三年级绘本教案.
《迟到的理由》绘本教案+课件
《迟到的理由》绘本教案+课件一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册,第八单元,以《迟到的理由》绘本为载体,通过讲述小兔子因为迟到而给出各种有趣理由的故事,让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和逻辑思维。
详细内容包括:绘本阅读、文本理解、词汇学习、句子构造和口语表达。
二、教学目标1. 理解绘本内容,掌握故事情节,提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并运用故事中的词汇和句式,培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维和分析能力,使学生学会给出合理的解释和理由。
三、教学难点与重点教学难点:理解故事中小兔子迟到的真正原因,学会给出合理的解释和理由。
教学重点:学习绘本中的词汇、句式,提高学生的口语表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、绘本《迟到的理由》、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过课件展示小兔子迟到的图片,引发学生思考:小兔子为什么会迟到?激发学生的学习兴趣。
2. 阅读绘本:学生跟随教师一起阅读绘本《迟到的理由》,了解故事内容。
3. 讨论故事情节:教师提问,引导学生讨论小兔子迟到的原因,分析各种理由的合理性。
4. 词汇学习:学习故事中出现的新词汇,如“闹钟”、“慌张”等,并让学生造句。
5. 句子构造:指导学生运用绘本中的句式,练习表达迟到的理由。
6. 口语表达:学生分角色扮演,进行对话练习,提高口语表达能力。
7. 随堂练习:设计相关练习题,巩固所学知识,检查学习效果。
六、板书设计1. 《迟到的理由》2. 内容:故事情节概括、重点词汇、句子构造、口语表达技巧。
七、作业设计1. 作业题目:请你为小兔子设计一个合理的迟到理由,并用绘本中的句式表达出来。
2. 答案示例:小兔子因为闹钟坏了,所以起床晚了。
他慌张地赶到学校,不好意思地说:“老师,对不起,我今天因为闹钟坏了,起床晚了,所以迟到了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过绘本《迟到的理由》让学生学会了合理表达迟到原因,提高了学生的口语表达和逻辑思维能力。
小学语文三年级上册绘本教案
小学语文三年级上册绘本教案绘本是小学生学习语文最喜欢的资料之一,它可以很好地激发他们的阅读兴趣,培养他们的语文能力。
本篇文章将为大家分享小学语文三年级上册绘本教案。
一、计划目标1. 了解绘本的基本知识,如作者、出版社、出版年份等。
2. 提高学生的阅读能力,培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生理解不同表达方式的能力,如文字、图片、声音等。
4. 培养学生的语言表达能力和演讲能力。
二、教学过程1. 热身训练为了调动学生的注意力,先进行一些简单的热身训练,如做一些体操运动,唱一首歌曲等。
2. 绘本阅读选择一本适合小学三年级学生阅读的绘本,可以根据季节、节日等主题进行选择。
在阅读绘本之前,先给学生简单讲解绘本的基本知识,如作者、出版社、出版年份等。
阅读过程中,老师可以指导学生发现绘本中的亮点,如图画、文字、情节等,进行小组讨论,激发学生的想象力和创造力。
3. 语言表达在阅读完绘本之后,可以让学生进行语言表达,如口头表达、书面表达等,以培养他们的语言表达能力和演讲能力。
4. 绘本制作让学生按照自己的想法,创作一本属于自己的小绘本。
学生可以自由发挥,选择自己喜欢的主题和故事情节,制作成小册子,可以包含文字、图画等。
三、教学效果通过本节课的教学,学生不仅可以了解绘本的基本知识,提高阅读能力,培养想象力和创造力,还可以通过语言表达和绘本制作等环节,提高自己的语言表达能力和演讲能力。
而且,通过学习和制作绘本,还可以加深学生对文学、艺术等方面的认识。
四、注意事项1.教师在选择绘本时要注意书本中内容是否与学生的生活经验相符,内容是否合适学生年龄等。
2.在语言表达和绘本制作环节中,教师要提供充足的时间,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,不要限制学生想象的范围。
3.在教师指导学生表达和创作时,要注重鼓励学生,让他们有成功的体验,增强他们的自信心。
通过小学语文三年级上册绘本教案,学生可以更好地了解绘本,提高阅读能力,培养创造力和想象力,还可以提高语言表达和演讲能力。
社会绘本教案模板范文三年级
课时:2课时年级:三年级教学目标:1. 知识与技能:认识社区的概念,了解社区的主要组成部分和功能。
2. 过程与方法:通过绘本阅读,培养学生观察、分析、表达的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱社区、关心社区、参与社区活动的意识。
教学重点:1. 社区的概念和组成部分。
2. 社区的作用和功能。
教学难点:1. 学生对社区概念的理解。
2. 学生对社区功能的认识。
教学准备:1. 教学绘本《我的社区》。
2. PPT课件。
3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过图片或视频展示社区的场景,引导学生思考:“你们知道什么是社区吗?”2. 学生自由发言,教师总结社区的概念。
二、绘本阅读1. 教师带领学生阅读绘本《我的社区》,引导学生观察图片,了解社区的主要组成部分和功能。
2. 教师提问:“绘本中提到了哪些社区组成部分?它们分别有什么作用?”3. 学生回答问题,教师总结。
三、讨论与分享1. 教师引导学生讨论:“你们所在的社区有哪些组成部分?它们分别有什么作用?”2. 学生分享自己的社区,教师总结。
四、手工制作1. 教师分发手工制作材料,引导学生制作自己社区的模型。
2. 学生动手制作,教师巡视指导。
五、展示与评价1. 学生展示自己的社区模型,分享制作过程和心得。
2. 教师评价学生的作品,给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:“上节课我们学习了什么内容?”2. 学生回答,教师总结。
二、拓展延伸1. 教师展示社区图片,引导学生观察并思考:“社区对我们有什么意义?”2. 学生回答问题,教师总结。
三、实践活动1. 教师组织学生进行社区实践活动,如:清理社区卫生、帮助邻居等。
2. 学生分组进行实践活动,教师巡视指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,强调社区的重要性和作用。
2. 学生分享自己的实践活动心得,教师总结。
教学评价:1. 学生对社区概念的理解程度。
11只小猫做苦工——绘本心育课(教案)通用版心理健康三年级上册
11只小猫做苦工——绘本心育课(教案)通用版心理健康三年级上册教学目标1. 知识与技能:学生能够理解绘本《11只小猫做苦工》的故事情节,并能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法:通过小组讨论和角色扮演,学生能够提高沟通和表达能力,同时培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观:学生能够从故事中领悟到勤劳和团结的重要性,培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 绘本故事:《11只小猫做苦工》。
2. 故事情节:11只小猫在农场里做苦工,他们通过勤劳和团结,最终得到了奖励。
