八年级语文上册说明文知识点归纳复习教案
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义、特点和结构。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和要素3. 说明文的阅读方法和技巧4. 说明文的分析和理解5. 说明文的写作方法和技巧三、教学过程：1. 引导：回顾说明文的定义和特点，让学生对说明文有一个整体的认识。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如引言、主体、结论等，并给出实例进行分析。
3. 阅读：让学生阅读一篇说明文，指导他们运用阅读方法和技巧，如抓住关键词、理解图表等。
4. 分析：让学生分析所读说明文的内容，理解作者的观点和论据，并能够提出自己的见解。
5. 写作：布置一道说明文写作题目，指导学生运用写作方法和技巧，如选择适当的事例、组织结构等。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：通过学生对说明文内容的理解和分析来评估他们的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过学生提交的说明文作文来评估他们的写作能力。
五、教学资源：1. 说明文阅读材料：选择适合学生水平的说明文文章。
2. 说明文写作题目：设计具有挑战性和启发性的写作题目。
3. 多媒体教具：如投影仪、PPT等，用于展示说明文的结构和要素。
六、教学活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论说明文中的共同点和不同点。
2. 分享和讨论：每个小组选择一篇说明文，向全班分享他们的发现和讨论结果。
3. 案例分析：选择一些具有代表性的说明文案例，让学生分析其结构和写作技巧。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，帮助学生理解和掌握说明文的写作技巧。
2. 互动式学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高他们的分析和表达能力。
八、教学实践：1. 说明文写作练习：布置一道说明文写作题目，让学生进行写作实践。
八年级语文上册 第三单元复习(第3课时)教案 (新版)新人教版 教案
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
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复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《某某园林》
中使用说明方法的语句
方法：自学、交流、展示 时间：5 分钟 要求：1、能说出常见说明方法的作用 的解题思路及答题格式。
解题思路：说明方法+ 说明方法自身的作用+ 结合文章说明的具体 内容
2、并用这些方法解决相应问题。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香的例 题思路及答题格
式。 子，具体、形象地说明了某某园林在
答题格式： 1、举例子。举了×× 的例子，具体、形象地 说明了××的××特 点，从而使说明更具 体，更有说服力。 2、分类别。对××分 别加以说明，使说明更
每一个角落都注意图画美这一特点，
有条理性。
从而使说明更具体，更有说服力。
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服力。 5、作比较。把××和 ××加以比较，突出强 调说明对象的××× ×特点。 6、摹状貌。对××的 特点进行形象化的描 摹，使说明更加具体形 象。 7、作引用引××，说 明了××的××特点。 使说明内容更充实，有 说服力。 8、作诠释。用通俗的 语言说明了××的× ×特点。
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（8）每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相 联，这种桥就叫联拱石桥。 作诠释。用通俗的语言说明了联拱石 桥各拱相联的特点。
望、预测等。
的特点，增强了文章的趣味性。
2、 引出说明对象，概括某某园林的地
位及特征。
3、 对故宫博物院作总的概括，强调其
艺术价值，总结全文。
五、当堂训练
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一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。 1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地 的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
语文版八年级(上)第五单元复习教案
语文版八年级（上）第五单元复习教案语文版八年级第五单元复习教案一、说明文内容提要．说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
．说明顺序：时间顺序，空间顺序；逻辑顺序。
．说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
．体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。
要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。
所以要加上这些修饰词。
二、阅读训练阅读《雨林的毁灭》一文6——10段，完成下列问题。
．所选语段说明的主要内容是，动用了的顺序进行具体说明。
．第7段用的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即．第8段说明对象是，运用了的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。
八上第三单元说明文复习知识点汇总及答题技巧
3、规范答题格式、 答：这句运用了 的 说明了 的说明方法， 的说明方法， 的特点。 的特点。 地
太和殿俗称金銮殿， 太和殿俗称金銮殿，高28米，面积 米 面积2380多平 多平 方米，是故宫最大的殿堂。（《故宫博物院》） 方米，是故宫最大的殿堂。（《故宫博物院》 。（ 答案：这句运用了列数字的说明方法，具体 答案：这句运用了列数字的说明方法， 列数字的说明方法 地说明了太和殿的 是故宫最大的殿堂”的特点。 地说明了太和殿的“是故宫最大的殿堂”的特点。 太和殿
