地方综合院校应用型音乐人才培养探索——以百色学院为例
百色学院应用型人才培养示范工程建设方案
百色学院应用型人才培养示范工程建设方案应用型本科教育是我国高等教育进入大众化阶段后的主要发展趋势，是新建地方本科院校进行办学定位的必然选择。
为了形成应用型本科人才培养机制，增强我校办学特色，学校决定在前阶段研究和探索的基础上，启动应用型本科人才培养示范工程。
为了做好这项工作，特制定“百色学院应用型人才培养示范工程建设方案”（简称“示范工程”）。
一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，明确学校办学定位；遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念；以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提升人才培养质量为核心，以内涵建设为重点，按照深化改革、注重特色的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，创新人才培养模式，把我校的本科教育推向一个新的发展阶段。
二、示范工程建设目标争取通过3～5年示范工程的建设，建成一批在应用型本科人才培养方面起示范与辐射作用的、内涵丰富、特色鲜明的专业、课程和实践教学基地。
使学校人才培养规格与学校办学定位更加吻合，科学研究和人才的培养更加符合地方经济社会发展的需要，教师队伍整体素质进一步提高，学生的学习能力、实践能力、就业竞争力和创新能力显著增强；学校在地方经济社会建设中的作用更加明显，学校的社会影响力更加突出、品牌效应进一步提升。
三、示范工程建设主要内容（一）应用型人才培养示范专业建设学校从所有本科专业中择优遴选15个作为校级示范专业进行重点建设。
详见附件1.《百色学院应用型人才培养示范专业立项建设方案》（二）应用型人才培养示范课程建设学校从合格的公共课、基础课、专业基础课和专业课中择优遴选30门作为校级示范课程进行重点建设。
详见附件2.《百色学院应用型人才培养示范课程立项建设方案》（三）应用型人才培养实践教学示范基地建设学校从校内外实践教学基地中择优遴选30个作为校级示范基地进行重点建设。
电气工程及其自动化专业建设的实践与思考——以新升地方本科院校百色学院为例
摘要结合百色学院物电系电气工程及其自动化专业近年来的教学建设与实践,介绍新升本科院校在电气工程及其自动化专业的培养目标的确定,培养方案的制订,课程体系的建设,及结合地方和专业特色做的实践教学建设和师资队伍建设等方面工作和思考。
关键词新升本科院校电气工程及其自动化专业专业建设特色课程Practice and Thoughts on the Specialty Construction of Electric Engineering and Automation:A Case Study on Baise University,a Newly Upgraded Undergraduate Uni 原versity //Liu ChunqunAbstract Combined with the teaching construction and practice of the electric engineering and automation specialty in thephysics and telecommunication department of Baise University,this paper introduced the work and thoughts on the determination of training goals,the making of training plans,the construction of curriculum systems,as well as the practice teaching construction and teaching staff construction combined with regional and spe-cial characteristics,in electric engineering and automation spe-cialty of newly upgraded undergraduate universities.Key words newly upgraded universities;electric engineering and automation specialty;specialty construction;characteristic courses目前大多数高等院校把电气工程及其自动化专业方向和培养目标[1]定为：既掌握控制的一般原理，对电机电器、电力系统等方向具有设计、研究能力，又具有从事科研开发、实验分析、工业管理能力的宽口径、复合型的高级工程技术人员。
地方本科院校应用型人才培养的着力点研究
文化视野429地方本科院校应用型人才培养的着力点研究林迎春 百色学院预科教育学院摘要：目前，我国高等教育呈现出大众化特点，本科学院尤其是地方本科院校逐渐成为了培养应用型人才的主要场所，这样不仅能够促进我国高等教育多元化发展，也能满足当前我国社会经济的发展要求。
基于此，现对地方本科院校应用型人才培养的着力点进行了探讨。
关键词：应用型人才；地方本科院校；培养；着力点中图分类号：G64 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)031-000429-01伴随着高等教育不断发展，地方本科院校面临了一个重大研究课题，就是如何帮助地方本科院校在大众化发展过程中找到准确定位，扩展自身发展空间。
通过专家们的研究和分析发现，目前很多本科院校都已经意识到了培养应用型人才的重要性，因此，培养适应社会发展需要的应用型人才是本科院校当前最重要的职责。
一、将对接地方产业、优化专业结构作为发展前提本科院校的人才培养格局和办学理念主要取决于专业设置规格，优化专业结构和调整专业设置是培养应用型人才的前提条件。
本科院校专业结构的优化需要与当地产业紧密对接起来，这是因为区域经济社会发展是对接地方产业、优化产业机构的发展前提。
首先，提高地区经济实力可以为当地学校的规模扩张、办学规模等提供资金支持；其次，产业结构优化也能为学校设立学科专业指明方向；再次，本科院校可以利用各行各业专业人才，通过讲座、论坛等方式为本校所用，以此来调整本校师资队伍结构；最后，地方社会经济发展可以为校企合作创设合作条件。
本科院校发展是以“主动适应”作为主要出发点，将服务本地区经济机构调整为发展原则，以培养应用型人才作为发展重点，对产业结构进行全方位调整，推进当地社会经济发展和应用型人才的培养。
