教学随笔对教师专业成长的影响
关于写随笔的好处文章
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教学活动中,学生学习的三个比喻——读《教师专业成长》有感
教育随笔教学活动中，学生学习的三个比喻——读《教师专业成长》有感■黄高翔古人云：“师者，所以传道受业解惑也。
”可以说，教师的教学智慧就在于如何把“传道”“受业”和“解惑”这三个方面落实在课堂之中。
真正能把这三个方面做好，需要教师在长期的教学实践中，不断学习和反思。
我在阅读了刘良华教授《教师专业成长》一书后，很受启发，由此联想到在教育活动中，学生学习的三个比喻。
如果教师能发挥这三个方面的指导作用，那么教学将更有智慧。
一、学习就是“打游戏”许多人喜欢打游戏，乐此不疲，甚至废寝忘食。
这是因为在闯关游戏中，我们可以获得成就感。
当成功闯关时，我们会得到奖赏，即使闯关失败，也会得到及时的反馈，激励我们重新再来。
闯关游戏一直给我们希望，只要我们愿意坚持，下一步就有成功的可能。
其实，学习也像玩闯关游戏，教师充当重要的“玩伴”。
在这场“游戏”中，教师可以需要针对学生的学习结果及时反馈和引导。
教师的鼓励是学生继续“闯关”的重要动力之一。
教师的反馈可以引导学生纠正“玩法”，激发学生潜能。
在课堂教学活动中，教师要关注学生的学习动态，既重视“传道”，也要留足时间让学生反思；针对学生的问题，教师当堂点拨、“解惑”，反馈学习评价，让学生能在紧张有序的教学活动中，抓住学习的节奏。
在课后，教师要及时批改学生作业，根据学生出现的问题进行有针对性的辅导，让学生养成反思和订正的学习习惯；在考试结束后，教师要及时讲评和反馈学习结果，引导学生了解自己对知识体系掌握的不足之处，及时弥补知识漏洞。
学习的过程是螺旋上升的过程，就像是爬楼梯，需要脚踏实地，因此，教师及时“解惑”是激发学生的学习兴趣的重要手段之一。
那么在下一次“闯关游戏”中，学生会更有信心。
自信是坚持的源泉，坚持是成功的基础，即便遇到挫折，学生也能主动寻找解决问题的方法。
当学生在学习中犯错越来越少，掌握了“闯关秘诀”，必然会激发学习的兴趣，这便是“游戏”反馈的作用，也是教师教学成功的秘诀。
写教育随笔好处多
写教育随笔好处多教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。
那写教育随笔的好处有哪些?下面是小编精心为你整理写教育随笔好处多，一起来看看。
写教育随笔好处多篇一作为一线教师，我觉得写教育随笔既能体现教师在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，又能不断提高自己的理论水平和育人能力，教师常写教育随笔好处很多。
一是能真实地记录身边事情。
写教育随笔能及时记下美好的的记忆、智慧的火花和教育学生时的体验感悟。
二是能促进教师专业成长。
因为要写，所以要阅读;因为要写，所以要去做;因为要写，所以要思考。
写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究。
三是能使教师成为新课程的成功实践者。
新课程改革，对教师提出的要求较高，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师就能把新课程要求转化为自己教学的本领。
耕耘于教学一线的教师，掌握了教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验，在教学之余，及时把心得感悟记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表，对其他老师也具有借鉴意义。
写教育随笔好处多篇二作为教师，我觉得写教育随笔既能体现教师在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，又能不断提高自己的理论水平和育人能力，教师常写教育随笔好处很多。
一是能真实地记录身边事情。
写教育随笔能及时记下美好的的记忆、智慧的火花和教育学生时的体验感悟。
二是能促进教师专业成长。
因为要写，所以要阅读;因为要写，所以要去做;因为要写，所以要思考。
写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究。
三是能使教师成为新课程的成功实践者。
新课程改革，对教师提出的要求较高，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师就能把新课程要求转化为自己教学的本领。
教育随笔的意义
教育随笔的意义
教育随笔是教育工作者对教育实践中所遇到的问题、经验、思考等进行记录和反思的一种方式。
它具有以下几方面的意义：