复习内容 八年级上册第三单元
重要字音、 重要字音、字形检测 • 给加下划线的字注音 中轴（zhóu）线 • 根据拼音写汉字 巧妙绝lún( 伦 ) 巧妙绝 因地zhì( 制 )yí( 宜 ) 因地 重峦叠zhàng( 嶂 ) 重峦叠 钟qìng ( 罄 ) 惟妙惟肖 惟妙惟肖( Xiào ) 匀称( chèn )
练习：下面各句使用了什么说明方法？作用是什么？ 练习：下面各句使用了什么说明方法？作用是什么？ 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁， ①永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但 是这座桥却极少出事，足见它（卢沟桥）的坚固。 是这座桥却极少出事，足见它（卢沟桥）的坚固。 中国石拱桥》 （《中国石拱桥》） 这句运用了作比较的说明方法， 答：这句运用了作比较的说明方法，突出地说明了卢沟桥 坚固的特点。 坚固的特点。 ② 赵州桥非常雄伟，全长 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽 米，中部 米 两端宽9.6米 略窄， 中国石拱桥》 略窄，宽9米。 （《中国石拱桥》） 米 这句运用了列数字的说明方法， 答：这句运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了 赵州桥非常雄伟的特点，使人信服。 赵州桥非常雄伟的特点，使人信服。 中国石拱桥有悠久的历史《水经注》里提到的“ ③中国石拱桥有悠久的历史《水经注》里提到的“旅人 大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石 桥”，大约建成于公元 年 拱桥了。 中国石拱桥》 拱桥了。 （《中国石拱桥》） 这句运用了举例子的说明方法， 答：这句运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了中 国石拱桥有悠久的历史的特点。 国石拱桥有悠久的历史的特点。
初中语文八年级上册第五单元说明文知识点教学设计
说明文知识点教学设计设计思路：说明文是初中语文的三大文体之一，通过本课系统地帮助学生理清说明文的文体知识从而提高学生的阅读水平。
教学目标：（1）让学生知道什么说明文；（2）了解说明文的说明顺序；（3）知道说明文的说明方法并能准确判断运用各种说明方法。
教学时间：1课时教学难点：1．能知道说明文这种文体的特点。
2．辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。
3．能指出说明文的说明顺序。
教学方法：问题教学法、点拨教学法、合作探究法。
教学过程：导入：课件展示一张同学们的日常生活照片，请大家仔细观察图片，并描述图片所展示的内容。
请同学起来回答，根据同学的回答引出我们要讲解的课题——说明文。
知识点讲解一、指出说明文的定义，回顾五种表达方式。
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
（表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写）二、讲解说明文的分类根据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
①说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文。
（具体事物）②阐明事理的文体叫做事理说明文。
（抽象事物）三、提出说明文的“三要素”，并且分类讲解1.说明对象文章向我们介绍的事物或说明的道理就是说明对象。
说明文必须能抓住说明对象的主要特征来进行说明，这是说明文的灵魂。
2.说明顺序时间顺序：时间先后、朝代先后空间顺序：从上到下、从里到外、从南到北，由远及近等逻辑顺序：从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次、先总后分、由浅入深、由具体到抽象、从现象到本质等3.说明方法（1）下定义定义：用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。
（2）分类别定义：根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。
（3）举例子定义：举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。
（4）列数字定义：为便于从数量上说明有些事物的特征，往往运用一些数字来说明。
部编八上说明文复习总结教案
教学目标：1、熟练掌握说明文相关文体知识。
2、了解说明文各类考点。
教学重难点：教学目标1-2教学准备：准备学案教学板书设计：说明文：事理说明文事物说明文说明方法及其作用：赏析说明文语言的准确性和严谨性教学过程：说明文文体知识复习：一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
八年级上册语文复习教案
八年级上册语文复习教案八年级上册语文复习教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的八年级上册语文复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级上册语文复习教案篇1课文内容分析：本文是一篇人物传记，节选自奥地利作家茨威格《三作家》中的《托尔斯泰》，传主是享有世界声誉的俄罗斯作家列夫·托尔斯泰。
文章犹如一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅用精彩的语言为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，为我们了解、走近托尔斯泰打开了一扇窗口。
学情分析：八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础，知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等，但对于传记类作品接触不多，也不深入，特别是对于传记的特点，比如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，还知之甚少。
