语文S版四年级上册课文
四年级上册语文教案《麻雀》(精选5篇)
四年级上册语文教案《麻雀》（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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27虎门销烟
27虎门销烟《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
教案一两课时第一课时课时目标：１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。
２、初读课文，了解大意。
３、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。
一、课前准备：观看《鸦片战争》二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。
你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。
）师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）师：你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。
然后师总结。
三、初读课文，自学生字词１、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。
掌握生字词。
出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。
（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
（3）出示词语。
鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
（5）解释词义，了解词语掌握情况。
（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
四、练习巩固1、描红。
2、熟读课文。
第二课时课时目标：１、精读课文第二至六自然段。
２、激发学生的爱国之情。
一、复习导入二、精读课文1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。
语文s版小学四年级上册1绿叶的梦 课文生字课件
第四自然段：
写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 采集树叶的活动 几乎使每个人受了 伤，这与快乐有什 么关系？
阅读质疑
想一想
读了这一段，你 又收获了什么？
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶 飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着， 欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻 跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红 的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室 里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留 做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、 条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状 的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。
）。
学习第三自然段：
写“我们”采集绿叶的快乐。
（密密）的树林 （广阔）的田野 （爬）大树 （串）项链 （杂草丛生）的河边 （钻）丛林 （做）戒指和手镯
从这些词语中，大家体会采集绿叶带给“我们”的快乐了吗？
我们每个人都想找到 一种新奇少见的叶子，因 此少不了争强和探险。我 们常常意外地发现鸟蛋， 但也少不了刺伤手脚。毛 栗子、酸枣棵的尖刺几乎 在每个人身上都留下过伤 痕。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
你是怎么样理解这一段的？
第五自然段：
写秋天的收获更大。
叶子的药用
第六自然段：
（ 密密 ）的树林 （杂草丛生 ）的河 （ 广阔）的田野 （ 爬）大树
（钻）丛林 （串）项链
（做）戒指和手镯
小练习
总结语：
作者的童年是快乐的，他们投身大自
然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物， 在记忆中留下深刻的印记。我们羡慕作者与 大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更 应该羡慕他们富于创造的一双小手。
25倔强的小红军
赞扬了小红军宁可牺牲，也不拖累他人的高尚品质。
小鬼摆出一副满不在乎的样 子，盯着陈 赓同志长着络腮胡 子的瘦脸，微微一笑，用一口四 川话说：“老同志，我的体力比 你强多了，你快骑上走吧。”
为什么小鬼摆出一副满不在 乎的样子？ 他不想拖累别人，用满不在乎 的表情来让对方相信自己的话。
从小红军的表现 可以看出他具有什么 性格特点？
他骑在马上，心情老平静不下来，从 刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从 上海、广州直到香港的码头上，他打过交 道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
陈赓同志骑在马上,为什么心情老 平静不下来？
陈赓同志自从见到这个小鬼, 就有担心他支持不了的感觉,一直 放心不下。
本段中陈赓想起一连串的 孩子，这些孩子与小红军有什 么共同点？
陈赓同志返回来找到那个 小红军时，小红军已经停 第三段（第11至15节）： 止了呼吸，陈赓无限自责。
导学一：
默读课文第二自然段，从哪 些词语可看出红军过草地非常艰 难？用“——”画出来。
荒无人烟 十分疲惫
忍饥挨饿
用“ ------- ”画出描写小红军 外貌的句子。
说明小红军在 那个小家伙不过十一二岁， 荒无人烟的草地上 黄黄的小脸，一双大眼睛，两片 行军忍饥挨饿已经 非常疲惫、虚弱。 薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多音字
āi 挨着 ái 挨打 qiào 翘尾巴 qiáo 翘首
báo 单薄 bó 薄弱 qiáng 坚强 qiăng 勉强 jiàng 倔强
