西师大版一年级语文上册《小雨沙沙》教学反思
西师版语文第一册《小雨沙沙》教案及反思
《小雨沙沙》教案及反思教材分析：这篇课文是西南师范大学版小学语文第一册第六单元的第二篇课文。
本文以诗歌形式展现。
全文共三个小节，作者用拟人的修辞手法，写出了在春雨的滋润下，花儿、鱼儿、苗儿的鲜活状态，表达了作者对春雨的喜爱。
春雨沙沙，春雨沙沙，花儿乐的张嘴巴，鱼儿乐的的摇尾巴，春雨莎莎，春雨沙沙，苗儿乐得向上拔。
优美的诗文，形象的图画，给学生留下了想象的空间：“小雨点还会落在什么地方？”学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以直观形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，随意性强，自控能力差，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路但保持的时间不长，教师上课要随时组织课堂纪律，不过学生比较单纯、天真学习积极性也很容易调动。
教学目标：1、认识本课生字，学会部分生字。
2、能正确连贯地朗读课文。
整体感知课文内容。
教学重难点：学会本课生字，朗读课文。
重难点解决策略：让学生在语境中学习生字，在读感知。
教学流程：一、导入激趣1、同学们喜欢猜谜语吗，老师请大家才一个谜语，好吗？“千条线，万条线，落在水里看不见。
”（雨）（多媒体出示春雨视频片段）2、根据学生猜谜语，谈话：是啊。
春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。
沙沙沙，雨点落下来了。
今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
（板书课题：小雨沙沙）3、下小雨后大自然会发生什么变化呢，学生自由发言。
那我们来听一听，播放音乐。
4、那小雨点落在落在花园里，落在浴池里，落在田野里又会怎样，听读了课文我们就知道了。
（设计意图：认识生字、书写生字和口头扩词是上一课时学生所要完成的内容，采用这种复习导入的方式既检测了旧知，又顺理成章的导入了新课。
从而体现了“实效课堂”的理念。
生字、词的正确朗读更是考虑到语文学科的工具性、基础性和课堂的实效性。
）二、听记课文1、播放MP3，播放课文录音，学生认真听。
小雨沙沙教案及反思
小雨沙沙教案及反思活动目标：1、理解歌词，能演唱歌曲《小雨沙沙》。
2、能通过肢体动作进行大胆表现。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动重难点：理解歌词，能演唱歌曲。
尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
活动准备：图谱五张（种子生长过程）儿歌动画视频活动过程：播放视频，导入。
1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。
你们瞧，它来了！种子娃娃高兴吗？因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。
（播放视频）2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？活动反思：《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。
《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。
由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。
因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。
紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。
这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。
在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的自信心，让他们大胆演唱。
在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了**。
但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。
一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。
《小雨沙沙》教案与反思
《小雨沙沙》教案教学目标：1.初步学习点、线的基本知识。
2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。
教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。
教学难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。
课时安排：2课时第一课时课前准备：（学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长（教师）课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程：1.创设情境，表达感受。
（1）出示课件：录像《小雨沙沙》。
教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。
（2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。
（3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示课件：作品欣赏。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。
（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。
