新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》课堂实录
人教版一年级上册教案第二单元歌表演娃哈哈
2.课后自主学习和探究
-音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的旋律或节奏，可以使用乐器或电子设备，激发学生的创造力和音乐潜能。
-舞蹈编排：学生可以尝试自己编排一段简单的舞蹈，运用课堂上学到的舞蹈动作，发挥自己的想象力，创造属于自己的舞蹈作品。
-组织课堂活动：设计节奏接龙和分组舞蹈练习，让学生在实践中掌握音乐节奏和舞蹈动作。
-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够准确掌握技能。
学生活动：
-听讲并思考：学生专心听讲，对老师的讲解内容进行思考和理解。
-参与课堂活动：学生在小组内积极参与节奏接龙和舞蹈练习，体验音乐和舞蹈的乐趣。
-家庭音乐活动：鼓励学生与家人一起参与音乐活动，如家庭卡拉OK、舞蹈比赛等，增进家庭成员之间的情感交流，同时巩固和拓展音乐知识。
-调查研究：布置学生进行小型调查研究，如采访家人或朋友喜欢的音乐和舞蹈类型，了解不同人群的音乐喜好，培养学生的问题意识和研究能力。
知识点拓展：
-音乐元素的探索：引导学生深入了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色和响度，通过实际操作乐器或音乐软件，感受不同元素变化对音乐效果的影响。
3.感受音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。
教学步骤：
1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，为唱歌做准备。
2.歌曲教学（15分钟）：
a.播放《娃哈哈》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏。
b.分句教唱，让学生跟随老师学习歌曲。
c.学生集体练习唱歌，注意音准和节奏。
3.歌表演教学（15分钟）：
a.老师示范简单的舞蹈动作，让学生跟随学习。
人教版音乐一年级上册第二单元《娃哈哈》教案
（4）四二拍节奏的运用。四二拍节奏在《娃哈哈》这首歌曲中具有重要作用，学生需要学会在演唱过程中准确地表现这种节奏。教师可以通过拍手、舞蹈等教学手段，让学生在实践中感受并掌握四二拍节奏。
题型：选择题
答案：歌曲《娃哈哈》的结构包括主题和副歌，其中主题部分有四句歌词，副歌部分有两句歌词。
3.知识点：歌词与音乐节奏的对应关系
题型：判题
答案：正确。《娃哈哈》的歌词与音乐节奏是一一对应的，每句歌词的节奏都符合四二拍的特点。
4.知识点：音乐旋律
题型：简答题
答案：《娃哈哈》的旋律以3 3 2 1 2 3的音阶为基础，呈现出欢快、活泼的情绪。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《娃哈哈》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《娃哈哈》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
知识点梳理
《娃哈哈》是人教版音乐一年级上册第二单元的一首歌曲。本节课通过学习《娃哈哈》，让学生掌握以下知识点：
1.音乐节奏：《娃哈哈》的节奏特点，四二拍的节奏理解与运用。
2.音乐旋律：《娃哈哈》的旋律特点，音高、音长、音色的变化。
3.歌词理解：《娃哈哈》的歌词内容，词语的节奏与音乐节奏的对应关系。
4.歌曲结构：《娃哈哈》的曲式结构，主题、副歌的理解。
清晰、准确地讲解《娃哈哈》的知识点，结合实例帮助学生理解。
歌表演《娃哈哈》教案一年级上册音乐人教版
-针对动作协调性，教师可以分解动作，逐步教授，让学生先单独练习动作，再与歌曲结合；
仿并练习，以突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的歌声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的歌曲让你们感到更开心的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带给我们的快乐奥秘。
4.通过集体合作，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
本节课将紧密结合教材内容，注重学生对歌曲的实践与体验，旨在提高学生的音乐素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《娃哈哈》，使学生能够感受和欣赏歌曲的旋律美和节奏感；
2.增强学生的音乐表现力，通过歌表演动作的学习，提高学生的肢体协调性和表情表达能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《娃哈哈》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达快乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所传达的愉悦情感，增强他们对音乐文化的认识。
2.教学难点
-歌曲中节奏的变化，尤其是对一年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在困难；
-歌表演中动作的协调性，部分学生可能难以将动作与歌曲节奏同步；
一年级音乐上册 第2单元《娃哈哈》教案 新人教版
通用教案
修改补充
一、组织教学
1、师生问好。
师：12|34|5—生：54|32|1—
2、律动。
师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)
师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.
