英语教师应聘试讲流程
大学英语专任教师试讲教案
教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和理解能力。
2. 培养学生分析、推理和判断的能力，提高英语思维水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 阅读理解的基本技巧2. 分析、推理和判断的能力3. 英语思维能力的培养教学过程：一、导入1. 老师简要介绍阅读理解在大学英语四级考试中的重要性。
2. 让学生回顾自己在阅读理解方面的优势和不足。
二、讲解阅读理解的基本技巧1. 预测文章主题：通过阅读标题、图片、首段等，预测文章主题。
2. 快速浏览全文：了解文章大意，抓住关键信息。
3. 细读文章：关注细节，找出文章中的事实、观点和论据。
4. 分析文章结构：了解文章的段落划分和逻辑关系。
三、案例分析1. 老师选取一篇适合学生水平的阅读理解文章，进行讲解和分析。
2. 引导学生分析文章主题、段落划分、作者观点等。
3. 讨论文章中的难句、生词，以及如何理解文章中的隐含意义。
四、练习环节1. 老师布置一篇阅读理解练习，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。
3. 收集学生练习，进行批改和讲解。
五、总结与反思1. 老师总结本节课所学内容，强调阅读理解技巧的重要性。
2. 学生分享自己在阅读理解方面的收获和不足。
3. 老师针对学生的问题进行解答，并提出改进建议。
教学评价：1. 学生在阅读理解练习中的完成情况。
2. 学生对阅读理解技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和积极性。
教学反思：1. 优化教学环节，提高课堂效率。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
小学英语面试试讲教案
小学英语面试试讲教案【篇一：2017小学英语面试试讲全英范例】小学英语教师资格证试讲稿全英范例先进教室，然后回答两个问题，老师会说开始你的试讲就可以开始了。
这是整个的试讲流程开场：good morning,ladies and gentleman! i am no.6, i am glad that i can have a chance to stand here ,and hope you can like my lesson. shall we start it ,ok!讲课：hello,boys and girls,how are you doing today? yes ,i amgreat ,thank you!i hope all of you can be happy in our english class,and hope you can enjoy the english trip! ok,let’s sing a song which we have learned last week,little star,are you ready? ok , ready go! twinkle twinkle little star,how i wonder what you are. up above the world sohigh,like a diamond in the sky.oh,wonderful ,you did a good job!now let’s have a short review. last class ,we learned a new topic ,do you still remember ?yes,we talked about weather last class,so what is the weather like today? who can answer my question? any volunteer?wow ,jack ,please. good,yes,it is sunny today,but a littlecold.because it is winter now ,we should put on more clothes because it is so cold outside .sit down,please ,jack.ok , now please look at the blackboard , today we will learn unit 4 where is my schoolbag?now ,let’s learn a new lesson. firstly,please look at some word cards in my hands,there are 3 word cards,they areon ,in ,under, so can you guess what is the meaning ? i think you got it ,right? ok, cindy,on, linda,in, angela ,under. very good ! now,let’s look at the classroomagain. please find the schoolbag,yes,it ‘s here. the first conversation is : where is my schoolbag? it is on the desk. listen to me carefully.(repeat).then please find thekeys ,yes,they are over there. the second conversationis :where are my keys? they are under the chair. here,please pay attention to the different usage of is and are. we have talked about them many times before,i believe that you know them very well,right ?great,give me five,give me five,sit down please.now let’s listen to the tape and fill in the blank with on in or under. listen to the tape carefully ,when you finish,please hands up. ok ,stop here. all of you did a good job. i think it is very easy for you,isn’t it? because you are very clever!how time flies,it is time to say goodbye. today’s homework is make some sentences with on,in ,under ,and if you can,please teach your parents or your friends about the usage ofon,in,under.ok,that is all for today,good bye,see you next time!篇二：讲课：hi ,my dear children!(good afternoon,boys and girls!hello,everyone!) it is nice to meet you again in the beautiful sunshine day. now ,let’s began our class! let us sing the song we have learnt before.( 歌曲名字)wa~~ it is very beautiful. now we have some new friends here. who are they?ok,have a look. open your books, and turn to page 100, look, who are they? what’s the matter with them?教师出示一支体温表，说：this is a thermometer. if i have a fever, it will tell me. let’s see mike. mike doesn’t feel well. he has a fever.指着let’s learn的图片的mike，教学“have a fever。
