热爱生活从点滴做起教学
《 热爱生活 从点滴做起》课件(22张)
思考：
1 、为什么说人生的价值在于创 造和奉献？
创造和奉献是社会发展的需要 ， 也是实现生命价值的要求。 奉献使人充实，使人高使人快乐尚。
探究：
生命的价值怎么实现？
轰轰烈烈的大事
生活中的点滴 小事或平凡工 作岗位
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
观看下列图片，思考：他们的生命有 没有价值？
无 私 奉 献
抗击非典
温 暖 关 爱
捐赠助学－－希望工程
我 们 都 是 活 雷 峰
学生捡白色垃圾
1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？
（1）创造和奉献是人类生存、社会发展的需要, 也是实现生命价值的要求。 （2）创造和奉献不仅仅是一种付出，它也会充 实人们的生活，奉献使人快乐，使人充实，使人 高尚。
2.庄玉荣的生命价值是怎样体现的？ 默默奉献 结论： 创造和奉献是实现生命价值的要求
名人名言：
孔繁森说：“能为他 人解决困难和痛苦， 我认为这是人生的最 大幸福。”
雷锋说：“我觉得 自己累一点算不了什 么，只要大家多得些 方便，就是我最大的 快乐。”
你帮助过别人吗？
内心感受
结论： 创造和奉献不仅仅是一种付出，它也会充实 人民的生活，奉献使人快乐，使人充实，使 人高尚。
希望工程 捐款：是他们 建起了一所所 希望学校，让 无数的孩子看 到了希望……
阅读王选和庄玉荣的事迹
• 2001年国家最高科学 技术奖的获得者王选 教授，为国家、为民 族创造了巨大的财富； 清洁工庄玉荣默默奉 献20多年，无怨无悔， 实现了他们的人生价 值。
1.王选的生命价值是怎样体现的？ 有所创造、有所奉献
热爱生活,从点滴做起ppt优秀课件1
阅读名言
人最宝贵的是生命。生命属于人只有 一次。人的一生应当这样度过：当回 忆往事的时候，他不会因为虚度年华 而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 在临死时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已经献给了世界 最壮丽的事业——为人类的解放而斗 争。”。
这段名言催人奋进，教育 和影响了几代人。我们应 如何度过自己的一生，让 自己的生命更有价值呢？ 这就要求我们要从“热爱 生活、从点滴做起”！
钢笔的用处？
牛奶的用处？
人的价值也是这样。一个人 的人生是否有价值，不是指他 对自身有什么意义，而是指他 的存在和活动能否或者在多大 程度上满足他人和社会的实际 需要。 所以说，人生的价值体现 在对他人、社会的奉献之中。
人生的价值 在于创造和 奉献
阅读王选和庄玉荣的事迹
2001年国家最高科学 技术奖的获得者王选 教授，为国家、为民 族创造了巨大的财富； 清洁工庄玉荣默默奉 献20多年，无怨无悔， 实现了他们的人生价 值。
复习旧知导入新课
1、为什么说人最宝贵的是 生命？ 2、怎样珍惜爱护我们的生 命？
1.为什么说人最宝贵的是生命？
（1）生命是人们享受一切权利的 基础 ,是 创造有意义人生的 前提 。 （2）正确认识生活中的苦 与乐 会到生命的美好。 ，才能体
（3）人的生命是不可 重复的 ，生命一旦 失去就永 不会再来 。
鲁教版思想品德初一课
热爱生活从点滴做起
热爱生活从点滴做起
教学目标： 教学目标：
情感、态度、价值观 （1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热 爱生活的人生态度。 （2）、认识生命的价值，从日常的点滴做起 实现人生的意义。 能 力 （1）、发展感受、体验生命的可贵和价值的 能力。 （2）、提高观察事物、分析问题的能力。 知 识 （1）、知道生命的价值在于创造和奉献。 （2）、懂得实现人生的意义应该从日常的点 滴做起。
2.1热爱生活从点滴做起精品PPT课件
在社会上:
捐款、献血、义务植树、承担社 会责任、热爱祖国等
热爱生活 从点滴做起
人生的价值在于创造和奉献 生命的价值靠行动实现
当堂检测：
1.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”，“有的人活着
，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语言中，你
能体会到C（ ）
①生命因为奉献而闪烁光彩 ②生命很珍贵，好死不如赖活着 ③
生的意义应该从日常的点滴做起。
自学指导
• 1如何理解人生的价值在于创造和奉献? • 2.如何实现人生的价值?
