高中通用技术 苏教版必修技术与设计 4.1 任务二 理解人机关系要实现的目标

任务二理解人机关系要实现的目标

一、教学内容

本节课从实例出发，分析了人机关系需要实现的目标，这部分内容是开展设计时必须考虑的基本因素之一。学生在这一节的学习中，会进行相关的案例分析，并开展设计的实践活动。学生在深入理解人机关系要实现的目标的同时，学会把人机关系的相关知识应用在简单的设计中。

二、学科核心素养要求

1. 技术意识：能理解人机关系要实现的目标，通过案例分析与实践活动，帮助学生进一步形成以人为本的技术观。

2. 创新设计：结合案例分析与实践活动，提升创新设计能力。

3. 图样表达：会使用草图进行交流和表达。

三、教学重点、难点

1. 重点：人机关系要实现的目标。

2. 难点：人机关系要实现的目标的应用。

四、教学准备

教学课件、实物。

五、教学过程

1. 复习

出示人坐在轮椅上的图片。提问：人在使用轮椅时，涉及哪些人机关系？

学生回答。（后背与靠背，臀部与椅面，下肢长度与椅面高度，脚与脚蹬，手与车轮……）

2.新课

（1）人机关系要实现的目标——高效、舒适、安全。

展示OXO公司的削皮器图片，介绍削皮器的诞生历史：美国企业家山姆·法伯（Sam Faber）的妻子患有关节炎，在使用普通削皮器时，既有生理上的不便，又因姿势别扭而感到自尊心受损。山姆·法伯看在眼里，动在心里。他和朋友通过人体工程学的研究，研发出了好用的，甚至连削西红柿这样的软皮类蔬果都毫不费力的OXO削皮器，并推向市场，广受好评。

OXO公司的削皮器图

介绍削皮器的结构，并下发OXO削皮器推向市场后所做的顾客调研表，带领学生分析调研情况。布置任务：把每一项顾客体验总结成一个词。

OXO公司的削皮器顾客体验表

总结：此案例体现出人机关系要实现的目标——高效、舒适、安全。

（2）人机关系要实现的目标——健康

出示不同钢丝钳的使用调查图，这是对电子装配线上40名见习工人所做的调查研究后的结果。研究把工人分为两组，分别使用图中两种不同的钢丝钳。

提出问题：分析图表说明了什么问题？

不同钢丝钳的使用调查图

学生回答。（使用改良版钢丝钳的工人中，患有腱鞘炎的人员比例几乎没有变化；使用原版钢丝钳的工人中，患有腱鞘炎的人员比例逐渐增加）

总结：此案例体现出人机关系要实现的目标——健康。

（3）案例分析

带领学生分析教材中，铁锹作业效率、人与不同座椅的人机关系案例。

（4）小结：人机关系需要实现的目标有高效、舒适、健康、安全等。这些目标相互联系，相互影响，设计时我们要综合考虑。

3. 实践活动

出示手持风扇、捶背器、核桃夹等物品，让学生分小组体验，使用并分析这些物品在人机关系处理上存在的缺陷并提出改进方案，用草图进行表达。

4. 展示、交流与评价

让各小组展示其方案并展开自评与他评。

六、教学总结

本节教学采用了生活中的案例分析，让学生在学中做、做中学，理解人机关系要实现的目标，充分培养学生的创新精神与实践能力。

七、教学反思

本节课实践活动中，学生的参与度很高，但是时间不好把控，有些小组在规定的时间内不能完成任务，需要进一步完善教学设计。