管理学原理大纲人力资源管理
《管理学原理》教学大纲
管理学原理教学大纲一、课程性质《管理学原理》是管理专业的核心课程和基础课程.其研究对象是一般管理活动和管理过程。
社会上的管理活动虽然十分复杂，性质多样，但是这些表面复杂多样的管理活动之间存在着内在的必然性,即本质规律。
《管理学原理》就是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
它的研究的目的就在于寻找客观规律，总结管理的一般原理和方法用于指导管理实践。
本课程适用对象为管理类所有专业和经济类专业学生，总学时为64学时二、课程内容概述：《管理学原理》课程主要是由低向高从二个层次来阐述：第一层次是管理的内涵,包括管理入门、管理理论的发展和管理的基本原理和方法、管理环境与道德;第二层次是管理过程,包括决策、计划、组织、领导、激励、沟通、控制、创新等管理的职能活动。
三、教学目标通过本课程的学习,培养学习管理的兴趣,了解管理学的学科特征，熟悉基本的管理工作程序，掌握基本的管理工具、方法，运用基本的管理知识解释现实中的管理现象,运用基本的管理知识解决现实中的管理问题.四、教学方法1、课程教学方法以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。
积极采用互动启发式教学、案例分析与情景模拟式教学、团队学习、专家现场授课、学生课堂演讲等教学方式。
2、注重实践教学,综合运用多种模拟实践教学的形式。
即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景,使学生向实际管理者那样进行模拟决策。
具体形式主要有:模拟公司系列实训、调查与访问、岗位见习、校园体验、管理游戏等.3、教师及时向学生推荐扩充性学习材料（包括相关学术论文、理论前沿跟踪、企业经营管理实例、各类的相关参考书籍等）并指导学生阅读学习，从而拓宽了学生的知识面，为学生的自主学习创造了良好条件。
五、课程考核方式1、考核体系：建立以能力为核心的全程考核系统.(1）理解概念、注重能力(2）多元性与开放性答案(3）实行全程化考核。
2、考核比例：平时（30%）+期末(70%）平时考核（课堂发言、出缺勤、课后作业等）期末考核（闭卷考试）六、教学辅助资料1、《管理学原理案例库》2、《管理学原理习题集》3、《管理学试题库》4、《管理学实训指导书》5、管理学多媒体课件七、教学参考资料1、《管理学》，周三多，复旦大学出版社,20032、《管理学》,斯蒂芬•P •罗宾斯，中国人民大学出版社，19973、《管理学原理案例库》，刘兴倍,清华大学出版社，20054、《管理学原理习题库》刘兴倍，清华大学出版社，2005八、课程的基本内容第一章管理与管理学【教学目标】:知识点：1、理解管理概念及其研究对象；2、认识作为管理者角色承担的职能3、理解管理的二重性4、认识管理的基本原理和方法技能点：有意识地培养作为管理者的技能【讲授内容】1、管理的内涵、特征、管理的职能、管理的性质2、管理者的角色与技能3、管理的基本原理和方法【讲授重点】管理的职能、管理的性质、管理者技能【实践教学】1、调查与访问——了解管理者的职责与素质2、案例分析与讨论案例一：管理有大小事吗案例二:百年老院的现代管理启蒙3、组建一个模拟公司第二章管理思想的发展【教学目标】：知识点:1、了解管理理论的萌芽2、理解泰罗制、法约尔管理思想及其韦伯的科学组织理论；3、理解行为科学理论的内容4、理解管理科学理论的几种代表理论5、了解管理理论的发展趋势.技能点：培养泰罗标准化思想在生活中的运用【讲授内容】1、管理理论萌芽2、古典管理理论3、行为科学理论4、管理科学理论5、管理理论新发展【讲授重点】科学管理理论;行为科学理论【实践教学】1、案例分析与讨论:案例一：田忌赛马案例二：新达公司的效率第三章管理环境与管理道德【教学目标】：知识点：1、理解管理环境的分类及其构成因素2、了解几种道德观3、理解管理者道德行为的影响因素4、掌握社会责任的内涵技能点：1、培养自身的道德修养2、培养良好的社会责任与价值取向【讲授内容】1、管理环境的分类及其构成因素2、道德观3、管理者道德行为的影响因素4、提升员工道德修养的途径5、社会责任与利润取向【讲授重点】管理环境;管理者道德行为的影响因素；社会责任的内涵【实践教学】1、案例分析与讨论：案例一：向科的困惑案例二：某宾馆处分职工的道德困境2、利用课余时间上网查询中国企业的社会责任表现3、讨论题：对于你来说，社会责任意味着什么？你认为工商企业应该承担社会责任吗？为什么？第四章决策【教学目标】：知识点：1、理解预测的程序和方法2、理解决策的依据3、掌握决策的类型4、理解决策的几种定性方法5、掌握决策的盈亏平衡法技能点：1、培养运用头脑风暴法决策的能力2、培养应用盈亏平衡法分析决策问题的能力3、培养在不确定性情况下进行决策方法选择的能力【讲授内容】1、预测概念、程序、内容和方法2、决策的定义与依据3、决策的类型4、决策的过程5、决策的方法【讲授重点】决策的依据、头脑风暴法和德尔菲法的应用、盈亏平衡决策法【实践教学】1、管理游戏头脑风暴2、分析与讨论：案例一:铱星的悲剧3、实验室计算机模拟确定性决策方法的应用第五章计划【教学目标】：知识点：1、熟悉计划的类型2、掌握计划的编制环节3、掌握目标管理的内涵4、理解战略管理的含义技能点：1、培养战略分析的思维2、掌握目标管理方法的运用3、培养计划的组织实施能力【讲授内容】1、计划的概念及其性质2、计划的类型3、计划编制过程4、目标管理5、战略管理【讲授重点】计划的内容、类型、编制方法；目标管理；战略管理【实践教学】1、案例分析与讨论：案例一：拟订可考核的目标2、管理游戏推理判断开关3、模拟分析一份企业计划第六章组织设计【教学目标】:知识点：1、理解组织结构的构成与形式2、掌握组织结构设计的部门化、层级化3、掌握组织文化的内容和功能4、理解组织变革的内容技能点：1、掌握部门划分的方法2、培养组织文化建设的能力【讲授内容】1、组织与组织设计2、组织的部门化、层级化3、组织文化建设4、组织变革管理【讲授重点】组织结构的形式；组织的部门化、层级化;组织文化【实践教学】1、课堂讨论直线职能型和矩阵型,哪一种结构设计你最愿意在其中工作?哪一种又最不愿意呢?为什么?2 、案例分析与讨论:案例一:工作职责分歧2、组建一个模拟公司，建立组织结构与公司制度，培养组织结构的初步设计能力。
