小青蛙找家教材分析
《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》教案教案：《小青蛙找家》教案一：《小青蛙找家》绘本教学一、教材分析：二、教学目标：1.学会通过阅读绘本获取信息；2.能够动态展示故事情节，并能够简单复述故事内容；3.理解学习家的重要性；4.培养孩子的观察力、思考力和想象力。
三、教学准备：1.绘本《小青蛙找家》；2.动画片《小青蛙找家》；3.彩色铅笔、彩色纸张等。
四、教学过程：活动一：引入活动1.教师出示绘本《小青蛙找家》，询问学生对绘本的认识和看法。
2.启发学生思考：家是什么？家对我们来说有什么重要性？活动二：阅读绘本1.教师带领学生一起阅读绘本《小青蛙找家》，注重观察插图和听故事内容。
2.学生跟读故事内容，培养语感。
3.教师适时提问，引导学生思考故事中的问题。
活动三：动态展示故事情节1.教师要求学生将故事情节画在彩色纸上，可以用图片来展示。
2.学生一起讨论和展示自己的作品，并对其他同学的作品进行评论。
活动四：情景表演1.将故事《小青蛙找家》进行情景表演。
2.学生分组，角色扮演故事中的人物，动态展示故事中的情节。
3.全班一起欣赏每组的表演，并进行评论。
活动五：游戏互动1.教师设计小游戏，通过游戏的方式加深对故事的理解。
例如：找出故事中的图片、描述故事中的场景等。
2.学生参与游戏互动，增加兴趣。
3.教师根据学生的表现，适时给予鼓励和奖励。
五、教学反思：通过本次教学，学生了解了家的重要性，并培养了他们的观察力、思考力和想象力。
学生通过阅读、绘画、表演等多种形式的活动，更好地理解和感受了故事内容，增强了他们的表达能力。
在教学中，教师要注重学生的参与和互动，激发兴趣，提高学习效果。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中啕打兆，呱呱〃分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫,刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1 .知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2 .过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3 .情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1 .多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2 .表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的'理解，这不仅给学生充分表现的机会,更重要的是培养了学生的创造意识。
3 .小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含反思
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》含
反思
幼儿园小班音乐教案《小青蛙找家》
一、学习目标：
1. 学习歌曲《小青蛙找家》的歌词、曲调和动作，通过歌曲让幼儿了解小青蛙的生活和环境。
2. 培育幼儿的音乐感受本领、动听本领，训练幼儿的集中注意力和表达本领。
二、教学内容：
1. 歌曲：《小青蛙找家》
2. 相关学问：小青蛙的生活环境、外形特征等
三、教学流程：
1. 创设情境：老师呈现一幅图画，让幼儿了解小青蛙的生活环境和外形特征，引出本节课的歌曲《小青蛙找家》。
2. 听歌梳理：老师播放歌曲，举起五指，让幼儿跟随音乐和词语。
3. 唱歌体验：老师带领幼儿唱一遍，然后让幼儿跟着本身唱。
4. 动作表演：老师带领幼儿练习歌曲的动作，并引导幼儿进行创意表演，自由发挥。
5. 学习反思：老师回顾本节课的学习过程并引导幼儿进行自我反思。
四、教学反思：
本节课重要以歌曲为重要教学内容，采纳情境学习的方式培育幼儿学习音乐的爱好。
在听歌、唱歌和动作表演环节都让幼儿亲身
参加，侧重培育幼儿的听觉本领、口语表达和动手本领。
这种多元化的学习方式可以更好地激发幼儿的爱好和学习热诚。
同时，本节课的反思环节，让幼儿可以对本身的学习情况进行自我评价，加强自我认得和自信念。
在今后的音乐教学中，我会更加重视音乐教育的多元化和情境化，培育幼儿的审美和品味，让他们在欢乐中享受音乐的魅力。
中班音乐教案小青蛙找家教案及教学反思
中班音乐教案小青蛙找家教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材，第7册《小青蛙找家》。
歌曲内容描述了一只小青蛙在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，终于找到了自己的家。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，适合中班幼儿学习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律的掌握。
难点：音乐节奏的准确演唱，对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、教学课件、小青蛙手偶。
2. 学具：音乐教材、歌谱、小青蛙手偶。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演小青蛙，用生动的语言和动作讲述小青蛙找家的故事，引起学生兴趣。
2. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱《小青蛙找家》，注意音乐节奏和音准。
3. 分组练习：学生分组，每组选取一个角色（如小青蛙、蝴蝶、蜻蜓等），分别演唱歌曲中的相应部分。
4. 角色扮演：学生扮演小青蛙和其他动物，进行歌曲表演，体会歌曲情感。
六、板书设计1. 板书歌曲《小青蛙找家》的歌词，提示重要字词。
