三年级数学《对称图形》教学案例及分析

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风格各异的教案设计：三年级数学《对称图形》赏析

风格各异的教案设计：三年级数学《对称图形》赏析。

一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：（1）理解对称图形的基本概念，掌握对称图形的种类和分类方法，并运用所学知识进行综合合成。

（2）提高学生观察能力和想象力，培养学生发现和创造对称图形的能力。

（3）加深学生对中心对称和轴对称的理解，能通过实际生活中的事物判断其对称方式，提高学生数学运用能力。

二、教学内容1.对称图形的概念：通过PPT等多媒体手段展示对称图形概念，让学生理解对称轴、对称中心、对称图形等概念。

2.对称图形的种类和分类：介绍对称轴和对称中心的作用，通过讲解一些典型的对称图形，让学生逐步了解对称图形的种类和分类方法。

3.对称图形的合成：通过题目、案例等多种方式，让学生掌握对称图形的合成和分解方法，并要求学生在做题中灵活运用，加强掌握。

4.对称图形和生活：讲解对称图形在生活中的具体应用，比如建筑物、服装、日用品等，让学生通过生活实例进一步了解和理解对称图形的作用和意义。

三、教学方法1.多媒体教学法：借助多媒体手段，如PPT、影片等，对对称图形的概念、种类、分类、合成和应用进行生动直观的展示，让学生通过视觉和听觉等感官途径学习。

2.游戏教学法：通过游戏方式，如角色扮演、趣味竞赛等，使学生在健康、快乐的氛围中学习和掌握对称图形的相关知识和技能。

3.探究式教学法：通过教师提出问题，引导学生自主思考和探究，以问题为核心，让学生在探究中发现和解决问题，提高学生的探究能力和学习兴趣。

四、教学过程1.导入环节：通过抓住学生的兴趣点，介绍对称图形在生活中的应用和实例，激发学生的探究兴趣和求知欲。

2.知识讲授环节：通过多媒体演示等形式，讲授对称图形的相关知识和技能，使学生逐步理解和掌握对称图形的概念、种类、分类、合成和应用。

3.练习环节：通过丰富多彩的练习方式，如填空、连线、画图、判断、选择、解释等，巩固学生对对称图形的掌握和应用能力。

4.归纳总结环节：通过对教学内容的归纳总结，让学生回顾所学知识和技能，强化记忆和理解，为下一节课的教学打下坚实的基础。

《对称图形》教学设计及反思

《对称图形》教学反思潘明全对称是一种最基本的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解对称图形，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。

这一节学科整合课的内容是认识轴对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作活动了解对称、对称轴等概念，初步感性了解轴对称图形的性质。

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

结合新课标的精神，我认为学生对于这方面的知识不是一个简单的接受过程，而是一个发现、创新的过程。

学生只有通过自己的实践，比较、思索、发现，才能真正对学习内容产生兴趣，进而领悟，内化为自己所有。

回顾本节课的教学，我认为有以下几个亮点：1、通过创设问题情境，激发学生学习兴趣。

课始时，利用学生熟悉的蜻蜓、蝴蝶、树叶创设故事情境，让学生感到新奇有趣，接着通过问题“蝴蝶、蜻蜓、树叶为什么说在图形王国里一家人呢？”从而使学生产生强烈的探究愿望，唤醒学生已有的生活经验，加上课件配合演示，为认识对称物体的共同特征打下了基础。

2、让学生的亲感亲历，在感知中总结学习。

在创设故事情境，初步感知对称图形后，让学生动手操作创作对称图形，感知它们的共同特点。

经过和老师的共同探讨后，亲手剪出各种对称图形，进而通过折痕引出对称轴的概念，再让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称图形在生活中的广泛应用，通过给几何图形找对称轴的练习，使学生进一步掌握对称图形的特征和在教学中的运用，最后设计提高发展题，锻炼学生综合运用知识的能力，给学生持续发展创造空间。

3、积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。

为学生提供充分的实践、探究与合作学习的空间，最大限度的保障学生的主动参与。

本节课按“初步感知对称——亲身体验对称——寻找欣赏对称——辨析拓展对称”的思路展开教学，通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等活动，让学生动脑、动手、动口，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中，引导学生经历知识的生长过程，感悟学法，实现教与学的和谐发展。

