新高考语文突破古代诗歌阅读(形象情感题)

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高考古代诗歌鉴赏形象类试题精练(附答案解析)

高考古代诗歌鉴赏形象类试题精练（附答案解析）1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。

青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。

古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。

壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。

[注]①鹓行：喻指朝官的行列。

②檀槽：指乐器。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。

B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。

颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。

C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。

与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。

D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。

解析：选D； D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。

(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。

答：参考答案：抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。

早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。

[白话诗歌]年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。

依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。

古堡上飘旌旗秋色惨淡，深更夜响刁斗声震城楼。

怀壮志收失地此心未灭，醉梦中闻军乐出塞伐胡。

2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托？灯前客未空②。

半生忧患里，一梦有无中。

发短愁催白，颜衰酒借红。

我歌君起舞，潦倒略相同。

[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。

②未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ()A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。

高考语文一轮复习任务群五古代诗歌阅读任务突破练24理解内容与把握情感(含解析)新人教版

任务突破练二十四理解内容与把握情感一、阅读下面这首宋诗,完成1~2题。

(9分)忆滁州幽谷欧阳修滁南幽谷抱千峰,高下山花远近红。

当日辛勤皆手植,而今开落任春风。

主人不觉悲华发,野老犹能说醉翁。

谁与援琴亲写取,夜泉声在翠微中。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.诗人已离开滁州,千峰环抱的幽谷、山花烂漫的景象仍让他难以忘怀。

B.往昔辛勤种植花木,如今花开花落谁来欣赏,诗人因此生发怅惘之心。

C.欧阳修曾谪居滁州,自号醉翁,他想象田夫野老还会记得当年的自己。

D.尾联以景结情,表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐,夜访幽泉。

2.诗人为何追忆滁州幽谷?请结合诗句简要分析。

(6分)二、阅读下面这首宋诗,完成3~4题。

(9分)狂歌[注](节选)陆游枵然痴腹肯贮愁,天遣作盎盛藜苋。

发垂不栉性所便,衣垢忘濯心已惯。

眼前故人死欲无,此生行矣风雨散。

羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁。

,愤然辞官,重回老家时所作。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.第一句写愁,化虚为实,与“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”异曲同工。

B.第二句写老天爷把“我”的肚皮当作一只盛野菜的大盎,这一比喻生动形象。

C.三、四两句通过描述披头散发、身上的衣衫污垢斑斑的细节,描绘出诗人的狂态。

D.诗人对现实忧多愁深,“性所便”“心已惯”流露出对生活的悲观绝望之情。

4.诗歌题为《狂歌》,诗人为何狂歌?请结合诗句简要分析。

(6分)三、阅读下面这首宋诗,完成5~6题。

(9分)题春归亭唐庚沙际春光又是归,亭前景物故应奇。

绿杨雅与清江称,残雪偏于碧嶂宜。

流水无凭何处去,东风有准不吾欺。

芳菲栏槛无穷兴,消得新愁入鬓丝。

5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.诗歌首联承诗题而来,写春天再次来临的讯息,并因之联想到江边小亭的景物之变。

B.颔联运用平常意象“绿杨”“清江”“残雪”“碧嶂”进行巧妙搭配,自然新奇。

专题04 古代诗歌阅读高二语文上学期期末考点(统编版选择性必修上册、中册)

简要分析。（6分） ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境
投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如人“蓬瀛”。考情微观：2023年新高考Ⅰ卷考言志类题，其他三个卷区都是考查诗人的感情，而且都是感情、景物、手法之间的三者联动，其实考查的是诗歌最基本的“借景抒情”。
18.猎火：打猎时点燃的火光。古代游牧民族出征前，常举行大规模校猎
2.汉家：汉朝，唐人诗中经常借汉说唐。
，作为军事性的演习。
3.烟尘：代指战争。
19.狼山：又称狼居胥山，在今内蒙古自治区克什克腾旗西北。一说狼山
4.横行：任意驰走，无所阻挡。
又名郎山，在今河北易县境内。此处“瀚海”、“狼山”等地名，未必
第二部分知识点梳理
书愤
（一）原文再现
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（二）重点课注
1.书愤：书写自己的愤恨之情。书，写。 2.早岁：早年，年轻时。那：即“哪”。世事艰：指抗金大业屡遭破坏。 3.“中原”句：北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。中原北望，“北望中原”的倒文。气，气概。 4.“塞上”句：意为作者徒然地自许为是“塞上长城”。塞上长城，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城。” 7.衰鬓：年老而疏白的头发。斑：指黑发中夹杂了白发。 8.出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。名世：名传后世。 9.堪：能够。伯仲：原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下，难分优劣高低。杜甫《咏怀古迹》诗之五称赞诸葛亮说：“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。”

