拟人句课件
拟人句完美版ppt课件
分享作品
鼓励学员们将自己的拟人句作品 分享出来，供大家欣赏和学习。
互评互改
组织学员们对彼此的作品进行评 价和修改建议，促进共同进步。
汇总优秀作品
将优秀的拟人句作品汇总起来， 形成一份精美的拟人句集锦，供
学员们学习和借鉴。ຫໍສະໝຸດ 06总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
拟人句的定义
将非人类的事物或抽象概念赋予 人的特质、情感或行为，以增强
表达的生动性和形象性。
拟人句的构成
通常由本体（被拟人化的事物）+ 喻词（表示比喻关系的词语）+喻 体（用来比喻的事物）构成。
拟人句的作用
能够生动形象地描绘事物，增强语 言的感染力和表现力，使读者产生 共鸣。
拟人句在日常生活中的应用
1 2 3
文学创作
在小说、散文、诗歌等文学作品中，拟人句常被 用来刻画人物形象、描绘景物、抒发情感等，使 作品更加生动有趣。
增加作品趣味性
拟人描写可以使作品更加 生动有趣，吸引读者的注 意力，增加作品的趣味性 。
小说、戏剧中角色塑造
刻画人物性格
小说和戏剧中的角色塑造常常运用拟 人手法，通过赋予角色以人的情感和 意识，更生动地刻画人物性格。
表现作品主题
通过拟人手法塑造角色，小说和戏剧 能够更深入地表现作品的主题和思想 内涵。
运用修辞手法提升表达效果
比喻
将对象比作人，如“浪花 像一群欢快的孩子，蹦蹦 跳跳地冲向岸边”。
拟人
赋予对象人的动作、神态 和情感，如“海风轻轻地 拂过我的脸颊，仿佛在诉 说着大海的故事”。
夸张
夸大对象的特征或行为， 以强调其形象，如“渔船 在波涛中奋勇前行，宛如 一位无畏的勇士”。
拟人句教学课件ppt课件
拟人句与比喻句的区别 拟人句的修辞效果和运用场景
展望
深入探讨拟人句的修 辞手法和运用场景
对比分析不同文化背 景下的拟人句使用特 点
通过实际案例引导学 生自主探究和学习
培养学生的创新思维 和表达能力
拓展阅读材料和作业 设计
THANKS
感谢观看
抽象概念的拟人句
例如，“时间是个严格的老师，不给予任何人额外的机会。”其中， “时间是个严格的老师”是拟人句，把时间比作老师，表达了时间的 无情和公平。
练习
练习1
请分析下面的拟人句并修改：原句：“那辆车的鸣笛声，好像在抱怨着拥堵的交 通。”分析：这句话把车辆的鸣笛声拟人化了，表达了车辆对拥堵的不满。修改 后的句子：“那辆车的鸣笛声，如同在抱怨拥堵的交通。”
可以向同学们介绍一些相关的修辞手法和写 作技巧，帮助他们提高写作水平。
04
拟人句的实例分析和练习
实例分析
01
自然界的拟人句
例如，“太阳露出了笑脸，大地沐浴着阳光。”其中，“太阳露出了
笑脸”是拟人句，把太阳比作人，表达了太阳的温暖和光芒。
02 03
人类行为的拟人句
例如，“手机低头族，眼睛累坏了。”其中，“手机低头族”是拟人 句，把手机和人类的行为联系起来，表达了过度使用手机对眼睛的伤 害。
写作练习
可以让同学们自己尝试写一些拟人 句，并让他们了解如何运用拟人句 来增强文章的生动性和形象性。
教学技巧
引导启发
互动交流
在教学过程中，需要引导学生主动思考和发 现问题，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，需要与学生进行互动交流，及时 了解他们的学习情况，以便调整教学策略。
鼓励表扬
拓展延伸
对于学生写得好的拟人句，需要及时给予鼓 励和表扬，激发他们的学习热情。
有趣的拟人句课件
CONTENTS 目录
• 拟人句简介 • 拟人句的种类和特点 • 拟人句的修辞手法和效果 • 拟人句的创作和应用 • 拟人句的辨析和欣赏 • 拟人句的练习和拓展
CHAPTER 01
拟人句简介
什么是拟人句
01
拟人句是一种修辞手法，将非人 类实体赋予人类特征，使其具有 情感、感觉和行为能力。
培养学生的想象力和创造力
拟人句可以激发学生的想象力和创造力，让他们通过想象 来理解知识，从而提高他们的学习效果和学习体验。
CHAPTER 05
拟人句的辨析和欣赏
如何辨析拟人句
总结词
通过赋予非生物或非生命对象以人类的特征，如感情、动作、语言等，使其具 有人格化的表现。
详细描述
拟人句是一种修辞手法，通过将非人类对象赋予人类的特征，使其更具有生动 性和形象性。在文学作品中，拟人句经常被用来增强作品的感染力和可读性。
提高演讲感染力
