(完整版)《麻雀》公开课教学设计
《麻雀》公开课教案设计
《麻雀》公开课教案设计【背景介绍】麻雀是一种小型鸟类，属于雀科动物。
它以其独特的形态和优美的歌声而闻名，广受人们喜爱。
本文将设计一节关于麻雀的公开课教案，帮助学生了解麻雀的外貌特征、生活习性以及保护意义，并通过多种教学活动，提高学生的动手能力和科学素养。
【教学目标】1. 了解麻雀的外貌特征。
2. 掌握麻雀的生活习性。
3. 认识麻雀在生态系统中的作用和保护意义。
4. 提高学生的观察和动手能力。
5. 培养学生的科学思维和保护环境的意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并回答：你们小时候有没有看过麻雀？麻雀长什么样？它们喜欢生活在哪里？2. 向学生展示一些麻雀的图片，让学生描述麻雀的外貌特征。
二、了解麻雀的外貌特征（15分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每组选择一份麻雀的图片，围绕外貌特征展开讨论，例如：麻雀的体型、嘴的形状、羽毛的颜色等。
2. 学生进行小组展示，整合各组的观察结果，共同总结麻雀的外貌特征。
三、探究麻雀的生活习性（25分钟）1. 观察麻雀的栖息地：带领学生到校园或附近的公园观察麻雀的栖息地，记录麻雀的栖息地特点。
2. 进行麻雀的觅食行为观察：观察麻雀在自然环境中寻找食物的行为，记录观察结果。
3. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个麻雀的生活习性进行研究，例如：麻雀的筑巢行为、交流方式等。
4. 小组展示：让学生分享他们的研究成果，并共同了解麻雀的生活习性。
四、了解麻雀在生态系统中的作用和保护意义（15分钟）1. 课堂讨论：引导学生思考麻雀在生态系统中的作用，例如：帮助控制害虫数量、传播植物的种子等。
2. 阅读文章：让学生阅读一篇关于麻雀保护意义的文章，并进行讨论。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让每组设计一个麻雀保护海报，宣传麻雀的保护意义。
五、拓展活动（20分钟）1. 麻雀手工制作：提供麻雀模型的制作材料，让学生动手制作一个自己的麻雀模型。
2. 视频观看：向学生展示一段关于麻雀的纪录片，增加学生对麻雀的了解。
《麻雀》教学设计与反思(公开课教案)
《麻雀》教学设计与反思（公开课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《麻雀》，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过关键词句概括段落大意，提高阅读理解能力。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生勇敢、善良的品质。
引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和保护身边的一切。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者情感。
学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示，引导学生关注麻雀。
简要介绍麻雀的特点和生活习性，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。
3. 合作探讨：学生分小组讨论，概括课文各段大意。
各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析。
4. 精讲点拨：教师针对课文内容，进行重点讲解和分析。
引导学生关注课文中的修辞手法，体会其表达效果。
5. 实践应用：学生运用所学知识，进行口头或书面表达。
教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际举例说明。
3. 写一篇关于麻雀的小短文，可以是介绍麻雀的特点、生活习性等。
五、教学反思：1. 反思教学过程：是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。
教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有利于学生的学习。
是否关注到了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。
《麻雀》教案(优秀9篇)
《麻雀》教案（优秀9篇）《麻雀》教案篇一教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
课件：麻雀动画课时安排：2课时。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。
（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。
反馈生字自学情况。
2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。
三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。
（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。
小字及抄词。
第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。
《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《麻雀》优秀教案优秀5篇本文将为大家推荐5篇优秀的《麻雀》教案。
麻雀公开课教学设计（精选10篇）
麻雀公开课教学设计麻雀公开课教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的麻雀公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
麻雀公开课教学设计篇1一、教学目标【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。
【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具多媒体课件、钢琴。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课教师利用猜谜语来引入课程内容。
谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
答案：小麻雀。
(二)新课教授老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。
老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。
1.欣赏歌曲老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。
老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。
2.体验节拍特点(1)老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。
带领学生练习。
(2)老师引导学生归纳强弱特点。
(3)同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。
3.学唱歌曲(1)再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。
(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。
(2)老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。
(3)最后再次带上情感演唱一遍。
(4)老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。
(三)巩固提高老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。
老师根据学生的展示进行评价。
(四)课堂小结同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。
《麻雀》教学设计（通用10篇）
《麻雀》教学设计（通用10篇）《麻雀》教学设计篇1一、教学目标知识与能力：1、正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
过程与方法：1、练习朗读课文，理解课文的主要内容。
2、抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。
3、和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
二、教学重难点教学重点：找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。
教学难点：体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
三、教学策略《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。
教学时可以采取如下策略：1．体现“学用语言”的教学原则。
即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
2．关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。
四、教学过程（一）感知文本中浓浓的爱意1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色？（“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀）2．这些角色之间发生了一件什么事？请快速读课文，完成填空。
部编版四年级语文上册《麻雀》教案(公开课)
部编版四年级语文上册《麻雀》教案（公开课）一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品，主要讲述了猎人在寒冷的冬天，发现一只老麻雀为了掩护小麻雀而被猎狗追赶的故事。
课文通过这个故事表现了母爱的伟大和无私，教育学生要珍爱生命，体会亲情的可贵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受课文中的情感。
但对于课文中的一些生僻词汇和句子，可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于动物世界有一定的好奇心和兴趣，可以借助这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：体会母爱的伟大和无私，培养学生的爱心和同情心。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.朗读和表达的训练。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生的学习兴趣，利用小组合作学习提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习表格。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注麻雀，激发学生对课文的好奇心。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
2. 呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
教师在这个过程中，要关注学生的阅读情况，及时解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和情感的传达。
教师对学生的朗读进行指导和评价，引导学生体会课文的情感。
4. 巩固（10分钟）学生通过小组合作学习，讨论课文中的生字词和难理解句子。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 拓展（10分钟）让学生发挥想象，写一写麻雀和猎狗之间的故事。
通过写作训练，提高学生的表达能力。
《麻雀》的教学设计（通用5篇）
《麻雀》的教学设计《麻雀》的教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《麻雀》的教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
《麻雀》的教学设计篇1一、教学目标（一）理解课文的内容，抓住老麻雀的神态、动作体会爱的伟大，理解一种强大的力量即爱的力量。
（二）有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。
