部编人教版七年级上册语文课件：第22课《范进中举 》(共37PPT)

3、结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进 中举”拟一副对联。 十年寒窗无人问，一举成名天下知。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。 忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。
4、请以“我认为范进是一个 的人，从 文中 可以看出来。”的句式， 对范进这个人物进行赏读。
贫困潦倒、 唯唯诺诺、 逆来顺受； 圆滑、虚伪、世故
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？
第一层 写昏厥
动作描写 “看”“念”“拍”“笑”
神态描写 “牙关咬紧，不省人事” 语言神态 “噫！好了！我中了！”
一个“好”字，将范进这 样一个封建社会知识分子满脑 功名利禄，一心升官发财的形 象跃然纸上。这正是作者的点 睛之笔！
字词积累
荒诞(dàn)
避讳( huì)
荼( tú )毒
解(jiè)元
带挈 ( qiè ) 相( xiàng )公 醉醺( xūn )醺
作揖( yī )
兀( wù )自
绾( wǎn )了头发 细丝锭( dìng )子 腆( tiǎn )着肚子 星宿( xiù )
啐( cuì )在脸上
1.你怎敢在我们跟前装大？ （摆架子）
10.你而今相与了这个张老爷 （结交）
11.邻居内有个尖酸人说道 （说话尖刻的人）
12.养活你那老不死的老娘和你老婆是正经 （正事儿）
仔细阅读课文，思考：
1、指出这篇小说的三
要素，把握故事情节。 2、理清这篇小说的层 次结构。
1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。 人物：范进、胡屠户、张乡绅旦中举，那就 平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈 辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，富贵荣华。❷因此，这是 范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。 文章着重刻画范进颠狂的丑态，❸揭露了封 建科举制度对读书人的毒害。
仔细研读课文，思考：
胡屠户形象分析
小说运用对比手法， 通过写胡屠户在范进中举 前后截然不同的两种态度， 形成鲜明的对比，使他的 前倨后恭、欺贫爱富、趋 炎附势、嗜钱如命、庸俗 自私的典型市侩的性格， 跃然纸上。
张静斋形象分析
B、张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举 后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ 张静斋一见范进中举的题名录， 当天就来拉拢，开口“亲切的世弟 兄”，闭口“你我年谊世好，就如 至亲骨肉一般”，还送了50两银子， 一所“三进三间”的房子。他结交 新贵，为的是攀附范进宗师周学道 和汤知县，来巩固和扩大自己的权 势。从这里我们可以看出当时官僚 之间结党营私之风盛行。
中举前
范 进
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心 不屑一顾
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢
热衷功名
范 进 中 举
胡屠户
众乡邻 张乡绅
趋炎附势 嫌贫爱富 老奸巨滑
作品主题归纳
无盘费去应考2 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血喷头2 地位 无人理会 无人帮助
5、范进人物形象分析
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平 起平坐，打起官腔，成了封建社会新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不 懈地参加考试中可以看出之外，还 有一处细节可以体现：即平日他不 是一个感情容易外露的人，所以他 可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静 的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜 得疯起来，鲜明的反常，可以充分 表现他的利欲熏心、可悲可笑。
范进中举前后对比
项目
中举前
中举后
吃
住 用
每日小菜饭1 猪油两三回1 众乡邻拿鸡蛋6送白酒6 饿了两三天2 没有早饭米3 背米6捉鸡6 胡屠户送肉7 饿得看不见3
茅草棚1 张乡绅送三进三间房屋11 众乡邻搬桌椅6 屠户送四五千钱7 张乡绅送纹银50两11 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢11
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？ 第三层写跌倒
用富有讽刺性的外貌描写， 写范进一脚端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水”，包含了极其 强烈的讽刺意味。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？ 作者运用妙笔把这个人物丧魂 第四层写疯走上集
噫！好！我中了！
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？ 第二层写疯跑
用“爬将起来”、“拍着手大 笑”、“飞跑”这些动作描写， 写足了范进的疯劲。用重复的 语言，反映了范进狂喜的心情。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？ 2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出 关键的词语） 3、范进的发疯说明了什么？
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列 问题。 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？
昏厥
疯跑
跌倒 疯走上集
情节： 范进中举前后的变化和周围人对他的不 同态度 环境： 封建科举制度下的世态人情
2、理清这篇小说的层次结构。