院校在设立专业方面，一定要显现出地方特色，设立一些品牌专业和特色专业，以此来扩大学生的社会服务领域，提升社会服务能力，扩展社会服务方式，拓展社会服务推进。
就学校设立的专业来讲，其发展模式主要是“内涵”发展和“外延”发展，也就是存量调整和增量调整。
音乐舞蹈类专业模块+平台+基地实践教学体系的构建与探索
文教研究音乐舞蹈类专业“模块＋平台＋基地”实践教学体系的构建与探索赵胜山（百色学院音乐与舞蹈学院 533000）摘要：音乐舞蹈类专业实践教学是培养艺术人才的有效环节。
根据现在音乐舞蹈类专业教学的特点，高校构建“模块＋平台＋基地”的音乐舞蹈类专业实践教学体系，希望可以推动艺术行业的发展，为社会培养一批批音乐舞蹈类应用型人才。
关键词：音乐舞蹈； 模块＋平台＋基地；构建实践教学是音乐舞蹈类专业的一种重要的教学方式，是培养大学生创新能力、实践能力的重要途径。
随着音乐舞蹈专业的迅速发展，其教学方式存在的问题逐渐显现出来，教学体系系统性不强、课程设置不合理、教学成果不佳、实践教学流于形式等问题，这就要求我们不断探索符合社会发展的实践教学体系。
音乐舞蹈类专业实践教学体系的构建并不是照搬照抄，各大高校需要结合自己的实际情况、教学目标构建具有自主特色的实践教学体系，旨在提高学生的综合素质，培养学生的创造性思维和实践能力。
一、音乐类专业实践教学环节分析音乐舞蹈类专业大概有音乐学、作曲与作曲技术理论和音乐表演等专业，其实践教学应该根据专业要求和特征明确音乐舞蹈教学的实践环节，将实践教学体系化成为系统的教学模式，有固定的教学团队、有鲜明的教学手段和目标。
音乐舞蹈专业具有几十个不同专业，各个专业的教学内容不尽相同，但是实践教学体系可以分为技术理论、技能实训、专业实践、社会实践、毕业环节五个教学基本环节。
（一）技法理论技法理论环节是音乐舞蹈的构成及创作的基本课程，主要包括基本乐理、和声等基础课程。
这类基础课程是音乐舞蹈专业的基础，是实践教学的基本环节，具有极强的技法操作，是进行创作的基础。
不断学习优秀音乐舞蹈作品的技法规则，提高艺术理解能力，达到教学的目标。
（二）技能实训技能实训是将所学理论知识转化为实践成果的一种专业训练，是艺术实操环节、技能训练、语音艺术情感表达的实践环节。
技能实训主要包括声乐演唱、舞蹈表演等，这类课程的实训主要是帮助学生学以致用，具备相应的专业素养。
应用型本科院校通识课程《音乐鉴赏》课教学探讨
应用型本科院校通识课程《音乐鉴赏》课教学探讨1. 引言1.1 研究背景音乐鉴赏作为通识课程，在应用型本科院校中越来越受到重视。
随着社会的进步和发展，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
由于应用型院校学生学科专业性较强，他们往往对音乐的学习和欣赏存在一定的困难。
设置音乐鉴赏课程，可以帮助学生提高音乐修养，拓宽视野，丰富文化生活。
传统的音乐教育注重音乐理论和技巧的传授，缺乏对音乐作品的深入解读和欣赏。
而音乐鉴赏课程则着眼于培养学生对不同类型、风格和时代音乐的鉴赏能力，使他们能够通过欣赏音乐作品来感受音乐的美，提高审美情趣。
研究音乐鉴赏课程在应用型本科院校中的教学实践及效果，对于提高学生的音乐素养，培养学生的人文精神和审美意识具有重要意义。
本文将结合音乐鉴赏课程的特点，探讨其课程内容设计、教学方法，以及课程评估和改进，旨在探讨如何更好地结合理论教学与实践，提升音乐鉴赏课程的教学质量和教学效果。
1.2 研究意义通过对音乐鉴赏课程的研究，可以更好地探讨如何设计和实施这门课程，提高教学效果，激发学生学习的兴趣和热情。
通过评估和改进音乐鉴赏课程，可以不断提升教学质量，使学生获得更多的知识和技能，为他们未来的发展奠定良好的基础。
对应用型本科院校通识课程《音乐鉴赏》的教学探讨具有重要的研究意义，有助于推动教育教学的改革和发展，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 音乐鉴赏课程的设置与特点音乐鉴赏课程作为通识课程的一种，旨在帮助学生培养对音乐的欣赏和理解能力，提升他们的审美水平和文化修养。
其设置和特点可以从以下几个方面来探讨：1. 多元化的音乐形式：音乐鉴赏课程涵盖了各种不同类型和风格的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
学生可以通过学习这些多元化的音乐形式，拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐品味。
2. 综合性的课程内容：音乐鉴赏课程不仅仅是对音乐的欣赏，还涉及到音乐的历史、理论、表现手法等方面的内容。
学生在学习过程中可以系统地了解音乐的发展历程和基本理论知识，进而提升对音乐的全面认识。
新建院校小学教育本科专业实践教学体系改革构想——以百色学院为例
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随着社会教育的发展 ， 新建 院校 的培养 目标是 以就业为基本 导向， 小学教 育本 科专业需要通 过实践教学 ， 充分挖 掘学生 的各 种潜能 ， 全面 提高学生 的综合 素质 ， 培 养出适合市场 和社会发展 需要 的小学 合格教 师 。当前 ， 实践 教学得 到社会各 界 的大力倡 导， 新建 本科 院校教育也非 常注 重学生实践能力 的培养 。要促进 小学教 育专业建设 的健 康发展 ， 提高人才培养 的质量 ， 就要构建 个适合 当地教育发展 的完善 的实践教学体系 ， 保证小学教育专 业在制度上 能够进一步优化 。 １ 完善新建院校小学教 育专业实践教 学体 系的重要性和 必要性 我国高等教育法规定 ： “ 高等教育的任务是培养具有创新精 神 和实践能力 的高级专 门人才 ， 发展科学技 术文化 ， 促进社会 主 义现代化建设 。 ” 作 为新建 院校 、 革命老 区大学的百色学 院 ， 是培 训本科层次小 学及 幼儿教师 为主的全 日制普通 高校 。百色学 院 在 办学历程中 ， 一 直弘扬“ 艰苦奋斗 、 与时俱进 ” 的精神 ， 秉承 “ 志 远行敏 、 德高业精 ” 的校训 ， 把培养高技能应用 型人才作 为办学出 发点 。这就要 求我们要将培养 学生的实践 能力 贯穿于整个 高等 教育过程之 中 ， 构建适 合市场和社会发展需 要的 、 科学合理 的实 践教学体系。 小学 教育本科 专业 要 以就 业为 导向 ， 结合课 堂 内外实训 项 目， 做到教师职业技能与语言表达能力相结合 。由于百色地处祖 国西南边疆 ， 多年来 各县 区急缺从 事教育的高素质人 才 ， 这 个巨
