2014—2015语文版九年级上学期语文教学计划
九年级上册语文教学计划四篇
九年级上册语文教学计划四篇九年级上册语文教学计划篇1一、基本情况：我在本期主要担任级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。
从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不理想。
本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作能力较强。
因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键。
二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
三、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
九年级上学期语文课教学工作计划3篇
九年级上学期语文课教学工作计划 (2)九年级上学期语文课教学工作计划 (2)精选3篇（一）时间安排:1. 第一周：复习七年级和八年级所学的知识，检查学生的基础能力。
2. 第二周至第四周：学习《古代文学》和《现代文学》。
3. 第五周至第九周：学习《古诗文鉴赏》和《古文阅读》。
4. 第十周至第十二周：学习《小说与戏剧》。
5. 第十三周至第十五周：学习《诗歌与散文》。
教学内容:1. 复习七年级和八年级所学的知识，包括诗、散文、小说等文学形式的基本概念和特点。
2. 学习古代文学的代表作品，包括《红楼梦》、《西游记》等，了解其背景、主题和艺术特点。
3. 学习现代文学的代表作品，包括《骆驼祥子》、《家》等，分析其内容和文学风格。
4. 学习古诗文的鉴赏方法，包括对古代诗文的解读和理解，分析诗歌的词意、格律和修辞手法。
5. 学习古文阅读的基本技巧，包括对古代文献的理解和解读，分析文章的结构和意义。
6. 学习小说与戏剧的基本概念和特点，分析小说和戏剧的故事情节、人物塑造和表达方式。
7. 学习诗歌和散文的基本概念和特点，分析诗歌和散文的表达方式和意义。
评估方法:1. 课堂小测验，检测学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2. 课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高思维能力和表达能力。
3. 作业布置，包括课后阅读和写作练习，促进学生对知识的深入理解和应用。
4. 中期和期末考试，综合考察学生对整个学期所学内容的掌握情况。
教学策略:1. 啓发学生的学习兴趣，使用丰富多样的教学素材和案例，激发学生对文学的好奇心和热爱。
2. 灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、分组合作等，培养学生的独立思考和合作能力。
3. 提供个性化的学习资源和学习支持，根据学生的学习差异，量身定制学习计划和教学方法。
4. 融入现代技术手段，利用多媒体、网络等教育资源，丰富课堂教学内容，提高信息获取和处理能力。
5. 鼓励学生的自主学习和创造性思维，组织学生进行小组活动、展示报告等，培养学生的综合能力和创作能力。
九年级上册语文教学计划
九年级上册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2014——2015年九年级上册语文教学计划
一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学任务：本学期共编排了五个单元，分别是诗歌、散文、小说、文言文两个单元每单元五篇课文，共22篇。
精读课文有：《沁园春雪》，《雨说》《谈生命》《那树》《孔乙己》《变色龙》《晏子使楚》《西门豹治邺》《陌上桑》《诫子书》《西湖游记两则》《墨池记》，其余为略读课文。
另外还有五次综合性学习，分别是《雨的诉说》《生命之歌》《走进小说天地》《破除生活中的迷信》《人间自有真情在》，名著阅读为聆听天籁（读读泰戈尔）《格列佛游记》。
三、教情和学生基本情况分析：部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，上课能积极主动得获取知识，在小组合作学习中比较活跃，求知欲比较强。
但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，这部分同学比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对上课抱无所谓的态度，对作业是抱着敷衍的态度。
口头表达能力和写作能力均比较差。
很多同学没有良好的写字习惯，字迹潦草。
四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
初三语文上册教学计划（3篇）
初三语文上册教学计划一、课程标准对本册教材的要求1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。
2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。
3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。
4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。
5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6、阅读至少一部文学名著。
二、学生情况分析____班学生共____人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。
比如：上期期末统考及格率为____%，优秀率为____%左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。
三、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品-诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作？口语交际？综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了____篇课文，其中教读课文____篇，自读课文____篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。
