学前儿童卫生保健-神经系统
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婴幼儿各系统的生理卫生
第八节 神经系统
目 录
任务目标
课题引入
课后作业
教学重难点
教学过程
任务目标 知识与技能目标
1、了解神经系统的构成、作用及功能。 2、掌握婴幼儿神经系统的特点及保育方法。
任务目标 过程与方法目标
多看、多记、多想、多动手，多深入实训室、 模型室、托儿所和幼儿园进行现场观摩、学习、操 作、实践。
做一件事坚持不了多久。
• (3) 婴幼儿睡眠时间较长 • 婴幼儿年龄越小, 需要的睡眠时间越长。婴幼儿的睡眠时间见表4—4。
• 2. 保育方法 • (1) 针对婴幼儿易兴奋 • 1) 对婴幼儿形成的不良行为和情绪, 应采用转移注意力的方法纠正
。
• 2) 在教婴幼儿做事和学知识时, 要想方设法引起他们的兴趣。 • (2) 针对婴幼儿易疲劳 • 组织婴幼儿活动的时间不能太长, 活动的内容不宜过难, 而且需要经
• 自由, 创设宽松、愉快的精神环境, 促进婴幼儿 的成长。
课后作业
总结：1、 识记知识点 2、了解掌握婴幼儿神经系统的特
点和保育方法。
2
第一章 简笔画
（三）脑
脑干
间脑
端脑
Baidu Nhomakorabea
小脑
端脑
• 在大脑的表面有一灰色的神经细胞层, 称为大脑皮层。大脑皮层是神 经系统的最高部位, 是人类行为的最高调节器和心理活动器官。大脑 皮层各不同部位的机能不同, 可划分为许多机能区, 不同的区域分管 不同的行为, 如专门负责躯体运动的区域, 专门负责躯体感觉的区域 , 专门负责视觉的区域, 专门负责听觉的区域, 有的区域专门负责语 言等。
• 可见婴幼儿时期不可忽视右脑的开发。
• 大脑的代谢很旺盛, 需要有充分的氧气和营养才能保证其 正常的活动。它对缺氧、低血糖、血压降低等都很敏感。 此外, 大脑组织容易受有毒物质的损害和某些环境因素的 影响,如铅、一氧化碳等都能损害脑功能; 强烈的日晒、 高温环境、长时间的噪声、通风不良、住房拥挤、污染严 重等都会使脑的功能减退。因此, 婴幼儿生活的环境应纯 净、少污染, 保育员应给予婴幼儿细心的照顾, 尽量免除 生活环境中一切不利于大脑发展的因素, 使孩子健康地成 长。
【知识点学习】
教学过程
• 一、神经系统简介
• 神经系统是人体生命活动的主要调节机构。机体各器官、系统在神经 系统的统一调节下, 进行不同的生理活动, 从而使人体成为对立统一 的整体。神经系统包括中枢神经和周围神经, 中枢神经由脑和脊髓组 成; 周围神经由脑神经和脊神经组成。
• 在中枢神经系统的参与下, 机体对来自内、外环境的刺激作出的反应 , 叫反射。反射是神经系统调节人体活动的基本方式。完成反射活动 的全部神经结构叫反射弧, 反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢 、传出神经、效应器五个部分。
常变换活动的内容、方式, 使婴幼儿不觉疲劳。
• (3) 针对婴幼儿睡眠时间长 • 保证婴幼儿充足的睡眠时间, 使大脑皮层的疲劳缓解。婴儿3 个月后
, 白天可以睡3 个觉, 9 个月后白天睡2 个觉; 2 岁后中午睡午觉。
• 三、保育小结
• 1. 生活有规律。
• 2. 保证婴幼儿充足的睡眠。
• 3. 创设轻松愉快的精神环境。保育员应该热爱婴 幼儿, 尊重婴幼儿, 给婴幼儿充分的
• 二、婴幼儿神经系统的特点及保育 • 1. 特点 • (1) 婴幼儿大脑皮层易兴奋, 不易抑制 • 婴幼儿的大脑皮层容易活跃起来, 不容易平静下去。主要表现在: 好动不
好静, 幼儿容易激动, 注意力不容易集中, 容易随外界刺激而转移等。
• (2) 婴幼儿大脑皮层容易疲劳 • 婴幼儿大脑皮层比较脆弱, 虽然容易兴奋, 但也容易疲劳。表现为婴幼儿
• 大脑有左、右两个半球, 它们存在着功能的差别。左脑负责理解语言 和抽象逻辑思维,如文学语言、数学计算; 右脑专管形象思维和空间 知觉以及创造力, 如音乐、绘画、空间想像等。左右脑对全身的支配 遵循对侧支配的原则, 即左脑支配身体的右侧, 右脑支配身体的左侧 。习惯用右手的人, 优势半球在大脑左半球, 其左脑开发较充分, 右 脑较弱些。而右脑的开发十分重要, 它能使人获得尽可能多的信息, 发挥每个人的形象思维能力和创造潜力。
任务目标 情感态度与价值观目标
激发学生学习婴幼儿各系统生理卫生的热 情，提高理论和实践知识。
教学重难点
教学重难点
掌握婴幼儿神经系统的特点及保育方法。
学情分析