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构建新建院校小学教育本科专业实践教学体系研究--以百色学院为例
社会 发展到今 天 ， 教 育越来越受重 视 ， 审视我们现今 的教育 发展 情况 ， 小学教育本科 专业实践教 学的问题不容 忽视 所谓社 会经济发展 ， 教育为先 ， 这才 是长久之计 。尤其是 老区的发展 ， 像 百色， 各县 区 、 乡镇 、 村屯等急需大 量的人才 ， 需要大量 的优秀教 师来支撑起我们百 色发展 的这座 大厦 。教 师的培养 迫在 眉睫 ， 培 养 教师 的方式方 法急需 创新 ， 这 就要 求实践 教学体 系要完 整完 善， 以确保教师培养 的质量 ， 为一方发展做 出贡献。 １ 小 学 教 育 本 科 专 业 实 践 教 学 现 状 是 实践教学定位 不够合理 。为培养 学生 的教学实践能力 ， 些 高校 开始 重视 小学 教育本科专业课 堂外的教育实习环节 ， 但 是 对课堂 内的实践教学还不够 灵活和创新 。过去 由于受到 以理 论教 学为主的教育观念 影响 ， 学校普遍对实践教学这个环节不够 重视 。实践教 学在整个 教学 过程 中没有得到科 学合理的定位 ， 实 践 教学更多 的是依附于理论 教学而存在 。学生掌握 实践性知识 还不 够 ， 运用理论解决实际教育教学 问题 的能力还有待提高 。 二是课堂 内外教学实践 的问题 。课 堂内 的教学呈 现 出生成 性、 开放性和不确定性 ， 要求 教师具有组织 、 调控 的能力 。但 由于 缺乏足够的实践性 知识 ， 小学教育本科专业学生普遍存在 口头表 达能力和课 堂调控能力较 弱的 问题 。而课堂调控 能力弱是学 生 较为突出的问题 ， 他们还做不 到从容 。课堂外 的实践教学表现 为 实习 ， 而这实践学 习 ， 更 多表现为一次性 ， 学 生刚入 门， 还没来得 及反思和 总结 ， 实习就结束 了 ， 所 以构建实习也仍 需创新 。百 色 学院属于 地方高等 院校 ， 立足 于百色 ， 为百色各地 方培养和输送 高素质应 用型人才是学 校的办学宗 旨。要切实增 加小学教育 本 科专业学 生的实践性 知识 ， 必须针对上述 问题 ， 积 极开展教学研 究与改革 ， 尤其是构建 出以创新实践能力培养 为 目标 的高校实践 教学体系 。 ２ 构 建 小 学教 育 本 科 专 业 实践 教 学体 系 的 三 要 点 ２ ． １ 强化理论与实践相结合的理念 实践教学 的过程 中， 首先 要强化任课教 师讲 授理论知识与实 践教学相 结合的理念 ， 只有 任课教师有这 个意识 ， 他才会 正确引 导 学 生 自觉 走 向实 践 。 其次 教学 内容要 以观摩性 、 参与性 、 模拟 性等活动形式 贯穿 于整个 人才培养体 系之 中， 通过理论 的学 习和亲身 体验 ， 不断提 高人才培养 的质量 。其 中 ， 观摩性的实践教学是指师范生教学讲
热门电气自动化本科类论文题目
热门电气自动化本科类论文题目一、比较好写的电气自动化本科论文题目1、电气工程及其自动化专业应用型本科人才专业素质培养体系建设的思考与实践2、技术应用型本科模式下电气工程及其自动化专业人才培养方案的改革和实践3、电气工程及其自动化专业本科毕业设计的实施与思考4、21世纪技术应用型本科院校电气工程及其自动化专业人才宽口径培养模式研究5、中国矿业大学(北京)电气工程与自动化专业发展浅谈6、新形势下电气工程及其自动化专业人才培养目标及实践的探索7、适应社会需求建设电气工程及其自动化专业8、应用型技术本科"工厂供电"课程改革探索9、高工专电气自动化专业教学模式改革的探索与实践10、关于“电气工程及其自动化”专业规范11、电气工程及其自动化品牌专业建设研究与实践12、电气工程及自动化专业教学改革探索13、以“杰青”精神领航学术前沿——西安交通大学电气工程学院“杰青”群体发展纪实14、电气工程及其自动化实验室建设15、本科专业电子技术理论课教学的研究二、电气自动化本科毕业论文题目推荐1、电气工程及其自动化中职本科应用型培养模式改革2、应用型本科电气工程及其自动化专业核心课程体系探索3、电气工程及其自动化专业建设的实践与思考——以新升地方本科院校百色学院为例4、地方应用型本科专业课程构建的思考——以电气工程及其自动化专业为例5、电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践6、应用型本科电气工程及其自动化专业综合改革探索——以许昌学院为例7、电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学体系的建设与实践8、电气工程及自动化专业应用型本科人才培养教改研究9、关于电气工程及其自动化本科专业课程实践教学新模式的研究10、《电气工程及其自动化》本科专业课程体系和教学改革的研究11、提高电气工程及其自动化本科专业课教学实践性的探索——以《电力系统多媒体展示》软件辅助教学12、中、澳大学本科教学模式之比较——以电气工程及其自动化专业为例13、应用型本科院校电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与思考——以南京工程学院为例14、新增本科电气工程及其自动化专业实践教学体系建设与实践15、电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践三、大学电气自动化本科论文题目大全集1、关于电气工程及其自动化专业培养应用型本科人才定位的研究2、新建地方本科院校“电气工程及其自动化”专业建设探讨3、全面优化本科教学平台,培养电气工程创新人才——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设4、全面优化本科教学平台,培养电气工程创新人才——浙江大学电气工程及其自动化特色专业建设5、用系统方法研究和分析电气工程与自动化专业应用型本科人才的培养6、电气工程及自动化专业应用型本科人才培养模式的创新与实践7、智能建筑类电气工程及其自动化专业本科专业培养计划的制订8、我校电气工程及其自动化专业本科教学内容和课程体系改革综述9、应用型本科电气工程及其自动化专业电工电子实践教学体系的实践与探索10、应用型本科电力系统自动化课程教学改革建议——以攀枝花学院电气工程及其自动化专业为例11、电气工程及其自动化工程教育本科专业建设探索12、电气工程及其自动化专业本科职业教育改革探索13、应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的构建14、应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式研究与实践15、技术本科电气工程及自