3. 故事主题:勤劳、团结、奖励。
教学重点与难点1. 重点:学生能够理解故事情节,并能够用自己的话复述故事。
2. 难点:学生能够从故事中领悟到勤劳和团结的重要性,并能够应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具:绘本《11只小猫做苦工》的插图,用于帮助学生更好地理解故事情节。
2. 学具:学生自备笔记本和笔,用于记录故事情节和自己的思考。
教学过程1. 导入:教师通过展示绘本插图,引起学生的兴趣,然后简要介绍绘本的故事情节。
2. 自主学习:学生阅读绘本,并记录下自己认为重要的故事情节。
3. 小组讨论:学生分成小组,讨论自己记录的故事情节,并尝试用自己的话复述故事。
4. 角色扮演:每个小组选择一个小猫的角色,进行角色扮演,展示小猫们的勤劳和团结。
5. 总结与反思:教师引导学生总结故事的主题,并反思自己在生活中是否也有勤劳和团结的表现。
板书设计1. 故事情节:11只小猫做苦工,勤劳、团结,最终得到奖励。
2. 教学目标:理解故事情节,提高沟通和表达能力,培养勤劳和团结的精神。
3. 教学重点与难点:理解故事情节,领悟勤劳和团结的重要性,应用到实际生活中。
作业设计1. 个人作业:学生用自己的话复述故事,并写下自己的思考。
2. 小组作业:每个小组选择一个小猫的角色,进行角色扮演,展示小猫们的勤劳和团结。
课后反思1. 教学效果:学生对故事情节的理解程度,以及他们是否能够从故事中领悟到勤劳和团结的重要性。
绘本长颈鹿教案
绘本长颈鹿教案教案标题:绘本《长颈鹿》教案教案目标:1. 通过阅读绘本《长颈鹿》,培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识。
2. 帮助学生学习关于长颈鹿的基本知识,如外貌特征、栖息地、食物等。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
适用对象:小学三年级学生教材准备:1. 绘本《长颈鹿》(作者:某某)。
2. PPT或黑板、粉笔等。
教学流程:引入活动:1. 使用图片或实物向学生展示长颈鹿的外貌特征,引起学生的兴趣。
询问学生是否知道这是什么动物,以及他们对长颈鹿的了解程度。
阅读活动:1. 介绍绘本《长颈鹿》的作者和出版信息,激发学生对这本书的兴趣。
2. 分发绘本给学生,让他们自己阅读绘本。
鼓励学生尽量理解故事情节和绘本中的图画。
3. 请学生轮流朗读绘本中的关键句子或段落,帮助他们提高阅读能力和语言表达能力。
4. 阅读完毕后,与学生一起讨论绘本中的问题,例如:长颈鹿的外貌特征、栖息地、食物等。
鼓励学生提出自己的观点和问题。
拓展活动:1. 使用PPT或黑板,展示长颈鹿的图片和相关信息,帮助学生更深入地了解长颈鹿的生活习性和保护现状。
2. 分组让学生进行小组讨论,让他们分享自己对长颈鹿的了解和保护长颈鹿的方法。
3. 每个小组派代表发言,向全班展示他们的讨论结果。
总结活动:1. 回顾本节课学习的内容,强调长颈鹿的重要性和保护意义。
2. 鼓励学生在日常生活中关注并保护动物,例如节约用水、减少塑料污染等。
教学反思:1. 教师可以根据学生的实际情况,适当调整教学内容和难度,确保教学效果。
2. 教师要引导学生积极参与讨论和发表自己的观点,培养他们的思辨能力和团队合作精神。
3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励,激发他们的学习热情和兴趣。
绘本市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案三年级
绘本教案三年级引言:绘本教学作为一种注重视觉与文字结合的教育方式,越来越受到教育界的重视。
它通过生动有趣的绘画和简洁明了的文字,给学生带来了全新的学习方式。
尤其对于三年级的学生来说,绘本教学既能培养他们的阅读兴趣,也能激发他们的创造力和想象力。
本文将探讨如何设计一堂有效的三年级绘本教学课。
一、课堂目标1. 培养学生的阅读兴趣。
通过引入绘本教学,激发学生主动阅读的欲望,培养他们喜欢读书的习惯。
2. 发展学生的想象力和创造力。
通过绘本的图画和文字,激发学生的想象力,培养他们独立思考和创造的能力。
3. 提升学生的语言表达能力。
通过阅读绘本和展示绘本内容,培养学生的口语表达和书面表达能力。
二、教学准备1. 精选适合三年级学生的绘本。
选择故事情节简单有趣、图画精美的绘本作为教学材料。
2. 教师熟悉绘本内容。
教师需要提前阅读选定的绘本,并理解其中的故事情节和主题。
3. 准备教具和辅助材料。
例如,绘本投影仪或者大屏幕电视,使得学生可以更清楚地看到绘本的内容。
三、教学过程1. 导入:教师可以通过讲述一个和绘本主题相关的小故事或者问题,引发学生的思考和讨论。
例如,如果绘本的主题是友谊,教师可以提问:“你们有什么样的朋友?他们是怎么帮助你们的?”2. 阅读绘本:教师可以投影或展示绘本的一页或几页内容,引导学生一起阅读。
教师可以提前标注重要字词或者生词,引导学生理解故事的主要情节。
3. 分组讨论:将学生分成小组,让他们讨论绘本中的问题或者主题。
教师可以提供一些问题,例如:“绘本中的主人公是怎样解决问题的?”、“你觉得绘本中的故事有什么启示?”等等。
4. 共同分享:每个小组选择一位代表,向全班分享他们的讨论结果和自己的观点。
教师引导学生与小组成员进行互动讨论。
5. 创作活动:根据绘本的故事情节和主题,让学生进行创作活动,如绘画、写作等。
例如,如果绘本中讲述了一段有趣的冒险故事,可以让学生绘制他们自己的冒险场景或者写一篇自己的冒险故事。
故事绘本教案模板范文三年级
年级:三年级课时:2课时教学目标:1. 让学生通过阅读绘本,了解故事内容,培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会从故事中提炼人物特点,理解故事寓意。
3. 培养学生的观察力和想象力,提高学生的语言表达能力。
教学重点:1. 理解故事内容,了解小熊在森林中的冒险经历。
2. 学习故事中的人物特点,体会故事寓意。
教学难点:1. 引导学生发挥想象力,续编故事。
2. 培养学生的语言表达能力,让学生学会用恰当的词汇描述故事情节。
教学准备:1. 绘本《小熊的森林冒险》2. 多媒体课件3. 白板、粉笔、黑板4. 学生作业本、彩色笔教学过程:第一课时一、导入新课1. 教师出示绘本封面,引导学生观察封面,猜测故事内容。
2. 学生分享自己的猜测,教师总结并引入新课。
二、阅读绘本,了解故事内容1. 教师带领学生一起阅读绘本,边读边提问,引导学生思考故事情节。
2. 学生回答问题,教师点评并总结。
三、分析人物特点,理解故事寓意1. 教师引导学生分析小熊的人物特点,如勇敢、善良、乐于助人等。
2. 学生分享自己的理解,教师总结并解释故事寓意。
四、课堂活动1. 教师展示多媒体课件,展示小熊在森林中的冒险图片,引导学生发挥想象力,续编故事。
2. 学生分组讨论,每组选出一个代表进行故事续编表演。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调故事寓意。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上一节课学习的内容,检查学生对故事内容的掌握情况。
2. 学生回答问题,教师点评。
二、续编故事,展示成果1. 各小组展示上一节课续编的故事,教师点评。
2. 学生互相评价,提出改进意见。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演,让学生进一步体验故事情节。