2. 板书音乐节奏，引导学生演唱时注意节奏感。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长讲述歌曲《小青蛙找家》的故事，并演唱歌曲给家长听。
2. 答案：学生能够用生动的语言讲述故事，准确演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，是否完成了教学目标，学生对歌曲的掌握程度如何，有哪些方面需要改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的情感。
同时，可以组织学生进行歌曲创作，以小青蛙为主角，编写新的歌曲，提高学生的音乐创造力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材，第7册《小青蛙找家》。
歌曲内容描述了一只小青蛙在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，终于找到了自己的家。
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思人教版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学设计教学内容：人教版版小学一年级音乐《小青蛙找家》教学目标：情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。
知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点：学唱歌曲并进行创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学时间：一课时教学准备：多媒体、课件、钢琴教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程：一、导入1、课前律动《加伏特舞曲》2、导入出示PPT课件，谜语师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：大眼睛穿绿袍走起路来蹦蹦跳说起话来呱呱叫请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。
同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：现在让我们学习一首关于小青蛙的歌曲。
板书课题：小青蛙找家。
（播放课件）二、节奏大师我挑战1、初听歌曲。
思考问题：一：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？二：小青蛙最后回到家了吗？学生回答：速度是中速，欢快的情绪。
小青蛙最后回到了家。
2、跟节奏读歌词(1)读歌词，大屏幕出现歌词。
（带领学生按歌曲节奏读歌词）A.四分音符的认识一拍一个音B.八分音符的讲解一拍两个音一行一个节奏型，逐步加深难度(2)师：念准荷叶中的节奏，小青蛙就可以顺利到家了。
（课件出示荷叶上的歌词，让学生巩固歌词中的难点——念白节奏）(3)加入手势（跳跳：左右脚替换呱呱：双手手掌击掌。
）(4)整首朗诵歌词。
A.学习第一、四行，强拍拍手，弱拍拍腿，按节奏朗读歌词。
B.学习第二、三行，加上拍手和跺脚的动作。
C.跟音乐按节奏朗诵歌词。
三、我是歌唱小百灵1.听老师完整演唱一遍歌曲，找出哪些部分可以不唱。
2.轻声跟老师唱，注意演唱的状态（抬头挺胸、气息、微笑）。
(课件)小班音乐详案教案及教学反思《小青蛙找家》
《小青蛙找家》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《小青蛙找家》感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《小青蛙找家》，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教学难点：让幼儿理解歌曲中青蛙的角色特点，以及歌曲所传递的关爱动物的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《小青蛙找家》的课件或视频，青蛙手偶，小荷叶图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师展示青蛙手偶，引发幼儿对青蛙的兴趣，引入歌曲《小青蛙找家》。
2. 学唱歌曲：教师播放歌曲，引导幼儿跟唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组演唱歌曲的一个部分，培养幼儿的合作意识。
4. 角色扮演：教师扮演青蛙，幼儿扮演荷叶，进行歌曲角色扮演，感受歌曲的韵律和情感。
5. 教学反思：教师引导幼儿分享学习心得，总结教学内容，对教学进行反思。
五、教学评价：1. 评价幼儿对歌曲《小青蛙找家》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力、创造力以及团队合作能力。
3. 教师根据幼儿在课堂上的表现，进行教学反思，不断提高教学质量。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿学唱歌曲，加强亲子关系。
2. 社会实践：组织幼儿去动物园观察青蛙，让幼儿亲身体验青蛙的生活环境，加深对青蛙的认识。
七、教学注意事项：1. 注意调整教学节奏，保证幼儿在课堂上的积极参与。
2. 关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行辅导。
3. 教学中避免过度劳累幼儿，保证幼儿的身心健康。
八、教学拓展：1. 学习其他关于动物的歌曲，如《小猫咪》、《小狗汪汪》等，培养幼儿对动物的喜爱。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
2024年小班语言小青蛙找家教案
2024年小班语言小青蛙找家教案一、教学内容本节课选自2024年小班语言课程，教材为《小青蛙找家教》。
