初中英语课评课稿
七年级英语评课稿(优秀8篇)
七年级英语评课稿(优秀8篇)关于初中英语评课稿简短篇一学生在小学、初中已接触过英语,但学生以前英语就不好,到了初中后段时期,大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心,造成英语的学习积极性很低低。
所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心,克服困难。
除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
因此,制定教学计划是非常重要的。
本套英语基础模块预备级共分十个单元,每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。
每一部分都精心安排了各种活动任务,循序渐进,有简单到复杂。
各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等),并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后,同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景)。
各种形式丰富的练习活动,对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。
本届高一学生新生英语水平参差不齐,有的有一定的基础知识,有的学生直接就相当于零基础。
很多同学字母还不能书写规范,语音有许多需要纠正的地方。
另外,学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如:很多同学对英语一点兴趣也没有;有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难,不知从何处下手,没有良好的学习习惯。
由于学生基础水平差,甚至是零基础。
在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。
对此我制定了以下措施:(一)注重发音教学,加强语音教学的趣味性语音是语言的基础,学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想,而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。
所以,教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较,让学生掌握好发音规律,并且要采用多种的教学方法和充分利用多媒体,让学生感到意兴盎然,增强教学效果,就显得尤其重要。
还可以选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等,让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则,为掌握好单词打下好基础。
初中英语优质课评课稿
初中英语优质课评课稿初中英语优质课评课稿1上午听了杨老师的英语课,觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩,教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐,取得了不错的教学效果。
下面,我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会,不当之处,请各位多提宝贵意见!一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切,并能不断地鼓励学生,给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生,用甜甜的微笑面对学生,使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推动了知识的掌握和智力的发展,达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始,教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着,借clock展开对话,“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some??Have some?”通过这样的free talk 活用旧知,把学生带入到一定的情景中,并以一句“ I have so many food. I‘m full,but I’m thirsty. Can I have some water?”过渡到新知。
新旧知识相联结,符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时,还能利用新知引入新知。
如:从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke,继而也引入了drink the juice.循序渐进,使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设,将学生带入到真实贴切的情境中,将每个单词在一定的情境中呈现。
如:前面讲的“I‘m thirsty. Can I have some water?”呈现“water”,而后以a bottle,a cup这样贴切学生实际的教具,依次呈现了“coffee”,“milk”,教学了“pour the water”这一动作。
初中英语优质课评课稿优秀
初中英语优质课评课稿优秀初中英语优质课评课稿优秀作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写评课稿,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的初中英语优质课评课稿优秀,希望对大家有所帮助。
初中英语优质课评课稿优秀1上午听了杨老师的英语课,觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩,教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐,取得了不错的教学效果。
