最新2011版语文新课程标准测试题(附答案)
(全)小学语文新课程标准考试题一套附答案(必刷)
（全）小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题，共18分)1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信2.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神3.教育的中心和灵魂在（）。
A.学生B.学校C.教师D.校长4.探究学习实施的过程是（）。
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段5.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）。
A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新6.课程评价按评价的主体可分为（）。
A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评7.阅读教学过程是（）。
A.学生与文本之间对话的过程。
B.学生与教师之间对话的过程。
C.教师与文本之间对话的过程。
D.学生、教师、文本之间对话的过程。
8.关于教学策略的认识正确的是（）。
A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。
C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性9.新课程积极倡导的学生观是（）。
①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二.填空题 (共5题，共20分)1.一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围事物的（）和（）。
2.3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
初中语文新课程标准测试题(附答案)
初中语文新课程标准测试题(附答案)阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
春天的小草（1）________，种子发芽后，很快就长出了嫩绿的小草苗。
小草苗（2）________你身边触手可及的地方，茂盛得像一块绿色的地毯。
在春天的阳光照耀下，小草苗（3）________。
夏天的时候，小草长得越来越高，有的草特别高，差不多有半人高呢。
秋天，小草变黄了，它们（4）________，最后只留下几根根枯黄的草。
而在冬天，小草（5）________，新的生命又将在来年的春天中继续展示。
1. A. 变矮了 B. 变高了 C. 变黄了2. A. 遥远于 B. 远离 C. 远在3. A. 生长得很快 B. 生长得很慢 C. 生长得很健康4. A. 生气勃勃 B. 摇摇欲坠 C. 小心翼翼5. A. 有点冷 B. 丢失了 C. 睡觉了答案：1. B2. A3. A4. B5. C完形填空阅读下面的短文，从每个空白处所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
张经理是我们公司的一位重要 1 。
他每天工作都很忙，但是总是抽时间关心我们这些新人。
每次有问题的时候，他 2 提供帮助。
除此之外，张经理经常组织一些培训活动，让我们研究一些实用的知识和技能。
他是一个很有魅力的人，总能让我们振作起来。
他的经历也是令人敬佩的。
从年轻时就开始工作，他的坚持和努力让他取得了很好的成绩。
现在，他已经是一个 3 人物了。
1. A. 教练 B. 领导 C. 老师 D. 朋友2. A. 依然 B. 总是 C. 偶尔 D. 从不3. A. 成功的 B. 重要的 C. 普通的 D. 无聊的答案：1. B2. B3. A作文题请根据以下题目写一篇150字以上的作文：题目：我最喜欢的运动我的最喜欢的运动是篮球。
篮球需要团队合作和技巧，每次打篮球都让我感到充满活力。
我和我的朋友们一起组成了一个篮球队，经常在周末一起训练和比赛。
在比赛中，我们互相配合，尽力拿下每一个球。
语文新课程标准测试卷及答案2024最新版(完整详细义务教育通用)
四、简答题。（每题 10 分，共 40 分） 1、语文课程的基本理念是什么？
2、课程的性质和地位是什么？ 答：《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重 要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文 的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课 程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。” 《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语 文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作 用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。” 3、为什么语文教育要重实践、重体验？ 答：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实 践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意 追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验
呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人 们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的， 只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然 习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程， “应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。
4、新课程要求老师角色怎么转变？ 答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为 学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民 主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻 松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的 对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份， 保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉 快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切 用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生， 对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相 交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀， 教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学 艺术修养。
