语文公开课教研组活动记录
优秀公开课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革日益深入，为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月20日开展了以“提升课堂教学实效，促进学生全面发展”为主题的优秀公开课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，通过观摩、研讨、反思，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2023年4月20日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 学校全体教师2. 教研组长3. 邀请的专家评委五、活动流程1. 课堂教学展示2. 教学反思3. 同行评议4. 专家点评5. 总结发言六、活动内容1. 课堂教学展示本次活动共展示了三节优秀公开课，分别由语文、数学、英语三位教师执教。
（1）语文课《匆匆》执教教师：张老师教学内容：通过阅读课文，引导学生理解时间流逝的珍贵，培养学生的珍惜时间意识。
教学特色：张老师运用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）数学课《分数的加减法》执教教师：李老师教学内容：通过实际操作，让学生掌握分数的加减法，提高学生的数学思维能力。
教学特色：李老师采用直观教学，利用教具和多媒体，让学生在操作中理解分数的加减法，使抽象的数学知识变得具体易懂。
（3）英语课《My Family》执教教师：王老师教学内容：通过学习课文，让学生掌握家庭成员的英文表达，提高学生的英语口语能力。
教学特色：王老师注重培养学生的英语听说能力，采用游戏、歌曲、角色扮演等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学反思三位执教教师分别对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出改进措施。
3. 同行评议参与活动的教师对三节课进行了评议，大家一致认为三位教师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，教学效果显著。
4. 专家点评邀请的专家评委对三节课进行了点评，认为三位教师的课堂教学充分体现了新课程改革的精神，注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
语文教研公开课活动记录
一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年11月15日开展了一次语文教研公开课活动。
本次活动邀请了校内外的语文教育专家进行点评，旨在通过公开课的形式，展示教师的教学风采，探讨语文教学的有效策略，共同提高语文教学质量。
二、活动目的1. 提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨语文教学的有效策略，提高语文教学质量。
3. 为教师提供展示自我、提升自我、反思自我的平台。
4. 借鉴专家的指导意见，优化教学设计，改进教学方法。
三、活动内容本次公开课活动分为以下几个环节：1. 教师授课：由我校语文教师王老师主讲，课题为《背影》。
2. 同行评议：课后，由教研组其他教师对王老师的授课进行评议。
3. 专家点评：邀请校外语文教育专家对王老师的授课进行点评。
4. 教研讨论：针对公开课中的亮点和不足，教研组全体成员进行讨论。
四、活动过程1. 教师授课王老师以《背影》为课题，通过生动的故事情节和细腻的人物描写，引导学生深入理解父爱如山、母爱如水的主题。
在授课过程中，王老师注重激发学生的情感共鸣，引导学生关注生活中的细节，培养学生的审美情趣。
2. 同行评议课后，教研组成员对王老师的授课进行了评议。
大家认为，王老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，教学方法得当，能够有效地调动学生的学习积极性。
同时，评议中也提出了一些改进意见，如：在课堂提问环节，可以更加注重学生的个性化回答；在课堂小结环节，可以引导学生进行总结性的反思。
3. 专家点评校外语文教育专家对王老师的授课给予了高度评价。
专家认为，王老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习兴趣。
同时，专家也提出了一些建设性的意见，如：在课堂教学中，可以更加注重学生的自主学习能力培养；在课堂评价环节，可以引入多元化的评价方式。
4. 教研讨论针对公开课中的亮点和不足，教研组全体成员进行了深入的讨论。
大家一致认为，本次公开课活动对提高语文教学质量具有重要意义。
教研活动记录六上语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年9月20日开展了六年级上册语文教研活动。
本次教研活动以“提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展”为主题，旨在探讨如何通过优化教学策略，激发学生学习兴趣，提高语文教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月20日活动地点：六年级教室三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动首先由六年级语文教师李老师进行了一节公开课。
李老师执教的是《秋天的怀念》一文，她以“感受母爱，学会感恩”为主题，通过朗读、品析、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
2. 教学研讨公开课后，全体语文教师针对李老师的课堂教学进行了研讨。
