2014-2015学年上期一年级数学试卷分析

一年级数学试卷分析

2014-2015学年度第一学期期末试卷分析一、考试基本情况：本次检测26人，总分2075分，优秀率36％，平均83分，1人满分。

本份数学试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

本次试卷题量大，题型偏难，学生考得不理想。

二、学生卷面分析：试卷共分为四道大题：（一）填空。

本大题共分为8个小题，第1小题是看图，看计数器写数，学生全对。

第2小题看图写上下位置关系，有2个同学出错是没正确确定参照标准，所以做错了。

第3、4看图考查前后、左右位置顺序关系，学生对题意理解较差，有20人出错学生方位掌握的不扎实。

第5小题计数有4人出错，不认真不细心。

第6小题对于几何图形的认识，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。

第8题找规律填数，学生能正确找规律。

（二）我会连，我会看。

这道题有4道小题，1.2小题没有错，说明学生掌握好，其中第3小题的第二小题有个别学生做错了，原因是没注意听题，粗心大意。

（三）计算学生口算题掌握较好。

平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以计算题失分较少，但是用看图计算学生错的比较多，而且还有漏做题现象。

这主要是学生不认真。

不细心造成的。

（四）解决问题第4大题共有4道小题，第1小题有1个学生有错误，主要原因是没有理解题意导致答题错误。

第2小题只有6个学生做的全对，原因是本道题有两问，一步错，步步错。

还有部分学生对题意的理解不透，分析不到位，不能正确的理解图中信息的意思。

还有的同学计算错误。

第3小题是失分最多，学生三者关系搞不清，一步错，步步错，这道题对一年级学生来说有点儿难，大部分学生对题意的理解不透，分析不到位，不能正确的理解图中信息的意思。

三、存在的不足：（1）大部分学生对题意的理解不透，分析不到位，不能正确的理解图中信息的意思。

2014-2015上学期一年级一班数学期中试卷分析

《2014-2015上学期一年级一班数学期中试卷分析》摘要：2014-2015上学期一年级一班数学期中试卷分析，第二大题是数一数，连一连，共5分，平均分是4.72分，第七大题是生活中的数学，共13分，有3个小题，平均分是5.82分2014-2015上学期一年级一班数学期中试卷分析一、考试情况概述：本班共61名学生参加考试，平均分81.08分；优秀率（90分以上）为67%，及格率92%，不及格5人。

二、试题分析：本次一年级数学期中试题具有如下特点：注重考查了学生对基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

试题内容全面，共计七道大题。

第一大题是填一填，共6道小题，满分28分，平均分是23.64分。

主要考查学生对数序、序数及数的分与合等知识的掌握情况。

第三小题考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。

有些孩子因为还分不清楚左右而失分，还有部分学生做题不细心。

第四小题出错较多，有的学生选出的三个数只有两个是题目要求中的数，原因是学生不理解题意。

第二大题是数一数，连一连，共5分，平均分是4.72分。

主要考查学生数数的能力，多数学生都答得较好。

第三大题是比一比，共5个小题，满分10分，平均分是9.13分。

主要考查学生对比多少、比大小、比轻重、比长短的掌握，这道题多数学生答得不错，仍有少数学生读题不认真而失分。

第四大题是直接写出得数。

满分18分，平均分是16.97分。

学生基本没问题，看来学生对单纯的计算掌握的还可以。

只有个别学生粗心或智力差引起错误。

第五大题是数一数，满分8分，平均分6.57分，主要考查学生对长方体、正方体、球、圆柱这四种立体图形的辨认能力，多数学生掌握不错，但也有部分学生数错。

第六大题是看图列式并计算，共5个小题，18分，平均分是14.26分。

图形多样，亲近学生生活，能激发学生做题的兴趣，1、2、4小题多数学生能看懂图意，轻易拿下，但3、5小题失分较多，或许是对图形的表达方式不理解，因而出现了加减混淆的错误。

2014—2015学年度第一学期一年级数学期末质量分析

2014—2015学年度第一学期一年级数学期末质量分析2014—2015学年度第一学期一年级数学期末质量分析一个学期的教学工作已经结束，通过检测反馈，我看到了孩子们在这几个月里取得了可喜的进步，虽说一年级的孩子小，认识的汉字比较少，而且本次考试又是四校联考要求单人单桌混编考试，但通过考试后的成绩来看，孩子们的总体表现还是非常优秀的，我所教的一年级二班共50人参加考试，其中100分16人，90-99分有28人，70-89有6人，班级的平均分是97。