2. 学生分组进行角色扮演,每组选出一个代表进行表演。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调故事寓意。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 学生回家后,用自己的语言复述故事。
三年级语文教案《绘本故事阅读》
三年级语文教案《绘本故事阅读》
一、教学目标
1. 能够理解绘本故事的主要内容,抓住故事的重点;
2. 能够通过绘本故事感受情感,培养情感表达能力;
3. 能够通过绘本故事启发想象力,进行创造性思维。
二、教学重点和难点
1. 教学重点:理解绘本故事的主要内容,抓住故事的重点;
2. 教学难点:通过绘本故事感受情感,进行情感表达。
三、教学准备
1. 选择适合年龄的绘本故事;
2. 准备相关教学素材,如图片、PPT等;
3. 确保故事内容生动有趣,能够引起学生的兴趣。
四、教学过程
1. 导入
老师向学生展示精美的绘本故事封面,引起学生的好奇心,激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读
(1)师生共同阅读绘本故事,老师可以适当讲解生词和句子,引导学生理解故事内容;
(2)学生分组讨论故事中的重点内容,展示他们的理解和想法;(3)学生个人朗读故事片段,培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感体验
(1)通过故事中的人物和情节,引导学生感受故事中的情感,如喜怒
哀乐等;
(2)学生表演故事中的情节,展示不同情感的表达方式;
(3)让学生分享自己的情感体验,促进情感交流和沟通。
4. 创意思维
(1)启发学生对故事进行想象,让他们展开自己的创造性思维;
(2)组织学生进行绘本故事改编,让他们重新编写故事情节或结局;(3)学生展示自己的创意作品,分享他们的想法和创造。
五、教学反思
通过本节课的教学,学生能够更好地理解绘本故事的内容,感受情感,培养创造性思维。
在今后的教学中,可以结合不同主题的绘本故事,
拓展学生的阅读广度和深度,促进他们全面发展。
做最棒的自己绘本教案
做最棒的自己绘本教案教学主题:做最棒的自己教学内容:绘本制作教学对象:小学三年级学生教学目标:1. 学生能够理解做最棒的自己的重要性。
2. 学生能够运用自己的创造力制作一本关于做最棒的自己的绘本。
3. 学生能够通过制作绘本,提高自信心和表达能力。
教学重点:1. 引导学生理解做最棒的自己的意义和重要性。
2. 帮助学生发挥自己的创造力,完成一本有意义的绘本。
教学难点:1. 如何引导学生发挥自己的想象力和创造力,完成一本有意义的绘本。
2. 如何让学生学会通过绘本表达自己的观点和情感。
教学准备:1. 小网格本子,彩笔,绘图纸,水彩颜料等绘画材料。
2. 紫蓝色彩的心形卡片。
3. 做最棒的自己口号的海报。
4. 精心准备的教学计划和教案。
教学过程:一、导入环节(10分钟)1. 学生们坐在课桌旁,老师向学生们介绍今天的主题:做最棒的自己。
2. 可以给学生们看一下现成的绘本,引导学生们理解今天的主题。
3. 让学生们观看“做最棒的自己”口号的海报,并让学生们思考,针对自己最喜欢和最优秀的事情是什么?他们应该怎样努力做最棒的自己?二、制作故事情节(20分钟)1. 教师向学生们展示准备好的心形卡片。
2. 老师告诉学生们,这个卡片代表每个学生最想要成为的人或事物。
3. 学生们根据自己的喜好和志向进行创作,并且将其写在卡片上。
4. 学生们用卡片上的内容,发挥自己的想象力,设计出一个自己的最棒自己的故事情节。
三、制作绘本(30分钟)1. 让学生将自己创作的故事情节用文字和图画绘制在绘图纸上。
2. 老师帮助学生们使用绘画材料完成一本有意义的绘本。
3. 让学生们上交自己的绘本,让老师评选最佳绘本,并上传至微信公众号中。
四、总结环节(10分钟)1. 让学生们分享自己的绘本,让其他同学欣赏并进行评价。
2. 老师及时总结学生们做的好的地方及需要改进的地方,并且肯定学生们的努力及取得的成果。
3. 最后,老师帮助学生们理解做最棒的自己的意义和重要性,并且鼓励学生们继续努力做最棒的自己。
绘本《彩虹色的花》教案
绘本《彩虹色的花》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册,第七单元第二十一课《彩虹色的花》。
文章讲述了一朵彩虹色的花,为了帮助其它小动物,慷慨地奉献出自己的花瓣,成了一个小小的花坛,给大家带来快乐的故事。
详细内容包括:理解文章主题,掌握生词、短语,学习文章的语言表达和描写手法。
二、教学目标1. 理解文章的主旨,培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2. 掌握文章中的生词、短语,提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 学习文章的语言表达和描写手法,培养学生的阅读兴趣和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解文章的主旨,学会文章中的描写手法。
2. 教学重点:掌握文章中的生词、短语,培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过展示彩虹图片,引导学生说出彩虹的颜色,进而引出课题《彩虹色的花》。
2. 课文朗读:播放课文朗读录音,让学生跟随录音朗读课文,感受文章的语言美。
3. 课文解析:分析课文内容,引导学生理解文章主旨,学习文章中的描写手法。
4. 生词学习:讲解文章中的生词、短语,让学生做好笔记。
5. 例题讲解:分析一道关于文章内容的题目,引导学生掌握解题方法。
6. 随堂练习:让学生结合课文内容,完成练习题,巩固所学知识。
7. 小组讨论:分组讨论文章中的彩虹花为什么会受到大家的喜爱,培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章彩虹色的花2. 生词、短语:彩虹、花瓣、慷慨、奉献、花坛、快乐3. 课文主旨:关爱他人,乐于助人七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的生词、短语,写一篇关于帮助他人的短文。
答案示例:我的好朋友小明生病了,我决定去帮他补习功课。
来到他家,我耐心地给他讲解难题,他很快明白了。
看到他开心的笑容,我也觉得很快乐。
通过这件事,我明白了帮助他人就是帮助自己。
2. 作业要求:不少于100字,要求用词准确,句子通顺。
三年级绘本教案
三年级绘本教案教学目标:1三年级绘本教案2、阅读绘本,发现故事中有趣的地方,学习把故事讲清楚。
3、习得写作的方法,三年级绘本教案教学重难点:选择其中的一个场景,尝试把故事写具体。
教学流程:一、出示圭寸面,设悬引入1、今天,老师和小朋友一起走进一个非常有趣的绘本故事一一《母鸡萝丝去散步》,这就是这个故事的主人公一一萝丝。
(出示PPT1 封面的一部分,板书故事题目)2、这是母鸡萝丝生活的农场,瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。
(出示PPT2母鸡萝丝出门去散步)孩子们,萝丝后面有谁?它想干什么?你怎么知道的?接下去会发生什么事呢?请你大胆地猜一猜。
(出示PPT3有狐狸尾随的完整封面)。
(板书:大胆猜)二、共同阅读,引导猜想1、准备好,让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!看看到底会发生什么事?瞧,萝丝慢悠悠地走过院子,呀!狐狸扑上来啦!你猜结果怎么样?(PPT4狐狸正想扑过去,谁知道一一(PPT5小结:看绘本还要仔细看。
