中级汉语听力教案
对外汉语中级听力教案
开始：教师：“同学们，下午好，同学们有没有认真对上节课的听力进行总结复习啊，有没有完成布置的课后作业呢，——有（预想答案）好，那么我们开始新的听力旅程。
”面听：1、“京欣一号”西瓜皮薄，口感好，在北京市场畅销多年。
“海七”西瓜的特点是个儿大，成熟期晚。
今年的新品种“农科一号”也很受消费者欢迎，其销售量仅次于“京欣一号”用PPT展示问题：在北京市场上销售量最大的西瓜是哪个品种？教师听前准备：下面一段话我们将听到几个西瓜的品种，用汉字或拼音记下来，第一遍念完，问下学生写了什么，紧接念第二遍，在听第二遍前处理语言点“仅次于”。
这样听完第二遍后检查学生的答案，并公布答案“京欣一号”2、商场广播：顾客王先生请注意！顾客王先生请注意！您的孩子正在服务台等你，请您马上过来！请您马上过来。
）用PPT展示问题：请你听后说一说：发生了什么事？教师听后准备：该段材料教师念完之后，学生可能回答不好，教师则用递进追询来提问学生：孩子在哪儿？为什么在那儿？孩子怎么了——丢了（预想答案），公布答案：王先生粗心把孩子弄丢了，3、遗憾的是中国队自己也没有抓住进一步扩大比分的机会，尤其是第33分钟时，队长将一个宝贵的点球踢飞，使中国最终和本次比赛的冠军无缘用PPT展示问题：最后中国队得了冠军吗？教师念第一遍是在“踢飞”这边停顿，并提问：“第33分钟，队长怎么了？学生可能会模仿重复句子，此时教师可以板书“踢飞”并用动作演示，紧接继续念完后提问：最后中国队得了冠军吗？教师板书“和··无缘”略作讲解并让一个学生试着造句，公布答案：中国队没有得了冠军。
机听：1、美国人最近把闹钟评为他们最讨厌的发明之一，实际上，闹钟并不只是把我们从美梦中吵醒，它还会损害健康。
一项研究发现，被闹钟突然吵醒的人比睡到自然醒的人血压更高，心跳更快，闹钟的铃声也会增加压力，压力会带来高血压，睡眠问题和精神忧郁。
专家建议睡觉时保持和闹钟之间至少1米远，如果你必须上闹钟，请用柔和一些的音乐，或者用手机里好听的音乐。
发展汉语中级听力I教案教学文案
发展汉语中级听力I
教案
附小组任务
造句：
怎么：疑问
反问长：比……还
参加
结果
听文章写句子
造句：
越来越
V+得+结果
任何
想做什么就做什么
听文章写句子
一、填空
最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 二、听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
第八课小组任务
一、
二、听文章写句子
第十课小组任务
听文章写句子
第11课请把试卷认真读完
小组任务一：用自己的话解释以下职位秘书
经理
公务员
编辑
护士
售货员
技术工人
小组任务二听文章写短句。
中级汉语听力课教案（范本）
中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案部分内容：一、今天对小王来说是个不平常的日子“对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。
例如：1．这种价格对一个学生来说是太贵了。
2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。
3．对他来说，目前最急需的是钱。
4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。
二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方“到……为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。
例如： 1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。
2．到今天为止，报名的人已超过了一千。
3．到目前为止，还没有人反对。
4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。
三、转眼就到了分别的时刻“转眼”形容极短的时间。
例如： 1．早上出门时还记得，转眼就忘了。
2．刚刚教过的字转眼就不认识了。
3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。
4．刚才还在，怎么转眼就不见了？今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。
牌子上写着：香港爱讯旅游团。
终于，有一队人向他走来……团长：你是中华旅行社的？小王：对，我姓王，你是高团长吧？团长：我就是。
小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。
团长：好的。
中级汉语听力教案
中级汉语听力教案茶一、教学对象本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写，他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二、教学目标1. 通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握中国“茶”文化以及茶的妙用。
2. 培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3. 通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
三、教学及训练方法笔记法、情境法、听说法。
四、教学时数2课时，80分钟五、教学条件多媒体教室六、教学过程（共分三个阶段）第一阶段：听前导入阶段1引出主题⑴老师提问：同学们，我们每天除了吃饭之外必做的一件事情是什么呢？学生回答：（其他答案）、喝水······老师：很好，我们喝下去的东西有什么区别吗？学生：品种不一样，有人喜欢喝纯净水，有人喜欢喝果汁，有人喜欢喝碳酸饮料，还有人喜欢喝茶······老师：很好，每个国家对“喝”的文化都有不同的喜好和讲究，在中国呢，人们喜欢喝茶，那么今天的听力课我们就来走进中国传统的多姿多彩的茶文化。