下面,我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会,不当之处,请各位多提宝贵意见!一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切,并能不断地鼓励学生,给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生,用甜甜的微笑面对学生,使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推动了知识的掌握和智力的发展,达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始,教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着,借clock展开对话,“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some??Have some?”通过这样的free talk活用旧知,把学生带入到一定的情景中,并以一句“ I have so many food. I‘m full,but I’m thirsty. Can I have some water?”过渡到新知。
新旧知识相联结,符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时,还能利用新知引入新知。
如:从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke,继而也引入了drink the juice.循序渐进,使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设,将学生带入到真实贴切的情境中,将每个单词在一定的情境中呈现。
初中英语教研组长评课稿(3篇)
第1篇大家好!今天,我作为初中英语教研组长,很荣幸能够在这里为大家评课。
首先,请允许我对本次评课活动表示热烈的祝贺,同时也对各位老师们的辛勤付出表示衷心的感谢。
本次评课活动,旨在通过交流、学习、探讨,进一步提高我们的教育教学水平。
在此,我将对本次评课活动进行简要回顾,并对各位老师的课堂教学进行评价。
一、回顾本次评课活动本次评课活动,我们选取了两位老师的英语课进行观摩和评析。
这两位老师分别是:XXX老师和XXX老师。
他们分别针对七年级上册的《Unit 2 My family》和八年级上册的《Unit 3 Have you ever been to...?》进行了教学展示。
在评课活动中,我们采取了“听、看、评、议”的方式。
听课老师认真聆听了两位老师的课堂教学,观看了他们的教学设计、教学手段和教学方法。
评课过程中,大家畅所欲言,对两位老师的课堂教学进行了深入剖析和评价。
二、对两位老师的课堂教学评价1. XXX老师的《Unit 2 My family》(1)教学目标明确,重难点突出。
XXX老师紧紧围绕教学目标,对课文内容进行了详细讲解,帮助学生掌握了本节课的核心知识。
(2)教学方法多样,课堂气氛活跃。
XXX老师采用了多种教学方法,如情景教学法、小组合作学习等,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。
(3)注重学生能力培养。
XXX老师关注学生的听说读写能力,通过课堂练习和课后作业,帮助学生巩固所学知识。
2. XXX老师的《Unit 3 Have you ever been to...?》(1)教学设计合理,环节紧凑。
XXX老师对教材进行了深入挖掘,将教学内容与生活实际相结合,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
(2)注重学生自主学习。
XXX老师引导学生自主探究,培养学生的自主学习能力,使学生在课堂中成为学习的主体。
(3)教学手段丰富,多媒体辅助教学。
XXX老师利用多媒体课件,将抽象的知识形象化,使学生在直观、生动的情境中理解课文内容。
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)初中英语评课稿篇一I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.初中英语优质课评课稿篇二本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则,并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法,首先谈一下这节课中的亮点:1 、教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
初中英语评课稿 (5)
初中英语评课稿一、课堂整体设计1.1 教学目标本节课的主要教学目标是培养学生初步掌握英语的基础词汇和句型,能够正确使用所学知识进行日常对话和简单交流。
1.2 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握基本的日常用语和简单句型,包括问候、介绍自己、询问他人姓名和年龄等。
难点在于如何激发学生的学习兴趣,并使他们主动参与课堂活动。
1.3 教学方法本节课采用多种教学方法,包括听力训练、口语对话练习和小组合作活动。
通过多种不同形式的活动,激发学生的兴趣,培养他们的听、说能力。
二、教学过程2.1 教学准备在课堂开始前,我准备了以下教学材料:PPT课件、教材、学生练习册、单词卡片和图片等。
同时,我还提前准备了一些问题和情景对话,以便在课堂中引导学生进行交流。
2.2 课堂引入我使用了一段具有趣味性的视频来引入课堂内容,以吸引学生的注意力。
通过观看视频,学生可以先了解到本节课的主题和学习内容。
2.3 听力训练在引入之后,我进行了一段听力训练,让学生听录音并选择正确的选项。
通过这个活动,学生可以巩固所学的词汇和句型,并提高听力理解能力。
2.4 口语对话练习接着,我安排了一些小组活动,让学生进行口语对话练习。
每个小组里有两名学生,他们需要根据给定的提示进行对话,例如问候和介绍自己等。
我鼓励学生使用所学的词汇和句型进行对话,同时我也会给予一些指导和帮助。
2.5 情景表演为了让学生更好地运用所学的知识,我设计了一些情景表演活动。