1. 促进教师专业成长：通过撰写教育随笔，教师能够对自己的教学实践进行反思，总结成功经验和不足之处，从而不断改进自己的教学方法和策略。
这有助于提高教师的教学水平和专业素养。
2. 记录教育实践经验：教育随笔是教师对教育实践的记录，可以帮助教师积累教学经验。
这些经验可以作为教师日后教学的参考，也可以与同事分享，促进共同成长。
3. 培养观察和分析能力：撰写教育随笔需要教师对教育现象进行观察和分析，从而培养教师的观察能力和分析能力。
这对于教师深入了解学生、把握教学规律、解决教育问题都具有重要意义。
4. 加强教育研究意识：教育随笔是教育研究的一种基础形式，通过撰写教育随笔，教师可以培养自己的教育研究意识，关注教育实践中的问题，并尝试提出解决方案。
这对于推动教育教学改革、提高教育质量具有积极作用。
5. 促进教育交流与合作：教育随笔可以在教师之间进行交流和分享，促进教育经验的传播和借鉴。
通过阅读他人的教育随笔，教师可以开阔视野，学习到更多的教育理念和方法，从而更好地开展教育工作。
总之，教育随笔对于教育工作者来说具有重要意义。
它不仅可以促进教师个人的专业成长，还可以推动教育教学的改革和发展，为提高教育质量贡献力量。
教育随笔写作的意义
教育随笔写作的意义As a person, we must have independent thoughts and personality.教育随笔写作的意义一、写作教育随笔是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式，教师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。
我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教育随笔则更加方便快捷。
二、教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。
传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的教师，在教育实践中就会主动去发现问题，并以积极的态度去思考问题，创造条件去解决问题。
教师把这些东西，用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有一定作用。
三、教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段。
写作能力的提高很大程度上在于勤奋练笔，教师把教育实践中的见闻感受记下来，是一种很好的提高自己书面表达能，力的方式。
从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
叙事意义让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
教学随笔对教师专业成长的影响
教学随笔对教师专业成长的影响作者：曾令华来源：《教育界·下旬》2015年第06期【摘要】我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
【关键词】教学随笔 ; ;专业成长 ; ; 注意事项在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教学随笔对教师素质提高显得尤为重要。
教学随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次与学生的成功谈话、每一次对教学失败与教训的总结、每一堂精彩课程设计与探索都是教师教育教学成长不可缺少的方面。
新教育试验认为，“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”是教师专业发展的模式。
当教师将撰写教学随笔、心得形成习惯以后，将会变成一种自觉行为，一种生活需要，进而会改变教师的行走方式。
我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
中职学校计算机教师对上课过程中某个闪光点、某次处理校园网的点滴经验、学生某次上机时学得高效的缘由等记载都对自身专业发展尤为重要。
教学随笔记录着教师的生命价值，钟情于教学随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反思经过的思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教学随笔是一线教师特有而实用的教育科研资料。
中职学校的教师们每天接触新的教学内容，每天都与思想开放的90后打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反思的东西。