(板书:仔细看)是呀,狐狸被钉耙的木杆敲得眼冒金花,疼得它满地打滚,但也却不敢哼一声,那是怕一一2、哇,好险哪!我们都为萝丝捏了一把汗,可这只母鸡却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。
你们瞧,萝丝正一摇一摆地绕过了池塘,瞧,这时狐狸离她更近了,只要一伸前爪就把萝丝抓到,这时的狐狸心里是怎样想的?(出示PPT6 ;看来狐狸这回是志在必得,这危险的一刻被正在池塘边的小鸟、蝴蝶,还有池塘里的小青蛙看到了,他们都在为萝丝提心吊胆呢。
这下张老师估计这只可怜的母鸡可能没救了。
可让人没想到的是一一此时的青蛙高兴得3、真是一只幸运的母鸡呀,她继续悠闲地往前走,那只倒霉的狐狸看到将要到嘴的美食又丢了,决不善罢甘休,只见他抖抖身上的水,又蹑手蹑脚地跟上了萝丝。
啊呀,不好,萝丝就要越过了干草堆,狐狸有点急了,只见他纵身一跃,于是----- (出示PPT74、萝丝走着走着又绕过了磨房,狐狸紧追几步,还看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚,对狐狸来说,这可是一个绝好的机会,他暗暗地想:这会你总跑不掉了吧。
三年级萤火虫去许愿绘本教案
三年级萤火虫去许愿绘本教案教案标题:三年级萤火虫去许愿绘本教案第一节课:引入与目标设定目标:通过引入活动,激发学生对主题的兴趣,并了解绘本故事中的基本情节。
1. 使用一张充满萤火虫和星星的图片作为引入,激发学生对绘本故事的兴趣。
2. 引导学生观察图片并提出问题,例如“你在图片中看到了什么?你认为这张图片会讲述一个什么样的故事?”3. 引导学生进行小组讨论,并鼓励他们提出可能的情节预测。
第二节课:阅读与理解目标:通过阅读绘本,学生能够理解故事情节,并从中获取关键信息。
1. 分发《萤火虫去许愿》绘本给学生,鼓励他们阅读并注重细节。
2. 分组阅读:将学生分成小组,每个小组负责阅读一小部分绘本,并在小组内讨论所读部分的关键信息。
3. 小组分享:鼓励学生与其他小组分享他们所阅读的部分,并汇总整个故事情节。
第三节课:绘本探究目标:通过开展活动,学生能够进一步探究并理解绘本故事中的主题和教育意义。
1. 提问与回答:针对绘本中的关键情节和角色,提出一些问题,并鼓励学生就这些问题进行思考和回答。
2. 角色扮演:将学生分成小组,让他们选择一个角色并扮演其中一个场景。
3. 讨论和总结:引导学生讨论绘本故事所传达的主题和教育意义,并总结他们的思考。
第四节课:创作与展示目标:通过创作活动,学生能够运用自己的想象力并表达对绘本故事的理解。
1. 绘本续写:鼓励学生续写绘本故事的结局,他们可以选择一个自己喜欢的主题或情节来发挥创意。
2. 插图绘制:让学生根据自己续写的故事场景,绘制插图来配合他们的文字创作。
3. 展示与分享:鼓励学生将他们的续写作品和绘制的插图展示给其他同学,并分享他们的创作理念和动机。
第五节课:反思与评估目标:通过反思和评估,学生能够回顾所学内容,并从中获取积极的学习经验。
1. 学生自评:让学生回顾整个学习过程,从中找出他们认为在学习中表现良好的地方,并总结出可改进之处。
2. 教师评估:根据学生的课堂参与度、掌握情况、创造力和合作能力等方面进行综合评估。
小学三年级语文教案绘本阅读与欣赏
小学三年级语文教案绘本阅读与欣赏【教案】小学三年级语文绘本阅读与欣赏一、教学目标1. 学生能够准确读出故事里的文字,理解故事的主要内容。
2. 学生能够通过绘本了解绘画的基本知识和技巧。
3. 学生能够欣赏绘本中的图画,理解图画与文字之间的关系,培养对艺术的欣赏能力。
4. 学生能够通过绘本故事的阅读,提升语文表达能力和审美能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点:培养学生对绘本的阅读兴趣,提高语文表达和艺术欣赏能力。
2. 教学难点:引导学生通过绘本阅读,理解图画与文字之间的关系,培养对艺术的欣赏能力。
三、教学准备1. 绘本:选择具有故事性和艺术性的绘本,如《小王子》、《丑小鸭》等。
2. 布置教室环境:在教室内展示一些优秀的绘本图画,激发学生的阅读兴趣。
3. 准备文具:纸、彩色铅笔、水彩笔等。
四、教学过程1. 创设情境教师展示一本精美的绘本,并简单介绍绘本的特点和魅力,激发学生对绘本的兴趣。
2. 绘本阅读教师引导学生欣赏绘本中的图画,让学生自由发挥,用想象力感受故事情节,合理解读绘画内容。
学生可以口头交流或进行简单的小组讨论。
3. 文字理解学生阅读绘本中的文字,并与图画进行对比分析。
教师帮助学生理解故事的主要内容,注意理解生词和掌握整个故事的逻辑。
4. 创作绘本学生根据自己的理解和感受,选择一个自己喜欢的故事,用文字和图画创作自己的绘本。
可以先写下故事的大纲,再用图画补充细节。
5. 分享与欣赏学生可以轮流向全班展示自己创作的绘本,讲述绘本的故事和创作灵感,并接受其他同学的提问和赞赏。
六、教学反思通过本次课程,学生不仅能够阅读绘本,理解文字和图画的关系,还能够自己创作绘本,培养了学生的创造力和表达能力。
在教学中,教师注重引导学生的思考和互动交流,提高了教学的有效性和趣味性。
但也有部分学生在绘本创作中表现出难度较大,需要教师给予更多的指导和启发。
获奖的安全教育绘本教案
教学目标:1. 让学生了解基本的安全知识,包括交通安全、消防安全、居家安全等。
2. 培养学生的安全意识,提高自我保护能力。
3. 通过绘本阅读,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。
4. 增强学生的团队协作能力,提高学生的表达能力。
教学对象:小学三年级学生教学时间:2课时教学准备:1. 《安全小卫士》绘本教材2. PPT课件3. 彩色画笔、白纸4. 小组讨论用的卡片5. 录音机、音乐教学过程:第一课时一、导入1. 教师通过播放交通安全、消防安全等安全教育视频,引起学生的兴趣。
2. 提问:同学们在日常生活中遇到过哪些安全问题?我们应该如何保护自己?二、绘本阅读1. 教师简要介绍《安全小卫士》绘本的内容。
2. 学生分组,每组选择一个绘本故事进行阅读。
3. 阅读过程中,教师引导学生关注故事中的安全知识点。
三、小组讨论1. 学生根据阅读内容,进行小组讨论,总结故事中的安全知识点。
2. 每组派代表分享讨论成果,其他组学生进行补充和评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调安全意识的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了哪些安全知识点?2. 学生回答,教师进行补充和总结。
二、绘本创作1. 教师引导学生发挥想象力,创作一个关于安全的故事。
2. 学生分组,每组选择一个安全主题进行创作。
3. 学生利用彩色画笔、白纸等材料,绘制故事插图。
三、故事分享1. 学生展示自己的作品,讲述故事内容。
2. 其他学生进行评价和提问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调安全意识的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法。
教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,评价学生的安全意识。
2. 评价学生的绘本创作能力和表达能力。
3. 评价学生在小组讨论中的团队协作能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的年龄特点,选择合适的安全教育内容。
绘本《两个好朋友》教案
绘本《两个好朋友》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册,第七单元,以绘本《两个好朋友》为教学内容。
绘本讲述了两个好朋友——小兔子和小刺猬,在相互陪伴、互相帮助中度过美好时光的故事。