而且，本文是一篇典型的外国文学作品，打上了作者的风格烙印，在构思、语言等方面均与学生既有的阅读经验形成较大反差，在阅读时会带来一定的困扰和挑战。
教学目标：1.把握传主独特的外貌特征。
2.理清文章思路，学习先抑后扬的写作手法。
3.揣摩精彩的语言，品味比喻、夸张等修辞手法的表达效果。
4.理解作者在描写中穿插的议论和评价，走进托尔斯泰的精神世界。
教学重点：1.学习先抑后扬的写法。
2.揣摩、品味语言，赏析比喻、夸张修辞的表达效果。
教学难点：理解作者在描写时穿插的议论和评价性语言，进而理解托尔斯泰的精神世界。
教学创意：因文识人，因人析文;紧扣文本，赏析借鉴;合作发现，自主建构。
教学流程：第一课时一、激趣导入，生好奇之心(一)在世界文学，有两位文学家因为文学成就巨大而被中国读者尊称为“翁”，其中一位是“莎翁”——莎士比亚，同学们知道另外一位是谁吗?学生回答。
明确：“托翁”——列夫·托尔斯泰(二)对于托尔斯泰的生平及文学成就，同学们有多少了解?学生交流课前预习所搜集的关于托尔斯泰的资料。
说明文专题复习教案
说明文专题复习教案第一课时说明文阅读指导一、导入新课二、出示目标1、掌握说明文阅读应注意的五个方面。
（重点）2、通过复习，能正确分辨句子所用的说明方法及其表达作用。
（重点）3、通过复习，能简单分析说明文的语言特点。
（难点）三、自学自测（一）学生自学说明文是以说明为主要表达方式的实用文体，它的基本特点是给人以知识。
按内容分，有事物说明文和事理说明文；按形式分，有一般说明文和文艺说明文。
阅读说明文应注意以下几个方面：1、把握说明对象的特征阅读说明文，首先要明确说明对象，这点通常从题目上就可以看出。
接着还应把握说明对象的特征。
所谓特征就是这一事物区别于其它事物的标志。
它既依赖事物的表面现象，又反映事物的内部联系。
掌握了它，便掌握了文章的中心。
阅读说明文，要善于从文章整体和重点语句把握说明对象不同于其它事物的本质和特征。
如苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的园林特征。
怎样把握说明对象的特点呢？一看题目，二看首段，三看关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）。
2、理清说明的顺序说明文中的说明顺序受说明对象的制约。
一般说来，凡是说明物体的形状、构造、特征，常按空间顺序进行说明，由上到下、由前到后、由外到内、由左到右、由远到近、由局部到整体等，或者相反；凡是说明事物的发生、发展或制作过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的文章，多按逻辑顺序进行说明，其基本形式是分析和综合，或先分析后综合，或先综合后分析。
此外，由表及里，由现象到本质，由因及果或由果及因，也都是说明文中揭示事物内部联系的逻辑顺序。
3、掌握说明文的结构说明文的结构通常分为三个部分：①引出说明对象部分；②详细说明对象部分；③总结说明对象部分。
具体常见的层次结构形式有：并列式，各层之间的关系是平行并列的；承接式，各层之间事物的发展过程，或者按因果、条件等关系安排，前后互相承接；递进式，后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深；总分式，先总说，再分说，如《苏州园林》。
八年级语文上册说明文知识点归纳复习教案
八年级语文上册说明文知识点归纳复习教案八年级语文上册说明文知识点归纳复习教案1、复习事理说明文的文体知识。
1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。
要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
2、完成阅读训练。
蚂蚁的本领美国著名的生物学家刘易斯托马斯曾经这样描述蚂蚁：“蚂蚁太像人了……它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，用化学喷剂惊扰和迷惑敌人并捕捉奴隶；织巢蚁使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌使用。
八年级(上)说明文教案
17、花儿为什么这样红教学目标：1、知识与能力掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用教学难点：课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
教法设想这是本单元的第一篇讲读课文，也是学生接触的首篇整理说明文。
因此，在教学中，要让学生在回顾事物说明文的基础上，了解事理说明文的相关知识。
本文阐明事理较难，涉及知识面较广，教师要放手鼓励学生多动手操作实验、查阅资料，理解花红的原因，在学习知识的同时激发学生热爱科学的情感和探索精神。
教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。
文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
安排二课时。
学法指导：采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课时安排：两课时教学过程：第一课时㈠、创设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。
八年级语文上 专题复习二：说明文阅读教案人教版
一. 教学内容：专题复习二：说明文阅读二. 说明文知识：（一）说明文分类说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。
（二）说明文的结构1. 说明文的结构有：总分式、并列式、层进式（又称递进式，事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析）、对照式（结构包括段落）。
一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2. 把握结构的意义。
（三）说明的顺序说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（四）说明的方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
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八年级语文上册说明文知识点归纳复习教案