2023届高考语文高频考点突破：鉴赏诗词的人物形象

2023年高考语文高频考点突破——鉴赏诗词的人物形象1.诗歌阅读与鉴赏。

诗经·蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

(1) 《诗经》是我国第一部总集。

“风、雅、颂、、、”被称为《诗经》的“六义”。

(2) 本诗塑造了一个什么样的人物形象？(3) 请从一个角度赏析《蒹葭》的语言特点。

2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

乡色酒舒兰[注]三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆人也圆三十年后我从柳树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满【注】舒兰，江苏邳县人，台湾诗人。

(1) 下列对本诗相关内容的理解，正确的一项是A．“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。

B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。

C．“你”指情人，“我”指远离情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的相互思念。

D．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。

(2) 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．诗的两节之间运用了对比的写法，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。

B．全诗语言精炼，感情真挚，比喻及象征等手法的运用使感情的抒发淋漓尽致。

C．本诗运用第二人称，使诗歌带有对话的色彩，如同诗人在向对方倾诉感情。

D．诗的句式长短交错，上下两节结构整齐，重章叠唱，在反复中使诗的主题得以充分表现。

(3) “三十年前，你从柳树梢头望我；三十年后，我从柳树梢头望你”，你从中看出了诗人怎样的性格变化？答：(4) 这首诗在结构上有什么特点？答：3.阅读下面这首唐诗，完成题目。

金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读)优化阅读步骤,准确解读诗歌【含答案及解析】

任务突破练15优化阅读步骤,准确解读诗歌一、(2021·湖北麻城高三5月冲刺)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。

除忠州,寄谢崔相公白居易提拔出泥知力竭,吹嘘生翅见情深。

剑锋缺折难冲斗,桐尾烧焦岂望琴。

感旧两行年老泪,酬恩一寸岁寒心。

忠州好恶何须问,鸟得辞笼不择林。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.“出泥”表明自己原是在淤泥之中,暗示了诗人被提拔之前的艰难境况。

B.“力竭”是说崔相公帮助自己用尽全力,“情深”是说他与自己情谊深厚。

C.颔联说自己的宝剑缺损,无法上阵杀敌,就像烧焦的梧桐不能制成瑶琴。

D.“岁寒心”指坚贞不屈的节操,诗人以此表达会对崔相公的帮助永怀感恩。

2.诗歌的尾联有何含意?在情感表达方面有什么作用?请简要分析。

二、(2021·河北邯郸高三月考)阅读下面这首明诗,完成3~4题。

秋暮书怀谢榛木落风高万壑哀,山川纵目一登台。

夕阳满地渔樵散,秋水连天鸿雁来。

白发无情淹岁月,黄花有意照樽罍①。

西园②公子虚陈迹,词客于今说爱才。

:酒杯。

②西园:位于河北临漳,为三国曹操所建,常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联诗人登高望远,抓住秋天的代表景色,营造了一个萧瑟、旷远的意境,并以“哀”字奠定了全诗的感情基调。

B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写,紧扣题目中的“秋暮”两字取景,借“夕阳”“鸿雁”等意象,表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。

C.颈联运用拟物的手法,埋怨“白发无情”,慨叹“黄花有意”,体现了诗歌创作的“无理之妙”,别具情怀,富有诗趣。

D.尾联讲述西园荒芜,曹氏父子早已不在,如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事,借用典故,暗寓情怀,委婉含蓄,发人深思。

4.同是悲秋之作,此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同?三、(2021·湖北天门一中高三5月模考)阅读下面这首唐诗,完成5~6题。

《三步复习方案》考点19 鉴赏古代诗歌中的思想感情(题组训练)(原卷版-高考语文二轮复习(新高考)

古代诗歌阅读考点19 鉴赏古代诗歌中的思想感情原卷版✬题组训练A组一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

曲江二首(其一)①杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。

江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟②。

细推物理须行乐，何用浮名绊此身？【注】①这首诗作于唐肃宗乾元元年，唐军暂时击退叛军收复长安后。

杜甫时任左拾遗，因屡次进言，被皇帝疏远冷落，频遭贬官。

②麒麟：传说中的瑞兽，此指冢边石塑之麒麟。

1．(2020西南名校联盟，3分)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联从花瓣飘飞的景象落笔，描绘出“风飘万点”的暮春图景，“落花时节”所牵动的不仅是诗人的伤春之愁，还有国家大难未靖、自己忠而见弃的哀愁。