学生可以扮演不同的角色,比如顾客和店员、医生和病人等,通过模拟真实情境进行对话。
这样可以帮助学生更好地理解并使用所学的句型和表达方式。
三、教学效果评价3.1 学生表现通过观察学生在课堂中的参与度和表现,大部分学生积极参与了口语对话和小组活动,并且能够流利地运用所学的句型进行交流。
他们在情景表演中表现出色,能够根据角色需求快速应对,并且表达自己的观点和想法。
3.2 教学效果本节课的教学效果较好。
学生们在听力训练中能够准确理解录音内容,并能够做出正确选择。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好!今天,我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此,我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与,正是因为有了你们的努力,我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面,我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中,各位老师都制定了明确的教学目标,并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上,老师们通过多样化的教学手段,引导学生积极参与,使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标:各位老师在课堂教学中,注重了对英语基础知识的传授,如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式,帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标:在课堂教学中,老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标:在教学中,老师们关注学生的情感需求,通过鼓励、表扬等方式,激发学生的学习热情,培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学:本次教研活动中,老师们采用了多种教学方法,如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣:在课堂上,老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源,激发学生的学习兴趣,使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位:在教学中,老师们关注学生的个体差异,尊重学生的主体地位,使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律:本次教研活动中,各位老师都能保持良好的课堂纪律,使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动:在课堂上,老师们注重与学生的互动,及时了解学生的学习情况,调整教学策略,使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑:各位老师能够合理安排教学环节,使课堂时间得到充分利用,提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思:本次教研活动中,各位老师都能认真反思自己的课堂教学,总结经验教训,为今后的教学提供借鉴。
初中英语评课稿【6篇】
初中英语评课稿【6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教研经典评课(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进,初中英语教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量,我校英语教研组于近日组织了一次公开课活动,旨在通过教学实践和集体研讨,促进教师之间的交流与合作,共同提升英语教学水平。
以下是本次公开课的评课报告。
二、教学目标与内容本次公开课由我校青年教师张老师执教,课题为“Unit 5 What were you doing when…?”本单元主要围绕过去进行时态展开,通过介绍过去某个时间点正在进行的动作,引导学生运用所学知识进行交流。
三、教学过程分析1. 导入环节张老师通过播放一段关于过去发生的事情的视频,激发学生的学习兴趣,同时引导学生思考:如何用英语描述过去某个时间点的动作。
这一环节的设计,既活跃了课堂气氛,又为接下来的教学内容做好了铺垫。
2. 新课讲授(1)张老师通过图片和实物展示,让学生直观地感知过去进行时的用法,并结合例句进行讲解,使学生掌握过去进行时的基本结构。
(2)张老师设计了丰富的教学活动,如角色扮演、小组讨论等,让学生在互动中运用所学知识,提高语言表达能力。
(3)张老师针对学生的错误进行及时纠正,并给予鼓励和表扬,激发学生的学习积极性。
3. 巩固练习张老师设计了多种形式的练习,如填空、改错、翻译等,帮助学生巩固所学知识,并提高实际运用能力。
4. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行总结,并鼓励学生在课后继续复习和巩固。
四、教学亮点与不足1. 亮点(1)教学目标明确,教学内容充实,教学过程流畅。
(2)教学活动设计合理,注重学生的参与和互动,提高学生的学习兴趣。
(3)教学方法多样,结合图片、实物、视频等多种教学手段,使课堂生动有趣。
(4)注重学生错误纠正,及时给予鼓励和表扬,激发学生的学习积极性。
2. 不足(1)部分学生参与度不高,需要进一步激发学生的学习兴趣。
(2)课堂练习形式较为单一,可以增加更多互动性和趣味性。
(3)教师对学生的评价不够具体,可以针对学生的个体差异进行更有针对性的评价。
英语课评课稿(通用5篇)
英语课评课稿英语课评课稿(通用5篇)范文意为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。
下面是小编带来的英语课评课稿,希望对你有帮助。
英语课评课稿篇1一、轻松、民主、和谐的教学氛围教师亲切、和蔼、自然、大方的教态,首先为学生创造了一个轻松和谐的教学空间。