（三）进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
二、教学重点、难点着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。
三、教学过程（一）教师为学生有感情地范读课文，让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。
然后，让学生说一说。
（这篇课文围绕麻雀描写了我在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
）（二）学习课文第一段。
1、指名学生读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。
（课文第1、2、3自然段是故事的开始。
猎狗随我打猎归来途中，突然放慢了脚步，悄悄地向前走，嗅到了前面有什么野物。
我在这时，看到从巢里掉下来一只小麻雀。
）2、指名学生读课文第2自然段，突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
这里，野物指什么？作者用突然和嗅引出了小麻雀，自然、合理。
教师可以让学生想一想嗅的意思，引导学生理解因为是猎狗，所以，无论是听觉，还是视觉，都自然会对野物有着特殊的敏感，为学生理解后面的课文中猎狗想吃掉小麻雀打下基础。
（好像嗅到了前面有什么野物中的野物指的是小麻雀。
嗅的意思是闻，用鼻子辨别气味。
）教师可以补充解释嗅，一般习惯用在动物身上。
比如，狗、猫等。
3、学生默读课文第3自然段，然后，想一想我看到了一只什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。
《麻雀》优秀教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《麻雀》优秀教案《麻雀》优秀教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《麻雀》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《麻雀》优秀教案篇1教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。
2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。
通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过，联系上下文理解词语。
（二）给课文分段，归纳各段段意。
二、教学重点、难点1．通过，联系上下文理解词语。
2．给课文分段，归纳各段的段落大意。
三、教学过程（一）按预习要求初读课文，通过查工具书，联系上下文理解新出现词语，正音正字。
1．课文第4自然段出现了两个多音字，教师应提醒学生注意正确读音。
如露（l^u）出的露，有l^u和l)两种读音，在课文里应读l^u，不读l)，意思是显出来，现出来。
一般读l^u时用于口语。
又如：像一块石头似（sh@）的中的似，有sh@和s@两种读音，在课文中应读sh@，不读s@，意思是跟某种事物或情况相似。
2．课文第5自然段出现的生字，其中躯、搏、浑，教师应提醒学生注意与驱、博、混几个同音字的区别。
可以一边对照字形和字义，一边板书在黑板上，指导学生正确组成词语。
例：躯（身躯）搏（搏斗）浑（浑身）驱（驱使）博（博物馆）混（混水摸鱼）另外，生字中巢和拯都是翘舌音。
拯不要读成ch7ng。
3．指导学生分析字形结构，讨论识记重点字的方法。
《麻雀》优秀教案7篇
《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教案8篇
《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。
但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。
2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。
二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。
3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。
4、检查、反馈学生的自学效果。
（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。
（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。
（3）、理解由生字带出的新词语。
（4）、指名分段朗读课文。
三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。
想一想课文讲了一件什么事。
2、根据课后第2题自学。
（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。
（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。
3、全班讨论交流自学后的结果。
四、有感情朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字新词。
2、练习感情朗读课文。
附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
麻雀优秀教案6篇
麻雀优秀教案6篇为了实现个性化教育，我们需要在教案中考虑学生的学习能力和学习需求，并提供个性化的学习计划和学习目标，精心设计的教案是教师引导学生积极探索的有效工具，作者今天就为您带来了麻雀优秀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
麻雀优秀教案篇1教学目标1．动脑为歌曲编创歌词、动作；2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。
教学难点１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……教学准备手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。
教学过程一、情境导入1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）７．启发同学用不同的方式读歌谣．（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《自然奇观》章节，详细内容为《麻雀》一文。