第一单元：“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
第二单元：“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力;注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。
2014-2015学年度第一学期九年级语文教学计划
新人教版九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为更好完成好本学期的教学任务，全面进步学生的文学文化素质，同时为下学期的中考做预备，根据县教研室《20142015年语文学科教学指导意见》和语文备课组工作计划要求，结合学生实际，特制定以下计划。
一、学情份析：本学期我担负九年级3班语文课，共37名学生。
通过八年级下学期的教学成绩来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐渐养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的进步。
但存在的题目也不容乐观：课前预习不是很到位；课堂上不爱主动发言；学生不爱质疑；语文作业完成的质量不高；有偏科现象；课外浏览的数和量普遍不高，迟滞了学生语文素养的全面进步。
书写质量不高。
另外班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部份学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调剂，本学科更加重视考察学生理解，应用能力，对学生把握知识的深度和广度，思惟能力和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来讲是如鱼得水，但对绝大多数学生来讲难度加大，我们的教学必须未雨绸缪，需要进一步强化学生的语文基础积累，加大浏览理解练习，切实弄好写作教学，教师还应加强对课改的学习与研究，培养学生的自学能力，展开自主、合作、探究的教改实验，进一步进步学生的综合语文素养。
还有部份学生对新教材新教法依然不能适应。
受应试教育的惯性影响，依然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于莫衷一是的茫然状态。
二、教材分析：本学期拟上完九年级上册及部份下册内容（机动）。
人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对进步学生的语文素养起着极其重要的作用，正确地说，是肩负着进步学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。
9年级上册语文教学计划5篇
9年级上册语文教学计划5篇9年级上册语文教学计划篇1新学期又开始了，九年级新课程结束了，我们进入了紧张的复习阶段。
对于那些没有上过初中三年级的学生，我感到有点不知所措。
为了更好地开展这项工作，使初三复习顺利进行，经复习，现制定计划一、教学目标，使学生对初中语文基础知识有一个清晰、系统的认识，掌握必要的语文基础知识：如认真、规律地写古诗词，掌握文言文中的关键词实词和虚词，加强学生的阅读理解和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，加强写作，提高学生写作水平。
二。
学生基本情况分析初中三年级第一学期学习后，学生语文学习兴趣增强，学习能力显著提高。
但也有许多不令人满意的地方。
两个班的成绩参差不齐，差距很大。
一级：平均分91.7分，合格率93.3%，优良率13.3%。
二级：平均分79分，合格率70%，优良率20%。
从表现上看，优良率较低。
原因是大多数男生对汉语学习兴趣低，负担不起学习费用。
此外，他们的写作不够严肃和规范，分析和解决问题的能力较差。
三、复习工作方面，认真阅读语文新课程标准，了解高考动态。
本学期复习时间为16周。
我们将分三轮复习汉语知识。
第一轮：卷复习（第2-9周）将全面复习教材，使学生全面系统地掌握教材知识。
第二轮：专题复习（10-14周）开展古诗词、文言文、现代汉语阅读、文学知识、名著阅读、写作等专题培训，提高学生分析问题、解决问题的能力。
第三轮：综合训练（第15-17周）为高考冲刺，做一些相关的综合练习和模拟题，掌握高考动态。
四、教学措施1.继续做好学习困难学生的转化工作。
我们要努力克服学生的厌学情绪，充分调动一些不爱学习的学生的学习积极性，使他们快乐、乐于学习、善于学习。
在日常教学和复习中，我们必须与班主任合作，与更多不梦想成绩的学生交谈，引导他们树立正确的人生观和价值观，全力以赴地学习和复习，努力取得令人满意的成绩。
2.在以后的复习中，我们也要注意对优秀学生的培养。
有些男生对科目有严重的偏见。
初三语文第一学期教学计划范文(七篇)
初三语文第一学期教学计划范文一、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。
提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看，成绩只能算一般。
在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。
在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
九年级上学期语文教学工作计划
九年级上学期语文教学工作计划一、教学计划在九年级上学期这一关键时期，我们的语文教学任务旨在进一步提升学生的语文素养，为他们顺利通过中考做好充分准备。
为实现这一目标，我们制定了以下教学计划：1. 完成九年级语文教材的学习，确保学生掌握基础的语文知识。
2. 针对中考语文考试重点和难点，进行专项训练，提高学生应对中考的能力。
3. 培养学生的阅读理解、写作、口语和听力能力，提升他们的语文综合素质。
4. 定期进行阶段测试和模拟考试，及时发现并解决学生的学习问题。
二、教学策略为确保教学任务的顺利完成，我们采取以下教学策略：1. 以生活为基础，将语文教学与实际生活相结合，提高学生学习的兴趣和积极性。
2. 采取多元化的教学方法，如情景教学、案例教学、小组合作等，以丰富课堂内容，提高教学效果。
3. 注重培养学生的语文应用能力，通过写作、口语练习、实践活动等，让学生在实践中提高语文能力。