二、教授新课
（1）节奏练习
师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）
师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？
师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。
师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸX XＸX）
师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？
师：（出示歌词按节奏朗读第一段）
（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)
（3）歌曲处理。
（4）完整唱歌曲。
师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）
同上学习第二段歌词。
四、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）
学生对维吾尔族很感兴趣。
节奏卡吃水果的安排让学生积极性很高。
可以让学生试着自己表吾尔族的民歌，整节课学生能在轻松、愉快的气氛中进行的。在这节课中我共放入了＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂＂舞蹈＂四个环节．让学生在游戏快乐中学唱过程中。当然我发现我自身存在很多问题，如：在节奏练习时并没有深入形象讲解，只是让学生模仿老师拍打节奏，所以在演唱时有几处节奏没有很好的唱出来。综上所述，这些是我现在自身存在的比较大的问题，需要在今后的教学中逐步进行改善的．也希望老师们可以时常对我进行教导，提点。
一年级《娃哈哈》音乐教案新版
一年级《娃哈哈》音乐教案新版【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
以下是整理的一年级《娃哈哈》音乐教案相关资料，希望帮助到您。
一年级《娃哈哈》音乐教案一一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级三、教学目标：1、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标：（1）通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；（2）在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。
3能力目标：（1）通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料多媒体教案、节奏卡片，手串铃、DV教学过程一、师生问好：123上课1、导入：展示几种有关新疆维吾尔族的事物，生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情，师总结。
请班级里会跳新疆舞的`小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
一年级上册音乐教案-歌表演娃哈哈人教版
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的思考能力和团队协作精神。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时稍显胆怯。在今后的教学中，我会更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信，勇于表达。
在课程总结时，我强调了对本节课知识点的掌握，并鼓励学生在日常生活中运用音乐。但我意识到，仅仅强调还不够，我需要在课堂上提供更多实际操作的机会，让学生在实践中巩固所学知识，真正做到学以致用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中创造和分享快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何通过音乐表达情感，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《娃哈哈》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的游戏场景？”比如和朋友们一起唱歌跳舞。这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐情，我们了解了《娃哈哈》这首歌曲的基本概念、情感表达和表演技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用音乐带给他人快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》课堂实录共5页
《娃哈哈》课堂实录一、师生问好二、导入新课1、欣赏新疆风景视频师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。
）生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。
以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