倔强---刚强 疲惫---疲倦 浮现---呈现 回顾---回忆 经历---阅历
满不在乎—毫不 在乎 无可奈何—望洋 兴叹 荒无人烟—人迹 罕至
反义词
倔强---温顺 平静---激动 浮现---消失 荒无人烟---人烟稠密 满不在乎---郑重其事
四年级语文上册第七单元26小兵张嘎夺枪记课文原文素材语文S版201
26 小兵张嘎夺枪记嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。
嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。
要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。
嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇（zī）牙咧（liě）嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。
嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”鬼子们气势汹汹（xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。
突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。
嘎子的眼睛一下子亮了起来。
自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。
他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
两个鬼子撞开屋门，闯了进去。
一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶（zào）边卧着的一只母鸡。
母鸡咯（gē）咯叫着站起来往外跑。
鬼子兵连忙去捉母鸡。
母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。
鬼子兵上前一挑〔tiǎo〕帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。
他嚎（háo）叫一声，翻身栽倒在地。
原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。
鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。
嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。
鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。
他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。
战士们从屋里冲了出来。
随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。
他身子一拱，滚到了嘎子脚下。
嘎子连忙抓起身边的一把扫帚（sàozhou），使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。
嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手枪夺了下来。
四年级语文上册第八单元29重阳节的传说课文原文素材语文S版201
29 重阳节的传说古时候，汝（rǔ）河边一个村子里，住着一个小伙子，名叫桓（huán）景。
他家里有父母和妻子，一家人和和睦（mù）睦，日子过得十分快乐。
天有不测风云。
有一年，汝河里忽然出了一个瘟（wēn）魔，岸边很多村庄流行起了瘟疫（yì），死了不少人。
桓景一家人也被染上了，父母和妻子都死了，只有桓景活了下来。
桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙，能降妖除魔，决定前去拜（bài）师学艺。
桓景带上一袋干粮上路了。
他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚（tāng）过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
费长房和蔼（ǎi）地对他说：“我看你一心想为民除害，就收下你这个徒弟吧。
”他交给桓景一把降〔xiáng〕妖宝剑，又教他降魔的武艺。
桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
一天早晨，桓景正在练剑，费长房走过来对他说：“徒儿，你在这儿快一年了。
我算了一下，瘟魔又要出来害人了。
我给你一把茱萸（zhūyú）叶、一瓶菊花酒。
你赶紧回家，先让乡亲们登高避灾，然后再去斩妖除魔。
”他一招手，飞来一只仙鹤（hè），让桓景骑在背上，把他送回了家。
到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾（zhǐ）高气扬地走进村里。
他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。
刚到山脚下，突然一阵浓郁的茱萸叶香和菊花酒气迎面扑来，瘟魔顿时头晕眼花，哼哼呀呀地在原地打转。
桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后背嗖（sōu）地掷（zhì）出宝剑，哧（chī）的一声就把他扎死了。
从此，汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。
小学语文S版四年级上册第20课皮巧根桥优秀教学设计与反思
小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮忙下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
课文分三部份来理解，先讲同窗们在上学的路上爱讲建功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。
再讲同窗们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不肯走远路。
最后讲皮巧根在爷爷的帮忙下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。
学这篇课文要使学生知道：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。