拟人句可以增强演讲的感染力，让听众更容易被演讲者的情感所打动 ，从而产生共鸣和认同感。
教育中如何运用拟人句
提高学生的学习兴趣
在教育中运用拟人句，可以将无生命的物体或抽象概念赋 予生命和情感，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习 兴趣。
增强记忆和理解
拟人句可以形象地解释抽象的概和理论，通过赋予知识 以人的特征，让学生更容易记忆和理解。
拟人句的练习和拓展
练习：写一个拟人句
总结词
生动形象，赋予非人物以人的特征
详细描述
通过将非人物赋予人的特征，如情感、动作、语言等，来创造出一种生动有趣的表达方式。例如，“太阳公公露 出了笑脸”这个拟人句中，“太阳”被赋予了“笑脸”这一人类特征，让句子更加形象生动。
拓展：阅读中的拟人句欣赏
微课件 认识拟人句
微课件
导入：
“小燕子穿花衣，年年春天来这里。”这是一首脍炙人口的儿歌歌词，同学们你能 说说这是什么句吗？
什么是拟人句？
根据想象把“物”当作人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想、感情等。 用写人的句子去写物，拟人这种修辞手法又叫人格化。 小燕子“穿花衣”，年年春天来这里。 这句把小燕子当做人来写，所以是拟人句。
拟人句与比喻句的区别
例如：
流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。
流水不知疲倦地在欢唱着。
这两句话有什么相同点与不同点？它们都使用了什么修辞手法？
比喻：含有本体、喻体、比喻词。 拟人：有人的思想、情感、动作等词。 流水（本体）像（比喻词）一个不知疲倦的歌手（喻体）在欢唱着。（比喻句） 流水不知疲倦地在欢唱着。（拟人句）
我们再来看几个拟人句吧。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 不在胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
拟人句的作用与好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
通过上面几句的学习，让我们感觉到：使用拟人修辞手法，赋予 事物以人类的行为为特点，生动形象地表达作者的情感，让读者
感到所描写的物体更活泼、更亲近，使文章更加生动形象。
辨一辨，哪个句子是拟人句。
春风抚摸着你。 春风像母亲的手抚摸着你。 春姑娘迈着轻快的步子来到人间。（拟人句） 春姑娘像健壮的青年，充满朝气。 （拟人句）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满花赶趟儿。 （拟人句）红的像火，粉的像霞。白的像雪。（比喻句、排比句）
花里带着甜味儿，闭了眼。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
《拟人句微课》课件
2
谓语
使用适当的动词来描述拟人特征和行为。
3
宾语
描述拟人句所针对的对象或场景。
拟人句在文学作品中的运用
小说和诗歌
通过拟人句，作家可以赋予物体 人类情感，创造更生动的场景。
散文和随笔
拟人句可以为散文注入个性和情 感，使文字更加鲜活。
戏剧和话剧
拟人句通过打破想象力的界限来 丰富角色的形象和性格。
拟人句在广告中的运用
拟人修辞
通过特定的修辞手法来赋予物 体人类的心理活动和行为。
拟人句的语言特点
1 形象生动
拟人句使描述更加具体，让人感受到物体的存在。
2 情感表达
拟人句通过赋予物体情感和行为，让读者或听众更好地理解作者的情感。
3 亲密感
拟人句使读者或听众与物体产主语
使用具体的物体作为拟人句的主语。
拟人句的作用
1 增强表达力
拟人句使我们能够用更生动和形象的方式来表达观点和描述事物。
2 创造共鸣
拟人句使听众或读者能够将自己的情感和经历投射到描述的对象上，产生共鸣。
3 吸引注意力
通过给物体赋予人类特征，拟人句吸引注意力，增强人们的记忆和注意力。
拟人句的分类
擬物化
将无生命的事物看作有生命的，如"阳光微笑着 洒在大地上"。
2
情感表达
拟人句可以通过适当的描述来表达新闻事件中的情感。
3
信息传达
运用拟人句可以更好地将复杂的信息传达给读者。
拟人句在日常交际中的运用
社交场合
通过拟人句，我们可以更好地描 述自己的情感和经历，与他人建 立共鸣。