01分以上，及格率100%，优秀率是88%，比我预想的要好，但也有不理想的地方，部分学生出现了一些不应该出现的问题。

本次试卷从总体来看，抓住了一年级本学期教学的重点，难点和关键点，注重基础知识的训练，体现了“教学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题，不仅考查学生对数学知识的掌握，而且考查了学生的学习技能和灵活运用能力。

当然本次检测难度有一些，题量还比较的适中。

能够通过检测看出那些学生掌握的更好，反应问题更优异。

下面是对本次检测的一些总结分析：本次试题共分六个大题。

第一题填空。

1题。

看图写数。

本题完成的相当好，学生认真查数并填写数字，没有出现问题。

2题。

读题仔细、认真，注意了题目的要求，也是完成的不错。

3题。

本题出现问题主要是在第（2）小题。

把从右数第5只动物圈起来。

有的学生给当成右边5只都圈起来了。

反映出学生看题、分析题目还不够仔细，尤其在理解题目意思上还要加强训练，尤其是对于有没有“第”字所表示意思不同还是有个别理解不清楚的，需要加强训练。

4题。

看表面填写整时也是完成不错的题目，只是有个别学生漏写时这个字而扣分，平时还是需要体现学生做题的严谨性。

8题。

本题主要还是由于读题理解不清意思造成的错误，试卷问比16大比20小的有几个数字，结果有学生把17到19这几个数字填上了，还需加强阅读题目的能力。

10题。

本题主要问题出现在长方体数的时候有的学生将最下面一个漏掉了，不够仔细。

2014-2015学年一年级数学上册期中试卷分析

2014-2015学年一年级数学上册期中试卷分析一、考试情况概述：试卷是苏教版小学数学一年级上册期中考试，考试时间90分钟，满分100分。

我所任教的10 班共有名学生参加考试，最高分100分，但也出现个别低分的。

因此这次成绩不理想，需要师生在后阶段共同努力。

二、试题情况分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分同学都有所进步。

但是也有不足之处，本次试卷共包括七大题：1.第一题是填空题，其中有6小题。

大部分同学都能够全部掌握，没有失分。

但在第2小题中，个别学生由于识字写字能力不强，对表示方位的“上、下、左、右”混淆，以致填错。

在第6题中，也有部分同学由于观察不仔细，对长方体、正方体、圆柱、球的个数数错，导致了丢分。

２.第二题是连线题，有2小题。

第1题是连线哪两个数合起来是10。

基本都能够掌握。

第2题是由算式来计算得数，由于是10以内的数，数值较小，仅有个别学生出现一两题的失误，正确率较高。

3. 第三题是涂一涂，圈一圈，有3小题。

第1题按照数来涂色，得分率很高。

第2题是把左边的6只兔子和左边的第8只兔子圈起来，部分同学因理解错误，失分现象比较严重，因此后阶段需加强讲解。

第3题涂色问题，基本无误。

4.第四题是比一比，共有6小题。

题型均为长的画对号，短的画圆形，学生基本都能掌握，得分率也较高。

5.第五题是计算题，共有20小题。

由于都是10以内的加减法，数值较小，除个别学生粗心失误外，大部分同学都能保持无误。

6.第六题是看图写算式，共有两题。

主要是学生根据图来写出两道加法算式和两道减法算式。

由于在这之前，学生对此类问题接触较少，部分学生不能够正确完整的写出这几道算式，导致此题失分现象比较严重。

7.第7题是按要求分类。

共有10只动物，让学生按照两条腿和四条腿的动物进行分类，学生也基本理解，得分率较高。

三、自我反思及努力方向：1、在以后的课堂教学中，通过一些具体的实践活动，让学生获得基本的数学经验，从经验中获取知识，当他们碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用了。

2014-2015学年上学期期末一年级数学试卷卷面分析

2014-2015学年上学期期末一年级数学试卷卷面分析<高利寺小学教师：池丽英>一、试卷分析本次一年级数学期末考试命题注重从学生的实际出发，体现基础性、全面性和趣味性，能全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，没有繁难偏旧试题出现。

