口腔内科学教学大纲——人卫版
《口腔内科学》理论教学大纲(口腔)
《口腔内科学》理论教学大纲（供五年制本科口腔医学专业使用）Ⅰ前言口腔内科学是口腔专业学生的一门重要专业学科和主干学科。
目前在国内它包括牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学三门课程, 主要研究牙体牙髓病、牙周病及口腔粘膜病的病因、临床表现、诊断方法及治疗原则和治疗方法等内容, 紧密结合临床, 讲述口腔内科有关的基础理论、基本知识和基本技能, 旨在培养学生的临床思维, 为临床打下坚实的基础。
本大纲适用于五年制本科口腔医学专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标, 教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为120学时,理论与实验学时之比0.76:1。
即讲课52学时,实验68学时。
四教材:1.《牙体牙髓病学》,人民卫生出版社, 樊明文, 2版, 2003年。
2.《牙周病学》, 人民卫生出版社, 曹采方, 2版, 2003年。
3.《口腔粘膜病学》, 人民卫生出版社, 李秉琦, 2版, 2003年。
II正文牙体牙髓病学第一篇龋病第一章概述一教学目的在了解龋病的历史及龋病危害的基础上, 学习龋病的概念及龋病的特征。
二教学要求（一）掌握龋病的定义、特征及好发部位。
（二）熟悉龋病的直接危害和间接危害；熟悉龋病流行评价方法。
（三）了解龋病的历史, 龋病学的研究内容。
三教学内容龋病的概念第二章病因及发病过程一教学目的在了解龋病病因学说的基础上, 学习龋病的病因。
二教学要求（一）掌握牙菌斑的三层结构特点、获得性膜的概念及其功能、微生物致龋的证据及三类主要的致龋微生物、牙菌斑与龋病的关系、蔗糖与龋病的关系及其机制、氟的抗龋机理、牙对龋病敏感性的差异及其原因；掌握唾液与龋病的关系、Miller化学细菌学说（先进性与局限性）和龋病病因的四联因素理论。
口腔执业医师人卫版大纲
口腔执业医师人卫版大纲
口腔执业医师人卫版大纲是指中国人民卫生出版社出版的适用
于口腔医学专业的教材大纲。
该大纲涵盖了口腔医学的各个领域，并为从事口腔执业医师的培训以及医学生的学习提供了指导。
口腔医学是一门综合性的医学专业，主要研究口腔疾病的预防、诊断、治疗以及口腔健康的保护。
口腔执业医师人卫版大纲提供了这一专业所需的基础知识和技能的框架。
在口腔执业医师人卫版大纲中，通常包括以下主要内容：
1. 口腔解剖学和生理学：对口腔和颞下颌关节的结构和功能进行详细的描述，以便了解正常生理和解剖学上的变化。
2. 口腔病理学：涵盖了各种口腔疾病的发生机制、病理变化和病因等知识，有助于诊断和治疗口腔疾病。
3. 口腔诊断学：介绍了常见口腔病症的诊断方法和技巧，包括病史采集、体格检查、实验室检查等。
4. 口腔预防学：重点介绍口腔疾病的预防和健康教育，包括口腔卫生、饮食指导、牙周病预防等。
5. 口腔治疗学：包括常见口腔病的治疗方法和技术，例如充填、根管治疗、牙周病治疗等。
6. 口腔修复学：介绍了牙齿缺损的修复方法，包括修复材料的选择和修复技术。
7. 口腔颌面外科学：介绍了常见口腔颌面部外科手术的原理、技术和并发症等。
8. 口腔医学影像学：介绍了常见的口腔医学影像学技术，如X线摄影、CT扫描等，以便于诊断和治疗口腔疾病。
此外，口腔执业医师人卫版大纲还可能包括口腔医学的伦理学、法律法规及卫生管理等内容，以培养医学生的职业道德和管理能力。
总之，口腔执业医师人卫版大纲是一本全面指导口腔医学专业学习和执业的教材，为口腔医学专业人士提供了必备的知识和技能。
医大口腔内科学教学蟾医大口腔内科学教学大纲aspan class=.doc
