画门神教学设计
五年级上册 第15课《画门神》教案
教学内容：《画门神》造型·表现课时：1课时教学目标1．了解对比色及门神的相关知识，学习用对比色表现门神的特点。
2．能用自己喜欢的表现形式表现神话故事，提高学生自主学习、分析及创造能力。
3．培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
教学重点、难点教学重点：了解门神故事的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。
教学难点：门神特征的表现及对比色的恰当运用。
用具准备教师教具：课件、范画、演示用具，有关门神的图片、年画，图画纸、彩笔等。
学生学具：彩纸、彩笔、搜集的图片、门神照片等。
教学过程（一）导入新课【教师】（播放课件，欣赏人们贴门神的场面。
）提出问题：他们在干什么？【学生】答：贴门神。
【教师】问：人们为什么要贴门神?【学生】答：春节时增加节日气氛，祈求平安，表达人们对美好生活的向往…（二）讲授新课【教师】欣赏门神图片。
提问：图片上得门神画的是谁？【学生】答：武将门神秦叔宝、尉迟恭。
【教师】给你怎样的感受?【学生】威武、威风，颜色给人的强烈的感受……【教师】小组讨论：(1)门神为什么能给人这样的感受?门神形象主要有哪蟒点?(2)门神作品中主要运用了那些颜色？【学生】魁梧、宽肩、浓眉大眼。
学生发言：红色、黄色、绿色、紫色……。
【教师】针对学生说的颜色，教师出示色卡。
出示色相环：请同学们找一找，这些颜色在色相环的什么位置?提出对比色概念，请学生利用色卡挑出对比色。
【教师】利用课件展示几幅运用对比色表现的门神，分析如何恰当运用对比色画门神。
【学生】学生利用色卡挑出三对对比色。
红----绿，橙-----蓝，黄------紫【教师】问：在运用对比色时画面上的面积大小是否一样?画面上的对比色是怎样运用的?你发现了哪些运用对比色的窍门?【学生】一种颜色面积大，另一种颜色面积小，两种对比色中间有黑色或白色分割。
【教师】组织学生讨论：分析教材上的几幅学生作业，你喜欢哪幅?为什么?【学生】学生结合教材中的作品讨论3. 教师示范：教师演示起稿方法，引导学生观察如何表现出门神的特点。
四年级美术下册《威武的门神》教案、教学设计
1.讲解门神的起源、发展、艺术特色等方面的知识，让学生对门神有更深入的了解。
2.分析门神的形象特点，如线条、色彩、构图等，引导学生关注门神艺术的审美价值。
3.示范绘画门神的基本技巧，如勾勒线条、上色等，强调线条流畅、色彩搭配和谐等要点。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个门神的形象进行观察、分析和讨论。
3.鼓励学生发挥创意，将传统文化与现代审美相结合，展现自己的绘画风格。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，总结自己在绘画过程中的收获和不足。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
3.引导学生回顾本节课的学习内容，总结门神的起源、发展、艺术特色等方面的知识，加深学生对门神文化的理解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解和掌握门神的起源、发展、艺术特色以及寓意，培养学生的绘画技巧和创作能力。
2.难点：
（1）门神形象的描绘和创意表现，如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合；
（2）学生在绘画过程中，对线条、色彩、构图等方面的掌握和应用；
（3）培养学生对门神艺术的欣赏和评价能力，提高学生的审美素养。
2.学生们从线条、色彩、构图等方面对门神进行评价，提出自己认为的优缺点，并给出改进建议。
3.各小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组给予评价和补充。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，指导学生运用所学知识，创作一幅具有个性化特点的门神作品。
2.学生在绘画过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答和示范。
3.请同学们收集有关门神的民间传说、故事，了解门神在民间信仰中的作用和地位，下节课与同学们分享。
五年级美术上册教案-《15. 画门神》人美版(北京)(2013)
教案：《15. 画门神》一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解门神的基本概念、历史背景和民间传说。
2. 引导学生观察门神的形象特点，学习门神的绘制方法。
3. 培养学生运用线描、对称等手法创作门神画的能力。
过程与方法：1. 通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生深入了解门神文化。
2. 培养学生运用线描、对称等手法进行创作的实践能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度价值观：1. 培养学生对民间传统文化的兴趣和热爱。
2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 门神的基本概念、历史背景和民间传说。
2. 门神的形象特点、绘制方法和创作技巧。
3. 门神画的文化内涵和寓意。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解门神的基本概念、历史背景和民间传说。
2. 引导学生观察门神的形象特点，学习门神的绘制方法。
3. 培养学生运用线描、对称等手法创作门神画的能力。
难点：1. 门神画的绘制技巧和创作方法。
2. 学生对门神文化的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：1. 有关门神的图片、资料和视频。
2. 课件、投影仪等教学设备。
学具：1. 绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 画笔、调色板、水桶等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解门神的基本概念、历史背景和民间传说，激发学生的兴趣。