老师教学随笔
老师教学随笔在教师教学的过程中，目标设定是至关重要的一环。
这不仅决定了教学的方向，也影响了教学内容和方法的选取。
设定明确、具体、可衡量的教学目标有助于提升教学效果，也有助于学生的理解和吸收。
教学内容分析教学内容是实现教学目标的关键。
在分析教学内容时，教师需要关注知识点的内在联系，确定教学的重点和难点，并针对学生的实际情况进行适当的调整和补充。
对教学内容的深入理解和分析有助于教师更好地进行教学设计。
教学方法选择教学方法的选择直接影响教学效果。
在选择教学方法时，教师需要综合考虑教学目标、教学内容和学生特点。
教学方法应当具有启发性，能够调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学过程记录教学过程记录是提升教学质量的重要手段。
通过记录教学过程，教师可以发现教学中存在的问题，总结教学经验，并针对问题进行改进。
同时，这些记录也可以作为教学评估和反思的依据。
学生反馈与评价学生反馈与评价是衡量教学质量的重要标准。
通过学生的反馈和评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略。
教师应当重视学生的反馈和评价，并将其作为改进教学的重要依据。
教学反思与改进教学反思与改进是提升教学质量的关键环节。
在教学结束后，教师应当对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行反思，总结经验教训，并针对问题进行改进。
只有不断反思和改进，才能不断提升教学质量。
学科动态与进展学科动态与进展是教师必须关注的领域。
随着时代的发展，学科知识也在不断更新和发展。
教师应当及时了解学科动态和进展，并将其融入教学中，帮助学生了解学科前沿知识，激发他们的学习兴趣和创新精神。
同时，学科动态与进展也是教师进行学术研究和教学研究的重要领域。
教育理论学习教育理论学习是提升教学质量的重要保障。
通过学习教育理论，教师可以了解教育的本质和规律，掌握教育的方法和技巧，提升自己的教育素养和教学能力。
同时，教育理论学习也是教师进行教学研究和学术研究的重要基础。
教师坚持写教育教学随笔好处多
教师坚持写教育教学随笔好处多教师坚持写教育教学随笔好处多广东省徐闻县海安镇麻城小学陈学志随笔是一种散文体裁，乂称“杂感”、“笔记”，是人们在工作、学习和生活中，偶有所见，或有所感，就随手记下的文章。
写教育教学随笔，就是作为教育教学工作者，将自己在教育教学过程中遇到的问题或心中的感悟随手写下来。
比如，教师在教学过程中发现了一个什么教学问题，学生有什么创造性的见解，听别人讲课时发现了哪些优缺点，备课、批改作业时有什么发现，读了哪篇教育教学著作，看了哪部有教育意义的影视剧，心中有什么感悟等等，都可以写下来。
我任教十年，虽然做不到每天写一点，但总算也坚持写了十年，竟也积累了不少经验。
这个习惯，让我深深体会到:坚持写教育教学随笔，受益匪浅。
一,坚持写教育教学随笔可以及时发现问题,及时总结经验每位教师在教学过程中总会遇到这样那样的问题，有的是教师自己发现的，有的是学生提出来的;有的问题教师自己能解决，但有的问题教师解决不了，教参书上也根本没有提到。
随便应付吧，会误人子弟；回答不上来吧，会让你难堪。
我就遭遇过这么一回。
那是我第一次教《晏子使楚》，文1中有一句这样的话：“有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
”学生把“大夫”读成了“dd fd”，可在我的印象中，“大夫”这个词的读音是“ddi純”。
于是我马上纠正了他们的读音，叫他们读成“ddi純”。
可是他们不服，说《小学生词语手册》上的注音就是“dd 純”。
我借来一看，果真是“dd fd”，意为古代的一种官职。
难道是我读错了，但我也怀疑《小学生词语手册》上的注音，因为我曾经发现，《小学生词语手册》也有许多出错的地方。
我只好向同学们交代：“这个词究竟读哪个音，现在也不好说，等老师回去查查资料，查到了再来告诉你们，好吗，”课后，为了弄清这个问题，我迫不及待地查找资料。
不料也查岀两种结果：《教学参考书》和《现代汉语词典》里都读“dd fd”，而《小学语文学习手册》和湖南出版社编印的《新编汉语词典》则都读为“ddi fu w。
教学随笔：教师专业成长的助推器
教学随笔：教师专业成长的助推器教学随笔，是一种教师以文字记录方式表达自己在教育教学过程中的体验、感悟和思考的行为。
它有助于教师对自己的教学进行深入反思，从而不断提升专业素养。
本文将探讨如何通过撰写教学随笔来促进教师专业成长，并分析其在课程设计、教育方法、反思与自我评估等方面的应用。
撰写教学随笔对于教师专业成长具有重要意义。