4. 关注学生的个体差异，进行个性化辅导，确保每个学生都能得到提升。
三、教学资源为保障教学的顺利进行，我们需要充分准备以下教学资源：1. 教材及配套教辅：为学生提供基本的语文学习资料。
2. 多媒体设备：如投影仪、音响等，用于演示教学内容，提高教学效果。
3. 图书资料：包括名著、杂志、习题集等，供学生扩展阅读和学习。
4. 网络资源：利用互联网获取丰富的语文教学资源，如教育网站、学术论坛等。
四、学生管理为确保学生的学习效果，我们采取以下学生管理策略：1. 建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩和进步，以便进行针对性的辅导。
2. 定期与学生进行交流，了解他们的学习困难和需求，帮助他们制定学习计划。
3. 为学生提供多种形式的辅导，包括课后辅导、小组辅导和个人辅导。
4. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
通过以上教学计划、教学策略、教学资源和学生管理策略的实施，我们期望学生在九年级上学期能够取得显著的语文成绩提升，为即将到来的中考做好充分准备。
2015初三上学期语文教学计划(范文)
2015初三上学期语文教学计划（范文）
教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。
下文为您准备了2015初三上学期语文教学计划：
本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。
九年级上册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(79年级)》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。
在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。
从情感、态度、价值观方面来说，九年级上册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。
它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。
在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。
本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。
九年级上册语文教学计划(5篇)
九年级上册语文教学计划（5篇）九年级语文上册教学计划篇一一、指导思想认真学习贯彻语文学科的新课程标准，落实学校工作计划要点，结合初三学生特点，以中考命题原则为依据，立足学生发展，做好集体备课工作，为中考打下坚实的基础。
二、工作目标1、营造浓郁的学习氛围，优化目标教学和洋思经验，精化学案，形成符合我校校情的教学模式。
2、完善教学常规，加强落实常规要求的指导和执行力度，向常规管理要质量。
3、眼中有学生，心中有中考。
4、搞好教科研工作，为教学服务，为学生服务。
三、主要工作措施（一）加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。
1、以学习、研究、借鉴、优化目标教学，洋思经验为主要内容，针对语文学科特点和教师学生实际，活学活用，构建符合我校实际的学科教学模式。
2、深入研究教材、课标、新课改理念、集体备课、共同切磋。
互相学习、取长补短确保语文教学质量。
（二）落实新课程理念下的教学常规，从严从细、强化落实、努力提高教学效益。
1、重点抓好备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作。
2、优化课堂教学结构。
课堂教学要求目标明确、思路清晰、以学生为主体，合理而科学的发挥教师的主导作用。
在教学过程中渗透目标教学和洋思经验，促使学生语文能力的提高。
3、真正贯彻叶圣陶的“课文无非就是例子”的思想，以课本课文为例，在教给学生知识培养能力的同时并延伸到课外，搜集中考专项练习版块、综合初中知识、强调重点难点考点；以练为主、练教结合；加强能力训练、贴近中考实践。
4、做好复习备考工作，搜集赤峰地区及其他先进地区的中考试卷，进行系列化试卷答卷训练，开拓学生视野、拓展学生的阅读空间和思维空间。
5、开展“四个一”的语文活动；写一手规范端正的汉字，每课都要有一段语言品析，每天阅读一篇文章，每周写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的作文（周记）。
（三）根据学生实际、研究中考命题趋势、把握中考动向。
1、学生的语文知识和能力较差，所以必须眼中有学生，把教学工作分散化、系列化、鼓励学生每天都背两首诗或一篇古文言文。
2014年九年级语文上册教学计划
2014年九年级语文上册教学计划马菊梅一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析：本班共有28 人，其中男生14 人，女生14 人。
从八年级期末检测及入学考试成绩来看，调查了解到：本班大部分学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）有待加强，学生作文文理不通，病句随处可见。
三、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
四、教学目标：（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
九年级上册语文教学计划5篇
九年级上册语文教学计划5篇相信很多教师在开展教学工作之前，都是会提前写好教学计划的，作为教师一定是要写好相关的教学计划的，今天就为您带来了九年级上册语文教学计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
九年级上册语文教学计划篇1一、教学指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2013--2014语文版九年级语文上学期教学计划
九年级语文上学期教学计划(2014—2015)单位：板桥镇第一初级中学教师：朱琨九年级语文第一学期教学计划(2014—2015)九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。
现针对九年级特点制定本学期计划。
