教学反思(Unit7 On the farm)

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译林版三年级英语下册第七单元Unit7Onthefarm教案

译林小学英语三下Unit 7 On the farm一课题《译林小学英语》三下 Unit 7 On the farm第一课时（StOry time)二教材简解本版块的场景在农场，LiU TaO带着Mike去爷爷的农场,在参观农场的过程中，他们谈论着看到的动物和水果。

主要学习What are these / thOse?They’ re … Are these / those …? Yes， they are. / No, t等e句型en ' t。

三目标预设1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地听、说、读、写词汇 farm, they， those， apple， pear, Orange3 能听懂、会说、会读句型 What are these / those?They' re …Are these / those …? Yes， they are. / No, they aren ’t.4 能听懂、会说和正确地运用对话中的日常交际用语句型 Welcome to …5 了解名词的复数形式；知道a和an用法的区别。

四重、难点能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

五设计理念在教学中，应尽量运用图片、体态语等为学生创设情景，从学生的生活经验和兴趣出发,进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能并帮助理解句型的功能和意义；然后引导学生操练、练习、运用。

句型操练要与学生的实际生活相结合，并通过“任务型”的教学途径，让学生在解读课文的过程中，自主学习，理解所学内容的意思，开展一些调查活动，使所学内容与学生生活紧密结合,以提高学生实际运用语言的能力。

六设计思路本单元所要学习的新词汇是动物及水果类,这些都是学生们平时生活中比较常见的词汇。

所以我以一首关于农场里的动植物的歌曲引入新课学习。

在教学过程中，通过对每一幅图中句型的呈现、学习及练习让学生达到所学知识的理解和运用。

3B Unit7 On the farm教案

3B Unit7 On the farm教案3B Unit7 On the farm教案一、教学简解：作为教师，应该做一个课堂的“守望者”，守望学生的兴趣。

本套教材是依据我国基础教育阶段英语课程改革精神和英语课程标准二级目标要求编写，主要表现为：对英语有持续兴趣和爱好，能用简单英语交流。

本单元通过参观农场引出“Are these ?\those.....?Yes ,they are.\No,they aren’t .”来询问物品的对话。

以故事教学为出发点，让学生在跟主人公Mike游玩的同时，体会到学习知识的乐趣，培养学生英语学习的浓厚兴趣。

二、目标预设：英语学习就像一场奇妙的旅行，在本节课的开头教师复习单词及归类，chant朗读的热身，引出本节课的部分新单词，把学生带入真实的语音情境。

Story time 在情景对话中加入一个真实的故事场景----主人公在参观农场，目的是使情景真实、完整，从而培养学生阅读能力。

在师生互动中，激发维持学生学习英语的兴趣，形成优秀的自信意志，保持良好的英语学习动力。

教师运用实物投影，多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境，采用整体--局部--整体的教学方法，开展形式多样的互动活动，重点训练学生听说技能，以提高学生用英语互相交流的能力。

三、教学重、难点：1.教会学生掌握动物、水果类的四会单词：cow ,duck,chicken,apple,pear,.2.熟练运用日常交际用语：Are these ?\those.....? Yes ,they are.\No,they aren’t .3.熟练运用日常用语：What are these /those ? They are .....四、设计理念：三年级的学生经过将近两年的学习，已经具有初步的听、说、读、写技能，正因为如此学生的学习能力也处于十分重要的起步阶段，但整体还是具有好奇、好动、爱表现的个性特点。

本课的教学中虽然句型比较单一，但新授的单词却很多。

三年级下册 Unit7 On the farm perid 2

Unit7 On the farm江阴新桥中心小学：陶红一、教学内容：Story time二、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写farm2、能听懂、会说、会读pigs,cows,chickens,ducks.3、能听懂、会说、会读日常用语与句型：Welcome to… What are these / those?They‟re…4、能正确理解、朗读Story time，并能初步表演.三、教学重点：1、能听懂、会说、会读、会写farm2、能听懂、会说、会读pigs,cows,farm,chickens,ducks.3、能听懂、会说、会读日常用语与句型：Welcome to… What are these / those?They‟re…4、能正确理解、朗读Story time。