《对称图形》教案(四篇)

《对称图形》教案(四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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不一样的教案体验：三年级数学《对称图形》互动课堂

不一样的教案体验：三年级数学《对称图形》互动课堂。

一、教学目标本次教学主要围绕对称图形展开，通过对对称图形的概念和种类进行讲解和分析，让学生们掌握对称图形的相关知识和技能，能够正确理解对称图形的特点和实际应用。

二、教学流程1.导入环节通过以一幅对称图形展开为例，带领学生们回忆什么是对称图形，以及对称图形的相关概念和特点。

同时，鼓励学生们思考一下，对称图形在现实生活中有哪些实际应用。

2.讲解与互动环节接着，老师向学生们详细讲解对称图形的种类，包括对称轴的不同种类、对称图形的对称中心等。

在讲解中，老师通过在白板上展示各种对称图形的形态和特征，引导学生们进行板书互动，并对所述内容进行适时巩固与提问。

3.小组合作活动这一环节是教学中的重头戏，通过组织小组合作活动，让学生们在实践中掌握对称图形的基本特征和分类方法。

在小组活动中，每个小组分别选择一个对称图形进行研究，首先要找到对称轴的位置，然后探索对称图形的特征和特点，并根据对称轴不同的位置来判断图形的种类。

在活动中，老师以“发现”、“讨论”等方式引导学生，让他们能够在互相交流、探讨中找到答案，并及时纠正和完善自己的思路。

学生们积极思考、互相讨论，不断探索、发现新的知识，进而越来越熟悉对称图形的特点和分类方法。

4.游戏环节通过游戏环节，加强学生们对对称图形的认知和记忆，激发他们的学习热情和兴趣。

老师选择了《对称飞机大作战》这款互动游戏，让学生们在游戏中找到对称轴，点击正确的对称轴，保护飞机不被击落。

游戏原理简单、操作容易，让学生们在愉快的游戏中体验到了学习的乐趣。

5.巩固环节在教学内容讲解和活动完成后，老师会对学生们进行适时的提问和巩固，促进学生们对于对称图形相关知识点的掌握和巩固。

同时，鼓励学生们把所学到的知识和技能应用到实际生活中，寻找对称图形的实际应用场景。

三、教学效果通过本次课堂的教学实践，学生们对于对称图形的概念、种类、特点以及应用有了更深入的认识和掌握，不仅在个人能力上有了提高，而且还取得了很好的集体成果。

《对称图形》的案例与反思

《对称图形》的案例与反思【片断一】【在新课伊始，创设了小学生非常感兴趣的学习情境到葫芦兄弟的家去看一看：绿色的草地上，葫芦、花、树、小鸟等组成了一幅美丽的画面。

其中，蜻蜓、蝴蝶翅膀闪动，为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫，继而引出葫芦、蝴蝶等对称图形。

