《瑞文标准推理测验》实验报告

瑞文标准推理测验实验报告

1、引言

瑞文标准推理测验（SPM）是由英国心理学家瑞（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。

瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。一般认为该测验测量的是卡特尔（R.B.Cattell）提出的“液体能力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。它的优点是适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。可个别施测也可团体施测。

瑞文测验曾于1947年、1956年分别修订，并且拥有两种类型，1938型适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列。1947型为儿童彩色渐进测验，有3个系列。此外，还有适用于高智力水平者的高级推理测验（ARM）。

我们这个测验要用心理测评工具箱标准版V3.0做。其中采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。A组题考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面的能力；B组题测类同比较、图形组合等方面的能力；C组题测比较、推理、图形组合等方面的能力；D组题测系列关系、图形组合方面的能力；E组题测组合、互换等抽象推理的能力。

SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成，答对题目的总分可转化为百分等级。张厚粲教授修订的中国版本分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79；与韦氏言语智商、操作智商、总智商的相关系数分

别为0.54、0.70、0.71;与高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45，具有一定的信度和效度。

学习使用瑞文标准推理测验，重点掌握瑞文标准推理测验的使用技能。了解测验过程中有可能产生的误差，了解自己的智力情况。

2、方法

2.1 被试

被试1名

2.2 仪器

心理测评工具箱标准版 V3.0

2.3 程序

⑴ 点击桌面上的心理测评工具箱，进入测评系统后再点击进入能力兴趣测评项目。

⑵ 在人格特点测评中选定瑞文推理测验标准型，点击进入测试程序。

⑶ 输入被试信息，确定后桌面弹出测验指导语窗口，认真阅读测验指导语。确定后开始测试。

⑷ 按照出现题目的先后顺序作答，直至答题完毕。

⑸ 记录测试结果。

⑹ 回忆测试过程，记录测试体会。

3、结果

3.1 测试结果

⑴ 剖析图：

⑵ 分数表：

正确题目总数： 50

智力水平百分等级： 25

智力等级： 4

分数等级说明：

第一级，百分等级 >=95。智力超群，智力水平高于同年龄组95％的人。

第二级，百分等级 >=75。智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75％的人。

第三级，百分等级在25－75。智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25％至75％之间。其中百分等级 >50的，智力水平略高于同年龄组中等水平的人；百分等级 <50的，智力水平略低于同年龄组中等水平的人。

第四级，百分等级 <=25。智力中下，明显低于正常水平，智力水平低于同年龄组75％的人。

第五级，百分等级 <=5。智力缺陷，智力水平低于同年龄组95％的人。

备注：

测验耗时：1139秒

详细反应：

1. 4

2. 5

3. 1

4. 2

5. 6

6. 3

7. 6

8. 2

9. 1 10. 3

11. 5 12. 5 13. 2 14. 6 15.

1

16. 2 17. 1 18. 3 19. 5 20.

6

21. 4 22. 3 23. 4 24. 5 25.

8

26. 2 27. 3 28. 8 29. 7 30.

4

31. 5 32. 7 33. 7 34. 6 35.

5

36. 3 37. 3 38. 4 39. 3 40.

7

41. 8 42. 6 43. 5 44. 4 45.

1

46. 2 47. 5 48. 5 49. 7 50.

6

51. 8 52. 2 53. 1 54. 5 55.

5

56. 2 57. 8 58. 2 59. 1 60.

3

3.2 测试过程中可能引起误差的因素

⑴ 测验自身引起的误差：

虽然说这套由张厚粲教授修订的中国版瑞文标准推理测验具有的信度和效度都较高，但我认为随着时代的变迁及人们接受的教育内容有不同的侧重点，仅靠几十道推理题来评判个人的智力水平并不具有非常令人信服的代表性。

⑵ 施测过程中引起的误差：

1、施测现场刚经过装修，空气质量比较差，大脑兴奋点降低

2、施测现场的被试人数比较多，环境不够安静，先测者的暗示会影响后测者对实验的看法及实验过程的真实水平。

⑶ 被试引起的误差：

1、被试在做题时没有较强的动机，从而导致测量的有效性降低

2、被试第一次接触本次实验，对其比较陌生，可能会影响实验结果

3、被试实验前晚睡眠不够，测量时处于疲劳状态，可能引起误差

4、讨论

⑴瑞文标准推理测验的优缺点

优点： 1、适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。

2、可个别施测也可团体施测。

3、SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E，5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间也有差异，有助于被试真实水平的发挥。

4、SPM施测无严格时限，从而降低被试的测验焦虑水平，缩小反应敏捷的被试与反应相对缓慢的被试之间的内部差距。

5、指导语简单，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，具有较高的信效度。

缺点： 1、正式测验之前未给被试试测

2、实验中有些项目具有的过渡特征会导致被试在这些项目上的认知操作有很大差异，有些被试仍按照前面解决问题的思维方式进行，有些则发现其中的独特性并尝试用新的思维，可能发生难度倒错现象。