（利用多媒体技术展现“茶”的图片，并把标题“茶”书写于黑板上，从而引出主题）（2）生词领读1、款待——kuǎn dài2、独特——dú tè3、来源——lái yuán4、名副其实——míng fù qí shí5、积累——jī lěi6、保健——bǎojiàn7、种植——zhòng zhí8、功能——gōng néng9、举世闻名——jǔ shì wén míng10、制作——zhì zuò发现学生有误读的情况要及时纠正。
中级汉语听力教程 教案：第七课
中级一班听力课教案第七课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：23个，包括名词9个，动词4个，形容词5个，副词1个，连词1个，介词3个。
2.课文：约260字的一篇关于年龄并不重要内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点1.词汇掌握重点生词评价、富有、欣赏等的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第八课7．板书设计。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力技巧的培养1.1 教学目标让学生掌握基本的听力技巧，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
提高学生对中级汉语听力材料的理解能力。
1.2 教学内容听力技巧的讲解与实践听力练习：短对话、新闻报道、故事等1.3 教学方法讲解听力技巧，并通过实际练习让学生加以运用。
分组讨论，学生互相分享听力心得和方法。
1.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对听力技巧的掌握程度。
第二章：日常生活中的听力练习2.1 教学目标让学生能够听懂并理解日常生活中的对话和场景。
提高学生对中级汉语听力材料的反应速度。
2.2 教学内容日常生活场景的听力材料，如购物、问路、就餐等。
针对不同场景进行听力技巧的讲解与实践。
2.3 教学方法通过模拟日常生活场景，让学生进行听力练习。
引导学生主动参与对话，提高实际应用能力。
2.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对日常生活场景的理解能力。
第三章：新闻听力练习3.1 教学目标让学生能够听懂并理解中文新闻报道。
提高学生对中级汉语听力材料的分析能力。
3.2 教学内容中文新闻报道的听力材料，涉及不同主题和背景。
针对新闻报道进行听力技巧的讲解与实践。
3.3 教学方法讲解新闻报道的特点和听力技巧，并进行实际练习。
引导学生关注新闻报道中的关键信息和逻辑关系。
3.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对新闻报道的理解能力。
第四章：听力与文化理解4.1 教学目标让学生通过听力材料了解中国文化和社会现象。
提高学生对中级汉语听力材料的文化敏感度。
4.2 教学内容涉及中国文化和社会现象的听力材料，如传统节日、风俗习惯等。
针对听力材料进行文化背景介绍和讨论。
4.3 教学方法通过听力材料让学生了解中国文化和社会现象。
组织学生进行小组讨论，分享对听力材料的理解和文化感悟。
4.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对中国文化和社会现象的理解能力。
第五章：听力策略的运用5.1 教学目标让学生能够运用有效的听力策略，提高听力理解能力。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案——《您还是老眼光》一、教学对象本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写。
他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
具体为浙江师范大学国际学院中等二级班语言进修生。
二、教学目标1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握角色图示及类别。
2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
三、教学及训练方法笔记法、情境法、听说法。
四、教学时数第一单元第一课时，40分钟五、教具多媒体教室六、教学过程（共分三个阶段）第一阶段：听前导入阶段(12-15m)1.引出主题：(9-10m)⑴教师提问：“学校刚刚开学。
如果你在校园里碰到自己上学期的汉语老师，你会和他说些什么？”学生回答:……教师邀请两位同学现场表演这样的情景，利用多媒体技术展现一个校园场景为背景，并把标题“您还是老眼光”书写于黑板上，从而引出主题⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构2.构建角色图示(3-5m)教师选学生口头陈述相关词汇和句型结构，如发现学生还不具备相关背景知识，教师就做适当的补充。
第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段（修正角色图示）(14-17m)1.引导图示图完成，让学生听录音一遍。
(2-3m)2.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自心中的角色图示。
(3-4m)3.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）。
(7-8m)4.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型。
(3-4m)第三阶段：能力发展阶段(8-10m)再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
七、课堂小结(2-3m)教师简单总结这次课的听力练习方法。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案一、教学目标1. 提高学生的中文听力水平，使他们能够理解日常生活中的对话和熟悉的故事。