《管理学原理》课程大纲
《管理学原理》课程教学大纲课程名称：管理学原理A 课程编号：英文名称：Management A 课程属性：必修课学时：40 学分： 2.5先修课程：后续课程：适用专业：工程管理专业一、课程简介《管理学》是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。
在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。
由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
《管理学》是教育部高教司确定的工商管理类专业本科的核心课程之一。
二、课程内容及学时分配第1单元：管理活动与管理理论（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】1、知识掌握明确现代管理学研究对象、学科体系和研究框架，提高对管理学重要性认识。
阐明管理学基本问题，了解管理学历史发展，展示现代管理学学科发展动向和前沿问题。
2、能力培养有意识地培养作为管理者的技能，培养泰罗标准化思想在生活中的运用。
3、教学方法多媒体教学、课堂讲解注重启发与互动式教学、案例分析、课堂讨论【重点】管理的定义、管理的职能、管理者的角色和技能、管理学的内容与特点，管理学的历史发展及其主要代表人物和理论内容。
【难点】管理的定义、管理的职能、管理者的角色和技能。
第2单元：管理道德与社会责任（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】1、知识掌握了解道德的定义、若干道德观、崇尚道德的管理特征、影响管理者道德行为的因素、社会责任的定义、社会责任观。
2、能力培养能坚持参加社会实践，在实践中体验、训练和强化职业道德行为，提高组织道德素质的途径和承担社会责任有一定的思考和应用。
管理类联考大纲
管理类联考大纲一、管理学基础知识1.1 管理学概念与发展1.2 管理学各流派理论及其主要内容1.3 管理学的基本原理和基本方法1.4 管理学在组织管理中的应用二、组织行为学2.1 个体行为与个体决策2.2 组织结构与设计2.3 组织文化与管理2.4 组织变革与管理2.5 组织行为学的实际应用三、人力资源管理3.1 人力资源管理的概念与特点3.2 人力资源规划与需求分析3.3 招聘与选拔3.4 培训与开发3.5 绩效管理与激励3.6 薪酬管理与福利制度3.7 人力资源管理的法律法规四、营销管理4.1 市场营销管理的基本概念4.2 市场调研与分析4.3 市场定位与目标市场选择 4.4 产品策略与产品创新4.5 价格策略与定价策略4.6 渠道管理与渠道选择4.7 促销策略与广告策略4.8 营销管理的实践案例五、战略管理5.1 战略管理的概念与特点5.2 企业环境分析5.3 企业资源与能力分析5.4 战略规划与目标设定5.5 战略实施与控制5.6 战略管理的实践案例六、生产与运作管理6.1 生产与运作管理的基本概念 6.2 生产系统设计与规划6.3 生产过程管理与质量控制 6.4 物流与供应链管理6.5 生产与运作管理的实践案例七、企业金融管理7.1 企业融资与资本结构7.2 投资与资本预算7.3 资本市场与股票投资7.4 财务管理与财务分析7.5 风险管理与保险7.6 企业金融管理的实践案例总结以上是管理类联考大纲的基本内容，涵盖了管理学的基础知识、组织行为学、人力资源管理、营销管理、战略管理、生产与运作管理、企业金融管理等多个领域，旨在培养学生在管理实践中的能力和智慧，注重理论与实践相结合，帮助学生在管理领域取得成功。
管理学原理 课程大纲
管理学原理课程大纲管理学原理课程大纲一、课程简介管理学原理是一门介绍和分析组织管理的基本原理和概念的课程。
通过学习该课程，学生将了解管理学的发展历程、管理思想的核心观点以及管理实践中的重要概念和原则。
二、课程目标1. 理解管理学的基本概念和原理2. 掌握管理学的核心观点和理论，能够将其应用于实际管理问题的解决3. 培养学生的分析和判断能力，提高问题解决的能力和决策水平4. 培养学生的团队合作能力和沟通能力三、教学内容1. 管理学的概述- 管理学的定义- 管理学的发展历程- 管理学的研究方法2. 组织与管理- 组织理论与设计- 组织结构与组织文化- 领导与权威- 决策与问题解决3. 资源管理- 人力资源管理- 财务管理- 运营管理- 供应链管理4. 战略管理- 战略规划与执行- 组织合作与战略联盟- 创新与竞争优势五、教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲述理论知识和实际案例，向学生介绍管理学的基本概念和原理。
2. 小组讨论：学生分成小组，针对实际案例和问题展开讨论，提高学生的团队合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：学生通过分析实际管理案例，理解管理学的理论知识在实践中的应用。
4. 角色扮演：学生分角色模拟领导者在组织中面对的管理问题，培养学生的决策能力和沟通能力。
六、评估方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、课堂练习等。
2. 期末考试：考查学生对管理学原理的理解和应用能力。