大学英语教师试讲试讲教案
教学目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语，如dream, aspiration, pursue, achieve等。
2. 通过阅读、讨论和写作活动，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，激发他们对梦想和抱负的思考。
4. 增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和理解不同文化背景下的梦想和抱负。
教学重点：1. 理解和运用本单元的核心词汇和短语。
2. 阅读理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。
3. 写作能力，尤其是写作结构与逻辑。
教学难点：1. 理解并运用复杂句型。
2. 在写作中正确运用过渡词和连接词。
教学时间：1课时教学准备：1. 教材《大学英语》2. 多媒体课件3. 课堂活动材料（如卡片、白板等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些关于梦想和抱负的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生用英语描述自己或他人的梦想和抱负。
二、阅读理解（20分钟）1. 分发课文《Dreams and Aspirations》。
2. 学生快速阅读课文，了解文章大意。
3. 指导学生找出并解释本单元的核心词汇和短语。
4. 学生分组讨论，分析文章中的复杂句型，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：- 你有什么梦想和抱负？- 你认为实现梦想和抱负需要哪些条件？- 你将如何努力实现自己的梦想和抱负？2. 小组代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据讨论结果，撰写一篇关于自己梦想和抱负的短文。
2. 教师提供写作指导，强调文章的结构和逻辑。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调核心词汇和短语。
2. 学生分享自己的写作成果，教师进行点评和反馈。
教学反思：1. 本节课通过阅读、讨论和写作活动，提高了学生的英语阅读理解能力和表达能力。
2. 学生在写作过程中，学会了正确运用过渡词和连接词，使文章结构更加清晰。
英语教师公招面试流程
英语教师公招面试流程Abstract:The recruitment process for English teachers in public institutions is a multifaceted procedure that ensures the selection of qualified and competent educators. This document outlines the steps involved in the interview process, from initial application to final selection, highlighting the importance of preparation, presentation, and professionalism.Introduction:The teaching profession, particularly for English language educators, is a highly respected and competitive field. Public institutions often have a rigorous selection process to ensure that they employ the best candidates. This document provides a comprehensive guide to the interview process for public recruitment of English teachers.Section 1: Application and Pre-Interview Stage1. Eligibility Criteria: Candidates must meet specific educational and professional requirements.2. Application Submission: The process begins with submitting an application, including a resume, cover letter, and any required certifications.3. Pre-Interview Assessment: Some institutions may conduct written tests or preliminary interviews to shortlist candidates.Section 2: Interview Invitation1. Notification: Shortlisted candidates are notified via email or phone call.2. Interview Confirmation: Candidates must confirm their availability and understanding of the interview format.Section 3: Interview Preparation1. Research: Candidates should research the institution, its values, and its educational goals.2. Mock Interviews: Practicing with peers or mentors can help refine interview skills.3. Documentation: Ensure all necessary documents, including educational certificates and references, are ready.Section 4: The Interview Day1. Arrival: Arrive early to account for any unforeseen delays.2. Professional Attire: Dress professionally and appropriately for the educational setting.3. Greeting and Introduction: Make a good firstimpression with a firm handshake and confident introduction.Section 5: Interview Components1. Introduction and Opening Questions: Interviewers will ask basic questions to initiate the conversation.2. Teaching Philosophy: Be prepared to discuss your approach to teaching English.3. Classroom Management: Questions on managing aclassroom and handling different student behaviors are common.4. Subject Knowledge: Demonstrate a deep