首先，它可以帮助教师深入反思课程设计，总结优点和不足，进而优化教学设计。
例如，教师在讲授某门课程时，通过记录实际课堂情景，可以发现学生在学习过程中的困难和需求，从而调整教学内容和方法。
其次，教学随笔有助于教师探索更有效的教育方法。
通过记录成功的教学案例和经验，教师可以总结出适合自己的教学方法，提高教学效果。
最后，教学随笔还有助于教师进行反思和自我评估，从而不断提高教学质量。
撰写教学随笔的方式和技巧多种多样。
以下是几种常用的方法：1.记录实际课堂情景：教师可以记录课堂上发生的事件、学生的反应和表现等，分析教学中存在的问题，并寻找解决方法。
2.分析某个具体案例：教师可以分析某个成功或失败的教学案例，总结经验教训，为自己的教学提供参考。
3.总结某次公开课经验：教师在参加公开课后，可以总结自己的表现和经验，发现不足之处，并制定改进计划。
除了以上方法，教师还可以通过阅读其他教师或同行的优秀随笔来获取启示和借鉴。
这些优秀随笔可以来自于教育期刊、教育博客等渠道。
通过阅读这些随笔，教师可以了解其他教师在教育教学中的经验和思考，从而为自己的教学提供新的思路和方法。
网络资源和线下沙龙活动为教师提供了交流分享心得的途径。
教师可以利用这些平台分享自己的教学随笔，与其他教师进行交流和讨论。
此外，教师还可以参加线下沙龙活动，与其他教师面对面交流，分享自己的经验和思考。
这些交流和分享有助于教师团队协作，共同提高专业水平。
通过坚持撰写教学随笔，教师在实际工作中取得了许多改变和收获。
例如，教师更高效地实施课程改革或发现新型教育模式等。
小学语文教师写随笔的好处
小学语文教师写随笔的好处1、提升数学文化素养课标中指出:数学是人类的一种文化。
让学生了解初步的数学知识、接触初步的数学文化，对以提升学生的整体素质、文化素养是大有裨益的,为学生的终身学习打下扎实的基础。
实践证明:撰写数学随笔是一种提升文化素养的手段。
在撰写中学生能感受到数学的内在魅力;在撰写中学生能认识中外的数学故事、数学名人、数学来源等;在撰写中学生的抽象能力、推理能力、想象力、创造力等得到有效地培养;在撰生能提高自己的表达能力，各方面获得和谐发展。
2、有效促进学生反思伟大的数学家乔治波利来说过:“没有任何问题能解决得十全十美，总剩下些工作要做，经过充分的探讨和钻研，在任何情况下我们总会提高对这个解答的理解水平。
”反思是学习数学的真谛，是学习的最高境界，是领悟数学思想方法真谛的最好方法。
而写数学随笔有助于培养学生反思的习惯和反思能力。
通过撰写随笔可以激发学生的学习兴趣，促使他们带着问题走向教材，可以使学生清楚地看到自己的进步和存在的问题，一段时间后再回顾这些随笔，可以引导学生对自己的数学学习进行反省，这对于使学生看清自己过去在理解中存在的问题是非常有效的。
更重要的是，学生通过自己对学习的总结，可以逐渐培养起对学习结果自我负责的意识，有利于培养学生自己承担学习任务的责任感。
3、丰富多样评价方式新课程标准指出:数学随笔不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。
通过随笔的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处。
新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学随笔无疑提供了-个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。
且，数学随笔还可以发展成为一个自我报告评价自己的能力或反思自己问题解决的策略。
从这个意义上说，数学随笔有利于数学教师培养和评价学生的反省能力。
提高教育教学随笔的实用性和可操作性
提高教育教学随笔的实用性和可操作性教育教学随笔，作为教师记录教育实践、反思教学策略、总结教育经验的重要工具，在实际教育过程中具有不可替代的价值。
通过撰写随笔，教师可以提升自己的教学水平，增强专业素养，为学生的全面发展和教学质量提高提供有力支持。
教育教学随笔的优势在于其便于教师记录日常教育实践，将零散的经验和创新的想法整合成有条理的文字。
随笔的写作过程也有助于教师进行深度反思，总结经验和教训，为未来的教学实践提供宝贵借鉴。
要提高教育教学随笔的实用性，需要对具体案例进行剖析，从中提炼出具有普遍性的教学策略和解决方法。
同时，随笔应针对教师在实际教学中遇到的问题，提供具有指导性的行动计划，帮助教师将理论知识转化为实践操作。
为了增强教育教学随笔的可操作性，我们需要简化写作步骤，提供具体的方法建议。
例如，设定明确的写作目标、规划写作内容、选择合适的写作格式等。
此外，教师还可以参考成功的随笔范例，从中获取灵感和指导。