）视——引起学习兴趣动——表现音乐奏——提升音乐技能唱——达到教学要求是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。
）2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏师：谁能说说新疆的特产是什么吗？生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ××；e ＸＸ；f Ｘ；3、评出正确答案，拍打节奏（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。
）三、教授新课师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？生：有！师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ ||（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。
）生：练习节奏师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ ||生：练习节奏师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
幼儿园音乐欣赏教案《娃哈哈》课堂实施记录
1. 引言幼儿园音乐教育一直受到家长和教师的重视，音乐欣赏作为音乐教学的重要环节，能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和审美情感。
而《娃哈哈》这首富有童趣和活泼的歌曲，成为幼儿园音乐欣赏教学中的热门选择。
本文将记录我在幼儿园音乐课堂中实施《娃哈哈》音乐欣赏教案的情况，并对教学效果进行总结和回顾。
2. 课前准备在实施《娃哈哈》音乐欣赏教案之前，我认真准备了教学用具和教案内容。
我选取了清晰、生动的《娃哈哈》录音，并将其准备好。
我准备了一些有关欢乐童年的图片，以及小孩们欢快玩耍的视频。
这些多媒体资料可以帮助幼儿更好地理解歌曲的意境和氛围。
教案内容包括了对歌曲的简单介绍、歌词的展示以及启发幼儿对歌曲情感和意义的探讨。
3. 课堂实施在课堂上，我首先和孩子们打招呼，然后请他们坐到自己的位置上。
我向幼儿介绍了今天要学习的歌曲《娃哈哈》，并播放了歌曲。
孩子们在欢快的旋律中，跟着歌曲摇摆，表现出对音乐的喜爱和对生活的热爱。
随后，我向他们展示了有关欢乐童年的图片和视频，帮助他们更好地理解歌曲所传达的快乐情感。
我逐句展示歌词，并和孩子们一起朗读和解释。
我鼓励他们用自己的话语描述歌曲给他们带来的感受和联想，并进行小组共享和展示。
4. 教学评价这堂《娃哈哈》音乐欣赏教案的实施效果非常好。
孩子们对这首欢快的歌曲表现出了浓厚的兴趣和参与度，他们享受着音乐带来的愉悦和快乐。
多媒体资料的使用使孩子们更好地理解了歌曲表达的情感，帮助他们建立起对音乐的直观和深刻的认识。
通过歌词展示和课堂讨论，孩子们的语言表达能力和情感表达能力得到了提升。
小组共享和展示的环节，增强了孩子们的合作能力和自信心，也促进了他们之间的情感共鸣和友情交流。
5. 总结与回顾通过这次《娃哈哈》音乐欣赏教案的实施，我深刻认识到幼儿音乐欣赏教学的重要性和特点。
在今后的教学实践中，我将更加注重音乐教学内容和多媒体资料的选择，以及课堂氛围和组织方式的设计。
我也会积极鼓励孩子们表达自己对音乐的情感和感悟，让音乐教学成为他们快乐成长和全面发展的助力。
歌表演 娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确朗唱歌曲“娃哈哈”，领会歌曲中的欢快节奏。
2.能够跟随音乐节奏用手拍打节拍。
3.能够模仿老师的动作，配合歌曲的节奏进行舞动。
二、教学重难点1.学生能否正确唱出歌曲，并能领会歌曲的欢快节奏。
2.学生能否按照正确的节奏拍打节拍，感受音乐的魅力。
3.学生能否模仿老师的舞蹈动作，正确配合歌曲的节奏进行舞动。
三、教学准备1.音乐教室或多媒体教室。
2.音响设备、投影仪等多媒体设备。
3.教材：人教版一年级音乐上册。
四、教学步骤1. 音乐欣赏（5分钟）通过音响设备播放“娃哈哈”歌曲，让学生自由欣赏，让学生对这首歌曲有一个直观的了解，并激发他们的兴趣。
2. 歌曲教唱（15分钟）1.由老师带领，先唱出整首歌曲。
2.教授歌曲的歌词和音乐节奏，通过反复练习让学生能够正确地唱出歌曲。
3.演唱时要注意歌曲的节奏和音准。
3. 身体活动（20分钟）1.老师示范教学，手击节拍，让学生模仿尝试。
2.通过拍打等身体活动，让学生能感受到音乐魅力和节奏。
3.让学生跟着歌曲节奏进行一些简单的舞蹈动作。
4. 模仿舞蹈（15分钟）1.老师进行模仿舞蹈，让学生正确配合歌曲的节奏进行舞动。
2.老师通过示范，手抓手教学，让学生掌握正确的动作和节奏。
5. 课堂总结（5分钟）1.老师询问学生对于今天的音乐活动有什么感想。
2.老师针对今天的音乐活动进行一些总结和概括。
五、教学反思从教师的角度来看，本节课程正确引导了学生对音乐的热爱和体验，学生能够通过音乐欣赏，歌曲教唱，身体活动等多种形式感受音乐的魅力。
在本节课中，学生积极参与课堂活动，体验到了音乐的美好。
但是在教学过程中，也需注意到学生个体明显不同，有些学生步伐和节奏还没有取得较大进步。
在今后的教学中，应该更注重对于个体差异的应对和培养，凸显每个学生的特长和潜力，发掘学生的音乐天赋，在教学中促进学生个体的全面发展。