大家认为，李老师的课堂教学有以下优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
李老师通过设计丰富多样的教学活动，引导学生掌握课文内容，同时关注学生的情感体验。
（2）教学方法灵活多样。
李老师运用朗读、品析、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）注重学生主体地位。
李老师关注学生的个体差异，尊重学生的个性化表达，使每个学生都能在课堂上有所收获。
在肯定李老师课堂教学优点的同时，教师们也提出了一些改进意见：（1）课堂时间分配不够合理。
部分教学内容讲解时间过长，导致课堂节奏较慢。
（2）课堂互动不够充分。
部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
（3）课后作业设计不够多样化。
作业形式单一，难以满足不同学生的学习需求。
3. 教学策略分享针对以上问题，教师们分享了以下教学策略：（1）优化课堂时间分配。
合理安排教学内容，确保课堂节奏紧凑，提高课堂效率。
（2）加强课堂互动。
关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）创新课后作业设计。
设计多样化、个性化的作业，满足不同学生的学习需求。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过观摩、研讨、分享，教师们对六年级上册语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
语文组教研活动备课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2023年10月26日下午在会议室开展了本学期的教研活动。
本次活动以“深化阅读教学，提升学生语文素养”为主题，旨在探讨如何在语文教学中有效开展阅读教学，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、活动时间2023年10月26日下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、参与人员语文组全体教师五、活动内容1. 集体备课2. 经验分享3. 问题探讨4. 总结与反思六、活动过程（一）集体备课1. 备课主题确定本次集体备课的主题为《鲁滨逊漂流记》的教学设计。
该作品是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，具有丰富的思想内涵和独特的艺术风格。
2. 备课内容讨论（1）教学目标根据课程标准和学生实际情况，确定以下教学目标：- 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的基本情节，掌握人物形象和主题思想。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生积极向上的人生态度。
（2）教学重难点- 重点：理解《鲁滨逊漂流记》的情节，分析人物形象，把握主题思想。
- 难点：引导学生深入思考，理解作品中蕴含的哲学思想和人生价值。
（3）教学过程- 导入新课：通过多媒体展示作品相关图片，激发学生的学习兴趣。
- 自主阅读：学生阅读课文，了解故事梗概。
- 合作讨论：分组讨论，分析人物形象和主题思想。
- 课堂小结：教师总结，点明作品的主旨。
- 课后作业：布置相关阅读作业，拓展学生的知识面。
3. 备课总结通过集体备课，教师们对《鲁滨逊漂流记》的教学有了更加深入的了解，明确了教学目标和重难点，为接下来的教学提供了有力保障。
（二）经验分享1. 教师A分享教师A分享了在阅读教学中的成功经验，如：- 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
- 创设良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教研活动记载初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月10日开展了以“初中语文教学探讨与反思”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，探讨初中语文教学中的问题，交流教学心得，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
备课过程中，教师们就课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，力求使每一节课都能达到最佳教学效果。
2. 课堂教学观摩观摩环节，由我校优秀教师代表进行了公开课展示。
公开课内容涉及散文、诗歌、小说等多种文体，教师们以不同的教学风格，展示了各自的课堂教学特色。
（1）公开课一：《荷塘月色》授课教师以“意境美”为主线，引导学生品味散文的语言、描绘的画面，感受作者对自然美的热爱。
课堂上，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）公开课二：《背影》授课教师以“情感教育”为核心，引导学生体会父子深情。
教师通过多媒体展示，让学生直观感受文中描绘的场景，从而更好地理解文章内容。
课堂上，教师关注学生情感体验，注重引导学生进行情感共鸣。
3. 教学经验分享观摩课后，各年级组教师进行了教学经验分享。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，结合自身教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）年级组一：注重激发学生学习兴趣教师们认为，激发学生学习兴趣是提高语文教学质量的关键。
在课堂教学中，教师应注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）年级组二：加强阅读指导，提高阅读能力教师们强调，阅读是语文教学的重要组成部分。