动化专业实验教学改革四、最新电气自动化本科论文选题参考1、探索电气自动化类专业应用型本科人才培养方案2、中职与本科电气自动化专业“3+4”课程衔接的实践研究3、电气自动化类专业应用型本科人才培养方案探析4、电气工程及其自动化本科专业学分制培养方案的改革与实施5、关于“电气工程及其自动化”本科专业评估6、应用型电气工程及其自动化本科专业教学模式探索7、应用型电气工程及其自动化本科专业教学模式的探索与实践8、新建《电气工程及其自动化》本科专业人才培养方案及课程体系和教学内容改革的研究与实践9、应用型本科院校电气工程及自动化人才培养模式的探索10、应用型电气工程及其自动化本科专业教学模式探索11、“卓越计划”在应用型本科电气自动化人才培养方面的研究12、应用型电气工程及其自动化本科专业实践教学体系探索13、技术应用型本科电气工程及自动化专业实验教学改革14、技术应用型本科电气工程及自动化专业实验教学内容体系改革探讨15、培养电气工程与自动化专业应用型本科人才发展前沿探索五、大学生优秀电气自动化本科论文题目1、应用型本科电气自动化类专业业务教学体系探索与实践2、平均就业率已超80%3、电气自动化专业实践教学改革与实践4、在电气信息学科基础上构建电气自动化专业5、应用型本科院校工科类专业实践教学体系的探索与构建——以电气工程及其自动化专业为例6、应用型本科高校电气工程及其自动化特色专业建设探索7、电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的实践教学体系研究与实践8、电气工程及其自动化专业应用型本科实践教学的若干思考9、应用型本科电气工程及其自动化专业顶岗实践教学的探讨与实践10、深化专业教学改革提高本科教育质量——第四届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会在华北电力大学举行11、建筑院校电气工程及自动化专业(本科)人才培养计划探讨12、制定我院电气工程及自动化专业(本科)人才培养计划的总体思路13、应用型本科电气工程及其自动化专业实践教学体系建设14、我校电气工程及其自动化专业200*本科培养方案改革探讨15、电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践下面是电气自动化本科类论文题目,希望能解决毕业生们的电气自动化本科论文题目怎么取的相关问题.。
音乐学专业创新人才培养模式研究与实践
音乐学专业创新人才培养模式研究与实践一、创新人才培养模式的研究1. 多元化的音乐学专业课程设置传统的音乐学专业课程大多只注重音乐理论和演奏技能的培养，忽视了对学生综合素质的培养。
创新人才培养模式需要注重多元化的课程设置，包括音乐理论、音乐史、音乐技术、音乐心理学、音乐教育学等方面的课程内容，以培养学生的综合素质。
2. 强化实践能力培养传统音乐学专业更注重理论知识和技能练习，而对学生实践能力培养较为匮乏。
创新人才培养模式应该注重实践教学，包括音乐创作、乐团演奏、合唱指挥等方面的实践项目，让学生在实践中不断提升自己的能力。
3. 鼓励学科交叉研究音乐学专业的创新人才培养模式需要鼓励学生进行跨学科的研究，比如音乐与科技、音乐与心理学、音乐与教育等领域的交叉研究，从而培养学生的综合能力和创新精神。
1. 引入实践教学项目为了提升学生的实践能力，一些高校已经开始引入实践教学项目，比如音乐剧演出、音乐创作比赛、音乐教育实习等项目，让学生在实践中学习、成长和提升。
2. 开设跨学科课程3. 提升实践设施和资源为了支持实践教学和跨学科研究，高校也需要不断提升实践设施和资源，包括音乐演奏场地、录音棚、音乐图书馆等方面的设施和资源，为学生的学习和实践提供良好的条件。
通过以上的研究与实践，可以得出结论：音乐学专业创新人才培养模式需要注重多元化的课程设置、实践能力培养和学科交叉研究，并且需要通过引入实践教学项目、开设跨学科课程和提升实践设施和资源等方式来实施创新人才培养模式。
在未来，随着社会的发展和音乐教育的变革，我们相信音乐学专业的创新人才培养模式会不断得到完善和提升，为培养更多具有创新精神和实践能力的音乐人才做出更大的贡献。
音乐专业人才培养方案
音乐专业人才培养方案本文旨在探讨音乐专业人才的培养方案，以确保学生在音乐领域具备丰富的知识和技能，为未来的音乐事业做好准备。
该方案将通过多元化的教学方法、专业知识的深入学习以及实践经验的积累等方面来培养学生的综合能力。
第一部分：培养目标音乐专业的培养目标是培养具有扎实音乐理论基础和广泛音乐实践能力，具备创新思维和团队协作精神的音乐人才。
学生应能全面掌握乐理知识、音乐史、音乐分析等基础理论，并在演奏、作曲、指挥、音乐教育等领域展现高超的技能和创造力。
第二部分：课程设置1. 基础课程音乐专业的基础课程包括音乐理论、音乐史、和声学、作曲、视唱练耳等。
这些课程旨在培养学生对音乐的基本了解和素养，为学生打下坚实的理论基础。
2. 专业课程专业课程分为演奏、作曲、指挥、音乐教育等多个方向。
学生需选择一个或多个方向进行深入学习，并参与相应的实践活动。
课程设置应注重理论与实践相结合，培养学生的技能与创造力。
3. 实践经验音乐专业的学生应积极参与各种演出和表演活动，如乐团、合唱团、乐队等。
这些经验不仅能培养学生的舞台表演能力，还能增强学生的团队协作精神和应变能力。
第三部分：教学方法1. 多元化教学采用多元化的教学方法能够激发学生的学习兴趣。
除了传统的课堂教学外，还应引入实践教学、案例分析、小组讨论、音乐会观摩等方式，使学生能够主动参与学习，发掘自己的潜能。
2. 导师制度为每个学生配备专业导师，导师将提供学术指导和个人辅导。
导师将帮助学生规划学习和职业发展，并提供实践机会和项目指导。
3. 实践教学除了课堂学习，学生还应积极参与实践教学，如校内外音乐会的演出、艺术节的组织、社区音乐教育项目等。
通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力。
第四部分：评估方式音乐专业人才的培养评估应综合考量学生的理论水平、实践能力和创新思维。
评估方式可以包括考试、作品展示、演出表现等多种形式，以确保全面客观地评价学生的综合能力。
红色经典艺术教育在音乐表演专业中的实践体现r——以百色学院为例
红色经典艺术教育在音乐表演专业中的实践体现r——以百色
学院为例
刘俊纬
【期刊名称】《艺术科技》
【年(卷),期】2016(0)10
【摘要】红色经典文化在高校的音乐教育中应该具有重要的地位,但随着社会的发展,高校对红色经典文化的重视度越来越弱了.继承和发扬红色经典文化,将红色经典艺术教育融入音乐表演专业中,在实践中不断丰富和完善红色经典艺术教育的内容,使其为高校的音乐教育得到更好的传承和发展.