详细内容包括:绘本的封面、前言、(共12页)、结尾。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解绘本中的生字词,掌握故事的基本情节和主题。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、合作等方式,培养学生阅读绘本的兴趣,提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生感受友谊的美好,学会关爱他人,懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点:理解绘本故事情节,感受友谊的美好。
四、教具与学具准备教具:绘本《两个好朋友》、多媒体设备、卡片、挂图等。
学具:学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:创设实践情景,让学生回忆自己与好朋友相处的美好时光,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:(1)展示绘本封面,引导学生观察并猜测故事内容。
(2)教师带领学生阅读绘本前言,了解绘本背景。
3. 正课教学:(1)教师逐页展示绘本,引导学生观察画面,理解故事情节。
(2)针对故事中的重要情节,进行讨论、交流,帮助学生深入理解故事内涵。
(3)通过例题讲解,引导学生学会关爱他人,珍惜友谊。
4. 随堂练习:(1)让学生用彩色笔在笔记本上画出自己与好朋友相处的美好时光。
(2)分组讨论,每组选一个代表分享自己的画作和感受。
(2)推荐相关绘本,拓展学生的阅读面。
六、板书设计1. 板书《两个好朋友》2. 板书内容:(1)绘本封面、前言(2)故事情节:小兔子和小刺猬的友谊(3)主题:友谊的美好,关爱他人,珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目:(1)根据绘本故事,用自己的话概括出友谊的美好。
(2)结合自己的生活,写一篇关于与好朋友相处的故事。
2. 答案:(1)友谊的美好在于相互陪伴、互相帮助,让我们感受到温暖和快乐。
(2)示例:我与好朋友小明,从幼儿园开始就认识了。
小学三年级绘本阅读教学设计
小学三年级绘本阅读教学设计课题一《大卫, 不可以》背景分析: 小孩总是伴随着爸爸妈妈的“不可以”、“不准”、“不要做??”之声长大的通过《大卫, 不可以》这个充满童趣的绘本故事, 让孩子们明白事理, 逐渐变得懂规矩、守规矩教学目标: 1.培养学生仔细观察的好习惯2.训练学生大胆表达, 提高表达能力3.提高学生的认识能力, 使其明辨是非乐于自我批评, 敢于批评他人4.引导学生明白: 在多数情况下, 父母、老师不让你做一些事情是为了你好, 而不是不爱你课前准备: 绘本《大卫, 不可以》及PPT教学活动预热导入1.生活中, 爸爸妈妈经常对你说“不可以”、“不准”、“不要做??”吗? 2.你在做什么事情的时候他们说“不”? 3.当他们说“不”的时候, 你的反应是什么?乖乖听话, 还是大哭大闹?绘本阅读与讨论1.播放《大卫, 不可以》PPT, 分组看PPT,要求: 首先要仔细看图, 看看大卫在做些什么事情?然后读读文中的句子, 想想他妈妈为什么总是说“不可以”?教师巡视指导2.小组讨论: 大卫在做些什么事情?他妈妈为什么总是说“不可以”?教师巡视指导3.集体交流, 小组比赛(各组推选发言代表, 小组成员可以补充): 大卫在做些什么事情?他妈妈为什么总是说“不可以”?学生评议: 你认为哪组汇报得好, 为什么?老师评议4.举手示意: 有多少人觉得自己很像大卫?能举例说说吗? 5.最后大卫依偎在妈妈怀中, 这代表着什么?延伸讨论1.你认为哪些事情的确是不可以做的?举例: 危及生命安全: 如触摸电线开关、夏天到河里游泳玩水、冬天在河边滑冰等等败坏品德: 如偷窃 2.我们是全寄宿制学校, 在学校里, 老师经常对学生说“不可以”、“不准”、“不要做??”, 请同学们回忆一下: 做哪些事情时, 老师在说“不可以”、“不准”、“不要做??”?3.以后当爸爸、妈妈、老师向你说“不”时, 你会怎么办?提示: 做的是以上提到的事时, 应虚心改正, 引以为戒;做的是无伤大雅的淘气事, 则尽量避免再犯??总结: 小孩总是伴随着爸爸、妈妈、老师的“不可以”、“不准”、“不要做??”之声长大的通过《大卫, 不可以》这个充满童趣的绘本故事, 老师相信孩子们会明白事理、明辨是非, 逐渐变懂规矩、守规矩的我希望孩子们今后能遵守一些基本原则, 避免受到伤害布置作业 1.老师做了什么事后, 你想对老师说“不可以”、“不要做??”?要求去向XXX老师简单说说事件, 勇敢地向老师说“不”2.周末放学回到家后, 你也可以针对爸爸、妈妈做的某件事, 向他们说“不可以”3.鼓励学生向该绘本的作者学习, 联系自己的成长经历, 画一幅画: “XXX, 不可以”课题二《搬过来搬过去》1.进一步提高小学生的理解力、感受力、想象力以及表达能力2.引导学生在理解故事内容的基础上, 学会在生活中勇敢面对困难并善于从身边寻找解决问题的方法 3.启发学生初步理解爱需要分享的道理教学重难点: 重点: 引导学生理解故事内容难点: 1.引领学生发散思维, 大胆表达自己的观点 2.启发学生初步理解爱需要分享的道理教学过程: 一、导入绘本: 1.同学们, 咱班的小朋友呀特别爱读书, 曾读过好多好多有趣的故事孩子们, 快告诉老师, 你们都读过哪些故事呀?生: 我读过____________的故事生: 我读过____________和_____________的故事生: 我读过____________、_______________、___________等故事还有很多同学都迫不及待地想说, 现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听好了孩子们, 看来大家脑子中的故事还真不少, 以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了上节课我们学习的鳄鱼和长颈鹿的故事还记得吗?我们知道他们俩是一对非常要好的朋友, 知道鳄鱼爱上了长颈鹿今天这节课老师继续给大家讲鳄鱼和长颈鹿的故事2.组织教学: 投影显示: 1.自己回答问题要积极举手 2.别人回答问题要仔细倾听这是我们共同的约定, 我们的约定我们一定记在心上, 做在行动上哟孩子们, 你们能说到做到吗?二、解读绘本: 过渡: 我们快看, 故事的主人1.教师提出故事名字《搬过来, 搬过去》, 大屏幕显示书的封面, 请学生猜想: 画面上画得都有谁, 他们在干什么?现在同学们看着画面, 试着用上“高大”和“矮小”说一句话或一段话咱们都知道他们的名字了, 而画面上的鳄鱼和长颈鹿还不知道我们的名字, 我们快向他打个招呼吧?随便也向他们介绍介绍你们自己看到这个题目《搬过来, 搬过去》, 你想知道些什么? 2.出示绘本, 引导学生逐步观察第二次猜想: 鳄鱼的房子那么矮小, 高大的长颈鹿能进去吗?他为了和好朋友长颈鹿生活在一起, 他肯委屈自己吗, 他进去了吗?长颈鹿进去后会遇到什么麻烦呢? 3.商量再一次搬家——搬过去提问: 搬到长颈鹿家会有什么麻烦吗?好, 咱们继续听故事, 看看到长颈鹿家后他们面对的是怎样的生活 4.继续讲故事, 讲完在长颈鹿家居住的故事后, 猜想: 困难是一个接一个, 面对如此多的困难, 他们是从此抛弃了对方, 各回各家, 各找各妈?还是继续一起动脑筋、想办法, 共同克服困难呢?为什么?你们能帮助他们俩想个解决问题的好办法吗?过渡: 咱们接着听老师讲, 看看他们是怎么做的? 5.