（3）揭示课题：《小雨沙沙》。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？（2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。
（3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？（4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。
（2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（3）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思
在教学《小雨沙沙》这个课文时，我发现学生对于理解课文主题和背景知识的理解能力较弱，导致他们在阅读理解和写作方面表现不佳。
因此，在今后的教学中，我需要加强对课文主题和背景知识的讲解和引导。
另外，我也发现学生对于一些生词和短语的掌握不够扎实，这影响了他们对课文的整体理解。
在下一次教学中，我打算在课前布置相关的单词和短语练习，帮助学生提高词汇量和语境理解能力。
此外，在教学中，我没有引导学生积极参与讨论和提问，导致课堂气氛较为沉闷。
在下一次教学中，我打算提前准备一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，并借助小组讨论的形式，促进学生的互动交流。
最后，我还需要加强学生的阅读理解和写作能力培养。
除了带领学生进行课文的整体理解和分析外，我还需要指导学生如何运用语言表达自己的想法和观点。
这可以通过组织一些写作活动和阅读理解练习来实现。
总的来说，对于教学《小雨沙沙》这篇课文的反思，我发现自己在引导学生理解主题和背景知识、提高词汇掌握、鼓励学生参与互动、培养阅读理解和写作能力等方面还有很大的改进空间。
我将通过进一步的研究和教学实践，不断提升自己的教学水平。
小雨沙沙教学反思
《小雨沙沙》课后反思观澜小学金佩红音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让学生听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。
《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
教学中我充分调动各种手段让学生在短短的三十五分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。
本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，学生始终以愉快，饱满的情绪进行学习，取得较好效果。
反思整个教学过程，我有如下体会。
一、精心设计导入，让学生在“渴望”中学在本课中我以“音的强弱”这一音乐要素作为复习铺垫，以“音的长短”这一音乐要素为过渡，引导学生从已有的生活经验中学会分析比较，从熟悉的事物中去探索和表现不同的音乐形象。
通过模仿、欣赏体验、线条描画、肢体表现等一系列活动，让学生在探索声音的长短中感受和表现“雨和风”这两个音乐形象。
在新授歌曲教学中，我把歌曲设计为“小雨”的歌和“种子的歌”两个部分，由于过渡环节“音的长短”中，孩子们对“雨”进行了探索和表现，因此当老师用沙球打出新授歌曲开头部分的节奏，让学生们学学小雨的歌唱一唱并模仿下小雨动作演一演时，小朋友们参与积极性很高，都能通过自己的想象来进行即兴地创编和表演。
二、营造教学氛围，让学生在“自主”中学这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。
在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。
打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。
这首歌曲的旋律非常简单，难的是歌词，对于种子的话，学生很难清楚的分清，容易混淆。
因此在课堂教学中作为重点特别练习。
我采用录音与图片相结合的方式，通过学生看、听、动，进行歌词的记忆，特别是“哎呀呀”“哎哟哟”。
另外，对于首尾的沙沙声，我也作了处理，用渐强记号“＜”让学生理解慢慢强，用渐弱记号“＞”表示慢慢弱，并要求学生在歌唱时表现出来，在这个基础上，让学生反复唱歌曲，将歌曲的亲切、活泼的情绪表现出来，实现教学目标。
《小雨沙沙》教学反思_1
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思
这节课很不好，最大的问题就是时间没把握好，预定的内容没上完，现在一一来总结一下。
1、一开课，我就从谜语入手，一下就把孩子们的兴趣提起来了，伴随着谜底的出来，多媒体展现了千万条雨丝也从天而降，让孩子们更直观的知道了谜面与谜底的关系，从而加深了对雨的了解。
然后引出雨字，让孩子们读这个字，从而揭示：今天我们学的儿歌就与雨有关，多媒体出示题
目，大家齐读题目。
2、在学习“雨”字时，我花的时间太多，讲得太细。
特别是在让孩子想象如何记住这个字时，
可Array结果孩子
3、
4
一定要
页脚内容。
《小雨沙沙》教学反思
小雨沙沙是一个描绘下雨天的一个场景，表现下雨时，迷蒙的雨色和小动物、花草儿们在雨中欢唱摇摆的生动画面。
让学生体会到小雨的美丽生命的喜悦。
本课让孩子们知道怎样表现雨滴，用不同形态的点线对小雨进行描绘。
同时观察春天的小雨，展开想象，画一画雨中小草小花小动物的可爱模样。
上课采用多媒体教学手段。
通过视听回忆自己在小雨时的体验情景。
小雨沙沙儿歌进行导入认识点线学会画雨的方法，再通过泥人的表演进行想象添加，创作出一幅生动有趣充满了欢乐的雨中情景。
亮点：课堂中学生参与性积极很高，课堂气氛非常活跃。
在歌曲导入的时候，学生们也能跟着熟悉的曲目一起互动一起唱歌。
示范小语种子的相遇情境时，学生的表演带动其他学生的情感思维的扩散。
在绘画作品当中，绝大部分的同学都已添加表情，表现出植物或小动物拟人的表现。
学生作品有一些呈现的非常的细致入微，比如雨水溅起的水花，落在水面荡起的波纹，这些都是对雨的细致入微观察与认识。
还有很多同学的作业，故事情境非常丰富：小蜜蜂提着水、小花张大嘴、小草摇摆着身体、小青虫戴着帽子打着伞、小朋友穿着雨衣打着漂亮的伞……画面故事情节内容非常丰富。