在教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，为学生的终身学习奠定基础。
（3）年级组三：关注学生个体差异，实施分层教学教师们表示，关注学生个体差异，实施分层教学是提高教学质量的重要途径。
在课堂教学中，教师要根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
语文四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。
接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。
2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。
首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。
公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。
大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。
3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。
在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。
他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。
三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
初中语文教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升初中语文教学质量，探讨核心素养下的语文教学策略四、活动参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动流程：1. 集合与签到2. 教研组长发言，介绍活动背景与目的3. 分组讨论，各小组分享讨论成果4. 集体交流，总结活动成果5. 活动总结与展望六、活动内容：1. 集合与签到上午8:30，初中语文教研组全体成员准时到达学校会议室，签到并做好活动准备。
2. 教研组长发言，介绍活动背景与目的教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的背景和目的。
他指出，随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育改革的重要方向。
语文作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
因此，本次教研活动的目的是通过探讨核心素养下的语文教学策略，提升初中语文教学质量，促进教师专业发展。
3. 分组讨论，各小组分享讨论成果分组讨论阶段，教研组成员分为四个小组，分别就以下四个主题进行讨论：（1）核心素养下初中语文阅读教学的策略（2）核心素养下初中语文写作教学的策略（3）核心素养下初中语文口语交际教学的策略（4）核心素养下初中语文综合性学习的策略各小组在讨论过程中，结合教学实践，提出了许多有针对性的教学策略。
以下是各小组讨论成果的简要概述：（1）核心素养下初中语文阅读教学的策略A. 注重培养学生阅读兴趣，提高阅读能力；B. 强化阅读指导，引导学生掌握阅读方法；C. 结合文本，培养学生的思维品质；D. 拓展阅读资源，丰富学生阅读视野。
（2）核心素养下初中语文写作教学的策略A. 注重培养学生写作兴趣，提高写作能力；B. 强化写作指导，引导学生掌握写作技巧；C. 结合生活实际，培养学生的生活体验；D. 开展写作活动，提高学生写作水平。
（3）核心素养下初中语文口语交际教学的策略A. 注重培养学生口语交际兴趣，提高口语表达能力；B. 强化口语交际指导，引导学生掌握口语交际技巧；C. 结合实际情境，培养学生的口语交际能力；D. 开展口语交际活动，提高学生口语交际水平。
语文教研组学期活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，语文教育作为基础教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组在本学期开展了系列教研活动，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握；2. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 探索语文教学的新思路、新方法，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 主题研讨（1）时间：3月15日（2）地点：会议室（3）主题：语文课程标准的解读与实施（4）内容：本次研讨活动邀请了我校资深语文教师，对语文课程标准进行深入解读，并结合教学实践，探讨了如何将课程标准落实到课堂教学中。
2. 教学观摩（1）时间：4月10日（2）地点：录播教室（3）主题：同课异构，展示教师教学风采（4）内容：本次观摩活动由两位教师分别对同一课题进行教学展示，课后进行评课交流，旨在促进教师之间的相互学习，共同提高。
3. 教学研讨（1）时间：5月20日（2）地点：会议室（3）主题：语文教学中的问题与对策（4）内容：本次研讨活动针对语文教学中存在的问题，如课堂气氛不活跃、学生参与度低等，探讨了解决问题的有效方法。
4. 教学论文撰写（1）时间：6月15日（2）地点：教师办公室（3）主题：以教学实践为基础，撰写教学论文（4）内容：要求教师结合自身教学实践，撰写一篇教学论文，旨在提高教师的教学研究能力。