understanding of the English language and teaching methodologies.5. Experience and Examples: Provide specific examplesfrom past teaching experiences.Section 6: Demonstration Lesson1. Preparation: Some interviews may include a shortlesson demonstration.2. Content: Choose a topic that showcases your teaching style and subject expertise.3. Engagement: Ensure the lesson is interactive andstudent-centered.Section 7: Panel Questions1. Curriculum Development: Be ready to discuss your role in curriculum design and adaptation.2. Professional Development: Talk about your commitment to continuous learning and professional growth.3. Collaboration: Highlight your ability to work with colleagues and contribute to a team.Section 8: Closing the Interview1. Questions from the Candidate: Prepare thoughtful questions about the position and the school.2. Follow-Up: Ask about the next steps in the process.3. Exit Gracefully: Thank the interview panel and leave a positive impression.Section 9: Post-Interview Reflection and Follow-Up1. Reflection: Review the interview to identify areas of strength and improvement.2. Follow-Up Letter: Send a thank-you note reiterating your interest in the position.3. Continuing Education: Use the feedback to enhance your teaching skills and interview techniques.Conclusion:The interview process for public recruitment of English teachers is designed to be thorough and challenging. It is an opportunity for candidates to demonstrate their qualifications, teaching skills, and passion for education. By preparing well and presenting themselves professionally, candidates can increase their chances of being selected for a teaching position.References:1. "The Teacher Interview Process: A Comprehensive Guide." Education Week.2. "Interviewing for a Teaching Job: Tips for Prospective Teachers." National Education Association.3. "How to Prepare for a Teaching Interview." American Association of School Administrators.Appendix:Sample Interview QuestionsInterview ChecklistThank-You Letter TemplateThis document provides a structured and detailed overviewof the English teacher interview process, ensuring that candidates are well-informed and adequately prepared for each stage. The language used is formal and appropriate for the context, and the content is organized in a logical sequence for easy comprehension.。
高中英语老师面试15分钟试讲课
高中英语老师面试15分钟试讲课一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为针对高中英语老师面试的15分钟试讲课。
教学内容选自高中英语课程，旨在通过试讲环节展示应聘者的教学能力、英语水平、课堂组织及管理能力。
试讲过程中，需要充分体现教学目标、教学策略、教学过程和教学评价等方面的内容。
2、教学对象本次试讲课的教学对象为参加面试的评审团，包括学校领导、英语教研组长、经验丰富的英语教师等。
评审团将根据试讲课的表现，对应聘者的教学能力、英语水平、综合素质等方面进行评估。
此外，教学对象还包括虚拟的高中生，试讲过程中需充分考虑这一群体的认知水平、学习兴趣和需求。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）英语知识：通过试讲，使学生掌握并运用一定的英语语法、词汇和句型，提高英语表达准确性。
（2）听说技能：培养学生英语听力理解能力，提高口语表达能力，使他们在日常交流中能够自信地运用所学知识。
（3）阅读技能：培养学生快速阅读和理解英语文章的能力，掌握一定的阅读策略，提高阅读效率。
（4）写作技能：指导学生运用所学知识进行英语写作，培养写作思路，提高写作水平。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，培养合作意识。
（2）运用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高语言实际运用能力。
（3）利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学习兴趣，提高学习效率。
（4）采用个性化教学方法，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）情感：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
（2）态度：引导学生树立正确的英语学习观念，认识到英语学习的重要性，形成长期坚持学习的习惯。
（3）价值观：通过英语学习，拓展学生的国际视野，了解世界多元文化，培养跨文化交际能力，提高综合素质。
少儿英语老师试讲
少儿英语老师试讲篇一：少儿英语师资培训-如何准备试讲少儿英语师资培训-如何准备试讲教学步骤：一、问候及热身1.打招呼；2.值日报告二、介绍少儿英语面试流程面试流程：中文自我介绍（1m）；英文自我介绍（1-2m）；才艺展示；回答1个问题。
Interview：Self-introduction in Chinese；Self-introduction in English ；Talent show；Answer 1 question。