美的事物总是能激发起学生的学习兴趣，学生的注意力集中到一起，探究新知的欲望更浓厚。

】师：这些图形的左右两边真是一样的吗？有什么办法可以证明？生：折一折。

师：折？这个方法听起来还真不错，到底怎样折的，你能折给大家看一看吗？师：同学们，我们仔细看看他是怎样折的。

生：我把蝴蝶这样折后，它的两边就是一样的了。

（生边折边说。

）师：其实，你这样从中间折就是对折。

（师演示。

）（板书：对折）师：刚才这位同学是用什么方法折的？你们想不想试一试？选择自己喜欢的图形折一折，看有什么发现？把你的发现在小组里和同学说一说。

（学生分组折。

）师：哪位同学愿意带着你折好的图形，上来说说你的发现。

（展台展示。

）生１：我折的是蝴蝶图形，我把蝴蝶图形对折后，发现蝴蝶两边完全一样。

生２：我折的是蜻蜒图形，我把蜻蜒图形对折后，发现蜻蜒两边大小一样，边上不多也不少。

生３：我把葫芦对折后，发现它的两边也是一样大的。

生４：我把这个花对折后，发现花的两边是整整齐齐的，不多也不少。

师：同学们说得真好。

像这样对折后，图形两边完全一样，边上不多也不少，我们就说它是完全重合的。

（师示范。

）（板书：完全重合）师：现在电脑还要验证一下大家的发现，仔细观察。

师：像这样从中间对折，两边完全重合的图形，就叫对称图形。

（板书：对称图形）师：（指着黑板图。

）现在我们就知道了这些图形是……生：对称图形。

师：把我们刚才折过的对称图形打开看看，你又有什么新的发现？……（认识对称轴。

）【反思：本环节，教师从学生最熟悉的生话：事物入手，引导学生动手操作、观察，并进行充分的语言表述，将学生的感性认识进行归纳提升，得到对称图形的概念。

三年级数学《对称图形》课堂教案分享

三年级数学《对称图形》课堂教案分享。

一、教学目标1.了解对称图形的基本概念和分类方法；2.锻炼学生观察图形的能力；3.培养学生发现规律和解决问题的能力；4.激发学生对数学的兴趣。

二、课前准备1.教师准备比较典型的对称图形，如正方形、长方形、圆形等，每个图形准备两个，一个作为正常形状供学生观察，另一个可以事先用画笔涂出一些图案或几何图形，供学生研究对称性；2.教师准备一些对称图形题目，如找出有几个对称轴，找对称轴上的哪些点等；3.教师准备相关教具，如镜子、线性别针等。

三、教学过程1.导入环节教师可以通过各种形式导入课程，比如通过照片、音乐或视频等方式，介绍对称图形在现实生活中的应用。

比如，学校的标志就是一个对称图形。

2.新知讲解对称图形是指图形和它的镜像互相重合，因此，对称图形具有“两面性”。

简单地说，对称图形是指存在一个轴，图形绕该轴旋转180度后，与原图重合。

教师可以对各种对称图形分类，如点对称、轴对称、中心对称等等。

介绍对称图形的特征和性质。

在这个过程中，教师可以演示一些例子，并与学生一起讨论。

3.实践环节在实践环节，学生将有机会自己操作镜子，通过观察图形与它的镜像比较，发现对称图形的性质，并用创造性思维解决问题。

教师可以准备一些练习题，让学生研究它们是否是对称图形；或者，通过游戏的形式让学生发现和解决对称图形问题。

4.巩固课程在巩固环节，教师可以出一些对称图形题目，让学生检测自己的学习成果。

教师可以要求学生在手册上画出一个对称图形，并找出其中所有的对称轴。

5.总结环节在总结环节，教师可以回顾这节课的内容，让学生自评并提供反馈。

教师可以提问学生他们在学习过程中获得了什么体验或成就，并给予适当的鼓励、表扬或建议。

四、教学重点和难点1.教学重点学生对于对称图形的概念和分类方法的掌握；学生发展观察和解决问题的能力；培养学生的创造性思维。

2.教学难点学生区分不同种类的对称图形；理解图形的对称轴概念和相关概念；发展和应用创造性思维解决问题。

小学数学三年级下册《对称图形》教案

小学数学三年级下册《对称图形》教案一、教学目标1.知识与技能让学生理解轴对称图形的概念，能找出生活中的对称现象。

培养学生观察、分析、欣赏对称图形的能力。

2.过程与方法通过观察、操作、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握对称图形的特点。

培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.情感态度与价值观培养学生对数学美的认识，提高学生对数学学习的兴趣。