除了对教学策略和方法的探讨，教育教学随笔还可以拓展到更多与编写过程及方法相关的主题，如时间管理、课堂互动等。
通过对这些主题的探讨，教师可以更全面地提升自己的教学能力，增强随笔的实用性和可操作性。
要收集师生家长或其他人员对于所撰写内容的评价反馈意见，设立合理的评价标准。
这些反馈可以来自同事、学生、家长或学校领导等多元视角，帮助教师从不同角度审视自己的随笔作品，发现并改进不足之处。
总之，编写高质量、实用的教育教学随笔对于提升整体教育质量和培养创新思维人才具有积极推动作用。
通过不断深化对随笔写作的理解和实践，教师可以提升自己的专业素养和教学水平，为学生的全面发展提供更有力的支持。
同时，教育教学随笔的实用性和可操作性的提高将进一步促进教育领域的深入发展，培养更多具备创新能力和实践精神的人才。
工作总结教师随笔短篇
时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
站在新的起点上，回首过去的一年，我在教育教学的道路上，既有辛勤耕耘的汗水，也有硕果累累的喜悦。
在此，我想以一篇随笔的形式，对自己过去一年的工作进行总结，以期在未来的工作中更好地前行。
一、教学相长，不断提升自我过去的一年，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长。
在教学过程中，我努力提高自己的业务水平，积极参加各类教研活动，向有经验的教师请教，不断提升自己的教学能力。
同时，我也注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，取得了较好的教学效果。
二、关爱学生，助力成长作为一名教师，我深知关爱学生的重要性。
在过去的一年里，我努力做到关心每一个学生的生活，关注他们的心理健康。
当学生遇到困难时，我耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
在生活中，我关心学生的饮食起居，关注他们的身体健康。
在我的努力下，学生们感受到了温暖，他们的成长也让我倍感欣慰。
三、家校合作，共育英才家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的乐园。
在过去的一年里，我积极与家长沟通，建立良好的家校关系。
通过家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况，与家长共同探讨孩子的教育问题。
在家长的支持和配合下，我们共同为孩子的成长创造了一个良好的环境。
四、反思自我，砥砺前行在过去的一年里，我在教育教学工作中取得了一定的成绩，但同时也暴露出一些不足。
如：在课堂管理上，有时过于注重知识的传授，忽视了学生的情感体验；在个别学生教育上，缺乏耐心和细致。
针对这些问题，我将在今后的工作中不断反思，努力改进。
五、展望未来，砥砺前行站在新的起点上，我将以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。
在今后的日子里，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长助力，为教育事业贡献自己的一份力量。
时光如歌，岁月如诗。
过去的一年，我在教育教学的道路上收获满满。
在未来的日子里，我将继续耕耘，用爱心、耐心和恒心，陪伴孩子们茁壮成长。
教学随笔心得对教师专业发展的影响多篇
教学随笔心得对教师专业发展的影响多篇#*****教学随笔对教师专业发展的影响1金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充满希望的季节，因为20_年9月1日我光荣的成为了一名人民教师。
一转眼我在教师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并快乐着”，因为到了一个新的环境，处处都充满着陌生，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的'学生又使我充满着愉悦。
我慢慢的喜欢上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关心我的同事，对于学校领导和老师们对我的关心，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“谢谢你们了”。
下面就是我工作以来的感受和心得体会。
首先，教育教学方面——认真备课，注重积累。
一是认真备课对教学十分重要。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。
因为第一年教学，没有任何经验，那这一学期该怎么安排授课内容?成了我思考的问题。