节奏明快的英文舞蹈和歌曲,不仅为学生创造了一个愉快的氛围,而且把学生带到了英语学习的乐园,学生带着饱满的热情,在轻松的氛围中,在教师为他们创设的情境中开始愉快的学习,学生享受学习的快乐,产生主动学习的内驱力。
二、比较科学的教学思想观念教师的的教学能够遵循语言教学规律,重视学生的学习合理,合理运用教材,激发学生学习兴趣,培养语言实践能力。
教师能够运用教材中提供的各种材料。
运用课本中的彩色画图,激发学生学习的兴趣,运用多媒体,使学生通过听看了解课本上图片的内容,使学生在教学情景中理解所要学习的语言。
老师适时的点拔,使学生在理解的基础上运用多媒体进行训练,使学生身临其境,并采用事物、图片、手势等直观手段,帮助学生加深理解。
通过从课本内容的机械操练到扩展了的内容练习,到最近新的情景中的目的,突出了语言的交际性特点,给学生以实践的空间,并培养学生灵活运用语言的能力,培养学生的创新思维品质。
三、多种有效的教学手段教师采用了多媒体、投影等多种教学辅助手段和表演、唱歌等多种方法,使教学形象、直观、生动、有趣,尤其是现代教育技术多媒体的使用师声音、图象、情景有机地结合于一体。
使学生更加形象、明了、快捷,方便。
四、学生积极、主动地全员参与教师把学生作为课堂的主人,教师是课堂的组织者、指导者、调空者。
教师引导学生从知识的理解到技能的训练和灵活的运用,使学生直接参与与知识的形成发展的过程。
通过示范多种教学活动,使知识有积累,能力又提高。
五、扎实、深厚的英语专业基础教师专业知识扎实,语音语调规范,英语口语能力较强。
英语评课稿
英语评课稿英语评课稿篇一本节课是外研社新标准英语七下M3Unit3 My school. Language in use.成功之处:1、整体思路围绕本节课的话题,老师开始运用图片开展以my school为话题的活动,对新授内容进行铺垫;在此基础上她利用图画的帮助引入单词学习,反复运用there is an…there are a lot of …等交际语言进行交际,将单词学习融合在句子当中进行应用性掌握;单词学习结束之后,及时进行了单词检查(write them down)。
学生学会了本节课的单词之后,为进一步强化词汇应用蔡老师及时开展了本节课的听力训练,让学生在听中学,在话语中应用,非常好地锻炼了学生的听读与动手能力。
听力训练结束之后,蔡老师在学生的帮助下对本节课的重点方位介词等进行了强化训练,学生上口之后及时开展交际,使用学校的真实平面图,使学生的学习活动进入了高潮;为检测学生的活动情况,蔡老师组织学生进行oral report,及时了解了学生的学习与应用情况,使学生的学习得到了升华,为最后的集中检测奠定了基础。
2、课堂激情。
本堂课的教学中蔡老师的亲和力赢得学生了信任,她情绪激昂,课堂气氛活跃,师生互动默契。
整堂课完整有序,充分调动了学生的参与热情,使学生愿意积极配合完成各个环节,气氛相当热烈,感染了学生的同时也感染了在场的听课老师,让人有意犹未尽之感。
3、鼓励表扬相结合。
在本堂课上基本能够消除死角,让每一位学生都能获得一次自我表现的机会,让每位学生都能够体验到在学习中取得成功的快乐。
尤其是差生,其中有几位同学在做对话练习时比以前有好大进步,蔡老师给予充分表扬并且投去赞许的目光。
通过鼓励让他们增强学习的信心,也有了学习的决心更调动了他们的积极性不足之处:1、板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识。
应该清晰明了。
有很大的示范作用。
这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
九年级英语评课稿(精选10篇)
九年级英语评课稿九年级英语评课稿(精选10篇)评课是教研员和很多教师的必备技能,如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿,希望对大家有所帮助。
九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后,我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看,都是比较充分的,也是比较成功的课,好的方面主要体现在如下几个方面:第一、总体上来说,课堂的连贯性和独立性都有体现,教学环节比较完整,规范,严谨;第二、课堂教学基本功扎实,具体表现在准备较为充分,讲普通话,精心设计板书,基本做到整版规划,并力求整洁,能较为准确地理解和表述概念,有明确的教法研究和设计,主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容,能合理安排时间,容量密度适中,能较好的突出学生活动,有足够数量的课堂训练;第三、上课节奏把握得较好,导入、讲、练、评的时间分配安排合理,由复习入手自然过渡到新课,能较好的突出重点;第四、教材挖掘较好,注重细节,课堂教学过程已经注意到全力为学生服务,重点句子写在黑板上的做法,有效的克服了学生没有课本的不足;第五、讲授过程上看,结合课文内容进行讲解,让学生读读课文,再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托,有载体,有源流,对学生的语感和语境培养更有帮助;第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学,树立校本课的意识,加强对学生潜移默化的教育,效果会相当好的,如打电话的一些句式和习惯,可适当举一些生活中的事例,增加趣味性和实用性,加深学生的影响。
当然,如果最后的环节上有些设计,这一堂课将更完美,就是在最后的五分钟学生看书的时间,听课老师等于就没事了,是走还是留,此时用两分钟时间进行一两个问题的提问,检查教学效果和学生学习效果,将会是这一堂课进行升华,将趋向完美。
九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。
整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。
初中英语教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过评课,总结教学经验,发现问题,为今后的教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。