培养学生热爱生活、关注生活的情感。

二、教学重难点1.教学重点理解轴对称图形的概念，能找出生活中的对称现象。

培养学生观察、分析、欣赏对称图形的能力。

2.教学难点理解轴对称图形的性质，如对称轴、对称点等。

三、教学准备1.教具准备课件、剪刀、彩纸、直尺等。

2.学具准备彩纸、剪刀、铅笔、直尺等。

四、教学过程1.导入通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美。

2.新课导入利用课件展示一些常见的对称图形，让学生初步感知对称图形的特点。

3.感知对称让学生拿出一张正方形的纸，沿着中心线对折，观察折痕两边的图形是否相同。

引导学生发现对称轴、对称点的概念。

4.探索对称分组讨论：如何利用一张纸制作出轴对称图形。

5.巩固练习让学生找出生活中常见的对称图形，并尝试制作。

教师选取一些优秀作品进行展示和点评。

学生分享在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。

7.拓展延伸让学生尝试设计一些具有对称美的作品，如剪纸、绘画等。

学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

8.课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。

五、课后作业1.观察生活中的对称现象，拍摄照片并分享到班级群。

2.制作一份关于对称图形的手抄报。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了对称图形的特点。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习、主动探究的能力，使学生在活动中体验数学美的魅力。

但在教学过程中，仍有个别学生对于对称轴、对称点的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重难点补充：教学重点：1.理解轴对称图形的概念，通过实际操作，学生能独立识别轴对称图形。

课前导入对称图形教案反思

课前导入对称图形教案反思教案标题：课前导入对称图形教案反思教案目标：1. 学生能够理解对称图形的概念和特征。

2. 学生能够识别和描述对称图形。

3. 学生能够应用对称性概念解决问题。

教学资源：1. 幻灯片或白板2. 对称图形的图片或卡片3. 学生练习册或工作纸4. 笔和纸教学步骤：导入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板展示一些对称图形的图片，例如正方形、圆形、五角星等。

2. 引导学生观察这些图形，并提问：你们觉得这些图形有什么共同之处？3. 学生回答后，引导他们思考和讨论这些图形是否具有对称性。

探究（15分钟）：1. 给每位学生发放对称图形的图片或卡片。

2. 要求学生仔细观察自己手中的图形，并描述这些图形的对称性特征。

3. 学生可以在纸上画出图形的对称轴，并解释轴对称的概念。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组给予一些对称图形的任务。

2. 学生需要在小组内合作，识别和描述给定图形的对称性特征，并找出图形的对称轴。

3. 鼓励学生互相讨论和分享自己的观察结果。

总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在小组中的观察和发现。

2. 整理学生的回答，总结对称图形的特征和对称轴的概念。

3. 引导学生思考如何应用对称性解决实际问题，例如在设计中使用对称图形。

延伸活动：1. 要求学生在练习册或工作纸上完成一些对称图形的练习题。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找对称图形，并记录下来。

教案反思：1. 教学目标是否明确，学生能否达到这些目标？2. 教学资源是否充足，能否有效引导学生的学习？3. 教学步骤是否清晰，能否顺利引导学生进行探究和实践？4. 导入部分是否能够激发学生的兴趣和思考？5. 是否有足够的时间给学生进行实践和探究？6. 是否有合适的延伸活动来巩固和拓展学生的知识？以上是针对“课前导入对称图形教案反思”的教案建议和指导。