提示：3. I would like to sing a song / tell you a story…Thanks for your question.In my opinion, … That’s all. Thank you.三、学生实践操作环节学生实践操作、师生共同点评（从优势与不足两个方面进行评析）四、介绍少儿英语面试试讲流程要求学生按照以下完整的5个教学步骤准备15分钟左右的试讲：1. Greeting（打招呼，这是基本步骤，一定要和学生或者听课的老师打招呼，声音好听响亮面带微笑）2. Warming up（热身，主要是小歌谣或律动，最好有动作，老师要放的开） ?3. Presentation（演示，教授新单词或新句子，最好有准备道具，注重双边互动。
导入有创意能加分。
）4. Games（游戏环节是非常重要的，最最简单的就是比赛，活跃气氛）5. Summary（收尾部分，很重要，复习教授过的单词和句子，有头有尾很重要）五、学生实践操作环节学生实践操作、师生共同点评（从优势与不足两个方面进行评析）六、总结及布置家庭作业1.教师进行总体点评，肯定学生们的成绩指出不足之处；2.布置作业：中英文简历电子档一份；上交试讲讲稿一份。
篇二：幼儿英语教师面试可能会被问到的问题幼儿英语教师面试可能会被问到的问题：你教了几年书?How long have you been teaching?I have been teaching for...有教小学的经验吗?Did you have any experiences teaching inelementary[?eli?ment?ri] 基础的，小学的 school/primary [?praim?ri]小学教育 school?Yes, I did. or No, I didn’t.你打算怎么样给小朋友上课?How are you going to give lessons to little kids?I think I am going to use all kinds of materials that are available like CD player, pictures, word cards, TV, magazines, games acts in my lessons. I am going to use different teaching methods to help children with different learning styles.能否示范一下?Can you demonstrate [?dem?nstreit]示范，展示 one lesson?Sure. If I teach days of the week, I will teach children a song: Sunday, Monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?What is the difference between teaching elementary school children and the junior[?d?u:nj?] （四年制中学或大学中）三年级生的，三年级的high school children?Well, when teaching little kids a teacher has to be more patient. He/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn English. The forms of each lesson sho(来自: 小龙文档网:少儿英语老师,试讲)uld be different.Teaching junior high school 初中kids is a little bit different. I can introduce some grammar. I can give them more written work and I can have more discussions with the children.如何让小学生对英文感兴趣?How are you going to keep the students interested in learning English?如何将你的课上得有趣?How are you going to keep your lessons interesting?这两道题的答案是一样的，只不过问的形式不一样。
教师资格面试“试讲”技巧：英语试讲中的常用语
教师资格面试“试讲”技巧：英语试讲中的常用语第一部分授课过程授课开始1.例行问候Routine greetingGood morning. Welcome back to our class. Nice to meet you again.2. 缺勤Absences1) Is everyone here/present?2) What’s the matter with Tom today?3) Dose anyone know what‘s wrong with Billy?4) He wasn’t feeling very well, so he went home.5) He‘s in bed with the flu/ a cold/ a temperature.6) He has probably missed the bus.教学进程1. I would like to show you a picture of a typical English castle.2. I’ll present some background information related to the American Civil War.3. Have any of you not made a list of questions?4. Let me know if you have any questions?5. If you have any problems, just put yours hand up and I’ll come round and try to help.6. Don’t hesitate to ask if you find any difficulty in understanding the text.7. Discuss with your partner and try to solve.8. Now we will do some group work.规定时间1. You can only spend three minutes on this part.2. You have five minutes to complete this short paragraph.3. Ten minutes is all time you have got for this.4. You are expected to compose your composition in ten minutes.动作1. Stand by your desks.2. Stand in a raw. 站成一排。
教师资格英语面试试讲
教师资格英语面试试讲尊敬的考官，今天我将进行一次模拟英语教学试讲。
试讲的主题是“日常英语会话”，旨在帮助学生掌握基本的日常交流技巧。
