修改病句复习专题教学设计公开课
《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课一、教学目标：（1）让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
（2）通过实例分析，培养学生识别和修改病句的能力。
（3）提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：（1）病句的常见类型及修改方法。
（2）实例分析与修改。
三、教学重点与难点：（1）重点：病句的常见类型及修改方法。
（2）难点：如何运用修改方法，使句子表达更准确、流畅。
四、教学过程：1. 导入：以一段病句丰富的文字引入话题，让学生感受病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并讲解相应的修改方法。
3. 实例分析：分析具有代表性的病句实例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 收集生活中的病句，进行修改并解释原因。
2. 写作练习：结合所学内容，修改一篇自己的作文，使其表达更准确、流畅。
3. 预习下节课内容：了解句子成分，为后续学习打下基础。
六、教学评价：（1）通过课堂互动、练习和课后作业，评估学生对病句修改知识的掌握程度。
（2）关注学生在写作中的病句修改能力，观察其表达的准确性和流畅性。
七、教学策略：（1）采用案例教学法，让学生在实际修改中掌握病句知识。
（2）运用小组合作学习，促进学生互相交流、讨论，提高修改病句的能力。
（3）注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助其克服学习困难。
八、教学资源：（1）病句案例库：收集各类病句实例，为教学提供丰富的素材。
（2）写作作品：学生作文，用于练习修改病句。
（3）多媒体设备：用于展示病句实例，提高教学效果。
九、教学进度安排：（1）第1-2课时：介绍病句类型及修改方法。
（2）第3-4课时：实例分析与修改练习。
（3）第5-6课时：课后作业布置与批改。
十、教学反思：在课程结束后，对教学效果进行反思，分析学生的学习收获和存在的问题。
针对学生的薄弱环节，调整教学策略，为后续课程做好准备。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
2024年度公开课修改病句教学设计
分享成果
每组选出代表分享修改成 果，展示修改前后的对比 。
20
互动交流与答疑
互动交流
鼓励学生提出在修改病句过程中遇到 的问题和困惑，与其他同学进行交流 。
教师答疑
经验分享
邀请修改病句经验丰富的学生分享经 验，为其他同学提供借鉴和参考。
针对学生的问题和困惑，教师进行解 答和指导，帮助学生解决实际问题。
整理分析反馈数据
对收集到的反馈数据进行整理分 析，发现问题和不足之处。
反馈结果公示
将分析结果以适当方式公示，让 学生了解自己的学习情况。
2024/2/2
25
持续改进方向和目标
1 2
针对问题制定改进措施
根据反馈结果，制定针对性的教学改进措施。
明确持续改进目标
设定明确的改进目标，如提高学生病句修改能力 、优化教学方法等。
2024/2/2
病句的存在影响了语 言的准确性和流畅性 ，给读者或听者带来 困扰。
4
修改病句重要性
修改病句有助于提高语言表达 的准确性和规范性。
2024/2/2
通过修改病句，可以培养学生 的语言感知能力和审美能力。
掌握修改病句的方法对于提高 学生的写作和口语水平具有重 要意义。
5
教学目标与要求
教学目标
2024/2/2
21
05
教学效果评估与反馈
2024/2/2
22
评估方式及标准制定
2024/2/2
设计多维度评估指标
01
包括病句识别准确性、修改建议合理性、语言表达流畅性等。
制定评分标准
02
明确各评估指标的评分细则，确保评估结果客观公正。
采用多种评估方式
03
修改病句公开课教学PPT课件
不合逻辑：例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题，不要粗心大意。 不要盲目修改，要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。 修改后要检查一遍，确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义：指句子中的词语或短语顺序不合理
例子：“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因：可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法：仔细检查每个词语或短语，确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词，理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型，熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构，判断病因
添加标题
添加标题
练习实践，提高修改能力
选择合适的方法
删法：删除不必要的成分 补法：补充残缺的成分 调法：调整语序 换法：替换不恰当的词语
修改病句复习专题公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