《口腔内科学》教学大纲（供口腔专业用）一、课程简介口腔内科学是研究牙体、牙髄、根间周纽织、牙周组织及口腔粘摸疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的科学。
属口腔医学专业主要临床课程。
总任务是使学生具有从事口腔内科常见病、多发病的诊断防治的工作能力。
本课程内容包括牙体病学（轄病和非鵠性牙体硬纽织疾病），牙髓病学（牙髓病和根尖周病），牙周病学（牙龈病和牙周病），口腔粘膜病学，儿童牙病学，老年病学，口腔检杳。
本课程通过课堂讲授、实验实习、自学讨论、电教形式进行，并安排临床实习和毕业实习，在实践中加强学生操作技能的训练。
采用提问、测验、病例分析讨论、操作考核进行评价。
本课程在第4学期开课，总学时145学时，学分为7个学分。
二、课程冃标通过本课程学习，要求学生能够：1.概述口腔内科常见病的病因和发病机理，指导病人进行口腔保健。
2.综合分析病人的临床表现，止确应用口腔检查的方法，对帘见病作出止确诊断，并根据治疗原则制定治疗计划，阐述治疗依据。
3.正确进行充填术、安抚术、干髄术、根管治疗术、牙髄劇化治疗术、龈上洁治术和龈下刮治术的操作。
4.正确应用口腔内科常见药物。
5.具有尊重、关心和体贴患者的医徳，认真、严谨、热情、细致的工作作风。
三、学时分配单元理论学时实践合计1.绪论和口腔检查4262.齬病1628443.牙体硬纽织非鵠性疾病444.牙髓病及根尖周病2314375.儿童牙病概述886.牙周纽•织病1614307. 口腔粘膜病122148.老年牙病概述119. 口腔内科的主要症状11合11"8560145四、单元冃标尖丿苟病的临床衣现，诊断及鉴别诊断3.简述急性牙髓炎、急性根尖周炎的应急处理方法4.正确进行牙髓安抚术干髓术、根管治疗术牙髓期化治疗术病因3.牙髓病、根尖周病的分类及临床表现。
40牙髓病和根尖周病的诊断和鉴别诊断5.牙髓病和根尖周病的治疗实验21：离体前牙前懈牙开髓法实验22：离体磨牙开髓法试验23：盖舲术与活髄切断术实验24：仿头模离体牙失活干髓术实验25：离体前牙根管治疗术实验26：离体牙塑化治疗术记录考核病例分析5.儿童牙病概述1.学会接诊儿童患者2.正确进行乳牙、年轻恒牙龌病、牙髓病、根尖周病的治疗3.识别乳牙和恒牙4.概述决定乳牙和第一恒磨牙拔除与保留的有关因素1.儿童牙颌系统的解剖生理特点及临床意义2.儿童編病及治疗3.儿童陋病、根尖周病及治疗4.乳牙外伤5.儿童的拔牙问题8讲授讨论实习提问测验6.牙周组织病1.说出牙周组织病的病因2.正确诊断各类牙龈病和牙周病3.正确进行龈上洁治术龈下刮治术、松动牙固定术、牙周脓肿切开术，学会合理应用药物治疗牙周病4.说出调合的燃改原则及牙龈切除术、翻瓣术的适应症1.牙周组织病的病因2.牙周组织病的临床病理3.牙周组织病的检查4.牙周纟1［织病各论：牙龈病牙周病咬合创伤青少年牙周炎牙周菱缩根分叉病变牙周牙髓综合症5.牙周纽织病的治疗试验2&龈上洁治术试验29：龈下刮治术根面平整术实验30：牙龈切除术翻1614讲授自学讨论实验见习提问测验实习记录考核。
口腔内科学本科生教学大纲
口腔内科学本科生教学大纲口腔修复学本科生教学大纲导言口腔修复学是口腔医学的一个重要组成部分，是研究口腔及颌面部各种缺损和畸形的病因、临床表现、诊断和治疗的一门临床医学科学。
内容包括牙体缺损，牙列缺损，牙列缺失和颌面部缺损的修复，牙周病和颞颌关节紊乱综合症的修复治疗。
口腔修复学的任务培养口腔专业学生具有口腔修复学的基本理论知识，掌握牙体缺损，牙列缺损，牙列缺失等修复的基本技能。