开场白：Good morning, dear examiners. Today, I am here to demonstrate a teaching session on "Everyday English Conversations." This lesson is designed to equip students with the basic skills needed for everyday communication in English.教学目标：The objectives of this lesson are to:1. Introduce common phrases and expressions used in daily English conversations.2. Encourage students to practice these phrases in a varietyof scenarios.3. Develop students' listening and speaking skills through interactive activities.教学内容：The content of this lesson includes:1. Greetings and introductions.2. Making small talk about the weather and daily activities.3. Asking for and giving directions.教学方法：I will use a communicative approach, incorporating role-plays, pair work, and group discussions to make the lesson engagingand interactive.教学过程：1. Warm-up Activity: I will start with a warm-up activity where students greet each other using different English greetings.2. Presentation: Next, I will introduce the key phrases and expressions through a PowerPoint presentation, followed by examples of their usage in context.3. Practice: Students will then practice these phrases in pairs, with one student acting as a local resident and the other as a tourist asking for directions.4. Role-play: In the role-play activity, students will be divided into groups and will perform a mini-drama based on a given scenario, such as meeting at a coffee shop or discussing weekend plans.5. Feedback: After each activity, I will provide constructive feedback to help students improve their language use.总结：In conclusion, this lesson aims to make English conversation a more natural and enjoyable experience for students. By the end of the lesson, students should feel more confident in their ability to engage in everyday English conversations.结束语：Thank you for your attention. I am now open to any questions or feedback you may have regarding this teaching demonstration.备注：Please note that this is a simulated lesson plan and may require adjustments based on the actual classroom context and student needs.。
教师资格证中学英语试讲全课型教学步骤
教师资格证中学英语试讲课型教学步骤一般每个考场都有对应的教材，全新课本都摆在桌子上，抽到哪个签，就到对应的讲桌那里备课！每个单元分为五至六个教学模块，即（Listening and Speaking，Reading, Grammar, Writing 等)考生会抽取到一个模块教学：阅读课、听力课、写作课、语法课、语言点讲练课。
以下是教学简明步骤：一、阅读课（办法一）1、Lead-in:问好。
按课本设计问题，学生回答，推测文章大意。
2、Pre-reading：处理3-5个生词，扫除障碍。
3、Fast-reading:提2个问题，学生找答案，了解大意。
4、While-reading:讲解长难新句1-2个，扫除障碍。
5、Comprehending: 结合问题，学生细读课文找答案。
（此步可省）6、Post-reading, 阅读后组织活动（复述课文，讨论、发表自己的观点、摘记要点、归纳总结、创新写作）。
7、Summary and homework。
小结本课并布置作业（布置主要是一些语篇方面的练习）See you!阅读课（办法二）1.读前（pre-reading) 问好。
话题激活背景知识，（见课本warming up 和pre-reading 部分）2.读中（while-reading):该部分是阅读课最重要的内容，一般按任务型的方式进行。
1）pre-reading: title reading(sub-title reading)/picture reading2）fast reading (for general idea/main idea) 办法：skipping记叙文按who/what/when/where/how/why等线索去获取信息；议论文关注和划出每段段首的主题句，捕捉文章的大意。
3)detailed reading(for detailed information) 办法：scanning 完成具体信息4) word guessing (主要方法：上下文的提示、根据构词法、根据前后的逻辑关系以及生活常识等。
小学英语教师招聘试讲技巧
小学英语教师招聘试讲技巧Step 1:热身/warming upleading in可以通过图片、歌曲、电影谜语、头脑风暴以及创设情景等来进行。
前面的warming up可以每次练的时候都固定一个好一点的，然后都套用，leading in的话依据内容来安排。
不要有语病，语言要组织的好一点，龙头凤尾嘛。
Step2:新授/presentation浮现的对象是：new words、phrases 浮现的方法有：图片，单词卡，实物展示，TPR，听对话;sentence patterns浮现的方法有：情景创设(虚拟真实人物)听对话，视频。
Step3:学习/practice目的是：单词句型操练，掌握以及灵活运用(语言层面)活动形式：个人，双人，分组教室前活动可以玩一个sentence drago等。
Step4：巩固/Consolidation本节课知识的发展与综合运用方式:角色扮演，调查学习，创设情景，学科间互相利用同桌，组间竞争，评委，winner,老师角色发挥，激励措施这里可以玩一些游戏，hot potato等等，组织好语言。
Step5：总结/summary同学总结知识点，教师补充并进行情感升华。
英语可以说：Mydear class,now its time for us to share our results,who would like to try?也可以直接说完前半句，老师把内容读一下也可以。
2小学英语教师资格证试讲的步骤1、充分准备要提前做好充分的准备。
最好备好课、准备好教案,并以此基础上准备好说课稿对自己所讲述的内容有一个系统、清楚的思路。
分析好教材,弄清楚教师如何教、同学如何学以及为什么这样教。
有了充分的准备,把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。
2、重点把握具体我认为应该做好以下几个方面:①简洁明了的介绍自己,特别优势、忽略劣势。
最多用时30秒。
②用一个通俗、生动的例子来导入课堂,最好让同学、听课者全部参加其中,激发其兴趣及积极性(举例一定要得体、得当)。
教师资格证面试复习之初中英语《试讲》各大课型教案(模板)
课型 环节
1. 词汇课
2. 语音课
3. 语法课
4. 听力课 5. 口语课
6. 阅读课
7. 写作课
1. 热身 2. 导入
3. 新授/任务前
唱歌：《Monsters》
视频：①日常生活类（1-17）——生活情景剧《老友记》；②自然科技人文类（18-23）——《BBC 纪录片》；③诗歌故事类（24）——图 书馆视频