七、参考教材1. Robbins, S. P., Coulter, M., DeCenzo, D. A., & DeCenzo, D. A. (2017). Management. Pearson.2. Daft, R. L., & Marcic, D. (2017). Understanding management. Cengage Learning.八、扩展阅读1. Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. Harvard Business Review.2. Drucker, P. F. (1954). The practice of management. Harper & Row.通过学习管理学原理课程，学生将深入了解管理学的基本概念和原理，并能够将其应用于实际管理问题的解决。
《管理学原理》课程教学大纲
管理学原理本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：《管理学》是经济类专业本科的基础课程之一，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过计划、组织、领导、控制和创新等职能来实现组织的目标。
在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。
由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然与许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
2.设计思路：本课程引导低年级经济类专业学生通过管理学原理来了解管理学的主要脉络，掌握管理学的原理知识，从而在实践中准确、恰当地使用管理知识。
在课程设计中采用多种教学形式，精选教学内容，通过管理基本原理的讲授、适当的案例分析和课堂教学互动等多种形式体现管理学原理、思想方法在解决实际问题中重要作用。
本课程的学习以理论学习为主，结合课堂讨论与练习和课外练习、体会的撰写，组织进行针对管理实际问题的案例分析等多种方式进行。
以管理的基本思想、基本概念、基本理论、基本方法为主要内容的知识教育；要求学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，掌握计划、组织、领导、控制等理论，熟悉管理学的主要理论流派，了解管理学的发展历程和最新研究动态，对管理学框架体系有一个总体的认识。
以应用上述知识于分析、解决具体管理问题为主体的初步的能力培养；在系统学习管理学知识的基础上，通过案例分析，培养分析与解决管理学实际问题的意识与能力。
发展与完善学生的心智模式，在知识教育和能力培养基础上，激发学生的创新意识和创新精神，使管理学知识内化为学生头脑中的思维模式，提高学生管理素养。
管理学原理 教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲Principles of Management PUMA5001大类基础课本科生2.0 36管理学高等教育出版社(一)本课程的教学目的是，通过学习，使学生较为系统地掌握管理学的基本概念、理论和方法，并增强学习、研究、应用管理学的能力。
(二)课程目标：本课程的内容大体上可分为两大部份：第一部份是管理学基础部份，含管理、管理者、管理学，管理学理论的形成和发展，组织环境，企业社会责任和企业伦理；第二部份以管理的四项基本职能(计划工作、组织工作、领导工作、控制工作)为主线来展开分析和讨论，分别阐明各项基本职能的概念、内容、理论、原则、程序和方法等。
了解管理的概念、职能，管理者类型、角色、技能，管理学的研究对象、学科体系和学科性质。
了解管理理论的发展过程，各个阶段的主要管理思想，以及管理学的发展趋势。
了解管理理论的发展过程，各个阶段的主要管理思想，以及管理学的发展趋势。
1．1 掌握管理的概念、职能，管理者类型、角色、技能。
1．2 掌握管理理论的发展过程，各个阶段的主要管理思想。
了解决策的类型和决策过程，掌握决策基本方法。
了解组织设计的任务、影响因素和原则，认识组织的基本问题，掌握典型的组织结构的特点与合用范围，了解组织的类型。
2．1 掌握决策的类型和决策过程。
2．2 掌握组织结构的特点与合用范围。
了解导致组织变革的原因，变革的阻力以及克服变革阻力的措施。
了解人力资源管理的过程、内容和方法，以及当前社会所关注人力资源方面的问题。
了解领导的概念、影响力的来源和三种领导理论。
3．1 掌握人力资源管理的过程、内容和方法。
3．2 掌握领导的概念、影响力的来源和三种领导理论。
掌握激励理论的内容、作用，把握激励规律以及在我国的应用。
了解团队类型、动力，掌握团队管理的理论和方法。
4．1 掌握激励理论的内容、作用。
4．2 掌握团队管理的理论和方法。
，了解沟通的过程、沟通的形式、沟通的障碍及增强沟通有效性的途径。
《管理学原理》大纲
组织职能
设计组织结构
根据组织目标和战略，设计合理的组织结构，明确各部门的职责 和权力。
配置资源
将人力、物力、财力等资源进行合理配置，以支持组织目标的实现。
建立协作机制
通过制定规章制度、建立沟通渠道等方式，促进组织内部的协作和 配合。
领导职能
确立领导地位
通过个人魅力、专业知识和经验等，确立自己在 组织中的领导地位。
人力资源管理法
人力资源规划
根据组织战略和业务需求，制定人力 资源规划，包括人力资源数量、结构 和素质等方面的规划。
招聘与选拔
通过招聘、选拔和录用等环节，获取 符合组织需求的人才。
培训与开发
通过培训、轮岗、导师制等方式，提 高员工的专业技能和综合素质。
绩效管理
制定绩效考核标准和流程，对员工的 工作绩效进行评估和反馈，激励员工 不断提高工作水平。
管理者在处理员工关系和分配资源时应公 正公平，不偏袒任何一方，维护企业和员 工的合法权益。
勤奋敬业
廉洁自律
管理者应勤奋工作，尽职尽责，为企业和 员工创造更多的价值。
管理者应廉洁奉公，不谋取私利，自觉遵 守法律法规和企业规章制度。
06
管理实践与应用
企业战略管理实践
企业愿景与使命
明确企业的长期发展方向和目标，以及实现 这些目标所需承担的责任。
通过合理的库存控制策略，降低库 存成本并满足生产需求。
03
02
生产过程组织
优化生产流程，提高生产效率和产 品质量。
质量管理
建立完善的质量管理体系，确保产 品质量符合标准和客户要求。
04
财务管理实践