【总页数】1页(P45)
【作者】刘俊纬
【作者单位】百色学院,广西百色 533000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.百色学院实施红色经典艺术教育的探索与实践 [J], 王鑫安
2.应用型本科院校音乐表演专业毕业论文(音乐会)改革实践——以百色学院音乐与舞蹈学院为例 [J], 赵胜山
3.音乐表演专业应用型人才实践多样化的改革途径探索——以百色学院为例 [J], 刘俊纬
4.音乐表演专业应用型人才实践多样化的改革途径探索——以百色学院为例 [J], 刘俊纬;
5.谈红色歌曲教学与实践的思政作用
——以广西艺术学院音乐学院音乐表演演唱专业为例 [J], 赵艳飞;曾诚
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论民族地区高校大学生“四种能力”的培养——以百色学院为例
人 意 识 淡 薄 ， 培 养 的 人 才 实 践 能 力 、 会 适 应 能 力 所 社
及 就 业 竞 争 力 未 能 很 好 地 适 应 当 今 经 济 社 会 发 展 的
需 要 。 长 此 以 往 ， 难 以 较 好 地 实 现 自 身 的 社 会 功 就
称 《 定 》 中 明 确 指 出 ： 保 持 高 等 学 校 招 生 合 理 增 决 ） “
地 方 高 校 的 办学 质 量 。
关 键 词 ： 种 能 力 ； 学 改 革 Ｉ 学 实践 。 四 教 教
中 图 分 类号 ： ２ Ｇ５ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ １ ９ １ （ ０ ９ ｌ 一０ ４ － ０ １ ７ － ７ ９ ２０ ）Ｏ ０ ７ ４
作 者简 介 ： 凌春 辉 （９ ３ ） 男 ， 族 ， 西 百 色人 ， 教 授 ， 要 从 事 民 间 文 艺 学与 民俗 学的 研 究 。 １ ６一 ， 壮 广 副 主
长 ， 重 增 强 学 生 的 实 践 能 力 、 造 能 力 、 业 能 力 注 创 就 和 创 业 能 力 。 可 以 说 ， 决 定 》 强 调 的 增 强 大 学 生 ” 《 所 的 实 践 能 力 、 造 能 力 、 业 能 力 和 创 业 能 力 （ 下 创 就 以 简 称 “ 种 能 力 ” 是 落 实 科 学 发 展 观 、 进 高 等 教 育 四 ） 促
收 稿 日期 ：ｏ ９ ５ １ 修 穗 日期 ：０ ９ ６ ４ ２ ｏ 一Ｏ —３ ２０ 一Ｏ —２ 意 识 不 足 ， 造 能 力 和 创 业 能 力 不 强 ； 时 ， 践 育 创 同 实
党 的 十 六 届 六 中全 会 通 过 的 《 共 中 央 关 于 构 中
建 社 会 主 义 和谐 社 会 若 干 重 大 问 题 的 决 定 》 以 下 简 （
新建地方应用型本科院校办学理念的探讨
段 。随着 高等教 育大 众化 的发展 ， 必然 出现 高等 学 校类 型 、
层 次 和办学形 式 的多样化 。在 这种 情形下 ， 每 所学校 能否 找 准 自己的位 置 ，制定 相 应 的发展 目标 ，对学 校发 展 意义 重 大 。新 建地 方应 用 型本 科 院校 目前普 遍 存在 办学 目标 不 明 的现 象 。许 多新 建 地方 应用 型本 科 院校 不顾 自身 的 办学 实 际， 定位 不准 ， 好 高骛 远 ， 提 出不切 合实 际 的办学 目标 ， 盲目 追求研 究 型 、 综合 大学 的发 展模 式’ ， 迷 失 自身 特色 ， 求大 、 求 全、 求名 、 求利 ， 雷 同现 象较 为严 重 ， 缺 乏 对应 用型 本科 教 育
摘要 ： 办 学理 念是 大 学 办学 的核 心和 灵魂 ， 影响 新建 地 方应 用型本 科 院校 的 生存 和 发展 。树 立科 学 办 学理念 的 过程 ， 实 际上就是对新建地方应用型本科院校的发展 、 定位及办学特 色进行设计规划的过程。新建地方应用型本科院校 由于基础薄 弱。 面 临的 困难 和 问题 较 多 。要在 激 烈 的竞 争 中求 生存 ， 就 要制 定科 学 、 合理、 有 特 色 的 办学理 念 ， 运 用正 确 的指 导 思想 管理
学校 ， 这 样 才 能确保 新 建地 方 应 用型 本科 院校 生存 和 可持 续发展 。 关键 词 ： 新 建 地方 应 用型 本科 院校 ； 办 学理 念 ； 探 讨 中图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标 志 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ห้องสมุดไป่ตู้ （ ２ Ｏ １ ３ ） ５ ２ － ０ １ ４ ７ － ０ ３
２ Ｏ１ ３年 １ ２ 月 第 ５ ２期
教育国际化背景下高等音乐院校人才培养模式探索
教育国际化背景下高等音乐院校人才培养模式探索随着全球化进程的加速和教育国际化趋势的不断增强，高等音乐院校作为培养音乐人才的重要场所，也面临着更加复杂多样的人才培养需求和挑战。
在这种背景下，高等音乐院校需要不断探索创新，才能更好地适应国际化的教育趋势，为学生提供更加全面的音乐教育，培养更具国际竞争力的音乐人才。
本文将从教育国际化的背景出发，探讨高等音乐院校在人才培养模式上的探索与发展。
