人教版小学二年级数学上册《乘法口诀表》教案
二年级数学乘法口诀教案
教学目标：1.通过教学，让学生能够掌握1-9的乘法口诀表。
2.培养学生对乘法口诀的记忆和运用能力。
3.培养学生对乘法口诀的实际运用能力。
教学内容：1.乘法口诀的概念和意义。
2.乘法口诀表的整体学习。
3.乘法口诀表的运用。
教学准备：1.多媒体课件或黑板。
2.乘法口诀表。
教学过程：Step 1: 引入乘法口诀的概念和意义（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回忆加法口诀表，并提问：“你们学过一年级的加法口诀表了吗？为什么要学乘法口诀表呢？”学生回答后，教师给出解释，介绍乘法口诀的概念和意义，即通过学习乘法口诀，能够快速计算两个数的乘积，方便和快捷。
Step 2: 整体学习乘法口诀表（15分钟）教师通过投影或黑板上，依次展示乘法口诀表的内容。
教师可以进行口语教授，比如教师说出“1乘以1等于1”，学生跟读；然后再说出“1乘以2等于2”，学生再次跟读，依次类推。
教师鼓励学生积极参与互动，大声跟读乘法口诀表。
Step 3: 分组操练乘法口诀表（15分钟）将学生分为小组，每个小组随机抽到一道乘法算式，并在一定时间内计算出答案。
时间一到，教师喊停，并让每个小组报答案。
教师可以设置奖励机制，鼓励学生积极参与和表现良好。
这样既能够巩固乘法口诀表的记忆，又能够培养学生的口算能力。
Step 4: 运用乘法口诀表（15分钟）教师出示一些实际问题，让学生利用乘法口诀表进行计算。
例如：“小明有3本相同的书，每本书有4页，一共有多少页？”学生需要根据问题，运用乘法口诀计算出答案，并回答出来。
教师可以与学生一起讨论，指导学生如何运用乘法口诀表解决实际问题。
Step 5: 小结与拓展（10分钟）教师对乘法口诀的学习进行小结，强调乘法口诀的重要性，并与学生讨论乘法口诀在日常生活中的实际应用。
教师可以提问学生一些拓展问题，如：“你们还能想到乘法口诀在哪些情况下会用到吗？”鼓励学生积极参与回答，展示对乘法口诀的理解和应用。
Step 6: 课堂练习（15分钟）教师分发乘法口诀练习题，让学生在指定时间内完成。
二年级上册数学教案-2、3、4的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案-2、3、4的乘法口诀-人教版教学内容本教案围绕人教版二年级上册数学课程，重点讲解2、3、4的乘法口诀。
通过本课的学习，学生将掌握2、3、4乘以1至10的结果，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
教学目标1. 让学生理解乘法的概念，并掌握2、3、4乘以1至10的计算方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学难点1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法计算的准确性。
教具学具准备1. 教师准备乘法口诀表、计算器、教学PPT等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与乘法相关的图片，引导学生回顾乘法的概念。
2. 新课导入：讲解2、3、4乘以1至10的计算方法，引导学生发现乘法口诀的规律。
3. 案例分析：通过PPT展示实际案例，让学生运用乘法口诀解决实际问题。
4. 练习环节：让学生分组进行口算练习，提高计算速度和准确性。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。
板书设计1. 板书2、3、4的乘法口诀2. 板书内容：列出2、3、4乘以1至10的结果，并以表格形式呈现。
作业设计1. 课后练习：让学生完成练习册上关于2、3、4乘法口诀的练习题。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长复述本节课所学内容，并运用乘法口诀解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。
2. 针对学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们掌握乘法口诀。
3. 定期组织口算比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。
本教案旨在帮助二年级学生掌握2、3、4的乘法口诀，通过生动的教学案例、丰富的练习环节和课后反思，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握乘法口诀。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
小学二年级数学教案 的乘法口诀新人教版9篇
小学二年级数学教案的乘法口诀新人教版9篇的乘法口诀新人教版 1教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性.2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题.教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.2、培养学生有条理的思考问题.教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法.2、记忆口诀.教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答.①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？（板书：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思.2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下.可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品.先自己独立验证，再和同学交流.个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）请学生说说算式与口诀之间的关系.（板书：3×5＝15 三五十五……）⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？（板书：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？.你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了.先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下.（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;four times five is twenty ; five times five is twenty-five )三、巩固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？（电脑课件）五七？三五？五九？二五？五八？四五？（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？（出示电脑课件）5、找朋友6、口算5 ×6 ＝ 4 × 5 ＝ 2 × 5 ＝ 5 ×7 ＝1 × 5 ＝ 5 × 8 ＝ 5 × 3 ＝ 9 × 5 ＝5 × 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 × 9 ＝ 5 × 1 ＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？板书：教学反思：通过“为运动会做准备，练习跑步”这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生有条理的提出问题、解决问题.通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维.最后，在想办法计算出“11个5是多少？”这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀.教学时应注意的问题：（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求.（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节.的乘法口诀新人教版 2《5的乘法口诀》教学反思理解5的乘法口诀的含义，熟记5的乘法口诀，并运用口诀进行口算是本节课的教学目标，也是这一课时的教学重点和难点。
人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)