（1）每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 （2）我们要不断改善学习措施，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了诸多花。 （4）这本书对我很感爱好。 （5）我估计他今日一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代旳四大发明。 （7）我国有世界上独一无二没有旳万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）同学们迫不急待地奔向操场。 （10）“西游记”是我国四大名著之一。
（1）每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 （2）我们要不断改善学习措施，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了诸多花。 （4）这本书对我很感爱好。 （5）我估计他今日一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代旳四大发明。 （7）我国有世界上独一无二没有旳万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）同学们迫不急待地奔向操场。 （10）“西游记”是我国四大名著之一。
（1）每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 （2）我们要不断改善学习措施，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了诸多花。 （4）这本书对我很感爱好。 （5）我估计他今日一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代旳四大发明。 （7）我国有世界上独一无二举世无双旳万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）同学们迫不急待地奔向操场。 （10）“西游记”是我国四大名著之一。
……
（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
修改环节：
➢ ①读：读懂句子，明确句子体现 旳意思。
➢ ②找：找出病因。 ➢ ③修改：对没有体现清楚旳部分
进行修改。 ➢ ④检验：检验句子是否改通顺，
有无其他语病，是否变化原意。
这么修改好不好？
战士们击落了三架敌机和两辆坦克。 修改为：战士们击落了三架敌机。
《修改病句》公开课教案
从概念、判断、推理方面考虑句子 是否得当，句间关系、前后顺序等 是否合理。
实例分析与讨论
• 成分残缺病句：如“通过这次学习，使我明白了许多道理。”这句话缺少主语 ，可以修改为“这次学习使我明白了许多道理。”或“通过这次学习，我明白 了许多道理。”
• 搭配不当病句：如“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”这句话中“穿着 ”与“帽子”搭配不当，可以修改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽 子。”
对于成分残缺的病句，需要补 充缺失的成分，使句子完整。 例如，补充主语、谓语、宾语
等。
02
搭配不当
对于搭配不当的病句，需要更 换不合适的词语，使句子表达 更加准确。例如，调整动词和 宾语的搭配、形容词和名词的
搭配等。
03
语序不当
对于语序不当的病句，需要调 整词语的顺序，使句子符合语 法规范。例如，将时间状语放 在合适的位置、调整定语和中
语序不当
句子中词语的排列顺序不合理，导致句 子意思混乱或表达不清。
表意不明
句子表达的意思含糊不清，存在歧义或 让人难以理解。
病句识别技巧
审读法
通过仔细阅读句子，凭借语感判断 句子是否有语病。
紧缩法
将句子的修饰成分去掉，只留下主 干部分，检查主干部分是否存在语
病。
造句类比法
仿照原句的结构造一个日常用的句 子，比较得出结论。
《修改病句》公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型及识别方法 • 修改原则与策略 • 实战演练与互动环节 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景
提高学生语言文字应用能力
通过修改病句的练习，帮助学生提高语言文字的规范性和准确性，增强表达能 力。
公开课修改病句教学设计
公开课修改病句教学设计公开课修改病句教学设计一、教学目标1、学生能够理解病句的含义及产生原因。
2、学生能够掌握修改病句的基本方法和技巧。
3、学生能够根据语境进行病句修改，提高语言表达能力。
二、教学内容1、病句的含义及产生原因。
2、修改病句的基本方法和技巧。
3、常见病句类型及例子。
4、练习修改病句。
三、教学步骤1、导入新课教师出示一些病句，引导学生观察并发现问题，激发学生修改病句的兴趣。
2、讲解病句含义及产生原因教师引导学生理解病句的含义，并分析产生病句的原因，包括语法错误、用词不当、语意不清等。
3、介绍修改病句的基本方法和技巧教师引导学生了解修改病句的基本方法和技巧，包括“增、删、调、换”等基本操作，并让学生了解如何通过语境理解句子，进行正确的修改。
4、分析常见病句类型及例子教师出示不同类型的病句例子，引导学生分析并理解错误原因，加深对病句的理解。
5、练习修改病句教师出示多个病句，让学生独立思考并尝试修改，之后进行讨论和交流，加深对修改病句的理解和实践能力。
四、教学评估1、观察学生对病句的理解及修改情况。