问题与注意事项也有很多：孩子们在构图中主体不够突出。
很多学生画的物体太小，或者内容放的位置不对，是从四边四角开始画。
另外在添加环节中添加的内容相互联系不大，有一些作品是没有故事情节。
还有部分同学色彩搭配不对，涂色时不够认真或者过于单一，背景色与前面的主体色一致，造成色彩没有层次，画面效果不理想。
改进措施：首先在课前应准备更广泛的素材。
包括雨中的人物、小动物、下雨景色等打开学生视野扩展思维。
其次，在教学过程当中注意对范画构图方面的引导。
从第1笔下笔在什么位置？它的大小，以及主体怎样进行细致入微的刻画？将绘画的步骤，清晰的一步一步的示范出来。
为了让学生掌握构图的方法，在进行优秀作品展示时，对于构图主体突出的作品，给予及时的表扬和肯定。
最后本课在设计之初还是对学生的想象力、创造力方面的判断不够准确。
小雨沙沙课后教学反思
小雨沙沙课后教学反思引言在小雨沙沙的教学工作中，课后反思是提高教学效果的重要环节。
通过对每节课的教学过程进行总结和分析，我们能够发现问题、总结经验、不断提高自己的教学水平。
本篇文档将对小雨沙沙的课后教学反思进行详细探讨。
背景小雨沙沙是一位资深的教育工作者，她拥有多年的教学经验。
她每天都会对自己的教学进行反思，以寻求改进和提高。
她将每节课的教学过程、学生的表现以及教学效果都进行记录和分析，并结合学生的反馈进行思考和总结。
课后反思的重要性课后反思对于教师来说具有重要意义。
通过反思，教师可以发现自己在教学过程中存在的问题，并提出改进的措施。
教师还可以通过反思总结出一些有效的教学经验，以便在以后的教学中更好地应用。
此外，课后反思还可以加深教师对学生学习情况和学习效果的理解，从而更加有针对性地指导学生学习。
小雨沙沙的课后反思步骤小雨沙沙在进行课后反思时，按照以下步骤进行：1. 教学过程回顾小雨沙沙首先回顾教学的整个过程。
她将教学的内容、方法、步骤等进行详细回顾，以确保对教学的整体情况有清晰的认识。
2. 教学效果评估小雨沙沙对每节课的教学效果进行评估。
她观察学生的学习情况、听取学生的反馈意见，并根据学生的表现和反馈情况对教学效果进行评价。
3. 问题发现与分析在评估教学效果的基础上，小雨沙沙会发现教学过程中存在的问题。
她会针对问题进行深入分析，找出问题产生的原因，并思考如何解决这些问题。
4. 经验总结与反思小雨沙沙会总结出教学中的一些有效经验，并进行反思。
她将思考自己的教学方法是否合理、是否有改进的空间，并记录下来以备以后参考。
5. 改进措施规划根据问题分析和经验总结的结果，小雨沙沙会制定改进措施的规划。
她将明确具体的改进目标，并拟定实施的步骤和时间表。
6. 教学反思记录小雨沙沙会将自己的教学反思记录下来，以便以后参考。
她通常使用Markdown文本格式进行记录，便于整理、分享和检索。
结论在小雨沙沙的教学工作中，课后反思起着至关重要的作用。
小雨沙沙教案及反思
小雨沙沙教案及反思小雨沙沙教案及反思作为一名老师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是整理的小雨沙沙教案及反思，希望能够帮助到大家。
小雨沙沙教案及反思1教材分析：《小雨沙沙》是一首一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。
旋律采用了级进、同音反复及变化重复等方法，生动地描绘了小雨沙沙的声音。
歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又启迪孩子热爱生活。
教学目标：1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，启迪学生热爱大自然，感受音乐表现出春天的意境，喜欢这首歌曲。
2、能用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。
教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。
教学难点：为歌曲创编歌词。
教学准备：钢琴、自制头饰、打击乐器、磁带、歌谱。
教学过程：一、组织教学：教师放歌曲《春天在哪里》与学生一起做音乐律动。
二、导入：（循环播放歌曲的背景音乐）（师）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小动物们都出来做游戏了，你们敲谁来了？（1）多媒体出示动物森林：可爱的小猴敲着鼓，发出“咚咚|咚咚||”的声音。
教师先请一位学生学小猴，加以表扬后让全体学生也来演一下小猴，边做敲鼓的动作边学它的声音。
（2）多媒体出示另一画面：小熊在听小猴打鼓，高兴的拍着手“啪啪啪|啪啪啪||”请一名学生上台模仿，然后全体学生模仿小熊的动作和歌声。
（3）、媒体出示第三幅画面：小鸭看见小猴、小熊那么高兴，忍不住也唱了起来：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎―|”。
师：“让我们一起来学小鸭唱”。
学生跟着小鸭唱。
三、歌词学习。
师：小动物们在森林里玩得可高兴，就在这个时候顽皮的小雨点从天空中落了下来，纷纷滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，滴落在正在发芽的种子身上，让我们一起去看看吧！1、贴图游戏刚才同学们都感受到了春天下雨时，大自然的样子，现在李老师想请同学们在我们的教室里也来制作一副春雨图。
《小雨沙沙》课后反思
《小雨沙沙》课后反思新学期，新开始。
总想着怎么能在音乐课上推陈出新，所以在《小雨沙沙》这一课中我以“春”为教学主线，通过说春天、听春天、唱春天、跳春天四个环节，围绕歌曲《小雨沙沙》的学唱，来培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力，让学生自主地探寻生活中不同的音源所表现的音乐节奏和音乐形象,同时引导学生通过观察、想象来感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，进而启迪学生热爱生活、热爱大自然。