于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织安排上课的思路。
此外，在备课的过程中，除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的游戏作为补充，提高学生的上课的兴趣。
二是重视课堂40分钟的教学实践。
辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。
我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。
在上课过程中，应留心注意学生的反应，及时变更教学的方法，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
三是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。
身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。
听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
最新教学随笔撰写对教师专业成长的作用
教学随笔撰写对教师专业成长的作用教师的专业性是其立足于社会的一张有效证件，如何提高自身的专业素养是每一个教师应当关注的问题之一。
接下来，就和小编一起去看看撰写在教师专业成长中的作用吧！教学随笔撰写对教师专业成长的作用【第一篇】：教学随笔撰写对教师专业成长的作用在现实中，我们的“教育”常常被简化为“教学”，“课堂”被简化为“应考”，“教学”变成了“知识整理”和“解题训练”，教学就要变成一种“体力劳动”了。
很多老师忘记了写作是教师的基本自由和权利，也忽视了写作对教师专业成长的价值。
写作对教师专业发展会产生怎样的作用呢？第一，写作能提升教师阅读的品质。
如果你有写作的习惯，你就不会满足于泛泛浏览，对于一些作品你一定会深入研读，努力从别人的佳作中去汲取营养，带着批判的眼光去审视，还会联系现实，思考作品对现实的价值。
第二．写作能有效提高教师思维的质量。
写作要求有严格的逻辑、严密的分析、准确的语言，写作能有效提高我们思维的缜密性和效率。
而在这种思考和分析问题的过程中，可能会加深我们对某一问题的认识，获得新的发现和理解，产生新的认识，进而使自己的思维生发出智慧。
第三，写作能帮助教师深化对教材的认识。
如果你不就某个具体的问题写成文章，你的认识可能是一星半点或者是肤浅的，而写作会迫使你对问题作彻底的思考，从而深化和丰富认识。
例如，笔者曾写过拙文《黄老之学的内容和影响》，在写作过程中，参阅了许多相关的专著和文章，形成了对这一问题的深入理解，再看教材，就会有俯视的水平。
第四，写作能提升教师口头语言表达的水平。
口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及时地反馈与沟通，不一定需要非常准确与完整，而书面语言，由于缺乏特定情境和及时反馈，就需要十分完整和精当。
当你在写作中炼就了用完整和精当的语言来表达思想与感怀时，自然而然，口头语言的水平也就提高了。
第五，写作能帮助教师克服专业发展的怠倦。
很多教师工作十年后，积累了一些教学经验，在活动中获得了一些荣誉称号，也晋升了职称，成为了学校教师队伍的主力军。
“教育随笔”――教师专业成长的助推器
“教育随笔”――教师专业成长的助推器摘要：教育随笔是教育理论研究领域与教学实践相结合的新兴产物，教师写教育随笔有其明显的优势。
教师在写教育随笔的过程中，通过不断地学习、研究、反思、写作，丰富了自己的知识和理论素养，修正了自己的教学行为，形成了具有个性特征的教育教学思想，进而促进教师专业成长。
关键词：教师；教育随笔；专业成长教育随笔是教育理论研究领域与教学实践相结合的新兴产物。
它是教师或理论工作者着眼于日常教育实践的研究，侧重通过随笔去探寻所发生的教育问题的解决途径，也是对现实教学过程的理性反思过程。
一、教师写教育随笔的优势（1）教育随笔贴近教师自己的教育生活。
教师通过每天细微的观察，选择有一定影响和有一定意义的教育教学事件与生活事件，抓住其本质，从而进行独特视角的观察和描写，给“教育故事”赋予独特的情感体验，让教师在写故事的过程中得到深刻的反思和体验。
（2）教育随笔不拘泥于形式。
教育随笔形式多样，长短不一，可以是详细而连续的故事，也可以是简短的概要。
教育随笔结构安排有顺叙、倒叙、插叙等。
随笔角度灵活多变，随心所欲，对教师的专业成长起到了重要的作用。
（3）教育随笔教师易于接受。
教育随笔极易被所有一线教师掌握应用。
教师采用讲故事的方式，叙述自己的经历、体验和感悟，加上随笔方式灵活，很容易被教师接受和掌握，成为教师日常教学生活中的校本研究和教学反思。
