机电一体化培训后有资格证书吗？

合集下载

机电一体化就业前景分析

机电一体化就业前景分析一专业介绍它是以培养现代机械工程师为目的的专业，也是我国高校开设得最久的专业之一。

多年来，它长盛不衰的奥秘就在于：无论一个社会的文明发展到何等程度，都离不开机械制造，它是人们物质生活用品供应的基本保障。

机电一体化专业是国家紧缺人才专业，因为在现代社会高度智能化、生产专业化，要求机械与电子、电气的高度结合，但在这个领域是一个交叉的领域，目前人才缺乏，就其专业来说发展前景不可限量！。

机电一体化的就业率非常高，在就业的时候还有许多的选择余地，但可能职位与自己的期望有所不同！目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。

在机电一体化产品、设备的设计、制造、维修、管理、技术改造与服务过程中专门从事用电脑绘图设计、信息处理和资料管理的高等技术应用性专门人才.可在机械设计、制造与装备行业、模具制造业，轻工、家用电器、电子制造业从事设计、制造、技术改造、产品营销、设备管理与维护等工作.二核心课程辅助课程证书主要开设《电工技术》《电子技术》《机械制图》《工程力学》《工程制图》《电机及其应用》、《计算机技术》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调速技术应用》等核心课程。

电工电子技能训练、工厂电气控制实训、PLC应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。

考取<<劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书>>及<<国家制造业信息化培训中心“AUTO CAD高级绘图师”证书>>。

一般中职学校对于此专业所开设的课程有：电工基础，电力拖动控制线路与技能训练，钳工工艺与技能训练，车工工艺与技能训练，数控加工基础，可编程序控制器PLC及其应用，电子装接，公差配合与技术测量，金属材料与热处理，机械基础，机械制图，机械制造工艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术等等本专业有实习的机会期间可考该实习单位证书。

机电一体化技术专业介绍

黄冈职业技术学院机电一体化技术专业介绍机电一体化技术专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，它融机、电、液、自动控制、计算机等技术于一体，在工业上应用广泛，是就业领域最宽专业之一。

该专业是黄冈职业技术学院开办最早的专业之一，办学历史悠久，专业定位明确，紧贴社会需求。

2007年，机电一体化技术专业被确定为学校示范专业；2008年，机电一体化技术职业教育实训基地被湖北省教育厅确定为省级实训基地；2009年，机电一体化技术教学团队被确定为校级教学团队；2011年，机电一体化技术专业被确立为中央财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”的专业。

机电一体化技术专业毕业学生得到了社会的广泛认可，多年来一直供不应求，近6年的就业率达98%以上。

一、市场前景1. 机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。

机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。

从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。

2.本省需要大量的机电一体化专业技术人员近几年，中部地区经济高速发展，湖北省已成为我国制造业基地，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。

以数控机床加工中心为例：湖北省大中型企业中，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使其发挥潜能的机电一体化高级技术人员还非常有限。

目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。

高职机电一体化技术专业人才培养方案

高等职业教育机电一体化技术专业人才培养方案专业名称机电一体化技术专业代码580201招生对象（1) 普通高中毕业生;(2）“三校生”(职高、中专、技校毕业生）；（3）同等学力者。

学制与学历（1) 学制：三年制;(2) 学历：专科。

就业面向初始岗位群：从事机电设备操作；机电产品组装、调试、质检、售后服务、营销与生产管理；机电一体化设备的运行维护与维修等。

发展岗位群：通过3～5年上述就业领域的工作锻炼,可从事工控设备程序设计；数控机床操作与维修；机电设备的高级维修、技术改造、产品设计及售后技术支持等工作.培养目标与规格一、培养目标本专业培养具有良好职业道德，德、智、体、美等全面发展,面向制造业生产和管理一线,掌握机电一体化技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力；熟悉质量管理与相关国家标准，具有从事机电产品质检、生产管理及售后服务等工作的基础知识；并且对一般机电设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。