整体感知 把握重难点：
1、人生的价值在于_创__造__和_奉__献___。 2、生命的价值靠___行__动___实现。
假如没有农民……
假如没有建筑工人……
假如没有医生……
结论：
假如没有爱迪生、袁隆平……
创造和奉献是人类生存、社会发展的需要。
1、王选的生命价值是怎样体现的？
有所创造、有所奉献
2、庄玉荣的生命价值是怎样体现的？
默默奉献 结论：
创造和奉献是实现生命价值的要求
名人名言
孔繁森说：“能为他人 解决困难和痛苦，我认 为这是人生的最大幸福 。”
雷锋说：“我觉得自己 累一点算不了什么，只 要大家多得些方便，就 是我最大的快乐。”
生命的意义不在于长短，而在于要不断延伸生命的价值④人生
的价值在于创造和贡献
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2．东汉名臣陈蕃少时独居一室而院内龌龊，薛勤批评他：“孺
子何不洒扫以待宾客？”陈蕃答道：“大丈夫处世，当扫天下
，安事一屋乎？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？
”这启示我们要实现人生价值就C要（ ）
热爱生活从点滴做起教学设计
探 究 过 程
活
动
探
究
二
生
命
的
价
值
靠
行
动
实
现
情 境 体 验
1、重温课堂剧师质疑：生命的价值靠什么来实现的？
2、出示图片：
职业无高低贵贱之分，无论从事什么职业，都可以在平凡的岗位上实现自己的人生价值
3、师点拨
4、回顾总结
5、欣赏音乐《爱的奉献》
1、小组交流展示
2、<辩论赛>
热爱生活 从点滴做起
大
流
中
学
李 敏 彦
20XX年9月15日
《热爱生活从点滴做起》教学设计
【课 题】 热爱生活 从点滴做起
【教学目标】
情感态度价值观目标
能力目标
知识目标
认识生命的价值，树立奉献意识，从日常点滴做起，实现人生的意义。
（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
产生情感共鸣
（情感升华）
课堂练习
完成知识树
巩固所学形成知识体系
【板书设计】
【课外作业】
参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。
【课后反思】
保护环境图片
4、课堂剧：
我的妈妈
5、回顾总结
1、欣赏图片
2、表演课堂剧：《我的妈妈》
3、学生交流展示
4、合作探究
这些名人、伟人和普通人是如何实现生命价值的？为什么？
5、倾听奉献者的心声
6、感悟人生
1、通过情境激发学生兴趣。
2、通过让学生合作探究知道：
（1）生命价值在于是实现生命价值的要求。
热爱生活 从点滴做起导学案.doc
教学过程一位女检察官，在21年职业生涯中，克己奉公、兢兢业业，承办审查逮捕案件1800多件，没有一件超时限，没有一件错案。
面对28人涉黑案件，她毫不畏惧，通过提前介入引导公安调查取证，最终将犯罪分子绳之以法；面对日趋严重的未成年人犯罪，她用大爱，挽救失足少年；面对接二连三的意外，她以坚强的意志，熬过难关……这位被少年犯称为“检察官妈妈”的人，是云南省昆明市西山区检察院检察官杨竹芳。
她也是2009年度中国法治人物。
很多人知道杨竹芳是因为她的获奖，如果没有获奖，甚至一生都默默无闻的这样过去了，她的人生还有意义吗？四、精讲点拨教师释疑1、电视剧《士兵突击》的热播，让“许三多”这个名字一下子变得家喻户晓。
许三多有许多“经典语录”：“活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活。
” 通过本课学习，请写出与上述经典语录相符合的有关思想品德的观点。
2、……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。
雷锋结合所学知识，谈谈自己将怎样实现自己的人生价值。
五、当堂达标1、2010年5月6丨丨，济南空军航空兵某团飞行员冯思广和中队长张德山在执行飞行任务时遭遇发动机空中停车，为避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，冯思广、张德山把个人生死置之度外，果断改变飞行轨迹，冯思广因错过跳伞最佳时机壮烈牺牲，年仅28岁。
他们的感人事迹启示我们（）A、人身的价值在于索取、享受B、人生只有奉献，没有索取C、生命是独特的D、人生的价值在于创造和奉献，奉献社会过程中延伸生命的价值2、一位风华正茂的大学生，为了抢救一位落入粪池的老农献出了年轻的生命。
热爱生活从点滴做起
《热爱生活，从点滴做起》教学设计一、导入课题：热爱生活从点滴做起活动1：介绍感动中国人物丛飞的事迹。
（丛飞是个会唱歌的人。
1997年，丛飞加入深圳义工联。
一次义演改变了他的人生。
从此他热心公益事业，为社会公益演出300多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿32人，捐助金额超过300万元，被授予“中国百名优秀青年志愿者”。
丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。
2003年，为了在开学前筹齐助学款，他从亲朋好友处先后借了10万元。
2004年7月，当丛飞如约来到贵州给孩子们送学费时，已经背上了17万元的债务。
2005年5月17日，丛飞的病情迅速加重，而他却把大家捐给他治病的钱留下３个疗程的化疗费用后，拿出２万元钱捎往贵州织金县贫困山区。