学情分析1．本课主如果训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，碰到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。
2．本课中所说的是咱们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有利于人民的事。
教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
2．学会本课生字、新词，注意积累词语。
3．能正确、流畅地朗诵课文，练习快速默读。
教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为何一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学进程一．设疑激趣。
1谈话引入，揭露课题。
2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。
2.快速读课文，想一想课文讲了谁的什么事？三．自读探讨1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。
四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？如何架桥？2.有了新桥，人们为什么仍是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。
四年级语文上册第八单元31快乐王子课文原文素材语文S版
31 快乐王子场景：广场上人物：快乐王子的雕像——穿着贴金箔的衣服，佩带宝剑，剑柄上装有红宝石，眼睛是两颗蓝宝石。
小燕子、群燕、裁缝、老人、小女孩儿。
秋天，北燕南迁，经过广场，看到快乐王子的雕像。
群燕：天上最美丽的神哪，是维纳斯！地上最英俊的人哪，是快乐王子！燕子甲：他的身材真高大，顶天立地像铁塔！燕子乙：他的衣服好漂亮，金光闪闪放光芒！燕子丙：他的眼睛多神奇，嵌着两颗蓝宝石！燕子丁：他的笑容最迷人，冰天雪地暖人心！群燕：天上最美丽的神哪，是维纳斯！地上最英俊的人哪，是快乐王子！群燕：天冷了，我们要到埃及去过冬了。
明年春暖花开，我们再来陪你。
再见，快乐王子！王子：再见，燕子们，祝你们一路平安！燕子们一个个飞走了，只有小燕子还在那里。
王子：小燕子，你怎么没走哇？小燕子：我要留下来陪你！我们都走了，你会寂寞的。
王子：这里冬天很冷，你受不了的，快走吧，小燕子！小燕子：（想了想）今天好好陪陪你，明天我就去埃及。
晚上，小燕子在王子雕像下面休息。
突然，几滴水珠落了下来，小燕子抬头一看，原来是王子的泪水。
小燕子：王子，你怎么哭了？王子：我活着时无忧无虑，在王宫里击剑下棋。
每天快活得忘记时日，大家称我为快乐王子。
我死后父母悲痛不已，塑一尊雕像站在这里。
原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣。
你看小巷深处那间小屋，女裁缝正挑灯赶制衣服。
床上躺着生病的孩子，家贫没钱找医生诊治。
她心中是多么悲伤啊，泪水浸湿了手中的衣裳。
虽然我的心是铅做的，可还是忍不住泪落如雨。
请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。
小燕子看到快乐王子悲伤的样子，不忍心。
小燕子：王子王子真好心，我愿给你当信使。
小燕子从剑柄上啄出红宝石，送到正在干活的女裁缝桌上。
女裁缝一抬头，看见红宝石。
裁缝：是哪位好心人送的呀，真是太感谢了！小燕子飞回到王子的身边。
王子：小燕子，天亮了，快快动身去埃及！小燕子：今天我再陪陪你，明天我就去埃及。
小燕子陪了王子一天。
满山的灯笼火把
9、满山的灯笼火把【教材分析】《满山的灯笼火把》是语文S版四年级上册的一篇精读课文，按事情发展的顺序叙述写了作者小时侯生活在农村外婆家。
在一个大雨滂沱的傍晚独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。
在危急中他冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。
在黑暗、寒冷、孤独害怕中，他坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助他，令他十分感动。
通过学习课文从要让学生明白：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护；二是人在成长过程中也离不开亲人、朋友的关心帮助。
【学情分析】随着年龄的增长和学校学习常规的训练，四年级孩子学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时，学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。
感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为他们的学习进步创造了条件。
尤其是思维能力的发展，更使他们的学习方法有了新的特点。
中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。
在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。
在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。
因此，学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。
因此在阅读第二部分时，要层层深入，由浅入深。
“我”在突如其来的危险面前害怕、着急的心情，以及想摆脱困境的本能的挣扎，学生理解起来难度较大，因为没有切身的体验，教师要引导学生结合生活实际设身处地地体会“我”的心情。
“我”很快地冷静下来，动脑筋思考，做出决定，这一点是一般年龄较小的孩子不容易做到的，需要理智，也是触动学生思考的地方。
【教学目标】1、抓住课文重点部分，理解课文内容，体会“我”的善于思考与坚强勇敢，体验“我”得到全村父老乡亲救助时的感动与感激之情，进而感悟乡亲们的淳朴和善良，我们的生活需要互相帮助。
四年级语文上册第七单元25倔强的小红军课文原文素材语文S版201
25 倔强（juéjiàng）的小红军陈赓（gēng）同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。
由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨〔ái〕饿，陈赓同志感到十分疲惫（bèi）。
这一阵，他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。
