自然之道设计

《自然之道》教学设计

设计理念：

1. 引导学生自主学习，实现“长文短教”遵循学生的认知规律，引导学生按照“提出问题——解决问题——得到启示”的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。

2. 根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。

3. 遵循课标中提出的“应着重培养学生的语文实践能力”的理念，开展综合实践活动，让学生在“学语文、用语文”的实践中掌握知识，形成能力。

教学目标：

1. 认识7个生字，会写14个生字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。

4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点：学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。

教学难点：理解关键词句，体会文章表达的思想感情。

教学准备

教师准备；准备重点语句的课件；查阅一些有关幼龟离巢入海的资料和那些食肉鸟的资料。学生准备：搜集了解有关海龟的情况。

课时安排：1课时

教学过程：

第1课时

一、激趣导入，揭示课题。

这节课，我们继续学习第九课，请大家齐读课题。自然之道指的就是——同学们，自然万物，有着它自已生存的方式和规律。

二、预习检测，切入主题。

1、课前我们已经预习了本课，请大家看大屏，谁愿意来读——读着读着，你发现了——它们之间有什么联系么？课文中有一段话是这样写的，谁来读，注意听，看看从这段文字中，你能捕捉到哪些信息？

2、见过海龟吗？（课件展示）

3、文中的自然之道指的就是——可是我们却干了一件愚不可及的蠢事。

4、从课文的哪些地方可以看出：我们却干了一件愚不可及的蠢事？

三、小组合作深入研读文本

1、合作学习要求：在组长带领下，小组成员通过独立学习，合作交流画句子，并说说从哪些语句中可以看出“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

2、小组交流、汇报。

3、是啊，眨眼间，数十只幼龟已经成了食肉鸟的口中之食，多么惨烈的一幕呀！

4、下面我们来展开想象，选择其中一种情况写一写，看谁写得具体形象。针对导学案第五题，小组合作学习，由组长安排写话。

5、我们亲眼目睹了这样凄惨的场景，感到了震惊，我们学着向导的做法在海滩上营救小海龟，累得气喘吁吁，但这已经无济于事了，因为——不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。这让我们意识到——我们干了一件愚不可及的蠢事。一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了。这更让我们真切地感受到——我们干了一件愚不可及的蠢事。我们的内心无比自责与痛惜，所以——我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”从这句话中，你体会到什么？

四、拓展学习，总结提升。

1、我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。

2、写话。

3、同学们，在课文的结尾还有这样一句话选文时被删去，但今天我想拿出来跟大家共享——人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

4、同学们，候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树……你还知道哪些自然之道，举例说。

5、今天这节课，你的收获有哪些？

五、总结

六、布置综合活动：

①举办《人类之友》手抄报比赛

②以《遵循自然规律，保护地球生物》为题写一封倡议书

板书：9、自然之道

（反而）

救龟——————害龟