以下是评课内容:1. 教学目标(1)知识目标:学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
(2)能力目标:学生能够运用所学知识进行日常交流。
(3)情感目标:激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的自信心。
2. 教学方法(1)情境教学法:通过创设真实、生动的情境,让学生在情境中学习。
(2)任务型教学法:设计一系列任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识。
(3)合作学习法:引导学生进行小组合作,培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程(1)导入:教师通过播放歌曲、图片等方式,激发学生的学习兴趣。
(2)新课呈现:教师运用情境教学法,引导学生学习新词汇和句型。
(3)巩固练习:教师设计了一系列任务,让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
(4)总结与拓展:教师对本节课所学内容进行总结,并引导学生进行拓展练习。
4. 教学评价(1)学生评价:学生对本节课的教学效果给予了高度评价,认为教师的教学方法生动有趣,易于理解。
(2)同行评价:其他教师对本节课的教学给予了肯定,认为教师能够充分调动学生的学习积极性,教学效果良好。
(3)领导评价:学校领导对本节课的教学给予了高度评价,认为教师的教学基本功扎实,教学方法灵活多样。
三、评课总结1. 优点(1)教学目标明确,教学重点突出。
(2)教学方法灵活多样,能够充分调动学生的学习积极性。
(3)教学过程设计合理,环节紧凑,时间分配合理。
(4)教师基本功扎实,课堂驾驭能力强。
2. 改进措施(1)加强课堂管理,提高学生的课堂参与度。
(2)注重培养学生的自主学习能力,引导学生进行探究性学习。
(3)关注学生的个体差异,因材施教。
(4)提高自身的教学水平,不断学习新的教学理念和方法。
英语评课稿(五篇)
英语评课稿(五篇)第一篇:英语评课稿评课稿一.教学过程:1.教学目标明确,本节课自始至终都以sports为主题,以四个小朋友会做的运动展开教学,不断操练句型I can…2.教学内容清晰,利用学校运动会为线索,再用四个小文本进行贯彻,环环相扣,让学生在故事中学习有关运动的单词。
教学内容丰富,利用chant ,song,questions 进行单词的操练及巩固。
3.教学方法科学,有生生互动、师生互动,而且对他们采取了鼓励的方法,这样一来,学生们有了向上的积极性。
4.在新授时还不忘对学生进行评价,鼓励学生参与到教学设计的各个教学活动中来。
二.学生的学习状态:由于加入了一些有趣的教学方式,学生们很感兴趣,而且家长们在场,孩子们想表现自己,都很积极的回答问题。
三.存在的不足:板书最好是在每学一个文本贴一个相应的内容,在操练句型时尽量多让学生练习,而不是一味的读。
评价人:第二篇:英语评课稿初中英语评课稿范文各位老师大家好,今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课,还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课,说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节,他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一.课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到,教学过程不仅仅发生在课堂上,因此现代教学论认为,课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备,包括对教材的理解,(以两大城市比较为主题,方位表达、数量表达,形容词的比较级等语言现象。
)使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容(她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入),什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示,小组活动、游戏操练、模仿表演),寻找和挖掘哪些有用的课程资源(介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式)等等。
初中英语评课稿6篇
初中英语评课稿6篇初中英语评课稿1这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。
本堂课一开始,教师就用多媒体图片导入新课,图文并茂,使学生的注意力在最短的时间里被激活,而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习,获取新的语言知识,并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时,教师让学生根据自己的生活经验,结合同学的意见,最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验,这样语言运用才能真实自如,也更能激发学生的学习兴趣;同时,这个任务需要学生充分合作,通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念;此外,在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱,这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇,巩固本课的教学重点,最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩,有效。
训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
初中英语评课稿简短 中学英语评课稿
初中英语评课稿简短中学英语评课稿初中英语优质课评课稿篇一黄老师这一堂课目标明确,重难点突出,扎实有效,分别锁定本单元词汇jobs和places 及学生阅读能力的培养,关注学生学科素养的提升,整体感觉节奏感强,思路清晰,教师语音语调标准地道,指令易懂,清晰到位,讲解详细精炼,是一位个人素质优秀的老师,特别是对本课阅读部分的处理,很值得我们学习。
