浅谈农村小学英语自然拼读法
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景随着教育环境的不断改善和国家对乡村教育的高度重视，乡村小学英语教学已经成为教育领域中的一个热点问题。
在传统的英语教学中，学生往往需要背诵大量的单词和语法规则，这种死记硬背的学习方式容易使学生产生厌学情绪，导致学习成绩的下降。
为了解决乡村小学英语教学中存在的问题，越来越多的教育工作者开始关注自然拼读法在英语教学中的应用。
自然拼读法是一种注重音节结构和语言规律的学习方法，通过帮助学生掌握英语的发音规律和拼写技巧，让他们能够更快地准确理解和记忆单词，提高语言表达能力。
目前对于自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究尚不够深入，因此有必要对自然拼读法的可行性、实际应用情况、影响因素等方面进行深入研究，以便更好地指导乡村小学英语教学的改革和发展。
的建立将为后续的研究工作提供重要的理论支撑和实践指导。
1.2 研究意义研究表明，自然拼读法可以通过系统地教授发音规则和拼读规则，帮助学生更快、更准确地掌握英语拼读技巧，提高他们的阅读和拼写能力。
在乡村小学英语教学中，采用自然拼读法可以有效缩短学生学习英语的时间，提高学习效率，降低教师教学难度，使得英语学习更加简单易懂。
自然拼读法还能够激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养他们学习语言的动力和持久性。
这对于提升乡村小学英语教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。
探讨自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究具有重要意义。
这不仅可以帮助乡村小学探索更适合自身特点的英语教学模式，提高教学质量和效果，还能够为乡村小学教育改革和发展提供借鉴和参考。
2. 正文2.1 自然拼读法的定义与特点自然拼读法是一种基于字母组合发音规律的英语拼读方法，通过辅音字母的固定发音规则和元音字母的发音规律，使学生能够准确地拼读单词。
其特点包括：自然拼读法注重字母发音规律的系统性和逻辑性，避免死记硬背，让学生能够更加深入地理解字母与发音之间的关系。
浅谈农村小学英语自然拼读法
浅谈农村小学英语自然拼读法肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴摘要：著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。
”如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。
关键词：语言环境专业素质方法著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。
”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。
小学阶段语音方面的教学目标是：培养学生具有按照规律自然拼读，记忆单词的意识，使学生逐步做到“见词能读，听音能写”。
我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。
一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。
学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。
因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。
如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。
以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。
一、创造良好的语音环境，强化口语练习我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。
所以语音是英语教学入门阶段的重点。
要想学生学好语音，就必须要让他们开口说。
在我们这里，课堂上很少听到男生的声音，一直以来英语学得好的都是女生，这是因为女生在课堂上大胆开口说、读，男生就怕读错，同学取笑。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