5. 输出/任务后 6. 小结 7. 作业
做调查
（1）书面：填空 （2）口头：击鼓传花
（1）一听：大意；
（1）一读：大意；
（2）二听：细节（判断对错）； （2）二读：细节（判
（3）三听： 跟读。
——
断对错） （3）三读：跟读。
（1）列提纲； （2）写全文。
配音游戏：《爱丽丝
（1）检查：自查
梦游仙境》/其他主
（1）处理文本：找主旨大意 （老师读/播放录音）
（2）讲解单词： （2）讲解语音：
（音形义）
①直接呈现例子；
①直接呈现；
②学生读-形（找相
②直观（实物、图片、 同/不同）；
简笔画、动作）、情景、 ③学生听-音（小组
（2）讲解语法： ①直接呈现例句； ②学生读-形（找相 同/不同）；
（1）扫障：讲解词汇；/讲解句型（口语课） （2）预测大意。
甩锅法讲解。
探解句型： ①直接呈现；
④老师总结规律：语 语法名称+解释+注 音 名称 +解释+注意 意事项。
*②举例子。
事项。
（1）确定写作 【主题】：处理文 本找主旨大意； （2）讲解写作 【结构】：各部分 内容； （3）构思写作 【内容】：头脑风 暴
英语试讲10分钟教案
英语试讲10分钟教案英语试讲10分钟教案【篇一：小学二年级英语十分钟试讲教案】【篇二：面试高中英语教师要试讲十分钟】面试高中英语教师要试讲十分钟，要如何准备阅读课和语法课？2012-06-06 20:548961277| 分类：求职就业| 浏览3896次我打算面试一个高中的英语教师，试讲十分钟，不过没有学生，现在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，因为评委不是全部都是英语专业的，有校长、教育局那些人，请问讲什么内容比较好？没有教材，评委也不一定听得懂英语，我觉得讲阅读不太好，但是讲语法的话又会很枯燥。
我打算准备两种课型，阅读课和语法课，请问我该如何准备？提问者采纳2012-06-06 21:48应该是面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备，高中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！追问我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有学生，不可能说：下面快速阅读……，这样就会让试讲很无聊。
讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设一些学生讨论，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。
然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点和语法？回答试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委你打算怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分的细一点，宁愿十分钟不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。
高中英语教师资格证试讲面试
高中英语教师资格证试讲面试教师资格证考试是每个教育工作者必经的晋升关卡。
其中的试讲环节是考官考察面试者教学能力的重要环节。
对于英语教师资格证的面试而言，试讲环节尤为重要。
在这个环节中，面试者需要准备一节精心设计的英语课，把自己最好的表现展示出来。
一、试讲内容与教学目的1.试讲内容试讲环节是评估面试者的英语授课能力和教育水平所必需的一环，而试讲内容的选取是具有相当关键性的。
一般来说，应选取与高中英语教学相关的话题作为试讲内容，如文化、历史、传统节日等。
2.教学目的教学目的是确定好试讲的教学重点与难点以及所要达到的授课效果。
因此，在试讲环节前，面试者应对所设定的教学目的进行透彻的思考、分析和准备，以确保试讲的顺利进行。
二、教学设计思路1.从实际出发，贴近学生生活，使课程更加生动有趣。
2.注重启发式教学，培养学生的创造性和批判性思维。
3.运用多媒体、教学游戏等手段，丰富授课形式，增加学生的参与度。
4.注重学生的听、说、读、写各项能力的培养。
三、课堂教学设计1.教学目标本节课的教学目标为：（1）让学生了解金钱观念在社会生活中的重要性。
（2）学生通过本节课的学习，培养了解不同文化之间的差异，拓宽了自己的视野和认知。
2.教学重点本节课的教学重点：学生需要掌握听懂、理解并运用有关金钱观念的词汇、短语和句式的能力。
3.教学难点本节课的教学难点：学生需要理解和关联文本中出现的一些常见的金融术语与知识，并能够进行合理的运用。
4.教学准备（1）PPT课件（2）多媒体设备（3）课堂练习题（4）教学游戏五、教学步骤1.引入通过一些日常生活中与金钱相关的话题，引导学生对课题进行初步的认知。
2.讲授通过讲授有关金钱观念的词汇、短语和句式，让学生逐渐掌握该类语言表达方式并能够进行灵活运用。
3.练习通过半开放式或全开放式问题，促使学生在口语上对所学知识进行运用，并在此过程中用批判性思维对自己的表述进行自我分析和改善。
4.游戏通过游戏的方式，使学生对所学知识进行再次巩固，同时培养学生的协作能力和团队精神。
教师面试试讲15分钟什么流程
教师面试试讲15分钟什么流程在教师招聘面试中，试讲环节是一个非常重要的环节。
试讲不仅可以考察考生的教学能力和表达能力，还可以了解考生对教育教学的认识和理解。
下面是一份教师面试试讲15分钟的标准流程，希望对即将参加教师公开招聘的考生们有所帮助。
一、准备1.确定教学内容在试讲环节前，考生需要先确定所要讲授的教学内容。
通常情况下，面试官会提前告知考生试讲的内容或主题。
2.制作教学案例考生需要结合教学内容制定教学计划及相应教学案例，充分准备教学资源和工具，如PPT、教材、教具等。
二、开始试讲1.自我介绍自我介绍是一项必不可少的环节，要简短扼要地介绍自己的姓名、学历、工作经历等基本情况。
2.阐述教学目标介绍当次教学的目标和任务，让学生明确知道今天要学什么，明确课程目标意义以及教学价值。
3.引入教学内容通过教材、教具等方式，让学生对即将要学的内容产生兴趣或好奇心。
引入预告他们今天要了解的内容，让学生产生明确要求。
4.核心教学环节在核心教学环节中，考生需要讲授重难点、重要内容和知识点，让学生掌握教学核心。
5.巩固与拓展进行相关练习，让学生巩固所学知识以及加深对知识点理解。
并开展适当的教学拓展，拓宽知识面，超越教材的限制。
6.总结根据上一步的教学拓展，进一步梳理和总结今天所讲的内容，让学生梳理所学知识点、基础与内容联系。
7.回答问题在结束教学内容后，可能会有许多疑问和问题被提出。
作为教师，需要在回答问题时给予学生耐心的解答，梳理所学知识、课程目标与技能要求。
三、结束在试讲结束时，要简单总结教学内容、回答学生问题，对试讲的教学目标要有评价。
同时也向学生们表示感谢，谢谢他们在此次教学中认真参与。
以上就是教师面试试讲15分钟的标准流程，希望考生能够根据自己的实际情况进行针对性的准备，提升自己的教学能力和表达能力，顺利通过教师招聘面试。
教师招聘面试初中英语试讲教案
教师招聘面试初中英语《How do you get to school? 》试讲教案试讲教案就是教学的内容文本，是教师依据课题所作的教学设计和设想，是教学设计最核心的部分。
今天跟大家分享的是江苏省教师招聘面试初中英语《How do you get to school? 》的试讲教案。
一、教学目标知识与技能：1.能掌握以下单词：train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.2.能掌握以下句型：（1）How do you get to school？—I ride my bike.（2）How does Mary get to school? —She takes the subway.过程与方法：能结合所学谈论出行方式：Talk about how to get to places.take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .情感、态度与价值观：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点重点：乘坐交通工具的表示方法。