小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国歌表演 娃哈哈》优质课教案公开课教案D035
小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国歌表演娃哈哈》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
维吾尔族歌舞初感受《哇哈哈》
教具：多媒体、电子琴、铃鼓。
教学目标
1、复习歌曲《娃哈哈》，并能背唱。
2、学会跳集体舞《娃哈哈》。
在学跳集体舞的过程中学会与他人合作，活泼有序地进行表演。
3、通过对民族歌曲的学习及对民族舞蹈的体验，来感受新疆的民族特点及音乐风格，深知自己生活在一个多民族的大家庭中，并为自己是一个中国而感到骄傲。
教学重难点：学会跳集体舞《娃哈哈》
教材分析：
《娃哈哈》这是一首维吾尔族儿童歌曲，在我国各地广为流传。
乐曲旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧密、舞蹈性强。
乐声响起。
我们仿佛置身于热情洋溢的维吾尔族小朋友之中，边歌边舞，同声歌唱伟大的祖国。
教学过程：
一、导入
1、教师舞蹈展示。
什么民族？（维吾尔族）
2、介绍新朋友。
一位维吾尔族小姐姐，古丽，交朋友。
（古丽：同学们你们好，我的名字叫古丽，在汉语中是花儿的意思。
今天想和你们交朋友，一起唱歌一起跳舞。
我的家乡新疆非常美丽，一起来看看吧。
）
二、正课
1、介绍新疆地理、美景、美食。
2、介绍维吾尔族服饰特点。
3、《娃哈哈》歌曲复习。
歌表演 娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够唱出《娃哈哈》这首歌曲。
2.学生能够模仿简单的舞蹈动作，并在唱歌的时候进行表演。
3.学生通过歌曲和动作的互动，感受音乐的节奏和快乐。
二、教学内容《娃哈哈》这首歌曲，是人教版一年级音乐上册中的一首儿童歌曲。
三、教学过程1. 创设情境在教学之前，可以在教室里放一些颜色鲜艳的气球和糖果，让学生感受到快乐和热闹的气氛。
2. 歌曲欣赏先播放歌曲《娃哈哈》的音乐，让学生先倾听歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感受力。
3. 学唱歌曲让学生一起大声地模仿老师唱出歌曲，并通过反复唱练习来提高学生的唱歌能力。
4. 学舞蹈动作在唱歌的同时，老师可以给学生展示一些简单的舞蹈动作，如挥舞双手、拍手等，并让学生模仿练习。
为了让学生更好地记忆舞蹈动作，老师可以将这些动作拍成教学视频并在课后供学生反复观看。
5. 表演在学生掌握歌曲和舞蹈动作后，可以安排学生分组进行表演，让学生能够在合作中感受音乐和快乐。
四、教学要点1.注重情境创设，营造愉悦的教学氛围。
2.多勾勒歌曲的节奏感，增强学生音乐的感受力。
3.着重指导舞蹈动作的练习和配合，增强学生在表演中的自信度。
五、教学反思在这节课中，歌曲《娃哈哈》激发了学生积极的情绪和表达欲望，学生们在唱歌和跳舞中表现得非常开心和自信。
在教学中，我们通过创造愉悦的情境、欣赏音乐、学唱歌曲、练习舞蹈动作和表演等环节，培养了学生的音乐感知能力和表达能力，也加强了学生和老师之间的互动和合作。
但在教学中，要注意让学生尽可能地保持参与和专注的状态，避免头脑飘浮或无意义的嘈杂声出现，这需要教师灵活调整教学方法，让教学更有针对性和实效性。
新人教版小学一年级音乐上册娃哈哈教学应用实录
《娃哈哈》教学应用实录课题：综合歌演出课：一课时教材分析：歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小小孩的语言和富有新疆特色的节拍为咱们刻画了祖国漂亮的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节拍明快。
,学情分析：本节课的的教学，必然要紧贴新疆音乐的风格特点，力争最大化的让学生享受一场维吾尔族音乐的盛宴。
因此在教师的教学环节之范唱环节，要选取和利用多媒体播放一首民族风情强烈的有都它尔伴奏的电辅音乐视频来伴奏，我的演唱要热情奔放，活力四射，尝试着加上几个新疆舞的动作，表情要微笑热情，眼神放光，能够通过我的演出唱让学生初步体会明白得这首歌曲的演唱情绪。
教师也能够自弹自唱，务必演奏和演唱要充满热情。
教学目标：一、学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。
二、明白维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。
3、通过冲击乐器的伴奏，培育学生和谐合作的能力。
教学重点：感受新疆歌曲的大体风格和特点。
教学难点：歌曲中多处显现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清楚、抓住新疆民歌的风格特点，体会其特殊的节拍特点。
师生尝试对歌曲进行歌舞创编演出，初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等维吾尔族民间乐器。
教学进程：一导入：师生问候。
今天啊，教师从远方带来了一名朋友，你们想熟悉她吗？生：想师：下面让咱们以烈火的掌声欢迎她的到来。
（娃哈哈的录音机伴奏音乐起）巴哈古丽：大伙儿好！很快乐熟悉你们，我的名字叫巴哈古丽。
你们明白我的家乡在哪吗？我呀，来自新疆的维吾尔族。
咱们那里盛产的水果专门多，不信，你们看（点击各类各样的水果图片）其中最有代表性的确实是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。