2. 通过听力练习，增强学生的语言运用能力和对中文语音、语调的敏感度。
3. 培养学生的中文学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
二、教学内容1. 听力材料：选取日常生活、工作、学习场景中的对话和故事。
2. 语音、语调：学习中文的特殊语音、语调现象，如变调、儿化等。
3. 词汇、语法：学习常用的词汇和基本语法结构。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成听力任务，提高学生的实际应用能力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，增强课堂氛围。
3. 视听结合法：利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：布置相关听力练习，检验学生的学习效果。
3. 听力测试：定期进行听力测试，评估学生的进步情况。
五、教学计划1. 第1-2周：介绍中文语音、语调基本知识，进行基础听力训练。
2. 第3-4周：学习常用词汇和基本语法结构，进行日常生活场景的听力练习。
3. 第5-6周：学习工作、学习场景中的对话，提高听力理解能力。
4. 第7-8周：学习故事类听力材料，培养学生的综合听力素养。
5. 第9-10周：进行综合听力训练，准备听力测试。
六、教学活动1. 听力游戏：设计一些有趣的听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中提高听力水平。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话，提高听力理解和口语表达能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论听力材料中的相关话题，促进学生之间的交流和思考。
七、教学资源1. 听力材料：收集各种类型的听力材料，如音频、视频、录音等，丰富教学资源。
2. 教学工具：使用多媒体设备、投影仪等教学工具，提高教学效果。
3. 学习资料：提供相关中文学习书籍、网站、APP等资源，方便学生自主学习。
八、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和需求，调整教学内容和难度。
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第15课教案
***********************************************************教案第15课 一件西服教学任务1、重点学习词语：甚至、拒绝、活儿、只管、临（走）2、听力技能训练：能够听懂一个有悬念的故事，能够猜测故事的结局。
3、与本课相关话题的讨论：复述课文的故事，讨论练习九的话题。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1、2题是为了扫除词语障碍。
第3题引入“不正当竞争”的概念，因为课文中那位冒充的顾客实际上就是一个不正当竞争的商人。
老师不必多讲，只让学生了解这个概念即可。
2、学习词语（10-12分钟）：◆特别提示：本课的一些词语，在PPT中给出图片。
如西服、裁缝、布料、扣子、扣眼、柜子。
◆学习方法可以是老师带读；让学生分别朗读；老师纠正发音。
◆词语学习：红火：生意~ 越来越~和蔼：态度~ ~可亲非常~规矩：守~ 干活的~关门：关张。
拜访：~某人~亲友唯一：~的办法~的可能~的理由原则：坚持~ 重要~震动：受到~3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）甚至：强调突出的事例，有更进一层的意思。
根据句子2提问：“说话人忙不忙？到了什么程度？”请学生说出后半个句子：“春节前火车票不好买，要提前两天，甚至…去排队？”（2）拒绝：不接受，不同意。
提问：“怎么才能客气地拒绝别人的邀请？”（3）活儿：工作（一般指体力劳动的，属于工农业生产或修理服务性质的）根据句子3提问：“这句话说的是什么人？”（4）只管：注意力只集中到某个方面。
请学生用“只管”改说句子：“很多父母不让孩子做家务，只让他们学习，还可以怎么说？”（5）临（走/来/去）：表示动作将要发生。
提问：“临来中国的时候，你都***********************************************************干了什么？”4、听力训练（听课文，视情况而定）：特别提示：这篇课文分成两部分来听，而不是一开始就听全文。
2024年对外汉语中级水平课教学教案
2024年对外汉语中级水平课教学教案第一章：中级汉语语法1.1 教学目标让学生掌握中级汉语语法的基本规则。
培养学生运用中级汉语语法进行日常交流的能力。
1.2 教学内容简单句的结构和成分。
常用句型和句式。
时态和语态的运用。
被动语态和主动语态的转换。
1.3 教学方法采用情景教学法，通过实际情境来展示和练习语法点。
使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆语法规则。
组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的实际运用能力。
1.4 教学评估定期进行语法测试，评估学生对语法规则的理解和运用能力。
通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的语法运用情况。
第二章：中级汉语词汇2.1 教学目标扩大学生在中级汉语水平下的词汇量。
培养学生准确运用词汇进行表达的能力。
2.2 教学内容常用词汇的辨析与运用。
词汇搭配和短语的使用。
词汇的引申义和比喻义。
专业词汇的学习和应用。
2.3 教学方法通过图片、实物和情景展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。
使用词汇卡片和游戏，增加学生对词汇的兴趣和记忆。
结合语境和例句，引导学生正确运用词汇。
2.4 教学评估定期进行词汇测试，评估学生的词汇量和运用能力。
通过学生的口头表达和写作作业，观察学生在实际语境中的词汇运用情况。