随着乡村教育的快速发展，乡村小学英语教育也成为教育领域的热点。
针对语言学习
的不同需求，英语教育出现了许多不同的教学方法，其中自然拼读法在英语教学中被广泛
应用。
本文旨在研究自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用，探讨其教学效果与局限
性。
自然拼读法是一种基于字母和拼音音节的教学方法，它强调让学生了解英语单词的字
母和音标，并通过读写练习来巩固英语发音和拼写能力。
通过自然拼读法的教学，学生更
容易理解和掌握英语语言的特点和规律，从而提高英语学习的效率和质量。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用可以起到许多积极的作用。
首先，它可以帮
助学生更好地学习英语语音学知识，快速准确地发音，从而提高口语交流能力。
其次，自
然拼读法可以帮助学生掌握英语单词的拼写规则，从而在写作和阅读方面更加自信和熟练。
此外，通过自然拼读法的教学，学生还可以从小培养对英语语言的兴趣和热爱，为日后的
学习和发展奠定基础。
然而，在实际教学中，自然拼读法也存在一些局限性。
首先，自然拼读法一般需要较
长时间的练习和反复操作，需要学生具备较强的自觉性和耐心。
其次，自然拼读法快速地
让学生掌握发音、拼写等技能，但是对于英语听说交流的能力的提高仍需要后续的教学环节。
综上所述，自然拼读法在乡村小学英语教学中是一种具有较大潜力的教学方法，它可
以帮助学生更快速地理解和掌握英语语言的规律和特点，提高英语学习效率和质量。
但是，教学者在教学中需要充分注意学生的学习意愿和能力，并结合其它教学手段和技巧进行辅助，以达到更好的教学效果。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究自然拼读法是一种以字母和音节为基础的英语拼读学习方法，通过让学生通过字母和音节的组合来拼读单词，从而提高学生的英语拼读能力。
本文将就自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用进行研究。
自然拼读法适合乡村小学英语教学的特点。
乡村小学的学生通常对英语学习缺乏兴趣，学习环境相对简陋，师资力量较弱。
自然拼读法以简单直观的方式教授英语拼读规则，不需要复杂的教学设备，适合乡村小学教学环境。
自然拼读法将英语拼读规则分解为字母和音节，帮助学生理解和记忆，更容易掌握英语拼读。
自然拼读法通过多媒体教学方式提高乡村小学英语教学效果。
乡村小学教学资源有限，设备较为简单，无法提供多媒体教学的条件。
自然拼读法可以通过简单的多媒体教学方式，如使用幻灯片或者展示卡片等方式，让学生通过视觉方式理解和掌握英语拼读规则。
通过多媒体教学的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
自然拼读法注重练习和巩固。
乡村小学英语教学时间有限，学生的英语学习时间也相对较短。
自然拼读法注重通过大量的练习来巩固学习内容，通过不断的重复和巩固来提高学生的拼读能力。
在乡村小学英语教学中，可以通过组织拼读角色扮演活动、拼读比赛等方式来增加学生的学习兴趣，同时加深对拼读规则的理解和记忆。
自然拼读法在乡村小学英语教学中具有一定的应用价值。
它适应乡村小学英语教学的特点，通过多媒体教学方式提高教学效果，注重练习和巩固，培养学生的启发和创造力。
在实际教学中，可以根据乡村小学英语教学的实际情况，选择合适的自然拼读法教材和教学方法，提高学生的英语拼读能力。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究自然拼读法是指在学习英语单词时，通过学习字母的发音规则和组合方式，从而掌握单词的拼读规律，提高学习者的发音和阅读能力。
而乡村小学英语教学一直面临着资源匮乏、教师素质相对较低等问题，在这样的背景下，研究如何有效地使用自然拼读法来进行英语教学，对于提高乡村小学生的英语学习水平具有重要意义。
本文将从理论与实践两个方面探讨自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用。
一、自然拼读法理论研究1. 自然拼读法的理论基础自然拼读法是建立在字母的发音规则和组合方式的基础上的。
学习者通过掌握字母的发音，了解字母的正确组合方式，就能够准确拼读单词。