她要求学生认真读题,迅速找到对应的信息点Keywords,并借助图片,标记人物,划出关键信息等方法,快速准确地找到相关信息,锁定正确答案。
如果从初一开始就如此关注并强化指导学生的阅读方法。
阅读能力提升是指日可待的。
可能黄老师一直执教高中教材,教学方式偏理性思维,而面对初一的学生,教师需要考虑孩子的年龄和认知特征,更多的输入一些示范,模仿,感知等教学程序和步骤如use the pronuciations to help memorize the new words,这一点很好,但如果能够多给一些词汇例子,避免蜻蜓点水,或能提高学生的感知力,以此增强课堂学习的趣味性,有效性。
另外,对于初一上的教材,最难的'一点就是如何去突破两个S的问题即名词的复数和动词的三单形式,但显然黄老师忽视了中文思维对初一孩子们的影响。
对此强调不够,训练的量达不到。
孩子们无法做到脱口而出,形成条件反射。
而且如果课堂上的教学词汇与句型脱节,也无法很好的去突破难点。
学生吐出的还是词汇,不是句子,由此无法解决考试的难点和易错点,包括写作这一大难题,在输入时就可以直接运用full sentenses。
如在校对练习的时候,应该尽量避免学生只报abcd及填空处的词汇,而要求学生运用full sentenses来完整的回答,以提高学生运用语言的能力以及交流的意识。
总的来说,黄老师这堂课还是瑕不掩瑜,我们期待她更完美地向我们呈现她优质高效的课堂。
初中英语优秀评课稿篇二12月13日,由20xx年成都市培育发展社会组织专项资金资助,成都市锦江区绿氧生态环境保护中心执行的“全民环保志愿行动扶持项目”——大学生志愿者团队环保技能培训活动在四川邮电职业技术学院顺利开展。
英语评课稿(精选15篇)
英语评课稿(精选15篇)英语评课稿1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体,以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看,老师与学生的训练很默契,2、通过各种各样的课堂活动,注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段,给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计,整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答,生生之间的pair work、group work使课堂动了起来,活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容,平等待人,对学生耐心启发,循循诱导,课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题,并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四.课堂效果好1、整堂课下来非常流畅,自然,学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟,听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后,觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课,说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出,既加深了学生的记忆,又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识,对于基础语言知识,讲得透,讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时,能结合语境,提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅,节奏适中。
师生问答,学生表演,处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
英语评课稿2教师的备课重难点突出,层次性强,知识挖掘的有广度、有深度、有梯度。
英语评课稿3篇中学英语评课稿
英语评课稿3篇中学英语评课稿《do you like pears?》评课稿今日听了王艳艳教师的说课,可以看出王教师具备剧烈的教改意识。
她熟识教材及英语标准,整节课层次清晰,教学过程中的各个环节能有机地连接,过渡自然,重视语言运用力量的培育,运用先进的教学手段。
整堂课表达了“教师为指导,学生为主体,活动为主线”。
转变了传统的单向式、静听式的课堂构造,代之以多向立体式现代课堂构造,多项的信息反应,学生独立、合作沟通探究的力量得到了熬炼。
这堂英语课一开头就设计活动导入新课,使学生的留意力在最短的时间里被激活,接着教师利用嬉戏引出新课教学,自然有效。
本节课的教学方法敏捷,新单词呈现形式多样,应当说整堂课中,教师在引入新句时,都是比拟新奇而自然,而且具有生活化的。
本节课的教学活动设计丰富多彩,有效,训练方式多样,在活动中突破难点,在活动中进展力量。
教师充分调动了每个学生的参加热忱,将喧闹的气氛与有效的语言实践有机结合。
本节课具有以下几个特点: 1。
首先,看教学目标是否明确 1.教学目标明确,重难点突出,语言学问、语言技能和情感态度的三维目标在课堂教学中表达了出来,符合新课程的要求表达了新课程理念,符合教材和学生的实际、表达了循序的教学规律。
2.准其次,看教学内容是否明晰抓住重、难点,教学环节由浅入深,步步推动,操练的形式也敏捷多样,学生活动量大、次数多、训练到位,有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。
在活动中突破难点,在活动中进展力量,充分调动了每一个学生的参加热忱,将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合,在大量的训练中突出了教学犯难点。
3.趣三,看教学方法是否科学王教师利用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”,安排形式多样的任务活动和趣味十足的嬉戏有效地激发学生学习的兴趣。