第三章：中级汉语听力3.1 教学目标提高学生的中级汉语听力理解能力。
培养学生通过听力获取信息的能力。
3.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的培养和训练。
不同场景下的听力理解和应对。
听力材料的制作和分享。
3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如音频和视频，提供丰富的听力材料。
采用任务驱动法，让学生在听力过程中完成特定任务。
通过模拟真实场景，提高学生的实际听力能力。
3.4 教学评估定期进行听力测试，评估学生的听力理解能力。
通过听力作业和课堂参与度，观察学生在实际听力过程中的表现。
第四章：中级汉语口语4.1 教学目标提高学生的中级汉语口语表达能力。
对外汉语中级精读教案：听力技能训练与提高
对外汉语中级精读教案：听力技能训练与提高本文将为大家分享一份中级汉语精读教案——听力技能训练与提高。
随着全球化的加速和中文的普及，越来越多的人学习汉语，因此中级汉语教学也变得日益重要。
在教学过程中，听力是非常重要的一部分，好的听力技能可以提升学生的汉语交流能力和自信心。
因此，本教案致力于通过多种方法提高学生的听力技能。
一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解含有熟悉词语和日常用语的简单口语对话和短文；2. 理解包含一定量新词语和简单语法结构的口语对话和短文；3. 理解能够有针对性地听取特定信息的口语材料；4. 提高自己的听力技能，增强口语表达能力。
二、教学方法本教案采用以下教学方法：1. 直接听取口语材料：让学生直接向老师或语言材料中聆听口语材料；2. 听力练习：让学生随时进行听取对话、短文和音频材料的练习，引导学生按照特定的问题、主题或重点进行听取；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们听取口语材料，并协作合作地进行讨论和解答问题。
三、教学内容本教案的教学内容如下：1. 听取日常口语对话和短文：让学生听取含有日常用语的口语材料，定期评估学生的听力能力；2. 听取包含新词语和简单语法结构的对话和短文：让学生挑战自己的听力能力，以增强听力技能；3. 听取有针对性的特定口语材料：让学生掌握更多有用的知识，如常用口语、行业词汇和汉字等。
四、教学评估为了检测学生的听力技能，我们需要进行教学评估。
以下是几种常见的教学评估方法：1. 向学生提问：让学生回答问题，检测学生听取口语材料的效果和能力；2. 短文填充：让学生填写口语短文中的空白，以检测学生的听力理解能力；3. 口语对话：让学生在小组内进行互相询问，使学生练习口语表达技巧和听力决策能力。
五、教学记录为了保证教学记录的准确性，我们应该记录下每一次教学活动，以加强教师在教学过程中的管理。
以下是值得注意的记录点：1. 记录每次教学活动的类型、目的、时间和效果；2. 记录每次学生的听力表现、弱点、进步和反馈意见；3. 收集和整理教学资料，以评估学生的学习状况并指导教学工作。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力理解技巧概述1.1 教学目标了解听力理解的基本概念掌握听力理解的技巧和方法提高听力技能和理解能力1.2 教学内容听力理解的概念与重要性听力理解的技巧和方法听力技巧的实践与训练1.3 教学方法讲授法：讲解听力理解的概念和技巧实践法：听力练习和讨论1.4 教学资源教学PPT：介绍听力理解的概念和技巧听力材料：提供实际的听力练习1.5 教学步骤1.5.1 导入：引入听力理解的主题，激发学生兴趣1.5.2 讲解：讲解听力理解的概念和技巧1.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导1.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第二章：听力技巧训练2.1 教学目标学习常见的听力技巧和方法提高听力技能和理解能力2.2 教学内容常见的听力技巧和方法听力技巧的实践和训练2.3 教学方法讲授法：讲解听力技巧和方法实践法：听力练习和讨论2.4 教学资源教学PPT：介绍听力技巧和方法听力材料：提供实际的听力练习2.5 教学步骤2.5.1 导入：回顾上一章的内容，引入新的听力技巧2.5.2 讲解：讲解新的听力技巧和方法2.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导2.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第三章：听力材料的选择与使用3.1 教学目标学会选择适合的听力材料掌握使用听力材料的方法和技巧3.2 教学内容选择适合的听力材料的标准使用听力材料的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解选择和使用听力材料的方法实践法：听力练习和讨论3.4 教学资源教学PPT：介绍选择和使用听力材料的方法听力材料：提供实际的听力练习3.5 教学步骤3.5.1 导入：回顾前两章的内容，引入选择和使用听力材料的重要性3.5.2 讲解：讲解选择和使用听力材料的方法和技巧3.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导3.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第四章：听力策略与技巧4.1 教学目标学习听力策略和技巧提高听力技能和理解能力4.2 教学内容听力策略和技巧的种类和作用听力策略和技巧的实践和训练4.3 教学方法讲授法：讲解听力策略和技巧实践法：听力练习和讨论4.4 教学资源教学PPT：介绍听力策略和技巧听力材料：提供实际的听力练习4.5 教学步骤4.5.1 导入：回顾前几章的内容，引入听力策略和技巧的重要性4.5.2 讲解：讲解听力策略和技巧4.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导4.