预算编制与执行
根据企业战略和运营计划，编制财务预算并 监控执行过程。
2024年成人自考管理学大纲详解
2024年成人自考管理学大纲详解对于许多想要提升自己学历和知识水平的成年人来说，成人自考是一个重要的途径。
而管理学作为一门实用性很强的学科，在自考中也备受关注。
接下来，让我们详细解读一下2024 年成人自考管理学大纲。
首先，我们要了解管理学这门学科的性质和特点。
管理学是一门综合性的交叉学科，它融合了经济学、社会学、心理学等多个学科的知识，旨在研究如何有效地组织和管理各种资源，以实现组织的目标。
2024 年的成人自考管理学大纲在课程设置上，通常包括了管理学原理、组织行为学、人力资源管理、市场营销、财务管理等核心课程。
管理学原理是整个管理学的基础，它涵盖了管理的基本概念、职能、原则和方法。
在这部分内容中，考生需要理解管理的计划、组织、领导、控制等职能的内涵和相互关系，掌握各种管理理论和方法的特点和应用场景。
组织行为学则侧重于研究组织中个体、群体和组织的行为规律。
通过学习这门课程，考生能够了解人的行为动机、态度、价值观等对工作绩效的影响，以及如何有效地激励员工、构建良好的团队和组织文化。
人力资源管理是管理学中的一个重要分支，它涉及到人力资源规划、招聘与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理等方面。
考生需要掌握人力资源管理的流程和方法，能够为组织制定合理的人力资源策略。
市场营销课程主要讲授市场调研、市场细分、目标市场选择、产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略等内容。
通过学习，考生能够理解市场营销的基本原理和方法，具备制定市场营销计划和策略的能力。
财务管理课程包括财务报表分析、预算编制、资金筹集、投资决策、成本控制等方面的知识。
考生需要学会运用财务工具和方法，对组织的财务状况进行分析和决策。
在考试形式方面，2024 年成人自考管理学的考试通常包括笔试和实践考核两部分。
笔试主要考查考生对理论知识的掌握程度，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等。
实践考核则要求考生能够运用所学的管理学知识，解决实际工作中的问题。
《管理学原理》大纲、目录、课后习题参考答案
《管理学原理》教学辅助资料集教学大纲《管理学原理》教学大纲（Principals of management）一、课程编号：二、课程名称：管理学原理三、学时：48 学分：3 实验学时：0课内上机学时：0四、先修课程要求：高等数学，英语五、适用专业：管理类专业六、适用年级：一、二年级七、课程的性质和任务：管理学原理是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。
因此，也称一般管理学，管理学研究现代管理的一般规律，具体表现为一般原理。
要求学生通过本课程的学习，了解管理学的研究对象、管理一般原理、管理过程（职能）。
重点是管理原理和管理过程，管理原理主要包括系统原理、动态原理、人本原理和创新原理；管理过程主要以职能为主线，分为决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新。
八、课程的内容与基本要求：通过本课程的学习，一是使学生了解和掌握古今中外管理思想的发展、管理的基本原理与方法，真正学会对认识进行再认识、对思想进行再思想；二是使学生了解和掌握管理的计划、组织、领导、控制、创新等职能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法，对管理职能和过程有一个基本了解；三是使学生能运用所学管理知识进行具体的管理案例分析，并能够在学完课程后对管理实践进行考察，提高学生分析管理问题和解决管理问题的能力，也就是要使学生不仅能够知道“管理”的过程、而且能够弄清“管理”的逻辑；四是开启学生思维并使之追求管理智慧，使学生通过管理学知识的学习而真正学会并能够用自己的头脑来思考管理学理论与实践问题。
在具体进行本课程的学习时，要求学生一要在课堂上认真听讲并作好课前预习和课后复习，力争弄懂弄通教材内容；二要认真完成所布置的课外作业和案例分析，并积极就课堂讨论题目作好准备；三是自发作些社会（机构或组织）管理调研，以为弄懂课程内容积累感性认识和锻炼自己分析、解决管理问题的能力。
九、学时安排：十、实验内容和要求：无十一、考核方式：考试成绩由两块构成，其中期末成绩占70%，平时成绩占30%。
《管理学原理》课程教学大纲
《管理学原理》课程教学大纲展开全文《管理学原理》课程教学大纲一、课程说明1.课程代码：1060621012.总学时数： 54 ，其中理论环节学时数： 54 ，实验实践环节学时数：0。
3.学分：34.适用专业：本科5.本课程的性质、地位和作用《管理学原理》是教育部制定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。
因此，也称一般管理学或管理原理学，是我院经济类和管理类各专业的共同专业基础课，也是考研的重要专业课之一。
本课程的主要作用在于使学生对管理学的基本知识、基本原理、基本理论以及管理职能有一个比较全面地、概括地了解和掌握。
二、教学基本要求•本课程的目的、任务学习本课程的目的是让学生掌握管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法，增强管理能力。
为达到上述目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进的管理经验。
2.本课程的教学要求通过本课程的学习，学生应明确企业或一般社会、经济组织管理的基本概念、基本原理和基本方法；了解管理思想和管理理论的产生与演变过程以及在这个过程中形成的主要理论流派的主要代表人物及其理论贡献；熟悉管理过程的主要工作内容及其组织方法；在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析各类工商企业和一般社会、经济组织管理中的具体问题。