小学语文课程标准测试题(附答案)
小学语文课程标准测试题(附答案)1.课标要求在阅读教学中注意学生心理和用眼卫生。
2.下面是XXX语文教师素养大赛笔试试题，包括教育教学理论和文学素养两部分。
3.教育教学理论部分包括填空、判断和简答三个部分。
4.在填空题中，需要填写语文的重要组成部分和与之统一的基本特点，以及综合性研究的研究过程和阅读教学的重点能力。
5.判断题中涉及到语文课程目标的设计、课程标准的项目标和口语交际的教学活动。
6.简答题中需要回答如何引导学生有目的地搜集资料和语文课程的基本理念。
7.文学素养部分也包括填空、选择和简答三个部分。
8.填空题中需要填写《老人和海》的作者和荣获诺贝尔文学奖的著名作家。
9.选择题中需要选择出与中国文学史相关的选项。
10.简答题中需要回答文学素养的培养方式和作家的社会责任。
鸟儿飞向村子，发现一个小女孩坐在煤油灯旁。
鸟儿问女孩：“小姑娘，你知道火柴在哪里吗？”女孩回答：“火柴已经用完了，但是煤油灯还在燃烧着。
”鸟儿睁大眼睛，凝视着灯火，唱了一首歌给它听。
唱完后，鸟儿再次凝视着灯火，然后飞走了。
在《丰碑》这堂课中，几位老师都设计了相同的内容，让学生为军需处长写碑文。
你认为哪个设计更合理？不合理的预案存在哪些问题？第一份预案让学生写一篇文章，表达对军需处长的敬意。
第二份预案要求学生在插图下题写碑文。
第三份预案则要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。
第四份预案是在听课的过程中，学生要完成画丰碑并题写碑文的任务。
最后一份预案是让学生自己拟一句碑文。
我认为第三份预案最合理，因为它要求学生了解碑文的定义，并为丰碑写碑文。
这样的任务可以帮助学生更好地理解碑文的概念，同时也可以让他们更好地表达对军需处长的敬意。
其他的预案存在一些问题，比如第一份预案可能会让学生觉得写一篇文章很枯燥，而第二份预案则可能会让学生缺乏灵感，无法写出有意义的碑文。
自拟题目作文：寻找幸福的旅程一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈回答说：“幸福就在你的尾巴上。
《义务教育语文课程标准(2011版)》测试题 - 副本
《义务教育语文课程标准（2011版）》学习提纲一、填空题。
1.语言文字是人类最重要的（）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
2.学生是学习的（）。
语文课程必须根据学生身心发展的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（）、（）、（）的学习方式。
3.课程目标（）年一贯整体设计。
按（）、（）、（）、（）四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。
4.学段目标与内容从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。
5.口语交际是（）与（）双方互动的过程。
教学活动主要应在（）中进行。
6.语文课程标准给出了教学建议：（一）充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；（二）教学中努力体现语言课程的（）和（）；（三）重视（）、（）、（）的正确导向；（四）重视培养学生的（）和（）。
7.各个学段的阅读教学都要重视（）和（）。
8.写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式，（）是语文素养的综合体现。
9.综合性学习应贴近（），应突出学生的（），应强调（）。
10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。
第一学段主要评价学生的（）；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生（）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（）、（）地表达。
各学段对作文的评价还须关注学生（）的情况。
11. （）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
12.语文课程致力于培养学生的语言文字（）能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础13. 语文课程应注重引导学生（）、（），重视语言文字（）的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
14. 能主动进行（）学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
15. 学会汉语拼音。
能说（）。
认识（）左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
16. 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的（），注重（），发展感受和（）的能力。
《语文课程标准(2011年版)》第二部分测试题答案
《语文课程标准（2011年版）》第二部分测试题答案一、填空题（20分)1. 课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计.目标的设计着眼于学生（语文素养）的整体提高.2。
要培育学生热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心，养成良好的语文（学习习惯 )，初步掌握学习语文的( 基本方法）。
3。
《语文课程标准》学段目标与内容从识字与写字、（阅读）、（写作）和（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习)的要求。
4.要在发展语言能力的同时，发展学生的（思维能力),学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的(科学态度）.5.课标关于识字、写字量有具体要求：第一学段认识常用汉字( 1600 ）个左右,其中（ 800 ）个左右会写;第二学段累计认识常用汉字（ 2500 )个左右，其中（ 1600 ）个左右会写；第三学段累计认识常用汉字（ 3000 )个左右，其中（ 2500 )个左右会写。
6。
为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心,关于“写作"，第一学段为( 写话)，第二、三学段为( 习作），第四学段为“写作"。
二、判断（20分）1.“学会汉语拼音。
能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》”这是第一学段的目标之一。
( × )2.“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
”这是第二学段的识字目标。
（× )3.我们要引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位. ( √）4。
口语交际教学要培养学生具有较强的口语交际基本能力,学会倾听,表达与交流，学会运用规范语言文明地进行人际沟通和社会交往。
( ×）5。
《语文课程标准》要求在第二学段写简单的记实作文和想象作文。
小学语文新课程标准(2011版)
小学语文新课程标准【2011年最新修订版】第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。