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第五章：听力评估与反馈5.1 教学目标学习听力评估的方法和技巧提高听力技能和理解能力5.2 教学内容听力评估的方法和技巧听力评估的实践和训练5.3 教学方法讲授法：讲解听力评估的方法和技巧实践法：听力练习和讨论5.4 教学资源教学PPT：介绍听力评估的方法和技巧听力材料：提供实际的听力练习5.5 教学步骤5.5.1 导入：回顾前几章的内容，引入听力评估的重要性5.5.2 讲解：讲解听力评估的方法和技巧5.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导5.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第六章：日常对话听力训练6.1 教学目标掌握日常对话的听力技巧提高对日常对话的理解能力6.2 教学内容日常对话的特点和常见主题针对日常对话的听力技巧实际日常对话听力练习6.3 教学方法讲授法：讲解日常对话的特点和技巧实践法：听力练习和角色扮演6.4 教学资源教学PPT：介绍日常对话的特点和技巧听力材料：提供实际的日常对话听力练习6.5 教学步骤6.5.1 导入：回顾前章的内容，引入日常对话的重要性6.5.2 讲解：讲解日常对话的特点和技巧6.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导6.5.4 角色扮演：学生模拟日常对话，进行听力练习6.5.5 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第七章：新闻报道听力训练7.1 教学目标掌握新闻报道的听力技巧提高对新闻报道的理解能力7.2 教学内容新闻报道的特点和常见元素针对新闻报道的听力技巧实际新闻报道听力练习7.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道的特点和技巧实践法：听力练习和讨论7.4 教学资源教学PPT：介绍新闻报道的特点和技巧听力材料：提供实际的新闻报道听力练习7.5 教学步骤7.5.1 导入：回顾前章的内容，引入新闻报道的重要性7.5.2 讲解：讲解新闻报道的特点和技巧7.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导7.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第八章：讲座和演讲听力训练8.1 教学目标掌握讲座和演讲的听力技巧提高对讲座和演讲的理解能力8.2 教学内容讲座和演讲的特点和常见结构针对讲座和演讲的听力技巧实际讲座和演讲听力练习8.3 教学方法讲授法：讲解讲座和演讲的特点和技巧实践法：听力练习和讨论8.4 教学资源教学PPT：介绍讲座和演讲的特点和技巧听力材料：提供实际的讲座和演讲听力练习8.5 教学步骤8.5.1 导入：回顾前章的内容，引入讲座和演讲的重要性8.5.2 讲解：讲解讲座和演讲的特点和技巧8.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导8.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第九章：听力与文化背景9.1 教学目标了解不同文化背景下的听力习惯和差异提高对文化背景的理解能力9.2 教学内容不同文化背景下的听力习惯和差异文化背景对听力理解的影响实际听力练习和文化背景分析9.3 教学方法讲授法：讲解不同文化背景下的听力习惯和差异实践法：听力练习和文化背景分析9.4 教学资源教学PPT：介绍不同文化背景下的听力习惯和差异听力材料：提供实际的听力练习9.5 教学步骤9.5.1 导入：回顾前章的内容，引入文化背景的重要性9.5.2 讲解：讲解不同文化背景下的听力习惯和差异9.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导9.5.4 文化背景分析：学生分析听力材料中的文化背景9.5.5 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十章：听力综合训练与提升10.1 教学目标综合运用所学的听力技巧和策略提高整体听力水平和理解能力10.2 教学内容综合听力训练的方法和技巧针对不同类型的听力材料的训练实际听力练习和综合能力提升10.3 教学方法讲授法：讲解综合听力训练的方法和技巧实践法：听力练习和讨论10.4 教学资源教学PPT：介绍综合听力训练的方法和技巧听力材料：提供实际的听力练习第十一章：听力考试技巧与策略11.1 教学目标学习听力考试的技巧和策略提高听力考试的得分能力11.2 教学内容听力考试的类型和题型听力考试的技巧和策略实际听力考试模拟练习11.3 教学方法讲授法：讲解听力考试的类型和题型实践法：听力考试模拟练习和讨论11.4 教学资源教学PPT：介绍听力考试的类型和题型听力材料：提供实际的听力考试模拟练习11.5 教学步骤11.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力考试的重要性11.5.2 讲解：讲解听力考试的类型和题型11.5.3 实践：学生进行听力考试模拟练习，教师指导11.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十二章：听力资料的获取与利用12.1 教学目标学习获取和利用听力资料的技巧提高听力学习的效率和效果12.2 教学内容听力资料的种类和来源获取和利用听力资料的技巧实际听力资料的获取和利用练习12.3 教学方法讲授法：讲解听力资料的种类和来源实践法：听力资料的获取和利用练习和讨论12.4 教学资源教学PPT：介绍听力资料的种类和来源听力材料：提供实际的听力资料12.5 教学步骤12.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力资料的重要性12.5.2 讲解：讲解听力资料的种类和来源12.5.3 实践：学生进行听力资料的获取和利用练习，教师指导12.