（指着教师事前贴好的葡萄）看，秋季到了，葡萄熟了，让我带你们一路去摘葡萄吧。
师：超级感激巴哈古丽给咱们的介绍，那大伙儿想不想去摘葡萄啊？可是，葡萄园里面的葡萄不是让人随意摘的，请你依照教师所拍的节拍，你把相应的摘下来好吗？二、学习节拍： X XX X X X XX X 一、先跟教师一末节一末节读二、学生先别碰乐器，教师此刻用不同的乐器示范，请小朋友空手仿照，待教师示范完了，再让全部学生拿手上的乐器一路敲那个节拍。
人教版小学音乐一年级上册(五线谱)歌表演娃哈哈教案
歌表演《娃哈哈》教学设计一、教学目标1.能用自然的声音演唱歌曲《娃哈哈》。
2.能使用打击乐铃鼓为歌曲进行简单伴奏。
3.小组合作为歌曲设计几个表演动作，边唱歌边表演。
二、教学重难点教学重点:用自然的声音演唱歌曲并能使用铃鼓配合节奏练习进行配乐。
教学难点:能够小组合作进行编创并进行歌表演。
三、教学过程（一）歌舞导入1.学生伴随歌曲《娃哈哈》进入教室，与教师互动问好。
教师做一些舞蹈动作引起学生兴趣，从而引入本课内容。
2.歌曲结束，教师提出问题（歌曲的名字是什么？《娃哈哈》是哪个民族的？维吾尔族）3.播放歌曲并结合多媒体图片让学生简单了解维吾尔族的风土人情。
（二）唱歌及节奏练习1.请个别同学与教师共同范唱歌曲，并给与肯定和赞扬。
2.集体歌唱。
歌唱前教师指出歌唱要点。
（要用自然的声音歌唱，不要喊唱；注意换气的时机，每两小节换气一次。
）3.节奏练习。
先熟悉节奏，再分组用乐器铃鼓练习打出节奏。
X XX X X X XX X X4.配合歌曲《娃哈哈》分组用铃鼓进行打击乐配乐练习。
（三）歌表演，舞蹈编创。
(针对学生对歌曲的熟悉度，将本课重点置于编创环节。
)1.观看维吾尔族舞蹈视频，采集动作。
(提示学生观看过程中留意维吾尔族舞蹈的经典动作。
2.将学生分3小组，配合歌曲《娃哈哈》进行舞蹈编创活动。
学生编创过程中，教师随时启发指导。
3.学生描述本组编创的舞蹈动作，并用肢体表现。
4.集体学习舞蹈动作。
教师将学生编创的舞蹈动作规范化、统一化。
(男女生动作分类学习)5.集体随歌曲《娃哈哈》进行舞蹈练习。
6.歌表演。
根据每组学生能力及优势特点分为合唱组、配乐组、舞蹈组。
教师排好各组队形，讲清每组不同分工及表演内容，随音乐开展《娃哈哈》歌表演活动。
本课结束。
板书设计：多媒体动态课件设计。
歌表演 娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案
歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案教材分析《娃哈哈》是人教版一年级音乐上册的一首经典民歌，是一首具有儿童色彩和幽默感的歌曲，行板明快、轻快舒畅，旋律优美，具有易学易唱的特点。
该歌曲能让孩子们感受到音乐的美好和感受到歌曲自然的轻快和愉悦。
教学目标知识目标1.让学生了解《娃哈哈》这首歌曲的基本信息，学习歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生的歌唱和节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲所表达的情感，感受爱和友谊的力量。
能力目标1.能够把所学的歌曲曲目做出好的表现。
2.能够听懂、感悟、体会歌曲传递的情感。
3.能够有形有色地表现歌曲歌词所描述的人物和事物。
情感目标1.培养学生发自内心的感悟、表达和爱心。
2.形成乐观向上的音乐态度，享受音乐的美，健康成长。
教学步骤第一步：热身运动老师与学生们一起做身体活动，例如拉伸、震动、舒展等，使得学生们活跃身体，放松心情，为接下来的学习做好准备。
第二步：导入与预习教师先播放《娃哈哈》的音频，让学生们聆听这首歌曲，学生们可以尝试跟唱。
接着，通过问题引导学生预习这首歌曲，问题可以设置为：你认为这首歌讲了什么？这首歌和你有什么关系？第三步：正式学习引导学生一遍又一遍地朗读歌词，初步熟悉歌曲内涵。
教师可以用手拍子引导学生学习歌曲节奏。
与此同时，教师可以分别将歌词分配给学生，让他们分组配合，完成分组合唱任务。
第四步：歌曲合唱通过练习，学生已经掌握了歌曲歌词及韵律，接下来让学生分组进行合唱，听和核对自己的唱法，为以后的表演做准备。
第五步：情感体验为了让学生更好地感受歌曲所表达的情感，教师可以适当延时一两天，让更多的学生接触这首歌曲和歌词，带着感性的体验和理解去做准备，后再组织情感体验环节。
在该环节中，教师可以让学生与同伴分享自己从歌曲中感受到的情感，例如友情、爱心等，让学生感受到自己已经理解和掌握了歌曲的情感。
第六步：歌曲表演在学生较为熟练地掌握歌曲之后，可以进行全班或是分组的表演，为此教师首先应规划好表演的流程、时间和细节部分，保证表演能够有序进行，取得预期效果。
音乐人教一年级上册(2012年新编)《娃哈哈》教案01
《娃哈哈》教学内容：１、学唱歌曲《娃哈哈》。
２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。
教学目标：1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。
教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。
教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。
教学用具：电脑、投影机、课件、电子琴。