在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的 规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。 （1）第几行就是几的乘法口诀。 （2）几的口诀就有几句。 （3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。 （1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。 （2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。 （3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二 年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的 迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。 组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。 等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。 先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二 二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次 将后面的横行填满为止。 接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》 单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解 每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。 教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比 较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆 在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标(2023秋)
举例：如购物时，如何根据乘法口诀计算商品总价。
（4）数学思维能力的培养：对于二年级学生来说，数学思维能力尚在发展阶段，需要在教学中逐步培养。
方法：教师可以设计一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行思考，从而提高学生的数学思维能力。
四、教学流程（ຫໍສະໝຸດ ）导入新课（用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《乘法口诀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个相同物品价格的情况？”（如：3个苹果多少钱）这个问题与我们将要学习的乘法口诀密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀的奥秘。
二年级上册数学教案-《的乘法口诀》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级上册数学教案-乘法口诀》人教新课标（2023秋）本章内容主要依据人教版新课标二年级上册数学教材第五章“表内乘法”，围绕乘法口诀的教学展开。具体内容包括：
1.掌握2~9的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.运用乘法口诀，解决简单的乘法问题。
五、教学反思
在今天的乘法口诀教学过程中，我发现学生们对乘法口诀的概念和应用表现出很大的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真完成实践活动，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。
首先，乘法口诀的记忆对部分学生来说依然是一个挑战。在课堂上，我尝试通过编写儿歌、顺口溜等方式帮助学生记忆，但效果并不理想。在今后的教学中，我需要继续探索更有效的记忆方法，比如通过故事、游戏等趣味性强的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记住乘法口诀。
数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文(精选6篇)
数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计范文〔精选6篇〕数学二年级上册乘法口诀表教案设计篇1教学目的：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比拟简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的根本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能纯熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请局部小组向全班同学汇报结果。
2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
〔1〕、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句〔2〕、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45〔利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进展简算。
〕3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？〔1〕、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？〔2〕、以小组为单位进展整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生答复。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析^p 、比拟中找出比拟简明、方便的整理方法。
二、探究乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
二年级上册数学教案第六单元《乘法口诀表》人教版
这类口诀学生容易混淆，要特别注意。
小结：乘法口诀表中总共有45句口诀，可计算81道乘法和除法题，乘法口诀表是计算的工具，我们一定要熟记乘法口诀。
三、利用口诀计算
1.练习二十二第1题
2.练习最大填几？
括号里最大能填几？如：（）×4<29
四、游戏（强化识记乘法口诀）
2.使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
教学重点及难点
培养学生归纳探究的能力。
教学准备、资源
课件。
教学基本环节
一、整理乘法口诀表
1.出示：1-6的乘法口诀表
观察口诀表，第一横行是1的乘法口诀，1句；第二横行是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？……现在我们又学了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？
2.小组汇报：
横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。
竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按1～9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”…..第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。
3.找一找，哪些口诀的得数相？
学生分小组共同寻找，再交流
2.小组合作整理乘法口诀表。
全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）
二、找规律
1.观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。
教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学过程：1、课前交流。
师：（播放动画片《西游记》及主题曲--《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有"九九八十一难"。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2、准备铺垫。
师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。
）师：今天我们就来学习"9的乘法口诀"。
（揭示课题）3、学习例题。
师：（出示10个方格的）这里面有几个空格呢？一起来数一数。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。
）（板书：2个9，比20少2，就是18。
......）师：（逐步出示五角星图）生：填写课本，观察归纳。
4、编记口诀。
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。
）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。
（播放录象--手指记忆法）5、练习应用。
（1）圈出9的倍数。
（生在练习纸上圈。
）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。
（生填写课本。
）（3）算一算。
（运用口诀计算。
）（4）推车游戏。
师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛"9元超市"。
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1.学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，灵活运用口诀解决简单的实际问题。
教学重难点：学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
一、预习导学（一）课前热身1.快速口答3+3=(?)×( )4+4+4=(? )?×(? )?2+2=(? )?×(? )2.口算5×2＝5×5＝5×1＝3×5＝5×4＝3.把口诀补充完整。
五五（）三五（）（）得五（）二十（）一十二、问题探究阅读教材第54页-55页的例2-4，回答下列问题。
探究一：2的乘法口诀。