三、学时分配章节（序号）内容学时数理论实践、实验总学时第一章管理活动与管理理论 6 6 第二章道德与社会责任 2 2 第三章全球化管理 2 2 第四章信息与信息化管理 2 2 第五章决策与决策方法 4 4 第六章计划与计划工作 3 3 第七章战略性计划与计划实施 3 3 第八章组织设计 3 3 第九章人力资源管理 3 3 第十章组织变革与组织文化 4 4第十一章领导 3 3第十二章激励 3 3第十三章沟通 2 2第十四章控制与控制过程 3 3第十五章控制方法 2 2第十六章管理的创新职能 3 3第十七章企业技术创新 3 3第十八章企业组织创新 3 3合计54 54四、大纲内容（一）教学大纲内容第一章管理活动与管理理论【本章教学目的、要求】：通过本章学习使学生明确管理学的基本问题，弄清管理学的理论体系和框架。
管理学原理教学大纲
管理学原理教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：管理学原理2、课程类别：专业基础课3、课程学分：X学分4、课程总学时：X学时5、授课对象：具体专业和年级二、课程性质与目标（一）课程性质管理学原理是一门系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，是管理类专业的基础课程。
它旨在为学生提供管理的基本概念、理论和方法，培养学生的管理思维和实践能力。
（二）课程目标1、知识目标使学生掌握管理的基本概念、原理和方法，了解管理理论的发展历程。
熟悉管理的各项职能，包括计划、组织、领导、控制和创新。
理解组织文化、组织环境、决策等重要管理领域的相关知识。
2、能力目标培养学生运用管理理论和方法分析和解决实际管理问题的能力。
提高学生的决策能力、沟通能力、团队协作能力和创新能力。
使学生具备初步的管理实践能力，能够制定简单的管理计划和方案。
3、素质目标培养学生的管理意识和职业素养，树立正确的管理价值观。
增强学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容与教学要求（一）管理与管理学1、管理的概念、职能和性质管理的定义管理的职能（计划、组织、领导、控制、创新）管理的自然属性和社会属性2、管理者的角色与技能管理者的分类（高层、中层、基层管理者）管理者的角色（人际角色、信息角色、决策角色）管理者的技能（技术技能、人际技能、概念技能）3、管理学的研究对象和方法管理学的研究对象管理学的研究方法（归纳法、试验法、演绎法）（二）管理理论的形成与发展1、古典管理理论泰勒的科学管理理论法约尔的一般管理理论韦伯的行政组织理论2、行为管理理论梅奥的霍桑试验及人际关系学说行为科学理论的发展3、现代管理理论管理过程学派经验主义学派决策理论学派系统管理学派权变管理学派（三）组织环境与组织文化1、组织环境组织环境的概念和分类（内部环境、外部环境）一般环境（政治、经济、社会、技术、自然环境）具体环境（供应商、顾客、竞争者、政府、公众等）环境分析方法（PEST 分析、波特五力模型、SWOT 分析）2、组织文化组织文化的概念和特征组织文化的结构和内容（精神层、制度层、物质层）组织文化的功能组织文化的塑造（四）决策1、决策的概念和类型决策的定义决策的类型（战略决策、战术决策、业务决策；程序化决策、非程序化决策；确定性决策、风险性决策、不确定性决策）2、决策的过程识别问题确定目标拟定方案选择方案实施方案评估效果3、决策的方法定性决策方法（头脑风暴法、德尔菲法、名义小组技术）定量决策方法（确定型决策方法、风险型决策方法、不确定型决策方法）（五）计划1、计划的概念和类型计划的定义计划的类型（长期计划、短期计划；战略计划、战术计划、作业计划）2、计划的编制过程确定目标认清现在研究过去预测并有效地确定计划的重要前提条件拟定和选择可行性行动计划制定主要计划制定派生计划制定预算，用预算使计划数字化3、目标管理目标管理的概念和特点目标管理的过程（目标的制定、目标的分解、目标的实施、目标的评价）（六）组织1、组织设计组织设计的任务和原则组织部门化（职能部门化、产品部门化、地域部门化、顾客部门化、流程部门化）组织的层级化（管理幅度与管理层次、集权与分权、授权）2、组织结构的类型直线制组织结构职能制组织结构直线职能制组织结构事业部制组织结构矩阵制组织结构网络型组织结构3、人员配备人员配备的任务、程序和原则管理人员的选聘（来源、标准、方法）管理人员的考评（内容、方法）管理人员的培训（目标、方法）（七）领导1、领导的概念和性质领导的定义领导与管理的关系领导的权力来源2、领导理论领导特质理论领导行为理论（勒温的三种领导方式、领导行为四分图、管理方格理论）领导权变理论（菲德勒权变理论、路径目标理论、领导生命周期理论）3、领导艺术领导用人艺术领导决策艺术领导激励艺术（八）激励1、激励的概念和过程激励的定义激励的过程2、激励理论需要层次理论双因素理论成就需要理论期望理论公平理论强化理论3、激励的方法工作激励成果激励批评激励培训教育激励（九）沟通1、沟通的概念和类型沟通的定义沟通的类型（正式沟通、非正式沟通；上行沟通、下行沟通、平行沟通；单向沟通、双向沟通）2、沟通的障碍及其克服沟通的障碍（个人因素、人际因素、结构因素、技术因素）沟通障碍的克服（运用反馈、简化语言、积极倾听、控制情绪、注意非语言提示）3、有效沟通的实现明了沟通的重要性，正确对待沟通培养“听”的艺术创造一个相互信任，有利于沟通的小环境缩短信息传递链，拓宽沟通渠道，保证信息的畅通无阻和完整性建立特别委员会，定期加强上下级的沟通加强平行沟通，促进横向交流（十）控制1、控制的概念和类型控制的定义控制的类型（前馈控制、同期控制、反馈控制；直接控制、间接控制）2、控制的过程确立标准衡量绩效纠正偏差3、控制的方法预算控制非预算控制（比率分析、审计控制、损益控制）（十一）创新1、创新的概念和作用创新的定义创新的作用2、创新的内容目标创新技术创新制度创新组织机构和结构创新环境创新3、创新的过程和组织创新的过程创新的组织四、课程教学方法1、课堂讲授：通过讲解、演示和案例分析，系统传授管理学的基本概念、理论和方法。