文章通过生动描绘麻雀的外貌、习性和生活场景，旨在让学生了解和感受自然生物的多样性和趣味性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，学习课文中描写动物的方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握文章的写作技巧。
教学重点：学习生字词，体会文章中描绘麻雀的特点，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外貌特征，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，边读边思考，了解麻雀的特点。
b. 学习生字词，讲解词语含义，让学生在语境中理解字词。
3. 例题讲解：分析文章中描绘麻雀的精彩句子，讲解写作技巧。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试仿写一段话，描述自己熟悉的动物。
六、板书设计1. 课题：《麻雀》2. 生字词：略3. 写作技巧：观察、描绘、表达七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为题，写一篇短文，描述你喜欢的一种动物，运用本节课所学的写作技巧。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描绘动物的方法，但部分学生在写作过程中仍存在观察不细、表达不清的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的特点，为写作积累素材。
同时，推荐学生阅读其他描绘自然生物的文章，提高写作水平。
重点和难点解析一、教学内容1. 课文章节：本课选自《语文》教材第五册第四单元《自然奇观》，该章节旨在引导学生观察自然界的生物，了解其特点及与人类生活的关系。
《麻雀》优秀教学设计范文(精选3篇)
《麻雀》优秀教学设计范文（精选3篇）《麻雀》优秀教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是帮大家整理的《麻雀》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。
《麻雀》优秀教学设计1一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。
3．默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。
二、读议课文：1．指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”。
给“分明”换一个词代入读。
2．弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。
3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗慢慢走近……”一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。
4．这时谁出现了?齐读下文“突然……”你有什么问题?组织解疑。
5．读句子，想问题突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
议：指导读这一句。
它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。
讨论：师指导朗读长句，指名读。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
讨论：“强大的力量”指什么?9．点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉献。
它能产生强大的、超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强权，不怕牺牲自己的一切。
你能读出这种母爱的情感吗自由读、指名读、看投影填空读，试背诵。
老麻雀用掩护着，想自己的幼儿。
可是因为，它小小的身体，发出声音。
它不动，准备着。
在它看来，猎狗是个哇！可是它不能站在没有树枝上，一种使它飞了下来。
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案(公开课)
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案（公开课）一. 教材分析《麻雀》这篇课文是我国著名作家老舍先生创作的一篇散文。
文章通过讲述作者小时候养麻雀的经历，表现了作者对小动物的喜爱，对生命的尊重，以及对大自然的热爱。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
本节课是第二课时，主要学习课文的后半部分，通过讨论、感悟，进一步体会作者的思想感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于文中的一些深层次的情感和思想，可能还需要引导和启发。
同时，学生对于自然界的小动物有一定的好奇心，对于课文中所描述的麻雀的生活习性，他们可能想要了解更多。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过讨论、感悟，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：对于课文中的某些描述，能够进行深入的讨论和感悟，理解作者的情感。
五. 教学方法采用讨论法、启发式教学法、情境教学法等，通过引导学生主动探究，培养学生的阅读理解能力。
六. 教学准备课文朗读录音、相关图片、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注课文中的小动物，激发学生学习兴趣。
然后，教师带领学生一起朗读课文，回顾上节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自读课文，边读边思考。
然后，学生分享自己对于课文的理解和感悟，教师给予点评和引导。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论。
例如：“课文中的麻雀给你留下了怎样的印象？”“作者为什么喜欢麻雀？”“你有没有类似的经历？”等。