教学内容包括教材的第三章节“小青蛙找家教”，详细内容讲述了一只小青蛙在成长过程中遇到困难，寻求家教帮助的故事，通过故事让幼儿理解家教的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，懂得遇到困难时寻求帮助的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享故事中的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中小青蛙遇到困难时寻求家教的必要性。
重点：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙玩具、故事挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来小青蛙玩具，以互动的形式让幼儿观察并描述小青蛙的特征，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，生动形象地讲述《小青蛙找家教》的故事，引导幼儿关注故事中小青蛙遇到困难时寻求家教的情节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据故事内容进行角色扮演，复述故事。
教师巡回指导，纠正发音，引导幼儿用完整的句子表达。
4. 课堂互动（10分钟）教师提问：“故事中，小青蛙遇到了什么困难？是如何解决的？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《小青蛙找家教》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）小青蛙遇到困难（3）寻求家教帮助（4）解决问题七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小青蛙，并用自己的话描述小青蛙的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起分享故事，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂互动等环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键。
湘艺版音乐一年级上册第8课(综合表演)《小青蛙找家》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第8课（综合表演）《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是湘艺版音乐一年级上册第8课的一首综合表演曲目。
这首歌曲以生动有趣的故事情节，引导学生学习音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
歌曲以小青蛙寻找家的过程为线索，通过歌曲、动作、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的音乐初学者，他们对音乐的认知和技能水平相对较低。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和基本技能的培养。
同时，学生对于生动有趣的活动具有较强的兴趣，因此在教学设计中，应充分利用游戏、动作等互动形式，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲中的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、动作表演等多种方式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化，以及动作表演的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、动作表演、游戏等多样化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小青蛙找家》的音频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍歌曲的背景故事，讲解歌曲的基本节奏和旋律。
3.演示：教师示范演唱歌曲，同时展示动作表演，让学生跟随教师一起学习。
4.练习：学生分组进行演唱和动作表演练习，教师巡回指导。
5.展示：每组学生进行展示，其他学生进行评价和鼓励。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中的重点知识和技巧。
《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇）
《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。
2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。
（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。
3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。
（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。
2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。
难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。
难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。
（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
中班音乐《小青蛙找家》教案五篇