2. 观察分析：引导学生欣赏门神的图片，观察门神的形象特点，分析门神的绘制方法。
3. 教师示范：教师现场演示门神画的绘制过程，讲解绘制技巧和创作方法。
4. 学生实践：学生根据所学知识，运用线描、对称等手法进行门神画的创作。
5. 交流评价：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师给予评价和指导。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生深入了解门神文化，拓展学生的知识面。
六、板书设计1. 《15. 画门神》2. 教学内容：（1）门神的基本概念、历史背景和民间传说。
（2）门神的形象特点、绘制方法和创作技巧。
画门神教学设计
画门神教学设计一、教学目标1、让学生了解门神的历史文化背景和象征意义。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力。
3、指导学生掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅门神画。
二、教学重难点1、教学重点（1）让学生熟悉门神的形象特征和色彩运用。
（2）引导学生运用线条和色彩表现门神的威武和庄严。
2、教学难点（1）如何帮助学生打破传统思维，发挥创意，设计出独特的门神形象。
（2）在绘画过程中，如何处理好色彩的搭配和层次感。
三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、教学课件，包括门神的图片、历史故事、绘画步骤等。
2、绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。
3、展示架，用于展示学生的作品。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于门神的动画视频或展示几张门神的图片，引起学生的兴趣。
提问学生是否见过门神，在哪里见过，对门神有什么印象。
引导学生思考门神的作用和意义，从而引出本节课的主题——画门神。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍门神的历史文化背景，讲述门神的起源和发展，以及在不同历史时期的变化。
（2）展示不同风格和形象的门神图片，如秦琼、尉迟恭、神荼、郁垒等，让学生观察门神的形象特征，包括面部表情、服饰、武器等。
（3）讲解门神的色彩运用，通常以红、绿、黄、黑等鲜艳的颜色为主，象征着吉祥、辟邪和镇宅。
3、讨论与启发（10 分钟）组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对门神形象的理解和想法。
鼓励学生发挥想象力，思考如何设计出与众不同的门神形象。
可以提问学生：“如果让你创造一个新的门神，他会有什么样的特点和能力？”引导学生从人物形象、服饰、武器、色彩等方面进行思考。
4、教师示范（10 分钟）教师在黑板上或画纸上进行示范，向学生展示如何从构图、起稿、勾线到上色的绘画过程。
在示范过程中，边画边讲解绘画技巧和注意事项，如线条的流畅性、色彩的过渡等。
5、学生实践（30 分钟）学生开始动手绘画，教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
五年级美术上册《画门神》教案、教学设计
5.观察生活中的美术现象，如建筑、服饰、广告等，思考如何将这些元素融入门神的创作中，提高自己的创新能力。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.作业完成后，请学生认真检查，确保作品整洁、美观。
二、学情分析
五年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们已经能够运用基本的线条、色彩进行创作，对于美术工具和材料的使用也有了一定的了解。在此基础上，学生对民间美术的兴趣日益浓厚，他们渴望了解更多的民间文化，表现出强烈的好奇心和求知欲。《画门神》这一章节内容，旨在让学生深入了解民间传统文化，发挥他们的想象力和创造力，创作出具有民间特色的美术作品。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，激发他们的学习兴趣，培养其美术素养和创新能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在愉快的氛围中感受美术学习的乐趣。
5.课后拓展，提升素养：布置相关的课后练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提升美术素养。
在教学过程中，关注以下几点：
1.关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究、合作学习。
2.注重启发式教学，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维和审美能力。
3.重视情感教育，让学生在学习过程中感受民间美术的魅力，培养对传统文化的热爱之情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生了解和掌握门神的起源、寓意、形象特点及其在民间传统文化中的地位；培养学生运用线条、色彩等基本美术元素进行创作的能力。
2.难点：如何引导学生运用夸张、变形、装饰等手法表现门神的形象特点；如何提高学生对美术工具和材料的运用技巧，创作出具有个人特色的作品。
人美版(杨力)美术五年级上册《15. 画门神》教学设计1
人美版（杨力）美术五年级上册《15. 画门神》教学设计1一. 教材分析《画门神》是人美版美术五年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握门神的绘画技巧和特点。
门神是我国民间艺术的一种，具有浓厚的民族特色和民间风情。