他这样说：“如果命运再给我５年的时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会用更多的爱回报社会。
）思考：（1）丛飞的事迹最让你感动的地方是什么？（2）通过丛飞的故事，你对生命的价值有何新的认识？给学生留出一定的思考时间，教师引导学生围绕上述问题进行思考、讨论。
然后教师进行总结。
教师：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。
丛飞热爱生活、坦然面对疾病，就是在生命的最后时刻还不忘记关心他人。
丛飞的生命是短暂的，却是精彩的，是有价值的，因为他用行动献出了关爱，在人们心中点起了一盏不灭的灯，催人奋力前行。
在学生反思后，教师进一步引导学生共同感悟奥斯特洛夫斯基的名言。
活动2：感悟名言人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。
在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基教师归纳提升、引出课题：正如奥斯特洛夫斯基所言，人的生命是宝贵而又短暂的，我们要想让有限的生命焕发出无限的光彩，就应该让生命活得有价值、有意义，让青春无悔，让生命无悔。
热爱生活_从点滴做起.教学设计
奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
探究二：生命的价值靠行动实现
通过问题过渡到第二个问题“我们应该如何来实现自己的价值？”
1、感悟生活（多媒体展示四幅图）
（1）图片中同学的做法，能体现出自己生命的意义和价值吗？
为什么？
（2）归纳提升：四幅图片告诉我们，应当怎样让自己的生命更有意义，实现自己生命的价值？
教师让学生填写：
在家中：
在学校里：
在社会上：
师生共同研讨，解惑释疑
小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：
疑问：
解答：
学生自主小结：
1、通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
三、盘点收获，板书设计
学生说出本课所学的重点知识，形成一个知识结构（见前面）
四、巩固与反思
我来选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）
教学重点
生命的价值靠行动实现
教学难点
人生价值在于创造和奉献
教学法
讨论式、辩论式；自主合作探究
导学过程(教师活动、媒体活动)
自主空间学生活动
一、导入新课：
教师通过王选和清洁工的例子导入新课：“我们学过了《生命是宝贵的》，生命的价值是怎样实现的呢？请看大屏幕：教师展示多媒体图片
通过王选、袁隆平、张丽莉、和许多普通人的例子，让学生直观的感受到生命的价值在于创造和奉献，并由此引出本课的课题——热爱生命从点滴做起，人生的价值在于创造和奉献。
《热爱生活，从点滴做起》教学设计
平原师范初中部李好志
学习内容
热爱生活，从点滴做起
计划学时
1课时
教材地位
本课是整个初中思想品德课的导言课，是教材的大序言。学好本课内容，对于引领学生认识生命的价值，形成正确的生命价值观，在情感、态度、价值观、能力、知识等方面打下良好的基础至关重要。通过学习激发学生从小事做起，不断完善自己，创造有意义的人生，提升生命的价值。
热爱生活-从点滴做起
——刘少奇
人生应该如蜡烛一样，从顶燃究竟，一直都是光明旳。 ——萧楚女
感悟人生
你帮助过别人吗？ 内心感受
贡献使人快乐，使人充实，使人高尚，感到助人为乐。
结论
1、从日常生活旳点滴小事做起是实现人生价值旳主要 途径。 2、干好本职员作是实现人生价值旳基础。
•1、2023年5月6日，济空飞行员冯思广、张 德山驾驶歼教某型飞机实施夜间飞行训练。 因发动机出现故障被迫跳伞，为防止发生重 大次生劫难，保护居民区和夜市群众旳生命 安全，他们不顾个人生命B 安危，强行改变飞 行轨迹，迫使飞机缩短前冲距离，在机场内 提前坠毁，从而防止了一场重大劫难旳发生。 结果张德山受伤，冯思广壮烈牺牲。这说明 （）
事例二：鲁迅
中国当代伟大旳文学家、思想家和革命家，原名周树 人，浙江绍兴人。曾到日本留学，原学医，后从事文艺 工作，试图用其变化国民精神，1923年第一次用“鲁迅” 旳笔名刊登中国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日 志》，对人吃人旳封建社会进行剧烈旳揭发和抨击，奠 定了新文学运动旳基石。五四运动前后，参加《新青年》
人旳身体本身是轻盈旳，只有在其充斥了意义，选择了 他所追求旳价值后，才会变得沉重而有份量。 因而，生命旳意义与价值，不同生命阶段（如青春期） 对自己生命旳价值，有其不同旳深度。让我们从目前做 起，从小事做起，做好学生旳本职员作，不断地贡献自 己旳力量。
《热爱生活 从点滴做起》教学设计
《热爱生活从点滴做起》教学设计《热爱生活从点滴做起》教学设计一学习目标认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义2知道生命的价值在于创造和奉献3懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起二问题导学为什么说人生的价值在于创造和奉献？2如何实现生命的价值？三教材分析本主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