在教学过程中，我首先让学生自己说说春天有哪些事物发生了变化，接着在引导学生细心观察大自然的基础上，又让学生自主地聆听和发现生活中的声音，来感受和模仿大自然的风声和雨声，从而创作两声部节奏训练，为歌曲的学唱奠定基础的同时，在这一环节中，我把歌曲的重点难点渗透到了在模仿春风和春雨的游戏过程中，学生不知不觉的已经掌握了本课的要点，紧接着，我大胆地在课堂上尝试与画画结合。
请四位学生上来，要求他们把大自然中谁最喜欢雨水，采用画画的形式画出来，而其他小朋友就在老师播放的在上节课所欣赏过的《杜鹃圆舞曲》的音乐中，再用动作的形式表现出来。
前面的层层铺垫下，我采用设问的形式：“听，谁和谁在说话，它们在说什么？”自然地导入本课的重点《小雨沙沙》的歌曲教学中，有了前面的各项教学准备，我的歌曲教学就水到渠成，顺理成章的完成了。
上完这堂课后，我觉得自己做的最好的是每个环节紧紧相扣，用各种形象的语言，动作来解决音高，并适时地进行早期多声部的节奏训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。
这节课还有很多不足之处，比如最初我想让学生从不同角度去感受春天，因为之前我让学生说了春天，并且寻找了春天动听的声音，所以我请了四位学生来画春天.因此在这个环节中显得有点空洞无效.或许让同学们边唱这首歌曲，然后边画，这样或许可以直接感受雨滴飘落下来的高低进而感受到音的高低，又或者可以去思考更好的解决方法，这也是我上这堂课的最大收获！1/ 1。
《小雨沙沙》教学反思（精选5篇）
《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》教学反思（精选5篇）作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《小雨沙沙》教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小雨沙沙》教学反思1低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习最大的动力”，我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学，教学效果很好。
1．一年级孩子好动，注意力容易分散，于是，我用课件辅助教学，大大吸引了他们的眼球；爱唱、爱跳、爱画是孩子的天性，所以在导入新课时，我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》，孩子们的兴趣一下子被调动起来了，于是他们一边跟着唱，一边做舞蹈动作；在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里，在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人，再让孩子们争当小画家，画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助，进一步感受小雨的可爱，春天的美丽，大自然的神奇。
2．将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。
在复习生字、生词时，我陪孩子们一块做“开火车”、“放鞭炮”的游戏，他们在火车的“呜呜”声、鞭炮的“嘭”、“啪”声中已经把生字、生词牢记在心了。
这两个游戏不但能巩固以前所学的知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷、动作迅速，一举两得。
3．一年级孩子小，喜爱动，让他们正规正矩地上一节课效果未必理想，所以我在让孩子们理解课文时，就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但让孩子们很到位地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词，而且活跃了课堂气氛。
4．在指导朗读方面为孩子们创造情景，让他们展开想象。
例如我告诉他们：大雨落下来时速度很快，声音很响，小雨点落下的时候呢？孩子们很快就回答：很轻很慢。
于是我乘机指导：“沙沙沙”这三个象声词应该读得慢些轻些。
再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情，再带着这种心情来读，这样指导读就很轻松了。
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。
从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。
另外，在教学中赞成学生的“不标准”答案，发展学生的思维。
“音乐不寻找统一答案。
”尤其对于小学生，他们可以把白纸上的一个黑点看成小石子，小虫子，小蝌蚪等，这些都是想象的萌芽，大人都不得不叹服他们的自由思维。
因此，在感受音乐时，我从不轻易否定学生的想法，把答案“引”到我的轨道上来，而是多以“还有补充吗？”“有没有更好的？”“思路再开阔一些！”等方式启发学生更丰富的'联想。
即使要板书资料中的所谓“标准答案”，我也不忘加上一句：“这只是很多答案中较为合理的一种。
”例如：在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，可以让我”对症下药“然后通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美，从而达到喜爱的目的。
我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。
本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。
每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。
它蕴藏着许多美的色彩，美的旋律，包含着美的因素。
引导学生通过讨论春雨的颜色、唱春雨的歌曲、诵读春雨的诗歌、画春天的画等环节，使学生在富有情趣的学习活动中感受春雨的美好，体会春雨意境，运用多种艺术手段赞美春雨，表现春天的美丽。