5. 教学公开课（1）时间：7月10日（2）地点：录播教室（3）主题：展示教师教学成果，促进教师成长（4）内容：本次公开课由两位教师分别展示自己的教学成果，课后进行评课交流，旨在提高教师的教学水平。
四、活动成果1. 教师对语文课程标准的理解和把握得到提高；2. 教师的教学设计能力和课堂驾驭能力得到提升；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平；4. 探索出了一些语文教学的新思路、新方法，为学生的全面发展奠定了基础。
教研活动公开课纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了教研活动公开课。
本次公开课由我校语文组张老师主讲，主题为《荷塘月色》。
以下是本次公开课的详细纪录。
二、活动时间及地点时间：2023年4月15日（星期五）上午第二节课地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员包括：学校领导、语文组全体教师、其他学科教师代表。
四、活动流程1. 课前准备- 张老师针对《荷塘月色》进行了充分的备课，包括查阅资料、设计教学环节、制作教学课件等。
- 语文组教师集体研讨，对张老师的备课进行了反馈和修改。
2. 公开课展示- 张老师首先通过视频导入，展示了荷塘月色的美景，激发学生的兴趣。
- 接着，张老师引导学生分析课文结构，提炼出文章的主题思想。
- 在分析课文的过程中，张老师注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解。
- 张老师通过朗读、默读、齐读等多种形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 互动环节- 在公开课的互动环节，学生提出了许多问题，张老师耐心解答，并对学生的回答进行了点评。
- 其他学科教师代表也针对公开课进行了点评，提出了自己的意见和建议。
4. 总结反思- 张老师对本次公开课进行了总结，反思了自己的教学过程，提出了改进措施。
- 语文组教师对张老师的公开课进行了集体评课，肯定了优点，指出了不足。
五、活动内容1. 导入环节- 张老师通过展示荷塘月色的视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文分析- 张老师引导学生分析课文结构，提炼出文章的主题思想。
- 通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的写作手法。
3. 朗读指导- 张老师注重朗读指导，通过示范朗读、分组朗读等形式，帮助学生更好地理解课文。
4. 互动环节- 学生积极提问，张老师耐心解答，并对学生的回答进行了点评。
5. 总结反思- 张老师对本次公开课进行了总结，反思了自己的教学过程，提出了改进措施。
初中语文教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2022年4月15日开展了以“提升初中语文课堂教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，针对新学期将要教授的课文《荷塘月色》，各位教师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了由青年教师王老师主讲的《荷塘月色》公开课。
王老师以“荷塘月色”为主题，通过图片、音乐等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，王老师运用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的语文素养。
3. 教学反思公开课后，教研组组织全体教师进行教学反思。
首先，王老师对自己的课堂教学进行了总结，分析了课堂上的优点和不足。
随后，其他教师针对王老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
三、活动总结1. 集体备课效果显著通过本次集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标，找到了教学重难点。
在今后的教学中，教师们将根据集体备课的结果，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
2. 课堂教学质量得到提升本次公开课展示了一节高质量的语文课，充分体现了新课程改革的精神。
教师们通过运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师专业成长得到促进本次教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，使教师们在教学实践中不断反思、改进，促进了教师专业成长。
四、活动建议1. 加强集体备课，提高备课质量教研组应定期组织集体备课，让教师们在备课过程中相互学习、借鉴，提高备课质量。
八年语文教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校多功能厅参与人员：八年语文组全体教师活动主题：基于核心素养的语文教学策略探讨活动记录人：张晓芳一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了更好地贯彻落实这一理念，提高八年语文组的教学质量，我们于2023年4月10日开展了主题为“基于核心素养的语文教学策略探讨”的教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校资深语文教师李明老师进行了主题讲座。
李老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）核心素养的内涵与价值：李老师指出，核心素养是学生在面对未来社会挑战时所应具备的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的阅读理解、表达交流、审美鉴赏、文化传承等核心素养。