管理学原理课程教学大纲
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述（中英文）：管理学原理是高等院校经济学和管理学两大一级学科下属各专业的核心课程，是为培养学生分析和运用管理规律能力而设置的一门重要的专业基础课程，是广大学生顺利完成经济管理类本科专业学业和今后继续深造的重要基础。
它从过程角度系统阐释了管理学的基本原理，探讨了市场经济条件下管理者的伦理道德要求，描述了全球化、互联网时代背景下管理决策、组织、领导、控制以及创新等职能活动的一般规律。
The principle of management is the core course of economics and management in Colleges and universities. It is an important professional basic course for cultivating students' ability to analyze and apply management laws. It is also an important foundation for the majority of students to successfully complete their undergraduate studies in economics and management and continue their further studies in the future. It systematically explains the basic principles of management from the perspective of process, discusses the ethical and moral requirements of managers under the conditions of market economy, and describes the general laws of management's planning and decision-making, organization, leadership, control and innovation under the background of globalization and Internet era.2.设计思路：- 1 -首先对管理学的定义、基本原理、基本方法和经典理论等进行概述，然后分别从管理的决策、组织、领导、控制以及创新等职能活动出发探讨管理的一般规律。
管理学原理自考大纲(整理版本)
管理学原理自考大纲(整理版本)
前言
管理学原理是管理学专业的基础课程之一，也是广大管理从业人员必须掌握的知识。
本文旨在整理管理学原理自考大纲，帮助自考学生更好地复习和理解该课程的核心内容。
第一部分：管理学基本概念
1.管理的概念、特点和本质
2.组织的概念、特点和本质
3.管理者的角色和职能
4.管理科学的起源和发展
第二部分：管理学基本原理
1.目标管理原理
2.分工与协调原理
3.权力与责任原理
4.奖惩与激励原理
5.管理控制原理
6.经济效益原理
第三部分：组织行为与管理
1.组织结构及其类型
2.组织行为学的基本概念
3.领导与领导力
4.组织文化与组织变革
5.组织成员的动机和激励
第四部分：管理信息系统
1.信息与管理决策
2.管理信息系统的构成和功能
3.管理信息系统的发展趋势
第五部分：人力资源管理
1.人力资源管理的概念和目标
2.人力资源规划和人才培养
3.薪酬管理和绩效考核
4.员工关系管理
第六部分：财务管理原理
1.财务管理的基本概念和职能
2.财务活动的流程和方法
3.资本结构和成本分析
4.财务风险管理和预算控制
，管理学原理自考大纲是广大自考学生必须掌握的知识点。
本文通过整理大纲重点，提供了便捷的复习材料，帮助学生梳理思路，更好地掌握该课程。
2022江苏专转本管理类
2022江苏专转本管理类2022年江苏专转本考试管理类考生需要掌握的内容非常广泛，包括管理学原理、人力资源管理、市场营销、财务管理、信息管理等多个方面。
本文将根据考试大纲，对相关知识点进行详细介绍，帮助考生更好地备考。
一、管理学原理管理学原理是管理类考试的基本知识点，对于考生而言必须掌握。
主要包括以下几个方面：1.管理的基本概念和原理：包括管理的定义、特点、作用、职能和目标等基本概念，以及管理的基本原理，如科学管理、人性管理、灵活管理等。
2.组织管理：组织结构、组织设计、组织行为等方面的知识点都需要掌握。
3.领导和决策：领导与管理、领导风格、决策理论等方面的知识点要重点学习。
4.沟通与协调：沟通的原理、沟通技巧、协调与合作等方面的知识点也非常重要。
二、人力资源管理人力资源是企业的重要组成部分，对企业的发展具有决定性的影响。
在考试中，人力资源管理也是一个非常重要的考点，主要包括以下几个方面：1.招聘与选拔：招聘的类型、招聘流程、人才选拔方式等知识点。
2.员工培训与发展：员工培训的方法、培训与发展的重要性、培训计划等方面的知识点。
3.绩效评价与激励：绩效评价的方法、绩效考核体系、员工激励方式等方面的知识点也是必须要熟悉的。
三、市场营销市场营销也是管理类考试中的重要考点之一，主要包括以下几个方面：1.市场分析：市场的基本概念、市场类型、市场规模和市场结构等知识点。
2.产品策略：产品策略的核心、市场定位和产品定位等方面的知识点。
3.营销渠道：渠道的类型、渠道结构、渠道管理等方面的知识点。
4.营销推广：推广的类型、推广策略、推广效果等方面的知识点。
四、财务管理1.财务会计：会计核算基础知识、财务报表等方面的知识点。
2.财务分析：财务比率分析、资产管理、成本管理等方面的知识点。
3.财务决策：资本预算、融资决策和投资决策等方面的知识点。