教师通过研究改进自己的教育理念，能够反思重建自己的教育生活。
（4）教育随笔可以实现资源共享、同伴互助、共同提高。
教育随笔，特别是近几年在网络上迅猛发展的教育博客、网志等，更是成为教师与教育专家及同伴进行“近距离”交流、探讨的学习方式。
共享成为网络上教育随笔的最大优点，为教师建构了一个深刻思考和交流的平台，同时也为其专业化成长提供了广阔的新天地。
（5）教育随笔促使教师专业成熟，形成特色。
教育随笔让教师在积累丰富的案例和大量的教育实践中，重新认识了自己，认识了学生。
浅析以教育随笔促进语文教师专业展发
浅析以教育随笔促进语文教师专业展发一、语文教师与教育随笔1.教育随笔的含义和特点。
《辞海》中随笔的含义是：“随笔，散文的一种。
随手写来，不拘一格……优秀的随笔以借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为其特色。
”随笔这种文体在我国汉魏时代称为笔记，宋代随笔写作极为盛行，宋代最著名的随笔是洪迈的《容斋随笔》。
教育随笔选材丰富多彩，形式灵活自由，内容短小通俗，风格随意平和。
教育随笔是一种教育叙事研究方式，是教师通过对校园生活、教育教学实践活动的描述和分析，揭示其中的教育思想和教育理念，进而发现教育的本质、规律和价值意义。
教育随笔的精髓在于“随”字，可以随时随地记录自己的所思所感。
它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。
2.教育随笔适合语文教师的特点。
语文的工具性和人文性要求语文教师具备语言、文字、文章等专业知识和写作、语言表达能力。
语文教学活动的实践性，需要语文教师不断地探讨、总结、归纳，通过写教育随笔帮助语文教师整理思路，有利于实践和理论相结合，以改进教育教学。
教育随笔极富亲和力、简捷易操作。
绝大多数语文教师具备基本的写作素养，只要勤于思考、动笔，就能够胜任教育随笔的写作。
教育随笔是适合语文教师专业发展的平台，是语文教育教学发展的需要。
3.语文教师教育随笔的内容。
语文教师教育随笔的内容十分广泛，工作、生活中的事情都可以涉及，主要有以下四个方面：(1)教育教学故事。
把在工作、教学中遇到的有意义的事情，以及同事讲述的教育教学故事写下来，进行理性的思考，不断增长经验；(2)教学案例和课堂反思。
对课堂教学模式、教学设计、教学策略等进行剖析，反思教育思想和教学理念，反思对教材的把握，反思师生关系，甚至是对课堂上的一些言行进行反思；(3)偶尔心得。
工作生活中的一句话，所读期刊杂志上的一篇文章，看的电视、电影，听的一次报告，所产生的心得都可以成为随笔的素材；(4)成长记录。
把对自己专业发展有意义的事件和问题，以及代表自己成长的标志性事件记录下来，并作分析和总结。
随风潜入夜润物细无声——小学语文课教学随笔重要性
随风潜入夜润物细无声 ——小学语文课教学随笔重要性发布时间：2021-04-16T09:07:45.243Z 来源：《教育学文摘》2021年36卷2期作者：陈碧晖[导读] 在实际教学中，教学随笔是一种极其有效的工具陈碧晖福建省南安市柳城小学 362300在实际教学中，教学随笔是一种极其有效的工具。
教学随笔是教师在课后对自己的课堂教学的总结，通过教学随笔，一方面可以对教师在课堂教学中的正确做法给予肯定，帮助教师积累教学经验，督促教师在接下来的教学中积极地再次应用实践；另一方面也是对教师课堂教学的反思，教学随笔就像一面镜子，教师在教学随笔中可以轻而易举地发现自己教学过程中产生的失误，与新课改的要求相违背的地方，使得教师能够意识到自己的不足，开展自我批评，认真修正自己的欠缺点，不断改进完善自己的教学方法，促使自己的教学走上一个新的台阶。
积极书写课堂随笔，会使教师受益匪浅。
但是很多时候教学随笔却仅仅流于形式，无法发挥出期待的作用。
这要求教师应当意识到教学随笔的重要性，还要基于课堂实际，认真思考，使得教学随笔真正成为可以辅助课堂教学的得力助手。
一、教学随笔的重要性很多学校都意识到了教学随笔的重要性，要求每名教师课后都要书写课堂随笔，并且定期进行抽查。
但是这样写出的教学随笔却往往发挥不了什么效果。
经常看到不少教师将书写课堂随笔当做一种额外的负担，浪费了自己的时间，为了应付检查，勉强草草完成。
这些教师的课堂随笔要么格式如出一辙：先写不足——再写感悟——最后写应用，简简单单几行了事，根本不会进行一点反思价值。
部分教师的课堂随笔只是罗列教学流程，洋洋洒洒千余字，看不到一点感悟，使得课堂随笔成了教师的“流水账”。
这些教师将课堂随笔流于形式，为了书写而书写，不仅起不到效果，而且造成了宝贵备课时间的真正浪费。
1 记感悟反思现在不少教师都意识到了传统教学模式存在的不足，积极转变自己的思想。
为了改变课堂气氛，提升学生的学习积极性，很多教师都偏好于尝试新的教学方式。