1.学生生理卫生基础知识缺乏。 2、学生对人体各系统的生理卫生知识了解不 全面具体。 3、学生对婴幼儿各系统的生理卫生知识了解 不够，需要系统的学习。
第八节 神经系统
目 录
任务目标
课题引入
课后作业
教学重难点
教学过程
任务目标 知识与技能目标
1、了解神经系统的构成、作用及功能。 2、掌握婴幼儿神经系统的特点及保育方法。
任务目标 过程与方法目标
多看、多记、多想、多动手，多深入实训室、 模型室、托儿所和幼儿园进行现场观摩、学习、操 作、实践。
做一件事坚持不了多久。
• (3) 婴幼儿睡眠时间较长 • 婴幼儿年龄越小, 需要的睡眠时间越长。婴幼儿的睡眠时间见表4—4。
• 2. 保育方法 • (1) 针对婴幼儿易兴奋 • 1) 对婴幼儿形成的不良行为和情绪, 应采用转移注意力的方法纠正
。
• 2) 在教婴幼儿做事和学知识时, 要想方设法引起他们的兴趣。 • (2) 针对婴幼儿易疲劳 • 组织婴幼儿活动的时间不能太长, 活动的内容不宜过难, 而且需要经
• 自由, 创设宽松、愉快的精神环境, 促进婴幼儿 的成长。
课后作业
总结：1、 识记知识点 2、了解掌握婴幼儿神经系统的特
点和保育方法。
2
第一章 简笔画
（三）脑
脑干
间脑
端脑
Baidu Nhomakorabea
小脑
端脑
• 在大脑的表面有一灰色的神经细胞层, 称为大脑皮层。大脑皮层是神 经系统的最高部位, 是人类行为的最高调节器和心理活动器官。大脑 皮层各不同部位的机能不同, 可划分为许多机能区, 不同的区域分管 不同的行为, 如专门负责躯体运动的区域, 专门负责躯体感觉的区域 , 专门负责视觉的区域, 专门负责听觉的区域, 有的区域专门负责语 言等。
• 可见婴幼儿时期不可忽视右脑的开发。
• 大脑的代谢很旺盛, 需要有充分的氧气和营养才能保证其 正常的活动。它对缺氧、低血糖、血压降低等都很敏感。 此外, 大脑组织容易受有毒物质的损害和某些环境因素的 影响,如铅、一氧化碳等都能损害脑功能; 强烈的日晒、 高温环境、长时间的噪声、通风不良、住房拥挤、污染严 重等都会使脑的功能减退。因此, 婴幼儿生活的环境应纯 净、少污染, 保育员应给予婴幼儿细心的照顾, 尽量免除 生活环境中一切不利于大脑发展的因素, 使孩子健康地成 长。
【知识点学习】
教学过程
• 一、神经系统简介
• 神经系统是人体生命活动的主要调节机构。机体各器官、系统在神经 系统的统一调节下, 进行不同的生理活动, 从而使人体成为对立统一 的整体。神经系统包括中枢神经和周围神经, 中枢神经由脑和脊髓组 成; 周围神经由脑神经和脊神经组成。
• 在中枢神经系统的参与下, 机体对来自内、外环境的刺激作出的反应 , 叫反射。反射是神经系统调节人体活动的基本方式。完成反射活动 的全部神经结构叫反射弧, 反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢 、传出神经、效应器五个部分。
常变换活动的内容、方式, 使婴幼儿不觉疲劳。
• (3) 针对婴幼儿睡眠时间长 • 保证婴幼儿充足的睡眠时间, 使大脑皮层的疲劳缓解。婴儿3 个月后
, 白天可以睡3 个觉, 9 个月后白天睡2 个觉; 2 岁后中午睡午觉。
• 三、保育小结
• 1. 生活有规律。
• 2. 保证婴幼儿充足的睡眠。
• 3. 创设轻松愉快的精神环境。保育员应该热爱婴 幼儿, 尊重婴幼儿, 给婴幼儿充分的
• 二、婴幼儿神经系统的特点及保育 • 1. 特点 • (1) 婴幼儿大脑皮层易兴奋, 不易抑制 • 婴幼儿的大脑皮层容易活跃起来, 不容易平静下去。主要表现在: 好动不
好静, 幼儿容易激动, 注意力不容易集中, 容易随外界刺激而转移等。
• (2) 婴幼儿大脑皮层容易疲劳 • 婴幼儿大脑皮层比较脆弱, 虽然容易兴奋, 但也容易疲劳。表现为婴幼儿
• 大脑有左、右两个半球, 它们存在着功能的差别。左脑负责理解语言 和抽象逻辑思维,如文学语言、数学计算; 右脑专管形象思维和空间 知觉以及创造力, 如音乐、绘画、空间想像等。左右脑对全身的支配 遵循对侧支配的原则, 即左脑支配身体的右侧, 右脑支配身体的左侧 。习惯用右手的人, 优势半球在大脑左半球, 其左脑开发较充分, 右 脑较弱些。而右脑的开发十分重要, 它能使人获得尽可能多的信息, 发挥每个人的形象思维能力和创造潜力。
任务目标 情感态度与价值观目标
激发学生学习婴幼儿各系统生理卫生的热 情，提高理论和实践知识。
教学重难点
教学重难点
掌握婴幼儿神经系统的特点及保育方法。
学情分析
1.学生生理卫生基础知识缺乏。 2、学生对人体各系统的生理卫生知识了解不 全面具体。 3、学生对婴幼儿各系统的生理卫生知识了解 不够，需要系统的学习。