通过学习《画门神》，可以使学生更好地了解我国民间艺术，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对于民间艺术有一定的了解，但可能对于门神的绘画技巧和特点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解门神的特点，并通过实践操作，使学生能够掌握门神的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解门神的起源、发展以及特点。
2.引导学生掌握门神的绘画技巧，并能够创作出具有个性的门神作品。
3.培养学生的审美能力和创造力，增强学生对民间艺术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解门神的起源、发展以及特点，掌握门神的绘画技巧。
2.难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的门神作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解门神的起源、发展以及特点，引导学生了解门神的绘画技巧。
2.示范法：教师示范门神的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作出具有个性的门神作品。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：了解门神的起源、发展以及特点，准备相关的绘画材料。
2.学生准备：带齐绘画材料，提前了解门神的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间艺术的相关知识，进而引入本节课的主题《画门神》。
2.呈现（10分钟）教师讲解门神的起源、发展以及特点，并通过图片展示不同风格的门神作品，让学生对门神有更直观的了解。
3.操练（10分钟）教师示范门神的绘画过程，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师的指导下，动手实践，绘制门神作品。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，评价彼此的门神作品，教师给予指导，提高学生的绘画水平。
五年级上册美术教学设计-15、画门神人美版(北京)
教学设计教案：画门神人美版（北京）教学目标：1. 让学生了解门神的来历、特点及其在民间美术中的重要性。
2. 培养学生对传统民间美术的热爱和传承意识。
3. 引导学生运用对称、夸张等表现手法，创作出具有个性的门神作品。
4. 提高学生的审美能力和创新能力。
教学内容：1. 门神的来历、特点及其在民间美术中的重要性。
2. 对称、夸张等表现手法在门神创作中的应用。
3. 学生自主创作门神的过程。
教学重点与难点：重点：1. 门神的来历、特点及其在民间美术中的重要性。
2. 对称、夸张等表现手法在门神创作中的应用。
难点：1. 门神形象的创意设计。
2. 对称、夸张等表现手法的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教师准备门神的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示门神的图片，引导学生观察门神的特征。
2. 教师简要介绍门神的来历、特点及其在民间美术中的重要性。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解对称、夸张等表现手法在门神创作中的应用。
2. 教师示范创作门神的过程，边示范边讲解。
三、学生自主创作（10分钟）1. 学生根据教师提供的门神形象，进行创意设计。
2. 学生运用对称、夸张等表现手法，绘制门神。
四、交流与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：教学反思：本次教学设计以门神为主题，旨在让学生了解我国民间美术的魅力，培养学生对传统艺术的热爱。
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、创新，鼓励他们运用对称、夸张等表现手法，创作出具有个性的门神作品。
整体教学效果较好，学生对门神的表现特点有了初步了解，能够在创作中运用所学手法。
但在教学过程中，我也发现部分学生对门神形象的创意设计尚有欠缺，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的创新能力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与、互动交流，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
人美版(杨力)美术五年级上册《15. 画门神》教学设计2
人美版（杨力）美术五年级上册《15. 画门神》教学设计2一. 教材分析《画门神》是人美版（杨力）美术五年级上册第15课的内容。
本课以民间美术为主要内容，通过学习门神的造型、表情、服饰等特点，让学生了解门神的文化背景，掌握门神的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了门神的图片和绘画步骤，方便学生参考学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对民间美术有一定的了解。
他们在绘画方面具备一定的手工技巧，能够掌握简单的绘画步骤。
但部分学生对门神的文化背景和绘画技巧还不够熟悉，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解门神的文化背景，知道门神在中国传统文化中的重要性。
2.培养学生掌握门神的绘画技巧，提高学生的审美能力和创造力。
3.培养学生热爱民间美术，传承中华优秀传统文化。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握门神的绘画技巧，学会描绘门神的造型、表情、服饰等特点。
2.难点：如何让学生在绘画过程中发挥创意，使作品具有个性和独特的风格。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解门神的文化背景、绘画技巧和步骤，引导学生了解和掌握知识。
2.示范法：教师现场演示门神的绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生分享自己的想法和作品，培养学生的表达能力。