探究二：3的乘法口诀三、课堂导学（一）编写2的乘法口诀1.课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：一二得二2.出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：二二得四3.读、背2的乘法口诀。
4.思考:“一二得二”、“二二得四”这句口诀是什么意思？（二）编写3的乘法口诀1.课件出示一束气球：一束气球有多少个？指出一束气球我们也可以用点子图来表示。
这是几个3？1个3怎样用算式来表示？2.出示两束、三束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加？用点子图怎么表示？三束呢？3.?你能看着点子图列算式和编口诀吗？4.学生汇报，教师板书。
一一（）二三（）四四（）三（）十二（）三得九（）（）十六（）（）得四一二（）二四（）2.计算并写出口诀。
二年级数学教案：乘法口诀(10篇)
二年级数学教案：乘法口诀(10篇)二年级数学教案：乘法口诀(10篇)二年级数学教案：乘法口诀1 教学内容：课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目的：通过对问题情境的探究，使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商;通过比拟分析^p 的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便;掌握用2～6的乘法口诀求商。
培养学生的动手操作才能，初步观察、比拟、抽象、概括才能以及语言表达才能。
培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生学会求商的方法。
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、创设情境，引入新知出例如1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探究，学习新知看图，考虑问题：小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?动手操作，探究方法。
(1)、各小组动手分一分，并说说分的过程。
(2)、小组合作，交流方法。
我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
假如我们不动手分，那该怎样想呢?学生交流想法。
提醒课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
12÷3的商是几?你是怎样算的?学生汇报并说明解题思路。
小结。
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。
通过互相交流、启发到达共同开展的效果。
让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。
三、拓展应用，加深理解引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
(1)、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
老师巡视指导。
(2)、交流汇报。
引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获?教学反思：二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、结合本班详细情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的亲密联络。
二年级数学上册 乘法口诀第四课时教案 人教版
二年级数学上册乘法口诀第四课时教案人教版二年级数学上册乘法口诀第四课时教案教学目标- 熟练掌握乘法口诀表中的4倍数和5倍数。
- 能够利用乘法口诀表进行乘法运算。
教学准备- 教师：乘法口诀表，小黑板，彩色粉笔。
- 学生：乘法口诀表，笔。
教学过程导入与引导1. 教师出示乘法口诀表，并请学生跟读：- 4 个 4 是 16；- 4 个 5 是 20；- ...2. 教师引导学生讨论：- 4 的倍数是哪几个数？- 5 的倍数是哪几个数？操练与训练1. 教师出示乘法口诀表，指导学生完成以下计算：- 4 个 4 等于多少？- 4 个 5 等于多少？- ...2. 学生自主训练，相互核对答案。
拓展与应用1. 教师出示一些实际问题，例如：- 某班有 4 个学生，每人需要 4 本练册，一共需要几本？- 有 5 个篮球队，每队比赛需要 5 个球，一共需要几个球？2. 学生用乘法口诀表计算解决这些问题，并回答教师提问。
总结与反思1. 教师归纳总结：- 4 的倍数在乘法口诀表的第几列？- 5 的倍数在乘法口诀表的第几列？2. 学生思考：- 在实际问题中，我们如何运用乘法口诀表计算并解决问题？课堂作业请学生完成练册上的相关练，并写出解答步骤和答案。
教学延伸- 学生可利用乘法口诀表进行更多的乘法运算练。
- 学生可尝试编写自己的乘法口诀表并分享给同学们。
教学评估- 教师观察学生在课堂上的表现与参与度。
- 检查学生完成的练册是否正确。
教学反思本节课通过活动导入和操练训练，让学生掌握了乘法口诀表中的4倍数和5倍数，并能够运用乘法口诀表解决实际问题。
教师在教学过程中能够适时引导和提问，使学生积极思考和参与。
未来可以进一步拓展乘法口诀表的应用，培养学生的乘法计算能力和问题解决能力。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握数字2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单乘法算式。
3.培养学生对数学的兴趣，提高计算能力。
二、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
3.教具：卡片、数字卡片、小板书等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–通过简单的问答或故事导入2、3、4的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2.讲解口诀（15分钟）
–分别讲解2、3、4的乘法口诀，并反复让学生跟读。
3.操练（20分钟）
–让学生口头背诵口诀，然后进行口算练习。
4.小结（5分钟）
–总结当堂课内容，巩固学生的学习成果。
第二课时
1.复习（5分钟）
–快速复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2.继续练习（20分钟）
–让学生互相出题，进行口算练习，并纠正错误。
3.拓展（15分钟）
–利用教具或游戏深化学生对口诀的理解和掌握。
4.讲解（10分钟）
–教师针对学生容易混淆的部分进行讲解和辅导。
5.作业布置（5分钟）
–布置练习册上相关练习，并要求学生在家继续巩固。
四、教学反思
1.教师需要随时观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2.对于口算能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。
3.需要与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学效果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，提高他们的口算能力。
小学数学二年级上册《乘法口诀表》教案
小学数学新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填的又快又整齐。
三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
二年级数学上册乘法口诀表教案
二年级数学上册乘法口诀表教案教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：知识点目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
能力点目标：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点目标：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。
理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。
教学难点：7--9的乘法口诀。
课时安排：1、7的乘法口诀 4课时2、8的乘法口诀 3课时3、9的乘法口诀 4课时4、整理复习 1课时1、7的乘法口诀第一课时教学内容：教材第72页。
教学目标：知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教具准备：每人一套七巧板。
教学过程：一、创设情境：教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？出示教材第72页例1的图案和统计表。
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乘法口诀表
教学目标：
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：
整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：
乘法口诀卡片
教学过程：
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
）
2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。
（已知两个因数求积；已知积求两个因数。
）
（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么？。