这张试卷图文并茂、生动活泼，体现数学与生活的实际联系。

类型分为四大块:(知识城堡)( 计算天地) (活动乐园)(生活乐园)二、学生考试情况（一）、学生试卷成绩：从统计来看，绝大部分学生对基础知识掌握的较好。

计算能力、用数学解决问题的能力较强。

（二）、主要问题及归因1.个别学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的题，却因为缺乏审题习惯和检查的习惯而导致错误。

例如：计算马虎现象。

可见，良好的学习习惯是学生学习成绩的保证。

2.第四大题的第1小题：一些马虎的学生在画的时候会出现错误。

尽管教学中反复进行了课件的直观演示，复习时也做了大量的练习，但是考试让孩子自己做，依旧出错，这就需要在今后的教学实践中抓住适当的时机，强力补打，以弥补这一知识的疏漏。

3. 第六大题的第3小题考察的是学生的计算能力和应变能力，虽然在教学过程中多次强调怎样提出问题,如何计算,但个别学生还出现错误。

4.拓展题和其他题都是常见的类型,学生做的还可以。

三、今后改进措施1、钻研教材，分析、研究教材，准确把握教材、提高自己教学的素质。

对于基础知识，仍然要注意抓实，抓牢。

2、努力培养学生数学学习的兴趣。

3、重视知识的获得过程。

4 加强培养学生学习好习惯，如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等，引导学生不断积累好的学习方法。

5、关注学困生。

与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

2014-2015-1一年级数学期末试卷分析

2014—2015-1一年级数学期末考试试卷分析
该试题是针对小学一年级上学期数学知识的一个综合性检测。

这份试题既注重了学生基础知识的考查，又把数学与生活紧密联系起来，完全符合新课标对一年级学生的学习要求。

它能够全面的检查学生对本学期所学知识的掌握情况，能够起到对学生学习进行阶段性评价的作用，又能够为广大教师的教学提供参考依据。

一、试题分析。

该试题覆盖知识面广，几乎涉及了一年级上册数学知识的所有内容；难易适中，态度合理，该试题既有大量基础知识题型，又有适量的智力提高题，能够真实的反映出各个层次学生的学习收获情况。

这份试题共分五个大题。

第一题“计算小能手”对学生20以内数的加减法进行检测，考查了学生的计算能力。

第二题“我会填一填”对各类基础知识进行检测，考查了学生的识数、写数、比较、排序、数位、左右位置等多方面知识。

第三题“我来连一连”对物体形状的识别检测，考查了学生对空间图形的辨别能力。

第四题“仔细选一选”对找规律方面进行检测，考查了学生的归类分析能力。

第五题“解决问题”对学生运用知识解决问题的能力进行检测。

每个题都有针对性，细致、全面、科学的设置了这些题型，具有很高的参考价值。

二、学生完成情况。

通过学生的完成情况，发现学生出错多在有文字描述的题型上，如后面的“解决问题”，部分学生读不通题目，无法理解题目要求，造成盲目列式，无法解决问题的情况出现。

另外一种情况，多为马虎造成的计算错误和漏题现象。

三、试题待完善地方。

这份试题已经非常完美了。

如果非要找出一点的话，我认为填空题第8小题中的表格线换成虚线，可能更利于学生进行观察。

一年级第一学期数学期末试卷分析

2014-2015学年第一学期期末试卷分析表学校：momo小学班级：一年级科目：数学考试时间：1月29日执笔教师：lin一、考试基本情况（考生人数、平均分、优良率、合格率等考生及成绩等基本情况）本次期末考试一年级总共有765人参考，年级均分：91分，优良率: 85% ，合格率：98%本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