四、教学难点：1、能初步表演Story time。

2、能运用所学单词和句型，描述自己的农场。

五、教学准备：卡片，PPT六、教学过程：（一）Warm up1. Greeting2. Free talk:( Show learning plans)T: Hello,Bs and Gs,I‟m Nancy. Nice to meet you. （与学生做握手状）S: Nice to meet you,too.T: I‟m very happy to be your English teacher today. Look,this is your learning plan.What to learn:(I can read the story; I can act the story; I can show my farm)How to learn: (I can listen carefully; I can raise hands actively; I can cooperate with partners) Clear?S: Yes.3.Enjoy a song<Ali Baba‟s farm>T: Ok. Let‟s enjoy a song<Ali Baba‟s farm>S:T: Where is Ali Baba? A. On the farm（在农场） B. In the park（在公园里）A or B?S: A（二）Presention and practice1.farm, on the farmT: Yes. Ali Baba is on the farm.Learn: A:.f/f/, ar/a:/, m/m/farm ,farm B: Some Ss read.C: Spell and write.( Fingers. /f/,f, /a:/ ar, /m/,m),f-ar-m,who can?D: on the farm 在农场上E:揭题T: Today,let’s learn Unit7 On the farm2. Story time:1)Let‟s watch.T: Look ,this is a farm.Look at the farm. I think it‟s big. How about you?S: How nice…..T: I think so.But whose farm and who is visting the farm?Let‟s watch the cartoon and judge.Ss:( 学生观看时板书两棵树)2)Let‟s judge.T: Now,let‟s judge. The first one, This is Mike‟s grandpa‟s farm. Yes or no?S1: No.T: You‟re right. This is Liu Tao‟s grandpa‟s farm.（板贴刘涛和爷爷头像）The second one, Mike is visiting the farm?S2: Yes.T: Good. Today,Mike is visiting the farm with Liu Tao.（板贴Mike头像）3)Let‟s talk.T: Look,Liu Tao is introducing Mike to grandpa . What will he say?S1:Grandpa,this is Mike.T: Great. And what will grandpa say? Now, I‟m Mike,you‟re grandpa.Who will try? S:….. Nice to meet you, Mike.T: Nice to meet you. Grandpa is very happy to see Mike on his farm. What will he say? Let‟s listen.4) Let‟s listen: Welcome to my farm.Learn: A. 听2遍后，先个人模仿,然后follow T(Let‟s read better.Follow me.全班一起模仿，再分组模仿，最后个人模仿（Now, Bs and Gs,you‟re grandpa,you say “”.; G1(2、3、4),you‟re grandpa, you say“”；Who wants to be grandpa）B. Read P1 togetherC. Act P1（先师示范，再请三位学生表演）5) Let's watch and answer: What does Mike see?T:Bs and Gs, we know Mike is on the farm. Grandpa is showing him around the farm. What does Mike see? Let‟s watch again.T: What does Mike see?S: Pigs, cows.（板贴图片）T: You did a good job. First, let‟s learn pigs.6)Let‟s learn: pigs, cows, They‟re…Learn: A: big—pig , B: pig(边读边做动作)，C: T: What‟s this? S: It‟s a pig.D. pigs (S read.) (T板贴图片) ；E. They‟re pigs.F. Ss follow T:th/ð/,ey/ei/,/ðei/ Ss follow T :They‟re (S read) they‟re =they are G. Ss read T(板书) They‟re pigs.T: Good. They‟re pigs. Now,let‟s go on . Look, that …s a cow..（同法教授cows）7）Let‟s learn: What are these? What are those?T: We know,there‟re pigs and cows on the farm. Now Mike is looking at the pigs. How does he ask? A. What‟s this? B. What are these?Please listen carefully.S: BT: Yes.He asks” What are these?”Learn: A. 理解“these”B.SsFollow T,th/ð/, e/i:/, s/z /,/ð//i://ði:/ these C: Some Ss read.D. What are these?(T: Now,I‟m Mike. I‟m happy to see pigs. I ask: “What are these?”（happy）Now,you‟re Mike. Are you happy? Surprised? Scared?Try to read with different tones)（学生试着问）E. Listen:“They‟re pigs.”F. Act P2 ( T—S, Bs----Gs, Pair work)T: Good job.Now Mike is looking at cows.How does he ask?A. What are these?B. What are those? Please choose.S: BT: Yes.He asks” What are th o se?”Learn: A.T:Look at the two words.Pay attention to these ,“e”is pronounced/i:/ , here “o” is pronounced /əu/,so how to read it? Who will try?B: one S read,then Ss follow T C. Ss read “What are those?”（由低到高朗读）D. Listen:“They‟re cows.”E.Act P3 ( T—S, Pair work)8)Let‟s talk: What are these/ those? They‟re(chickens/ ducks)（三）Consolidation and Production1. Listen and read..T: You did a good job. Well, it‟s time for reading. Please read after the tape.Try to imitate the pronunciation and intonation.2.Follow T.T: Open your books at page44,read after me.Please use your fingers to point when you‟re reading.3.Role reading.T: You read well. This time I‟ll be Mike, girls will be LiuTao, boys will be Grandpa. Let‟s read in roles.Ok?4.Let‟s dub.(配音后进行第一次评价)T: You read very well. Now, It‟s time to dub. First, I‟ll be grandpa, G1、2 will be LiuTao, G3、4 will be Mike. Ok? Let‟s start.Now, it‟s your turn.You can choose a role you like .If you can dub the story, you‟ll get one star.If you can dub the story with emotion, you‟ll get two starsIf you can dub the story with emotion and actions, you‟ll get three stars. Ok? Mike? Liu Tao? Grandpa?T: The others,please look at them and listen carefully.Ss:…T: How many stars can they get?Ss:…T:They can get…stars. How about you? Let‟s do the Ticking time. Who gets three stars, put up your hands. You can dub very well. I think you can act well too. I‟ll be Mike, who wants to be Liu Tao? Grandpa? Please look and listen carefully.5. Let‟s act. (表演后进行第二次评价)T: Now,it‟s your turn.Please choose a role, and act in a group of three.If you can act the story, you‟ll get one star.If you can act the story with emotion, you‟ll get two starsIf you can act the story with emotion and actions, you‟ll get three stars.2 minutes to prepare. Ok?Which group? You‟re..?Ss:学生表演后学生评价。