（2）核心素养导向下的教学策略：李老师认为，教师在教学中应注重以下几个方面：a. 以学生为中心，激发学生的学习兴趣；b. 强化阅读教学，提升学生的阅读理解能力；c. 注重写作教学，提高学生的表达能力；d. 融入文化元素，培养学生的文化素养。
（3）教学案例分析：李老师结合具体的教学案例，展示了如何在语文教学中落实核心素养。
2. 分组讨论讲座结束后，八年语文组教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何将核心素养融入日常语文教学？（2）如何提高学生的阅读理解能力？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何开展有效的语文教学评价？在讨论过程中，老师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得。
经过一番激烈的讨论，各组分别形成了以下共识：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
（2）加强阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
（3）注重写作教学，培养学生的写作兴趣和表达能力。
（4）开展多元化的教学评价，关注学生的全面发展。
3. 成果分享讨论结束后，各组代表分别进行了成果分享。
各小组提出了许多具有可操作性的教学策略，如：（1）开展“阅读马拉松”活动，激发学生的阅读兴趣；（2）设立“写作俱乐部”，提高学生的写作水平；（3）开展“语文知识竞赛”，检验学生的学习成果；（4）建立学生成长档案，关注学生的全面发展。
教研活动_公开课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月20日开展了教研活动公开课。
本次公开课由我校语文组教师王老师主讲，主题为《小学语文阅读教学策略研究》。
以下是本次公开课的详细记录。
二、活动目的1. 提高教师对小学语文阅读教学策略的认识，掌握有效的阅读教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文阅读教学的有效途径。
3. 提升教师的教学水平，为我校语文教学质量的提高奠定基础。
三、活动内容1. 王老师首先介绍了本次公开课的教学目标、教学重难点以及教学策略。
2. 接着，王老师展示了教学过程。
她以《小马过河》为例，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 在课堂教学中，王老师注重以下教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
王老师通过生动的语言、形象的图片等，为学生营造了一个轻松愉快的阅读氛围。
（2）引导学生自主学习，培养学生的阅读能力。
王老师鼓励学生在阅读过程中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
（3）注重阅读方法的指导，提高阅读效率。
王老师向学生传授了多种阅读方法，如精读、略读、默读等，帮助学生提高阅读效率。
（4）注重评价与反馈，促进学生持续进步。
王老师在课堂上及时给予学生评价与反馈，帮助学生发现不足，不断改进。
4. 教学过程结束后，王老师进行了教学反思，总结本次公开课的优点与不足，为今后的教学提供了借鉴。
四、活动总结1. 通过本次公开课，教师们对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，掌握了有效的教学方法。
2. 教师们在交流与探讨中，分享了各自的教学经验，提高了自身的教学水平。
3. 学生在课堂上的表现积极，阅读兴趣和阅读能力得到了提高。
4. 本次教研活动公开课取得了圆满成功，为我校语文教学质量的提高奠定了基础。
五、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，定期开展教研活动，共同探讨教学中的问题。
语文教研组活动记录小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，提升教师的专业素养，我校语文教研组于近日组织了一次主题为“深化课程改革，提高语文教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，共同探讨提高语文教学的有效途径。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
教研组长组织全体语文教师针对近期即将开展的教学内容进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析教材，研究教学目标，探讨教学方法，确保教学内容符合新课程标准的要求。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由教研组指定的优秀教师进行公开课展示，其他教师现场观摩并记录教学过程。
观摩课后，全体教师针对公开课进行点评，交流教学心得。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何在新课程改革背景下，提高语文课堂教学的有效性？（2）如何培养学生的语文素养，使其具备终身学习的能力？（3）如何运用现代教育技术手段，丰富语文课堂教学形式？（4）如何加强语文教师队伍建设，提高教师的专业素养？在研讨过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得。
通过交流，大家一致认为，提高语文教学质量需要从以下几个方面入手：（1）转变教学观念，树立以学生为本的教育理念。