中班音乐《小青蛙找家》教案五篇中班音乐《小青蛙找家》教案1：《小青蛙找家》【教学目标】：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片【教学内容】：1、有节奏的学小动物的叫声2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3、演唱、表演《小青蛙找家》【教学过程】：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2.按节奏__|__||来念3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》5、跟琴唱6、纠正7、分两组配合着唱8、随磁带完整的唱五、创编、表演1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。
《小青蛙找家》教案及反思
《小青蛙找家》教案及反思一、教学目标1、引导幼儿理解歌曲内容，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲情节进行简单的动作创编，培养幼儿的创造力和表现力。
3、激发幼儿对小动物的喜爱之情，增强幼儿的环保意识。
二、教学重难点1、教学重点：理解歌曲内容，准确唱出歌曲中的节奏和音准。
2、教学难点：根据歌曲情节创编动作，并能自然地表演。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法。
四、教学准备1、歌曲《小青蛙找家》的音乐磁带或 CD。
2、相关的图片、头饰等道具。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过讲述故事的方式，引出歌曲的主题。
“小朋友们，今天老师要给大家讲一个小故事。
有一只小青蛙，它和妈妈一起住在一个美丽的池塘边。
可是有一天，小青蛙不小心跑出去玩，迷路了，找不到回家的路，它非常着急，到处找呀找。
小朋友们，你们想不想知道小青蛙最后有没有找到家呀？”（2）教师提问，引导幼儿思考并回答。
“那你们觉得小青蛙会怎么做才能找到家呢？”2、学习歌曲（1）教师播放歌曲《小青蛙找家》，让幼儿倾听。
在播放歌曲的过程中，教师可以出示相关的图片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
（2）教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿注意歌曲的节奏和音准。
（3）幼儿跟随教师一起演唱歌曲，多次练习，直到能够熟练演唱。
3、创编动作（1）教师引导幼儿根据歌曲的情节，创编简单的动作。
“小朋友们，我们一起来想想，小青蛙在找家的时候会怎么做呢？它可能会蹦蹦跳跳，也可能会东张西望。
那我们来为这些动作配上歌曲吧。
”（2）教师带领幼儿一起练习创编的动作，让幼儿能够自然地跟随歌曲表演。
4、游戏环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演游戏，一部分幼儿扮演小青蛙，一部分幼儿扮演青蛙妈妈，还有一部分幼儿扮演池塘里的其他小动物。
（2）在游戏中，幼儿要边唱歌曲边表演，小青蛙要努力找到自己的家，青蛙妈妈和其他小动物可以给予帮助。
5、总结教师对本次教学活动进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿在日常生活中要爱护小动物，保护它们的家园。
《小青蛙找家》教材分析
《小青蛙找家》教材分析《《小青蛙找家》教材分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《小青蛙找家》一、教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，一段体，四二拍，五声宫调式，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中以“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。
二、教学目标：1.能学会歌曲《小青蛙找家》，并能独立、自信、准确、有感情的演唱。
2.能在音乐情景表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3.在音乐情景表演中能与其他同学配合，体验与他人合作表演的快乐。
三、教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能够边唱边进行表演。
四、教学难点：节奏部分与休止符的学习。
五、教学过程：1.谜语导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，我们来看看谁猜得又快又对?一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
谜底:青蛙.(出示谜语课件，激发学生的兴趣，低年级学生容易被吸引住)师：大家都猜到了是小青蛙，真聪明!(过渡语：有几只可爱的小青蛙，因为贪玩呢所以迷了路，心里很着急，很想快点回家，他们听说一3班的同学很聪明，所以啊它们就请我拜托大家帮他们找家，大家有没有信心?)今天我们就来学唱《小青蛙找家》这首歌曲。
(孩子有了使命感，就会更加积极的去帮助小青蛙，也不容易分神。
)师：我们先一起去看看小青蛙是怎么找家的?2.教授新课(1)初听歌曲，谈感受。
师：我们现在来仔细的听听歌曲，听完之后请你告诉我你的感受是什么?(生自由回答)(2)复听歌曲师：刚才有些同学还没有认真听哦，我们再来把歌曲听一遍，这一遍请你们告诉我歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样的?(生回答，引出四二拍)师：刚才有些同学说歌曲是四二拍的，那我们一起来看看四二拍的强弱规律，跟着老师一起来练习。
小学音乐：小青蛙找家教案
《小青蛙找家》教案一.教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，一段体，四二拍,五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰苦，终于回到了家的喜悦心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼，幼稚可爱的形象。