二、试卷情况分析（较好、较差方面）本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

具体命制时，注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。

一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法；考查孩子思维的灵活性。

促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。

另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。

总之，从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。

与期中考试时相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。

学生完成不够好的是对题目的理解能力不够和不够细心，少部分学生对题目的意思理解错误。

三、今后教学的意见或想法1、加强孩子理解数学语言的能力，使孩子对数学语言从听得懂向正确表达跨越。

2、少数孩子马虎，有丢题不做或失误现象。

所以指导孩子自检的方法，培养检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。

3、培养孩子的数学能力，拓宽孩子的视野，让孩子在生活中学数学。

总之，本次卷面反映了孩子的真实水平，我们从中也看到了自己教学中的成绩与不足。

我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练。

取长补短。

我相信：在我们一年级老师的不断努力下，一定能获得丰收的硕果。

14-15第一学期末数学试卷分析

数学期末质量检测分析（2014---2015第一学期）教导处2 0 1 5年 1月2014----2015学年度第一学期期末数学考试质量分析光阴荏苒，转眼间一个学期结束了，回忆本学期的期末测试工作，简单总结如下：数学试卷一、二年级与外校联考，三—六年级试卷由区里统一下发。

从试卷内容来看，基本上是以区小学数学组下发的《各年级双向细目表》、新课程学习质量评价标准还有本册教材为依据，重在考查学生的基础知识、基本技能与创新。

试题的设计给学生自由的思维空间，使学生可以从多角度、多层面去思考、解决实际问题，具有一定的挑战性。

一、成绩概况(一)全校总体情况1、全校共有人，参加考试人，缺考人，一——六年级考A等的有人，占 %；考B等的有人，占 %；考C等的有人，占 %；考D等的有人，占 %。

整体看我校数学考试A等人数在增加，B、C等的学生人数在逐渐减少，D等人数有所增加，由此可见仍要加大辅差工作的力度。

2、一——六年级平均优秀率 %，超过的班级有：x年级组、x年级组、x年级组、x年一班；平均及格率 %，超过的班级有：x年一班、x年一班、x年三班、x年一班、x年二班、x 年一班、x年一班、x年二班、x年一班、x年二班，其中及格率达100%有x年三班、x年一班、x年二班、x年二班、x年一班。

3 、从“两率一分”的整体情况上看，优秀率差距比较小的是x年级组，年级组相差1.5个百分点；x年级组，年级组相差4.4个百分点。

及格率差距比较小的年级有x年级组，及格率均是100%。

平均分差距比较小的有x年级组，年级组间平均分相差在3分以内，其中x 年级组间平均分仅相差0.8分。

4、按照开学初学校制定的优秀率和及格率标准，x年级组、x年级组和x年一班均达到或超过校规定的优秀率和及格率标准。

优秀率达校标的班级有：x年三班、x年级组、x年级组、x年一班。

及格率达校标的班级有：x年级组、x年级组、x年级组、x年三班、x年一班。

相对校标优秀率比较突出的班级有：x年级组、x年级组、x年一班。

一年级上册数学期末试卷分析

一年级上册数学期末试卷分析2014-2015学年第一学期一、基本情况：本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。

本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、试卷特点：本次试卷共100分，其中卷面分占5分。

共八个大题。

第一题、算一算，16分。

共16道计算题，学生在这道题的计算中基本上做到了0失误，只有极个别的学生在出现0的计算题中出现错误情况。

第二题、填一填，20分。

前5个小题学生做的都不错，在第6小题中有的学生学生不能够很好的理解题意有学生用16-10=6出现了错误，需要老师课后加强这些题目的练习。

第7题的按规律填数也有出错的情况。

第三题、在方框里填上合适的数，6分。

学生计算的正确率很高。

第四题、在圆圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。

这道题其实就是考察学生的计算能力，学生做的非常好，只是个别学生符号的书写不够规范。

第五题、用线连一连，4分。

考查的是学生对于钟表的认识。

学生的做题情况很好。

第六题、要拼成一个大正方形，下面的图形至少需要几个，5分。

考查学生的空间思维能力，第一小题学生大部分能写上7，但是第二小题的失误较为严重。

第七题、看图列式，12分。

四个小题，学生做的非常好。

极个别的学生在第4小题有小失误。

第八题、用数学，共20分。

其实就是应用题的考查，前3个小题学生很好的完成了题目，第4个小题相对随意，学生做对任意一种就可以得分，个别学生就不能很好的完成题目了。

总体来说，试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。

尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。

整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。

一年级试卷分析

2014-2015年一年级数学月考试卷分析一、试卷分析本次期末试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，考察内容仔细，试卷有以下几个特点：1．题型多样，包括填空题、连线题、比较题、看图列式等；2．贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；3．考察范围广，各个知识点都有涉及到。