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十三章：听力与语言运用13.1 教学目标学习听力与语言运用的关系提高语言运用能力和听力水平13.2 教学内容听力与语言运用的联系和影响提高语言运用能力的技巧和方法实际听力与语言运用的练习13.3 教学方法讲授法：讲解听力与语言运用的关系实践法：听力与语言运用的练习和讨论13.4 教学资源教学PPT：介绍听力与语言运用的关系听力材料：提供实际的听力练习13.5 教学步骤13.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力与语言运用的重要性13.5.2 讲解：讲解听力与语言运用的关系13.5.3 实践：学生进行听力与语言运用的练习，教师指导13.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十四章：听力与跨文化交流14.1 教学目标学习听力与跨文化交流的关系提高跨文化交流能力和听力水平14.2 教学内容听力与跨文化交流的联系和影响提高跨文化交流能力的技巧和方法实际听力与跨文化交流的练习14.3 教学方法讲授法：讲解听力与跨文化交流的关系实践法：听力与跨文化交流的练习和讨论14.4 教学资源教学PPT：介绍听力与跨文化交流的关系听力材料：提供实际的听力练习14.5 教学步骤14.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力与跨文化交流的重要性14.5.2 讲解：讲解听力与跨文化交流的关系14.5.3 实践：学生进行听力与跨文化交流的练习，教师指导14.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十五章：听力学习资源与推荐15.1 教学目标学习获取和使用听力学习资源的技巧提高听力学习的效果和效率15.2 教学内容听力学习资源的种类和来源获取和使用听力学习资源的技巧实际听力学习资源的获取和利用练习15.3 教学方法讲授法：讲解听力学习资源的种类和来源实践法：听力学习资源的重点和难点解析本文主要介绍了中级汉语听力课的教案，包括听力理解技巧、听力技巧训练、听力材料的选择与使用、听力策略与技巧、听力评估与反馈、日常对话听力训练、新闻报道听力训练、讲座和演讲听力训练、听力与文化背景、听力综合训练与提升、听力考试技巧与策略、听力资料的获取与利用、听力与语言运用、听力与跨文化交流以及听力学习资源与推荐等十五个章节。
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第4课教案
***********************************************************教案第4课 第一桶金教学任务1、重点学习词语：弄、没想到、好不容易、满足、规定2、听力技能训练：能够听懂一位青年的创业故事，因为迷路而想到一个赚钱的办法。
希望学生能根据线索理解故事的来龙去脉。
3、与本课相关话题的讨论：复述课文主要内容，讨论如果迷路了可以怎么办。
普通地图还有什么地方可以改进。
还有什么点子可以挣钱。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：三个题目均与课文内容有关，可以简单讨论，第1题请学生说明，如果迷路的话，他用什么办法找到想去的地方。
第2、3题先选择，再请同学汇报所选内容。
目的是引发学生思考，地图有什么不够完善的地方，以便较容易地理解课文。
2、学习词语（10-12分钟）：◆特别提示：本课的一些词语，有些不是生词，为了方便学生理解，在PPT 中给出图片。
如形象标志、合同、第一桶金、标。
◆掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
◆方法可以是老师带读；让学生分别朗读；老师纠正发音。
◆词语学习：迷路：中间可以加入其他成分，如“迷过一次路”单位：机关、团体等。
商业~ 我们~ 你在哪个~上班标：~出来~上方案：设计一个~想法：独特的~ 没有~ 你有什么~3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）弄：搞、做；使得。
举出更多例子如“弄好/明白/错/脏/清楚”。
（2）没想到：引导学生使用“没想到”说出后半句：“我们打算星期六出去玩，没想到…”（3）好不容易：不容易，但是做到了。
请学生用“好不容易”改写句子：“路上堵车，到学校已经9点了。
可以怎么说？”“好不容易到学校，已经9点了。
”（4）满足：举出更多例子如“他是容易满足的人”“满足大家的需求”。
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第13课教案
***********************************************************教案第13课 关于望子成龙教学任务1、重点学习词语：淘汰、负担、反而、更不用说、算了2、听力技能训练：能够听懂三个家长关于孩子教育的对话，能理解说话人的不同观点。
3、与本课相关话题的讨论：讨论练习九的题目。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1题请学生谈谈对“理想人生”的看法。
第2题是课外辅导班的广告，先自己看，然后检查是否理解。
第3题是小学三年级的数学题，请学生讨论正确答案并说说难不难。
2、学习词语（10-12分钟）：◆学习方法可以是老师带读；让学生分别朗读；老师纠正发音。
◆词语学习：望子成龙：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。
歇：~会儿~一~ ~了一天逛：~街~商店~公园傻：不聪明。
淘汰：被~ ~赛（不必详说，见语言结构学习）加重：~负担~任务病情~负担：学习~ 减轻~ （不必详说，见语言结构学习）出人头地：指高人一等。
落后：~的国家经济~ 学习~算了：作罢，不再计较。
实在不行就~（不必详说，见语言结构学习）3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）淘汰：去掉坏的，留下好的。
根据句子3提问：“什么样的学生被淘汰？”举更多例子：被淘汰、把…淘汰了、淘汰赛。
（2）负担：承受的压力或担当的责任、费用等。