本课程的教学方法是：大课讲授与实验课操作相结合，包括讲课、自学、课堂讨论、实验室实习和临床见习等环节，采用理论联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，提倡启发式教学，充分发挥学生的学习积极性和主动性，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，加强基础理论、基本知识和基本技能的学习和训练，要求学生掌握口腔修复临床常见病和多发病诊治的理论知识和操作技能，教学采用大课讲授与实验课操作相结合的方法，使学生在掌握口腔修复理论知识的同时，掌握口腔修复的基本操作技能，为后期年第五版）。
口腔修复学各章节授课学时分配表理论讲授实验室实习和见习内容学时内容学时绪论 2 各类修复体模型示教2可摘局部义齿18 活动义齿制作全过程23 全口义齿20 全口义齿制作过程22 牙列缺损修复14 铸造金属全冠、简单桩冠、烤瓷桩冠桩核制作35固定桥14 铸造金属固定桥制作全过程8口腔种植学 4合计72 90 一、口腔修复学绪论了解口腔修复学的概念、范畴、任务、相关学科、发展概况，掌握口腔修复学的学习方法。
二、可摘局部义齿[教学内容]1、可摘局部义齿概述：可摘局部义齿的概念、牙列缺损的定义、牙列缺损的影响、可摘局部义齿修复的适应症、优缺点，可摘局部义齿的支持形式。
2、可摘局部义齿的组成及作用：人工牙、基托、固位体、连接体3、牙列缺损及可摘局部义齿的分类：Kennedy牙列缺损分类Applegate-Kennedy牙列缺损分类王征寿分类法4、可摘局部义齿的设计：设计的原则，义齿的稳定和固位、可摘局部义齿的设计、分类设计5、可摘局部义齿修复前的口腔检查及准备6、可摘局部义齿的制作：(1) 基牙及余留牙预备，(2) 印模：托盘选择，印模材料的选择，印模种类及取印模的方法印模的要求。
《口腔内科学》实验教学大纲（口腔）
《口腔内科学》实验教学大纲（口腔）第一篇：《口腔内科学》实验教学大纲(口腔)《口腔内科学》实验教学大纲(供五年制本科口腔医学专业使用)Ⅰ前言本大纲适用于五年制本科口腔医学专业学生使用。
编写本大纲的目的是要求学生在学习口腔内科专业课的过程中，通过实验课的学习验证理论，从而使学到的知识更为巩固；通过亲自动手操作，得到比较全面的口腔内科学基本操作技术的训练。
掌握窝洞的制备原则，掌握牙髓治疗的方法及基本技术的具体操作程序，现将大纲使用中有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解，教学内容与教学要求对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为68学时。
四使用教材：《口腔内科学实验教程》自编教材：口腔内科学教研室，欧忠辉主编。
Ⅱ正文实验一龋病损害及洞形结构的认识、石膏牙I、V类洞的制备一教学目的在认识龋病损害的基础上掌握窝洞的分类，学会制备石膏牙I、V类洞。
二教学要求（一）理解龋病损害的特征、好发部位及龋病深度的划分。
（二）掌握窝洞定义、结构、命名及分类。
（三）了解I、V类洞形特点及制洞原则，以及I、V类洞的外形设计，倒凹固位形的部位，洞底的特点。
三教学内容（一）龋病的认识（二）石膏牙I类洞的制备（三）石膏牙V类洞的制备实验二石膏牙Ⅱ、Ⅲ类洞的制备一教学目的在认识Ⅱ、Ⅲ类洞定义的基础上，学会制备石膏牙Ⅱ、Ⅲ类洞形。
二教学要求（一）掌握Ⅱ、Ⅲ类洞形特点及制洞原则。
（二）掌握邻面洞龈壁、轴壁、髓壁的制备方法。
（三）掌握Ⅱ类洞邻面洞以及Ⅲ类洞舌面洞的洞形设计。
三教学内容（一）洞形复习（二）石膏牙Ⅱ类洞的制备（三）石膏牙Ⅲ类洞的制备实验三离体下颌磨牙I、V类洞形制备离体上颌磨牙Ⅱ类洞的制备一教学目的在离体下颌磨牙上制备Ⅰ类洞、Ⅴ类洞，学会使用牙科用钻针，掌握离体上颌磨牙Ⅱ类的制备。