二、学生试卷情况分析。

1.第一大题填一填：本题分为5个小题，考察类型多样，有考察位置关系，有图形分类，有对数字规律的考察，以及10以内的加减法，学生在位置关系上尤其是左右，仍然有疏忽的情况，不能仔细辨认，这部分今后也是我要多加强巩固的知识点。

2.第二大题分一分。

图形的分类题型，本题分值较大，12个图形进行分类，学生能够正确进行分类，但是由于个数较多，遗忘的也多，不够仔细，没有方法。

3.第三大题画一画。

考察学生大小、轻重、多少的概念。

这是一道直观题，出错率比较低。

所以对于一年级学生来说，直观题是不容易出错的。

4.第四大题算一算。

本题分为口算和看图列式计算部分。

本题正确率比较高，没有什么大的问题。

5.第五大题解决问题。

小明排队的问题，前面有3人，后面有5人，这一排一共多少人？个别同学没有算上小明自己，逻辑思维的不严谨，导致做错了本题。

在今后的教学中，要注意培养学生灵活解决问题的能力。

三、今后教学的改进措施1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。

教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

2.指导学生灵活运用各种解题策略，有些学生的解题困难是由于没有恰当的解题策略所致，这就要求教师要善于研究、善于归纳针对不同题型的解题策略，并对学生进行恰到好处地引导、点拨。

3.创设生活化情景有些数学应用题单凭字面理解十分抽象，只凭口头讲解很难解释清楚，而如果创设一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景，则可起到事半功倍的效果。

一个好的生活情景，能促发强烈的问题意识，利于引发学生的探究情感，培养创新意识。

14-15年上学期一年级数学期末试卷质量分析

XXX中心小学2014-2015学年第一学期数学期末试卷质量分析年级：一年级教师：时间：2015-1-182014-2015学年第一学期一年级数学期末试卷质量分析XX小学 XXX学期已结束了，在州教研室精心组织，周密安排，县教育局实施全程监控下，我校严格执行上级对考试的安排，对考试的各个环节进行了细致的部署，保证了考试的公正性，期末考试工作取得了圆满的成功。

测试成绩反映了教学中的得与失，为了进一步了解教学现状,不断完善教学的策略与方法,为今后的教研工作提供更多、更好的参考意见。

我校数学组教师对试卷进行逐张查阅，从中看到一些成绩和问题。

一、试题分析本次试题内容遵循了数学课程强调的“基础性、普及性和发展性”，全面考察一年级对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，以基础知识与基本技能的考查为主，图文并茂，形象直观，编写新颖，训练形式多样，难度适中，以教材知识为主，适当加入了拓展性题目，是一套能全面考查学生学习情况的优秀试卷。

1、试题内容丰富，注重数学学科基础知识的训练，关注新课程的落实。

本次试题紧密围绕《课标》精神，充分体现以“教学为主”的特点，“以生为本”的理念，很好地展现了一年级数学知识发生、发展的顺序，表现了数学知识应有的逻辑顺序，对学生进行全面的、系统的考查。

试题共分为六个部分：算一算、填一填、表述算式意思、认钟表，识物体、列式计算、解决问题的顺序排列，知识点由易到难，分值分配合理。

2、贴近学生生活，体现学有价值的数学在生活中学数学，用数学是新课程的重要理念，让学生在生活中去发现数学、思考数学，体验数学的价值。

本次试卷提供了丰富的生活素材，让学生融入现实的生活情况中，感悟数学与生活的联系，感悟数学的魅力，题目以生活中不同情景再现。

第二大题填空题第2小题排队买票的问题、第4小题平均分花的问题；第四大题识物体1、2小题认钟表的问题；第六大题解决问题第1小题有关求还有多少棵没浇的问题、第2小题有15元，可以买什么物品，求还剩多少钱的问题；第3小题家禽数量的比较的问题等等，这些鲜活的与生活息息相关的问题情景，以生活为背景，从生活中操炼，找到了数学与生活的最佳切入点，学生在获得基础知识的同时，自然而然地运用于生活，更好地服务于生活。

一年级数学期末试卷分析

一年级数学期末试卷分析2014-2015学年度第一学期2014-2015学年度第一学期一年级数学期末检测工作已经结束，我班一年级有26人参加检测，成绩总分2166分，平均83.3分，优秀率是80.7%，及格率是96.2%。