自然拼读法强调的是潜移默化地让学生通过阅读来习得语言，而非死记硬背。
2. 自然拼读法的特点自然拼读法的特点是注重学习者的语感培养，通过大量阅读来积累词汇，并且能帮助学生理解单词的拼读规律，提高学生的发音和阅读能力。
自然拼读法的另一个特点是注重学习者的自主学习能力培养，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习。
1. 建设良好的学习环境乡村小学的师资力量相对较弱，教学资源有限。
在应用自然拼读法进行英语教学时，需要教师在建设良好的学习环境方面下功夫。
创建英语学习角，提供适合学生阅读的图书和练习册等教材，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生多进行英语口语交流，培养学生的语感。
2. 课堂教学方法的改变传统的乡村小学英语教学主要以教师灌输为主，学生被动接受知识。
应用自然拼读法进行英语教学时，教师应改变教学方法，采用多媒体教学、小组合作学习等教学手段，激发学生的积极性和创造性。
3. 充分利用教育资源乡村小学的教育资源相对匮乏，因此在应用自然拼读法进行英语教学时，教师需要充分利用现有的教育资源。
可以通过与教育机构合作，引进优秀的英语教材；利用互联网资源，提供一些在线学习平台，让学生可以随时随地进行学习。
4. 注重综合能力的培养自然拼读法注重学习者的综合能力培养，不仅包括听、说、读、写等语言技能的提高，还包括学习策略的培养和阅读能力的培养。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究一、引言二、自然拼读法的概念及特点自然拼读法，又称拼音法，是以字母或字母组合为基本单位进行拼读和书写的方法。
与传统的英语单词拼读规则不同，自然拼读法以字母发音为基础，通过辅音字母和元音字母的组合，辅助学习者理解和掌握英语单词的发音规律。
其特点主要包括以下几点：1. 逻辑性强：自然拼读法根据字母的发音规律进行拼读，让学生通过字母的组合来推断单词的发音规律，从而更加逻辑和易于理解。
2. 声调标识明确：自然拼读法在书写时会标注声调，让学生更加清晰地理解和记忆单词的发音。
3. 生动有趣：通过拼读规则的学习和实践，学生能够更加生动有趣地学习英语，提高学习的兴趣和积极性。
1. 帮助学生建立正确的发音观念乡村小学的学生在学习英语发音时往往会因为缺乏规律性的发音教学而感到困惑。
而自然拼读法正好可以帮助学生建立起正确的发音观念，通过它们可以直接读出单词的发音，并且可以很清晰地了解到声调和发音的规律，帮助学生更好地掌握英语的发音。
2. 培养学生的阅读能力在乡村小学英语教学中，由于师资力量不足，学生的阅读能力往往比较薄弱。
自然拼读法在这种情况下可以为学生提供一个更加直观和便捷的阅读方法，帮助他们更加轻松地学习英语的阅读。
3. 提高学生对英语学习的兴趣1. 教师培训在乡村小学中，教师的师资力量相对较弱，因此需要对教师进行相关的培训，让他们能够更好地掌握自然拼读法的教学方法，并且能够运用到自己的课堂教学中去。
2. 课程设置在乡村小学的英语课程中，应该根据学生的实际情况设置合适的教学内容，注重基础知识的教学和发音规律的讲解，同时利用自然拼读法来进行教学，引导学生在游戏中学习，使学习更加贴近生活，更加有趣。
3. 多媒体教学利用多媒体教学手段进行自然拼读法的教学，让学生能够更加直观地理解发音规律，从而更好地掌握英语的发音。
五、结语自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用，对于提高乡村小学英语教学水平，培养学生的英语学习兴趣具有积极的意义。
浅谈小学英语自然拼读教学法
浅谈小学英语自然拼读教学法伴随新课标改革不断深入，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，这就需要小学英语老师认识到自然拼读法的重要性，充分发挥自然拼读法在小学英语教学中的优势，提高小学生学习英语的兴趣，进而提高课堂教学效率。
一、目前小学英语教学中存在的主要问题其一，教学方式相对单一。
受传统教学观念的影响，在小学英语课堂上主要以老师讲解重要知识为主，老师与学生之间缺少互动性。
有的老师把提高学生的学习成绩放在首要位置，缺少对课外知识的拓展，只讲解书本上的知识，并且课堂活动较少，使得学生主动参与到课堂活动的机会相对较少，使得学生学习英语的动力不足。
其二，学生的主体性地位缺失。