译林版三年级英语下册Unit 7 On the farm

Unit 7 On the farm【教学内容】1.New vocabularies:①Four-skill words: farm, they, those, apple, pear②Three-skill words: they’re, pig, cow2.Key structures：①What are these / those ? They’re ...s.②Are these / those …s ? Yes. / No. They’re ...s.【教学目标】By the end of the lesson, the students should be able to:1. understand the story and find out what’s on grandpa’s farm;2. get to know the meaning of “these, those ,apples, pears ,pigs , cows” both in spoken and written forms, and pronounce them clearly;3. get to know the singular form and plural form of nouns;4. get to know the differences between “these” and “those” ,and use them correctly;5. use structures like “What are these / those ? They’re ...s . Are these / those …s ?” etc.to talk about things on the farm6. get interested in the nice things in our life.【重点难点】重点：1. understanding the story as a whole;2. role playing the story with the right pronunciation, intonation and sentence stress.难点:1. understanding the differences between “these” and “those”;2. using the key sentence structures “What are these / those ?They’re ...s . Are these / those …s ?” etc.【教学过程】Step 1: Warm upGreetings.Step 2: Presentation and practice1. Guessing game (5’)(1) T: Let’s play a game--- Guessing game. Here is a riddle. You can guess like this: Is this a/ an ...? Now, listen carefully. First, It is an animal. Ss: ... (多几个同学)T: Second, it is big and fat.Ss: ...T: last one, it is pink.Ss: ...T: Let’s check. Yes, you’re right. ( ) It is a pig. (带读，板书）(2) T: Let’s listen. You can guess like this: Is that a/an ...? Ss: ...T: Let’s see. Yes, you’re right. ( ) It’s a cow. (带读，板书）(3) T: Look at this picture. You can guess like this: Are these ...? (带读these和句型，板书)Ss: ...T: Let’s see. Yes, you’re right. ( ) They’re pigs. (带读pigs 和句型，板书）(4) Look at this picture.Try to guess like this: Are those ...? (带读those和句型，板书)Ss: ...T: Let’s check. Yes.( )They’re cows. (带读cows 和句型，板书）2. Title: On the farmT: Wow, there are many animals on the farm. Where can you see these animals?Ss: farmT: farm, On the farm (带读，板书)T: So, today we are going to learn Unit 7 On the farm3. Watch and answer(1) T: Today, we will visit a farm. Watch a cartoon and answer my question: Whose farm is it?Ss: ...(2) T: Open your books and turn to page... Read story time by yourselves and choose. What’s on the farm?4. Teach apples and pears(1) Teach applesT: What are these? (指着板书上的pigs问，板书句型)Ss: They’re pigs.T: (贴apples) Who can ask?Ss: ...T: Who can answer?Ss: They’re apples. (带读)(2) Teach pearsT: What are those? (指着板书上的cows问, 带读，板书句型) Ss: They’re cows.T: (贴pears) Who can ask?Ss: ...T: Who can answer?Ss: They’re pears. (带读)5. Read after the tape. (喊几个同学试着模仿重点句型）T：Try to pay attention to your pronunciation and intonation.6. Read by yourselves.7. Read together.Step 3: Consolidation1. Show time.2. DifferenceT: What’s the difference between these and those?Ss:T: First, These and those mean more than one. Maybe two or more than two. Second, these is close to us. Those is far away from us.(加上动作) Do you understand? Let’s see.3. Think and sayT: On the farm, there are pigs, cows, apples and pears. Think over. What else on the farm?Ss: ... (板书其他单词)T: Now, let’s try to talk about the things on the farm. What kind of sentences can you ask?Ss: ...T: We can talk about the position. 他们在哪儿？Who can ask?Ss: ...T: Where are they？(带读、板书)T: If you want to eat some fruits. How can ask?Ss: ...T：Would you like ...?T: Ok, here are some useful sentences for you. You can use it in your dialogue. Rules: if you can act it out and add more sentences, you can get more stickers.Ss: ...Step 4: Homework1. Read the story 5 times.2. Write down the new passage.。