（2）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效率。
（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对新课程标准有了更深入的理解，教学观念得到更新，教学方法得到改进，专业素养得到提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在活动中相互学习、借鉴，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发，教学质量得到提高。
3. 教研氛围更加浓厚。
本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围，为今后的教学研究奠定了基础。
公开课讨论教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日组织了一场公开课讨论教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化课堂教学改革”为主题，旨在通过观摩公开课、讨论教学问题、分享教学经验等方式，促进教师专业成长。
二、活动时间2023年4月15日，上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员本次活动由我校教研组长、各学科教师、教学管理人员等共30余人参加。
五、活动流程1. 公开课观摩：由语文组教师张老师主讲《荷塘月色》公开课。
2. 教学反思：张老师就自己的教学设计、课堂实施、教学效果等方面进行反思。
3. 集体讨论：教师们围绕公开课进行讨论，分享教学经验，提出改进建议。
4. 总结发言：教学副校长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
六、活动内容（一）公开课观摩张老师的《荷塘月色》公开课以优美的文字、丰富的情感、生动的教学设计赢得了在场教师的赞赏。
课堂上，张老师通过多媒体课件展示荷塘月色的美景，引导学生深入理解文本，感受作者的情感。
同时，张老师还注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（二）教学反思张老师在反思中提到，自己在教学设计上注重了以下几点：1. 紧扣核心素养，关注学生的情感体验。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂。
同时，张老师也认识到自己在教学过程中存在的不足，如课堂时间把握不够精准、个别学生参与度不高、教学评价方式单一等。
（三）集体讨论1. 教学设计方面：部分教师认为张老师的教学设计新颖，能够激发学生的学习兴趣。
但也有教师提出，教学设计应更加注重学生的实际需求，避免过于形式化。
2. 课堂实施方面：教师们认为张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高。
但也有人指出，部分学生发言过于简短，教师应引导学生进行更深入的思考。
3. 教学评价方面：教师们认为张老师的评价方式较为单一，应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
教研语文活动记录初一(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：初一全体语文教师活动主题：提升初中语文教学效果，探索高效课堂教学模式一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高教学质量，我校初一语文组于2023年3月15日举行了主题为“提升初中语文教学效果，探索高效课堂教学模式”的教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、教学案例分析、教学经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高初中语文教学效果的方法。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体初一语文教师针对本学期将要教授的课文进行了集体备课。
首先，由主备教师针对课文内容、教学目标、教学重难点进行详细讲解，其他教师结合自身教学经验提出修改意见。
通过集体讨论，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学案例分析接着，教师们进行了教学案例分析。
每位教师分享了自己在教学过程中遇到的一个典型案例，包括教学情境、教学策略、教学效果等。
其他教师针对案例进行分析和讨论，提出改进措施和建议。
案例一：某教师在教授《背影》一文时，发现部分学生对于文中父亲的形象理解不够深入。
于是，该教师引导学生通过角色扮演、绘画等方式，让学生更直观地感受父亲的爱。
通过这一教学策略，学生的理解程度得到了显著提高。
案例二：在教授《荷塘月色》时，一位教师发现学生对散文的写作手法掌握不牢固。
于是，该教师组织学生进行散文写作练习，并针对学生的作品进行点评和指导，有效提高了学生的写作能力。
3. 教学经验交流在交流环节，教师们分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题。
以下是几位教师的发言摘要：教师A：在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过设置悬念、开展阅读竞赛等方式，激发学生的阅读欲望。
教师B：我发现通过小组合作学习，学生之间的互动更加频繁，有利于提高他们的合作能力和解决问题的能力。
教师C：在教学过程中，我注重培养学生的思维品质，通过提问、讨论等方式，引导学生进行深度思考。