1、复习事理说明文的文体知识。
1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名
言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状
貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。
要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运
用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不
模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
2、完成阅读训练。
蚂蚁的本领美国著名的生物学家刘易斯托马斯曾经这样描述蚂蚁：“蚂蚁太像人了……它们培植真菌，
喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，用化学喷剂惊扰和迷惑敌人
并捕捉奴隶；织巢蚁使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，
纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌使用。
它们不停地交
换信息。
它们什么都干，就差看电视了……”他太夸张了吗?没有!其实蚂蚁的本领远不止于此。
早在人类诞生之前，它就会修筑
“公路”亚马逊雨林中的蚁类，为躲避狂风暴雨，在树此上啃出
一条条凹槽，或在平地用沙砾修筑成沟槽，作为它们的公路；蚂
蚁是列队行进的，为解决相对而行或字路口的交通阻塞，它们竟“设计”出了类似立交桥的环形交叉路口。
别看蚂蚁的神经系统并不发达，就那么几个小小的神经元在
一起，根本谈不上有头脑和思想，然而它们一旦成为一个整体时
居然能够、、，成为一部活计算机。
它们无需图纸，也没有指挥和监理，但竟能齐心合力地设计并建造成五花八门、奇形怪状
的蚁丘。
蚁丘的内部布局合理，空气畅通，温度恒定，各种设施齐备，其工程浩大令人惊叹：有上百个蚁丘相通，可长达数米；有的如“摩天大楼”拔地而起，最高的可达6米，按其身高的比例，相当于人类300层的摩天大厦。
蚂蚁王国的这般工程往往需要余年的艰辛劳作，而工蚁的寿命不过两年，也就是说，需要几代蚂蚁的努力方可大功告成。
天知道，它们是怎样保持一致的?据考证，蚂蚁早在5000万年前就完成了类似人类的从“狩猎”到“农耕”的转变。
现在地球上约有二百余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领。
它们不但懂得施肥、收割，还懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌园的恒定的温度和湿度；甚至当它们种植无收时还会向邻居借贷! 地球上除了人以外，其他动物几乎都怕火，但蚂蚁不怕，甚至可以灭火!科学家曾作过这样的实验：将点燃的蜡烛放在蚁穴顶上，开始它们似乎有点惊慌，但很快就镇定下来，只见无数蚂蚁前赴后继扑向火焰，用分泌出的蚁酸来灭火，经过66秒，一些蚂蚁牺牲了，但终于扑灭火焰。
当再次重复这个实验时，它们只用了40秒钟就将火扑灭，而且无一伤亡。
蚂蚁，这种有着8000万年历史的“资深”家伙，真值得我们学习和借鉴！
1、第三自然段中空缺处应填写的三个词语顺序正确的一项是( )
A、思考、谋算、筹划
B、筹划、思考、谋算
C、谋算、思考、筹划
D、思考、筹划、谋算
2、对文中加点词语的分析，不恰当的是( )
A、“它们竟‘设计’出了类似立交桥的环形叉路口”中的‘竟”表示“出乎意料”。
B 、“现在地球上约有二百余种蚂蚁都有种植蘑菇真菌的本领”中的“约”表示“大概、估计。
C 、“地球上除了人以外，其他动物儿几乎都怕火”中的“几乎”表示“所有的”。
D 、“它们只用了40秒钟就将火扑灭”中的“就”表示“所用的时间短”。
3、文章开头引用美国著名的生物学家刘易斯托马斯的这段话的目的是什么?
4、本文在说明蚂蚁的惊人本领时，是通过四个方面来具体表现的，请用简洁的语言概括写出(每项不超过8个字)。
(1)
(2)
(3)
(4)
5、第三段文字中，采用了比喻、拟人的修辞方法，这种形象化的语言在说明文中起到了什么作用?
6、本文的结尾段采用了议论的表达方式，它起到了什么效果？天桥天桥，是对各类天桥的统称。
其实，按照不同的使用功
能，可划分为“人行天桥”，“车行天桥”，人车混行的立交桥和构成城市高架路系统的“立体交叉高架桥”等等。
天桥的结构，随着科学技术和工业生产的迅速发展也在不断发展变化。
现已有梁式结构天桥，钢架结构天桥，悬索结构天桥，斜拉结构天桥等等多种。
它们有的结构简单，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观……构成了城市现代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。
天桥的形状更是千姿百态，风格各异。
人行天桥一般有一字型、T字型、字型、S型、Y型、U型等多种，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。
车行天桥基本类型有菱型、苜蓿型、环型、喇叭型等。
总之，只要把使用功能、结构和外形完美地结合在一起，就能取得良好的艺术和技术效果。
城市里的天桥，不仅是城市繁荣兴旺的标志，更主要的是它在城市交通、能源、效益诸方面所发挥的巨大作用。
以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是分明显的。
我国自1964年广州建造第一座立交桥以来，北京、上海、天津、广州等全国各大中城市目前所建各类立交桥已达数千座，在城市交通、能源、效益诸方面发挥着巨大的作用。
随着科学技术的不断进步，天桥的发展前景广阔。
未来的天桥将是一种立体化的综合结构，天桥将把整个地区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从这个商店走到那个商
店，从家里走到医院、学校、办公楼，或者走亲访友，或者参加各种社会活动、娱乐活动。
1、本文说明的对象是天桥，采用顺序，按照式的说明文结构，依次说明了天桥的分类、、、、。
2、本文除第一段外，其它各段在表意上有一个共同特点，就是段首用句概括文段的内容。
3、文中划线句除运用了举例子的说明方法外，还运用了什么说明方法？运用这种说明方法有什么作用？
4、请根据上下文的意思，说说下边句中加点词能否去掉？为什么？车行天桥基本类型有菱型、苜蓿型、环型、喇叭型等。