三年制口腔医学专业《口腔内科学》教学大纲
《口腔内科学》课程标准所属系部：医学技术系适用专业：三年制口腔医学专业课程类型：专业课程一、课程描述（一）课程性质与任务《口腔内科学》是执业医师考核的重要内容。
口腔内科学是研究牙体牙髓病、牙周病、口腔黏膜病、儿童牙病、老年牙病的病因、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床学科的分支学科。
本课程的主要任务是使学生掌握口腔内科学的基础理论、基本知识和基本技能，对口腔内科常见病、多发病能进行诊断和治疗。
（二）设计思路围绕口腔医学专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对口腔内科学的内容进行合理的取舍，突出重点。
在授课中，注重将理论与实践密切结合。
把知识目标定位于医疗岗位的工作任务需要，传授与本专业密切相关的基础知识和基本技能；在能力培养方面：注重培养学生发现问题、分析和解决问题能力，自主学习、资料搜索等应用能力；在素质培养方面：本着“以人为本”的理念，注重培养学生具有良好的职业道德；具有人际沟通、团队合作精神；具有科学、严谨、务实的工作态度。
采用“教、学、做一体化”的教学方式，让学生在分析问题、解决问题中提升综合能力。
本课程安排在第3、4学期，课程建议总课时234学时，理论为138学时、实训为96学时。
二、课程培养目标（一）知识目标1.掌握口腔内科学基础理论知识，口腔内科检查方法，门诊病历书写。
2.掌握口腔内科常见病、多发病的诊断、治疗。
3.能够进行社区口腔卫生保健及卫生宣教。
4.熟悉口腔黏膜病、儿童牙病的病因、发病机理。
5.了解老年牙病的特征及治疗。
（二）能力目标1.能够规范进行口腔内科常见病、多发病的诊断及正确处理。
2.会进行口腔内科基本临床操作。
3.能独立进行社区口腔卫生保健。
（三）素质目标1.关心病人，工作认真负责。
2.具有良好的沟通能力。
3.具有良好的心理素质、团队合作意识。
三、课程内容、要求及教学设计四、课程实施建议（一）教材选用根据本课程标准，选用多层次多版本《口腔内科学》教材及相关资料作为参考。
《口腔内科学》课程标准
《口腔内科学》课程标准一、课程简介口腔内科学是口腔医学重要的临床课程，它包括龋病、牙体硬组织非龋性疾病、牙髓病及根尖周病、牙周病、儿童牙病、老年牙病及口腔粘膜病等。
口腔内科学的主要内容是介绍上述疾病的病因、临床表现、诊断、治疗和预防。
二、课程性质与定位本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。
《口腔内科学》课程是口腔专业及其专业群的专业选修课。
该课程以如何诊断和治疗口腔疾病为主线，根据社会人群对口腔内科从业人员知识、能力和素质的岗位要求设计课程教学内容。
在进行理论教学的同时，更注重基本理论和方法的实用性、实践性和职业性，以够用为度，积极完善该专业的校内实训室和校外实训基地，使毕业生能在参加工作前进行仿真实训和顶岗实习。
制订了该课程的教学标准，规范了理论教学和实践教学的内容。
开发多媒体教学课件，制作教学设计方案，口腔内科适宜技术技能训练项目，并逐步应用在课程教学中，取得良好效果。
三、课程设计思路(一)课程开发上，采用理论与时相结合、从社区人群对口腔预防保健不同层次的卫生要求进行课程开发与设计的理念以教高[2006]16号文件精神为指导，紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，进行基于工作过程的课程开发与设计，以如何诊断和治疗口腔疾病为主线，根据行业对口腔内科大夫知识、能力和素质的要求设计课程教学内容。