第一部分（1-2）写范进进学回家到中举前的情况。 第一层（1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒 绝和辱骂。 第二部分（3-12）写范进中举后情景。 第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。 第二层（6-10）写胡屠户治疯。 第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。
《儒林外史》是一部杰出的现实主 义章回体长篇讽刺小说， “儒林”指读 书人这一阶层。全书正是以封建知识分 子为主要对象，描写他们的生活和精神 状态。 全书用白话写成，语言准确、生动、 幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩 如生，艺术上取得了极大成就。成功的 展示了一幅以封建儒生的生活和精神状 态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
对亲家母称呼 你那老不死的老娘2
下列划线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回 去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若 用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了 回去，往腰里揣……
典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽 刺意味十足。
清末1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外 政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的 拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是 一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题： 《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八 股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就 写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿 那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿 哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿 起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能让项羽去拿呢？ 项羽拿个完整的轮子都不能取得胜利，更何况是拿了个破的轮子呢。 全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？
中举后
老爷7 贤婿老爷9 恭维 奉承 讨好 千恩万谢12 七八斤肉 四五千钱7
训斥 狗血喷头2
一副大肠 一瓶酒1
养到30多岁 毕竟要嫁与个 老爷9 对相貌的评价 尖嘴猴腮 不三不四2 品貌又高 张府…也没有 这样的相貌9 不是你的文章好…舍与 对才学的评价 才学又好9 你的2 对嫁女的解释 倒运1 能否考中 癞蛤蟆就想吃天鹅肉2 毕竟要嫁与个老爷9 你家老太太9
2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽 刺的？
第 6段报录人介绍治疯的方法，暗示了封建社会中举发疯的事并不 1、夸张的故事情节。 （夸张） 稀奇，讽刺科举制度对读书人的毒害之深。 2、对比突出人物性格。 （对比） 第 8段胡屠户表面打了发疯的范进一把掌，实际是对像范进一样热 衷于功名富贵而不顾一切、丑态百出的读书人的无情鞭挞。 3、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。（细节） 第9段写范进发疯时仍记得“中的第七名”，足见其印象深刻，说 明内心只有中举，只有功名利禄，讽刺科举制度对人的精神毒害 之深。 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡 第12段范进对胡屠户的称呼由“岳父”到“老爹”，说明中举后身 屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。 份、地位、关系都变了，可见科举制度已完全毒害了范进的思想
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不 同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神
2.宗师说我火候已到 （写文章的功夫） （妻子） （规矩） （拿给）
3.叫浑家把肠子煮了
4.凡事要立起个体统来 6.都把与你去丢在水里
5.明年在我们行事里替你寻一个馆 （教书的地方）
7.屠户……把方才这些小心收起 （顾虑）
8.些须几个钱，不够你赏人（很少）
9.世先生同在桑梓，一向有失亲近 （家乡）
“拍着笑着”的动作 描写，写尽范进的疯 态。
落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致， 入木三分。范进长期遭白眼，一旦 考中，如发生天旋地转的变化，感 情上承受不了。绝大多数知识分子 听任封建统治者摆布，背后隐藏的 是悲剧，既可怜又可悲。
这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧 面烘托的写法: 语言 正 范 范 动作 多层次细节描写 面 进 进 神态 的 老太太的慌 烘托范进昏厥怕人 众 侧 疯 报录人、邻 烘托范进飞跑的疯狂 态 人 居吓了一跳 面 烘托范进的疯劲 众人拉不住 夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋朝， 完善于唐朝，废除于清末，前后经历了1300多年的历史， 对古代读书之人产生了深厚的影响，有人因此一飞冲天， 平步青云。更多的读书人则是终生不第，贻误青春。 上联：回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦 枯,贫无一寸铁,赊不得欠不得,虽有远亲近戚, 谁肯雪中送炭. 下联：侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合 成,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四, 都来锦上添花.