2、评估学生对修改病句的方法和技巧掌握程度。
3、检测学生对常见病句类型的识别和应对能力。
五、教学反思1、观察学生对病句的理解及修改情况，分析教学中存在的问题并进行改进。
2、总结学生对修改病句的方法和技巧掌握程度，进一步优化教学方法。
3、通过评估学生对常见病句类型的识别和应对能力，反思教学中是否全面覆盖了各种病句类型，是否需要进一步拓展和深化。
六、教学资源1、病句例子及对应的正确句子。
2、常见病句类型及例子。
3、练习修改病句的题目。
七、教学特色1、采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、个人练习等，提高学生参与度和学习兴趣。
2、注重实践操作，让学生通过实际练习掌握修改病句的基本方法和技巧。
3、结合语境进行教学，让学生更好地理解句子意思，提高语言表达能力。
八、教学拓展1、推荐一些优秀的语文读物，让学生通过阅读提高语感和语言表达能力，减少语病的发生。
病句复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
病句复习教案引言：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
纠正病句是提高文学素养和语言表达能力的重要环节。
本教案旨在帮助学生加深对病句的认识，并通过练习提高他们纠正病句的能力。
一、引导学生认识病句：1. 定义：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
2. 形式化分类：a. 语法病句：主谓不一致、主谓宾不一致、时态不一致等。
b. 用词病句：词义错误、搭配不当、语言贫乏等。
c. 表达病句：表达不准确、逻辑混乱、结构松散等。
二、介绍病句的常见形式：1. 主谓不一致：a. 示例：我喜欢游泳是因为它能够让身体更加健康。
b. 纠正方法：主谓要保持一致，要注意主语单复数和动词的形式。
2. 主谓宾不一致：a. 示例：我喜欢吃苹果，它们有很多种类。
b. 纠正方法：主谓宾要保持一致，要注意宾语的单复数和动词的形式。
3. 时态不一致：a. 示例：昨天我去了公园，看见许多人在玩球。
b. 纠正方法：时态要保持一致，要注意谓语动词的时态。
4. 词义错误：a. 示例：他是一个很有经验的历史老师。
b. 纠正方法：使用正确的词义，要注意词语的用法和搭配。
5. 搭配不当：a. 示例：她很荣幸当上了学校的领导。
b. 纠正方法：正确使用词语的搭配，注意动词、名词、形容词和副词的搭配规则。
6. 语言贫乏：a. 示例：这本书真好看。
b. 纠正方法：丰富语言表达，用更加准确的词汇和句子结构。
7. 表达不准确：a. 示例：他的体操动作非常规范。
b. 纠正方法：准确表达要点，避免使用模糊或不恰当的词汇。
8. 逻辑混乱：a. 示例：我今天上了一天课，回家后立刻去睡觉。
b. 纠正方法：逻辑要清晰，注意语句之间的关系和连贯性。
9. 结构松散：a. 示例：大风吹得树都倒了。
b. 纠正方法：句子要结构紧凑，注意语序和使用正确的连接词。
三、练习纠正病句能力：1. 融入课堂活动：a. 学生可以每天带来一个病句，并且在课堂上进行交流和纠正。
b. 学生可以自由组织小组，进行病句纠正比赛。
修改病句 公开课教学PPT课件
目录
content
01 什么是修改病句 02 修改病句的原则 03 常用病句的步骤 04 常用的修改符号 05 常见的病句类型
01 什么是修改病句
修改病句，指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词 句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包 括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
病句类型
3.搭配不当
常见错误
① 主语和宾语搭配不当 ② 谓语和宾语搭配不当
示例
提高 人民的生活水平在不断改善。
，戴着 他穿着一件灰色上衣和一
顶蓝布帽子。
05 常见的病句类型
病句类型
4.词序颠倒
常见错误
① 修饰词语词序颠倒 ② 多个动词词序颠倒
示例
我把两件新旧毛衣送给灾 区的小朋友。
咱们通过并讨论了中队规 划。
病句类型
常见错误
7.归类不当
举例的事物中有不是 同一类的
示例
学校的体育室里摆满了足 球、排球、地球仪等体育 器材。
05 常见的病句类型
病句类型
8.概念模糊
常见错误
事物和对应的概念不同
示例
之一 泰山是我国的五大名山。
02 修改病句的原则
原则
不改变原句基本意思； 变动越少越好； 避免在修Fra bibliotek中出现新的语病。
03 修改病句的步骤
一读
读懂句意
二找
寻找病因
四查
检查阅读
三改
对症下药
04 常用的修改符号
删除符号
增添符号
中间不动 两边换位
替换符号
左右换位符号
05 常见的病句类型
2024版年度修改病句公开课PPT课件
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
《修改病句》公开课
《修改病句》公开课一、教学内容今天我们要学习的教材内容是关于修改病句的章节。
具体包括：1. 了解常见病句的类型及修改方法；2. 学会识别和修改病句；3. 通过练习，提高修改病句的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法；2. 培养学生识别和修改病句的能力；3. 提高学生写作中的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：修改病句的基本方法和技巧。