提问：“用什么办法可以减轻学生的负担？”（3）反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。
老师说出前半句，请学生说出后半句：“下了一场雨，没变凉快，反而…？”答：“反而更热了。
”（4）…，更不用说…了：“更不用说”之前的分句用来指出某种程度低的情况，后边引出的部分比前边所说的情况程度高，所以毫无疑问地必然成立，整句有强调的意思，相当于英语的let alone。
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第11课教案
***********************************************************教案第11课 陪读的父母教学任务1、重点学习词语：主意、托、黑、管…叫…、要么…要么2、听力技能训练：能够听懂关于父母给孩子陪读的文章，包括具体事例和一般性介绍。
能了解中国父母为了孩子离开家乡去陪读的特殊现象。
3、与本课相关话题的讨论：讨论对陪读的看法，适当文化对比。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1题是用四个同音字填空，扫除词语障碍，同时预测“陪读”可能的意思。
第2题是给出关于陪读的文章题目，判断作者对陪读的看法是肯定的还是否定的，培养学生根据题目预测文章主旨的能力。
2、学习词语（10-12分钟）：◆特别提示：本课生词中有些是具有中国特色的，适当解释，但不需要掌握。
比如重点中学、陪读（该词在听完课文后让学生自己理解）、赞助费。
◆学习方法可以是老师带读；让学生分别朗读；老师纠正发音。
◆词语学习：陪读：可以不解释，而是让学生听完课文以后，自己说出意思。
重点中学：稍作解释。
一落千丈：学习成绩~ 生活水平~ 经济~网吧：PPT图片游戏：玩~ 网络~ 电脑~自理：生活~ ~能力不能~要么…要么…：（不必详说，见语言结构学习）富裕：生活~ ~家庭共同~租房：中间可以插入其他成分。
同时介绍“房租”赞助费：本课是指家长所交的赞助学校建设的费用。
跨学区就学的学生，学校收取的费用。
3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）主意：根据句子1提问：“他为什么事拿不定主意？”请学生用“主意”说一个句子。
（2）托：委托。
请学生用“托”回答问题：“你请朋友帮你寄一封信，可以怎么说？”（3）黑：非法的。
根据句子1提问：“黑车指的是什么车？”举出更多带***********************************************************“黑”的词语，如“黑社会、黑手党、黑网吧”（4）管…叫…：用来称说人或事物。
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第21课教案
***********************************************************教案第21课 在路上教学任务1、重点学习词语：中心、刷卡、乘、列车、本2、听力技能训练：能够听懂公共汽车、地铁和火车上的广播，以及同学和老师关于这些广播的介绍和讨论。
能够根据已知词语猜测未知词语的意思。
3、与本课相关话题的讨论：收听公共交通上的广播。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1题列举了交通工具的名称，第2题引导学生思考选择什么工具出行，第3题讲讲出行经历。
这三道题跟课文中讨论的话题相关，希望能激活学生的背景知识。
2、学习词语（10-12分钟）：要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词部分：重点词语学习教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的基本语义和基本用法。
中心：购物~ 政治~ 经济~（不必详说，见语言结构学习）刷卡：PPT图片。
（不必详说，见语言结构学习）地铁：PPT图片。
（不必详说，见语言结构学习）线：环~地铁四号~ 机场快~旅客：可以跟乘客、顾客、游客等一起讲提前：~到达~做好准备~出发本：~车~人~市（不必详说，见语言结构学习）检票：可以跟检票口一起讲，补充售票处。
PPT图片。
3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）中心：根据句子1提问：“这儿是干什么的？”提问：“你还知道什么中心？”举例如“体育中心、健身中心、贸易中心”。
（2）刷卡：中间可以插入其他成分。
如“刷了两次卡。
”提问：“你在什么情况下需要刷卡？”“你有什么卡可以刷？”答：“信用卡、公交卡、购物卡、会员卡、积分卡”***********************************************************（3）乘：使用交通工具。
发展汉语中级听力I教案
拓展目标：能够流利地复述故事
教学过程
一、导入
分组讨论：“家”的其他意义。都有什么家？
你知道这些家哪些有名的人？
怎么样才能称为“家”呢？
小组发布时间：
请一个学生综合各小组意见进行总结。
二、学习新课
（一）、听课文，完成第一题
学习：怎么：问方式。怎么说、怎么写；
3
聪明努力经验品德素质
性格态度习惯机会人际关系
4
聪明努力经验品德素质
性格态度习惯机会人际关系
结论
二、听文章写句子
词语
文章中的句子
自由造句
下棋
管理员
画笔
说不定
艺术馆
举办
画展
充满
活力
想象力
收藏
创造
奇迹
第十课小组任务
听文章写句子
词语
文章中的句子
自由造句
压力
应付
观念
悲伤
忍
疾病
压抑
引起
婚礼
失恋
非……不可
减轻
同事
什么样的人可以称为“家”
造句：
怎么：疑问
反问
长：
比……还
参加
结果
第二课小组任务
听文章写句子
词语
文章
自由造句
采访
不停
高中
没劲儿
待
退休
操心
接受
享受
造句：
越来越
V+得+结果
任何
想做什么就做什么
第三课小组任务
听文章写句子
词语
文章
自由造句
对外汉语(第二版)中级听力Ⅱ第22课教案