为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
语文新课程标准测试(答案)
语文新课程标准测试(答案)一、填空题。
（28分）1、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2、课程目标九年一贯整体设计。
课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。
3、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
4、阶段目标从识字与写字、阅读、写作（1~2年级为“小学写话”，3~6年级为“小研究作”）、口语交际四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性研究”的要求。
5、新课程倡导自主、合作、探究的研究方式。
应尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式。
6、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。
7、识字是阅读和写作的基础，是整个语文研究活动的教学重点。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共14分）1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、新课标学段阅读目标要求中的第7条：研究略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段3、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中4、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
A、潜移默化B、训练C、熏陶D、积累5、“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是第二学段阅读的要求。
A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段6.第二、三学段，课内作每学年16次左右。
A、8次B、7次C、16次D、14次7.小学生毕业时课外阅读总量应不低于145万字。
2011版语文新课程标准测试题(附答案)
2011版语文新课程标准测试题(附答案)XXX2011版语文新课程标准测试题姓名。
任教年级：一）课标部分（80分）一、填空题（20分，每空1分）1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门研究语言文字运用的核心课程。
2、语文课程资源包括课内和课外研究资源。
3、阅读是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排15分钟练写字，在教师指导下，做到天天练。
5、学段目标与内容从知识、能力、情感、价值四个方面提出要求。
6、语文教学应在师生互动的过程中进行。
7、九年内认识5000个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇章，课外阅读总量应在300万字以上。
8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的研究方式，重视启发式、探究式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
9、朗读要提倡，要摒弃机械化。
10、阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。
二、选择题（20分，每空2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和核心作用。
2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第一学段的要求。
3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是基本掌握。
4．语文教学要注重语言的潜移默化、训练、熏陶和积累，让学生打好扎实的语文基础。
5．口语交际教学中选择的话题应当贴近生活。
6．语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视定性评价。
7．教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的教学内容。
8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和表演读。
9．阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
10．第二学段要求会写2500汉字。
三、判断题1、√ 小学一、二年级应学会汉语拼音，包括声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节并正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母和《汉语拼音字母表》。
2、×研究略读是小学三、四年级阅读方面的学段目标。
《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案（很全）
《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案（很全）小学语文新课程标准考试题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的人文素养，正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
2、人文性与工具性统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统与完整。
5、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母、声调；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。
7、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。
8、识字是阅读和写作的基础，是学生语文学习的教学重点。
9、形象、直观的教学手段包括间笔画、演示（实物、肢体）、电教媒体。
10、巩固识字的最好办法是复现。
11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位、多角度地训练。
12、口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。
话题要贴近生活，密切联系学生的经验世界和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。
13、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流与沟通。
口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
14、学会倾听、乐于表达是落实口语交际的主要任务。
小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案