讲完故事, 引领学生观察最后一页吃饭问题——餐桌设在游泳池中间, 为了不使餐桌漂移, 在餐桌的两头用铁链固定住他俩可以在同一高度用餐了是不是想得很妙? (2)门把手问题——改造长颈鹿家的大门在原来的大门上安装上一扇小门, 装上小门把手, 这样鳄鱼就能够得着了(3)楼梯问题——双人楼梯在游泳池的不同方位分别按上楼梯, 方便上下鳄鱼的楼梯台阶是小的, 长颈鹿的楼梯台阶当然是大的“真是‘绿色通道’呀!”6.教师小结: 这就是他们通过自己的劳动, 用自己的双手共同建造的爱的家, 共同营造的爱的生活!在这个充满创意的爱的家庭中, 一高一低悬差惊人的一对爱人曾经所面临的困难都被解决了吃饭问题, 门把手问题、楼梯问题、马桶问题、晾衣服问题??所有的问题今天已不再是问题, 剩下的就只有看不完的最甜蜜的微笑了7、引导学生理解爱需要分享的道理大家如果再细心观察, 不难发现他们为了方便蚯蚓和蜗牛来家做客, 还特意在门下挖了一个小洞, 看来他们也想让别的小伙伴来分享他们的幸福和快乐真是太可爱的一对好朋友了三、拓展延伸, 绘画讲述: 总而言之, 鳄鱼和长颈鹿的家庭生活可谓是困难重重, 离奇曲折, 不过, 他们相信办法总比困难多, 最终一个个困难终于迎面倒下, 他们成了生活的胜利者现在再请同学们大胆猜想一下, 在以后走入社会的日子里, 高低悬差差惊人的鳄鱼和长颈鹿的生活又会是怎么样呢? 1.拿出自己事先准备好的绘画纸快速地地把你猜想到的生活情景表示出来先用绘画表示好的同学还有可能获得到台上展示作品的机会 2.学生用语言讲述自己创作的绘本内容3.学生创编故事四、结束语: 孩子们, 整整一节课, 老师都在为你们太丰富的想象, 太有趣的画面, 太精彩的语言打动着老师感谢你们, 感谢你们给老师带来了如此多的感动这篇有关鳄鱼和长颈鹿的故事是德国一名女作家编写的, 我相信在我们中间一定也会有伟大的童话大师出现, 老师等待着这一天, 等待着拜读你们的大作《经典绘本阅读推荐》教学设计教材依据小学语文三年级课外阅读自编教材《经典绘本阅读推荐》——《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》一本图画书, 是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事, 是文图协奏的一门艺术推荐图画书给孩子阅读, 首先要一起学生的阅读兴趣, 这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后, 利用“猜”故事, “说”故事, “讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力其次是要教给孩子一定的阅读方法在看图画, 猜故事的过程中渗透方法指导, 才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力第三, 阅读要学会交流, 只有与读者共同交流, 才能从一本书中看到更多的意义, 因此, 在教学过程中, 让孩子之间相互交流, 让孩子与大作家交流, 从而提升孩子的阅读质量, 使孩子学会领悟1.了解什么是绘本, 了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本内容, 学习阅读绘本的基本方法: 仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流2.通过本节课推荐阅读, 激发学生对《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》这两本书的阅读兴趣, 进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶, 感悟生活的美好在阅读《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的过程中渗透阅读方法指导, 让孩子在活动中学会观察, 展开想象, 开启心灵教学难点引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容, 从阅读中学会思考和领悟教学准备《经典绘本阅读推荐》.ppt教学过程: 一、谈话导入, 明确本节课目标同学们, 今天这节课, 老师给大家推荐两本书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》这两本都是图画书, 也叫绘本, 书中既有图画, 又有文字, 很有趣味二、推荐《圆圆的月亮》1.《圆圆的月亮》是一个温馨的故事, , 它是一本来自日本的图画书 2.今晚, 今晚的月亮好圆同学们, 你们看到了什么?这是个怎样的夜晚? 3.老师口述: 原野的小屋里, 女孩儿从窗口仰望着夜空, 说: “有谁也在什么地方看着哪吧!好美好美的月亮”4.在看着哪!在看着哪!公园的长椅上有谁呀?它们在干什么?小百灵和小黄莺在说些什么呀? 5.这里有一只小狗呢, 让我们仔细观察, 看看它的眼神, 体会它的心灵, 它怎么了? 6.是的, 阅读图画书, 就应该这样读怎么读呢? 7、旷野上, 一对鼠兄弟在说话这对鼠兄弟心情怎样?三、推荐《爷爷一定有办法》1.过渡: 这对鼠兄弟住在哪儿呢?你们猜猜看!哦!我在另一本书上找到了答案他们住在约瑟的家就在这个月亮圆圆的夜晚, 小约瑟出生了, 这是他的——2.爷爷在干什么呢?你怎么知道的呀?看看前面这幅图, 再想想 3.教师口述: 爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子, 毯子又舒服又保暖, 可以把恶梦通通赶跑, 不过约瑟渐渐长大, 奇妙的毯子也变得老旧了??4.妈妈说: “约瑟, 你的毯子又破又旧, 应该把它扔了!”约瑟愿意吗?你怎么知道的? 5.做做这个动作, 约瑟会说什么?再看看约瑟的表情6.约瑟该怎么办呢?你们看他找谁想办法了?你看爷爷在干什么呢?哦, 原来爷爷是一个裁缝7、你们说, 还够做? 8、9、教师口述: 约瑟穿起外套出去玩, 心里可高兴了, 可是他渐渐长大, 外套也变得老旧了妈妈说该把它丢掉约瑟会愿意吗?约瑟第一个想到谁? 10、还够做? 11.啊, 约瑟来到学校, 他可高兴了, 一起来做做这个动作哦, 同学们刚才说, 看图画书, 要仔细观察, 展开想象, 看看图上大家的表情, 他们会说什么呀? 12.可是, 约瑟一天天长大, 背心也变小了爷爷还会有办法吗?还够做? 13.14.就这样, 约瑟一天天长大, 领带旧了, 约瑟说: “爷爷一定有办法!”爷爷说: “这块布料还够做??”手帕旧了, 爷爷又把它变成了??15.忽然有一天, 妈妈说: “约瑟, 你的钮扣呢?”你们看, 约瑟吓坏了, 妈妈也急坏了同学们, 起初, 妈妈总要把用旧的毯子, 外衣, 背心扔掉, 可现在, 一粒小小的钮扣丢了, 妈妈怎么这么着急呢?这钮扣有什么重要的呢? 16.约瑟找遍所有的地方, 也找不到, 约瑟跑去找爷爷, 爷爷还有办法吗?17、18、怎么办?连钮扣都丢掉了, 故事, 还能怎么发展呢?你们看, 这是今天推荐给大家的第二本图画书它的作者是菲比吉尔曼20、21.22.小结: 这个故事, 让你读出了什么?这个故事, 我们真的完全读明白了吗?再次阅读, 你一定会有新发现你看到没有, 这幅图上有一个小女孩, 她是谁呀?仔细观察, 是的, 你看,约瑟的妈妈后来又怀孕了, 生了个小妹妹小妹妹也有一条白云的毯子, 可是她却不给约瑟, 而是送给了约瑟布娃娃, 为什么? 23.24.钮扣真的消失了吗?它掉到哪里去了?同学们, 还记得我们刚开始看见的那对鼠兄弟吗?约瑟的蓝色布料越来越少, 老鼠一家的蓝色布料倒是越来越多了, 25.26.27、28、这本图画书里还绘出了小老鼠一家的生活, 你看到了什么?你们看, 找到钮扣了吗?小结: 仔细观察, 展开想象, 每读一遍, 你都会有新的发现其实, 如果你能和阅读它的人们共同交流的话, 一定还会有很多收获大作家梅子涵给我们写了好多好多有趣的故事书, 他也很喜欢这本图画书呢, 你们想跟他交流一下吗?