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第四课时课程目标1.学习课文中的词汇。

2.让学生通过实际情境演示动物园和农场中动物的行为。

3.通过讨论和分组活动，提高学生的听说读写能力。

4.引导学生形成对动物的关爱和保护意识。

教材分析教材内容本节课的主要内容是关于农场场景的英语表达，包括动物的名称和行为。

教材中主要有以下几个方面的内容：1.农场中的典型动物。

2.动物的声音和品德。

3.动物在农场中的角色和生活。

4.联系儿童日益增长的环保意识，提倡爱护动物。

教材特点该教材通过实际农场场景的表现和动物园的角色表现，更好地激发了学生的学习热情和与生活相结合的注意力。

同时，教材的设计也很贴合小学生的认知水平，让学生通过各种活动，加深对动物的了解和爱护，同时提高英语的阅读和理解能力。

教学方法为了更好地完成教材内容的学习，我采用以下教学方法：1.以实际动物为例进行现场演示。

2.通过观看视频了解动物在自然环境下的习性。

3.通过团队讨论和分组活动，加深学生对课文的理解和运用能力。

4.引导学生思考动物保护的意义和方法，并以此为主题进行英语写作练习。

教学过程Part 1 自然环境下的动物习性1.观看动物习性的视频教师准备一段与课文内容相关的视频，并放映给学生观看。

教师在放映时，要引导学生仔细观察视频中的动物行为习性，提醒学生观看时注意声音和动作等细节。

2.小组讨论分享观察结果将学生分为小组，让同一组内的学生交换意见，讨论动物的主要行为和习性，同时让学生通过讨论来丰富自己对课文内容的理解。

3.整合讨论结果让每个小组的代表向全班汇报他们的讨论结果，让学生听取不同组的意见后更好地理解课文内容。

Part 2 游戏互动环节1.角色扮演将园游会角色扮演，分为动物和游客两大组。

让学生们扮演动物，运用课文所学知识，如动物的习性、饮食、行为等，展示动物在不同时间和情况下的变化和表现。

2.游戏互动将学生分为两个组，并在戏剧性、趣味性和互动性的基础上，设计不同的游戏项目，让学生在游戏中加深对课文内容和动物保护意义的理解。

(完整word版)Unit7Onthefarm单元分析

一、单元教材剖析：本单元为译林版三年级下册Unit 7 On the farm，主假如环绕“ On the farm”来睁开话题。

本单元 Story time 和 Cartoon time 部分内容在译林版三下Unit 6 有所波及。

学生要学会在情境中运用复数句型：What are these/those? They’re...Are these/those...? Yes, they are. / No,they aren’t. 关注 these 和 those 的发音，学习四个动物类单词 pig, cow, chicken, duck,和三个水果类单词 apple, pear, orange。

学会划分并运用 a 和 an。

掌握字母 m 在单词中的发音。

讲堂上，老师要给学生创建好语境，培育学生运用词汇的能力，老师让学生运用语言的意识要贯串到整个教课过程中。

着重听闻读写的能力的培育，让学生能够具备优秀的语音、语调，感觉到英语的语言美。

本单元可分为四个课时进行教课。

第一课时的主要教课内容为Story time 部分，主假如结合语篇进行词汇和疑问句句式的教课。

第二课时主要教课内容为 Funtime 和 Cartoon time 部分，教课要点为稳固 Story time 中的词汇和句式。

第三课时主要教课内容 Sound time 和 Song time，教课要点为持续稳固本单元的重要句型。

第四课时 Checkout time 和 Ticking time 教课，将已学知识进行整归并拓展。

二、单元教课目的：1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能听懂、会说、会读词汇 they’re=they are, pig, cow, chicken, duck,picture, who’s=who is3.能听懂、会说、会读平时用 Welcome to... What are these/those? They’re...Are these/those...? Yes, they are. / No,they aren’t.4.能掌握字母 m 在单词中的发音。

三年级英语下册Unit7Onthefarm(第5课时)教案(新版)牛津译林版

Unit 7 On the farm
第五教时
教学目标：能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。

教学准备：录音机、磁带，四会单词卡片, 句子卡片,挂图
教学过程：
A. Greetings
B. Sing a song
On the farm
C. Review
1. 出示句子卡片，学生认读。