4.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习、交流，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.与门神相关的文化资料和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示门神的图片，引导学生关注门神的造型、表情、服饰等特点。
提问：“你们知道门神在中国传统文化中的意义吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师讲解门神的文化背景、绘画技巧和步骤。
重点讲解门神的造型、表情、服饰等方面的特点，以及如何运用绘画技巧表现门神的形象。
3.操练（10分钟）教师现场演示门神的绘画过程，让学生直观地学习绘画技巧。
小学美术《画门神》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了门神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对门神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承民间艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《画门神》这一章节，整体来看，学生们对于门神这种民间艺术形式表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极互动，认真聆听，对门神的形象特点和寓意有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，我发现有些学生在绘制门神时，对于形象特点的把握不够准确，如五官的比例、服饰的细节等。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生观察能力和绘画技巧的培养，通过多种方式帮助他们掌握这些基本技能。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析门神的形象特点，提高对民间艺术形象的识别和解读能力。
2.培养学生的美术表现能力，运用线描、水彩等技法创作门神作品，展现个性和创意。
3.培养学生的审美判断能力，学会从文化、历史角度欣赏门神艺术，提高对民间美术的鉴赏水平。
4.培养学生的文化理解与传承意识，深入了解门神的寓意和民间习俗，激发对我国传统文化的尊重和传承。
1.创设更多有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强师生互动，关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的绘画技能。
3.鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的创新精神和团队协作能力。
4.适当增加实践活动的时间，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力。
五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版(北京)
五年级上册美术教学设计《第15课画门神》人美版（北京）一. 教材分析《第15课画门神》是人美版五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生了解门神的起源、寓意以及表现形式，掌握门神的画法，培养学生的绘画能力和对中国传统文化的认识。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在欣赏中学习，在动手实践中感受门神的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，但部分学生对门神的概念和画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探索、积极参与，提高他们的绘画技巧和传统文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解门神的起源、寓意和表现形式，学会画门神的基本步骤，提高绘画能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：感受传统文化的魅力，增强对传统艺术的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握门神的画法，能独立完成一幅门神作品。
2.难点：理解门神的寓意，运用恰当的表现手法表现门神的形象和氛围。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示门神作品，让学生了解门神的历史背景、表现形式和艺术特点。
2.讨论法：引导学生围绕门神的话题展开讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.实践法：让学生动手实践，掌握门神的画法，提高绘画技巧。
4.评价法：采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.准备门神作品的图片和视频资料，以便在课堂上展示和分析。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。
3.准备相关传统文化资料，帮助学生更好地理解门神的文化内涵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解门神的形象和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多的门神作品，引导学生关注门神的文化内涵，如寓意、历史背景等。
3.操练（10分钟）讲解门神的基本画法，让学生动手实践，尝试绘制门神。
五年级美术上册画门神教案北京版
五年级美术上册画门神教案北京版第一篇：五年级美术上册画门神教案北京版画门神（造型表现）教学目标：知识技能：了解门神的相关知识，大胆表现出门神的形象特点，并运用对比色进行装饰。