难点：（1）How do you get to school？—I take the …/ride …/ walk…（2）How does Mary get to school？—She takes the subway.三、教学过程1.导入Warming-up and Lead in学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲“Over the mountains”.S：Good morning , teacher.T：Good morning , class.T：Listen to the song and answer my questions.Q1：How many kinds of transportation can you see？Q2：What are they？2.新课讲授（1）师展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词：bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.（2）A guessing game.Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.（3）Free talk.How do you get to school?S：I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi.I ride a bike / motorbike.T：Do you know any other way?（4）Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语。
小学英语试讲流程
小学英语试讲流程Today, I will introduce to you the teaching process of a primary school English demo class. 今天，我将为您介绍小学英语试讲流程。
First, it is important to have a warm-up activity to engage the students and get them excited about the lesson. 首先，进行热身活动非常重要，可以让学生们参与进来，对课程感到兴奋。
One suggestion for a warm-up activity is a fun game like "Simon Says" where the students can practice listening and following instructions in English. 一个热身活动的建议是玩一个有趣的游戏，比如“西蒙说”，让学生们练习听力和用英语遵循指令。
Next, it is crucial to establish the learning objectives for the lesson. 接下来，非常关键的是明确课程的学习目标。
These objectives should be stated clearly to the students so that they know what is expected of them by the end of the lesson. 这些目标应该被清晰地告知给学生，让他们知道在课程结束时期望他们做些什么。
After setting the objectives, it is time to introduce the main topic of the lesson. 在制定目标之后，是时候介绍课程的主题了。
少儿英语老师面试步骤
少儿英语老师面试步骤导言少儿英语教育正日益受到家长的重视，对于招聘一位优秀的少儿英语老师来说，面试是选拔合适人选的重要环节。
在面试过程中，雇主需要评估应聘者的教学能力、沟通技巧和人际关系等多个方面。
本文将介绍一些一般的少儿英语老师面试步骤，帮助雇主更好地筛选和选拔合适的候选人。
第一步：初步筛选简历在收到应聘者的简历之后，首先需要进行初步筛选。
简历中应聘者的教育背景、工作经验和专业技能是最重要的参考指标。
简历中应聘者提供的个人介绍和自我评价也能初步了解应聘者的表达能力和自信程度。
经过初步筛选后，筛选出符合要求的应聘者进入下一步面试环节。
第二步：面试前准备在面试前，雇主需要准备相关的面试材料，包括面试问题、评分表和笔记本等。
面试问题需要覆盖应聘者的个人背景、教学经验、教学方法、应对问题的能力等多个方面。
评分表可以用来记录应聘者的表现和评分，有助于比较和评估不同应聘者之间的差异。
笔记本用来记录面试过程中的重要信息和观察的细节。
第三步：面试过程1. 个人介绍和问答环节面试开始时，应聘者需要进行个人介绍，简要介绍自己的教育背景、工作经验和专业技能。
之后，雇主会提问应聘者关于教学经验、教学方法和应对问题的能力等方面的问题。
这一环节旨在了解应聘者的基本情况和专业能力。
2. 演示课环节在个人介绍和问答环节之后，应聘者需要进行一节模拟课的演示。
根据预先设计的教学主题，应聘者需要展示自己的教学能力和教学方法。
同时，雇主会观察应聘者的教学态度、演示课的流程和组织能力等。
在演示课结束后，雇主可以向应聘者提问有关教学设计和教学策略的问题。
3. 角色扮演环节在演示课环节之后，雇主会和应聘者进行一些角色扮演的练习。
例如，模拟一些对话场景，让应聘者展示自己的口语表达能力和应对问题的能力。
这一环节可以帮助雇主评估应聘者在实际教学中的情况和应对突发情况的能力。
4. 结束环节面试结束时，雇主可以向应聘者提供机会进行补充陈述或提问。
同时，雇主可以用笔记本记录下对应聘者的综合评价和观察记录。
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Present the teaching planHello, Ladies and Gentleman, I am glad to be here to give us a teaching practice. First, I will briefly introduce my teaching process. It can be divided into two periods. In the first period, I will mainly focus on the warming up, background information, new words, and general structure of the text respectively. Warming up aims to introduce the topic through several questions/stories / news/ video/audio which most of the students are quite familiar with; background information provides students with certain information about the topic or the author so that students can have a better understanding of the topic; new words are analyzed through introducing some methods: such as word formation and word syllables so that students can have effective ways of memorizing new words; the explanation of the general structure of the text can help students master the development of the text and some skills of writing similar composition. During the second period, I will mainly cope with