B．“一片花飞减却春”表现出诗人非同寻常的敏锐感觉，美好事物的一点点缺憾便引起诗人惆怅。

该句与成语“一叶知秋”异曲同工，堪称锤炼语言的典范。

C．颔联两句不仅形象丰富，对仗工整，而且“且”“莫”等虚词的运用，更利于传达丰富的意蕴和幽微的情绪，展现了格律与灵活辩证统一的特色。

D．颈联与刘禹锡的两句诗“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的内容和手法相同，都是以小见大，于荒凉破败之景中寄寓了诗人慨叹盛衰兴亡的伤感。

2．(2020西南名校联盟，6分)尾联中的“物理”指事物变化的规律。

诗人“细推”了哪些“物理”？体现了怎样的思想感情？二、阅读下面两首诗，完成3～4题。

咏兰叶[明]张羽泣露光偏乱，含风影自斜。

俗人那解此，看叶胜看花。

咏泉州刺桐①[宋]丁谓闻得乡人说刺桐，叶先花发始年丰。

我今到此忧民切，只爱青青不爱红。

【注】①《泉州府志》云：“刺桐先萌芽，花后发，则其年丰，否则反之，故谓之瑞桐。

”3．(2023新编，6分)《咏兰叶》与《咏泉州刺桐》都是咏物诗，请简要分析两首诗在情感表达上的不同。

4．(2023新编，6分)两位诗人都在诗中表达“爱叶不爱花”的观点，请分别概括其“爱叶不爱花”的原因。

三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。

高考语文二轮复习专题突破练17古代诗歌阅读形象情感题含解析

专题突破练17 古代诗歌阅读(形象情感题)(时间:45分钟满分:54分)1.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。

(9分)常州张卿养素堂欧阳修江左衣冠世有名,几人今复振家声?朝廷独立清冰节,闾里归来白首卿。

志在言谈犹慷慨,身闲耳目益聪明。

长松野水谁为伴,顾我堪羞恋宠荣。

(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(3分)A.首联拈出“家声”二字,意在指出家风传承的重要性,语气上颇为沉重。

B.“朝廷”与“闾里”对举,表达了诗人对张卿壮志难酬、白首归隐的同情。

C.从言谈慷慨、耳目聪明等细节描写中,可以见出张卿老当益壮的风采。

D.对张卿安于“长松野水”的恬淡心境,诗人表达了高山仰止的钦慕之意。

(2)这是一首酬赠诗,但从中也可以看出诗人追求的理想人格。

请结合诗句简要分析。

(6分)2.阅读下面这首隋诗,完成第(1)~(2)题。

(9分)从军行明余庆①三边烽乱惊,十万且横行。

风卷常山阵②,笳③喧细柳营。

剑花寒不落,弓月晓逾明。

会取淮南地,持作朔方城④。

:字不详,平原鬲人,明克让之子。

生卒年均不详,约陈末隋初间在世。

②常山阵:兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。

③笳:胡笳军乐,隋军中也用,主要用来助攻,提振士气。

④朔方城:汉武帝时,汉军曾攻占淮南一带,为纪念胜利在当地建胜利之城。

(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)A.首联写边庭紧急,烽火四起,敌人来势汹汹,十万隋军奔赴边疆,浩浩荡荡,威武雄壮。

B.颔联写隋军摆出“常山阵”,以风卷残云之势打败来犯之敌,军营中响起了胜利的笳声。

C.颈联运用细节描写和景物描写,表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精神。

D.尾联巧用典故,想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡,并且建立纪念胜利之城。

(2)诗中表达了怎样的思想情感?请结合全诗简要分析。

(6分)3.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。

(9分)再登岳阳楼感慨赋诗①陈与义岳阳壮观天下传,楼阴背日堤绵绵。

高考语文一轮复习任务群五古代诗歌阅读任务突破练25鉴赏古代诗歌的形象含解析新人教版

任务突破练二十五鉴赏古代诗歌的形象一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。

(9分)寒食还陆浑别业[注]宋之问洛阳城里花如雪,陆浑山中今始发。

旦别河桥杨柳风,夕卧伊川桃李月。

伊川桃李正芳新,寒食山中酒复春。

野老不知尧舜力,酣歌一曲太平人。

:位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨,是宋之问的住处,公务之暇,他常前往此处消闲度假。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.本诗前四句在写景的同时交代行踪,表明心境,语言的形象性及概括力极强。