难点：如何识别和修改较为复杂的病句。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、相关资料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些常见的病句，让学生感受病句在实际生活中的影响，引发学生对修改病句的兴趣。
2. 知识讲解：讲解修改病句的基本方法和技巧，引导学生学会识别和修改病句。
3. 例题讲解：分析一些典型的病句案例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场进行病句修改，教师给予指导和点评。
六、板书设计修改病句基本方法：1. 保持原意，不改变句子所表达的意思。
2. 保持原结构，尽量不改变句子的结构。
3. 保持语言通顺，修改后的句子要通顺易懂。
七、作业设计1. 请找出下面的病句，并说明理由：a. 他的成绩很好，很受老师喜欢。
b. 春天来了，小草发芽了，花儿开了。
a. 他的歌唱得很好听，很受大家的喜欢。
b. 昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和很多可爱的小动物。
答案：1. a. 他的成绩很好，很受老师喜欢。
（搭配不当，应改为“他的成绩很好，很受老师们的喜欢。
”）b. 春天来了，小草发芽了，花儿开了。
（语序不当，应改为“春天来了，小草发芽了，花儿也开了。
”）2. a. 他的歌唱得很好听，很受大家的喜欢。
（修改为“他的歌唱得很好听，很受大家喜欢。
”）b. 昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和很多可爱的小动物。
（修改为“昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和许多可爱的小动物。
”）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了修改病句的基本方法，能够在实际练习中识别和修改病句。
2024病句公开课导入专题教学设计
练习法
设计针对性的练习题目，帮助学 生巩固所学知识，提高病句修改 能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、视频等资源， 丰富教学内容和形式，提高学生
的学习兴趣和效果。
02
病句类型及常见错误分析
成分残缺或赘余
成分残缺
例子
句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾 语等，导致句子意思不完整。
听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （缺少主语）
病句示例
“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
病因分析
“和”词性不同造成歧义，理解为介词，作“跟、同、伙同”解，是“他背着总经理和副总 经理”两个人，一个人干的事；若理解为连词，作“与、及”解，是“他背着总经理”，和 副总经理一起干。
修改建议
将句子改为“他背着总经理，和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
教学目标
通过本课程的学习，学生应该能够掌握常见的病句类型和修改方法，具备独立 分析和纠正病句的能力，同时提高语言表达的准确性和规范性。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解，引导学生了解 病句的概念、类型和修改方法。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分析病 句实例，提出修改意见，培养学 生的合作精神和探究能力。
的语言运用能力和表达能力。
THANK YOU
病句示例
“通过努力学习，使我取得了优异的 成绩。”
病因分析
修改建议
将句子改为“我通过努力学习，取得 了优异的成绩。”或“努力学习使我 取得了优异的成绩。”
句子缺少主语，应去掉“通过”或 “使”。
实例二：搭配不当的病句解析与修改
病句示例
“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝 色帽子。”
病句修改一等奖公开课PPT课件
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
不仅他学习好，而且思想也很好。
• 修改建议
将“不仅”放在“他”之后，构成正确的语序。
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行。
• 修改建议
将“和”改为“瞒着”，消除歧义，明 确表达意思。
互动环节：学员尝试修改病句
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
病句类型及识别方法
成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等。
修改原则与技巧
保持原意、简洁明了、符合语法规范等。
实例分析与练习
通过大量实例，深入剖析病句修改的方法与技巧。
学员心得体会分享
学员A
通过本次课程，我深刻认识到了 自己在语言表达方面存在的不足， 学会了如何识别和修改病句，对 提高自己的语言水平有很大帮助。
目供学生练习。
课程总结
回顾本节课所学内容，强 调病句修改的重要性和意
义。
02
病句类型及案例分析
常见病句类型
搭配不当
词语之间的搭配不符合语言习惯 或逻辑，造成句子意思不准确或 难以理解。