一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。
对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。
5、做好学生的思想工作，思路决定出路。
如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。
做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。
只要达到目的就行。
二、教学设想1、注意教学目标的整合性。
2014-2015学年度九年级第一学期语文教学计划 (九年级上册)
2014-2015学年度九年级第一学期语文教学计划 (九年级上册)人教版九年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为更好完成好本学期的教学任务，全面提高学生的文学文化素质，同时为下学期的中考做准备，根据学校教研组和语文科组工作计划要求，结合学生实际，特制订如下计划：一、学情分析本学期我担任九年级（４）班的语文教学工作，共有学生３８人，男生３０人，女生８人。
开学初，学校对九年级进行了重新分班，相对而言，九（４）班是年级中基础最差的一个班。
大部分学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。
优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。
个别学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。
口头表达能力和写作能力均比较差。
二、教材分析九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。
议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。
一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点：1.人文性。
这套教科书以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
2014—2015北师大版九年级上册语文教学计划
北师大版九年级上册语文教课计划一、指导思想以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，建立崭新的语文教育教课观念，以全面提升学生的语文文化素质和思想道德素质为主旨，踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式，培育学生的创新精神，为培育适应新时代的未来型可连续发展的人材确定基础。
二、教材剖析本册教材是依据《课程标准》编排的北师大版新教材，在内容、系统、构造上都有所打破和创新，表现了新理念和新目标，致力于建立新的教材系统，促使学生综合素质的提升，确定学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此达到较高的综合教课效应。
教材分为三大块；精读讲析、比较研究、赏析议论。
给学生和教师供给了丰富的语文资源，向师生展现了语文世界的广阔天地和风光无穷。
全书共六个单元：1、生活况味2、感悟艺术3、人生境遇4、机会偶合5、时政聚焦6、话里有话三、教课目的1.知识与能力——在发展语言能力的同时，发展思想想象和创建能力，培育优异的学习习惯，掌握基本的学习方法。
2.过程与方法——能主动地进行研究学习，在实践中学习运用语文，逐渐养成脚踏实地、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
3.感情态度价值观——在语文学习过程中，培育爱国注义感情、社会主义道德质量，逐渐形成踊跃的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美情味，认识中华文化的丰富广博，吸取民族文化营养，关怀今世文化生活，尊敬文化的多样性，培育热爱祖国的语言文字的感情。
四、学情剖析185 班是我本期新接手的一个九年级毕业班，我班有学生51 人，男生 24 人，女生 27 人，就上期期末考试的成绩来看，本班的语文成绩属同年级中等水平，全班优异人数11 人，优秀率 21.57%，此中最高分王潇乐 90 分，此外优异生还有李甜艳、陶书琪、刘盛、陈冲、陈张慧、王赏英、熊慧连、熊秀之、黄俏也、陶志辉；本班合格率81%，且差生的分数相当低，如王云华 4 分、陈归 6 分、陈港归 13 分、王露24 分、黄涛26 分、贺凯亮 29 分等。
九年级上学期语文教学计划
九年级上学期语文教学计划一、教学目标1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解，提升对语文的热爱和学习积极性。
2. 培养学生的阅读和写作能力，提高表达能力和思维能力。
3. 增强学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力。
4. 提高学生的综合语言运用能力，包括听说读写。
二、教学内容1. 诗歌鉴赏通过学习经典的古代和现代诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣。
了解诗歌的韵律、表现手法及其意义，提升学生对诗意的理解和感悟能力。
2. 文言文阅读通过选取精选的文言文作品，让学生了解古代文化、思想和人物。
培养学生对文言文的阅读理解和鉴赏能力，启迪学生的思维，提升写作水平。
3. 小说阅读选取经典的中外小说作品，培养学生对小说的鉴赏能力，提高理解和分析能力。
通过分析人物、情节、主题等要素，深化学生的思考能力和审美体验。
4. 修辞手法运用通过学习修辞手法，让学生了解不同的修辞手法及其运用，提高学生的写作和表达能力。
5. 议论文写作通过学习议论文的写作技巧和要领，让学生掌握议论文的结构和表达方式，提升学生的写作能力和逻辑思维能力。
6. 语言应用通过各种实践活动，让学生积累丰富的实际语言运用经验，提高听说读写的综合语言能力。
三、教学方法1. 阅读启发法通过教师导读、分组合作、课外阅读等方式，引导学生主动思考和理解文本，培养学生的阅读理解能力。
2. 课堂讨论法在课堂上进行师生互动和学生自主讨论，培养学生的思维和表达能力。