2. 快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。

D. Checkout time
1. 出示本部分挂图，指导学生认真观察图片中的物体。

2. 学生独立完成填空练习。

3. 请几名学生上台在黑板上写出答案，教师带领学生评价。

E. Do exercise
参照教师用书本单元的《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。

F. Ticking time
结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。

三年级下英语教案-Unit 7 On the farm_苏教牛津版

小黑板呈现评价方式||，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
★Good看书朗读||，语音语调正确。
★★Great表演对话||，语音语调正确。
★★★Wonderful富有情感地表演对话||，
语音语调正确。
教师可利用教室课堂环境||，让学生当“小老师”编排模拟对话||，并在全班表演。
呈现今天的检测内容：
these||，those
教师组织教学
教What are those? What are these?
拿出大量的水果||，问学生。
教Are these apples?
Are those apples too?
教师采用出示连环画的方式出示课文图片||，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。
指导学生为动画配音||，要求学生配音时的口型与动画中人物的口型一致。
让学生看图说单词和句型||，教师板书。
带着学生做示范演唱||，再请两组学生演唱
引导学生先欣赏歌曲||，体会词汇
教师先示范再带学生演唱
让学生两人一组看着图片说说演演||，并请几组到黑板前展示。
从单词的拼写、词句的运用和书写等方面训练学生的能力。
明确作业要求。
教后记：
学生可根据自己掌握的情况选做检测题。
F. Homework（1minute）
★Read the words after the tape correctly.
★★Recite Story time.
★★★Act Story time out with your friends.
教师总结铺垫与本课教学有关的词汇：cows||，pigs||，farm||，apples||，
2.跟读小诗并背诵表演。
3.预习Cartoon time||，跟读并尝试着理解大意。

3Bunit7On the farm教案

3B Unit7 On the farm (Story Time)教学设计一、教材分析本板块的场景在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们讨论着看到的水果和动物。

本课时的内容比较有趣味性，但除了Nice to meet you. Welcome to…和What are these? 在前面单元提到过，其他单词句型基本为新授，内容量很大，需要在教学时间和教学内容中找到一个平衡点。

二、教学目标1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they,these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。

4、能运用本课时所学单词句型进行简单的情景操练。

三、教学重点1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they, these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。

四、教学难点1、能初步掌握单词farm, they, those, these, pear, apple, orange, cow, pig, duck的读音；2、能初步掌握句型What are these/those? Are these/those…?的语调和用法。

3、能初步了解a和an用法的区别以及名词的复数形式。

五、教学准备课件、动物卡片、水果卡片六、教学过程Step 1 Warm up1、Greetings2、Enjoy a song: These are apples（设计意图：通过本首歌调节课堂气氛，也让学生大概熟悉一下本课的重点字词these和those）Step 2 Presentation and practice1、教授apple, orange, pear, What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….T: What’s this? It’s….Ss:…T: Listen. (录音) apple. 领读、拼读、个人读。

Unit 7 On the farm 第一课时教案

牛津译林版英语三年级下Unit 7 On the farm第一课时教学设计What are these/ those? They’re…Are these/ those…? Yes, they are. / No, they aren’t.十五、Homework.1.抄写新单词apple, orange, pear, duck, cow,pig, chicken2.听录音跟读Story time四遍，注意语音语调。

3.两人一组练习句型:What are these/ those?Are these/ those…?Yes, they are./ No, they aren’t课堂小结这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼读单词apple, orange, pear, pig, cow, duck, chicken本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，从而激发学生学习英语的兴趣。

板书下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

苏教版牛津译林版小学英语三年级下册Unit 7 On the farmword教案

Teach’Welcome to my farm.’(教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)
Step3 Consolidation
1.Read the dialogue after the tape
Read in role
Read in groups
Step 2 Presentation
Fun time
出示B部分图片的一部分，让学生猜测、
1.T: Let’s play a game’Look and guess’(教师出示苹果局部图) What’s this?
Guess.
S1: It’s an apple.
T: What are these? Guess!
Act out the story
2.Act Grandpa to introduce the farm
T: Now, you’re grandpa.Can you introduce your farm?
Ss: I’m Grandpa.I’m happy to see you.Welcome to my farm.Let me show you around my farm.Look, these are…. Those are…They’re…..
C. Try to sing the song
Step2 : Presentation
1.准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲《Old MacDonald had a farm》
T:（播放歌曲）Let’s listen to a song first.
Ss：（听歌曲）
T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm.It’s Old MacDonald’s farm. What’s on the farm? (出示课题)教师领读on the farm.