采用职业岗位工作过程导向职业岗位能力的方法，针对实际工作中的岗位需求进行开发与设计。
（二）能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念课程紧密结合工作实际，根据岗位能力的需要设计教学内容，科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，增强毕业生就业竞争能力。
13内科教学大纲(口腔)
《内科学》教学大纲（供五年制本科口腔专业使用）第一篇绪论目的要求：一、认识内科学是临床医学的一门重要学科，具有临床医学的通性和独有的特性。
二、了解内科学的范围、内容、学习的要求和方法。
三、略知内科学在理论和实践上的新发展。
讲课时数：自学教学内容：一、内科学的范围和内容。
二、内科学在临床医学中的地位和特点。
三、学习内科学的要求和方法。
四、内科学的进展（包括国内和国外）。
（一）病因和发病机制方面。
（二）检查和诊断技术方面。
（三）预防和治疗方面。
（四）我国内科学近年来的成就。
教学方法：自学第二篇呼吸系统疾病第三章肺部感染性疾病目的要求 :一、了解肺炎是呼吸系统的常见病、多发病；二、熟悉社区获得性肺炎和医院获得性肺炎的常见病原体；三、掌握社区获得性肺炎、医院获得性肺炎、重症肺炎的诊断标准和抗菌药物的选择；四、掌握肺炎球菌肺炎的病理及临床表现；五、了解葡萄球菌肺炎、肺炎支原体肺炎、病毒性肺炎和肺部真菌感染的临床特征、诊断要点及治疗药物的选择。
六、掌握肺脓肿的诊断、治疗原则和方法。
熟悉肺脓肿的病因，发病原理和鉴别诊断。
了解外科治疗的适应症。
讲课时数: 4 学时教学内容 :肺炎概述概述：阐述肺炎的定义和流行病学。
病因及发病机制：主要取决于宿主和病原体的因素。
分类：一、解剖分类：重点讲述各型肺炎的影像学特点。
1.大叶性（肺泡性）肺炎2.小叶性(支气管性)肺炎3.间质性肺炎二、病因分类：1.细菌性肺炎说明细菌是肺炎最常见的病原体。
2.非典型病原体肺炎3.病毒性肺炎简单介绍传染性冠状病毒肺炎（ＳＡＲＳ），指出ＳＡＲＳ的病原体就是病毒（冠状病毒）。
4.真菌性肺炎5.其他病原体所致肺炎6.理化因素所致肺炎三、患病环境分类1.社区获得性肺炎讲述定义、诊断标准和常见病原体。
2.医院获得性肺炎讲述定义、诊断标准和常见病原体。
临床表现：细菌性肺炎症状变化大，可轻可重，决定于病原体和宿主的状态。
讲述主要症状和体征。
诊断：重点讲述肺炎的诊断程序（包括确定肺炎诊断、评估严重程度、确定病原体）一、确定肺炎诊断：根据症状、体征和胸片检查可确定诊断，注意与肺结核、急性肺脓肿、肺癌、肺血栓栓塞症、非感染性肺部浸润相鉴别。
口腔内科学实验教学大纲(口腔医学)
《口腔内科学》课程实验教学大纲（格式）课程名称：口腔内科学
课程代码：
一.实验总学时：48
必修实验个数：19 选修实验个数： 1
二.实验的地位、作用和目的、基本要求
是口腔医学专业的专业学科，其任务是使学生了解口腔常见疾病的分类、病因、分类、及其演变过程，为以后临床工作打下基础。
三.考核与报告
教师对学生的实验操作进行评价，学生完成实验报告
四.实验仪器设备配置
模拟综合治疗台、银汞调拌机、光固化机、打磨机、牙髓活力测试仪、根管预备仪等
五.实验指导书
六.实验项目与内容提要
注： 1.“实验总学时”：根据教学计划中规定的内容填写；
2.“实验仪器设备配置”：指本课程实验所用的主要仪器设备；
3.“实验指导书”：自编实验指导书；
4. “实验类型”：指演示型、验证型、综合型三种类型实验；
5. “实验类别”：指基础实验、专业基础实验、专业实验；
6. “实验要求”：分别为：必修、选修；。
《口腔医学》人卫教材第9版 重点知识点整理
《口腔医学》人卫教材第9版重点知识
点整理