新课标改革越来越重视学生在课堂上的主体性地位，在小学英语课堂上，有的老师为了完成教学任务，仍然用传统的教学模式，使得学生学习英语的积极性不高，老师和学生之间很少交流，严重影响了课堂教学质量。
在小学英语教学过程中，老师只是教学生读单词，没有培养学生音素意识，使得学生学习英语的效率会大大降低，影响了学生英语能力的提高，与最初的教学目的相违背，不利于学生全面发展。
二、自然拼读法在小学英语教学中的应用分析（一）培养学生音素意识小学生年龄相对较小，对于新知识接受能力相对较弱，这就需要老师培养学生音素意识，使自然拼读法在小学英语教学中得到广泛应用。
由于小学生从小接触的就是汉语，对于汉语的理解能力较强，主要由于周围环境都说的是汉语，因此，在小学英语教学过程中，老师要为学生营造一个良好的英语语境，让学生潜移默化的受到影响，从而提高英语素养。
只有学生具有一定程度上的音素意识，才能开展自然拼读法教学，一般情况下，自然拼读法可以分为几种形式，其一，综合拼读法。
这种拼读方法是最开始使用的，主要提高学生变音能力，让学生能够辨别每个单词的读音。
其二，分析拼读法。
主要通过对单词语境的分析，增强学生对于单词的记忆能力，使学生在较短时间内记住单词。
其三，嵌入拼读法。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究随着中国经济水平的不断提高，教育水平也在不断提升。
然而，在很多乡村地区，由于种种原因，孩子们的英语水平仍然很低，这直接影响了他们的未来发展。
因此，如何提高乡村小学英语教学质量，促进孩子们的英语学习成为了一项亟待解决的问题。
本文旨在探讨自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究。
自然拼读法是一种以汉语拼音为主要辅助教材，通过音、形、意、用等方面的教学帮助学生学习英语的方法。
这种方法使得学生能够获得更浅显易懂的学习材料，较轻松地学习发音和词汇，并有效地提高学习英语的兴趣和自信。
借助多媒体、网络等现代化教育手段，自然拼读法的实现成为一种可能，这也为乡村小学英语教学提供了更好的机会。
以广东省佛山市某小学实际情况为例，通过采取教师讲授、趣味游戏、合作学习等多种教学模式，实现了自然拼读法在英语教学上的应用。
在该学校的英语教学中，学生按照自然拼读法所规定的顺序，教师向学生展示相应的关键句子和单词，并帮助学生较好地掌握其含义和发音。
基于“自我发现，自我学习”的教学理念，学生们大量进行小组交流、合作学习等方式，积极参与教学活动，提高了对英语知识的自我掌握能力和实践能力。
在初步实践中，自然拼读法证明了其在乡村小学教学中的适用性和实用性。
从教学成效来看，学生能够更好地掌握英语单词和句子，学习兴趣得到了很好地维护，口语表达的能力得到了明显提高。
同时，自然拼读法在乡村小学中实施较为简单。
通过学校互联网条件的改善，学生们可以快速地获取更多的教学资源，教师也能够及时更新教学计划和教育材料，提高了教学效率。
总之，自然拼读法是一种基于现实需求，具有较强适用性的教育方法。
尤其在乡村小学英语教学中，该方法是一个有效且可行的选择。
透过该方法，学生能够更好地理解英语，提高实际运用英语的能力和兴趣，并促进学生成为具备国际视野和竞争力的未来人才。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究一、自然拼读法概述自然拼读法是一种基于英语单词拼写规律的教学方法。
它强调通过分析单词的拼写规律和发音规则来进行教学，使学生能够更容易地掌握英语的拼读技能。
相比传统的英语教学方法，自然拼读法更注重规律性和系统性，能够帮助学生更快地理解和掌握英语单词的拼写和发音规则。
二、乡村小学英语教学现状乡村小学英语教学一直面临着多种问题。
由于教学条件的不足，乡村小学通常缺乏现代化的教学设备和资源，导致英语教学质量无法得到保障。
师资力量的薄弱也是乡村小学英语教学的一大障碍。
由于学校所在地的偏远性和经济水平低下，乡村小学的英语教师普遍数量不足，并且教学水平参差不齐。
四、自然拼读法在乡村小学英语教学中的教学策略在乡村小学英语教学中，应用自然拼读法需要有相应的教学策略。
教师应该在授课中注重规律性和系统性。
通过讲解英语单词的拼写规律和发音规则，帮助学生建立起对英语单词的系统性认识。
教师应该重视实际教学效果，及时总结和调整教学策略。
通过对学生的学习情况进行及时的跟踪和评估，及时调整教学方法，以保证教学效果。
教师需要不断提高自己的教学水平，通过自身的学习和进修，提高对自然拼读法的认识和运用能力。