希望对您有所帮助！。

三年级对称图形教案分享：成功案例与不足之处

三年级对称图形教案分享：成功案例与不足之处在小学数学的教学中，对称图形是一个重要的知识点。

对称图形的教学不仅能够帮助学生认识图形的对称性，还能训练学生的空间想象能力和创造力。

在三年级对称图形教学中，我采用了多种教学方法和策略，取得了一定的教学效果。

在这里，我分享一下我在三年级对称图形教学中的成功案例和不足之处。

一、成功案例1.基础知识的巩固在教学中我非常注对基础知识的巩固。

在教学中，我会首先对对称图形的基本概念进行讲解，并介绍对称图形的种类、对称中心和对称轴的概念。

我会通过量化测评的方式，让学生对这些知识进行巩固，通过测验的方式检验学生的掌握情况。

2.学以致用在教学中，我采用了一些与生活实际相关的例子，例如对称图形在日常生活中的应用，如拦路虎、现代建筑中的对称图案等。

我经常与学生一起探讨实际中的对称图形，并让学生运用对称图形的理论知识解决实际问题。

这样，学生可以更好地理解对称图形的概念和应用，并加深对此的印象。

3.个性化差异教育在教学中，我也注重根据学生的个性化差异进行教育。

我会在课堂上注重体验式学习、让学生领会知识，让学生自己动手画出对称图形。

同时，在巩固阶段也会变化方法进行小组合作学习，让学生进行研究式学习并快速上手。

二、不足之处1.缺乏实战操作虽然我在教学中注重学以致用、注重与生活实际的联系，但是在孩子的自主性方面存在一定的不足。

学生在课堂上学习很有兴趣，但在进入实际应用时，依然会有困难。

这需要进一步探索实战操作的方法和教学形式，让学生真正地掌握对称图形的操作技能。

2.教学方法不够多样化在三年级对称图形教学中，虽然我采用了多种教学方法和策略，但是还是存在一定的不足。

有些学生对于某种教学方法可能并不适用，需要进一步探索多种方法配合使用的方法，让学生在教学中可以灵活变化方法，获得更多的知识和技能。

3.缺乏异质性教育在教学中，我也经常遇到个别学生困难重重，需要特别的教育和关心。

部分学生的异质性较为严重，需要特别的关注和配合，以有效地促进他们的学习。

第二课时《对称图形》数学教案

第二课时《对称图形》数学教案标题：第二课时《对称图形》数学教案一、教学目标：1. 认识和理解对称图形的概念，能够辨别生活中的对称图形。

2. 通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。

3. 培养学生观察、分析问题的能力，以及创新思维和审美情趣。

二、教学重难点：重点：理解和掌握对称图形的基本概念，能够识别并制作对称图形。

难点：理解对称图形的特征，并能运用到实际生活中。

三、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察一些常见的物品或图案，如蝴蝶、树叶、钟表等，让学生思考这些物品有什么共同的特点。

然后引出本节课的主题——对称图形。

（二）新课讲解1. 对称图形的概念教师向学生解释，如果一个图形沿着某一条直线对折，左右两边能够完全重合，那么这个图形就叫做对称图形，这条直线就叫做对称轴。

2. 对称图形的种类教师介绍对称图形的主要类型：轴对称图形和中心对称图形。

并通过实例进行讲解。

3. 对称图形的性质教师讲解对称图形的一些基本性质，如：对称轴两侧的点与线段的关系等。

（三）实践活动1. 分组活动：分小组进行对称图形的制作。

每个小组选择一种对称图形进行创作，可以是剪纸、绘画等形式。

2. 展示评价：每组展示自己的作品，其他同学进行评价。

教师在此过程中引导学生从对称性、创意等方面进行评价。

（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调对称图形的概念、种类和性质，同时鼓励学生在生活中寻找对称图形的例子。

四、作业布置1. 找出家里或周围的5个对称图形，记录下来。

2. 设计一个对称图形，并尝试用不同的方式（如绘画、剪纸等）制作出来。

五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。

同时，也要注重培养学生的观察力和创造力，使他们能够在学习中体验到乐趣。

对称图形小学数学教案

对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。

2. 能识别对称图形。

3. 能找出对称图形的轴。

4. 能画出对称图形。

教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。

2. 对称图形卡片或图片。

3. 对称图形练习题。

教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。

引导学生提出对
称图形的定义。

二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。

2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。

3. 解释对称图形的各种特点和性质。

三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。

2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。

四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。

五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。

六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。

教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。

三年级数学《对称图形》教案3篇

三年级数学《对称图形》教案3篇三年级数学《对称图形》教案1教学目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学重点认识对称现象，绘制对称图形。

教学难点体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。

教学用具剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

教学过程一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。

在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。

说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。

）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。

（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。

（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

（2）用剪刀剪下图形，再打开。

（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。

对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试。

4、猜一猜，剪一剪。

（课本12页的下半页部分）5、看一看，说一说。

考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。

（1）课本第13页的上半部分内容。

除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。

所以不能算是对称图形。

（2）判断并分析。

出示图形：判断：两幅图形都不是对称图形。

原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。

通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。

《对称图形》教学案例与反思

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《对称图形》教学案例与反思
◆您现在正在阅读的《对称图形》教学案例与反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《对称图形》教学案例与反思教学内容：现代小学数学教育研究中心编的《新数学读本》四册对称图形
教学目标：经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力；
经历多种感观多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；
经历剪、拼、画以及计算机的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。