二.教学目标：1．认知目标：能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2．能力目标：鼓励学生积极参与歌词的创编及歌曲表演。
3. 情感目标:通过学唱歌曲，在听赏，演唱，表演，创编等活动中感受音乐形象，增进对动物的关爱之情。
三．教学重点有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
四．教学难点：尝试对全曲做创编活动，并能模仿其他动物的动作，有感情地表演。
五．教学用具：钢琴，电视机，光盘，投影机等。
六．教学课时：第一课时七．教学过程：（一）组织教学：1．聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快地进教室。
用四种不同的动作打节奏，如汪汪汪，喵喵喵，嘎嘎嘎，叽叽叽。
（师生互动：小狗是什么动作？问问同学还有什么动物？）2. 师生问好。
（二）新课导入：（不要出示图片）师：今天，一只可爱的小动物来到了我们的课堂上，你们猜一猜它会是谁?谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。
众生：是青蛙。
师：看见大部分学生举手，老师猜你们一定很了解这个动物，你们知道小青蛙有什么本领吗？生：小青蛙会抓害虫，保护庄稼。
师：是的，小青蛙是抓虫能手，那你们知道小青蛙一年能抓多少只害虫呢？（猜一猜：请两名学生说。
）生：100只。
师：不止呢?还要多。
生：1000只。
师：还要多，老师想你们一定猜不到，一只青蛙一天能吃60多只害虫，除去它的冬眠期。
一只青蛙一年能吃10450 只。
你们说它厉不厉害？生：厉害！师：它可以吃这么多害虫，所以它是益虫，是我们人类的好朋友。
幼儿园中班游戏《小青蛙找家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏《小青蛙找家》教学设计【含教学反思】一、课程目标1.认识数字0-9，掌握数字大小关系；2.认识颜色，学会运用颜色描述；3.提高观察能力，培养动手实践能力；4.培养团队合作精神和策略思维。
二、教学内容本次教学主要内容是游戏《小青蛙找家》。
在游戏中，孩子们将扮演小青蛙，依据颜色和数字介绍，找到属于自己的家，并完成糖果的收集。
具体游戏规则和流程如下：1.在场地的不同角落设置多个数字和颜色相匹配的青蛙家，每个家门口有相应颜色的小球和一定数量的糖果，孩子们需要在规定时间内找到自己的家，并收集自己家门口的全部糖果；2.教师提示“小朋友们，你们可以根据颜色和数量来辨别自己的青蛙家，开始吧！”，孩子们开始在场地中寻找符合自己颜色、数量需求的青蛙家，寻找的同时学习数字的大小关系，如：大于、小于、等于等；3.找到青蛙家后，在家门口的小球上摆放自己的青蛙，并收集自己家门口的全部糖果并带回原位置；4.小组内所有学生均找到家并收集到糖果后，团队完成了本轮游戏，每位小朋友都会获得由老师准备的小礼物。
三、教学前准备1.场地准备：选择一块开阔的场地，规定游戏边界，设置每个青蛙家门口小球和糖果；2.教具准备：符合每位孩子需求的青蛙、纸条、颜色纸、卡纸、糖果；3.组织孩子：分为几组孩子，每组不超过5人。
四、教学过程1.游戏介绍：老师介绍本次游戏的规则、目的，并在场地上展示样板中的青蛙家和小球糖果；2.理解游戏规则：将每个孩子分配到不同的小组，并在纸条上写下该孩子属于哪一组和寻找的颜色和数字要求；3.开始游戏：老师提示孩子们按照颜色、数字要求寻找自己的青蛙家，并收集家门口糖果；4.每个孩子的收获：在场地上聚集孩子们收集的所有糖果，并颁发参与礼物；5.教学反思：老师引导孩子们回忆教学过程，让孩子们简单谈一下自己对本次游戏的认识、体验和感受。
五、教学反思1.教学时孩子们的热情较高，但对数字和颜色的认识不是很精准，可能需要加强在固有方法的基础上加入一些生动形象的教学方法；2.学生的合作精神和团队意识在实践中得到了有效的提升；3.在教学活动开始前，应预备充分。
小学音乐_小青蛙找家教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐一年级《小青蛙找家》教学板书设计说明【教学目标】1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用动作表现四分休止符的节奏。
3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。
4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
【教学重、难点】1、教学重点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行情境表演2、教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
【学习任务】1、在律动活动中掌握歌曲节奏，认识休止符。
2、演唱和表演《小青蛙找家》。
【检测工具】1、律动表现休止符。
2、小组合作分角色表现歌曲《小青蛙找家》的情境。
【教学准备】课件、电子琴、37键口风琴、小青蛙头饰、荷叶道具。
【设计说明】一、激情导课：课前律动：同学们，在今天上课之前我们一起来复习下我们的奥尔夫音乐手号操吧！板书：dol、re、mi、fa 、sol 、la 、si 、dol设计说明：在本环节中，因为是一堂音乐课的有效导入环节，出示简洁明了的音符的音名能让学生们迅速感受到音符的高低变化和层次起伏，通过手势的变化表现出音名的高低和身体语言的代替性。
配合课件的手势展示还可以让学生们立刻回忆起可能忘记的音符，有明显的提示作用。
谜语导入：刚才大家的展示非常精彩，进入我们今天的音乐课堂，老师先请大家猜个谜语，引出小青蛙，揭示课题。
板书：《小青蛙找家》设计说明：通过有趣的谜语导入，开门见山引出本节音乐课的课题《小青蛙找家》，通过文字展示到黑板上，简洁明了，直观性强，谜语结束后并配合课件的展示，小青蛙在游玩的过程中迷路了，乌龟伯伯提示小青蛙通过荷叶的提示可以回家，让同学们送小青蛙回家，引起学生们的好奇心和保护小动物的欲望，兴趣是最好的老师，充分调动起学生学唱歌曲的积极性，一节精彩的音乐课就成功了一半。