二、培养规格1.素质要求(1)弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观;（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；（3)树立诚信意识和责任意识，有良好的社会责任感和使命感；(3）具有良好职业道德和敬业精神,拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神；（4)具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往、沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力；（5）具有较强的安全和环保意识；（6)有良好的团队意识；热爱生活，朴素自然，待人真诚,处事平和大方；(7)身心健康，具有良好的心理调控能力,具有积极的情感、意志、性格，良好的体验感觉，正确地对待成功与挫折，平和、理智、坚韧的待人处事生活态度;（8）具有健康的生活方式和良好的卫生及生活习惯.2。

知识要求（1）掌握与本专业相关文化基础和人文社会科学、英语、计算机、高等数学、体育与健康等知识；（2)掌握文献查阅的基本知识与技能；（3）具有工程图（机械装配图及零件图、电气控制原理图、电气安装接线图、液压与气压系统原理图、设备安装平面图）制图和绘图能力；（4)掌握相关国家标准与安全规范;(5）掌握典型零件生产工艺，具有操作机电设备进行生产加工的能力；（6）掌握机械原理与典型机构拆装、公差配合与测量、机械零件加工、电工电子技术、液压与气动、电气控制、电气安装、可编程控制器、电机驱动与调速、单片机应用和工控组态等技术的专业知识及应用技能；(7）掌握集上述专业技术于一体的自动生产线、数控机床的安装、调试、维护与维修等知识与技能。

机电一体化相关证书

机电一体化相关证书？
答：机电一体化专业相关的证书包括：
1.全国高校英语应用能力考试A级证书
2.全国计算机等级证书（二级）
3.Auto CAD工程师证（中级）
4.PRO/E设计师证（中级）
5.维修电工中级证
6.数控操作中级证
7.车工操作中级证
8.装配钳工中级证
9.一级建造师（机电专业）
10.二级建造师（机电专业）
11.一级注册建筑师
12.造价工程师
13.监理工程师
14.房地产估价师
15.质量专业技术资格
16.注册咨询工程师
17.注册安全工程师
18.一级注册消防工程师
19.社会工作者
20.注册城乡规划师
21.中级注册安全工程师
22.注册电气工程师
23.注册公共设备工程师
24.注册土木工程师
25.注册会计师
26.经济师等。

此外，对于机电一体化中专或者职毕业的学生，还可以考虑去考取以下住建部类岗位证书：造价员、建筑材料员、建筑标准员、建筑施工员、建筑质检员、装饰施工员、质量员、安全员、机械员、预算员、物业管理企业经理等。

浅析高职机电类专业学生职业资格证书的有效获得

机电类专业作为我国高等职业教育的重要组成部分，以培养实用型高技术的人才为目的，如何提高高等职业教育中机电类专业人才竞争力成为高职教育所面临的首要问题。

职业资格证书作为检验高职专业学生专业实践能力、提高学生就业能力和人才竞争力的标准，如何保障学生的有效获得成为高等院校人才培养和课程设置的重中之重。

一、高职院校学生的培养目标我国高等职业教育课程改革的根本目的是培养学生的综合职业能力，而不仅仅是一般的操作技能，我们要培养的是具有高学历和高技能的高素质职业人才。

事实上，我国的高等教育的这一理念在高职教育的发展之初并未形成，而这一改革的指导思想是借鉴了德国成熟的职业教育领域的课程理念和人才培养理念以后，对我国的高等职业教育理念进行了痛定思痛的反思之后，并结合我国高等教育的发展经验而逐渐形成的。

这一理念的形成，使得我国高等职业教育转向了注重学生综合职业素养的培养，要求学生将从前的只在课堂上学习理论，动手能力不强转而向其专业的职能领域发展。

因此，构建高职学生的理论体系和实践体系的统一结合，给学生一个新的定位，并发挥其优势性，才能够真正使高职学生的职业能力得到提高。

二、高职院校机电专业的实践教学现状分析及问题归因（一）高职院校机电专业的现状分析根据以上笔者所述，高职院校与普通院校在人才定位与职业定位上的不同，使得高职院校更为注重学生的实践教学。