教学过程：学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。
一、师生问好二、导入新课1、体验新疆风景师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）生：新疆。
师：你真棒！对！是新疆。
新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
师：新疆的风景美不美？生：美。
师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。
生：葡萄，哈密瓜，大饼。
师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。
”三、唱歌①初听歌曲，体会旋律的优美。
②学习节奏葡萄ＸＸ哈密瓜Ｘ××哈密瓜葡萄∣葡萄哈密瓜 ||Ｘ××ＸＸ∣ＸＸＸ×× ||③学习旋律师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。
）④分组唱。
四、跳舞1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。
（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
人教版小学一年级音乐上册第二单元《歌表演 娃哈哈》教学设计
人教版小学一年级上册第二单元歌表演《娃哈哈》教案教学目标1、知识目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。
2、能力目标：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并会用简单的新疆动作边歌边舞。
3、情感目标：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强名族团结意识。
教学重点：掌握歌曲旋律与前八拍十六的节奏型。
教学用具：多媒体、电钢琴、打击乐、维吾尔族小花帽、服饰。
教学过程：一：组织教学听音乐进教室播放音乐《娃哈哈》师生问好：1 2|3 4|5 —|5 4|3 2|1 —|1 —||小朋友们好，老师好。
二：导入新课1、播放一段新疆舞的视频。
师：小朋友，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你们了解这个民族吗？生：维吾尔族。
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈，新疆位于我国的西北部、那里居住着56个民族中的维吾尔族，他们也是我们的中华儿女，我们要热爱他们，和他们紧紧地团结在一起。
2、你们知道新疆有哪些特产吗？生：有哈密瓜、有葡萄师：对，最具有代表性的特产就是哈密瓜和葡萄。
3、让我们一起来了解一下，美丽的新疆及能歌善舞的维吾尔族人民，（出示图片）请看大屏幕。
这是甜甜的哈密瓜（图片一），一串串诱人的葡萄（图片二）香喷喷的手抓饭图（图三）漂亮的维吾尔族服饰（图四）。
三：学唱歌曲《娃哈哈》1、师：维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧。
歌名叫《娃哈哈》大屏幕出示歌名。
2、聆听歌曲《娃哈哈》师:听听歌曲里都唱了些什么?谁来说一说？生谈感受。
师：这么好听的歌曲你们想唱吗？想唱首先要掌握歌曲的节奏型。
3、节奏训练出示节奏：X XX X X|X XX X |(1)填入歌词：X XX X X |X XX X |我们的祖国|是花园(2)按节奏读歌词师：跟老师有节奏的念歌词。
师一遍，生一遍，（练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读）4、学唱歌曲（1）、师范唱师：现在听老师把这首歌完整的演唱一遍小朋友想不想学唱这首歌曲呢？现在跟老师学唱好不好？教唱歌曲、生模仿。
《娃哈哈》教学设计-人教版音乐一年级上册
《娃哈哈》教学内容：义务教育音乐课程标准实验教科书一年级上册第二单元歌曲《娃哈哈》。
教学目标：1、学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪，产生对歌曲的兴趣。
2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。
3、通过学唱歌曲《快乐宝贝》，理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。
教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。
教学难点：认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。
教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程：一、导入。
维吾尔族小朋友们能歌善舞，他们喜欢用一首歌来表达自己开心、快乐的心情，你们想知道是哪一首歌曲吗？那就跟着老师一起来听一听吧！二、新课教学1、聆听歌曲（播放歌曲）师：这首歌曲好听吗？从歌曲中你都听到了什么？师：对了，就是娃哈哈。
我们这首歌曲就叫做《娃哈哈》。
那娃哈哈是什么意思呢？“娃”是指小朋友的意思，“哈哈”是笑声，所以娃哈哈是指小朋友们很开心很快乐。