小学音乐_一年级音乐《小青蛙找家》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_一年级音乐《小青蛙找家》教学设计学情分析教材分析课后反思《小青蛙找家》教学设计教学内容学习唱歌课《小青蛙找家》教学目标1.通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。
2.用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。
3.根据歌曲，完成图示动作创编，培养学生的节奏感。
教学重点：通过学唱歌曲，培养学生爱护动物、保护自然的意识。
教学难点：根据歌曲，完成图示动作创编，培养学生的节奏感。
教学准备：多媒体课件、钢琴、吉他、鼓。
教学过程1.创设情境导入新课我用一首吉他弹唱歌曲《奔跑吧蜗牛》导入新课，引导同学们展开小动物天真活泼的可爱形象的联想，导入新课。
2.初听歌曲初听歌曲，让同学们来模仿小青蛙的动作和形象，把握歌曲演唱的感情。
3.再听歌曲引导学生展开对歌曲故事情节的思考，体会歌曲乐句之间小青蛙情绪的变化。
并设计一个青蛙王国要开演唱会的情节，激发学生的学习兴趣。
4.学唱歌曲（1）带领学生双手打拍伴奏读歌词，加深对歌词的理解和记忆。
（2）讲解四分音符节奏和八分音符节奏的打法，并让学生上台用乐器表现出来。
（3）“la”音模唱，开嗓练声加熟悉旋律一步到位。
（4）先分析歌曲的段落和演唱情绪再逐句进行教唱，引导学生用富有弹性的声音进行演唱，学生基本掌握后跟钢琴伴奏进行练唱。
然后播放多媒体伴奏跟伴奏完整演唱。
5.舞蹈创编考虑到一年级孩子创编能力弱，我先对歌曲的前两个乐句进行创编教给学生，在此基础上让学生对后边两个乐句进行改编。
6.巩固练习用之前设计的青蛙王国演唱会的形式，鼓励学生进行表演，培养学生敢于表现善于表现的精神。
情感升华拓展反思运用PPT音乐相册展示污染的水源，激发学生的同情心和爱心，引导孩子积极去保护环境爱护小动物，并让学生去总结自己以后应该怎样爱护环境，爱护小动物。
板书设计小青蛙找家1=降E情绪2/4 天真活泼地节拍 X X X2/4 X X X X 丨 X X 丨 X X X X 丨 X X 丨《小青蛙找家》课标分析新课标要求：体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
小青蛙找家说课稿
小青蛙找家说课稿一、说教材1、教材分析《小青蛙找家》是一首具有民歌特点的儿童歌曲，歌曲为 2/4 拍，旋律轻快、活泼，歌词简单易懂，描绘了小青蛙迷路后焦急寻找家的情景。
通过学唱这首歌曲，能够培养学生的节奏感和音乐表现力，同时也能让学生体会到小动物的可爱和对家的渴望。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《小青蛙找家》，并能用简单的动作表现歌曲。
（2）过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（3）情感态度与价值观目标：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的环保意识和关爱他人的品质。
3、教学重难点（1）教学重点：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
（2）教学难点：歌曲中“跳跳”“呱呱”等节奏的准确把握，以及歌曲表演的创意设计。
二、说教法1、情景教学法：创设小青蛙迷路的情景，引导学生在情境中感受歌曲的情感。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受正确的演唱和演奏方法。
3、练习法：让学生通过反复的演唱和节奏练习，巩固所学知识。
三、说学法1、体验法：让学生亲自参与歌曲的演唱和表演，体验音乐带来的快乐。
2、模仿法：通过模仿教师的演唱和动作，提高学生的学习效果。
3、合作法：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的表演，培养学生的合作能力。
四、说教学过程1、导入环节（1）创设情境：通过讲述小青蛙迷路的故事，引出歌曲主题。
（2）聆听歌曲：播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2、学习歌曲（1）节奏练习：带领学生练习歌曲中的节奏，如“跳跳”“呱呱”等。
（2）歌词学习：逐句教学生演唱歌词，让学生理解歌词的含义。
（3）旋律学习：教师弹琴，学生跟唱旋律，注意音准和节奏的把握。
3、歌曲演唱（1）完整演唱：让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
（2）情感处理：引导学生根据歌曲的情境，用轻快、焦急的声音演唱歌曲。
4、歌曲表演（1）动作设计：教师示范一些简单的动作，让学生模仿，如小青蛙跳的动作、寻找家的动作等。
小青蛙找家说课稿
小青蛙找家说课稿《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小青蛙找家》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲。
歌曲由四个乐句构成，一段体，2/4 拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在迷路后焦急的神态和找到家后欢快的心情，塑造了小青蛙天真活泼的形象。
这首歌曲旋律简单，歌词通俗易懂，非常适合低年级的学生演唱。
通过学唱这首歌，可以培养学生的节奏感和表现力，同时也能让学生在音乐中感受到小动物的可爱，增强学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析我所授课的对象是小学一年级的学生，他们正处于好动、好奇、模仿力强的阶段。