演讲和演讲稿
拟人句可以使演讲更生动有趣， 增强听众的注意力和理解。
《拟人句完美版》PPT课件(2024)
汽车广告
“驾驭未来，一触即发。”
饮料广告
“清爽一夏，让你畅饮无极限。”
化妆品广告
“让你的肌肤焕发出自然光彩。”
16
演讲中的拟人句
政治演讲
“我们的国家正在阔步向前，迈向更加美好的未 来。”
学术演讲
“这个理论已经沉睡了多年，现在是时候唤醒它 了。”
励志演讲
“不要让昨天的失败束缚你的手脚，让未来展翅 高飞。”
通过言过其实的词语，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小的描述。
夸张的种类
扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
夸张在拟人句中的作用
突出事物的本质特征，增强语言的感染力，给读者留下深刻印象。
20
对比手法的运用
2024/1/28
对比的定义
把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
对比的种类
利用拟人句对环境进行描绘，可 以让读者更加直观地感受到小说
中的场景，增强阅读体验。
推动情节发展
拟人句的运用可以使得小说的情 节更加紧凑、有趣，从而吸引读 者的注意力，推动情节的发展。
2024/1/28
12
诗歌中的拟人句
1 2 3
抒发情感
诗歌往往注重情感的表达，通过拟人句可以将抽 象的情感具象化，让读者更加深刻地感受到诗人 的内心世界。
借喻
借用与本体有相似点的其他事物来 描绘本体，如“他是一只披着羊皮 的狼，外表温和内心狡诈”。
8
拟人化形象的塑造
赋予人的外貌特征
将非人的事物描绘成人的 外貌特征，如“山峰挺拔 ，宛如一个巨人屹立在天 地之间”。
2024/1/28
赋予人的动作行为
将非人的事物描绘成人的 动作行为，如“柳树在微 风中摇曳，好似少女在翩 翩起舞”。
拟人句教学课件
自然现象类拟人句
总结词
描述自然现象具有人的性格、情感的句子。
详细描述
自然现象类拟人句是通过赋予自然现象人类的情感和性格来增强描述的感染力。 例如，“太阳露出了笑脸，慷慨地将光芒洒向大地。”在这个句子中，“太阳” 被赋予了人类的情感和行为，生动地表达了太阳的温暖和慈爱。
场景类拟人句
总结词
描述场景具有人的性格、行为、情感的句子。
动物类拟人句
总结词
描述动物具有人的性格、行为、情感的句子。
详细描述
动物类拟人句是通过赋予动物人类的性格、行为、情感来增强描述的趣味性。例如，“小狗蹦蹦跳跳地跑回来 ，舔了舔主人的手，仿佛在说：‘我回来了，快来抱抱我吧。’”在这个句子中，“小狗”被赋予了人类的行 为和情感，生动地表达了小狗回到家的喜悦和对主人的亲昵。
详细描述
场景类拟人句是通过赋予场景人类的情感和行为来增强描述的代入感。例如，“夜幕降临，月亮悄悄 地爬上枝头，星星眨着眼睛，仿佛在守望着大地。”在这个句子中，“夜幕”被赋予了人类的行为和 情感，生动地表达了夜晚的静谧和美丽。
04
如何运用拟人句
写作中运用拟人句
增强描写生动性
通过运用拟人句，可以生动形 象地描写人物、动物、事物等 ，让读者更好地感受到其情感
突出产品特点
拟人句能够将产品的特点 和功能形象化，使消费者 更加直观地了解产品。
提高宣传趣味性
拟人句的广告语更具趣味 性和创意性，能够吸引消 费者的注意力，提高宣传 效果。
产品介绍中的拟人句
赋予产品人格特质
拟人句能够将产品人性化 ，赋予产品以人格特质， 使消费者更容易产生情感 连接。
增强产品的趣味性
、态度和特点。
增强叙事趣味性
《拟人句完美版》课件
赏析并运用拟人句
总结词
通过对优秀拟人句的赏析，学生可以深入理解拟人句 的妙处，同时也可以学习到更多的表达方式。
详细描述
教师可以选取一些优秀的拟人句，让学生进行赏析。例 如，“花儿在微风中翩翩起舞”，这个拟人句既形象地 描绘了花儿摇曳生姿的动态美，又赋予花儿以人的情感 和姿态，增加了语言的生动性和表现力。通过这样的赏 析，学生可以更好地理解拟人句的运用，提高他们的语 言运用能力。同时，教师也可以鼓励学生运用所学的拟 人句技巧，在写作中尝试创造更多生动的拟人句，提升 语言表达能力。
总结词
创意无限、富有童趣
详细描述
学生在写作中常常运用拟人句来增加文章的 趣味性。他们通过将动物、植物、物品等赋 予人的言行举止，展现出无限的创意和童趣 。例如，“太阳公公露出了灿烂的笑脸”， 将太阳拟人化，使其形象更加亲切可爱。