B.颈联描写了诗人远离京师,在热闹的别院欣赏繁花盛开的春景,举杯畅饮,无所拘束。

C.尾联所写的山中野老实为诗人自己,道出了诗人愿做一名山野老人歌颂这太平盛世的心愿。

D.本诗描写了纯朴幽雅的山野景色,情感怡然欢欣,似有田园牧歌风味,令人耳目一新。

2.颔联中的“杨柳风”和“桃李月”是两个全新的组合意象,极有情致,请分析。

(6分)二、阅读下面这首唐诗,完成3~4题。

(9分)守睢阳作张巡①接战春来苦,孤城日渐危。

合围侔月晕,分守若鱼丽②。

屡厌黄尘起,时将白羽挥。

裹疮犹出阵,饮血更登陴。

忠信应难敌,坚贞谅不移。

无人报天子,心计欲何施。

:唐代爱国将领。

安史之乱爆发,他力守睢阳。

睢阳为江淮屏障,叛军围攻数年,张巡死守,牵制了敌人南侵的主力,保障了唐王朝的经济命脉。

后来粮尽城陷,张巡英勇就义。

本诗作于城将陷之时。

②鱼丽:古代阵形。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分)A.起首两句落笔点题,写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。

诗人忧心如焚,其满腔爱国情怀清晰可见。

B.三、四两句,既写出月下“孤城”的景象,又透露出唐军将士众志成城、齐心卫国的战斗韧性,也说明了统帅临危不惧,治军有方。

C.“裹疮犹出阵,饮血更登陴”二句为唐军广大将士画像。

“犹”“更”出神入化,成功凸现了将士奋战到底的坚毅。

D.诗歌叙事简洁,点面结合,重点突出。

中间八句,每两句均构成对偶,饶有韵致,增强了诗歌的音乐美和节奏感。

专题06 古代诗歌阅读-2023年高考真题和模拟题语文分项汇编(含解析)

专题06：古代诗歌阅读（2023·全国·统考新高考I真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。

那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。

禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。

卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。

【注】①笺：注释。

这里指研读经典。

②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。

③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。

B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。

C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。

D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。

2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。

”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。

（2023·全国·统考新高考I真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。

桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。

依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。

【注】诛茅地：诗中指人的居所。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。

B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。

C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。

D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。

4．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。

”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。

（2023·全国·统考全国乙卷真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。

预测05 古代诗歌阅读-【临门一脚】2021年高考语文三轮冲刺过关(新高考专用)(解析版)

预测05：古代诗歌阅读古诗文阅读是就形象、语言、情感、对比鉴赏四个考点的考查，重点在诗歌内容的理解、语言文字的鉴赏，考查学生的文学素养和文字理解鉴赏能力。

部分备考注重回归课本，将课本的诗歌分类进行整理归纳。

主题课本诗歌羁旅思乡《登高》、《次北固山下》《秋思》《夜雨寄北》《黄鹤楼》借景抒情、烘托、想象爱情闺怨《无题》《涉江采芙蓉》《一剪梅》比兴、衬托、虚实结合、想象咏史怀古《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《咏怀古迹》《登幽州台歌》借景抒情、用典、对比、衬托咏物言志《望岳》《石灰吟》托物言志、正侧面描写、象征、比喻、象征、拟人送别友人《雨霖铃》《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》借景抒情、烘托、想象边塞征战《出塞》《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》用典、夸张山水田园《归园田居》《饮酒》《过故人庄》动静结合、借景抒情、白描、视角变换、虚实结合【2020年高考】一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。

因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。

（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。

②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。

裁诗：作诗。

③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。

”比喻培养人才。

④商崖：这里泛指山崖。

⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。

这里以沈约代指皮日休。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗中的人物形象(含答案)

古诗中的人物形象1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。

霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。

解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。

会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。

【注】①此诗作于欧阳修被贬任滁州太守之时。

“怀嵩楼”，唐代名相李德裕被贬滁州刺史时所建，因其曹分司洛阳，建楼以表怀念嵩山、洛阳之意。

②画角：彩绘的号角，用以报时。

这首诗塑造了诗人怎样的形象？是如何塑造的？结合全诗简要赏析。

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目赠别前蔚州契苾使君①李商隐何年部落到阴陵，奕世勤王国史称。