让我们再来回顾爷爷那慈祥的笑容, 你想到了什么?你想对他说什么? 29、30、哦, 原来, 这本书还能——让我们感受到浓浓得亲情总结: 读一本书, 一个人读就有一个发现, 两个人读就有两个发现, 和读者们相互交流, 你一定会有新的启发今天, 像大家推荐了两本图画书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》阅读绘本, 要注意观察、展开想象, 同时, 还应该跟其他读者共同交流相互启发其实, 经典的绘本还有很多, 如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《向上跌了一跤》??相信同学们一定会在阅读绘本中找到快乐图画书有着非常神奇的魅力有趣的故事, 精巧的图画能深深地吸引孩子《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本, 她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼??, 虽然他们默默无语, 但他们的内心都有着自己美好的祝福月亮就像姐姐一样, 无论我们走到哪里都时刻关爱着我们她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路、送去对亲人的祝福在推荐这本书的时候, 抓住画面让学生展开想象, 感受生活的美好, 并适当渗透阅读方法指导, 有润物细无声之感《爷爷一定有办法》这个故事更像一首歌, 重复的话语不断出现, 读到后来, 连孩子们也会跟着讲了, “翻过来, 又翻过, 爷爷拿起剪刀喀吱喀吱的剪, 再用针飞快地缝进, 缝出, 缝进, 缝出??这块料子还够做??”在这样充满期待的讲述声中, 迎来下一个惊喜在这样充满期待的讲述声中, 孩子们猜测, 孩子们表达, 更重要的是他们获得了快乐, 这种快乐一点不亚于蓝色毯子的主人——约瑟故事里的爷爷这一遍一遍不厌其烦的重复着, 思考着, 劳动着, 缝出蓝色毯子, 再把蓝色毯子变成外套背心等等对于一个爷爷而言这么做只是为了自己小孙孙心愿的满足, 为了看到小孙孙灿烂的笑容爷爷的爱, 孩子们能看到吗?其实长辈们对孩子的爱大多藏在生活里的重复中, 每天的接送, 一日三餐, 不变的叮咛??这样的爱, 孩子能看到吗?答案是肯定的课堂上学生们诉说的爷爷为自己做的事, 深深感动着每一个人★精品文档★11/ 11。
绘本《我想去看海》(教案)部编版语文三年级上册
绘本《我想去看海》(教案)部编版语文三年级上册教学内容:绘本《我想去看海》教学教学目标:1.了解海洋的组成部分和生物。
2.感受作者对海洋的热爱和敬畏之情。
3.提高学生的观察能力和想象力,培养学生善于观察、描述的能力。
4.培养学生探究问题的意识和方法,激发学生的好奇心和探究欲望。
教学重点:1.理解和描述绘本中的文本和图片。
2.认识海洋,了解海洋生物的种类及习性。
3.提高学生的绘画技巧,能够合理运用颜色和线条表现海洋和海洋生物的形态和特征。
教学难点:1.理解和感受作者对海洋的热爱和敬畏之情。
2.探究海洋生物的种类、习性和生态环境。
3.运用绘画表达手段,呈现海洋和海洋生物的形态、特征和风貌。
教学准备:1.教师备课笔记、教学PPT和绘本《我想去看海》。
2.印制黑板报,记录学生绘画作品和学习成果,供全班欣赏。
3.分发绘画用具,如纸张、颜料、画笔等。
教学过程:Step1:课堂导入(10分钟)向学生展示一幅海洋的图片,问学生们对海洋的认知和感受,引导学生们用自己的语言描述海洋的形成、性质和重要性。
Step2:浏览绘本(20分钟)教师向学生展示绘本《我想去看海》,让学生自行翻阅,感受绘本中的画面和文字,引导学生通过图片和文字了解海洋、海洋生物和海边的风景。
Step3:文本理解(15分钟)以海龟为例,让学生们与小海龟一起在大海中游泳,观察大海中的风景和生物,领悟作者想表达的意境和感情,理解绘本的主题和意义。
Step4:画海龟(30分钟)将学生分成小组,让学生观察绘本中海龟的形态、特征和色彩,自行绘制海龟的形象,教师给予适当的指导和点拨,帮助学生更好地表现出海龟的特征和外貌。
Step5:展示作品(10分钟)让每个小组派出代表,向全班展示他们所绘制的海龟图画,并自行解释自己画作的特点和用心,教师给予审美、技巧和形式等方面的评价和指导,帮助学生更好地表达自己的想法和表达意图。
Step6:课程总结(5分钟)教师引导学生自我评估和总结,认真分析和总结学习过程中的经验和教训,帮助学生总结和提高自己的学习能力和思维方法。
小学解决冲突绘本教案模板
教学目标:1. 让学生理解冲突的普遍性,认识到解决冲突的重要性。
2. 培养学生观察和思考冲突原因的能力。
3. 提高学生运用有效方法解决冲突的技巧。
4. 增强学生之间的友谊,提高团队协作能力。
教学对象:小学三年级教学时间:2课时教学准备:1. 绘本《好朋友的小争吵》2. 白板或黑板3. 彩色笔、贴纸等教学工具4. 学生分组讨论用的卡片教学过程:第一课时一、导入1. 教师讲述一个简单的冲突故事,引导学生思考冲突的原因和解决方法。
2. 提问:你们在生活中遇到过冲突吗?是怎么解决的?二、阅读绘本1. 教师带领学生阅读绘本《好朋友的小争吵》。
2. 学生边阅读边思考:故事中的冲突是如何发生的?主人公们是如何解决冲突的?三、分组讨论1. 将学生分成小组,每组发放讨论卡片。
2. 小组成员共同讨论以下问题:a. 故事中的冲突原因是什么?b. 主人公们是如何解决冲突的?c. 我们在遇到冲突时,可以借鉴哪些方法?四、分享交流1. 各小组选派代表分享讨论成果。
2. 教师对学生的发言进行点评和总结。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:你们还记得《好朋友的小争吵》这个故事吗?故事中的主人公是如何解决冲突的?2. 学生回答后,教师简要回顾故事内容。
二、角色扮演1. 教师将学生分成小组,每组扮演故事中的角色。
2. 小组成员进行角色扮演,模拟故事中的场景,尝试解决冲突。
三、总结反思1. 教师引导学生回顾角色扮演的过程,总结解决冲突的方法。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和感悟。
四、拓展活动1. 教师发放彩色笔和贴纸,让学生绘制自己的解决冲突小故事。
2. 学生将自己的作品展示给大家,分享自己的解决冲突方法。
教学评价:1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对冲突解决方法的掌握程度。
3. 学生在拓展活动中的创意和表达能力。
教学延伸:1. 鼓励学生在日常生活中运用所学到的解决冲突方法。
2. 家长与学校共同关注学生的心理健康,引导学生正确处理人际关系。
图书馆里的奇妙事件绘本教案
教案简介:本教案为针对小学三年级学生,针对《图书馆里的奇妙事件》这本绘本进行的阅读教学。
通过教师的讲解和学生的阅读,引导学生深入理解故事情节,课上将通过配合拓展内容来达到提高语言素养、阅读能力的效果。
教学目标:1. 通过阅读故事,了解什么是图书馆,学会使用图书馆资源,培养阅读兴趣和阅读能力。
2. 练习详细观察,通过描写细节来说明情节,善于观察、分析、归纳和运用。
3. 通过故事情节的讲解,提高学生的语言表达能力和思维能力,帮助孩子更好地理解和掌握故事的主题,形成自己的人生态度和价值观。
教学重点:1. 学生能够理解故事情节,加深对阅读的认识。
2. 学生能够了解到图书馆资源,培养阅读习惯和能力。
教学难点:1. 学生能够独立思考,善于分析和解决问题。
2. 学生能够有效交流,提高语言表达和思维能力。
教学过程:一、 Warm-up1. 师生问候,介绍当天的学习主题:《图书馆里的奇妙事件》。
2. 学生谈论自己曾经去过图书馆/什么是图书馆,思考图书馆的用途。