学生通过参加活动,在轻松愉悦的环境的气氛中学习语言、运用语言,同时学生的合作沟通的力量也得到了熬炼。
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初中英语课评课稿初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。
本堂课一开始,教师就用tpr活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
王云云老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥课程理念。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课,大家收益不少。
19位老师各有所长,他们教学目标明确,基本功扎实,教态自然,教学思路清晰,活动形式多样,三维目标的制定都非常具体,采用大量小组活动形式,使整堂课学生的活动面广,有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围,适合各年龄段孩子的学习特征,训练方式有效,教学效果显著。
下面就部分老师的授课作简短的点评。
徐汇区瞿海英老师上的forest and land,运用了flash,让学生回忆看到的内容,既复习了课文有引起了学生的兴趣,接着开始又运用了“十字”格游戏的方式,复习所学的单词,逐渐过渡到新句型be made of。
在教授此句形时,她采用了多种方式,与材料相匹配,加上课本上touch 游戏进行复习,在整个教学活动中课堂气氛活跃学生非常积极,很好地贯彻了学用结合,学以致用的原则,学和用始终和谐、高效的交织在一起。
通过一些图文材料,让学生了解人类所面临树木和土地的危机,从而唤起学生保护大自然的意识,实现了素质教育在课堂中的渗透。
课题名称:8a unit 1 friends《 reading 》学校:jdwqzxqzx学科:英语年级:八年级w老师讲授的8aunit 1 reading 是一节新授阅读课,采用多媒体进行教学。
本版块围绕“friends” 这一话题展开教学活动。
一、教学设计的评价本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用,突出了学生的主体作用,面向全体学生,关注学生差异,尽量照顾到每一层次的学生,调动了学生的积极性,让每个学生都尽量参与到教学活动中来,教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围,良好的学习环境。
这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求,切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平,所以在教学过程中得以贯彻落实。
二、教学过程的评价1、新课的导入巧妙通过众所皆知的世界名曲《 auld lang syne 》将大家带入美好的音乐世界,享受着优美的旋律开始了新的一课,教师寻问“do you know the name of the song ?”开始将学生带入思考境界,并进而介绍歌曲的详情,增添篇二:初中英语评课用语王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的lesson 43公开课,给人以耳目一新的感觉,整堂课以任务型教学方式展开,在师生互动,生生互动中从课堂预设到动态形成。
一环扣一环,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,获得了听课老师的一致好评。
一,课堂教学设计理念新以学生的发展为根本,运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现师生,生生互动,活动内容丰富多彩,接近学生生活,在互动,交流,合作,探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化,真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的以学为本的教学设计,以课题为背景,任务型教学learning by doing 的理念和思路清晣,课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二,体现了新课程三维目标陆老师在教学过程中处理好知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之间的关系。
①不是教书本,而是以书本教,以学生现有的知识经验导入,学生兴趣浓,由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出,通过教师引导使学生运用语言知识,学会交际,学会做事情。
例:say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事,这就是能力。
②从warming——up→pre——task→while task →post task整个教学过程中,以学生为主体,注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养,学习策略的渗透,情感的培养,真正朝着学生发展方向努力。
③重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生的团队合作精神,积极调动不同层次学生积极学习,自主学习,积极评价,激发持续的学习热情,不断使学生体验成功,提高学生的自我价值,也注意了个性的培养。
陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来,创设教学情境,拉近了师生的距离,激发了学生热情,活跃了课堂气氛。
三,教学内容处理手法新以教材为基本,但又不拘泥于课本,利用多媒体创设情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力。
教学重点突出(there be),教学难点注意(with sb ,be up ,like to play …)学生在活动中运用知识学会做事,教学内容注意开放性。
如:there be 句型应用贯穿全过程。