小学语文新课程标准模拟测试题及参考答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于《小学语文新课程标准》中提出的语文课程性质？A. 工具性B. 实践性C. 艺术性D. 人文性答案：C2. 以下哪项不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程目标？A. 提高学生的语文素养B. 培养学生的创新精神C. 增强学生的审美能力D. 提升学生的道德水平答案：D3. 以下哪个年级段的学生应能认识3000个以上的常用汉字？A. 一、二年级B. 三、四年级C. 五、六年级D. 七、八年级答案：C4. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的阅读教学策略？A. 精读B. 略读C. 群文阅读D. 跳读答案：D5. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的写作教学策略？A. 情境作文B. 想象作文C. 实践作文D. 抄袭作文答案：D6. 以下哪个不属于《小学语文新课程标准》中提出的口语交际教学策略？A. 模拟交际B. 角色扮演C. 课堂讨论D. 网络交流答案：D7. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程内容？A. 识字与写字B. 阅读与写作C. 说话与听话D. 数学计算答案：D8. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的评价方法？A. 形成性评价B. 过程性评价C. 终结性评价D. 等级评价答案：D9. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的课程实施原则？A. 以学生为本B. 整合课程内容C. 注重个体差异D. 忽视学科交叉答案：D10. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的教学建议？A. 创设生动活泼的课堂氛围B. 运用现代教育技术手段C. 重视学生的主体地位D. 忽视教师的主导作用答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 《小学语文新课程标准》规定，小学生应能认识3000个以上的______。
答案：常用汉字12. 《小学语文新课程标准》要求，小学生应能正确书写______个以上的汉字。
最全2011版语文课程标准填空题(四)含答案
最全2011版语文课程标准填空题（四）▲评价建议49.语文课程评价的根本目的是为了，。
50、语文课程评价的建议有哪四条？①②③④★充分发挥语文课程评价的多种功能51.语文课程评价具有、、、、和等多种功能，尤其应注意发挥其、和的功能，有效地促进学生的发展。
★恰当运用多种评价方式52．关注学习过程，有利于、、。
关注学习结果，有利于对教学活动作出。
应加强，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用等各种方式，记录学生的成长过程。
对学生语文学习的日常表现，应以、等积极的评价为主，采用的评语，从正面加以引导。
53．要坚持和相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。
评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的、、等各种方法。
语文学习具有和的特点，更应重视。
学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了或以外，还可用客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。
★注重评价主体的多元与互动54.应注意将、及相结合，加强学生的和，促进学生主动学习，自我反思。
评价要尊重学生的，有利于每个学生的健康发展。
★突出语文课程评价的整体性和综合性55.语文课程评价要体现语文课程目标的和，全面考察学生的。
应注意、、、和五个方面的有机联系，注意、、的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。
▲评价具体建议★识字与写字评价56.汉语拼音学习的评价，重在考察学生和的能力，以及借助汉语拼音、、的情况。
57.识字的评价，要考察学生、、的情况，以及在中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。
第一、二学段应多关注学生的兴趣，第三、四学段要重视考察学生的能力。
58.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的、、，在此基础上，逐步要求。
第一学段要关注学生写好、和基本字，第二、三学段还要关注学生的，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。
59.义务教育的各个学段都要关注学生写字的和，引导学生提高书写质量。
语文课程标准版测试题附答案完整版
语文课程标准版测试题附答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】语文课程标准2011版测试题附答案一、填空。
1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、语文课程的基本特点是?工具性与人文性的统一。
3、语言文字是人类最重要的?交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
二、简答题。
1、怎样理解语文课程的多重功能和奠基作用？答：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
它对于继承和弘扬中华民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
2、语文课程的基本理念是什么？答：①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。
3、教师应该从哪些方面来全面提高学生的语文素养？答：教师应该从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去提升学生的语文素养。
4、学好语文课程，就要把握住语文教育的哪些特点？答：人文性、实践性、综合性。
5、新课标对语文课程实施的教学建议是什么？答：①充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性；②教学中努力体现语文课程的实践性和综合性；③重视情感、态度、价值观的正确导向；④重视培养学生的创新精神面貌实践能力；⑤具体建议。
三、论述题。
1、你能从新旧语文课程标准的对照中总结出一些规律吗？答：从2011语文课程标准的修订内容上我们可以看出：①最新课程标准更科学合理。
如：2011语文课程标准在实施建议中就新增了“语法知识”，改变了过去语文教学中“弱化语法”的做法，更契合语文学科工具性的基本特点。
但是在阅读实施建议中又明确提出了“可随文学习必要语文知识，但不要求学生死记硬背概念定义。
小学语文新课程标准测试题(含答案)全篇
可编辑修改精选全文完整版小学语文新课程标准测试题（含答案）时间：60分钟满分：100分出题人：梁恕俭一、填空。
（每空2分，共30分）1.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
3.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中（800 ）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500 ）个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中 (2500 )个左右会写。