尤其是高职机电专业，实践教学在其所有的教学当中占据着极为重要的位置。

鉴于我国高等职业教育的培养目标，机电专业的实践教学就是践行着我国高等职业教育的培养目标，将理论知识与实践教学结合起来，培养适合社会主义经济建设的合格人才。

从目前的市场反馈来看，目前我国对于高素质的机电专业人才需求量还是很大的，但是，我国目前的高职院校的人才并不能完全满足市场上对于机电人才的需求，这除了是因为高职机电专业人才的招生与院校设置比较少，导致机电人才的供不应求之外，还因为当前的机电专业人才在某些方面并不能完全满足企业对人才的要求，也就是说合格的机电人才比较少。

机电一体化高级岗位培训证书

机电一体化高级岗位培训证书一、培训背景随着科技的不断进步和产业的快速发展，机电一体化技术的应用越来越广泛，其中的高级岗位对专业技术和技能要求越来越高。

为了培养具备机电一体化高级岗位所需的综合能力和专业技术，我们特别开设了机电一体化高级岗位培训。

二、培训目标通过本培训，学员将具备以下能力和技能：1. 熟练掌握机械、电气和自动化等领域的基础理论知识；2. 能够灵活运用CAD、PLC等软件进行机电设备的设计和控制；3. 具备系统集成和工程管理的能力，能够独立完成机电一体化项目的规划和实施；4. 能够进行机电设备的维护与故障排除，并提出改进措施；5. 具备良好的沟通和团队合作能力，能够与多个部门和人员进行协调合作。

三、培训内容本培训的内容主要包括以下几个方面：1. 基础理论知识：机械、电气、自动化等领域的基础理论知识，包括力学、电路原理、传感器原理、控制原理等方面的知识。

2. 软件应用：CAD、PLC等软件的基本操作和应用，包括机械设计、电气控制等方面的应用。

3. 系统集成与工程管理：机电一体化系统的规划和设计，项目的实施和管理，项目进度和质量控制等方面的知识。

4. 设备维护与故障排除：机电设备的维护和保养，常见故障的排查和修复，使用工具和仪器进行设备维修等方面的技能。

5. 沟通和团队合作：沟通技巧的培养，团队合作和协调的能力培养，项目经验的分享和交流等方面的能力。

四、培训方式与时间本培训将采用理论学习和实践操作相结合的方式进行，培训时间根据不同学员的需求和实际情况进行调整。

五、培训优势1. 专业导师团队：我们有一支经验丰富的导师团队，他们拥有多年的机电一体化工作经验，将为学员提供全方位的指导和培训。

2. 实践操作机会：我们提供实验室和设备供学员进行实践操作，帮助他们将理论知识运用于实际工作中。

3. 案例分析与项目实战：我们将提供实际案例和项目经验，让学员通过分析和解决实际问题来提升他们的工作能力。

4. 个性化培训计划：根据不同学员的需求和背景，我们将制定个性化的培训计划，确保培训效果最大化。

机电一体化技术专业

真，现场调试，控制技术包括如高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断校正、补偿、再现、检索等。 5、传感检测技术传感检测技术是系统的感受器官，是实现自动控制、自动调节的关键环节。其功能越强，系统的自动化程序就越高。现代工程要求传感器能快速、精确地获取信息并能经受严酷环境的考验，它是机电一体化系统达到高水平的保证。 6、伺服传动技术包括电动、气动、液压等各种类型的传动装置，伺服系统是实现电信号到机械动作的转换装置与部件、对系统的动态性能、控制质量和功能有决定性的影响。就业前景综述机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称. 目前实操性人才缺乏，各企业高薪聘请机电一体化专业人才，在深圳地区例如：富士康、三星、华为、等一线企业拥有大量高薪职位就业前景十分广阔.以下由工控行业网为您进行的机电一体专业就业前景的方向分析。前景机电一体专业就业方向：机电一体化专业 1、从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作的机电一体化高等技术应用性专门人才. 可在大型啤酒、饮料、食品及商品包装生产企业从事现代化自动机与生产线的维护和管理工作，也可在相关的自动机与生产线的生产厂家或设计部门、营销单位从事技术工作. 2、机电一体化专业（计算机辅助设计与制造方向）从事机电产品的计算机辅助设计（CAD）与计算机辅助制造（CAM），并熟练使用和维修数控加工设备的机电一体化高等技术应用性专门人才. 可在模具设计也制造、机械加工、塑料、五金、电子产品、计算机生产等企业从事数控机床的加工工艺设计编程，数控机床的调试、维护及加工操作，从事生产和技术管理工作，也可以从事国内外数控设备的营销工作. 3、机电一体化专业（模具CAD/CAM方向）从事利用计算机技术和数控加工技术对模具进行设计和制造等工作