四1教学重点：探询怎样实现生命价值。
2教学难点：认识感悟生命的价值在于奉献和创造。
五学法指导：本框主要以学生的探究活动、堂讨论、教学点拨指导为主。
根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。
六学习准备、教师准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种有关人生价值的不同观点。
2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。
七学习过程（一）自主学习我最棒！自学本13-17页，完成下列问题：、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？（二）合作探究，享受快乐活动一阅读感悟王选（1937年2月日－XX年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，198年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。
全国政协副主席。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。
第二课第一框热爱生活从点滴做起
第二课第一框热爱生活从点滴做起教学过程：（一）引入新课（1）板书课题：热爱生活，从点滴做起（2）导入语：（见教材P13页标题下引言）“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次。
————”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。
任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。
人的价值也是这样。
一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想——阅读教材P13—14页材料，讨论回答问题：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。
一个人价值的实现离不开创造和奉献。
①创造和奉献是实现人生价值的要求读一读说一说——阅读教材P14页方框内材料，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福）（学生阅读教材P14—15页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）②创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论：①为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？（因为人生的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。
热爱生活从点滴做起
作业标题：《热爱生活从点滴做起》教学设计作业内容：一、教材分析《热爱生活从点滴做起》这部分内容是七年级政治上册第二课第一课时内容，它主要是帮助学生认识生命的意义，更加珍爱生命，树立正确的生活态度，激励自己全面发展。
本课时的主要内容是引导学生认识“人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动来实现”，引领学生从日常生活的点滴小事做起，干好本职工作，实现人生价值。
即在家里，孝敬父母；在社会，尽职尽责，为国家做出应有的贡献；对个人，要修身养性，实现自己的宏伟理想。
只有不断的提升自己，才能更好地回报父母、回报国家和社会。
二、教学目标：（一）情感态度价值观目标：体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
（二）能力目标：发展感悟、体验和实现生命价值的能力。
（三）知识目标：明确生命的意义在于创造和奉献，知道生命价值的实现要从点滴做起。
三、重点和难点：思想品德课教学的重点在于以思想塑造思想，教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教学的目的在于学以致用。
因此本课教学的重点是实现人生价值必须从点滴做起，教学的难点是感悟和体会“人生的价值在于创造和奉献”。
四、教法和学法本课时讲述了一个大课题：人生的意义。
对生活阅历较浅、情感体验较为缺乏的初一学生来说，领悟起来有一定的难度，因此为了完成本课的教学目标，落实课题研究所要达成的目标，突出重点，克服难点，在教学中采用以下教法和学法：1、以学为主，即学生是课堂的主体2、采用自主合作探究式的学习方法首先引导学生在自主整体感悟中发现问题。
其次组织学生进行小组合作学习。
这是新课改高效课堂的要求，也是提高学生领悟能力的有效措施。
采用分组合作的方式，可以充分发挥素养较高的学生的带头作用。
计划每6人为一组，以小组为单位进行讨论，在小组内每个成员尝试有效的沟通；并以小组为单位展示成果，教师在必要时进行点拨，以达到解决重点、突破难点。
再次通过学生在课堂中的学习，获得知识技能，实现情感与态度的发展，以达到德育的目的。