二、选择。
（每小题2分，共10分）1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2.教育的中心和灵魂在（A ）A、学生B、学校C、教师D、校长3.（B）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
A、探究精神和合作能力；B、创新精神和实践能力；C、自主意识和探究精神；D、合作能力和创新精神；4.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段5.各个学段的阅读教学都要重视：（AD）（多选题）A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读三、名词解释。
（每小题5分，共10分）1.语文素养：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
2.自主学习：自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。
四、简答题。
（共20分）1.请简要谈谈小学语文课程的基本理念。
最新2011年语文课程标准试题练习及答案(内容完整全面)
最新2011版语文课程标准试题（全面附答案）一、填空题。
1.语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。
2.（人文性）与（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程积极倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。
4.语文课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与技能）（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于的整体提高.5.课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按（1～2年级）、（3～4年级）、（5～6年级）、7～9年级四个学段。
6.阶段目标从“(识字与写字)”、“（阅读）”、“（写作）”、“（口语交际）”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
7.语文课程致力于培养学生的语言文运用能力，提升学生的（综合素养），为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的（世界观）、（人生观）、（价值观），形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的（全面）发展和（终身）发展打下基础。
8.(学生)是语文学习的主体，(教师)是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
精心设计和组织教学活动，重视(启发式)、(讨论式)教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
10.（识字）、（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
11.阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。
12.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（10）分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
13.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
各学段关于朗读的目标中都要求“（有感情地朗读）”。
14.朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。
15.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读）、（略读）和（浏览）。
完整版)初中语文新课程标准理论测试题及答案
完整版)初中语文新课程标准理论测试题及答案一、填空题（每空1分，共38分）1、语言文字是人类最重要的交际工具、信息载体，是人类文化的重要组成部分。
2、评价方式除了考试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。
3、语文课程是一门综合性、实践性的研究语言文字运用的课程。
4、写作教学应抓住立意、构思、取材、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了人文性与工具性、思想性与审美性的统一。
具体说来，突出了强调了学生在语文研究中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。
6、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的人文性、时代性、实践性、科学性和创新性，代表了语文教育改革的方向。
8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
9、课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
10、初中语文课程的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性研究。
11、语文课程标准包括前言、课程目标与内容、实施建议三部分内容。
12、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
13、写作是运用语言文字进行的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
14、语文教学的“开放性”主要体现在教学内容的开放、教学方式的开放、教学空间的开放。
15、对于“口语交际”的课程目标应注意语音、语调、语速、语感、语境等方面的培养。
特点：口语交际教学具有情境性和互动性。
三维设计和前瞻性提高了整体操作性。
选择题：1、学生是语文研究的主体，教师是研究活动的组织者和引导者。
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潍坊渤海实验学校2011版语文新课程标准测试题
姓名：任教年级：
（一）课标部分（80分）
一、填空题（20分，每空1分）
1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门学习语言文字运用
的、课程。
2、语文课程资源包括和课外学习资源。
3、、是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义
务教育阶段的重要教学内容。
4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排分钟练习写字，在教师指导
5、学段目标与内容从、、、、四个方
面提出要求。
7、九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读
总量应在字以上。
8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，重视启发
式、式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
9、朗读要提倡，要摒弃。
10、阅读教学是教师、学生、、之间对话的过程。