在教授一年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学一年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学兴趣和积极性，以此提高课堂效率。
在本课的教学过程中，我注重培养学生音乐想象力，进行音乐创造，探索学习的过程和自主学习的方式。
通过聆听和学习《小雨沙沙》，采用了从听觉入手的教学方法，利用熟悉的音乐《嘀哩嘀哩》创设意境，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。
在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，为学生欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。
在教学中，我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。
教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。
在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。
在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌曲的目的。
我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真善美的培养，提高学生的音乐感受力。
本课教学评价中我把激励贯穿始终。
每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。
因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的部分，或表扬他举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。
一年级上语文教学反思-2小雨沙沙西师大版(2014)
一年级上语文教学反思-2小雨沙沙西师大版（2014）低年级的语文教学要力求做到有情有意趣，“兴趣是学习最大的动力”，我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学，教学效果很好。
1．一年级孩子好动，注意力容易分散，于是，我用课件辅助教学，大大吸引了他们的眼球；爱唱、爱跳、爱画是孩子的天性，所以在导入新课时，我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》，孩子们的兴趣一下子被调动起来了，于是他们一边跟着唱，一边做舞蹈动作；在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里，在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人，再让孩子们争当小画家，画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助，进一步感受小雨的可爱，春天的美丽，大自然的神奇。
2．将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。
在复习生字、生词时，我陪孩子们一块做“开火车”、“放鞭炮”的游戏，他们在火车的“呜呜”声、鞭炮的“嘭”、“啪”声中已经把生字、生词牢记在心了。
这两个游戏不但能巩固以前所学的知识，而且训练了学生注意力集中，思维敏捷、动作迅速，一举两得。
3．一年级孩子小，喜爱动，让他们正规正矩地上一节课效果未必理想，所以我在让孩子们理解课文时，就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但让孩子们很到位地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词，而且活跃了课堂气氛。
4．在指导朗读方面为孩子们创造情景，让他们展开想象。
例如我告诉他们：大雨落下来时速度很快，声音很响，小雨点落下的时候呢？孩子们很快就回答：很轻很慢。
于是我乘机指导：“沙沙沙”这三个象声词应该读得慢些轻些。
再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情，再带着这种心情来读，这样指导读就很轻松了。
5．一年级孩子识字量少，词汇更是贫乏，于是我在讲读雨点落在花园里时，就让孩子们在兴趣盎然中想象花园里都有些什么花，乘机教给他们“各种各样”、“五颜六色”两个词语，这样他们不但记得牢，而且也丰富了孩子们的词汇量。
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思春雨是春天里最富有诗意的一种自然景象。
它蕴藏着许多美的色彩，美的旋律，包含着美的因素。
引导学生通过讨论春雨的颜色、唱春雨的歌曲、诵读春雨的诗歌、画春天的画等环节，使学生在富有情趣的学习活动中感受春雨的美好，体会春雨意境，运用多种艺术手段赞美春雨，表现春天的美丽。
在教授一年级音乐课《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与聆听，伴奏，创编有机结合的综合课，使教学内容更加充实。
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学一年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的学兴趣和积极性，以此提高课堂效率。
在本课的教学过程中，我注重培养学生音乐想象力，进行音乐创造，探索学习的过程和自主学习的方式。
通过聆听和学习《小雨沙沙》，采用了从听觉入手的教学方法，利用熟悉的音乐《嘀哩嘀哩》创设意境，并引导学生通过观察思考，用表情和动作表现出对春天的喜爱。
在教学活动中，我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，为学生欢快优美的声音演唱歌曲做了良好而自然的铺垫。
在教学中，我通过讲春天的故事调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。
教学中，通过故事导入，顺理成章地帮助学生进行了歌词的记忆。