机电一体化专业人才培养方案

安徽矿业职业技术学院机电一体化技术专业自主招生人才培养方案安徽矿业职业技术学院2012年11月28日煤矿开采技术专业人才培养方案1。

学制与招生对象专业名称：机电一体化技术专业代码:540301学制：三年教育类型及学历层次:普通高等教育高职高专招生对象：高中毕业生或同等学历者.2. 专业人才需求分析(1) 行业背景分析当今,世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业,引起传统产业的深刻变革。

机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外,更需要自动化、柔性化、信息化、智能化,逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡.从典型的机电一体化产品来看,如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等,无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。

一方面随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增.尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。

另一方面，机电一体化技术的应用面广,在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术.为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司,还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院,这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业.机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点.被调查的单位都涉及到机电一体化技术的应用,大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。

机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。

国家二级职业资格证书一览表

国家二级职业资格证书一览表
1. 互联网程序员
2. 软件设计师
3. 电气工程技术员
4. 焊接技术员
5. 机械维修员
6. 机电一体化技术员
7. 电工
8. 电子商务师
9. 采购员
10. 会计
11. 财务管理师
12. 人力资源管理师
13. 建筑工程师
14. 建筑装饰装修工
15. 城市规划师
16. 化工工艺师
17. 安全工程师
18. 石油化工技术人员
19. 食品质量管理师
20. 纺织技术人员
21. 布料检验员
22. 质量检验员
23. 化妆品监督员
24. 美容师
25. 英语翻译员
26. 普通话水平测试员
27. 国际贸易师
28. 物流师
29. 酒店管理师
30. 健身教练
31. 体育裁判员
32. 汽车装配工
33. 摄影师
34. 影视制片人
35. 舞台美术师
36. 动画制作师
37. 音乐教师
38. 小学科学教师
39. 中学语文教师
40. 幼儿教师
41. 投资分析师
42. 证券分析师
43. 保险规划师
44. 财务分析师
45. 计算机操作员
46. 录入员
47. 翻译专业人员
48. 制图员
49. 成本会计师
50. 会展策划师。

机电一体化工程师资格证

机电一体化工程师资格证机电一体化工程师（Certified Engineer of Electromechanical Integration）是指在机电一体化领域具备一定技术、管理和综合能力，能够独立承担机电一体化系统的设计、开发、应用和管理等工作职责的专业人员。

机电一体化工程师资格证是验证一个人是否具备机电一体化工程师的能力及水平的重要证明。

一、机电一体化工程师职责和要求机电一体化工程师主要负责机电一体化系统的整体规划与设计、设备的选型与安装、工艺流程与控制系统的协调等工作。

他们需要具备以下的职责和要求：1. 技术能力：机电一体化工程师需要掌握机械、电子、自动化、计算机等多个学科的知识，有系统集成的能力和跨学科的综合技术应用能力。

2. 设计能力：机电一体化工程师要能够进行机电系统的设计和方案论证，并能结合实际情况进行技术改进和优化设计。

3. 管理能力：机电一体化工程师需要具备项目管理、进度控制、资源调配等能力，能够协调各个部门的合作，并保证项目的顺利进行。

4. 创新能力：机电一体化工程师要善于思考和总结工作中的问题，并能提出创新的解决方案，推动机电一体化技术的进步和发展。

二、机电一体化工程师资格证考试内容机电一体化工程师资格证考试是评估候选人在机电一体化领域所掌握的知识和技能的能力证明。

考试内容主要包括以下几个方面：1. 机电一体化基础知识：主要涵盖机械、电子、计算机、自动化等方面的基础知识，包括相关理论、原理、技术和应用等。

2. 机电一体化系统设计与开发：主要考察候选人在机械设计、电气设计、自动控制系统设计等方面的能力，包括系统设计、方案论证、设备选型、工艺流程设计等。

3. 机电一体化项目管理：主要考察候选人在项目管理、进度控制、资源调配、协调合作等方面的能力，包括项目计划、进度管控、风险管理等。

4. 机电一体化技术应用与创新：主要考察候选人在机电一体化技术应用和创新方面的能力，包括技术应用案例、创新设计等。

2010级机电一体技术专业培养计划-统招(修订)