教学过程：
一．展示民族音乐，创设愉悦情境。

1．情境：碧草青青花盛开,彩蝶双双久徘徊，在优美的小提琴协奏曲梁祝化蝶选段的渲染中，学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面：画面中有草有树有人，重要的是有蝴蝶。

【注：民族文化的熏陶，需要学科教学点点滴滴的渗透，数学学科也不例外。

】。

2023年《对称图形》教学案例与反思

（对称图形）教学案例与反思教学内容：现代小学数学教育研究中心编的（新数学读本）四册“对称图形〞教学目标：经历观察、操作和比拟的过程，学会识别对称图形，提高推断能力；经历多种感观多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；经历剪、拼、画以及计算机的操作，丰富学习方法，增强操作技能，体验学习的愉快。

教学过程：一．展示民族音乐，创设愉悦情境。

1．情境：“碧草青青花盛开,彩蝶双双久徘徊〞，在优美的小提琴协奏曲“梁祝化蝶〞选段的渲染中，学生在愉悦的气氛中开始观察优美的画面：画面中有草有树有人，重要的是有蝴蝶。

（注：民族文化的熏陶，需要学科教学点点滴滴的渗透，数学学科也不例外。

）2．观察：引导学生观察蝴蝶的特点？3．学生从不同的角度描述画面，其中关于蝴蝶的有：蝴蝶很美丽。

一只蝴蝶大一只蝴蝶小。

（注：在学习对称之前，学生不会从蝴蝶左右两边是一样的，这样对称的特点上去描述。

这就是真实的课堂。

）4．师启发：我们今天要从数学的角度来研究它！播放特写镜头：蝴蝶把翅膀合起来，又展开。

让学生感受到蝴蝶左右两边一样，翅膀对折完全重合的特点。

（注：用数学的眼光去看事物，这也是数学教育的根本目标之一。

当前的数学教育，不是为了培养数学家，而是会用数学的眼光去观察，把数学的思考应用到生活中。

）二．多种学习方法，认识对称图形。

1．师：这里有很多课前小朋友的剪成图形，请你们观察一下，看一看，能不能给它们分分类。

2．生：各种不同的分类标准结果也不同。

有的按形状分，有的按大小分。

3．拼一拼：师：从上面的图形中，你能不能选两个拼成下面的图形呢？学生操作。

（注：动手操作，对于二年级的学生来说，是一种很受欢迎的学习方法，而对于教学的来说，这也是一种必要的方法，因为它着实培养学生的操作技能。

在课堂上，我们看到学生沉醉在操作的喜悦中，专注而又愉快。

）4．老师组织学生展示作品。

学生把自己的作品贴在了展板上。

5．师：除了这些图形以外，你们还能不能拼成同类型的其它图形？学生拼出了各种各样的图形。

《对称图形》教案(最新3篇)

《对称图形》教案（最新3篇）《图形的对称》教案篇一活动目标：1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。

人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。

小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：分类第四、五关：拼搭对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？活动反思：在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。

在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的'，加深了对称轴这一知识的理解。

在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。

在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。

《对称图形》数学教案

《对称图形》数学教案
标题：《对称图形》数学教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并理解对称图形的概念。

2. 学会识别生活中常见的对称图形。

3. 能够通过动手操作，绘制简单的对称图形。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：对称图形的概念及其特征。

2. 教学难点：如何判断一个图形是否是对称图形。

三、教学过程：
（一）导入新课
1. 通过展示一些具有对称性的实物或图片，引发学生的兴趣和思考，引出对称图形的概念。

（二）讲授新知
1. 定义对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，两侧能够完全重合，那么这个图形就是对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 对称图形的特点：对称轴两侧的图形是相互对应的，形状和大小都相同。