口腔医学人卫教材第9版重点知识点整理
本文旨在对《口腔医学》人民卫生出版社教材第9版中的重点知识点进行整理。
第一章牙科学基础
- 牙齿的构成及定位
- 牙齿的发育与生长
- 牙列及面部形态
- 牙列错颌畸形及其矫治
第二章牙周病学
- 牙周病的病因、发病机制及基本病变
- 牙周病的分类及临床表现
- 牙周病的诊断及诊断方法
- 牙周病的治疗及预防
第三章口腔病理学
- 正常口腔黏膜及其变异
- 口腔炎症
- 口腔肿瘤及其诊断、治疗与预防
- 口腔寄生虫病
第四章口腔医学综合诊断
- 口腔病史及病因分析
- 口腔检查的方法及步骤
- 口腔常见疾病的诊断及鉴别诊断
第五章预防口腔疾病与口腔保健
- 口腔卫生的基本概念与原则
- 口腔卫生方法及器材的选择与使用
- 预防口腔疾病的策略
- 口腔保健的内容及方法
第六章牙体牙髓病学
- 牙体牙髓疾病的病因、发病机制及基本病变
- 牙体牙髓疾病的诊断及治疗
- 牙体牙髓疾病的预防和保健
第七章牙周病学
- 牙周病的病因、发病机制及基本病变
- 牙周病的分类及临床表现
- 牙周病的诊断及诊断方法
- 牙周病的治疗及预防
以上为本教材的章节和主要内容。
详细内容请参考书籍。
口内1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 四、新进展
• 20世纪初，口腔医学教育体系正式建立， 以后不断发展完善。
• 1989年卫生部批准了“9.20”为爱牙日， 每年这一天进行全民性健齿宣传活动。
• 2011年全国“爱牙日”活动主题 健康口腔，幸福家庭 ，副主题：呵护孩子， 防止龋齿” • 2012年全国“爱牙日”主题为：“健康口 腔，幸福家庭”，副主题“关爱自己，保 护牙周”。牙齿健康要自己做主。 • 2013年全国爱牙日主题：“健康口腔，幸 福家庭”，副主题为“关爱老人，修复失 牙” • 2014年全国爱牙日主题：“健康每一天， 从爱牙开始”
3、公元前220~265年魏嵇康写的《养生论》 中就有齿晋发黄的描述，所以氟牙症在我 国古代早有记载。同一时期萌出的牙釉质 上有白垩色到褐色的斑。
氟斑牙图片
• 4、公元659年唐代《本草》已记载用银汞 合金补牙。
6、我国古代医学中记载许多口腔保健方法， 如鼓漱、叩齿及睡前刷牙等。
• 闭口鼓腮做漱口动作1~2分钟，使口腔中的 唾液分泌，同时以舌尖在牙齿的内外上下 进行按摩1~2分钟，每日进行2次。此法能 清洁牙齿及口腔黏膜，增强口腔的自洁作 用，提高牙齿的抗病能力，使牙齿更加牢 固健美。
4、1962年Keyes及后人提出龋病发病的四因 论。 细菌、食物、宿主、时间。
• 美国牙髓病学专家在1976年将西方自1976年以 前的200年以50年为一个时期可分为4个阶段。 1776年-1826年 粗犷治疗期： 1826年-1876年 有牙髓治疗的雏形： 1876年-1926年 病灶感染学说的流行使拔牙成 主流 1926年-1976年 牙髓病学发展的关键时期
口腔内科学
口腔内科学
人民卫生出版社 第一篇 第二篇 第三篇 第四篇 第五篇 第三版 2015.01 口腔内科检查及医疗文件书写 牙体牙髓病 牙周病 儿童牙病和老年牙病 口腔黏膜病
口腔内科学教学大纲
《口腔内科学》（一、二）教学大纲一、课程说明《口腔内科学》是为口腔医学专业开设的一门必修专业课。
该课程是口腔医学专业的一门主要临床学科，口腔内科学是研究牙体牙髓病、牙周病、口腔粘膜病等病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的科学（的理论知识技能）。
主要内容包括口腔检查、龋病、牙体硬组织非龋性疾病、牙髓病及根尖周病、牙周病、口腔粘膜病和儿童牙病等。
