我的身体说课稿

《我的身体》说课稿

说教材：

本活动属于“认识自我”这一单元，主要设计了“认识自己的五官”、“认识我的身体”和“做一做”等活动。旨在通过学生了解自己的五官各有什么作用、自己的身体有哪些部分组成的来进一步认识自己。在此基础上，让学生体验身体有残障的人的感受，激发学生对有残障的人的同情心。

设计理念：

《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。教学中，我采用动手画一画、跳一跳、做一做等活动方式，让孩子们认识五官、体会五官的作用以及认识身体的各个部位，体会有残障的人的困难，并主动帮助身有残障的人。既在游戏中学到了知识，又培养了他们的仁爱之心。

说活动目标：

本根据教材的特点和学生的实际，我确立了以下三个目标：（一）知识目标：认识自己的五官，自己的身体。（二）能力目标：了解自己各部分器官作用。（三）情感态度与价值观：体验身体在自己生活中的重要作用，增强自我保护意识，初步感受身体有残疾的人生活不便，需要大家帮助和关心。

说活动重、难点：

认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。难点是用各种方式表示自己的身体特征，增强自我保护意识。主动关心残疾人。

说活动过程：

一、认识自己的五官。

教学开始，我为孩子们带来了他们喜欢的卡通人物大头儿子，激发了学生的学习热情。我通过让学生认识大头儿子的五官，进而认识自己的五官。并在此基础上，让学生说一说五官的作用，以及应该怎样保护自己的五官。

二、认识我的身体。

这部分我为孩子们创造了一个轻松活泼的坏境，通过观看视频跳舞，让他们亲身体会都是身体的哪些部位在起作用，进一步对自己的身体有所认识。

三、做一做。

这一块我让孩子们试着做一些动作:蒙着眼睛走路，一只胳膊整理书包，把耳朵塞上听课等，让孩子们亲身体会身有残障的人在生活、学习、工作等方面的不便，激发他们同情和关心身体有残障的人。

四、总结。老师对本节课掌握的知识加以总结，强调要爱护自己的身体，并能关心身体有残疾的人。