the writing patterns, language point, summary and homework. Through analyzing the genre of the text, students can master the similar writing patterns and also help students have a better understanding of this writing mode; the analysis of certain language points can help students master the usage of certain grammatical units which can contribute to their solid language foundation; while summary helps students review what they have learnt during class. Finally, homework can enhance students’ability of self learning. Next, I will show the concrete presentation of my teaching process.College English teaching formatDaily words:Now, it is time for class. Hello, everybody, today, we are going to deal with a new unit. Before learning this unit, let’s answer several questions:1)...2)…3)…( this step can be achieved though showing video, audio(movie/song), handwriting on the blackboard, story and other kinds of ways, since you can lead students to the topic naturally)For these qu estions, let’s have a discussion. Four students form a group, and you may have five minutes, then I will let your group leader give your final findings. Let’s begin.Xiao Ming/ Jim /Tom (ask students to talk about the answers)Today, we are going to learn a topic which is closely related to the questions discussed above. Can you guess the topic? …Yael, right, this unit is going to talk about….Now, please turn to page XX, let’s look at the new words, firstly, I want to emphasize the skills of memorizing new words. Generally speaking, there are two ways of memorizing new words: 1) memorizing new words through word formation. That is to say, add prefix, infix, and suffix to the word root and change it into a longer and more complicated word, such as XX XX XX. 2) Memorizing new words based on word syllables. As we know, words are made up of syllables which consist of consonant and vowel, it is an effective way to memorize new words through word syllables, such as XX XX XX. These words are very simple; you may have ten minutes to get familiar with these new words.All right, look at the text, I have told you to preview the text, have you done it yet? Ok, good, you may have six minutes to look through the text, and then try to answer the following questions.1)…2)…3)... ( very simple questions：students can find the answer through skimming or scanning)We can see, this text is a narration/exposition/argumentation. This time, please read carefully, and find the topic sentence of each paragraph.Para 1: …Para 2: …Para 3: …Ok,we have been clear about the main idea of each paragraph. Now, have adiscussion, and try to fill in the form. This text can be divided into three/four/ five parts. All you need to do is to summarize the main idea of each part. Clear? Let’s begin！Part 1: …Part 2: …Part 3: …Please stop. Let’ analyze it together. First part tells us …, and second part tells us … (teacher asks students to give their answers and make some comments about students’answers)After being clear about the general structure of this text, we will come to the detailed reading of the text. Xiaowen, read the first paragraph. In this paragraph, we should pay more attention to …,Mary, can you make a sentence using this phrase?After solving some grammatical problems, I would you to translate this paragraph. You may have three minutes to make the preparation.Linda/Even(ask students to give their version of translation, then make corrections and comments).Para 2 :( detailed reading)Para 3 :( detailed reading)Para 4 :( detailed reading)Para 5 :( detailed reading)Homework:Write a summary of this text.。