3. 分类讲解常见对称图形：正方形、长方形、圆、等腰三角形等。

（三）实践操作
1. 设计一些简单的对称图形让学生进行绘制，如半心形、蝴蝶等，让他们在实践中加深对对称图形的理解。

（四）课堂小结
1. 回顾本节课的主要内容，强调对称图形的概念和特点。

（五）课后作业
1. 观察生活中的物体，找出其中的对称图形，并尝试画出它们的对称轴。

四、教学反思：
在这个部分，您可以根据实际的教学情况，反思这堂课的效果，比如学生对知识点的掌握程度，教学方法的有效性等。

三年级数学《对称图形》教案

三年级数学《对称图形》教案一、教学目标1.让学生了解对称图形的概念，能够识别生活中的对称现象。

2.培养学生的观察能力，提高学生的审美意识。

3.培养学生合作学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：对称图形的特点和识别方法。

2.难点：灵活运用对称知识，设计美丽的对称图形。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的对称现象，如黑板、窗户等。

（2）让学生举例说明生活中的对称现象。

（3）引出对称图形的概念，板书课题。

2.探究对称图形的特点（1）展示一些对称图形，如正方形、长方形、圆形等。

（2）让学生观察这些图形的特点，引导学生发现对称轴。

（3）讲解对称轴的定义，让学生在纸上画出对称轴。

3.识别对称图形（1）展示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形。

（3）全班交流，分享判断方法。

4.设计对称图形（1）引导学生观察教材中的对称图形设计，激发创作灵感。

（2）分组讨论，确定设计思路和方案。

（3）每组派出代表，展示设计成果，全班投票选出最佳设计。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固对称图形的概念。

（2）让学生谈谈在学习过程中的收获和感受。

四、作业设计1.观察生活中的对称现象，拍摄照片，下节课分享。

2.设计一幅美丽的对称图形画，下节课展示。

五、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的对称现象，让学生了解对称图形的概念。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和合作能力，激发学生学习数学的兴趣。

通过设计对称图形的活动，让学生动手操作，巩固对称图形的知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.引导学生通过实际操作，如折纸、剪纸，直观地感受对称图形的对称轴，并能够自己找出对称轴。

2.通过游戏化的教学活动，如“找对称”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握对称图形的特点。

三年级数学《对称图形》教学案例及分析

三年级数学《对称图形》教学案例及分析蓝旗营中心小学：张艳青教学案例：（课前准备：出示蝴蝶、树叶、衣服、花瓶、剪刀、京剧脸谱。

）师：请大家认真观察这些图形，看能否发现它们有什么共同的特点？把自己的发现说给组内的同学听一听。

学生先观察，然后小组内交流。

师：谁愿意把你们小组的发现告诉全班同学？生1：我们觉得这些图形都很美，就像一个个装饰品。

生2：它们的左边和右边都一样。

生3：我补充，这些图形如果分成两半儿，这两半儿大小、形状都一样。

生4：我们小组认为它们都是对称的。

师：（出乎意料之外，惊讶地）：哦！你们认为这些图形是“对称”的，请说说“对称”的意思。

生4：“对称”的意思就是两边看起来是一模一样的。

师：是这样的吗？我们来验证一下。

演示那些图形左右对折的过程。

学生很认真地观看，为自己的想法被验证而得意。

师：像大家所说的那样，把一个图形分成两半，两边能完全重合在一起，我们把它叫做对称图形。

（揭示课题）师：大家对对称图形已经有了一些了解。

想一想，在我们的生活中，你还见到过哪些对称的物体呢？学生纷纷举出例子生1：教室里的门、黑板。

生2：音箱，我们的课桌。

生3：女生头上的发夹。

生4：飞机模型、我们的人体（学生以立正的站姿）。

生5：还有红领巾。

生6：有一些字也是对称的，比如：“木”字。

……对学生的回答给予肯定。

师：看来，生活中的许多事物都和对称有关。

指导学生看书上的所举的例子，例如：天安门、天坛、石拱桥、古塔、中国人民银行大楼等。

学生边看边发出“啧啧”的赞叹声。

师：看了这些建筑物，你们有什么想法？生1：它们都是对称的。

生2：它们真美啊！……师：对，我和大家有共同的感受，这些美妙的建筑都是对称的。

这也是它们美的一个重要原因。

设计师们把数学用到了建筑物上，这说明我们的生活离不开数学。

有了数学，我们的生活才会更美。

大家说，学好数学重要不重要！只要大家认真学习，相信以后你们也可以当科学家、设计师。

生（很激动的点头）：是！[分析]学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。