2、复听歌曲师：接下来我们再来聆听一遍这首歌曲，体会这首歌曲中的开心、快乐吧！3、教师范唱师：下面，请同学们听老师唱一唱这首歌曲，想一想，这首歌曲有几段歌词呢？4、朗读歌词①教师教读第一段歌词师：歌曲听完了，这首歌曲有几段歌词？先让我们看第一段吧！（教师教读歌词）②谁会读啦？（找同学读）③教师教读第二段歌词师：接下来让我们读一读第二段歌词④完整读歌词师：你们会读了吗？让我们把两段歌词都连起来读一读好吗？5、学唱歌曲（1）第一段歌词①教师分句教唱师：歌词会读啦，让我们唱一唱好吗？②分组演唱6、接龙演唱，师生合作师：我们来玩一个接龙的游戏好不好，老师唱前一句，你们唱后一句，可以吗？7、跟琴完整演唱歌曲，速度稍快。
8、铃鼓伴奏接下来，老师用铃鼓为大家伴奏好不好？请大家边唱边打拍子。
9、跟随音乐边唱边打拍子10、跟随伴奏，有感情的演唱（出示歌谱、播放音乐）师：同学们唱的很好听哦。
希望大家把声音再放开一些，身体坐直，保持气息的通畅，我们的表情应该怎么样？在演唱时保持灿烂的微笑，你会发现，你的歌声和你的笑容一样甜美，我们来试一试吧！三、拓展1、编创舞蹈动作表现歌曲师：除了用唱歌的方式，我们还能用其他的方法表现歌曲吗？加入一些动作是不是会让这首歌曲的表现形式更丰富呢？让我们动起来吧！2、同学上台表现歌曲师：几位同学做动作，两位同学用铃鼓伴奏，其他同学伴唱。
新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计
新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计第一篇：新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计《娃哈哈》教学设计教学内容: 歌曲《娃哈哈》教学目标：1.通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2.能学会唱歌曲《我们的祖国是花园》，用热情、欢快的声音表现歌曲；通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
3.通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。
教学重、难点：通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,学生的节奏、动作的创编能力能得到提升,形成初步的音乐创作能力,并在多种音乐实践活动中提高小组合作探究的能力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器民族小花帽教学过程：课前播放《在祖国的怀抱里》，学生随音乐做律动。
一、组织教学师生唱《问好歌》，在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。
二、导入新课（一）猜朋友教师播放录音片断（我叫土依拉，生在开山下，从小爱爬山哟，采来雪莲花），并出示身穿维族盛装的小姑娘——“土依拉的图片，让学生猜一猜来自远方的小朋友是哪个民族的。
（二）走近维族，了解维族1.请学生根据自己的生活经验来说一说自己对维吾尔族的了解。
2.教师多媒体课件播放《维族风情》，根据学生的介绍再进行重点补充介绍，并由新疆歌舞导入课题：《娃哈哈》三、歌曲教学1.教师多媒体课件播放歌曲《娃哈哈》，让学生初听歌曲，对歌曲有一个完整地艺术印象。
2.师生共同交流初听对音乐的感受。
3.趣味节奏，激情引趣师：土依拉不仅给我们带来了好听的歌曲，还给我们带来的学习这首歌曲的小妙招，它把这个小妙招放在了好吃的葡萄里，同学们你如果能够根据土依拉的要求摘得葡萄，就会得到这个小妙招哟！Ａ：教师把前八后十六十六分音符切分节奏融入说葡萄的游戏里，并示范其读法。
秋人教版音乐一年级上册第2单元《娃哈哈》优秀教案(重点资料).doc
师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞
师：你听到些什么？
（1）范唱。
师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。
师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？
师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。
师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸX XＸX）
四、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）
学生对维吾尔族很感兴趣。
节奏卡吃水果的安排让学生积极性很高。
可以让学生试着自己表演下，教师适当指导即可。
教学反思：
本课是一首欢快、活泼的维吾尔族的民歌，整节课学生能在轻松、愉快的气氛中进行的。在这节课中我共放入了＂律动＂＂新授歌曲＂＂游戏＂＂舞蹈＂四个环节．让学生在游戏快乐中学唱过程中。当然我发现我自身存在很多问题，如：在节奏练习时并没有深入形象讲解，只是让学生模仿老师拍打节奏，所以在演唱时有几处节奏没有很好的唱出来。综上所述，这些是我现在自身存在的比较大的问题，需要在今后的教学中逐步进行改善的．也希望老师们可以时常对我进行教导，提点。
师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲呀？
师：（出示歌词按节奏朗读第一段）
（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)