夜卷牙旗千帐雪，朝飞羽骑一河冰。

蕃儿襁负来青冢，狄女壶浆出白登。

日晚鹈泉②畔猎，路人遥识郅都③鹰。

【注】①诗题下作者自注：“使君远祖，国初功臣也”契苾通是铁勒族契部落人，贞观六年，契苾通五世祖契何力，率部归顺唐王朝。

②鹈泉：在今内蒙古五原县。

③郅都：西汉景帝时人，任雁门太守时，威震匈奴。

赵臣瑷于《山满楼笺注唐诗七言律》中评价：“义山撰人，神采奕奕。

”此诗为我们塑造了怎样的使君形象？请结合诗句内容分析概括。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

除夜对酒赠少章①陈师道岁晚身何托，灯前客未空②。

半生忧患里，一梦有无中。

发短愁催白，颜衰酒借红。

我歌君起舞，潦倒略相同。

[注]①少章：秦觏，字少章，与诗人交往颇密。

②未空：事业、生活没有落空，即言“有了着落”。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却问“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。

B．首联，诗人“身何托”和客人事业、生活“未空”构成鲜明对比，极写客人的踌躇满志。

C．诗歌第四句的意思是：梦中，抱负有地方施展，理想有可能实现；而现实中却一无所有。

D．颈联对仗工整，写愁催白发、酒助红颜，形象表达了诗人愁情之深、内心之苦。

4．诗歌中塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠张旭①（节选）李颀张公性嗜酒，豁达无所营。

高考语文复习专题6 古代诗歌阅读分点突破1 鉴赏诗歌的形象98

分点突破一鉴赏诗歌的形象一、专项练习阅读下面的这首宋诗,完成第1题。

渭上秋夕闲望①潘阆秋色满秦川,登临渭水边。

残阳初过雨,何树不鸣蝉。

极浦涵明月,孤帆没远烟。

渔人空老尽,谁似太公②贤。

【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。

②太公：即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。

后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。

1．本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。

(6分)答：诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。

(2分)运用视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何树不鸣蝉”属于听觉描写：静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残阳,四周响起了蝉的鸣叫声。

诗人借助不同的景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图。

(4分) 阅读下面这首宋词,完成第2题。

蝶恋花欧阳修腊雪初销梅蕊绽。

梅雪相和,喜鹊穿花转。

睡起夕阳迷醉眼。

新愁长向东风乱。

瘦觉玉肌罗带缓。

红杏梢头,二月春犹浅。

望极不来芳信断。

音书纵有争如见。

2．本词前三句描绘了怎样的景色？有何作用？(6分)答：景色：冬雪有了融化的迹象,而梅花开始绽放。

梅花和白雪互相映衬,喜鹊绕着花朵飞来飞去。

这首词抓住了梅、雪、喜鹊这三个意象,描绘了一幅色彩洁净而又美丽的冬末春初景象。

作用：以乐景衬哀情,反衬下文主人公睡醒之后的愁绪。

_阅读下面这首清词,完成第3题。

南乡子·秋暮村居纳兰性德红叶满寒溪,一路空山万木齐。

试上小楼极目望,高低。

一片烟笼十里陂。

吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧归路迷。

乍逐横山时近远,东西。

家在寒林独掩扉。

3．这首词描绘了一幅怎样的图景？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？(6分)答：此词描绘了秋暮时节一幅山村田园风光图。

通过写红叶、寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象,营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境,透露出作者的欣喜、恬淡、闲适而又略显孤独的情感。

新教材适用2024版高考语文一轮总复习古诗文阅读专题6古代诗歌阅读分点突破1鉴赏诗歌的形象课件

【微知点】鉴赏景物形象的三个步骤描绘诗中展
现的画面抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概括景物所
营造的氛围一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的
思想感情分析情感切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”
意象大都是一个名词性词语查找
如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细”“花红” 意象
可转换为“细柳”“红花”
描绘要找出诗中所写的景物，展开联想和想象，用自己的语言再现画面画面描绘画面既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌直接翻译
抓住描述该景物的关键性词语，如动词、形容词，把握其外在特征。动词要从动态感、形象感、包孕性上去体味。形容概括词要抓住形容描摹的声、形、色、味等体味。还需关注有关特征景物的时令色彩和冷暖色调的词语
前两联描绘了怎样的景象？突出了居庸关怎样的环境特征？【我的分析】本诗写诗人入居庸关时的所见所思。前四句写景，后四句写感。颈联写面对时局混乱，良臣进阶无路的现状，诗人十分失望、愤懑，想暂居家中；尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而动的故事。 (1)指出首联交代的内容 ____________(首联点明了诗人观察的时间是冬日傍晚，地点是古镇青山口，天气是寒风呼啸，这些是对环境大背景的刻意渲染。)
【注】 ①彦辅：西晋时期著名清谈家，他以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。
这首词上阕刻画了桂花怎样的形象？请简要分析。
【我的分析】这是一首咏桂花词。分析桂花的形象，可以从形(外在形象)、神(内在品质)两个角度考虑。