一、对试卷的评价。

本次一年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所测试内容采用鼓励的形式，深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外此次试卷注重学生基础知识，以及解决生活中能力检测，增加了卷面分数，提高重视学生的书写能力。

从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、答题情况，包括总得分情况、各题得分统计分析。

本次试卷知识面较全，突出了教材的重难点，能够较好地检测出学生对知识的掌握，学生能力的培养情况，学生学习习惯的养成情况等，反映了当前我县素质教育的要求。

根据学生答题情况，特作具体分析如下：第一题我来填一填，共32分，每空1分。

第1题，看图写数。

该题考察了学生对基础知识的掌握。

学生不但能牢固掌握课标要点，还能较好根据生活实际，图形规律等变化的情况解决实际问题。

从总体来看，学生掌握的不错。

大部分同学掌握较牢固。

第2、3题是对数的基本理解和运用。

这两题中对11这个数的理解是学生失分比较严重的地方，11左边的1代表什么？右边的1代表什么？这说明学生对该数的组成理解的比较死板，不能灵活的应用。

以后加强数的应用的练习。

第4题是基本的位置关系的理解，大多数学生完成的比较好，但有个别学生还是分不清左右，因此失分。

第5、6题是学生最基本的数的运算能力的考察。

学生完成状况良好。

第二题我来画一画，共10分。

第1题，涂颜色，圈一圈。

根据题目要求对规定的图形涂颜色和圈出指定的图形，大多数学生完成此题良好，个别学生因粗心而失分。

第2题，画一画。

根据题目要求画出规定的图形和数量，大多数学生能很好的完成此题，个别同学因未理解题意而失分。

2014-2015第一学期一年级数学试卷分析

2014-2015第一学期一年级数学试卷分析一年级数学共六个大题，很多题超过课本要求。

第一大题有两个小题，第二小题超过了教学要求，一年级还未教学两位数减一位数的退位减法，但第二小题12分，全含有两位数减一位数的退位减法。

第三大题是3-3=0和4+11=15，要求学生把自已的想法表达出来，写出算式的意思。

一年级的学生做题都还要求教师读两遍题目，他们能写字表达自已意思吗？
第五大题第一小题和第二小题也超过了要求，因为学生未学两位数减一位数的退位减法，学生能看数列式，就是不能计算此题。

第六大题第一小题也超过了教学要求，14-8，很多学生不会减，因为一年级还未教学两位数减一位数的退位减法。

第三小题的第三问，要求学生根据图画提问，一年级的学生都还要求教师读题，学生能题问吗？能写字吗？
从一年级的试卷来看，估计出题的教师未看过小学一年级的课本，超纲题目多达30分。

还有，一有级有六个大题，但只有五个登分格，误差好像大了点。

全体改卷教师都说一年级的数学题出得太差了，拿回去最好不要给学生及家长看，影响大了不好。

14-15一年级数学上册期末试卷分析报告 (2)

龙山中心小学一年级数学期末质量监测分析（2014-2015上学期）一、基本情况参加本次期末监测共有328人,平均成绩93.1分，及格人数324人,及格率98.8%，优秀人数312人，优秀率95.1％，只有4人不及格。

整体来说比较满意。

二、试卷结构与特点本学期一年级数学期末卷，考试时间为60分钟，卷面分值为100分。

由六大题组成：一、我会填36分，二、我会算28分，三、我会做12分，四、我会看6分，五、我会做3分，六、我会解决生活中的问题15分。

试卷具有以下特点：1．每道题都用“我会……”这些话语中富有情感童趣，充满激励，带给学生轻松和谐的答题氛围，也增加一年级小朋友自信心。

2．从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。

计算题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。

3．版面设计活泼、图文并茂。

试题的编制以图形为主，特别是“我会填，我会看，我会做，我会解决生活中的问题”几大题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。

4．关注生活与数学的联系。

本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。

如“我会解决生活中的问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。

三、学生答题情况分析（一）取得的成绩1．学生能正确认识20以内的各数，能正确书写，懂得各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。