五、信息管理信息管理是现代企业不可或缺的部分，考生在专转本考试高校信息管理类专业的考试中，也需要了解和掌握相关内容，主要包括以下几个方面：1.信息管理基础：信息系统的组成、信息采集和处理等方面的知识点。
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<<管理学原理>>课程教学大纲一．课程目的和任务了解管理学的研究对象不仅是企业，而且还包括一般的社会经济组织，管理学的一般性决定了它有很大的适应性；管理职能不是孤立存在的，他们之间存在着非常密切的内在联系；管理过程的主要工作内容是决策、计划、组织、领导、激励、控制、创新；课堂教学时要让学生利用相关知识积极参与案例讨论，以提高分析问题和解决问题的实际能力。
二．教学内容基本要求、重点和难点《管理学》是经济类、管理类专业的学科基础课程。
是研究和介绍管理学一般规律的科学。
通过本课程的学习，学生应掌握现代管理的基本理论和基本方法；树立现代管理的基本观念和思维方式；了解管理过程各阶段的主要工作内容及其管理方法。
在熟练掌握上述内容的基础上，要求能利用有关理论和方法，分析具体管理问题。
第一章管理与管理理论【目的要求】1.掌握管理的定义及管理的主要职能2.熟悉作为管理者的相关角色和技能3.了解管理理论形成和发展的主要脉络以及著名的一些代表人物【重点难点】本章重点：管理的定义、管理的职能本章难点：管理理论发展的脉络【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学时数】 8学时【教学内容】第一节管理的概念一、管理的定义管理是指通过决策、计划、组织、领导、激励、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的一切可以调用的资源，以实现组织目标的活动过程。
二、管理的职能（一）决策（二）计划（三）组织（四）领导与激励（五）控制（六）创新三、管理的科学性与艺术性（一）管理的科学性管理的科学性是指管理作为一个活动过程，具有自身的客观规律。
管理的科学性强调管理活动必须要以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，掌握科学的方法论。
（二）管理的艺术性管理的艺术性强调管理的实践特征，管理者必须因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合，同时还要有灵活的技巧和诀窍。
（三）管理的科学性和艺术性的关系1、管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。
2、要保证管理的成功，管理者还必须懂得如何在实践中运用科学的理论。
第二节管理者的角色与技能一、管理者的角色明茨伯格的管理者角色理论认为，管理者的角色分为三大类，十种角色：（一）人际角色代表人，领导者，联络者（二）信息角色监督者，传播者，发言人（三）决策角色企业家，干扰对付者，资源分配者，谈判者二、管理者的技能（一）技术技能（二）人际技能（三）概念技能第三节管理理论的形成与发展一、管理理论发展的脉络二、泰罗的“科学管理”理论三、法约尔的一般管理理论四、韦伯的“理想的行政组织体系”理论五、梅奥的人际关系理论六、彼德•圣吉的学习型组织理论学习型组织是一个具有持续创新能力、能不断创造未来的组织，能够在内部建立起完善的学习机制，将成员与工作持续地结合起来，从而使组织在个人、工作团队及整个系统三个层次上得到共同发展的组织。
（一）学习型组织的“五项修炼”（二）系统思考是学习型组织的核心【思考与练习】1．什么是管理？2．管理有那些基本职能？如何理解这些职能？3．管理者角色有哪几种？如何理解管理者所扮演的各种角色？4．何谓管理者的概念技能、人际技能、技术技能，请分别说明高层管理、中层管理、基层管理所需的管理技能比例。
5．泰罗、法约尔、韦伯、梅奥各自创立了什么理论？简述这些理论的主要内容？第二章道德与社会责任【目的要求】1,掌握道德与社会责任的含义2,熟悉相关观念的内涵3,了解道德及社会责任与经营业绩的关系【重点难点】本章重点：管理的定义、管理的职能本章难点：管理理论发展的脉络【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 6学时【教学内容】第一节道德一、道德的定义道德是指那些用来辨明是非的规则或原则，旨在帮助决策人判断某种行为是正确的或错误的，或这种行为是否为组织所接受。
二、四种道德观（一）道德的功利观（二）道德的权利观（三）公平理论道德观（四）综合社会契约理论观三、影响管理者道德素质的因素（一）道德发展阶段（二）个人特征（三）结构变量（四）组织文化（五）问题强度第二节社会责任一、社会责任的定义如果企业在承担法律上和经济上的义务的前提下，还承担追求对社会有利的长期目标的义务，那么，我们就认为该企业是有社会责任的。
二、两种社会责任观（一）古典观管理者的主要责任就是最大限度地满足股东的利益，关心财务收益。
（二）社会经济观公司不是一个仅对股东负责的独立实体，同时要对产生和支持它的社会负责。
三、赞成和反对企业承担社会责任的理由（一）赞成企业承担社会责任的理由（二）反对企业承担社会责任的理由四、社会责任与经营业绩的关系【思考与练习】1、道德的含义是什么？比较分析四种不同的道德观。
2、什么是社会责任？有哪两种社会责任观。
3、企业是否应当承担社会责任，请谈谈你的理由。
第三章决策【目的要求】1.掌握决策的含义、过程、类型2.熟悉决策的基本准则3. 了解决策方法【重点难点】本章重点：决策过程与决策方法本章难点：决策类型【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式【教学时数】 6学时【教学内容】第一节决策与决策过程一、决策的定义决策是指管理者识别并解决问题以及利用机会的过程。
二、决策过程（一）识别机会或诊断问题（二）识别目标（三）拟定备选方案（四）评估备选方案（五）作出决定（六）选择实施战略（七）监督与评估三、决策准则（一）最优准则（二）满意准则（三）合理性准则第二节决策的类型一、战略决策、战术决策与业务决策二、集体决策与个人决策四、初始决策与追踪决策初始决策是零起点决策，是在有关活动尚未进行从而环境未受到影响的情况下进行的。