高考语文古代诗歌阅读考点突破：古诗中的事物形象

古诗中的事物形象1．阅读下面两首诗，完成后面的题目。

竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。

不随夭艳①争春色，独守孤贞待岁寒。

声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。

明年纵便量②移去，犹得今冬雪里看！【注】①夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。

②量移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区。

这里是反语，意思是被贬到远处。

这两首诗在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之处。

请对这“异”与“同”进行简要分析。

2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目荷花董嗣杲天机雪锦织鲛绡①，艳朵亭亭倚画桥。

无垢自全君子洁，有姿谁想六郎②娇。

翠房分菂③莲须褪，玉藕抽丝暑叶摇。

花里不妨呼净友，采香须棹月明桡。

【注】①鲛绡：传说中人所织的绡。

②六郎：诗中指唐张昌宗以姿貌被宠幸。

③菂（dì）：指莲子。

诗中荷花是一个什么样的形象？请简要分析。

阅读下面这首词，完成各题。

归朝欢·题晋臣敷文积翠岩【1】辛弃疾我笑共工缘底怒【2】，触断峨峨天一柱。

补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。

野烟荒草路，先生拄杖来看汝。

倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。

霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。

结亭三四五，会相暖热携歌舞。

细思量：古来寒士，不遇有时遇。

注释：【1】赵不遇，辛弃疾的朋友，字晋臣，曾为敷文阁学士。

此时与辛弃疾均去职赋闲。

【2】缘底，为什么。

3．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）A．本词起笔迭用两则神话传说，把积翠岩比喻为折断的天柱、补天的神石。

B．词人不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。

C．牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。

D．词人于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。

4．下列诗句中的“石”，含有寄托之意的是（）A．明月松间照，清泉石上流。

高考“古代诗歌鉴赏”情感题专练(附答案解析)

高考“古代诗歌鉴赏”情感题专练（附答案解析）一、阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

沁园春•带湖新居将成辛弃疾三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。

甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。

意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。

东冈更葺茅斋。

好都把轩窗临水开。

要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。

秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。

沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。

【注】这首词写于宋孝宗淳熙八年（1181 年），辛弃疾时年四十二岁，在江西路安抚使任上，他选中了上饶的带湖一带，修建了新居，取名为“稼轩”，并自号为“稼轩居士”。

甚：为什么。

云山：田园。

衣冠人：上层或高贵的人物。

抵死：终究，毕竟。

14. 下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是A. 词的上片前三句照应了题目，并假设即将友好相伴的猿鹤埋怨词人仕而不归。

B. 词的上片末尾三句以惊弦、骇浪喻指了词人所处的宦途险恶、风波迭起的环境。

C. 词的下片主要表现词人对未来的设想，畅想了迁入新居后展开的经营和规划。

D. 词中巧妙运用比拟的手法，借用猿鹤与词人的对话代为抒发情志，妙趣横生。

15. 本词抒发了词人哪些复杂的情感？请合全词简要说明。

二、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。

捣衣杜甫亦知戍不返，秋至拭清砧。

已近苦寒月，况经长别心。

宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。

用尽闺中力，君听空外音。

14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌第六句“深”字一语双关，既写戍地遥远，又写思念之深。

B.丈夫久戍未归，岁近寒月，夫妻长别，这些都是思妇捣衣之因。

C.捣衣十分辛苦，思妇用尽全身力气干活，以致产生厌倦怠惰之心。

D.诗人代为捣衣思妇言情，含蓄地反映了战争给人民带来的苦难。

15. 古人评说：尾句“音”字会一诗之意。

请结合全诗，从内容和情感两方面分析。

三、阅读下面这首明诗，完成14 - 15题。

郡斋明•李攀龙金虎署中谁大名，我今出守邢州城。

折腰差自强人意，白眼那堪无宦情。