语文校本教研活动记录单(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强校本教研活动，我校语文教研组于2021年11月15日开展了以“核心素养导向下的语文课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提升教师的教学能力和学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版语文六年级上册《荷塘月色》（2）备课内容：分析教材，确定教学目标，制定教学重难点，设计教学过程。
（3）备课过程：各备课组教师就《荷塘月色》这一课进行了深入的讨论，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面提出了自己的看法和意见。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：《荷塘月色》（3）观摩内容：李老师通过多媒体教学手段，以朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受荷塘月色的美景，体会作者的情感。
3. 评课议课（1）评课教师：王老师（2）评课内容：王老师对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣。
（3）议课讨论：全体教师针对李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：①加强课堂互动，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中来。
②注重学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解。
③加强写作训练，提高学生的写作能力。
④关注学生的情感体验，引导学生学会欣赏美、感受美。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，共同探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提高了自身的教学水平和专业素养。
2. 活动不足（1）部分教师对核心素养的理解不够深入，课堂教学与核心素养的结合不够紧密。
（2）课堂互动环节仍有待加强，学生参与度有待提高。
教研组活动记录公开课
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年11月15日开展了一次公开课活动。
本次活动旨在通过公开课的形式，展示教师的教学风采，激发教师的教学热情，促进教师之间的教学经验交流，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日（星期一）上午第三节课活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次公开课的主题为：“小学语文《草原》教学设计及实施”。
四、活动内容1. 课堂教学展示本次公开课由我校语文教研组长王老师主讲，课题为《草原》。
王老师以生动有趣的教学方法，引导学生走进草原，感受草原的美。
以下是课堂部分内容：（1）导入王老师通过展示草原风光图片，引导学生观察草原的美丽景色，激发学生对草原的兴趣。
（2）新课讲授王老师从草原的地理位置、草原的气候特点、草原的生态环境等方面，深入浅出地讲解了草原的相关知识。
同时，通过朗读、表演等形式，让学生充分感受草原的魅力。
（3）课堂活动王老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的草原知识，并鼓励学生提出问题。
在学生回答问题的过程中，王老师及时给予点评和指导。
（4）总结王老师对本节课的内容进行了总结，强调草原的重要性和保护草原的重要性。
2. 教学反思课后，王老师对本次公开课进行了反思，总结了自己的教学优点和不足，并提出了改进措施。
3. 教研组评课在公开课结束后，教研组全体成员对王老师的课堂教学进行了评课。
大家一致认为，王老师的课堂教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，教研组也对王老师的教学提出了宝贵的意见和建议。
五、活动总结通过本次公开课活动，我校教研组达到了以下目的：1. 提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
2. 激发了教师的教学热情，推动了学校教育教学质量的提升。
3. 为我校今后的教研活动提供了有益的借鉴。
六、活动建议1. 教研组应继续开展公开课活动，为教师提供展示教学风采的平台。
语文教学教研活动记录簿(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文课堂教学中如何提高学生阅读能力四、参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题和目的，即探讨如何在小学语文课堂教学中提高学生的阅读能力，提高教学质量。
2. 分组讨论全体语文教师分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因；（2）如何激发学生的阅读兴趣；（3）如何引导学生掌握阅读方法；（4）如何提高阅读教学效果。
各小组讨论过程中，教师们积极参与，纷纷发表自己的观点和看法。
3. 分享交流各小组代表分别进行了发言，分享了本组讨论成果：（1）当前学生在阅读方面存在的问题及原因：①阅读兴趣不高，缺乏自主阅读的意识；②阅读方法不当，不能有效提高阅读速度和理解能力；③阅读材料单一，缺乏多样性；④家庭阅读氛围不浓厚，家长对孩子的阅读关注不够。
（2）激发学生阅读兴趣的方法：①丰富阅读材料，选择适合学生年龄特点和兴趣的书籍；②开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等；③利用多媒体手段，如音频、视频等，提高阅读的趣味性；④加强家校合作，营造良好的阅读氛围。