二、Pre-reading1. 老师展示书籍封面及一页内容,以及相关图片等。
2. 老师引导学生,了解故事中的人物和情节含义。
三、While-reading1.2. 老师帮助学生解决不懂的字、句和思想。
3. 学生合作,谈论故事思想和发现。
四、Post-reading1. 学生讲述故事情节,老师指导学生总结故事大意。
2. 老师提出几个关于故事的问题,鼓励学生思考、讨论和回答。
3. 学生小组分享,并讲述小组讨论的内容(情节、人物和解决方案的优缺点等)。
五、Extension1. 活动1:模拟图书馆查阅资料。
给每个小组分发不同的话题和题目,让他们模拟去图书馆查阅资料的情境,并展示他们的查阅结果。
2. 活动2:创作自己的小故事。
要求学生自己编写一篇关于图书馆的故事,背景可以与自己所在的城市、学校、社区相关,要求符合小学生的阅读需求、语言表达能力,让学生共享故事。
六、Homework1. 要求学生回家尽量多阅读和借阅图书,激发他们的阅读兴趣和能力。
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三年级绘本《母鸡萝丝去散步》
教学目标:
1、学会阅读绘本的两种方法:大胆猜,仔细看。
2、阅读绘本,发现故事中有趣的地方,学习把故事讲清楚。
3、习得写作的方法,激起儿童充分的表达冲动。
教学重难点:
选择其中的一个场景,尝试把故事写具体。
教学流程:
一、出示封面,设悬引入
1、今天,老师和小朋友一起走进一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》,这就是这个故事的主人公——萝丝。
(出示PPT1封面的一部分,板书故事题目)
2、这是母鸡萝丝生活的农场,瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。
(出示PPT2母鸡萝丝出门去散步)孩子们,萝丝后面有谁?它想干什么?你怎么知道的?接下
去会发生什么事呢?请你大胆地猜一猜。
(出示PPT3有狐狸尾随的完整封面)。
(板书:大胆猜)
二、共同阅读,引导猜想
1、准备好,让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!看看到底会发生什么事?瞧,萝丝慢悠悠地走过院子,呀!狐狸扑上来啦!你猜结果怎么样?(PPT4)
狐狸正想扑过去,谁知道——(PPT5)
小结:看绘本还要仔细看。
(板书:仔细看)
是呀,狐狸被钉耙的木杆敲得眼冒金花,疼得它满地打滚,但也却不敢哼一声,那是怕——
2、哇,好险哪!我们都为萝丝捏了一把汗,可这只母鸡却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。
你们瞧,萝丝正一摇一摆地绕过了池塘,瞧,这时狐狸离她更近了,只要一伸前爪就把萝丝抓到,这时的狐狸心里是怎样想的?(出示PPT6);看来狐狸这回是志在必得,这危险的一刻被正在池塘边的小鸟、蝴蝶,还有池塘里的小青蛙看到了,他们都在为萝丝提心吊胆呢。
这下张老师估计这只可怜的母鸡可能没救了。
可让人没想到的是——
此时的青蛙高兴得——
3、真是一只幸运的母鸡呀,她继续悠闲地往前走,那只倒霉的狐狸看到将要到嘴的美食又丢了,决不善罢甘休,只见他抖抖身上的水,又蹑手蹑脚地跟上了萝丝。
啊呀,不好,萝丝就要越过了干草堆,狐狸有点急了,只见他纵身一跃,于是——(出示PPT7)
4、萝丝走着走着又绕过了磨房,狐狸紧追几步,还看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚,对狐狸来说,这可是一个绝好的机会,他暗暗地想:这会你总跑不掉了吧。
可偏偏自己——(PPT8)
5、萝丝还是不知道身后发生的事,继续往前走,前面有一排篱笆挡在了前面,母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了,而狐狸个大,是钻不进去的。
(出示PPT9)怎么办,就眼睁睁地看着母鸡从眼前消失吗?狐狸甘心吗?于是——(出示PPT10)
6、母鸡萝丝唱着歌儿穿过了蜂房,哦,不好,狐狸——
当夕阳只剩下最后一丝光亮时,母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。
三、再放故事,回味感悟
随机贴出:走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜂房
讨论:这里为什么用上六个不同的动词?
3、哦,母鸡萝丝悠哉悠哉地走过6个地方,狐狸呢?也是经历了6个惊心动魄的故事,你最喜欢哪个故事?
4、你先想一想,再说给你的同桌听一听。
四、创设情境,编写故事
1、孩子们,我们刚才走在萝丝和狐狸的后面,把这一路上的事看得清清楚楚,明明白白,为萝丝担惊受怕,可母鸡萝丝呢,却全然不知身后的危险。
现在我们就把刚才发生的事讲给萝丝听。
2、有两个小朋友迫不及待地跑去把刚才的第一个小故事讲给萝丝听。
一个小朋友说:
萝丝小姐,刚才有只狐狸跟在你后面想吃掉你,后来被地上的钉耙给打肿了头。
另一个小朋友说:
萝丝太太,你刚才出门去散步时,一只狡滑的狐狸就跟上了你。
看他眼睛瞪得圆圆的,我猜他肯定在想:呵,我可以美餐一顿了——
大肥鸡,今天你死定了。
当你走过院子时,狐狸从你身后猛扑过来,眼看就要抓住你了,我们正为你担惊受怕的时候,没想到狐狸一脚踩住了院子里的钉耙:“铛——”狐狸被跷起来的钉耙棍砸得鼻青脸肿,眼冒金星。
“哎哟!”他大叫一声,“疼死我了!”突然,他猛地捂住嘴,看看前面的你根本没有回头,于是舒了一口气,小声地说:“幸好大肥鸡没有发现,不然可就糟了!”看到这儿,我们都偷偷地捂着嘴巴在笑呢,你说好笑不?
3、让学生点评,那个小朋友的介绍能让萝丝听得更明白,为什么?(随机板书:动作、语言、神态、心理描写…)
4、如果评价,我会给第一个小朋友打上两颗星,因为他说话有礼貌,把事情简单地说出来。
5、给第二个小朋友打上五颗星,因为他能通过动作、语言、神态、心理等描写,把一件事具体又生动地说出来了,让人能够听得更明白。
6、现在也请你选一个好笑的故事写下来,呆会儿说给母鸡萝丝听。
能干的小朋友还可以大胆地发挥想象,写一写萝丝在散步时,还会到哪儿,身后的狐狸又会上演一出怎样的好戏呢?如果写得精彩,你说可以得8颗星,开始动手吧,看看你能得几颗星?
7、为了能让母鸡萝丝听得明白,我们先来把要说的话拿出来交流一下。
(师生共同点评)
8、同桌互相提出修改建议。
9、情境交际:老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
10、你想对那只狐狸说什么?
五、拓展延伸推荐阅读
1、这个故事这么有趣、这么好笑,老师告诉你这是佩特·哈群斯创作的,她是一位既会写文章又会画图画的人。
《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
2、哈群斯还还有几本绘本也特好看,有《金老爷买钟》、《晚安,猫头鹰》、《我要小马桶》、《帽子先生和它的独木舟》等,除了哈群斯阿姨的书外,还有一本书小朋友肯定也感兴趣,它的题目是《尼尔斯骑鹅旅行记》,里面有一只狐狸,是今天这只狐狸的难兄难弟。
(课件出示书的封面)
六、诵读儿歌,回顾故事
1、读儿歌,边读边把刚才的故事回顾一遍。
母鸡萝丝,出门去散步,
狐狸空空,跟在她后边,
走过院子,当头吃一棒,
绕过池塘,扑通掉到水中央,
越过干草堆,一下钻里边,
经过磨坊,全身变了样,
穿过篱笆,小车直摇晃,
钻过蜂房,蜜蜂紧跟上,
哎呀呀,哎呀呀,这下遭了殃,
母鸡萝丝,按时回到家,
这顿晚饭,吃得喷喷香。
2、课后把这个有趣的故事写下来,讲给爸爸妈妈听,悄悄地记下他们在听你讲故事时笑了几次?当然为了让他们笑得次数更多,你还可以在故事中插几个你编的小故事。