忽然，他看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那个小家伙不过十一二岁。
黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮（sāi）胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。
”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。
”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。
”“不。
你先走，我还要等我的同伴呢。
”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞（kē）面，递给小鬼，说：“你把它吃了。
”小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛（ma）。
我的比你的还多呢。
”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。
从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，狠踢了几下马肚子，向着来路跑去。
等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝（xī）骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
就在这个时候，小鬼停止了呼吸。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶（chuí）着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟（xiōngdì）呀！”。
语文S版四年级上册第25课《倔强的小红军》教学设计
语文S版四年级上册第25课《倔强的小红军》教学设计【教材分析】这是第七单元的第一篇课文，本单元课文是一组爱国精神的颂歌。
本文记叙了陈赓同志回忆的一段往事：在红军过草地的时候，一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中的故事。
作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，也表现了陈赓同志高度的革命责任心和对战士的关爱。
本文围绕“说服”展开故事情节，通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。
学习本文，是为了让学生了解红军长征中所遇到的困难和危险，接受革命教育熏陶，教育学生珍惜今天的幸福，学习小红军把困难留给自己，把方便让给别人的自我奉献精神。
同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。
【学情分析】课文距离学生的生活实际相差较远，四年级的学生由于知识储备较少，学生不太容易理解当时艰苦的生活环境和恶劣的自然条件，因此理解课文有一定的难度。
为了降低难度，课前我布置学生听家长讲讲长征的故事，或上网查找相关长征资料，为学习新课做好铺垫。
【教学目标】知识与能力：会认“倔、惫、稞、嘛、膝、捶”6个生字，会写“倔、顾、饥、薄、段、港、狠”7个生字及生字所组成的词语，理解词语的意思。
过程与方法：1、了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观：感悟小红军一心为别人着想，把困难危险留给自己的高尚品质，并受到熏陶和感染。
【教学重点】通过理解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质。
【教学难点】1、熟读课文，了解小红军和陈赓是怎么做的，体会他们为什么这么做。
2、联系上下文，从“陈赓明白了什么”理解小红军的高贵品质。
【教学准备】1、有关介绍长征的资料。
2、教学课件【课时安排】两课时学习过程：第一课时一、谈话创设情境导入1、同学们听说过红军二万五千里长征吗？你对长征了解多少？你能谈谈红军长征中的故事吗？2、教师简介长征。
S版四年级上册课文四年级上册语文教案29
29.重阳节的传说语文S版四年级上册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解重阳节的传说和习俗。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬老人、关爱亲人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读和背诵课文。
（2）理解重阳节的传说和习俗。
（3）学会生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的抽象概念，如“重阳节的意义”。
（2）将课文内容与现实生活相结合，培养学生的实际应用能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示重阳节的图片，引导学生观察并提问：这是什么节日？你们知道重阳节吗？（2）邀请学生分享他们对重阳节的了解。
2.学习课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师带领学生逐句分析课文，解释生字词。
（3）学生再次朗读课文，感受课文的语言美。
3.理解课文内容（1）提问：课文讲述了什么故事？这个故事发生在什么时间、地点？（3）讨论：课文为什么要把重阳节定为敬老节？4.小结本课时内容（1）学生复述课文故事。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？（2）学生复述课文故事。
2.学习课文（1）学生自主选择段落进行朗读，注意语气、节奏。
（2）教师针对重点段落进行讲解，帮助学生理解。
3.拓展活动（1）分组讨论：你们认为重阳节有哪些习俗？这些习俗有什么意义？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
4.课堂小结（2）教师布置课后作业：写一篇关于重阳节的作文。
四、课后作业1.抄写生字词，并组内交流。
2.写一篇关于重阳节的作文，题目自拟。
3.向家人或朋友了解重阳节的习俗，下节课分享。
五、教学反思本节课通过学习《重阳节的传说》，让学生了解了重阳节的起源、习俗以及与传统文化的联系。
小学语文S版四年级课文《观潮》PPT
同学们，这节课要和大家说 再见了，谢谢大家！
小练笔：
同学们，我们已经观赏过了“天下 奇观”-----钱塘江大潮了，假如你 现在是一名小导游，要向游客们介 绍一下钱塘江大潮，该怎么说呢？ 写一段导游词吧！介绍的时候要注 意顺序哦!