追踪决策是指随着决策实施，组织环境发生变化的情况下所进行的决策，是非零起点决策。
五、程序化决策与非程序化决策程序化决策涉及的是例行问题，而非程序化决策涉及的是例外问题。
六、确定型决策、风险型决策与不确定型决策第三节决策方法一、集体决策方法（一）头脑风暴法（二）名义小组技术（三）德尔菲技术二、有关活动方案的决策方法（一）确定型决策方法量本利分析法（二）风险型决策方法（决策树法，单级）（三）不确定型决策方法1、悲观法2、乐观法3、折中法（乐观系数法）4、最小后悔值法【思考与练习】1．什么是决策？如何理解。
2．试说明决策的过程。
3．为什么说现代决策应当遵循满意准则而非最优准则。
4．组织中大部分决策是追踪决策，何为追踪决策？与初始决策相比，其特点是什么？5．确定型决策、风险型决策与不确定型决策有什么区别？6．掌握定量决策方法，包括决策树法、不确定型决策方法。
第四章计划【目的要求】1.掌握计划的含义和类型2.熟悉计划的编制程序3.了解相关计划制定的方法【重点难点】本章重点：计划编制过程；目标管理本章难点：网络计划技术【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 8学时【教学内容】第一节计划的概念及其性质一、计划的概念计划是对决策所确定的任务和目标提供一种合理的实现方法。
它包括5W1H。
二、计划与决策1．决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续；2．在实际工作中，决策与计划是相互渗透的，有时甚至是不可分割地交织在一起。
三、计划的性质1．计划工作是为实现组织目标服务；2．计划工作是管理工作的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础；3．计划工作具有普遍性和秩序性；4．计划工作要追求效率。
四、计划的层次体系（1）目的和使命；（2）目标；（3）战略；（4）政策；（5）程序；（6）规则；（7）方案；（8）预算第二节计划编制过程一、确定目标二、认清现在三、研究过去四、预测并有效地确定计划的重要前提条件五、拟定和选择可行的行动计划六、制定主要计划七、制定派生计划八、制定预算，用预算使计划数字化第三节计划的组织实施一、目标管理（一）目标管理的基本思想（二）目标的性质1．目标的层次性2．目标的网络性3．目标的多样性4．目标的可考核性5．目标的可接受性6．目标的挑战性（三）目标管理的过程1．制定目标2．明确组织的作用3．执行目标4．评价成果5．实行奖惩6．制定新目标并开始新的目标管理循环二、滚动计划法（一）滚动计划法的基本思想（二）滚动计划法的评价三、网络计划技术（一）网络计划技术的基本步骤（二）网络图（一）网络计划技术的评价【思考与练习】1．为什么说计划与决策既是相互区别又是相互联系的？2．计划编制包括哪几个阶段的工作。
3．网络计划技术的基本原理是什么？4．何为目标管理？其特点是什么？如何利用目标管理组织计划的实施？5．滚动计划法有何基本特点？第五章战略性计划【目的要求】1.掌握战略环境分析的思路2.熟悉各种战略选择方案3.了解三大竞争战略【重点难点】本章重点：战略类型；核心能力本章难点：组织使命的描述【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 4 学时【教学内容】第一节组织的使命一、核心价值观二、核心目标三、组织使命的描述第二节战略环境分析一、外部一般环境（一）政治环境（二）经济环境（三）技术环境（四）社会文化环境（五）自然环境二、行业环境（一）行业竞争结构分析（二）行业内战略群分析三、竞争对手四、企业自身五、顾客（目标市场）（一）总体市场分析（二）市场细分（三）目标市场确定（四）产品定位第三节战略选择一、核心能力（一）概念：核心能力是组织内的集体知识和集体学习，尤其是协调不同生产技术和整合多种多样技术流的能力。
（二）特征1．用户价值2．独特性3．延展性二、基于核心能力的战略类型（一）核心能力企业内扩张战略1．一体化战略2．多元化战略3．加强型战略（二）核心能力企业外扩张战略1．战略联盟2．虚拟运作3．出售核心产品三、三种竞争战略（一）成本领先战略（二）差别化战略（三）目标集中战略【思考与练习】1．举例说明确立组织的核心价值观与核心目标的意义。
2．简要说明行业竞争结构分析和行业内战略群分析的主要内容。
3．什么是核心能力，有什么基本特征。
4．从核心能力的角度，试比较分析各种战略类型。
5．联系实际说明应用三种竞争战略的基本原则。
第六章组织设计【目的要求】1.掌握组织含义及组织设计理论2.熟悉常见的部门化结构模式3.了解人员配备的方法和原则【重点难点】本章重点：组织的部门化；组织的层级化本章难点：组织设计的影响因素【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式【教学时数】 6 学时【教学内容】第一节组织与组织设计一、组织的定义定义：组织是指按照一定的目的和程序而组成的一种权责角色结构。
二、组织设计的必要性三、组织设计的任务和原则（一）组织设计的任务：1、职能与职务的分析与设计2、部门设计3、层级设计（二）组织设计的原则1、统一指挥的原则2、控制幅度原则3、权责对等原则4、柔性经济原则四、组织设计的影响因素（一）环境的影响（二）战略的影响（三）技术的影响（四）组织规模与生命周期的影响第二节组织的部门化一、组织部门化的基本原则（一）因事设职和因人设职相结合的原则（二）分工与协作相结合的原则（三）精简高效的部门设计原则二、组织部门化的基本形式与特征比较（一）职能部门化（二）产品或服务部门化（三）地域部门化（四）顾客部门化（五）流程部门化第三节组织的层级化一、组织的层级化与管理幅度（一）管理幅度与组织层级的互动性（二）管理幅度设计的影响因素二、组织的层级化与集分权（一）职权的形式职权有三种形式：直线职权、参谋职权和职能职权。