3. 任务型教学法通过设计各种任务，让学生主动参与到学习中，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 多媒体教学法运用多媒体教学手段，以图文并茂的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学过程1. 第一课时：诗歌鉴赏导入：通过播放诗歌MV，调动学生学习的兴趣。
主体活动：教师导读和分组合作，学习一首古代诗歌（如《登鹳雀楼》），引导学生理解诗歌的意境和表达技巧。
巩固练习：学生分组进行朗诵和讨论，展示自己对诗歌的理解。
2015初三语文上学期教学计划(新学期)
2015 初三语文上学期教学计划（新学期）
教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。
初中频道为大家整理了2015 初三语文上学期教学计划，希望对大家制定教学计划有所启发!
1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中注重学科之间的渗透。
突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。
2.精心备课，尤其是要备好学生。
突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。
重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。
作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。
15年九年级第一学期语文教学设计
15 年九年级第一学期语文教学设计
教育学生掌握基础知识与基本技能，为了培养学生的逻辑思维能力、运
算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理
地进行理解，下文为您准备了九年级第一学期语文教学设计：
一、指导思想
第一学期初三年级语文教学的开展主要以学校关于毕业班教学指导思想以
及年级组和教研组的相关规定为指导思想。
临近中考，语文学习的重要性不
言而喻。
因此我们语文备课组教学既要从把握全局，又要顾及到细节。
这就
要求我们科学合理地安排并利用时间;精心选择教学内容、进行有效教学;选择合适的教学方法;注意关注学生的思想变化;并且要密切关注中考最新动向，捕捉中考信息，适时调整、改进本学期的语文教学内容。
二、工作要点
1.备课组各位老师在假期认真完成2010 二摸试卷的基础上，认真研究2010 年中考精神，了解语文考试说明，作出详细的试卷分析、复习建议以及对2010 考试的预测。
同时及时了解2011 年最新中考信息，尽量避免教学上的弯路。
2.由于初三语文教学的特殊性，备课组决定学习新课与复习旧课齐头并
进，制订出详细的教学计划，规范本学期的教学活动。
教学计划见附录。
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九年级(上)语文教学计划
一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生70 人，其中男生36 人，女生人，上学期语文人平分；优生人；低分人.。
二、知识现状分析：本届九(1)班是九年级打乱后重新分得一个班.仅从期末考试成绩看,参差不齐:高分有上百分的,低分则二三十分,不及格者达20余人.大部分学生对语文知识较感兴趣，有一定基础，上课愿意积极参与。
少部分人较懒散，没有明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当“小和尚”。
口头表达能力和写作能力均比较差。
三、教学任务：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学目标：
１、德育渗透：在语言文字训练过程中，贯彻热爱祖国的教育；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德以及热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
２、语文知能：对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，养成主动识字的习惯。
３、阅读：加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用；能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
４．习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
５、口语交际：能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；能具体生动地讲述故事、讲笑话、办作品展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法；会接待客人，动脑筋解决问题等。
６、综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；在家庭生活、学校生活乃至社会生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
五、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习。
六、教材重点：语文的文化内涵，感情表达；语文的语言特色；文章的书写思路。
七、教材难点：把感悟，理解，欣赏统一起来；辨析作品浓厚的文化底蕴；反复品位，并能模仿一定的表达方式，写出有思想智慧的语句；正确而流畅的背诵，理解文言文中的精彩语段。
八、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；
2、学习“洋思经验”，努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多
读多讲，教师尽量少讲精讲；
3、培养学生高尚的思想情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化；
4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展；
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；
6、加强导优帮困工作，特别是对学习困难生加强辅导，努力使他们迎头赶上。
九、教学进度表：。