在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，运用轻声高位读的方法，帮助学生感受歌曲的节奏。
在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，从而引导学生发现大自然的美和乐曲的美，从而达到喜爱本首歌曲的目的。
我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真善美的培养，提高学生的音乐感受力。
本课教学评价中我把激励贯穿始终。
每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。
因此，即使学生演唱的音准不那么好，或者创编的动作不是那么的合理，我也通常先肯定其有价值的部分，或表扬他举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。
《小雨沙沙》教学反思
《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》教学反思《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。
乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容的，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。
相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。
教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。
一、创设情镜，激发情趣。
学生说说看到的春天美丽景象，再放一段春天风光的录象在学生初步感受春天的画面和音响后，再引导学生用自己的声音，自己的律动表现的自己愉快的心情。
再用自制的打击乐模仿下雨的声音，在教唱环节中，一创造开放式和趣味性的音乐学习情景，结合看课件，听录音及老师用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅大自然春天的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的景象。
良好情境的设置，激发学生演唱欲望为学唱歌曲做准备。
二、淡化教唱，培养自主性。
这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。
在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。
打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的.语言激发学生的自信心，让学生大胆上来演唱做示范，虽然学生的音准把握的不是很准确，但节奏非常稳，表情丰富，给其他学生树立了好榜样。
三、鼓励积极参与，发挥想象。
选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。
选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。
四、不足之处：1、一年级歌曲的音准方面，在今后的教学过程中，还需近一步提高学生的节奏、音高、音准还有音的强弱。
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西师大版一年级语文上册《小雨沙沙》教学反思
本节课师生兴致盎然，课堂气氛活跃，学生始终以愉快，饱满的情绪进行学习，取得较好效果。
反思整个教学过程，我有如下体会。
对于小学低年级儿童来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。
一年级的儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点，因而在上这一年龄阶段课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、游戏、情景表演、节奏敲击等相结合的，孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。
实现对学生进行综合艺术的启迪。
在本课的教学中，我注重培养学生音乐想象力，进行音乐创造，探索学习的过程和自主学习的方式。
通过聆听和学习《小雨沙沙》，感受音乐所表现的春天，引导学生细心观察大自然，启迪学生热爱生活、热爱大自然。
体现新课标中的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”。
我在多媒体辅助下，通过朗诵、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味和春天的美，有效发挥审美教学辅助的作用。
指导学生用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲。
体现新课标“以音乐审美为核心”的理念。
通过学习歌曲的过程和才艺展示的过程，我注重了学生音乐感受个性的表达，体现新课标的“注重个性发展”和“面向全体”的原则。
和所有艺术审美活动一样，音乐欣赏也必须从直觉感受出发，通过节奏、力度、旋律、速度、激起想象、联想，从而进入形象思维过程，对于低年级儿童尤其如此，因此在上课中，我努力创造各种意境，让孩子们运用形象思维去想象，我认为本课我能够很好的完成教学任务，达到教学目的。
学生唱的动听，跳的出色，充分体现了音乐审美为核心。
通过这样的教学形式，这首歌曲的学习，很好的培养了学生的想象力、创新意识。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，学生通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，同时掌握了学习的方法，学会了与人的分工合作和交流，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使学生终身热爱音乐奠定了良好的基础。