机电一体技术专业指导性培养计划一、专业代码与专业名称1、专业代码 5802012、专业名称机电一体化技术二、专业培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，能从事机电一体化产品和系统制造加工、调试、运行、维护、维修、营销和售后服务的高技能应用型人才。

学生修完教学计划规定的课程，具有本专业必备的基础理论知识和专业知识，较强的实践技能，毕业时除获得毕业证书外，还要取得相应的职业资格证书，具备从事机电一体化及相关领域的技术应用工作能力，又能胜任生产组织管理等工作。

上世纪中期，机器制造业汲取相关学科的成果，形成了机电一体化技术这一应用学科。

时恰逢我国“文革”前后，起步较其它国家晚近二十年。

尽管改革开放以来，成绩斐然，但由于长期闭关锁国，总体水平至今仍然属落后。

例如，日本的机床拥有量不足我国三成，其制造能力却超过我国十倍；同时，我国目前机电一体化产品技术含量和质量较低，使中国产品往往在价格不及发达国家一半的情况下仍缺乏竞争力。

因此，用机电一体化技术改造老产品、开发新产品是摆在我国机械工业面前的迫切任务。

以我省为例，“十一五”期间，国民生产总值年增长率目标是15%，制造业要占规模以上工业的94%，产品创汇率年递增30%，半岛地区要建成世界级机电一体化制造中心。

上述目标均需要大批的技术人才，这些人才不仅包括研究开发新技术、新产品的高端机电一体化技术的设计人员，也包括能在生产一线从事制造和运用维修工作、解决实际问题的具有较多实践经验和较强动手能力的低端技术员和工程师、技师和技术工人。

从我省乃至全国的人才现状看，人才总量不足、高层次人才不足的矛盾其实远不如人才的结构性矛盾突出。

表现在人才短缺和人才“过剩”现象并存，高学历的硕士生、博士生有时找工作不容易，但制造业所需的上述机电一体化产品和设备的使用和维护技术人才以及高级技工的数量却远远不能满足要求。

我院近三年已为社会输送了近千名机电一体化专科毕业生，与大多数其它专业形成强烈的对比的是，这一专业的专科毕业生一直供不应求。

国开机电一体化实训报告

国开机电一体化实训报告一、实训目的国开机电一体化实训是为了培养学生对机电一体化技术有深入了解和实践能力的一种培训方式。

通过实训，学生可以了解机电一体化系统的工作原理、应用范围和优势，并掌握机电一体化技术的基本原理和操作方法，提升自己在机电一体化领域的综合能力。

二、实训内容国开机电一体化实训主要包括以下几个方面的内容：1. 机电一体化系统的概念和特点在实训开始阶段，学生需要了解机电一体化系统的概念和特点。

机电一体化系统是指将机械控制和电气控制相结合的一种系统，通过机械元件与电气元件的相互作用，实现自动控制和监控。

机电一体化系统具有协调性好、节能环保、安全可靠等特点，在现代工业生产中得到广泛应用。

2. 机电一体化设备的维修和故障排除在实训过程中，学生需要学习机电一体化设备的维修和故障排除技术。

学生通过学习设备的结构和工作原理，了解设备的常见故障和解决方法。

同时，学生还需要学习设备的维护保养方法，保持设备的良好状态，提高设备的工作效率和使用寿命。

3. 机电一体化系统的设计与调试在实训的后期阶段，学生将学习机电一体化系统的设计与调试技术。

学生需要掌握机电一体化系统的设计原理和方法，根据实际需求设计出合理有效的系统方案。

同时，学生还需要学习机电一体化系统的调试方法，确保系统能够正常运行。

4. 机电一体化系统的应用案例分析除了理论学习和实践操作，实训过程中还会对机电一体化系统的应用案例进行分析和研究。

学生将通过对实际案例的分析，了解机电一体化技术在各个领域的应用情况，并思考如何进一步优化和改进现有的机电一体化系统。

三、实训效果通过参加国开机电一体化实训，学生应该能够达到以下几个方面的效果：1. 理论知识掌握学生应该能够掌握机电一体化系统的基本理论知识，包括系统的工作原理、组成元件的功能和相互作用关系等。