学生分组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师选取一些重点词语，让学生进行造句。
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案(公开课)
部编版四年级语文上册《麻雀》第二课时教案（公开课）一、教学目标知识目标1.能够理解故事情节，把握故事主要内容；2.能够熟练朗读课文《麻雀》；3.能够理解人物命运转变的原因，理解人生的价值观。
能力目标1.提高学生的朗读能力，培养学生阅读理解能力；2.培养学生的观察和分析能力，促进学生对人生的思考。
情感目标1.通过教学，引导学生感知自然之美，激励学生珍爱和保护生态环境；2.启发学生思考人生困境及价值取向，培养学生乐观向上的心态。
二、教学重点与难点教学重点1.熟练朗读课文《麻雀》；2.理解故事内容，掌握主要事件。
教学难点1.理解人物心理活动，分析人物命运起伏；2.启发学生对人生的思考，引导学生自主学习。
三、教学过程一、导入1.利用一幅麻雀的图片导入话题，让学生猜测今天我们将学习的内容是关于什么；2.师生互动，引导学生回忆上节课的内容，将故事情节串起来。
二、学习新课1.听老师朗读课文《麻雀》，让学生感受文学之美；2.请学生跟读课文，重点注意语音语调；3.组织学生小组讨论，探讨麻雀和樵夫的精神境界。
三、课堂延伸1.通过互动问答，引导学生思考麻雀和樵夫的命运为什么会有巨大反转；2.师生互动，共同分析故事中的人生哲理，引导学生分享自己的理解和感受。
四、课堂总结1.对本节课学习的重点内容进行回顾，强化学生记忆；2.引导学生对故事中的人生哲理进行总结，展示自己的思考和感悟。
四、课后作业1.朗读课文《麻雀》，注意语音语调；2.思考《麻雀》中樵夫和麻雀的命运转折，写一段感想。
通过本节课的教学，让学生在朗读和理解课文的同时，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生全面发展的能力。
麻雀公开课教案
麻雀公开课教案第一部分一、教学目标1. 让学生了解麻雀的生活习性和特点，提高学生对鸟类知识的认识。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的自然科学素养。
3. 引导学生热爱大自然，关爱动物，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 麻雀的分类地位及特点2. 麻雀的生活习性3. 麻雀的生态环境4. 麻雀的保护意义三、教学重点1. 麻雀的分类地位及特点2. 麻雀的生活习性和生态环境四、教学难点1. 麻雀的特点及其与环境的关系2. 麻雀的保护意义及方法五、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的分类地位、特点、生活习性和生态环境。
2. 案例分析法：分析麻雀在生活中的实际案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论麻雀的保护意义及方法。
4. 实践活动法：观察周围的麻雀，了解其生活习性。
麻雀公开课教案第二部分六、教学目标1. 让学生了解麻雀的食性，掌握麻雀的觅食技巧。
2. 培养学生观察、记录、分析的能力，提高学生的自然科学素养。
七、教学内容1. 麻雀的食性2. 麻雀的觅食技巧3. 麻雀的饮食习惯八、教学重点1. 麻雀的食性及觅食技巧2. 麻雀的饮食习惯九、教学难点1. 麻雀的觅食技巧及其与生态环境的关系2. 麻雀的饮食习惯及影响因素十、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的食性、觅食技巧和饮食习惯。
2. 观察记录法：观察并记录麻雀的觅食行为。
3. 小组讨论法：分组讨论麻雀的觅食技巧和饮食习惯。
麻雀公开课教案第三部分一、教学目标1. 让学生了解麻雀的繁殖行为，提高学生对鸟类繁殖知识的认识。
2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的自然科学素养。
二、教学内容1. 麻雀的繁殖行为2. 麻雀的繁殖习性3. 麻雀的繁殖环境三、教学重点1. 麻雀的繁殖行为和习性2. 麻雀的繁殖环境及其影响因素四、教学难点1. 麻雀的繁殖行为及其与环境的关系2. 麻雀的繁殖环境及影响因素五、教学方法1. 讲授法：讲解麻雀的繁殖行为、习性和繁殖环境。
《麻雀》公开课教案 优秀教学设计10
四年级上册语文教案-17.麻雀人教（部编版）617《麻雀》教学设计教学目标：1、12个生字，结合上下文理解有关词语。
2、抓单元重点（真实、具体），理解课文内容，抓住重点词句，以问激思，辨词明理。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点：抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。
（母爱的力量）教法和学法：以情景教学为主，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习，合作互动，大胆发言。
教学准备：1、多媒体课件教学过程：创设情境激趣导入1、欣赏麻雀图片。
同学们，你们喜欢小鸟吗？平时，你们都见过哪些鸟儿？是的，大自然中鸟儿的确很多，但我们平常见得最多、最普通的鸟儿你知道是什么鸟吗？（出示麻雀图片）2、导入课题。
麻雀的确太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。
3、介绍作者背景。
这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，这就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学生齐读课题）。
（出示屠格涅夫图片及介绍）这就是屠格涅夫，读过他的文章么？今天学的课文《麻雀》就是节选自他的《猎人笔记》。
那么，在这一只小小的麻雀身上到底发生了一个什么样的故事连这么伟大的作家都被打动呢？思考：课文中主要讲了几个角色？分别是谁？板书：我、猎狗、小麻雀、老麻雀二、学习课文第一段。
（一）师：引读：我打猎回来，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。
1、猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示课件）。
请同学们带着这个问题自己读课文第3小节，用笔在文中画一画。