初一政治热爱生活,从点滴做起教案及练习题(集体备课)
初一政治热爱生活，从点滴做起教案及练习题（集体备课）第二课让我们的生命更有价值第一项目热爱生活从点滴做起一、教学目标：情感、态度、价值观：（1）体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
（2）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
能力：（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
知识：（1）知道生命的价值在于创造和奉献。
（2）懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
二、重点难点：生命的价值靠行动实现三、课前准备：学生搜集自己在日常生活中做的有价值的事情，老师搜集材料整理四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（宋体五号加黑）教学内容教师活动学生活动导入新课【创设情境导入新课】目前正在热播的电影《第一书记》掀起了观影热潮,这是一部反映安徽省凤阳县小岗村党委原第一书记沈浩的先进事迹的影片。
XX年度感动中国推选委员会是这样评价他的：你是一粒种子，深深地埋进这片多情的土地；你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。
你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑！沈浩短暂的人生感动了你我，感动了中国。
这让我们进一步思索：我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？教师：沈浩的事迹传遍大江南北，促使我们深刻思考人生的意义，激励我们积极创造生命的价值。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？（不需要学生回答具体问题，能激起学生进一步探究的欲望即可。
）板书课题：热爱生活从点滴做起学生：自己说出沈浩的事迹，或听老师有感情的介绍，初步感知人生的价值。
（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目人生的价值在于创造和奉献第二目生命的值靠行动实现同学们，在社会上，在我们周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼光芒。
你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？【活动1】：探究名人和普通人的故事指导学生阅读P13-14王选和庄玉荣的事迹。
鲁教版初中政治七年级上册2.1热爱生活从点滴做起word教案(3)
热爱生活从点滴做起课程标准：2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
教与学目标：1、记住生命的价值在于创造和奉献，创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求。
2、说出生命价值靠行动实现的重要途径和重要基础。
3、体验生命的价值，从日常点滴做起，实现人生价值的意义。
教与学重点：生命的价值靠行动实现教与学难点：人生价值在于创造和奉献教法与学法设计：讨论式、辩论式；自主合作探究。
教与学过程：一、导入新课明确目标（1）齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考他的话给我们什么启示？人生的价值到底是什么呢？（2）引导学生认真研摩教与学目标及重难点。
二、整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读课本，精读大字，粗读小字，依据能力训练第9页“网络填空”初步找出答案，标划在课本相应位置。
2、教师在巡视学生预习情况同时，把“网络填空”板书在课本相应位置。
三、自主探究交流共享学习提示：（1）学习时充分利用好能力训练第8页“知识盘点”及要点点拨。
（2）能当堂记忆的基本观点，看谁记的快！学习任务一：人生价值在于创造与奉献（基本观点）（1）阅读课本第13页-14页王选和庄玉荣材料，思考：他们的人生价值是如何体现的？（明确人生价值在于）总结：王选成功主持研制汉字激光照排系统→为社会发展做出巨大贡献庄玉荣用平凡劳动→为城市（社会）献上美丽和洁净共同点：创造与奉献（2）思考：为什么说人生价值在于创造和奉献？活动设计(辩论)：人生的价值首先在于贡献还是索取？设计意图：通过辩论学会用全面的观点看待人生价值的两个方面的关系。
要求：①课前搜集资料和事例②先在组内讨论交流③将学生分成辩论的两方进行辩论，成立评判小组，最后点评。
归纳总结：①人生的价值包括两个方面：奉献与索取二者关系：辩证统一、缺一不可。
②人生价值在于：奉献﹥索取③创造与奉献不仅是社会发展的需要，而且也是个人充实发展的需要。
（3）仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，思考：他们在奉献的过程中收获了什么？（温馨提示：实现人生价值的意义）简要讲解：物质生活和精神生活（创造与奉献）的关系总结：收获了快乐、收获了幸福、收获了人生价值、收获了充实的精神生活。