二、选择题（20分，每空2分）
1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和
（）。
A.奠基作用
B.交流作用
C.工具作用
D.核心作用
2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（）
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
4．语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化
B.训练
C.熏陶
D.积累
5．口语交际教学中选择的话题应当（）。
A.贴近生活
B.贴近教材
C.有语文特色
D.有文化内涵
6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。
A.定量评价
B.终结性评价
C. 定性评价
D. 表现性评价
7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的 ( )
A.教学材料
B.学习工具
C.课程资源
D.教学内容
8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）
A.诵读
B.分角色读
C.表演读
D.默读
9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。
A.评价的能力
B.创作的能力
C.仿写的能力
D.体验的能力
10.第二学段要求会写（）汉字。
A.3500
B.2500
C.1600
D.800
三、判断。
对的画“√”，错的画“×”。
（20分，每题2分）
1、小学一、二年级应学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
( )
2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。
( )
3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段),课外阅读总量不少于100万字。
( )
4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。
( )
5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
( )
6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。
( )
7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。
( )
8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。
( )
9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。
( )
10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
( )
四、简答题（20分每题10分）
1、语文课程的基本理念是什么？
2、《课程标准》要求要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，请你结合教学实例，说说应如何体现自主学习的？
（二）语文知识技能题（20分）
一、选择题（16分）
1、下列加点字的注音全对的一组是( )
Ａ．招徕(lái ) 迄(qì)今扉(fēi)页斗(dǒu)转星移Ｂ．提(tí)防校(xiào)对坎坷(kě) 无懈(xiè)可击Ｃ．谦逊(xùn ) 会(kuài)计造诣(zhǐ) 惟妙惟肖(xiào) Ｄ．歼(qiān )灭星宿(xiù) 爱好(hào) 前赴(fù)后继
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．豁然开朗神采飞扬义愤填膺自惭形秽
B．寒喧客套随声附和敞开心扉风华正茂
C．浅尝辄止杀一擎百饿殍遍野声名狼藉
D．梦寐已求犹豫不决弥天大罪清山绿水
3、下面四句诗，不是表现友情的一句是（）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
D.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4.为加点的字选择正确的解释
怜：（1）怜悯（2）爱（3）爱惜
“怜”在“可怜九月初三夜”，“同病相怜”，“应怜屐齿印苍苔”中的含义依次是（）
A (2)(3)(1)
B (2)(1)(3)
C (1)(2)(3)
D (1)（3）（2）
5.选词填空
A方向盘 B源泉 C海洋 D翅膀
要读有益的书，书是知识的，力量的，智慧的，生活的。
6.下列各组修辞中正确的一组是（）
（1）他难道不想成为一个真正的守门员吗？（2）人们都说“桂林山水甲天下”。
（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。
（4）他经常忙得脚踢后脑勺。
A反问引用拟人夸张 B设问引用拟人夸张 C反问拟人夸张比喻
7. 下列汉字按音序排列正确的一项是（）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④
B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④
D、⑤③④①⑥②
8. 下列标点符号使用有误的一项是( )。
A.“哎呀，真是美极了!”皇帝说：“我十二分地满意!”
B.这就是整个宇宙吗?不，这还只是构成宇宙的一个微不足道的小点点。
C.蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中。
D.“诺曼底”号上有28 名船员，1 名女服务员；31 名乘客，其中12 名是妇女。
二、教学设计（4分）
《b，p，m，f》一课是小学一年级上册教材中拼音教学的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”）。
如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？
【答案】
一填空
1、综合性实践性
2、课堂教学资源
3、识字写字
4、10 随堂练习
5、识字与写字阅读写作口语交际
6、平等对话
7、3500 240 400万
8、讨论9、自然矫情做作
10、教科书编者文本
二选择
1A 2B 3C 4D 5A
6C 7 C 8D 9A 10C
三判断
1.对
2.错 3 .错 4.对 5.对
6错7错8对9 对10错
四简答题
1（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
2 参考答案：
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
教学内容的确定，教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于学生的自主学习过程的展开。
例：
1放手初读课文，激励学生质疑问难；
2师生共同梳理已知、未知和欲知，结合文本的教学目标，整合学习的难点、兴趣点，确定学习目标，明确学习内容；
3围绕学习目标，确定学习的程序与方法，展开自主与文本对话的过程，解读文本；
4当学有所得时，自主选择学习伙伴，交流、辩析、评价、丰富学习成果；
5教师在此过程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指导、合作达成教学目标。
一、选择题
1.A
2.A
3.D
4.B
5. CBDA
6.A
7.A
8.A。