（3）引导学生掌握阅读方法：①培养学生良好的阅读习惯，如定时、定量阅读；②教授学生阅读技巧，如扫读、略读、精读等；③引导学生关注文章的结构和内容，提高阅读理解能力；④开展阅读指导课，让学生学会分析文章主题、人物形象等。
（4）提高阅读教学效果：①结合教材内容，设计合理的阅读任务；②关注学生个体差异，因材施教；③加强阅读与写作的结合，提高学生的综合能力；④定期进行阅读检测，了解学生的学习情况。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极参与和所提出的有效建议，并对今后的阅读教学工作提出了要求：（1）加强阅读教学研究，不断改进教学方法；（2）关注学生阅读兴趣的培养，提高阅读教学质量；（3）加强家校合作，共同营造良好的阅读氛围；（4）关注学生个体差异，因材施教，提高学生的阅读能力。
语文教研活动公开课记录
一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了语文教研活动公开课。
本次公开课由我校优秀语文教师张老师主讲，课题为《背影》。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午第二节课活动地点：学校多媒体教室三、活动内容1. 课堂导入张老师以PPT展示《背影》的作者朱自清的生平事迹，引导学生了解作者背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）字词讲解：张老师对课文中的重点字词进行讲解，帮助学生理解词义，提高阅读理解能力。
（2）段落分析：张老师引导学生分析课文的段落结构，使学生掌握文章的写作手法。
（3）情感体验：张老师引导学生体会课文中父亲对儿子的关爱，让学生在情感上产生共鸣。
3. 课堂练习张老师设计了丰富的课堂练习，包括填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调重点难点，并鼓励学生在课后进行拓展阅读。
四、活动过程1. 课堂导入张老师通过PPT展示朱自清的生平事迹，让学生了解作者背景。
随后，她引导学生思考：“为什么朱自清会用‘背影’作为文章的标题？”这一问题引发了学生的思考，课堂气氛活跃。
2. 课堂讲解张老师对课文中的重点字词进行讲解，如“背影”、“蹒跚”、“依依不舍”等，让学生理解词义。
接着，她分析课文的段落结构，引导学生掌握文章的写作手法。
在分析情感体验环节，张老师引导学生关注课文中父亲对儿子的关爱，让学生在情感上产生共鸣。
她以提问的方式引导学生思考：“你有没有类似的经历？你如何理解父爱？”这一问题让学生们纷纷发表自己的看法。
3. 课堂练习张老师设计了丰富的课堂练习，包括填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。
在练习过程中，她耐心地解答学生的问题，帮助学生掌握知识点。
4. 课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调重点难点，并鼓励学生在课后进行拓展阅读。
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高段语文教研组活动记录
2008年9月13日,高段语文教研组在本校的电脑议室召开了本学期的第一次教研组活动,活动的主要内容是理论学习,主题为《浅谈课堂教学中的有效对话》。
基础教育课程改革实验已有五个年头，课堂教学也呈现生机勃勃的景象，改变了以前那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式。
但也存在不少的误区：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。
这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
什么是有效对话？课堂有效对话应能为学生解决问题；应能启发学生思考，产生问题，激发学生思维；应使学生思想情感态度价值观有所启发。
吴燕峰老师围绕主题，就如何实现课堂的真正对话谈了三点：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。
对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。
常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。
课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。
教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。
三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。
美国著名心理学家威廉詹姆斯说过，“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重”。
教师不应把精力放在专挑学生的毛病上，因为“毛病会越挑越多”，而应把注意力放在发现和赞美学生的闪光点上。
赞美使人温馨和感激，能让人产生一种向上的力量，学生需要这种善意和美好的表达。
因此教师在与学生的对话中要多一些赞美，让学生在欣赏中对话。
活动中，很多老师联系实际，畅所欲言。
黄春老师谈到在班中选小组长时，当报到某位学生的名字时，引来了其他学生的哄堂大笑，这笑声应该包含了同学的不信任。
但黄老师并没有用老眼光看人，而是面向全班学生说：“我相信某某学生能够不辜负老师的信任，做好工作。
”事实证明，该生学习进步，工作认真负责。
是啊，对话的过程是师生、生生间积极互动、共同发展。
微笑如歌，赞美似蜜，让我们用爱作为教育的动力，多一些赞美，多一些关爱，相信我们撒向学生的阳光一定会换来春色满园的课堂。