学生应该能够在实际操作中灵活运用这些理论知识，解决实际问题。

2. 实践能力提升通过实训过程中的实际操作，学生将提升自己的实践能力。

机电一体化职业资格证书

机电一体化职业资格证书
摘要：
1.机电一体化职业资格证书简介
2.证书的等级和类别
3.证书的报考条件
4.证书的考试内容和形式
5.证书的含金量和作用
6.取得证书后的职业发展
正文：
机电一体化职业资格证书是我国对机电一体化领域从业人员的专业技能认证。

机电一体化技术是将机械技术、电子技术、信息技术、网络技术和自动化技术融合在一起，对设备的自动化、智能化、信息化进行设计和实施的一种技术。

机电一体化职业资格证书分为初级、中级、高级和技师四个等级，涵盖了机械制造、电气工程、自动化控制、计算机技术等多个专业领域。

报考机电一体化职业资格证书需要具备一定的学历和工作经验。

具体要求如下：
- 初级：中专及以上学历，从事相关职业工作满1年；
- 中级：大专及以上学历，从事相关职业工作满2年；
- 高级：本科及以上学历，从事相关职业工作满3年；
- 技师：本科及以上学历，从事相关职业工作满5年。

证书的考试内容和形式包括理论考试和实际操作两部分。

理论考试主要测
试考生的专业知识和技能，实际操作考试主要测试考生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

考试合格后，颁发机电一体化职业资格证书。

取得机电一体化职业资格证书后，持证人在求职、职场竞争中具有明显的优势。

证书不仅是持证人专业技能的证明，也是其职业素质和能力的体现。

在相关领域的工作中，持证人能够更好地发挥自己的专业技能，提高工作效率，获得更好的职业发展机会。

此外，在一些地区和单位，持有机电一体化职业资格证书的人员还能够享受到一定的政策支持和待遇优惠。

机电一体化就业前景

机电一体化就业前景机电一体化就业前景机电一体化技术专业应用领域广泛，就业岗位群大，同学毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、修理、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作。

以下是我收集整理的机电一体化就业前景，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

机电一体化就业前景篇2机电一体化就业前景机电一体化就业从事各设备制造，发电设备，运输机械，工业产品加工，各行各业的自动生产线等的设计与维护，尤其是机电系统的设计与维护主要课程有:机械原理，机械设计，机械制图，液压传动，机电传动，测试技术，数控技术与编程，电工，电子，微机原理，机床电器掌握.等，该专业是目前就业最好的专业之一，当然工作环境苦一些机械类：就业率100％机械及自动化专业属于人才缺口比较大的专业之一，扬州毕业的该专业同学就业率达100％。

机械行业的人才强调技术性。

企业期望聘请到既有专业学问，又有理论学问，懂得思索的复合型人才。

所以，期望到外企工作的同学，除了专业学问要把握好外，管理、销售等方面的潜力也不行忽视。

就业问题:机电一体化专业培育目标：本专业培育从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作的机电一体化高等技术应用性特地人才。

主要课程：机械工程制图、计算机绘图、机械设计基础、设备故障诊断与排解、液体灌装生产线安装与调试、专业英语、生产线运行管理、营销与企业管理等。

还参加高速液体灌装生产线（20000瓶/小时以上）及有关商品包装自动化机械的制造、安装、调试及运行、维护、管理等特地化实习。

就业方向：毕业生能够在大型啤酒、饮料、食品及商品包装生产企业从事现代化自动机与生产线的维护和管理工作，也可在相关的自动机与生产线的生产厂家或设计部门、营销单位从事技术工作。

机电一体化专业（计算机帮助设计与制造方向）培育目标：本专业培育从事机电产品的计算机帮助设计（cad）与计算机帮助制造（cam），并娴熟使用和修理数控加工设备的机电一体化高等技术应用性特地人才。