表意不明
句子表达的意思模糊不清，存在 歧义或难以理解。
01
成分残缺
句子中缺少必要的成分，如主语、 谓语、宾语等，导致句子意思不 完整。
学员B
老师的讲解非常生动有趣，通过 实例分析和练习，让我更加深入 地理解了病句修改的方法和技巧，
收获颇丰。
学员C
本次课程不仅让我学会了如何修 改病句，还激发了我对语言学习 的热情，我会继续努力提高自己
的语言表达能力。
推荐阅读资源及进一步学习建议
修改病句复习专题公开课ppt课件
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
病句修改公开课教学设计
目录•课程介绍与教学目标•病句类型与识别方法•修改原则与策略探讨•学生实践操作与互动环节•知识点回顾与课堂小结•拓展延伸与作业布置课程介绍与教学目标病句修改课程的目的0102 03提高学生语言文字的规范性和准确性，培养良好的语言习惯。
帮助学生掌握病句修改的方法和技巧，提高写作和表达能力。
增强学生的语言敏感度和鉴别力，培养对语言的审美能力。
0102 03知识目标掌握病句的类型、病因和修改方法，了解语言文字规范的重要性。
能力目标能够准确识别病句，运用所学知识对病句进行修改，提高写作和表达能力。
情感目标培养学生对语言文字的热爱和尊重，增强规范使用语言文字的自觉性。
教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为四个部分，包括病句类型与病因、修改方法与技巧、实例分析和实践练习。
时间安排本课程计划用时45分钟，其中导入部分5分钟，讲授新课30分钟，课堂练习5分钟，小结与作业布置5分钟。
病句类型与识别方法ABDC成分残缺例如，“听了报告，受到了教育。
”缺乏主语，应改为“我听了报告，受到了教育。
”搭配不当例如，“他的革命精神时刻浮现在我眼前。
”精神与浮现搭配不当，可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前。
”语序不当例如，“我们认真研究听取了大家的意见。
”应改为“我们认真听取并研究了大家的意见。
”表意不明例如，“县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
”有歧义，可改为“县里的通知说，让赵乡长在本月15日之前去汇报。
”常见病句类型举例提取句子的主谓宾成分，检查是否残缺或赘余。
分析句子的逻辑关系，检查是否不合逻辑或表意不明。
通过造类似的句子来比较，检查是否结构混乱或用词不当。
凭借语感来审读句子，检查是否读起来别扭或不通顺。
提取主干法逻辑分析法造句类比法语感审读法病句识别方法与技巧成分残缺“在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
”缺乏主语，可改为“这部电影刻画了一个女知识分子的典型。
”语序不当“我们不仅要在思想上重视这个问题，而是要采取切实有效的措施。
修改病句复习公开课教学设计
修改病句复习公开课教学设计一、教学内容本节课为人教版语文五年级下册第四单元复习课。
本节课的教学内容主要包括：1. 复习本单元的生字词及重点词语；2. 复习本单元的语法、修辞手法及写作技巧；3. 进行病句修改练习。
二、教学目标1. 学生能熟练掌握并正确书写本单元的生字词及重点词语；2. 学生能理解并运用本单元的语法、修辞手法及写作技巧；3. 学生能独立识别并修改病句。
三、教学难点与重点重点：1. 本单元生字词及重点词语的书写；2. 本单元语法、修辞手法及写作技巧的运用；3. 病句的识别与修改。
难点：1. 生字词及重点词语的记忆；2. 语法、修辞手法及写作技巧的运用；3. 病句的识别与修改。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、病句修改练习题。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的成语故事，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 生字词复习：引导学生复习本单元的生字词及重点词语，通过PPT展示、教师讲解、学生跟读等方式进行。
3. 语法、修辞手法及写作技巧复习：引导学生复习本单元的语法、修辞手法及写作技巧，通过PPT展示、教师讲解、学生举例等方式进行。
4. 病句修改练习：给学生发放练习题，让学生独立识别并修改病句。
教师选取部分学生的作业进行讲评，分析病句的原因及修改方法。
六、板书设计板书设计如下：修改病句复习1. 生字词复习生字词：重点词语书写：规范、正确2. 语法、修辞手法及写作技巧复习语法：主谓宾、定状补修辞手法：比喻、拟人、排比等写作技巧：叙事、描写、议论等3. 病句修改练习识别：找出病句标志词修改：遵循修改原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“一边……一边……”造句。
（2）请用“因为……所以……”写一段话。
原句：他很喜欢吃甜食，所以他的牙齿很不好。
修改后：他很喜欢吃甜食，所以他的牙齿不太好。
2. 答案：（1）示例：我一边走路，一边听音乐。
（2）示例：因为今天下雨，所以我们要推迟出发。
病句辨析公开课教案