（出示课件）2、哪些词，哪些词句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？①幻灯出示句子“看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
部编版四年级语文上册《麻雀》教学设计(公开课)
部编版四年级语文上册《麻雀》教学设计（公开课）一、教学背景分析•教材本节课教学内容为部编版四年级语文上册中的《麻雀》一课，通过学习这篇课文，让学生了解麻雀的习性和特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
•学情分析学生为四年级学生，他们具备一定的阅读理解能力，但对于对人物心理、情感的描写需要引导和帮助。
在自然科学方面，学生对小动物的认知有限，因此需要通过文字、听力等形式深入了解麻雀。
•教学目标1.能正确、流畅地读课文《麻雀》。
2.理解课文表达的内容，感受作者对麻雀的赞美之情。
3.能够用自己的语言描述麻雀的形态特征和行为习性。
4.培养学生对自然环境和生物的尊重和保护意识。
二、教学内容与教学重点•教学内容1.课文《麻雀》的阅读。
2.了解麻雀的生活习性和特点。
3.探讨作者对麻雀的感情表达。
•教学重点1.理解课文表达的主题及作者的情感。
2.学会描述麻雀的形态特征和行为习性。
3.引导学生对自然界的生物保护意识。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展现麻雀的生活场景，引发学生对麻雀的好奇感和兴趣，导入《麻雀》这篇课文。
2. 学习课文《麻雀》（10分钟）•学生齐读课文，教师带读，重点解释生词和理解难点。
3. 分组小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并总结麻雀的形态特征和生活习性，每组派代表汇报。
4. 课文赏析（10分钟）•通过问答的形式，引导学生深入挖掘作者对麻雀的感情表达，理解作者对自然的热爱。
5. 创设情境（15分钟）•请学生结合学过的知识，以小组形式编写一则短小故事，描述麻雀的生活情节，加以赞美。
6. 总结与拓展（5分钟）•教师对学生的表现进行肯定和点评，引导学生积极参与到保护自然生态环境中来。
四、教学效果评价•通过学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生对课文理解的深度和自然生物保护意识的培养情况。
五、教学反思与改进•教师应不断修正教学方法，增加教学资源的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识，深入理解课文并加深对自然生物的保护意识。
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麻雀教学设计
第二课时
【教学目标】
知识与技能：（1）理解课文重点句子的意思。
（2）能正确，流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：（1）通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
情感态度和价值观：通过本课学习，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
【教学重点和难点】
教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学难点：体会的四到五自然段中描写老麻雀的神态、动作的句子所表达的思想感情（爱的力量）。
【教学流程】
一、回顾旧知，复习导入
（一）复习生字词
1、课件出示生字：梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险
2、师带读，请小老师带读。
（二）回忆基本故事情节
同学们，上节课我们初步学习了《小麻雀》的基本内容，现在老师想请同学们一起来将大概的故事情节回忆一下。
1、课文中有哪些角色？反馈交流，老师随机板书：老麻雀小麻雀猎狗我
2、他们之间发生了什么事？出示PPT。
二、品读课文，质疑解难。
1、现在我们一起来读一读课文，找出描写小麻雀的句子。
猎狗要吃的到底是怎样的一只麻雀？
（1）出示PPT填空。
（2）集体交流。
（3）教师指导朗读第三自然段。
2、面对这样一只可怜的小麻雀，猎狗张开了它的大嘴巴，露出了锋利的牙齿，就要吃掉小麻雀了，这时发生了什么？
3、老麻雀是怎样出现的，它又做了哪些事情呢？一起齐读四五自然段。
画出让你感受最深词语。
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
对比读：课件出示内容，谈感受。
老麻雀扎煞起全身的羽毛是什么样子？结合实际说一说，老麻雀既然已经绝望了，为什么还要尖叫？
（2）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
它害怕吗？它紧张吗？它为什么害怕？它为什么紧张呢？生讨论并回答。
（3）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大力量使它飞了下来。
这种强大的力量是什么？学生自由回答。
4、读课文，进一步加深理解
老麻雀这么勇敢，奋不顾身的去救小麻雀深深的感动到我们，我们先自己读一读，再请几位读得又流畅感情又饱满的同学来读一读。
5、面对这样一只勇敢的麻雀，不知我们被震撼到了，还有谁被震撼到
了？他们分别是怎样做的？用课文原文回答我。
（1）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗为什么愣住了，又为什么后退呢？
在前面课文中也有一句有两个慢慢的，我们找一找，再比较一下，两个慢慢地有什么不同吗？学生自由回答。
（2）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
我为什么会唤回我的猎狗？我在想些什么？学生自由讨论。
三、想象写话，并拓展
（一）把你想到的用笔写一下，再回答。
（二）出示原文的结尾
“我赶紧叫开受窘的狗—于是我怀着极恭敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更加强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
”
四、总结全文
作者真实具体的描写，使我们深切在感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每一位读者的心。
这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。
五、作业布置
1、收集名言。