一、加强音乐教育国际交流，拓展学生国际视野高等音乐院校应加强国际音乐文化交流与合作，引进国外音乐专家、教授来校任教，举办国际音乐大师班、音乐节等活动，开展学生和教师的国际交流与合作。
通过国际化的教学活动，学生可以更加直观地感受到国际音乐领域的最新发展动态和前沿技术，对各国音乐文化有一个更加全面的认识，拓展自己的国际视野，提高自身的综合素养和竞争力。
高等音乐院校还可以积极推动学生参加国际性的音乐比赛、音乐交流活动，促进学生和国际音乐界的交流与互动。
在这些活动中，学生可以通过与国际上优秀的音乐学生的比拼和交流，深刻理解国际音乐界对人才的要求和标准，提高自身的音乐表现能力和综合素质，为今后国际音乐舞台的成功表现做好充分的准备。
二、注重音乐教育的国际化课程设置与教学模式创新在国际化的背景下，高等音乐院校的音乐教育需要更加注重国际化课程设置与教学模式创新。
高等音乐院校可以引进国外先进的音乐教育理念和教学方法，结合国内实际情况，不断创新音乐教育的课程设置和教学方式，提高教学质量和水平。
高等音乐院校可以引进国外音乐课程，对音乐专业的基础课程和专业课程进行国际化的设置与调整，注重培养学生的批判性思维和跨文化沟通能力。
高等音乐院校可以鼓励学生选择跨学科、跨专业的课程，拓展学生的知识面和视野，为学生的综合素养和国际竞争力的提升打下坚实的基础。
高等音乐院校还应积极探索国际化的教学模式，注重提高教学手段和方法的多样性和灵活性。
可以通过引进先进的教学技术和设备，推动线上线下教学相结合，提供更加多元化、个性化的教学服务。
地方高校英语专业实践教学的现状、问题及整改思路——以百色学院为例
问题 。 地 方 高校 应 紧跟 国 家教 育 部深 化 实践教 学改革 的 步伐 ， 根 据 学校 实 际建构 课 内课 堂 、 第二课 堂、 校 外 实践 “ 三 位 一体 ” 的有 效教 学模 式 ， 建 立互 惠双 赢 的 实践教 学基 地 ， 进 一步 完善 实践 教 学体 系， 不 断提 高学 生的 实践 和创 新 能 力。 关键 词 ： 实践教 学 ； 英 语专 业 ； 地方 高校 中图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献 标 志码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ２ ５ ３ — ０ ３
百色学院于 ２ ０ ０ ６ 年２ 月经国家教育部批准升格为普
通本 科 院校 。升 本 以来 ， 百 色 学 院认 真分 析 高等 教 育发 展
构合理 的实践教学体系是成功实现应用型人才 培养 目标 的关键。本文拟以百色学 院为例 ， 探讨地方应用型高校英
的形势和 自身所处 的发展环境 ， 不断强化机遇意识 ， 不断 总结 办 学经 验 ， 逐渐 明确 了特色 鲜 明 的多 科性 应 用 型 区域
实践 能力 、 动手 能 力与 创新 精 神 而设 置 的 。除 了在 通识 教 育平 台 、 学科 基 础平 台和专 业 发展 平 台课 程 中安 排一 定 的 分散 性实 践 性教 学外 ， 还在 实 践创 新 平 台安 排专 门的集 中 性 实 践 教学 环 节 ， 主 要包 括 ： 公益劳动 、 入学 教 育 与 军 训 、
具 有 较 高语 言 技 能 和熟 悉 某 一 专业 领域 知 识 的高 素 质应 用 型 英 语人 才 ， 强 调 学生 的个 性 发展 、 创 新 精 神 和 创造 能
论应用型地方本科院校“双师型”教师的培养
论应用型地方本科院校“双师型”教师的培养
段贞锋
【期刊名称】《教育与职业》
【年(卷),期】2015(0)13
【摘要】地方本科院校向应用技术型大学的转型对高校教师提出了更高的要求，
培养“双师型”教师成为高校当前的重要任务。
改变传统重学历、轻实践的错误观念，规范认定程序和标准、根据不同特点采取相应的培养方式，健全相关职称制度，加大资金及政策的扶持力度，能够进一步解决“双师型”教师培养存在的问题，促进地方本科院校的成功转型。
【总页数】3页(P68-70)
【作者】段贞锋
【作者单位】平顶山学院廉政文化研究中心河南平顶山467000
【正文语种】中文
【中图分类】G645
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校商务英语“双师型”教师创新创业教育教学能力培养研究--以百色学院为例
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师培养方式研究\r——以吉林省应用型本科院校为例
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后发展高校校企联合培养人才的探索——以百色学院金属材料工程(铝深加工方向)专业为例
力 排 名 靠 后 ， 要 实 施 专 、 科 教 育 ， 养 培 养 模 式 。 主 本 培 ” 应用型 、 技能 型 人 才 ， 要 包括 专科 学 校 和 主 校企 联合 办学就 是在 这样 的背景 下 ，