情感态度：欣赏各式各样的门神，感受其装饰与色彩的美感，激发学生热爱民俗传统文化的情感。
能力培养：培养学生的观察能力和绘画表现能力。
教学重点：门神的形象特点和对比色的运用。
教学难点：门神的形象特点和对比色的运用。
用具：学生——美术书，彩笔，油画棒等；教师——学生的优秀作业，教学课件。
第一课时教学重点：门神的形象特点。
教学难点：门神的形象特点。
教学过程：教师活动学生活动教学意图一、课前准备：二、出示课题。
①简单了解门神传说，师播放课件小结。
②想一想,现在人们为什么还要贴门神?三、新课；①欣赏门神图片，看看图片上的门神给你怎样的感受？（威武）② 欣赏门神脸部图片。
师总结：宽脸、大眼、立眉、表情严肃。
③继续欣赏图片。
师运用课件小结：宽肩、粗腰、大脚。
④仔细观察门神身上都有什么？⑤欣赏门神服饰图片。
仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？四、学生作画作业要求：画一幅形象特点突出的门神。
五、展示评价。
收集门神资料，了解门神知识，和小组同学交流。
学生讲一讲自己了解的门神传说故事。
学生回答问题.学生欣赏图片。
学生模仿门神的表情，说一说门神脸的特点。
小组讨论：①门神的身材有什么特点？②怎样表现门神魁梧的身材？学生观看课件。
学生欣赏回答问题。
学生作画。
学生展示自己绘画的门神。
说说自己画的门神最突出的形象特点。
引起学生兴趣。
引导学生简单了解门神的历史。
了解贴门神的意义。
感受门神的形象特点。
分析如何表现门神的五官特点。
通过讨论进一步分析如何表现门神身材的特点。
了解门神身上的装备。
感受门神服饰和图案的秩序美。
鼓励学生大胆表现，培养学生认真作画的习惯。
表扬大胆表现和有创新的学生。
第二课时教学重点：门神的色彩特点。
教学难点：门神的色彩特点。
15. 画门神(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：15. 画门神2023-2024学年美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解门神的历史背景、文化内涵和艺术特点，掌握门神的绘画技巧，培养学生对中国传统文化的认识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握门神的绘画方法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生传承和发扬优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 门神的历史背景和文化内涵2. 门神的造型特点和绘画技巧3. 门神的色彩搭配和表现手法4. 门神的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握门神的绘画技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学难点：门神的造型特点和色彩搭配，以及创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：门神图片、PPT、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、毛笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示门神的图片，引导学生了解门神的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍门神的造型特点和绘画技巧，引导学生学习门神的绘画方法。
3. 实践环节：学生分组进行门神的绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师给予总结和鼓励。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调门神的绘画技巧和创新设计的重要性。
六、板书设计1. 课题：画门神2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 画一幅门神作品，要求造型准确，色彩搭配和谐，具有一定的创新性。
2. 写一篇关于门神的短文，内容包括门神的历史背景、文化内涵、艺术特点等。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，学生作品表现良好。
2. 教学方法：通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握门神的绘画方法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加对门神文化内涵的讲解，引导学生深入理解传统文化，培养学生的民族自豪感。
四年级下册第一课春节到(画门神)教案
五、教学准备“过新年”音乐与录像资料
六、课时安排2课时
七、教学过程（见附表）
八、教学反思
七、教学过程
环节
设计
基本
流程
教师活动
学生活动
感受美
情境激趣1、猜图激趣。今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪、表情严厉，双手拿着武器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴在两扇大门之上。猜出了他们是什么神了吗？
赏析探究
学生从神态、服饰、色彩、构图四个方面去观察门神的特点。
学生汇报。
其他的学生认真欣赏和观察。
创造美
培养技能
1、画人物初形，直接出示初形图。
2、画表情、服饰结构、添加花纹。
3、配色
出示作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢的门神。
体验创造
学生自主绘制自己喜欢的画画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。
第1课春节到
班级
上课时间
一、教学目标
1、知识目标：初步理解门神的相关知识和艺术表现形式。
2、水平目标：通过合作、讨论、游戏的形式，使学生感受门神的基本画法。
3、情感目标：在体验画门神的乐趣之中，使学生产生热爱生活、民族传统文化的情感。
二、教学策略