口腔内科学不仅与口腔基础学科有密切联系，而且为学习其他口腔专业临床学科提供理论和实践依据。
该课程旨在培养学生具有系统的专业理论知识、较好的临床实践技能和科学研究的素质和能力。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过本课程的学习，要求学生掌握龋病、牙髓病、根尖周病、牙周病、儿童牙病等口腔内科常见病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防；熟悉非龋病、口腔粘膜病等的病因、病理、临床表现、诊断、治疗和预防；了解《口腔内科学》的发展动态；熟练掌握口腔门诊病历书写规范、口腔检查方法、充填术、活髓保存疗法、根管治疗术、洁治术，龈下刮治术，牙合治疗，松牙固定术、根管牙周常见的外科手术治疗的基本操作技能和方法。
要求学生按照教学大纲的计划完成理论讲授及自学章节的学习，通过听讲、自学、参加实验室基本技能的训和临床见习各个环节，掌握和熟悉大纲的全部内容，最后通过毕业实习将所学的理论知识和基本技能运用于实践，独立地从事专业临床工作并具有进行科学研究的初步能力。
2.本课程的教学要求本课程的教学包括讲课和实验。
在教学方法上要求切实加强基础理论、基本知识和基本技能的训练，提倡启发式教学和参与式教学，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，强化创新意识，并充分利用挂图、幻灯模型、标本、 X 线摄片、多媒体等直观教学手段，帮助学生加深理解和记忆。
为了适应科学技术的迅猛发展，教师在教学中可以酌情补充介绍本学科新进展，修正教学内容。
在实验课的教学中，要加强管理、严格要求，培养学生实事求是的科学态度和良好的医德医风，为今后成为一名具有独立工作能力德口腔专业医师打下一个坚实的基础。
口腔内科学教学大纲
• 牙本质敏感症
牙髓病
• 牙髓病的概念，病因及临床特点
• 牙髓炎，牙髓变性，牙体吸收，牙髓坏死及坏疽的病理变化
2.0
2.0
4.0
根尖周病
• 根尖周病的概念，病因及临床特点
• 急性及慢性根尖周病的病理变化
• 龋病，牙髓病及根尖周病的相互关系
1.0
1.0
2.0
掌握
• 儿童龋病及其治疗：乳牙龋病的发病情况与临床特点；乳牙、年轻恒牙龋病的治疗
• 儿童牙髓病、根尖周病及其治疗：乳牙和年轻恒牙牙髓病、根尖周病的特点及其治疗
• 乳牙外伤
• 儿童的拔牙问题
4
2
6
掌握
√
√
√
√
√Hale Waihona Puke √√√√
√
记忆
√
√
口腔粘膜病
• 口腔粘膜病的基本病理变化
• 常见口腔粘膜病的病因，临床特点及病理变化
简单应用
6．儿童牙病
• 儿童牙颌系统地解剖特点及临床意义：儿童时期的三个牙列阶段；正常乳牙、恒牙的萌出异常；乳牙滞留；乳牙和恒牙的形态区别；乳牙、年轻恒牙的组织解剖特点
• 儿童牙颌系统地解剖特点及临床意义：儿童时期的三个牙列阶段；正常乳牙、恒牙的萌出异常；乳牙滞留；乳牙和恒牙的形态区别；乳牙、年轻恒牙的组织解剖特点
• 病历书写法
10
8
18．
掌握
√
√
熟练应√
3．龋病
• 龋病的流行情况
• 龋病的发病因素
• 龋病的临床表现
• 龋病的诊断和鉴别诊断
• 龋病的治疗
4.0
3.0
7.0
口腔内科学课程教学大纲
口腔内科学课程教学大纲《口腔内科学》是遵照口腔医学培养目标和教学计划的要求而编写的，供高等口腔医学院校使用。
目前，我国的口腔医学教育、医疗和科学研究方面都有了很大的进展。
有的院校、医院，口腔内科已分为几个独立的科室或专业组，如牙体牙髓病科、牙周病科和口腔粘膜病科等；国外更早已如此，形成了独立的专业课程。
为适应此种情况，自2000年起，《口腔内科学》分化为《牙体牙髓病学》、《牙周病学》和《口腔粘膜病学》三门独立的学科。