历 史 较 短 的 本 科 院 校 。 识 经 济 时 代 的 到 高 校 为 谋 求 自身 发 展 、 现 与 市 场 接 轨 而 联 合 办 学 的 过 程 中 ， 师 有 充 分 的 时 间 接 知 实 教 来 ， 求 高校 培养 与 时 代发 展 相 符合 、 应 采 取 的 人 才 培 养 模 式 。 采 用 课 堂 教 育 和 触 生 产 实 践 ， 以 利 用 寒 、 假 到 企 业 与 工 要 适 它 可 暑 社 会 经 济 发 展 的 应 用 型 人式 的 多 样 化 是 人 才 培 似 文 化 课 教 师 那 样 ， 有 较 高 的 文 化 和 专 具 有 教 弱 ， 经 济 、 治 和 文 化生 活 中 的影 响力 和 养 模 式 改 革 的 一 个 重 要 方 面 ” 要 求 “ 等 业 理 论 水 平 ， 较 强 的 教 学 、 研 及 教 学 能 在 政 ， 高 学 校 根 据 国家 的 教 育 方 针 和 政 策 ， 据 社 力 和 素 质 ； 要 类 似 工 程 技 术 人 员 那 样 ， 根 二 有 会 的 实 际 需 求 和 自身 条件 ， 自主 确 立 人 才 广 博 的 专 业 基 础 知 识 ， 练 的 专 业 实 践 技 熟 能 ， 定 的组 织 生 产 经 营 和 科 技 推 广 能 力 ， 一 以 及 指 导 学 生 创 业 的 能 力 和 素 质 。 校 企 在
其 是 后 发 高 校 新 开 设 的 工 科 专 业 如 金 属 材 料 工 程 专 业 ， 能 照 搬 前 发 展 学 校 的 发 展 不 思 路 ， 要 及 时 研 判 形 势 ， 整 办 学 指 导 思 而 调
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124 Northern Music北方音乐 Northern Music地方综合院校应用型音乐人才培养探索——以百色学院为例王鑫安（百色学院，广西 百色 533000）【摘要】随着近几年国家教育格局的调整，培养应用型人才成为一个新的发展方向，如何在地方综合院校培养应用型音乐人才也成为一个值得思考的问题，作者结合自己多年的实践经验，从立足现实，找准定位，确立目标，提出措施等几方面分别做了分析和探讨。
【关键词】地方；综合院校；应用型；音乐人才；培养【中图分类号】G4 【文献标识码】A 基金项目：2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类“地方综合本科院校音乐类专业建设的研究与实践”（项目编号：2018JGB300）。
2019年2月13日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，对职业教育提出了全方位的改革设想。
要“完善高层次应用型人才培养体系。
推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程。
”这个通知从改变我国教育供给与用人需求的错位现状出发，提出了应用型人才培养的明确目标。
百色学院2006年在原右江民族师专的基础上升格为百色学院，成为一所二本院校，经过几年探索，确立了走应用型本科高校的道路。
因为有了明确的方向，发展迅速，逐渐发展成为一所涵盖文、理、经济、法学等9大学科门类的综合性本科院校。
2014年9月，广西教育厅下发文件，确定百色学院为广西4所新建本科院校整体转型发展高校之一，百色学院建设高水平应用型大学的目标更加清晰、步伐更加坚定。
2014年11月学校顺利通过了教育部本科合格评估，为学校发展翻开了新的一页。
一、锚定专业定位专业定位在专业建设中具有奠基性的重要地位，其是否准确，关系到专业建设的全局，也关系到人才培养是否对路，因此，首先要找准专业的锚点。
定位即确定位置，要确定位置，就要从多个维度进行，比如时间维度、空间维度等，即从这个专业成立的时间长短以及当前所处的时间点和空间位置关系等，对这个专业画出不同维度的坐标系，进行精准定位。
百色学院音乐与舞蹈学院目前共有音乐表演和音乐学两个音乐类专业，音乐表演专业2007年开始招收第一届本科生，音乐学专业2018年开始招收第一届本科生，这两个专业设立及建设时间都不长，甚至可以说很短；空间上，音乐与舞蹈学院作为学校下辖的二十个二级学院之一，音乐表演专业与音乐学专业作为学校49个本科专业之二，其发展方向、专业定位等也都应与学校保持统一。
就整个广西来看，音乐表演和音乐学专业在同类院校中也都有设立，各校这两个专业的师资力量、生源质量、专业建设水平等大体相当，培养的学生大都是面向基层，这就是目前百色学院音乐表演及音乐学专业所处的位置。
二、明确培养目标与培养要求（一）培养目标锚定专业定位后，即可根据定位确立培养目标，就是回答“本专业主要培养什么样的人？”这个问题。
对于许多地方综合本科院校而言，大部分以培养服务地方的人才为主，注重地方性，随着近几年国家提出新建本科院校转型为应用型高校，许多高校积极响应，明确提出培养为地方服务的应用型人才。
相对而言，音乐类专业本身就属于实践性、应用性强的专业，因此在应用型人才培养方面有不少的经验积累，只要培养目标明确，并能坚持一以贯之地态度去贯彻落实，各种资源都朝这个目标集中，应用型人才的培养就容易取得好的效果。
百色学院自确定转型发展以来，各专业都以培养应用型人才为目标，音乐类专业同样如此。
以音乐表演专业为例，在其人才培养方案中，培养目标明确写到培养“能在专业文艺表演团体、中小学、文化馆站等相关部门、机构从事表演、教学及研究工作的高级应用型人才。
”音乐学专业以师范方向为主，提出要培养面向基层“下得去、留得住、用得上、干得好”的音乐教育应用型人才，培养目标主要是基层中小学音乐教师，十分明确。
（二）培养要求培养要求是指根据培养目标和不同的专业方向，对学生应掌握的基本理论、基本知识、专业技能、常规能力等提出的具体要求。