机电一体化专业剖析

第一部分：专业定位与人材培育模式1.1 专业设置与定位1.1.1 专业名称规范、科学我院于 2000 年设置机电一体化技术专业， 2004 年该专业被确立为院级要点建设专业， 2007 年 9 月被确立为院级教改试点专业，是《一般高等学校高职高专教育指导性专业目录》内专业，专业名称规范、科学。

1.1.2 专业设置的针对性、灵巧性、适应性本专业定位正确，专业建设实时追踪市场需要变化，主动适应地方军工公司、地区经济和行业、公司发展的需要。

河南省是人口大省，也是军工大省。

在“十一五”时期，河南省规划装备制造业重要建设项目 360 个，总投资 502 亿元。

2009 年 9 月，《河南省装备制造业调整复兴规划》提出加快推动装备制造业发展 , 把装备制造业作为中原兴起的战略支撑家产，力求经过 10 年左右的努力 , 使河南省装备制造业家产规模和整体竞争力大幅提高 , 建设成为国内一流的装备制造、创新和服务基地 , 成为拥有国际影响力的装备制造业强省。

在工业化的发展过程中，机电一体化技术应用是宽泛的，所以，高素质高级技术型人材的需求也将愈来愈大。

机电一体化技术专业是在充分调研产品技术发展方向和对人材市场需求剖析的基础上设置的。

我们经过走访、网络、电话、问卷等多种门路，调研了豫西南及周边地域多家大中型公司，被调研单位都波及到机电一体化技术的应用，综合素质高、具备机、电技术综合应用知识的技术型人材在公司发挥侧重要的作用。

全国范围内和人材需求检查显示：机电一体化技术专业人材市场容量大，就业面广，适应能力强，有着广阔的就业空间。

机电一体化技术是集机械、电子、计算机为一体的新式专业，经过地区行家业公司岗位能力剖析，我们将机电一体化技术专业定位为：具备自动生产线的安装与调试工作；能够设计常用电气控制系统，依据控制要求，正确采纳器件，合理部署线路，达成安装和调试工作；能运用 PLC设计一般的自动控制系统；掌握数控机床故障诊疗的基本方法，达成数控机床平常保护养护和一般故障检修；具备生产现场设施管理能力；从事机电产品的营销工作，经过培训胜任机电产品的技术支持工作。

机电一体化专业实训总结

机电一体化专业实训总结----WORD文档，下载后可编辑修改复制----前言：机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，在校期间除学习各种机械制造和原理、电工电子、计算机技术、控制技术等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。

随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获得前所未有的发展，成为一门综合计算机与信息技术、自动控制技术、传动技术和机械技术等交叉的系统技术，目前正向光机电一体化技术方向发展，应用范围愈来愈广。

一、实习目的：1.通过工作实习加深了对机电一体化专业认识，巩固了专业思想，激发了学习热情。

2.熟悉公司工作流程、专业涉及的工作要领。

为以后走上更好的工作岗位积累一定的知识和经验。

3.开拓我们的视野，增强了专业知识，锻炼了独立工作的能力，拓展了更广的知识和业务。

通过现场的工作实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、解决工程实际问题的能力，为后继的学习以及其他方面的深入了解打下了坚实的基础。

二、实习情况介绍：1.公司岗位介绍：专案是一个特殊的将被完成的有限任务，它是在一定的时间内、满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。

专案是台湾惯用名词，在国内专案相当于项目。

专案包括三层含义：(1)专案是一项有待完成的任务，有特定的环境与要求;(2)在一定组织结构内，利用有限的资源(包括人力、物力和财力等)在规定的时间内完成任务;(3)任务是满足一定性能、质量、数量和技术指标等要求。

对照IT企业的工作内容，基本都可以称之爲专案，因此对这些工作的管理，均可以采用专案管理的方法。

专案就是要完成的一个具体任务，一旦这个任务完成，这个专案的使命就完成了。

专案受到周围环境的影响，而且环境对专案的执行有一定的约束，例如考虑到和其他专案的相容，必须采用的技术和开发理念等等。

为了完成专案的任务，必须要组建一支团队，团队成员分工合作以完成各个分目标，进而实现总体目标。

机电一体化专业可以考什么证

机电一体化专业可以考什么证准备学机电一体化专业的同学们，你们知道机电一体化专业能考哪些证吗?下面是由小编为大家整理的“机电一体化专业可以考什么证”，仅供参考，欢迎大家阅读。