网络流行语中的拟人句
总结词
幽默诙谐、紧跟潮流
详细描述
网络流行语中的拟人句常常带有幽默诙谐的特点，能够 迅速流行起来。这些句子通常以流行文化、社会现象等 为背景，通过拟人化的手法进行讽刺或调侃。例如，“ 键盘侠在网络上挥斥方遒”，将键盘拟人化，形容那些 在网络上口若悬河、现实中却毫无作为的人。
项
抓住事物特点
总结词
突出事物特性
详细描述
在写拟人句时，首先要仔细观察所描述的事物，抓住其最显著的特点，这样才能在句子中更好地展现其拟人化的 形象。例如，如果要描述一朵花，就要抓住花的颜色、形状、香味等特点，以便在句子中更好地展现花的形象。
符合逻辑关系
总结词
保持逻辑合理
详细描述
在写拟人句时，要注意保持逻辑关系的合理性。拟人化的事物应该符合其本身的性质和 特点，不能随意改变。例如，可以将花朵比作少女，因为花朵有美丽的外表和柔弱的特 质，而少女则有青春和活力，两者之间存在一定的相似性。但是，如果将石头比作花朵
人教部编版语文二年级上册 拟人句 课件(14张).ppt
3.让事物有人的感情
暴风雨来了，小树冷得发抖，开始痛苦的呻吟。
巩固新知
• 春雨跟__小__草____说话 说着说着
__小__草__探__出__了__头_________
பைடு நூலகம்固新知
• 春雨跟__花__朵____说话 说着说着
__花__朵__红__了__脸___________
1.让不会说话的事物开口说话
如：在《开满鲜花的小路》中 。 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有个包裹单。”。
小鸟 说：“早早早，你为什么背上小书包。”
2.描写事物时，我们可以用描写人的动作和 神态的词语
太阳公公对我笑。
小鸟在枝头唱歌。
树叶在翩翩起舞。
• 描写事物时，我们可以用描写人的动作和 神态的词语
总结
• 让不会说话的事物开口说话 • 描写事物时，我们可以用描写人的动作和
神态的词语 • 让事物有人的感情
布置作业：
尝试着写两句拟人句。
二年级语文下册
拟人句
学习目标
• 了解拟人句 • 运用拟人句
回顾旧知识
弯弯的月亮像小船 闪闪的星星像眼睛 松鼠的尾巴好像一把伞
比喻句
结识新朋友
什么是拟人？
• 拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事 物当做人来写，使它像人一样会说、会动、 有感情。
春天
害羞的小姑娘
遮遮掩掩、躲躲藏藏
怎样写好拟人句？
2024版四年级拟人句优秀课件
四年级拟人句优秀课件•拟人句基本概念与特点•四年级教材中拟人句实例分析•拓展阅读：名家作品中拟人句欣赏与解析•实践活动：观察生活，发现并运用拟人句•课堂互动环节：小组合作编写故事或场景描述•总结回顾与作业布置01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用拟人句定义拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人类事物以人类的特点、情感或行为，使其形象更加生动、有趣。
拟人句作用能够增强表达效果，使读者更好地理解和感受所描述的事物，同时激发读者的想象力和创造力。
拟人句与其他修辞手法关系与比喻关系比喻是通过相似性来比较两个不同的事物，而拟人句则是将非人类事物人格化，赋予其人类的特点和行为。
两者都是修辞手法，但侧重点不同。
与夸张关系夸张是对事物的形象、特征、作用等进行有意识的放大或缩小，以强调其特点。
拟人句可以通过夸张的手法来更好地表现非人类事物的形象和特点。
四年级学生掌握拟人句重要性提高表达能力掌握拟人句可以帮助学生更生动、形象地表达自己的思想和感受，增强语言的表现力。
培养想象力拟人句的运用需要学生具备一定的想象力，通过学习和运用拟人句，可以进一步培养学生的想象力和创造力。
深化对文学作品的理解在阅读文学作品时，学生可以通过对拟人句的识别和分析，更深入地理解作者的表达意图和作品的主题思想。
02四年级教材中拟人句实例分析"顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
""船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