译林版(三起)三年级下册英语优质教案：Unit 7 On the farm 第4课时

英语（三年级下册）Unit 7 On the farmSound time, Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 巩固运用句型：What are these/those? 及其应答They’re … Are these/those…?2. 能运用新句型：W hat’s that under the tree? It’s a … What are these/those underthe tree? They’re …s.3. 通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：巩固运用句型What are these/those? 及其应答They’re … Are these/thos e …?教学难点：能在语境中熟练运用本单元所学的交际用语和句型。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ...T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. T: Let’s enjoy a song. What can you see on the farm?S1: I can see cows.S2: I can see horses.T: This farm is very nice. There are many animals. Do you know whose farm it is?Look, he’s coming. Who’s he?S: He’s Tom.T: Yes, Tom is a clever boy. He has a beautiful farm. Listen! (点击播放)Tom: Welcome to my farm!T: What can you say to him?S1: Nice to meet you, Tom.T: Tom says “If you want to visit my farm, you need to pass two tests.” Are you ready?S: Yes!T: Let’s go.Step 2 Review1. T: There are some animals on the farm. Do you know what are they?S1: They’re pigs.S2: They’re dogs.S3: They are ducks.T: There are some fruits, too. What are they?S1: They’re some apples.S2: They’re some pears.2. T: Good. You know the things on the farm. Now can you try to sing a song about a farm?S: Yes.S1: Pigs on the farm go “Oink, Oink.”Pigs on the farm go “Oink, Oink.”Pigs on the farm go “Oink, Oink, Oink.”The Pigs go “Oink, Oink, Oink.”S2: Apples on the farm are red, red.Apples on the farm are red, red.Apples on the farm are red, red.The apples are red, red, red.T: Wonderful. You all did a good job.Tom: You can visit my farm.【设计意图：以Tom为主线人物，让学生通过闯关的方式复习学过的知识。

译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计

译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学设计概述本教学设计针对译林小学英语三年级下册Unit 7 On the farm单元，通过游戏、歌曲、绘本、故事等形式，帮助学生轻松理解和记忆相关英语知识，提高听、说、读、写四项技能。

教学目标1.学习并掌握与农场相关的英语单词和短语。

2.能够听懂并运用与农场相关的英语句型。

3.能够通过阅读绘本和故事理解并运用所学英语知识。

4.能够通过游戏和歌曲轻松记忆所学内容。

教学内容及环节环节1：导入通过教师向学生展示图书馆的图片，和学生交流讨论：“What can you seein the picture?” “Do you like going to the library?”等问题，引出今天的主题——农场。

环节2：新词汇学习通过图片呈现、直观理解和反复模仿，学习农场相关的单词和短语，如：farm, farmer, cow, chicken, duck, horse, sheep, pig, and so on。

环节3：听力训练教师用录音机或音频课本播放与农场有关的短语和句子，要求学生听后能正确区分和模仿。

如：1.What can you see on the farm?2.I can see a cow on the farm.3.Do you like chickens?4.Yes, I like chickens. They are cute.环节4：阅读与绘本通过阅读绘本及相关故事，如：《Old MacDonald Had a Farm》、《Mr. Brown Can Moo! Can You?》等，帮助学生更好地理解和记忆所学英语知识，同时开展绘本剧表演，提高语言表达能力。

环节5：游戏互动通过多种有趣的游戏，如：捉迷藏、模仿动物叫声、农场跳跳、农场拼图等，带领学生以轻松愉悦的方式深入体验所学英语内容。

环节6：歌曲教学通过唱歌、跳舞等方式学习唐纳德·艾赛斯的《Old MacDonald Had a Farm》、《The Wheels on the Bus》等农场相关歌曲，帮助学生更好地记忆和梳理英语知识点。

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第一课时

译林英语三下教案Unit 7 On the farm 第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词：farm, farmer, tractor, sheep, goat, duck, egg, milk。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型：What animals are on the farm? Sheep, goats and ducks. What do you get from the ducks? We get eggs and milk.3.学生能够动手制作农场的模型，了解不同动物的习性和生活习惯。

4.学生能够利用本单元的知识，编制简单的对话。

二、教学内容与方法1. 内容本课时主要内容为词汇和句型的学习，重点单词为farm, farmer, tractor, sheep, goat, duck, egg, milk。

同时学习句型What animals are on the farm? Sheep, goats and ducks. What do you get from the ducks? We get eggs and milk.2. 方法本课将采取如下方法进行教学：1.通过图片和PPT展示，引导学生认识和理解本单元的重点单词和句型；2.以游戏的形式巩固单词的学习；3.运用最近热门的横跨虚拟和现实世界的教学方式——增强现实技术，进行农场的模拟和制作，帮助学生深入理解动物和生活习性；4.将学生分成小组，进行对话练习，培养口语表达能力。

三、教学步骤及过程1.导入1.给学生播放农场的视频，帮助学生熟悉并掌握本节课的主题。

2.出示“Farm”等单词卡片，让学生齐读并确认单词的发音和意思。

3.利用图片、PPT等方式将farm、farmer、tractor、sheep、goat、duck、egg、milk等单词进行展示和教学，让学生了解单词的形态和读音。