病句辨析公开课教案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句辨析公开课教案有哪些呢?下面是店铺整理的病句辨析公开课教案，欢迎阅读病句辨析公开课教案1一.教学目标：1.知识与技能：教会学生巩固辨析病句中的单句的具体方法，并让学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.过程与方法：复习方法——练习——巩固运用3.情感态度与价值观：教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二.教材分析:从现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三.学情分析: 学生事先预习和做相应题目，对病句辨析题型有一定了解，学习了系统有效的方法，但还没有付诸实践巩固。
四.教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五.教学手段：电脑六.教学方法：练习法、分析法、归纳法七.课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一个课时是跟学生分析了病句的错误类型，第二个课时是教会学生分析病句的方法，这一节是巩固方法的运用，并在巩固的过程中归纳出快速辨析病句的方法规律，第四节是教授修改病句的原则和方法。
八.教学过程：(一)导入回顾上节课讲过的辨析复句的方法，这一节课运用方法进行实践练习。
附：方法——辨析病句的步骤：1. 语感审读法对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。
2. 分析句子是单句还是复句，按照不同情况分析：单句：(1) 主干成分分析法(2) 附加成分分析法(3) 结构、表意、逻辑分析法复句：(1)把复句分拆成若干个单句分析(2)看关联词是否残缺。
(3)看关联词的搭配和位置。
(4)看关联词是否错用、滥用。
(二)综合训练——巩固方法的掌握1.学生做练习例题：(1)下列各句中没有语病的一项是：A. 在当今知识爆炸的时代，学生不但要努力学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的知识结构。
B.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。
小学语文镇级公开课修改病句复习教案
小学语文镇级公开课修改病句复习教案【小学语文镇级公开课修改病句复习教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解什么是病句，能够准确判断句子是否存在病句；2. 掌握常见的病句类型及其修改方法；3. 运用所学知识，自主修改病句，提高写作水平。
二、教学重点1. 学生能够准确判断句子是否存在病句；2. 掌握常见的病句类型及其修改方法。
三、教学难点学生能够运用所学知识，自主修改病句，提高写作水平。
四、教学准备1. 教师准备幻灯片、黑板、粉笔等教学工具；2. 备有多个病句的例句，以供学生修改。
五、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：修改病句。
2. 教师提问学生：你们知道什么是病句吗？请举例说明。
3. 学生回答后，教师给出简洁明了的定义：病句是指语法、逻辑或表达不准确的句子。
Step 2 病句分类及修改方法（15分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板，向学生介绍常见的病句类型及其修改方法。
a) 主谓不一致：主语和谓语在人称、数、时态上不一致。
修改方法：将主语和谓语保持一致。
b) 主谓宾不完整：句子缺少主语、谓语或宾语。
修改方法：补充缺失的主语、谓语或宾语。
c) 词序不当：句子中词语的顺序不符合语法规则。
修改方法：调整词语的顺序。
d) 句子成分缺失：句子中缺少必要的成分，导致句子意义不明确。
修改方法：补充缺失的句子成分。
e) 标点符号错误：句子中标点符号使用错误。
修改方法：根据语法规则，正确使用标点符号。
2. 教师通过例句，让学生进行病句修改练习。
a) 例句1：我喜欢游泳、跑步和骑自行车。
病句类型：主谓宾不完整，缺少“我”作为主语。
修改方法：我喜欢游泳、跑步和骑自行车。
b) 例句2：昨天我去了公园、看电影和购物。
病句类型：词序不当，应将“昨天”放在句首。
修改方法：昨天我去了公园、看电影和购物。
c) 例句3：小明爱吃苹果、橙子和香蕉。
病句类型：标点符号错误，逗号应改为顿号。
最新最全公开课修改病句教学设计(精华版)
01课程介绍与目标Chapter公开课背景及意义提高学生语言文字应用能力01应对考试需求02培养良好的语言习惯03知识目标能力目标情感目标030201修改病句教学目标教学内容与方法教学内容教学方法02常见病句类型及案例分析Chapter成分残缺或赘余成分残缺句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整。
例如，“通过努力学习，使他的成绩有了显著的提高。
”这句话中缺少主语，应该加上“他”作为主语。
成分赘余句子中有多余的成分，导致句子意思重复或不明确。
例如，“他是一位优秀的、卓越的、出色的科学家。
”这句话中“优秀的”、“卓越的”、“出色的”三个形容词意思相近，属于成分赘余，可以简化为“他是一位优秀的科学家。
”主谓搭配不当动宾搭配不当多重定语语序不当多重状语语序不当表意不明歧义句指代不明03修改病句原则与技巧Chapter保留原意，最小改动针对句子中的具体语病进行局部调整，如调整词语顺序、替换不当词语等。
在调整时，要注意保持句子的连贯性和整体意思的完整性。
避免因局部调整而影响整句话的表达效果。
局部调整，保持连贯通过修辞手法，可以使句子更加生动形象，更易于理解和记忆。
但要注意修辞手法的运用要恰当，不要过度使用或使用不当而影响句子的准确性和清晰度。