在人才培养方案中，培养要求一般包括学生应具备的知识结构、能力结构、素质结构等。
仍以百色学院音乐表演专业为例，学生主要应具备的知识结构为外语、计算机、文献检索等工具性知识；哲学、政治学、思想道德等人文社会科学知识；音乐表演相关专业知识等。
能力结构为一门及以上的音乐表演专业技能、一定的科研能力和计算机操作、公文写作等常规性的实际工作能力。
应具备的素质结构为具备良好的道德修养和身体素质、掌握相关知识和技能、熟悉文艺领域的方针、政策和法规等。
从人才培养方案看，音乐表演专业对学生的培养Phonetic Forum 音教论坛要求还是比较全面的，既考虑到了现实情况，也体现了高要求。
三、提出和落实培养措施（一）设置合理的课程体系有了清晰的定位和明确的培养目标，即可以围着定位和目标配置各种资源，重中之重是课程体系的设置。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
[1]在人才培养方案中，课程体系一般分为两大类：理论课程体系和实践课程体系。
理论课程体系里包含通识教育必修、选修课程，学科基础必修课程，专业基础必修课程，专业发展选修课程等；实践课程体系里包含实践必修课程和实践选修课程。
既然要培养面向基层的应用型人才，课程体系就应因地制宜，以基层应用型人才所需掌握的本领为导向进行设置，并在制定人才培养方案时确定下来。
百色学院音乐表演专业，培养目标是面向基层的音乐文艺工作者及能在中小学从事教学工作的应用型人才，在制定人才培养方案时，除教育部规定的通识教育必修课不能改动以外，在学科基础必修、专业基础必修等方面都可围绕目标进行调整。
根据实际情况，有意识地减少了乐理等基本理论课程，开设台词正音、原生艺术表演、民族舞蹈、合唱指挥、心理学、教育学等必修或选修课程，为学生以后从事基层文艺工作或中小学音乐教学打好基础。
在实践教学体系中，除专业采风、专业见习外，还在顶岗实习、专业实习等方面，向舞台演出实践、教育实践、社会实践等方面倾斜，实行学分互换，激励学生积极参加实践活动，在实践中发现自己的不足，提高自己的本领。
2.精准加大实践教学力度，提高实践教学质量应用型人才培养，重点在“应用型”，因此，必须在学生掌握基本理论知识和技能的基础上，根据培养目标和职业需要，精准加大实践教学力度，提高实践教学的质量。
音乐类专业相较其他文科类专业而言，实践性更加明显，除日常教学、考试中等具有很大实践性外，平时各类演出实践机会也多，这对于锻炼学生的舞台经验和胆量，具有很好的促进作用。
然而，对于大多数学生而言，他们多是参与群体性演出，担任独唱、独舞或策划、导演晚会的机会极少，独当一面的能力十分匮乏。
同样，对于音乐学专业教育方向的学生而言，独立撰写教案、进行课堂设计并实施教学更是必备的能力，而学生们在这方面明显不足。
所以，在加大实践教学的同时，更应强调“精准”，即瞄准职业需要能力和学生现有能力的“能力差”，精准发力，在“补短板”上多下功夫，从而有效提升实践教学质量。
百色学院在几年的实践教学中，遇到了很多的困难，也得到了不少经验教训。
以专业采风为例，目的是要学生通过实践，学会到民间采风的一系列流程、采集素材，并学会归纳、总结、分析、研究的方法等，为以后从事民间音乐采集研究，音乐再创作、民间音乐进课堂等活动打基础。
然而，前几年的采风活动。
更像旅游似的采风，学生仅仅是走马观花式的看了看，实际动手动脑很少，操作更少，效果不令人满意。
2018年，音乐与舞蹈学院采用新的方式，学生们集中驻村一周，就某一个民间乐种进行“真学、真练、真表演”，采风结束后，以舞台演出的形式进行采风汇报，充分调动了学生们的积极性，实践能力也得到较大提高，效果明显提升。
3.开展丰富多彩的学生活动，对专业实践进行有益补充一般来说，大多数高校的各类学生活动或社团活动，都是由团委、学生会等学工部门组织，音乐类专业因其专业特性，参与这类活动还比较多，因此可以利用这点，在组织学生活动或社团活动时，对音乐类专业学生的学习及实践形成支持和有益补充。
百色学院举办的学生活动很多，其中每年固定举办的有“红歌合唱比赛”“大学生文化艺术节”“七一晚会”“元旦晚会”等，在这些活动中，可以充分发挥学生们的自主能动性，甚至合唱指挥教师给每个学生布置任务，去指导其他二级学院的学生合唱，以此提升自己独立解决问题的能力；大学生艺术节大部分组织工作都由学生完成，大多数节目都是学生自导自演，在此过程中，学生能力得以有效提升，有力地促进了专业学习和实践。
综上所述，在地方综合本科院校培养应用型音乐人才，既不同于专业音乐院校，又不同于师范院校，其院校的性质，决定了对音乐类专业而言有利有弊。
所以，在地方综合本科院校培养应用型音乐人才，办学者首先应看清自己所处的时间、空间环境实际，锚定自己的定位，思考培养什么样的人；其次，根据对“培养什么样的人”的回答，确立培养目标和要求；再次，要立足现实，对准目标找出路径；最后，围绕培养目标和要求，配置各类资源，落实各种措施，坚定走下去，实现目标的达成。
诚然，人才培养不是一个一蹴而就的过程，需要经过不断的探索、实践，在实践中不断修正培养手段和方法，逐步积累经验教训，才能一步一个脚印地实现预想中的目标，取得令人满意的人才培养成果。
参考文献[1]王颖.从课程理论的角度看音乐学院的课程设置[J].大众文艺,2017(4).作者简介：王鑫安（1978—），男，河南伊川人，百色学院音乐与舞蹈学院讲师，研究方向为：声乐教育、民族民间音乐。
Northern Music 125。