①what′s in my purse ②what′s in the play house ③what′s in miss lu′s living-room ④say something about your bedroom ⑤利用贴画,设计房间摆设(含听力训练)。
在这几个环节,陆老师把听,说,读,写的训练巧妙地穿插其中,尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来;以贴画的新颖活动形式,吸引学生参与房间设计,是教学设计的二大亮点,体现了陆老师的教学智慧。
四,学生发展与教师成长课堂上,老师真正把学生当作了主体,在任务型形式多样的活动中,学生参与度高,情绪饱满,探究欲望强烈。
把自主探究与合作学习融为一体,从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位,学生口头表达能力,动手能力强。
从而说明陆老师的专业素质是过硬的,对任务型教学由摸索到运用。
老师的研究能力有了显著提高,研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。
五,课后反思①在听与做的活动任务中,是否只听一遍,以培养学生专心听的良好习惯。
②make dialogues between lucy and lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话。
可以改为suppose you are under the tree, please make dialagues .那么男女生都可上台进行对话。
总之,通过课后说课,评课,反思,使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念,促使我们不断成长。
篇三:初中英语公开课评课材料评课材料吴双老师这堂课,我认为是一堂既有创新性,又有效,还有许多亮点的课。
下面我来谈一下我的感受。
首先创新性体现在课堂结构上。
(1)这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。
吴老师先让同学们唱歌,再呈现句子“we were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作,导入了本课的主题:过去进行时,同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。
既引起学生的注意力,引发了学生的学习兴趣,又激发学生学习的思维,同时将要教学的内容以自然的方式呈现,“一举而多得”。
(2)课堂的讲解是适时的,适度的,多角度的,也是实效的,改进了传统“满堂灌,满堂做题”的教法,既在关键时刻答疑解惑,对学生的语法学习起到了点拨的作用,又创设起良好的教学情境,使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。
通过这种设计,突出了学生主体地位与教师主导作用。
(3)学生练习的对象进行了有意的变化。
由a 对b,再到a对c,再到a对d,突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性,产生“信息差”,体现了“换换座位,聊天更快乐”的创新教学精神。
这样既增加了学生练习的新鲜感,也给了学生纠正自己以前的错误,重新投入到口语练习中的机会。
是一种新的教学模式的尝试。
其次,我认为这堂课的亮点有几处,体现在创新的课堂活动设计上。
(4)第一是令人眼前一亮的guessing game ,呈现几张只露出一半的运动的图片,配上不同的过去时间状语,让学生通过提问来猜测什么动作,以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。
这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性,可谓是“构思巧妙,效果明显”。
(5)还有一个我非常喜欢,也是很佩服吴老师的环节,就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后,创设的一个适合练习特殊疑问句的情境,问学生:“what were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。
这一活动是指导学生何时应用所学习的语法,恰如其分,水到渠成,效果非常好。
总之,我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际,从教师教学方法到学生学习方式,都令人耳目一新,是一个非常好的尝试,对我的启发很大。
篇四:初中英语评课稿范文初中英语评课稿范文各位老师大家好,今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。
首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课,还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。
下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课,说得不正确的地方还请大家批评指正。
一堂英语课的教学通常分为五个环节,他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
一.课前准备是提高课堂教学有效性的前提。
随着教学实践的开展和教学理论研究的深入。
人们认识到,教学过程不仅仅发生在课堂上,因此现代教学论认为,课堂教学环节应该相应地向课前及课后延伸。
而课前的准备,包括对教材的理解,(以两大城市比较为主题,方位表达、数量表达,形容词的比较级等语言现象。
)使用哪些教学方法和教学手段更适合这节课的教学内容(她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导入),什么形式更符合这一年龄段学生的生理和心理特点(多媒体演示,小组活动、游戏操练、模仿表演),寻找和挖掘哪些有用的课程资源(介绍上海的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活的照片、综艺节目中的砸金蛋游戏形式)等等。
大家有目共睹,为提高这堂课的教学有效性郝老师课前做了大量的准备。