三、教学重点理解门神的相关知识，通过度析门神的造型特点实行绘画。
2、看视频短片，理解门神故事。通过短片理解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”的两种寓意。
观察感受
在老师的引导下观察门神的样子。
学生看门神故事短片。
欣赏美
指导思考1、门神画怎样来表达辟邪和祈福的寓意呢？老师这儿收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。
初中木版年画门神教案
教案：初中木版年画门神教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解木版年画的历史背景、制作工艺和艺术特点，特别是门神的形象和寓意。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够学会欣赏和评价木版年画门神作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强对民间艺术的认同和尊重。
教学重点：1. 木版年画的历史背景和制作工艺。
2. 门神的形象特点和寓意。
教学难点：1. 学生对木版年画门神作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 教师准备一些木版年画门神的图片或实物，以便进行展示和分析。
2. 学生提前了解一些关于木版年画的基本知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍木版年画的定义和特点，引导学生对木版年画产生兴趣。
2. 提问：你们听说过木版年画吗？谁知道它是什么？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示一些木版年画门神的图片或实物，让学生观察和欣赏。
2. 教师讲解木版年画的历史背景、制作工艺和艺术特点，特别是门神的形象和寓意。
3. 学生通过观察和分析，总结出门神的形象特点和寓意。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一幅木版年画门神的图片或实物进行观察和分析。
2. 学生通过讨论，总结出门神的形象特点和寓意。
3. 每组派一名代表进行汇报，分享他们的观察和分析结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固学生对木版年画门神的认识。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对木版年画门神有了哪些新的认识和理解？五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，寻找一些关于木版年画门神的资料，进行进一步的了解和学习。
2. 学生完成一份关于木版年画门神的调查报告，包括门神的形象特点、寓意以及制作工艺等内容。
教学反思：本节课通过展示和分析木版年画门神的图片或实物，让学生了解木版年画的历史背景、制作工艺和艺术特点，特别是门神的形象和寓意。
通过观察、分析和讨论，学生能够学会欣赏和评价木版年画门神作品。
美术教案门神幼儿园
美术教案门神幼儿园一、教学目标1.了解传统文化中的门神概念。
2.通过简单的绘画技巧，了解门神的基本需求。
3.通过创造性的门神绘画，培养幼儿园学生的观察能力和创造性思维。
二、教学内容1.门神概念门神是指古代神话中守护门厅的神祇。
在中国古代的文化中，认为门口是贯通室内室外的地方，同时也有防御异兽侵扰的作用。
由于它的特殊作用，门口就需要有神明力量去守护，这就是门神的来历。
2.门神绘画的技巧1.画面的布局：门神绘画的布局要合理，通常按照左右对称的原则，把门神栩栩如生地描绘出来。
2.颜色的搭配：对于门神的绘画，要选择经典的红、绿、黑三种色彩，以及金银的用色体现门神的高贵神秘。
3.线条的勾勒：门神的线条粗细也需有章可循。
一般门神的线条要更加粗一些，这样方便刻画其在门口守护的形象。
3.创造性的门神绘画在了解门神概念及绘画技巧后，幼儿园学生将有机会创造性地完成自己的门神绘画。
他们可以自由发挥，创造出更加新颖、独特、个性化的门神画作品。
三、教学步骤1.了解门神概念教师首先通过图片、视频等多种形式，向学生介绍门神的来龙去脉、代表面子、所承载的古代文化等。
2.门神绘画的技巧教师讲解门神绘画的技巧及注意事项，如画面的布局、颜色搭配、线条勾勒等内容，同时进行示范。
3.创造性的门神绘画教师颁布门神绘画任务，让学生们发挥自己的创意，进行绘画。
绘画时间不应过长，以留足时间让学生分享彼此得到的启发与经验。
4.学生分享学生可自由展示并分享自己的门神画作品，让全班学生了解多种门神的形象，引导大家欣赏多样化的审美。
5.收尾教师提供相应的评估标准，详细指导学生改进创作作品的不足之处，并对优秀者进行奖励。
四、教学评估针对学生的创作作品，教师进行评估，主要考查学生对于门神概念和绘画技能的掌握情况，同时也考虑学生的创意、个性等因素，促进其更加全面的发展。
五、教学心得门神作为古代文化传承的一部分，其现代价值依然值得肯定。
对于门神绘画这一环节，幼儿园学生的创造力应得到呵护和发挥，让其在塑造古代文化形象的同时，也获得新生的审美体验。
15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案
15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案
教学目标
1.了解门神的由来及其在中国文化中的重要意义；
2.学习门神的构图方法和线条表现方法；
3.培养学生绘画技巧和观察能力。
教学过程
导入（5分钟）
1.让学生回顾上一堂课的内容，了解中国传统绘画的特点；
2.向学生展示门神的图片，介绍门神的由来及其在中国文化中的重要意义。
讲解与示范（15分钟）
1.介绍绘画门神的构图方法，即将门神分为左右两半，左边画阴阳鱼，右边画神兽；
2.讲解线条表现方法，如何画出门神的手、鞋子等细节；
3.进行现场示范，让学生更加清晰地了解门神的构图和线条表现方法。
练习与巩固（25分钟）
1.分发白纸和绘画工具，让学生画门神，老师在旁边进行指导；
2.鼓励学生发挥想象力，进行自由创作；
3.适时地提醒学生注意构图和线条表现，让他们尽可能地做到准确细致。