3A_On_the_farm_教学反思

3Bunit7《On the farm》教学反思吴春梅俗话说：“环境成就教育”。

作为一名小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。

所以作为教师，就应该重视生活情境教学，让生活走进英语课堂。

只有让学生在生活中学习、在学习中生活，学生在学中用、用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言，才能提高语言的交际能力。

下面我以3Bunit7《On the farm》例来说明。

为了让学生们感受生活，体会英语在生活中运用，我采取了情境教学法，小组合作学习法来学习本课时。

课前，我将黑板布置成农场，在农场里有各种可爱的动物、有高大的树木、有休憩的草坪、有漂亮的水池、有美丽的鲜花……上课伊始，我与学生齐唱“On the farm!” 活跃了课堂气氛，学生很快进入英语氛围。

从歌声中，导入On the farm ,there are many animals. Today the pupils will visit the farm.紧接着提问On the farm, what can you do ?Can you …?从而进出文本的学习。

在文本的学习中，让学生深刻体会制度对我们的生活有多么重要。

之后，通过个人与小组相结合的方式，学生们完成角色扮演这一环节。

插入关于animals 的复习是恰到好处的：既可以延续前面关于数字和颜色单词的复习，还可以导入到下面有关课文的复习，充分利用了教学资源。

单词的学习是通过一个猜词游戏导入的。

这样的导入即利用了小学生的好奇心，符合低年级小学生的心理特点，又激发了他们的学习热情。

通过这样的练习，让学生在学习单词的听说之外，注意了单词的书写，训练了学生的认读能力环节的设计及时巩固了单词的复习，复习不仅是听说方面的，还有认读方面的。

及时复习以前的知识，为引出下面的新句型。

新译林 3B Unit7 On the farm

Unit 7 on the farm第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能初步听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange。

能听懂、会说、会读单词pig，cow，chicken, duck。

3.能在真实的情景中运用What are these / those? Are these / those…? 和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

4.培养学生，热爱自然，热爱生活的情感。

Focus of the lesson教学重点：1.能听懂、会说和会读日常交际用语Welcome to… What are these/those? They’re… Are these/those…? Yes, they are. /No, they aren’t.2.能听懂、会说、会读和会拼写单词farm, they, those, apple, pear, orange. Predicted area of difficulty教学难点：单词these, those的正确发音及用法区别；a和an用法的区别；名词复数形式。

Teaching aids教学准备：单词卡片，多媒体，水果拼盘，实物Teaching procedures教学过程：Step1 Warm upGreetings.Free talkT：What’s this?S1:It’s a/an….T: What’s that ?S1:It’s a/an….Step2 Presentation and practiceEnjoy a song <Old Macdonald had a farm>Teach: What are these/those? They’re….words:cow,duck,pig,chicken.(1)T: Look , This is Old Macdonald, he has a farm.(课件出示Old Macdonald人物图及农场图)新授单词’farm’.(are—farm)T: What can we see on the farm?(板书课题:On the farm)Ss: …T: We can see some fruit and animals on the farm. Now some animals are coming. Let’s see what they are.T:（播放鸭子叫声），What’s this?Ss:鸭子.T: It’s a duck.新授单词：duck(/ʌ/,/ ʌ/duck,大小声读，集体读，开火车读…)T:(多媒体出示一群鸭子图)What are these? They’ re ducks.教授单词these，新授句型 What are these? They’ re….T: (教师站在离屏幕较远处指着屏幕中一只奶牛问)What’s that？Ss: …T: It’s a cow.T: (教师站在离屏幕较远处指着屏幕中一群奶牛问)What are those？They’ re cows.新授单词those，新授句型What are these? They’ re….(2)同法学习其余两个动物单词chicken，pig。

小学译林英语3B Unit7 On the farm

小学译林英语3B Unit7 On the farm【教学目标】1．能听懂、会读、会说单词pigs, cows, apples, pears以及相关句型What are these/those? Are these/those…? Nice to meet you. Welcome to my farm.2．能准确描述农场中不同动物、水果以及蔬菜的复数形式。