***********************************************************教案第22课 分寸教学任务1、重点学习词语：多余、传染、代表、多少有点儿、讲（分寸/卫生/礼貌）2、听力技能训练：能够听懂一段关于跟人交往，如何掌握分寸的对话。
能够理解其中显现的文化差异。
3、与本课相关话题的讨论：讨论课文以及练习七的话题。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1题列举了因为文化差异或者没有掌握分寸而让人不舒服的做法，第2题引导学生思考如何回答一些不愿意回答的问题。
这两道题的目的是希望学生建立“分寸”意识。
2、学习词语（10-12分钟）：要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词部分：重点词语学习教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的基本语义和基本用法。
分寸：有~ 注意~ 讲~题目：作文~ 考试~大方：反义词“小气”。
出手~好客：热情~ ~的民族多余：~的票~的伞（不必详说，见语言结构学习）不安：感到~ 坐立~传染：~病~了感冒（不必详说，见语言结构学习）好心：~人~帮助他伤害：~别人受到~3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）多余：超过需要数量的；不必要的。
请学生用“多余”完成句子：“你想看一场电影，没买到票，你想问问朋友有没有票，怎么问？”（2）传染：请学生用“传染”完成句子：“你的室友感冒了，第二天你也感冒了，可以怎么说？”答：“我的感冒是室友传染的。
”（3）代表：代替个人或集体办事或者表达意见；人或事物表示某种意义***********************************************************或象征某种概念。
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中级汉语听力教案
茶
一、教学对象
本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写，他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二、教学目标
1. 通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握中国“茶”文化以及茶的妙用。
2. 培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3. 通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
三、教学及训练方法
笔记法、情境法、听说法。
四、教学时数
2课时，80分钟
五、教学条件
多媒体教室
六、教学过程（共分三个阶段）
第一阶段：听前导入阶段
1引出主题
⑴老师提问：同学们，我们每天除了吃饭之外必做的一件事情是什么呢？
学生回答：（其他答案）、喝水······
老师：很好，我们喝下去的东西有什么区别吗？
学生：品种不一样，有人喜欢喝纯净水，有人喜欢喝果汁，有人喜欢喝碳酸饮料，还有人喜欢喝茶······
老师：很好，每个国家对“喝”的文化都有不同的喜好和讲究，在中国呢，人们喜欢喝茶，那么今天的听力课我们就来走进中国传统的多姿多彩的茶文化。
（利用多媒体技术展现“茶”的图片，并把标题“茶”书写于黑板上，从而引出主题）
（2）生词领读
1、款待——kuǎn dài
2、独特——dú tè
3、来源——lái yuán
4、名副其实——míng fù qí shí
5、积累——jī lěi
6、保健——bǎojiàn
7、种植——zhòng zhí
8、功能——gōng néng
9、举世闻名——jǔ shì wén míng
10、制作——zhì zuò
发现学生有误读的情况要及时纠正。
第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段
1.让学生听一遍录音。
点学生回答自己所听到的内容（包括单独的词、句子）。
2.再放一遍录音。
点学生充实所听到的课文内容。
3.根据学生复述情况考虑是否再听，但最多三次。
4.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自听到的关于“茶”的内容，讨论“茶文化”。
5．教师提问（显示在多媒体上）
（1）茶最初被人们当做什么使用（ C ）
A饮料B食品C药物D植物
（2）在多少年前，中国人就发现了茶这种植物？（C）
A两千年前B三千年前C四千年前D五千年前
（3）《茶经》的作者陆羽是什么朝代的人？（D）
A秦朝B汉朝C清朝D唐朝
（4）什么叫做敬茶？
（5）茶有哪些功能？
（6）中国茶可以分为几类，分别是什么？
6.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成以上练习）。
7.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型并要求学生用新词汇新句型造句。
（1）以······最为著名
（2）数······
（3）对······来说/来讲
（4）（在······中）占有······地位
（5）称得上
第三阶段：能力发展阶段
再听课文一遍，然后请学生根据已有信息完整复述课文大致内容锻炼学生听说结合能力。
请学生总结课堂收获。
七、课堂小结
大家在这节听力课中表现非常好，我们通过反复听录音，复述录音内容，小组讨论等方式了解了中国的丰富多彩的茶文化，同学们也带着极大的兴趣积极的配合了老师的教学，在此非常感谢。
我们今天的内容就到这里，下节听力课我们要学习《残茶的妙用》，这篇课文是泛听内容，课程要求相对简单一些，请同学们做好课下预习。
另外请同学们认真完成这堂课的家庭作业。
下课！
八、布置作业：（ppt展示）
1复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
2.请同学们自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。