展示与评价（10分钟）
1.让学生在教室中将自己画的门神集中摆放在桌子上；
2.老师对学生的作业进行观察和评价，指出他们的优点和不足；
3.带领学生一同品评各自的作品，欣赏彼此的创意和艺术。
教学总结
通过本节课的学习，学生对门神的由来、重要意义以及构图和线条表现方法有了详细的了解，并且在练习中得到了切实的提高。
同时也培养了学生的观察能力和绘画技能，从而对中国传统文化艺术有了更深层次的理解。
15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案
15. 画门神-人美2011版五年级美术上册教案教学目标本节课旨在让学生掌握以下技能：1.了解门神的意义和作用；2.掌握画门神的步骤和方法；3.提高学生的美术素养和审美能力。
教学准备1.画板或白板；2.色彩笔、油画棒等绘画工具；3.门神的图片或展示材料。
教学过程导入环节1.让学生回想一下自己家门口是否贴有门神，门神的作用是什么？2.展示门神的图片，让学生观察，询问门神的外貌和特点。
学习环节1.讲解画门神的基本步骤和方法：–首先，画出门神的轮廓，一般是站立的人物形象，可以依据模板或者自己绘制；–其次，画出门神的面部特征，注意用线条表现出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等细节；–然后，填充门神的衣服和颜色，可以参考现有的门神图片，也可以自主设计；–最后，加上门神的武器和配饰，如刀、枪、盾、铠甲等。
2.给学生发放绘画工具，让学生自行绘制门神。
教师逐个巡视，指导学生的绘画技巧、用色和线条的表现。
3.学生相互交流比较，讨论不同门神的特点和设计，提高学生的审美能力和自主创作能力。
教学总结1.回顾门神的重要性和作用；2.总结画门神的技巧和方法；3.鼓励学生发挥创造力，创造出更具个性的门神形象。
教学评价本节课通过讲解、绘画实践和交流比较的方式，促进了学生对门神的理解和美术技能的提高。
教学评价主要从以下几方面考虑：1.学生的绘画作品是否符合门神的基本特点和形象；2.学生对门神的理解和作用是否清晰准确；3.学生的交流比较和审美能力是否提高。
教学延伸1.探讨不同地区和文化背景下的门神形象和特点；2.让学生使用不同材料和技法，创造出更具创意和艺术价值的门神形象；3.扩展到其他民间艺术形式的学习和创作，如年画、剪纸等。
小学五年级上册美术教案第15课 画门神人美版（北京） 25
武门神：贴在大门上
文门神：贴在内门上
请你阅读电子书iBoo第四章。
分小组探究门神的外形特点。
出示课件：三原、三间和冷暖知识。
出示课件：门神常用的彩。
出示课件：不同方法表现门神。
中国的民俗艺术。
社火脸谱
杨柳青年画
剪纸
学习效果评价
※评价是否落实教学目标、突破教学重难点的方式：
美学教育的核心是审美能力的培养，这就要求老师在美学教学中注重选择具备良好欣赏价值，以及能够激发孩子们发现美学美感的作品。选择一些具有典型性，能展现美学文化精神的材料，最大限度地吸收各种不同风格的优秀作品，让学生在教学中领悟美学的表现力，从而帮助学生在学习美学中得到审美体验。
教学内容分析
※教学目标：
知识与技能:了解门神的相关知识，学习运用对比表现门神的方法。
过程与方法：运用水粉等颜料表现门神的方法。
情感态度价值观：培养学生学习观察、创新的能力及动手操作的能力。
※教学重点：
门神的相关知识和对比表现门神的方法。
※教学难点：
门神年画的特征表现及对比的恰当运用。
教学过程
设计意图
培养学生艺术实践和创新能力，通过作品表达自己的艺术感受。
学生：听民乐《春节序曲》，感受春节的气氛，通过音乐了解春节，感受春节带给人们的喜悦心情。
老师：你喜欢过年吗？
老师：你了解过年都有哪些民俗呢？请你阅读
电子书iBoo第一章。
学生：贴门神
老师：你了解门神吗？门神又有哪些来历吗？请你阅读电子书iBoo第二章。
※学情分析：
门神画属于民间艺术，在之前的美术课学习中，学生们已经学习过《民间泥玩具》、《百变团花》、《拨浪鼓》等课程，对民间艺术也有了一定的理解。
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北京市义务教育课程改革实验教材第9册第十四课
《画门神》
学校：北印附小
姓名：刘玉杰
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：美术
3、课时：2
4、教师准备：Flash，实物投影，PowerPoint文稿。
门神图片和学生作品。
课
前准备，美术书，范画，课件。
5、学生课前准备：
①课前开展收集“门神”的相关知识活动，指导学生分成“起源组”、“分
类组”和“现代组”三个小组，进行了搜集。
并在此基础上进一步指导学生寻找民俗的相关活动。
②提供学生搜集的框架提示，帮助学生提取信息，培养学生解决问题的能力。
二、理论依据和指导思想
《美术课程标准》中对课程性质与价值的阐述明确指出：引导学生参与文化的传承和交流。
在基本理念中也进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容与尊重。
因此，在设计本课时，我依据人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。
根据学生的年龄特点以及心理要求，在教学过程中以学生的实际经验为情景，使学生愉快自如的投入到美术创造活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣，同时，增强学生对民间艺术的热爱之情。
赏析版面
三、教学背景分析
（一）教材分析
《画门神》是小学五年级第9册的教学内容，属于“造型表现”领域的内
容，艺术门类属于民间美术。
在小学一至十二册美术书中有关于民间美术的教学内容一共十二课。
到目前为止，学生已经学过《民间泥玩具》、《百变团花》、《中国杂技》、《拨浪鼓》、《画民间玩具》、《剪挂笺过新年》、《刻纸》等课。
本课《画门神》主要让学生了解门神的相关民间习俗，分析门神形象特点及色彩知识的运用。
我计划2课时完成，第一课时主要是要求学生抓住门神的造形特点，用线描的形式画出生动的武门神形象，第二课时运用对比色的知识来涂色。
（二）学情分析
我校办学理念是“培养有教养的中国娃”，从学校教育以及校园文化上都体现着传统文化，学生耳濡目染，对传统文化有着极高的学习兴趣。