2．学生的计算能力较强。

绝大部分学生掌握了20以内各数的加减运算，对抽样的100份试卷中，纯计算的28分中得26分以上的有67人，占67%，扣分在7分以上的只有11人，仅占11% 。

3．具有初步的数学思维能力与方法。

如对试题中的“看图列算式的第2,4小题”、“我会做”、“我会解决生活中的问题”等题，大部分学生能正确完成，说明他们懂得应用观察比较、分类统计、空间想象、逆向思维等基本的数学思维方法。

2014试卷分析

2014-2015学年第一学期一年级数学试卷分析一、试题分析这份一年级数学试题较好体现了青岛版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、位置、找规律、解决问题等。

2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。

本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。

激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

比如从购物中来解决问题。

这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、质量分析现将试卷情况具体分析如下:（一）我会算该题正确率为98%。

口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

差的方面及成因分析：连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。

（二）、我会填该题正确率90%。

老师在教学中注重了20以内的数的顺序和组成教学。

一年级上册数学试卷分析

2014—2015学年度第一学期期末考试试卷分析学年：一年学科：数学任课教师：一、考试成绩统计二、试题分析（以课标为依据评价试题）这套数学试卷，是以教材内容为依据。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

本张试卷的命题，主要以教材为题目来源，且一些题目都能从教材中找到原型。

从试卷的做题情况来看，一部分学生基础知识掌握牢固，且能灵活地进行数学运用。

透过学生的试卷，并结合有关的统计数据进行分析，发现有一些问题值得我深入分析和反思。

答题中暴露的主要问题：三、试卷分析（一）填空题，学生失分较多的是第7和第8题。

第7题说一说“5”在生活中可以表示什么？，有的同学审题不好填写不确切，第8题想一想“3+7”可以解决什么问题？此题对一年级孩子来说，有一定难度，有的学生出错，有的同学填写不完整，以后在教学中要注重学生此方面的训练。

（二）计算题，口算题几乎没有错误，正确率为100%。

说明学生对口算的掌握比较扎实，这与平时练习较多有一定的关系。

比较大小题。

有极少部出错，因为马虎所致，以后应强化训练。

（三）解决问题。

1、2、3、4题，是书中题，平时练习较多，掌握的比较牢固，所以几乎没有错误。

错误出现较多的是第5题，此题，要求学生根据情境图提出两个数学问题，并列式解答。

有少数学生审题不认真，有的提问题忘列式了，有的列式，忘提问题了，还有个别学生无从下手，以后，关于解决实际问题的题，一定要多强化训练，以提高学生解决实际问题能力。

1、分数分布情况统计2、各题得分情况统计3、答题情况分析取得成绩1、数字书写规范、工整、基本功较扎实；2、计算较认真、正确、卷面干净。

3、对应用题的解答和分析和运用知识解决生活中的问题能力有所提高。

存在问题1、少数学生存在粗心大意的毛病，如比较大小题和数立体图形的数量不准确。

2、少数学生不认真读题，填空题4，比一比，最多的画对号，最少的画圆圈，有的学生竟给画反了。

2014-2015学年第一学期期中考试数学试卷分析

2014-2015学年第一学期期中考试数学试卷分析
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5、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。

在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，培养读图能力。

在几何学习时，用推理的形式从简单的一步或两步的因果形式开始要求学生的书写，培养用符号语言表达的严谨的逻辑思维。

6、多做多练，切实培养学生的计算能力。

有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

近几年河北省中考题总会有涉及超大量的计算题，在平时的教学中，要让学生独立计算出结果，不要老师一看答案中的数大或不好算，就让学生放弃计算，长此以往，到了考场上也不能准确的得出结果。

一年级数学上册期末试卷分析2014

2014—2015学年第一学期一年级数学期末试卷分析一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。

二、学生完成情况分析：
本次一年级的数学成绩整体不错，平均分96.71分，优率98.4%，合格率100%，试卷难度适中，平时练习都已经做过，现对试卷分析如下：
本次试卷共分为六大题：
第一题是填一填，共10个小题，第6小题一个数前面一个数是11，后面一个数是13，这个数是（），个别学生出错第10题的第二个空学生数的不仔细，出错较多。

第二题计算出错较少。

第三、四题由于个别学生粗心出错。

第五大题、第六大题解决问题，第（1）看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错。

三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果。

2、数学与生活中的联系。

注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、平时还要加强口算训练，提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。