机电一体化专业可以考什么证机电一体化专业需要考的技能证书：全国高校英语应用能力考试A级证书、全国计算机等级证书(二级)、Auto CAD工程师证(中级)、PRO/E设计师证(中级)、维修电工中级证、数控操作中级证、车工操作中级证、装配钳工中级证等职业资格证书。

机电一体化专业一般指机电一体化技术专业，是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科，主要发展方向为智能化，模块化，网络化，微型化，系统化等。

主干课程包括机械制图、机械设计与加工、气动与液压技术、电工与电子、电气控制与PLC、自动生产线、工业机器人技术、机电设备维护维修与管理等。

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握机械加工技术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维修等基本知识，具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力，从事自动生产线等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。

机电一体化技术专业应用领域广泛，毕业生主要可从事数控设备的维护、调试、操作、制造、安装和营销等技术与管理工作，就业岗位群大。

拓展阅读：机电一体化专业毕业后可以干什么机电一体化专业的就是方向就是机械制造工艺设计与实施方面，毕业生毕业之后，可能会从事一些机械设计的工作，有些同学还会在电子制造也从事设计的工作，当然也会有很多的同学从事产品的营销工作，可以机电一体化专业是在现在社会最紧急缺少的人才之一，可见这个专业的就业情况。

同学们也是可以从事模具制造行业的，这个职业发展前景也很好，或者是从事轻工业方面的工作。

机电一体化技术专业调研报告(杨晓勇)

机电一体化技术专业调研报告（2011年）一、机电一体化专业调研基本思路与方法为了适应经济建设的发展，满足社会对高职机电类技术人才的需求，进一步推动高职教育体制改革，加快机电一体化技术专业的建设步伐，把机电一体化技术重点专业办好，切实做好2011级人才培养方案的制定工作，贯彻执行学院《关于各专业人才培养方案制定的原则意见》的精神和要求，我们在专业指导委员会指导下，通过市场调研、专业人才需求分析、专题研讨会等形式，对岗位群、岗位素质、岗位能力要求、人才培养规格、专业课程体系等提出符合市场需要和人才培养规格要求的培养方案。

按照学院的要求，就专业人才的社会需求、专业岗位需求、学生就业去向、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格、专业发展建议等问题,组织各专业教研室骨干教师深入行业企业、兄弟院校和毕业生中进行广泛深入的调研，获取翔实的第一手资料，并对调研材料进行科学的分析和研究，初步提出专业改革和建设的思路。

在此基础上组织教师进行充分讨论，进一步明确专业人才的就业领域、职业岗位、职业资格要求，培养目标和规格、专业人才知识结构、素质和能力要求,建立与之相适应的课程体系，并对教学进程安排、教学大纲、课程内容、教材选用等给出建议，制订出人才培养方案。

我们按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神，制定了确实可行的专业培育方案和措施。

我们机电专业教师在2011年3月到5月深入多家机电类企业，兄弟院校和毕业生中进行了考察。

二、机电一体化专业调研过程概述（一）院校：乐山职业技术学院（二）院校专家1. 乐山职业技术学院机电工程系数控技术教研室主任，陈作越，讲师2. 乐山职业技术学院机电工程系数控技术教研室，杨玫，副教授3. 乐山职业技术学院机电工程系数控技术教研室，陈英，副教授4. 乐山职业技术学院机电工程系机械教研室主任，王斌琴，讲师5. 乐山职业技术学院机电工程系机械教研室，戢磷，副教授调研时间：201.04.15参与人员：李义、杨晓勇、叶文卿、王均、王小娥调研情况概述如下：乐山职业技术学院机电工程系数控技术教研室主任陈作越讲师，向我们介绍了该系情况：机电工程系是乐山职业技术学院全院办学历史较长的系部之一，其前身是乐山市工业学校。