在修改病句时，可以运用一些修辞手法来增强句子的表达效果，如比喻、拟人等。
善于运用修辞手法04实战演练：修改病句案例分析Chapter01020304通过这次学习，使我明白了努力的重要性。
原句去掉“通过”或“使”，避免主语残缺。
修改建议他为了民族的解放事业，无私地奉献了自己的一生，真是令人敬佩。
原句去掉“为了”或“无私地”，避免成分赘余。
修改建议案例一：成分残缺或赘余秋天的北京是个美丽的季节。
将“秋天的北京”改为“北京的秋天”，确保主语和宾语搭配得当。
他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
在“一顶”前加上“戴着”，确保动词和宾语搭配得当。
原句修改建议原句修改建议原句修改建议原句修改建议01020304原句原句修改建议修改建议案例四：表意不明05学生互动环节与课堂总结Chapter学生提问及讨论环节鼓励学生提出疑问在课堂上，教师应该鼓励学生提出对于课程内容的疑问，并及时回答，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
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五年级下册语文复习教案之修改病句
复习内容：修改病句
课型：复习课
复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法演示法练习法竞赛法
复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。
而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。
下面我们一起来看一下这封家书。
（用PPt展示出病句闹出的笑话）
2、刚才同学们读着这段话都开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请一位同学来说说。
3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。
二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法
（一）温故知新：
1、回忆病句类型。
2、回忆修改方法及修改符号。
师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。
我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。
常见的有四种修改符号分别是：①补②删
③调④换
3、用ppt出示以下一组病句，小组合作找出病因，并口头修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（成分残缺）
（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（搭配不当）
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（关联词错误）
（4）这本书对我很感兴趣。
（语序颠倒）
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（前后矛盾）
（6）造纸是我国古代的四大发明。
（不符事实）
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（重复啰嗦）
（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（分类不当）
（9）同学们迫不急待地奔向操场。
（写错别字）
（10）“西游记”是我国四大名著之一。
（误用标点）
（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
（指代不明）
（二）掌握修改方法：
1、通过以上练习，让学生归纳总结修改病句的步骤：①读：读懂句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对表达不清楚的地方进行修改。
④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
2、出示修改错误的句子，让学生明确修改病句的原则：不改变句子原意。
三、巩固常见五种病句的修改
常见病句分类练习：
（一）成分残缺
1、在课堂上总是认真听讲。
2、这次的军训让我们团结合作的重要性。
（二）前后矛盾
1、这次春游，同学们基本都到齐了，没有一个缺席。
2、我大约用了整整一小时，才把作业做完。
（三）语序不当
1、全班同学普遍的语文成绩提高了。
2、我们要运用和理解已经学会的成语。
（四）搭配不当
1、爸爸有一头乌黑发亮的头发和大鼻子。
2、我最喜欢踢足球和乒乓球。
（五）重复啰嗦
1、我仔细端详这位老奶奶。
2、下课了，校园里顿时就一下子沸腾起来了。
综合练习：
临近期末了，学习更加勤劳了。
这学期，我们班惊常阅读的报纸有《现代中小学生报》、《中国少年报》和《优秀作文集》。
大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
我们班还被评为“阅读先进班集体”的光荣称号呢？
四、课堂检测
完成病句专项练习。
五、学后总结，谈谈收获
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。
板书设计：
修改病句复习课
前后矛盾补
重复啰嗦删
常见病句类型语序不当修改符号调
搭配不当换
成分残缺
……
南塘大街小学语文科黄文娟 2015-6-16。