在这个阶段，学生对音乐有着浓厚的兴趣，但他们的音乐基础知识和技能相对较弱，节奏感和音准也有待提高。
因此，在教学过程中，我会采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，让学生感受小青蛙的可爱，培养学生对小动物的关爱之情，同时激发学生对大自然的热爱。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、探究等方式，让学生学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，培养学生的节奏感和表现力。
3、知识与技能目标：让学生认识四分音符和八分音符，并能准确地拍打节奏，同时能够跟着音乐进行简单的律动。
四、教学重难点教学重点：能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》，并能准确地拍打节奏。
教学难点：歌曲中八分音符的演唱以及歌曲的情感处理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
小青蛙找家教材分析
小青蛙找家教材分析《小青蛙找家》教学设计一、教材分析《小青蛙找家》是一首通俗精炼、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。
由四个乐句构成，一段体。
歌曲以晦涩开朗的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神态。
通过听赏、演唱、表演等活动体会小青蛙焦灼、喜悦的例外情绪，感受音乐到了家的欢愉、怡悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢乐流通，塑造了小青蛙天真开朗、稚童可爱的形象。
二、教学目标1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》。
能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
2．过程与方法目标：通过聆听歌曲，多种方式学习歌曲，让学生感受音乐的优美，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
【教学重点】能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
【教学难点】能在音乐情景表演中扮演一个角色边唱边进行表演。
三、教法以学生为中心，充分发挥学生的自主学习能力和创新能力，调动学生学习的积极性，在本节课我采用了视听结合法、模唱法等传统音乐方法来帮助学生学习歌曲。
四、教学过程1.导入通过“节奏接龙”游戏作为导入，激发学生兴趣，训练学生的节奏感，为本课做铺垫。
2.新授用青蛙手偶讲述故事引出本课歌曲的音乐知识—休止符，通过多种练习，使学生掌握休止符。
(1)初听歌曲，感受歌曲特点通过提问，让学生发现歌曲有一个“说”的部分。
学会歌曲(2)歌曲说的部分通过小游戏，让学生学会歌曲中“说”的部分，并引导学生模仿小青蛙蹦蹦跳跳可爱的样子。
(3)唱的部分师唱生模，老师随琴唱歌曲乐句，学生来聆听，再引导他们用富有弹性的声音来演唱。
在学生学会歌曲后，对歌曲的情绪进行要求。
然后通过多种方式表现歌曲。
3.编创表演(1)创设表演情境运用道具、头饰，创设情境，布置讲台。
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《小青蛙找家》教学设计
一、教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。
由四个乐句构成，一段体。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
通过听赏、演唱、表演等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐到了家的愉快、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
二、教学目标
1．知识与技能目标：
能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》。
能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
2．过程与方法目标：
通过聆听歌曲，多种方式学习歌曲，让学生感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：
学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
【教学重点】
能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
【教学难点】
能在音乐情景表演中扮演一个角色边唱边进行表演。
三、教法
以学生为中心，充分发挥学生的自主学习能力和创新能力，调动学生学习的积极性，在本节课我采用了视听结合法、模唱法等传统音乐方法来帮助学生学习歌曲。
四、教学过程
1.导入
通过“节奏接龙”游戏作为导入，激发学生兴趣，训练学生的节奏感，为本课做铺垫。
2.新授
用青蛙手偶讲述故事引出本课歌曲的音乐知识—休止符，通过多种练习，使学生掌握休止符。
(1)初听歌曲，感受歌曲特点
通过提问，让学生发现歌曲有一个“说”的部分。
学会歌曲
(2)歌曲说的部分
通过小游戏，让学生学会歌曲中“说”的部分，并引导学生模仿小青蛙蹦蹦跳跳可爱的样子。
(3)唱的部分
师唱生模，老师随琴唱歌曲乐句，学生来聆听，再引导他们用富有弹性的声音来演唱。
在学生学会歌曲后，对歌曲的情绪进行要求。
然后通过多种方式表现歌曲。
3.编创表演
(1)创设表演情境
运用道具、头饰，创设情境，布置讲台。
(2)分角色随乐表演
一部分学生表演荷花、荷叶，一部分学生表演青蛙。
一部分学生演唱，然后随音乐表演。
(3)组织学生评一评
4.总结评价
对于本课学生对音乐的学习和表演进行总结性评价。
鼓励学生爱护动物，和动物成为朋友。