3．能准确朗读、理解、表演故事并体会人物语言的情感，在教师的引导和帮助下描述具有个性化的农场。

4．了解农场文化，激发学生对生活中美好事物的热爱之情。

【教学重、难点】能正确朗读、理解、表演课文并体会人物语言的情感，在教师的引导和帮助下设计具有个性化的农场。

【教学过程】Step 1.Warm up1. Free talkI’m your new English teacher today, welcome to my class.2. Look and sayI like drawing. Here are some pictures I drew. Look! What’s this?(teach: pig, cow, apple, pear)Where can we see them?Learn: FarmStep 2.Presentation and practice1.Watch and answerLook, someone is on the farm. Who are they and whose farm is this?Now let’s watch the cartoon and answer the questions.Learn: welcomeGreat, boys and girls, Mike is new here. He will visit the farm with Liu Tao and Liu Tao’s grandpa. Let’s go with them! Guess, what’s on the farm?There are 3 areas on the farm: animal area, fruit area and vegetable area.2. Visit the animal areaLook, what are they talking?What are these? They’re pigs.What are those? They’re cows.Look, they are different. Can you fill in the blanks?There are many other animals on the farm. What will they say then? Now you can discuss in groups.3.Visit the fruit areaNow we arrived at the fruit area. What are they talking now?Which sentences can we use here? Who can show us your answers?4.Visit the vegetable areaAt last, we move to the vegetable area.Now you can work in groups. What are they talking here?Step 3.Production1.Visit the whole farmThe farm is so big, let’s visit the whole farm. You can use “They’re…” to describe the things you see.2. Let’s talkWhat a wonderful trip! Let’s talk about the farm. You can choose the way you like.Now who can show us?3. Enjoy the picturesBoys and girls, do you like the farm? Why?I like the farm too. Let’s enjoy some beautiful views of others’ farm.Step4.Homework1. Introduce Grandpa’s farm to your family.2. Visit a farm at weekends if it’s possible.。

三年级英语下册 Unit 7 On the farm(第一课时)教案牛津译林版(2021学年)

三年级英语下册Ｕnｉt ７Oｎｔhｅfａｒm(第一课时)教案牛津译林版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(三年级英语下册Unit 7 Oｎthe ｆaｒm（第一课时)教案牛津译林版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语下册Unit 7 On ｔｈe fａrm（第一课时）教案牛津译林版的全部内容。

Ｕnｉt 7 On tｈe ｆarｍ以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

The above is the ｗｈｏle ｃontent of this aｒtiｃｌe, Gorky said: "thｅｂｏok iｓtｈe ｌaｄｄer oｆｈuｍan progresｓ." I hope yoｕcan maｋe proｇreｓs wｉｔh the helｐoｆthiｓladder. Maｔerｉaｌlife ｉs eｘtrｅｍely ricｈ, sｃiencｅaｎd ｔecｈnｏlｏgy aｒe deveｌopiｎｇｒaｐｉｄly, all ｏf wｈiｃｈgradｕaｌlｙchange the way ｏf peoｐｌｅ＇s stuｄy anｄlｅｉｓｕre．Mａny peoｐle are ｎo lｏｎｇer eag ｅr ｔo purｓuｅ a ｄocｕｍｅnt，but as ｌoｎｇaｓyｏu ｓtｉll haｖe ｓuch a ｓmaｌl peｒsｉｓｔeｎｃｅ, you wｉｌｌｃontiｎｕe ｔo grow and ｐrogｒess．When thｅcomplｅｘｗｏｒlｄleaｄs ｕs tｏc ｈasｅout，rｅａｄing an artｉｃｌe or doiｎg a ｐｒobｌem ｍakｅs u ｓcalm dowｎaｎｄreturn to oｕrselｖeｓ. Wｉtｈlearｎｉｎg, ｗe caｎａｃｔivaｔe our ｉmagｉｎatｉoｎand thｉnｋinｇ，establisｈou ｒbeliｅｆ, ｋeep ｏｕr ｐｕre spiriｔuａl worlｄand ｒesiｓt ｔhｅattａck ｏf the exｔerｎａl wｏrｌd.。

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起

三年级下册英语教案-Unit 7 On the farm第1课时-译林版三起一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。

2.能够听懂并理解简单的对话内容。

3.能够培养学生的听说能力、观察能力以及合作精神。

二、教学重点1.单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep的学习和掌握。

2.对话的理解及正确表达。

三、教学难点对话的理解及正确表达。

四、教学准备1.课件。

2.真实的农场场景图片。

五、教学过程1. 导入新课1.老师出示图片，问学生：“Do you like farm? Do you know what animals live on the farm?”（你们喜欢农场吗？你们知道农场上有什么动物吗？）2.然后，老师出示单词图片，向学生介绍4种不同的动物：cow、pig、sheep 、duck，让学生学习掌握这些单词。

2. 学习新词1.老师在课堂上播放动物发出的声音，将这些声音一一对应到正确的动物身上。

2.学生根据熟悉的声音来猜测对应的动物是什么，并说出正确的单词。

3. 学习对话1.老师播放模仿对话。

2.学生通过听对话内容，学习了解每个角色都在做什么，并表演出其中的一个角色。

4. 小组合作1.将学生分为小组。

2.每个小组选择一种动物，并自行编写一个类似上面的对话。

3.最后，每个小组派出一个代表来表演他们所编写的对话。

5. 结束课堂1.回顾所学内容。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习。

六、教学评价学生能够听懂、会说并正确使用单词cow、pig、sheep、duck以及动词graze、eat、sleep。

能够理解并表达简单的对话内容。

在小组合作的时候，能够积极参与和合作。