各位游客大家好： 我们来到的盐官镇是我国最大最状观的潮汐，潮头 高达8米左右，推进的速度每秒达10米，非常壮观。 钱塘潮至迟于东汉形成，观潮风俗出现在东晋，出 名于南北朝，唐时十分猛烈，宋代观潮成规模。 钱塘江大潮是因为日月引力的影响。（每年八月十 八的这一天，太阳和月亮都在一条线上）涨潮是在一 点左右，先有隆隆的响声，过了一会响声越来越大， 在东边水天相接的地方出现了一条白线，这条白线飞 快向我们移来，逐渐拉长，变粗，再近些，只见白浪 翻滚，形成一堵两仗多高的水墙，后来浪潮犹如千万 匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。潮去时 江面依然风号浪吼。实为天下奇观！
观
潮
授课教师：唐庄镇四和新村完小于海燕
同学们真棒呀！ 继 续 努 力 哦！
还是风平浪静，看不出有什么变化
水天相接的地方出现了一条白线
逐渐拉长，变粗
横贯江面
白浪翻滚，形成一道六七米高 的白色城墙
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡飞奔而来
语文S版语文四上《虎门销烟》ppt课件
虎门滩高处，挖了两个十五丈见 方的销烟池。池子前面有一个涵洞， 直通大海；后面有一条水沟，可以往 里灌水。池子周围搭了几个高台，林 则徐等文武官员，在高台上监督销烟。
销烟民夫先把池子灌上水，
然后把一袋袋海盐倒入池内，又 把每包烟土切成四半，扔进水里， 等烟土泡透后，再把一担担生石 灰倒进池子里。
一百至二百年前的中国清政府无法禁止鸦 片、亦无法限制鸦片使用，而西方国家大力倾 销到中国 鸦片，逆转西方世界 对中贸易逆差 （而后中国自行生产鸦片），这些鸦片让许多 中国人成为“东亚病夫”。
英国向中国输入鸦片数量激增表
45000 50—100公斤 箱
40000 35000
吸/毒人数：200多万/35年
64.成功之秘诀，在始终不变其目的。 70.学会选择，学会放弃。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 51.那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 54.不要让安逸盗取我们的生命力。 9.如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳 56.因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。 76.冷静分析过去的错误，设法从中获益，再忘掉它，这是惟一让过去有建设性意义的做法。 52.君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。 49.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 72.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。
销烟民夫先把池子灌上水，
最新语文S版四年级语文上册13 麻雀教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：13 麻雀板块：教学设计—教案设计思路：课文《麻雀》是由俄国作家屠格涅夫的作品改编，《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。
其情感人，其景动人，其意省人。
其构思新颖、结构紧密、文字优美、形象鲜明，是一篇引导学生了解作者真实、具体记述事物的好教材。
在设计本课教学前，应该充分考虑到课标年段要求、单元训练要求及课文特点，适当、适时地引导学生积累并学会运用课文中的精彩词句；引导学生结合重点词语、重点语句，让学生想象、演示、反复品读；运用多种方法引导学生去感悟、理解文章内容主旨，从而提高学生的阅读能力。
教学目标：1.帮助学生会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险”10个生字，会认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”8个生字，掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的段落。
3.感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习 2 进行训练。
4.在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨，体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强势的思想感情。
重难点分析：教学重点：1.熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。
2.着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感受。
教学难点：对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量。
课前准备：1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.搜集动物界中的感人故事。
4.推荐阅读书籍：屠格涅夫的《猎人笔记》，沈石溪的动物小说系列。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
语文S版四年级上册《倔强的小红军》说课稿
语文S版四年级上册《倔强的小红军》说课稿一、说教材我要说课的内容是语文S版四年级上册的第25课《倔强的小红军》。
这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助,最后牺牲在长征途中。
作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
课文围绕“说服”展开故事情节：陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服，最后“只好爬上马背，朝前走去”。
在表达方面，主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。
选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。
本课教学课时为两课时,我今天要上的是第二课时的内容, 现在我将从教学目标,教学重难点,教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明。
(一)、针对课文特点,我们确定如下教学目标:1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。
2、有感情地朗读课文。
以上教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况来确定的。
(二)、教学重难点1、了解小红军和陈赓是什么样的人，他们是怎样做的，他们为什么这样做。
2、有感情的朗读课文。
以上两点,我们是从教学目标,小学四年级学生的学习基础,年龄特点和心理特征来设计的,让学生继续练习抓住课文的主要内容,并通过文章的学习,体会人物的品质及所蕴涵的感情。
(三)教具准备: 多媒体教学课件二﹑说教法﹑学法本课依据《新课标》对阅读课的要求,在教学中抓住课文主线，紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，采取灵活的教学方法，借助分角色朗读等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以带动语言的训练，促进智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。
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1 绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。
高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。
除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。
那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。
爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
篮子里装满了各种绿叶。
我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。
我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。
毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。
鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。