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教学随笔对教师专业成长的影响
【摘要】我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
【关键词】教学随笔专业成长注意事项
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教学随笔对教师素质提高显得尤为重要。
教学随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次与学生的成功谈话、每一次对教学失败与教训的总结、每一堂精彩课程设计与探索都是教师教育教学成长不可缺少的方面。
新教育试验认为，“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”是教师专业发展的模式。
当教师将撰写教学随笔、心得形成习惯以后，将会变成一种自觉行为，一种生活需要，进而会改变教师的行走方式。
我的启蒙老师说：如果你每天坚持写教学反思，三年后你绝对是同龄人里的佼佼者;如果你每天坚持写教学反
思，十年后绝对是你所在县区的学科骨干教师。
这里的教学反思就是随笔的一种，随笔，又叫随感、笔记。
教学随笔形式自由，教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教学随笔的范畴。
中职学校计算机教师对上课过程中某个闪光点、某次处理校园网的点滴经验、学生某次上机时学得高效的缘由等记载都对自身专业发展尤为重要。
教学随笔记录着教师的生命价值，钟情于教学随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反思经过的思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教学随笔是一线教师特有而实用的教育科研资料。
中职学校的教师们每天接触新的教学内容，每天都与思想开放的90后打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反思的东西。
一、对计算机教师撰写教学随笔的建议
1.加强理论学习，为教师撰写随笔打好理论基础
一些教师对于撰写教学随笔非常赞同，在实践中积极落实，每节课都能够积极主动地进行反思。
可是由于缺乏理论的支撑，写出来的东西仅仅是问题的积累，缺少对解决问题的思考和办法。
所以一线教师要多阅读教育教学类文章，多注重教育理论的积累，才是提高撰写教学随笔质量的有效
途径。
通过阅读教育教学刊物加大自己的积累，在写随笔时可以及时应用上去，提高独立撰写教学随笔的质量;在撰写教学随笔反思课堂教学时，遇到的一些问题可以利用网络、图书等资源有针对性地阅读，及时解决教学困惑，用理论来指导自己的反思，及时找到解决的办法。
2.教研组要加大督查力度，为教师撰写随笔做好制度保障
教研组要充分认识到撰写教学随笔的重要性，需要从业务上加强指导，教研组每月要集中学习一次，教会教师如何去撰写教学随笔;从制度上约束老师，要求教师每节课后及时撰写教学随笔;从评价上督促老师，每次教学检查不能只看次数，应该注重教学随笔的质量;从活动中引导，积极开展备课组的教学随笔撰写评比活动，以活动促进教师撰写随笔的积极性。
3.可以尝试让一些教学经验丰富的教师弱化备课量，重点反思
作为一线教师，对于机械的抄教案深有体会，特别是我们专业课教师，教材变化不大，有些教材我都上了几十遍了，但还要面临抄旧教案的现实。
所以对教材非常熟的教师，可以弱化其备课量，重点放在教学反思上，将反思写成日记，反思以前写的“反思”，以总结经验查漏补缺，从而全面提升教师的教学水平。
二、教师反思时还存在的问题及注意事项
1.随笔和教学“两张皮”
部分教师把撰写教学随笔作为学校压下来的任务，没有真正对课堂教学进行及时反思，课后即使有一点感触也没有及时记录下来，有时只是停留在口头上。
只有到学校检查之前再从去网上抄一些补充完善，和课堂教学没有契合，写出来的内容没有价值。
2.教学随笔无从下笔
一部分教师能够充分认识到撰写教学随笔是好的，能够促进教师的专业发展，可是不知道如何去撰写教学随笔，往往是泛泛而谈，不能做到理论和课堂实际相结合。
只是记录了本节课的失误，却没有想如何去改进，第二轮上课时问题照出不误。
3.教学随笔只停留在了教案的最后面
随着新一轮课程制度改革，学校对教学随笔的撰写越来越重视，教导处、年级组、教研组都层层检查。
所以一线教师撰写教学随笔做得较好，但好多却把随笔只停留在了教案的最后面，反思也反思了，问题出现了也想了也记了，但却不思如何改进，如何重新设计自己的教学，如何让反思服务于下一个课堂，以促进教师专业素质的全面提升。