第一篇牙体牙髓病学课程教学大纲课程简介一、课程简介牙体牙髓病学是口腔医学专业的临床医学学科之一，研究牙体组织疾病、牙髓病、根尖周病和非龋性疾病的病因、病理、症状、诊断、预防和治疗，恢复和重建咀嚼功能与外形的美观。
教学的开展最早始于20世纪初，是口腔内科三大专业课程之一，是口腔内科学的重要组成部分。
是一门知识涉及面广、实践过程长且有一定操作技能要求的学科。
1998年，卫生部开始进行口腔医学专业规划教材第四轮修订，正式将“牙体牙髓病学”作为一门独立的学科进行教材编写。
2000年11月,卫生部规划教材《牙体牙髓病学》第1版正式起用，2004年4月推出第2版，并被教育部确定为普通高等教育“十五”国家级规划教材。
通过讲课，实验室示教和实习、临床见习、生产实习（毕业实习）、自学、讨论、辅导和考试等环节，要求学生了解牙体牙髓病学教学目的和内容。
掌握牙体牙髓病学的基础理论、基本知识和基本技能，掌握常见的牙体病、牙髓病、根尖周病的诊断与治疗，并为进一步学习和研究专业知识、专业技能打下良好的基础。
实验室实习地点位于上海交通大学医学院口腔临床实训基地，操作均在模拟头颅颌架上进行，逼真模拟临床治疗的实际情况，并由临床医师在旁指导，指导教师的示教可通过摄像探头与学生操作台的显示屏相连，可以实时录像、反复再现，为以后的生产实习（毕业实习）打好良好的基础。
临床见习、实习采用一人一椅，并配有全套临床操作所需设备，满足学生的实践需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6．儿童牙病
• 儿童牙颌系统地解剖特点及临床意义：儿童时期的三个牙列阶段；正常乳牙、恒牙的萌出异常；乳牙滞留；乳牙和恒牙的形态区别；乳牙、年轻恒牙的组织解剖特点
• 儿童牙颌系统地解剖特点及临床意义：儿童时期的三个牙列阶段；正常乳牙、恒牙的萌出异常；乳牙滞留；乳牙和恒牙的形态区别；乳牙、年轻恒牙的组织解剖特点
2.0
1.0
3
理解
√
√
• 病历书写法
10
8
18．
掌握
√
√
熟练应√
3．龋病
• 龋病的流行情况
• 龋病的发病因素
• 龋病的临床表现
• 龋病的诊断和鉴别诊断
• 龋病的治疗
4.0
3.0
7.0
√
理解
√
√
√
√
√
√
熟练应用√
4．牙体的硬组织非龋性疾病
• 牙齿发育异常：牙齿数目异常；牙齿形态异常（釉质发育不全 、斑釉症、四环素牙、先天性梅毒牙）
• 儿童龋病及其治疗：乳牙龋病的发病情况与临床特点；乳牙、年轻恒牙龋病的治疗
• 儿童牙髓病、根尖周病及其治疗：乳牙和年轻恒牙牙髓病、根尖周病的特点及其治疗
• 乳牙外伤
• 儿童的拔牙问题
4
2
6
掌握
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
记忆
√
√
口腔粘膜病
• 口腔粘膜病的基本病理变化
• 常见口腔粘膜病的病因，临床特点及病理变化
口腔内科学教学大纲
知识点内容
参考学时
知识目标
技能目标
理论
实践
机动
累计
掌握
理解
认识
简单应用
熟练应用
1．绪论
• 口腔内科学的任务和内容
• 口腔内科学的历史、发展动态
• 口腔内科学的学习方法与要求
1.0
1.0
√
认识
√
2．口腔检查
• 口腔检查的意义
• 口腔检查的准备
• 口腔检查的方法：一般检查方法；
• 特殊检查法
• 牙体损伤：牙体急性损伤；牙体慢性损伤
• 牙本质敏感症
牙髓病
• 牙髓病的概念，病因及临床特点
• 牙髓炎，牙髓变性，牙体吸收，牙髓坏死及坏疽的病理变化
2.0
2.0
4.0
根尖周病
• 根尖周病的概念，病因及临床特点
• 急性及慢性根尖周病的病理变化
• 龋病，牙髓病及根尖周病的相互关系
1.0
1.0
2.0
掌握