""海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
""秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
""风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
"教材中经典拟人句举例赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。
通过将事物人格化，使语言更加生动形象，增强表达效果。
运用拟人句可以拉近与读者的距离，让读者更容易产生共鸣。
2024认识拟人句完整版ppt课件
认识拟人句完整版ppt课件目录01拟人句基本概念与特点拟人句定义及作用定义作用拟人对象拟人方式语境适应030201拟人句构成要素拟人句与比喻、夸张等修辞手法关系与比喻关系与夸张关系典型案例分析分析案例二分析02拟人句在不同文体中运用记叙文中拟人句运用技巧赋予非人类事物情感和动作01借助拟人句推动情节发展02通过拟人句刻画人物形象03说明文中拟人句增强表达效果方法利用拟人句解释抽象概念运用拟人句描述事物特征借助拟人句强调事物重要性议论文中利用拟人句进行论证策略使用拟人句提出论点利用拟人句来提出论点，使论点更加鲜明和有力。
借助拟人句进行比喻论证通过拟人句来进行比喻论证，使论证更加生动和易于理解。
运用拟人句反驳对方观点利用拟人句来反驳对方的观点，使反驳更加有力和有趣。
1 2 3欣赏拟人句的生动形象感受拟人句的意境美品味拟人句的言外之意诗歌、散文等文学作品中拟人句欣赏创作优美且富有想象力拟人03句方法指导观察生活，积累素材关注身边事物细心观察大自然观察日常生活中各种物品、场景等，思考它们的特点和与人的相似之处。
积累优美语言拓展思维，发挥想象力联想与想象夸张与变形创新与求异运用修辞手法如比喻、拟人、排比等，增强语句的节奏感和感染力。
选用生动词汇选择具有表现力的动词、形容词等，使拟人化描写更加生动形象。
注意语言简洁明了避免冗长复杂的句子结构，让拟人化描写更加易于理解和接受。
注重语言锤炼和表达技巧提升遵循一定创作原则和规律保持事物本性在拟人化创作中，不能违背事物的本质特征和自然规律。
符合情理逻辑拟人化描写要符合人们的认知逻辑和情感需求，不能过于荒诞离奇。
追求艺术美感在注重形象生动的同时，也要追求语言美感和艺术境界的提升。
04优秀拟人句欣赏与评析名家名篇中经典拟人句摘录及解读朱自清《春》山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
解读：通过拟人手法，将春天到来时山、水、太阳的变化赋予人的特征，形象生动地表现出春天的勃勃生机。
拟人句教学课件
拟人句教学课件2023-10-26•拟人句的定义和作用•拟人句的分类和构成要素•拟人句的写作技巧•拟人句的实例分析•学生拟人句创作的指导和评估目•总结与展望录01拟人句的定义和作用定义拟人句是一种修辞手法，将非人类的事物赋予人类的特征或行为，使其具有人格化的形象。
例子太阳露出了笑脸，小草探出了头。
什么是拟人句拟人句的作用通过赋予非人类事物人类的特征和行为，拟人句能够生动形象地表现事物的特点，增强语言的表现力。
增强表现力引发读者共鸣突出形象增强语言趣味性拟人句将非人类的事物人格化，能够引发读者的共鸣，使读者产生情感上的共鸣和联想。
拟人句能够将非人类的事物形象化，使读者更加清晰地理解事物的形象和特点。
拟人句的运用能够使语言更加生动有趣，增加阅读的趣味性。
02拟人句的分类和构成要素拟人句的分类赋予植物以人的特征赋予动物以人的特征人物类比赋予非生物以人的特征拟人句的构成要素•描述人的特征•外貌特征•行为特征•情感特征•描述非生物的特征•外观特征•功能特征•环境特征03拟人句的写作技巧总结词：突出特点详细描述：在写作拟人句时，选取具有代表性的特征，如动物的特性、植物的习性等，能够增强句子的表现力和感染力。
例如，将小兔子的耳朵比作棉花糖，突出其柔软的特点。
选取具有代表性的特征总结词：形象生动详细描述：运用生动的词语和形象，将非人类的事物人格化，能够使句子更加生动有趣。
例如，用“害羞”来形容花朵的闭合状态，用“翩翩起舞”来描述树叶的飘落。
运用生动的词语和形象总结词：情景交融详细描述：在拟人句中，将事物与人的情感、动作、状态等相结合，能够使句子更加富有情感和意境。