五年级的学生已经接触过一些民间美术内容，初步掌握夸张的手法、添加传统纹样的装饰方法，并具备一定的线描造型能力。
学生在本课学习中可能遇到的问题：
1、能否感悟到门神这种民间习俗的艺术魅力。
2、能否掌握门神的形象特点。
四、教学目标和教学重、难点
教学目标:
1、初步了解门神的相关知识和艺术表现形式。
2、通过合作、讨论、游戏的形式，使学生感受、体验武门神的基本画法。
3、在体验画门神的乐趣之中，使学生产生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
教学重点:
了解门神的相关知识，通过分析武门神的造型特点，进行门神的绘画创作。
教学难点:武门神特征的表现。
五、教学过程
课前准备：
1、游戏导入法。
<“S”形接龙——说说自己最喜欢的节日>
意图：针对本课，调动学生兴趣，从学生生活实际出发。
培养学生观察力和记忆力，因为它们是人们去想象和创造的“导火索”。
一、导入：
1、声音、动画导入(回到过年的那一天)
赵本山小品flash《门神》前30秒
Q:有谁能够告诉老师过年有那些习俗？
（动画定格在四合院的大门口）
意图：通过回忆，巧妙的把学生带回过年的气氛，唤醒孩子对生活的热爱之情。
总结：过春节的时候，我们要对自己的家进行装饰,营造喜庆的节日氛围。
看书法好的人擅长写福字和对联，还可以帖幅字,贴门神。
尤其是贴门神的
习俗，已经有两千多年的历史了，本节课我们来学习如何画门神。
【板书：出示本课课题——画门神】
意图：让学生了解贴门神这一民间习俗，引出本课课题。
二、新授：
1、质疑交流——了解门神知识。
（1）T：对于门神，你最想了解哪方面的知识？
学生质疑。
（预设问题：门神的起源、分类、特点、颜色……）
T：谁能用你课前了解到门神知识帮他解答？
学生根据已知知识解疑。
教师补充并观看视频：了解贴门神这一民间习俗。
门神的起源故事
意图：引导学生质疑、解疑、交流门神的相关知识，教师补充回答，播放门神视频，使学生进一步了解门神。
生生互动、师生互动开展有效学习。
2、探究学习——分析门神的造型特点。
（1）比一比，想一想。
学生欣赏大量不同类型的门神图片。
意图：学生通过欣赏大量不同类型的门神，感受我国的民间艺术文化。
了解门神的分类：文门神与武门神。
(2）对比分析找特点。
学生对比真实的人物形象，感受武门神的造型特点。
文门神
武门神
T:想一想我们怎样来表现门神的威武？——发答题卡测试。
答题卡
问题答案试一试
武门神的表情特点A、慈眉善目B、浓眉大
眼、严肃、横
眉立目
请试着画一画武门神的表
情？
武门神的着装特点A、身披盔甲、
手持兵器
B、没有兵器你会选择什么兵器？
为显示门神的威武，
武门神的脸较大且挡
住脖子。
A、是
B、否
门神颜色对比A、强烈B、柔和
照样子，你还能够再画出几种纹样吗？
1、云纹
2、回纹
李小龙
3、……
意图：通过欣赏和对比，培养学生的观察能力，了解武门神的造型特点及表现
手法。
（突破难点）
3、教师演示——学习武门神的表现表现手法。
意图：教师直观演示武门神的绘画步骤，使学生掌握表现手法。
4、欣赏作品——激发学生创作欲望
意图：教师出示现代门神的造型，激发学生的创作欲望。
三、学生实践——运用线描的形式画一个武门神。
作业要求：画一幅武门神。
作业内容：
长方大脸画中
间，
眼大眉粗好威
武，
元宝耳朵狮子
绘画口诀：
1、用线描的形式表现出武门神的艺术特点。
2、线条运用恰当，纹饰精美。
意图：把通过探究、了解归纳的武门神的造型方法运用到实践中，并进行艺术的再创作。
四、教师辅导
教师围绕本课的教学重、难点进行辅导。
1、指导学生运用武门神的造型特点表现人物。
2、对创作时线条不够丰富、装饰有困难的学生进行个别辅导。
五、作品展示
以小组为单位展示并介绍作品。
六、评价
围绕作业要求开展多元评价
如：是否画出武门神的造型特点，线条是否运用恰当，纹饰是否有创新。
意图:培养学生的评价能力
七、拓展
说一说：本课“威武的门神”并谈学习感受。
（可以加以表演）
意图：结合学生的年龄特点，注重教学过程中的情趣性，通过表演回忆门神，进
一步感受门神的造型特点，以及艺术和生活的关系是紧密相连的。
门神只是中国年画艺术中的一种，希望同学课后多多搜集年画艺术的相关知识。
提出一点希望：珍爱民间艺术——年画艺术
意图：培养学生自主学习意识。
因为自学是巩固知识，提高学习效率的重要环节，是开阔视野、全面发展的有效手段。
六、教学反思
《画门神》这节课，我的最大亮点是：（一）学生通过亲自尝试、体验获得知识，既将探究性学习贯穿始终。
本课我注重引导学生质疑、解疑，即：学生提出关于门神最感兴趣、最想了解的问题，再由他们根据搜集的知识进行街道，把学习的主动权还给孩子。
（二）通过课件、交流、展示等方法突出民间艺术魅力，突出美术的文化性。
在对比感受文化差异中，认识美术。
通过欣赏不同时期、不同造型的门神，感受其艺术魅力。
此环节不仅培养学生的观察分析能力，还使了解门神的造型特点，掌握表现方法，同时也使学生感受到文化特色与差异。
因为文化和艺术对学生来说是抽象陌生的，我希望通过孩子们所熟悉又喜爱的节日，介绍中国传统的文化风俗，体会“门神”的魅力所在，感受早已身在其中的民间艺术。
孩子们的耳朵喜欢听故事，孩子们的眼睛喜欢东看看西看看。
因此设计《画门神》的教学活动，一方面让孩子们认识这项民间艺术——画门神，另一
方面，透过绘画也让孩子发挥他们的想像力及创造力。
兴趣是最好的老师，为了更加充分的发挥美术教学特有的魅力，激发学生学习美术的兴趣是我讲此课的关键。
在教学过程中，我利用多媒体，引导学生观察、思考门神的造型特征。
让学生在用眼观察、用手创造、动脑思考的过程中，形象地认识门神，从而培养学生的审美能力与创造意识。
学生在教师的指导下，设计自主学习与探究学习的学习方式，培养解决问题的实践能力，突破本课的教学难点。
学生通过观察大量的图片素材去发现、探索、解决问题，从实践中检验证明，从而得到结论。
鉴赏作为一种行为，旨在观赏的同时获得享受、做出评价。
根据鉴赏者的不同，鉴赏对象以及鉴赏结论也有所不同。
所以，我所选用的鉴赏素材（门神的种类多样性——让孩子总结出门神的特点）都取材于学生生活、贴近生活，更符合学生的年龄特点、容易引起学生的兴趣、取得更佳效果。
另外，在汇报展示中，我会讲环境设置为除夕夜的情景，让学生体验节日欢快的气氛，贴上自己画的门神，感受美术与实际生活紧密相连的关系，同时对自己的作品进行评价。