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《娃哈哈》课堂实录
一、师生问好
二、导入新课
1、欣赏新疆风景视频
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。
（通过悬念、欣赏新疆风景视频，提起学生的学习兴趣。
）
生：（踊跃地）新疆。
师：对！是新疆，那谁又能告诉老师新疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？
生：维吾尔族。
师：你真棒！对！是维吾尔族。
师：（介绍新疆风情——新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）
（设计理念：《新课程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。
以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。
）
视——引起学习兴趣
动——表现音乐
奏——提升音乐技能
唱——达到教学要求
是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。
（通过师生对话，让学生对新疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。
）
2、出示课题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏
师：谁能说说新疆的特产是什么吗？
生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。
（课件出示葡萄）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。
a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；c抒情、柔美；d Ｘ××；e ＸＸ；
f Ｘ；
3、评出正确答案，拍打节奏
（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。
）
三、教授新课
师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？
生：有！
师：出示节奏课件Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ ||
（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。
）
生：练习节奏
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。
生：哼唱
师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ ||
生：练习节奏
师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。
(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。
）
四、延伸教学
师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了新疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。
1、播放新疆舞视频
师：新疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。
2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。
（设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。
所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。
）
五、歌曲审美教学
师：引导学生如何唱出好听的声音。
生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。
（设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声来唱。
既注重听觉培养又加强审美体验。
）六、技能培养
师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）
铃鼓：ק∣ק ||
双响板：××∣×× ||
三角铁：×０∣×０ ||
生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。
师：指出不足进行加强练习。
（设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。
）
1、放音乐，全班大合奏。
2、随性表演
师：经过《娃哈哈》这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。
（设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。
）
七、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。
下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。