例如，用“快乐地歌唱”来描述小鸟的鸣叫，用“温柔地抚摸”来描述微风的吹拂。
注重情景交融04拟人句的实例分析描写动物的拟人句01描写动物的拟人句能够赋予动物以人类的情感和行为，使动物形象更加生动、有趣。
02“小狗旺旺高兴地跳了起来，扑向主人的怀抱。
”这句话中，小狗被赋予了人类的情感和行为，像小孩子一样高兴地跳起来，扑向主人的怀抱。
二年级拟人句ppt课件
可以形象的写出事物特征，并且使文章有趣耐看，不枯燥无味。
2
三、拟人句的作用：
智力大闯关
第一关 火眼金睛
（是）
（不是）
第二关 作 业
分别用拟人句的三种形式（动物拟人化、植物拟人化、一般事物拟人化）造句。每种形式至少造两个句子。
02
夜空中的星星仿佛无数的小眼睛，眨个不停。
03
苹果熟了，就好像小姑娘红红的脸蛋。
04
百灵鸟仿佛一位音乐家，唱着动人的歌。
05
小树像战士一样，笔直地挺立在阳光下。
落叶在风中跳起了舞。
百灵鸟在树上唱着动人的歌。
小草被风姑娘叫醒了，她懒懒地伸了伸腰。
宁静的夜晚只有星星还在悄悄地说话。 收音机整天说个不停，邻居们都不喜欢他。
不可和童话混淆，童话是想象 例：叶子妹妹说：“太阳公公。。。。。。”（这就不是一个拟人句）
02
注意问题
二、拟人句的运用形式：
把动物拟人化。 如：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 把植物拟人化。 如：花儿在风中笑弯了腰。 把一般事物拟人化。 如：今天太阳好害羞，躲在云层后面，迟迟不肯露面。
运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了事物。。。的特点，文章更生动。
读一读
1
落叶在风中跳起了舞。
2
百灵鸟在树上唱着动人的歌。
3
小草被风姑娘叫醒了，她懒懒地伸了伸腰。
4
宁静的夜晚只有星星还在悄悄地说话。 收音机整天说个不停，邻居们都不喜欢他。
想一想
比较上面的句子，分析前5个句子和后5个句子是否一样？里面有没有我们学过的比喻句？第二组句子是比喻句吗？
01
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
定义：拟人句是根据想象把物当成人来描述的句子，通过描述，使物具有和人一样的言行、神态、思想和感情。
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拟人
请同学找出下面句子中的拟人句。
1.池塘里的荷叶在微风中舞蹈。 2.春风吹，杏花绽开了笑脸。 3.春风吹，青蛙从洞里爬出来了。 4.蜜蜂在花丛里翩翩起舞。 5.朝霞映红了天空。
请同学找出下面句子中的拟人句。
1.池塘里的荷叶在微风中舞蹈。 2.春风吹，杏花绽开了笑脸。 3.春风吹，青蛙从洞里爬出来了。 4.蜜蜂在花丛里翩翩起舞。 5.朝霞映红了天空。
例：
不光是荷花都在舞蹈。√
例： 菊花在秋雨里频频点头。
例： 菊花在秋雨里频频点头。 √
辨别一个句子是不是拟人句，关键要
看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个 人的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
1.小柳树听了，不好意思地笑了。
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.小柳树听了，不好意思地笑了。
2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿 着绣花鞋。
拟人句
看看你喜欢哪几个句子。
1.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2.蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿。 3.小草儿发芽了。 4.小草儿乐得露出了绿色。 5.春天来了。 6.春天迈着轻快的步子了 。
看看你喜欢哪个句子。
1.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2.蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿。 3.小草儿发芽了。 4.小草儿乐得露出了绿色。 5.春天来了。 6.春姑娘迈着轻快的步子了 。