五、自然拼读法在乡村小学英语教学中的意义和价值自然拼读法在乡村小学英语教学中具有重要的意义和价值。
它有助于提高乡村小学英语教学的质量。
通过规律性和系统性的教学方法，能够帮助学生更快地掌握英语单词的拼写和发音规则，提高学习效率。
自然拼读法能够帮助乡村小学英语教师更好地开展教学工作。
由于自然拼读法简单易行，能够帮助教师更轻松地开展英语教学工作，提高教学效率。
浅析自然拼读法在提高乡镇小学生单词拼读能力上的作用
浅析自然拼读法在提高乡镇小学生单词拼读能力上的作用自然拼读法是一种通过理解单词结构和音素规律来拼读单词的方法，它强调学生通过对字母和音素之间的对应关系进行理解和记忆，从而提高其拼读能力。
在乡镇小学教育中，许多学生由于学习资源匮乏，缺乏有效的拼读教学方法，导致他们的单词拼读能力较差。
引入自然拼读法对提高乡镇小学生的单词拼读能力具有积极意义。
自然拼读法注重单词结构和音素规律的理解。
传统的拼读教学方法往往侧重于死记硬背，而忽略了单词结构和音素规律的规律性。
自然拼读法则通过系统地讲解字母和音素之间的对应关系，帮助学生理解单词的构成规律，从而减轻了学生的记忆负担，提高了他们的语言分析能力和拼读能力。
自然拼读法注重实践和反馈。
在自然拼读法的教学过程中，学生不仅仅是被动地接受教师的讲解，更多地是通过实际的练习和实践来巩固所学知识。
教师可以设计各种拼读游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行拼读训练，并及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，从而提高他们的拼读准确性和速度。
自然拼读法注重学习策略的培养。
自然拼读法强调学习策略的培养，教师不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生建立良好的学习习惯和方法。
通过自然拼读法的教学，学生可以逐渐培养起自主学习和主动思考的能力，提高他们的学习动力和学习效率。
自然拼读法注重个性化教学。
每个学生的拼读能力和学习习惯都不相同，传统的拼读教学方法往往无法满足不同学生的个性化需求。
而自然拼读法则可以根据学生的实际情况进行差异化教学，针对性地帮助学生提高拼读能力。
自然拼读法在提高乡镇小学生单词拼读能力上发挥着重要作用。
教育部门应该在乡镇小学教育中加大自然拼读法的推广力度，为乡镇小学生提供更优质的拼读教学资源，助力他们提高语文水平，实现全面发展。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语音结构的教学方法，它的基本原理包括以下几个方面：1. 注重音素的训练。
自然拼读法强调英语字母和音素之间的对应关系，通过对音素的准确把握来辅助学生进行阅读和拼写，从而提高学生的英语能力。
2. 注重词汇的整体认读。
自然拼读法鼓励学生通过整体词形的认读来降低学习难度，增强记忆效果。
3. 强调理解和运用。
自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用能力，鼓励学生通过语境去理解并使用新学词汇。
以上原理是自然拼读法的基本教学理念，它们旨在帮助学生快速准确地掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
1. 注重基础音素的训练在小学英语教学中，音素是学生学习英语的基础，因此自然拼读法强调对音素的训练。
教师可以通过朗读和模仿的方式，帮助学生准确地发音，并且通过拼读游戏等形式来加强对音素的记忆和掌握。
通过音素的训练，学生可以更准确地辨别和发音单词，提高阅读和听力水平。
2. 强调词汇的整体认读自然拼读法强调词汇的整体认读，教师可以通过图像、动作等形象化手段来帮助学生记忆单词，减轻学习压力。
通过图片教学帮助学生学习认读单词，或者通过唱歌、跳舞等形式活动来帮助学生记忆单词。
这样可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
3. 提倡词汇的运用和理解自然拼读法注重学生对所学知识的理解和运用，教师可以通过情景模拟、问答、角色扮演等方式帮助学生在不同语境中理解和运用所学词汇。
教师可以设计一些情景对话让学生在实际交际中运用所学词汇，或者通过课堂互动让学生在游戏和活动中加深对所学知识的理解。
这样不仅可以增强学生的学习主动性，也可以提高学生的学习成绩。
通过以上的运用，自然拼读法可以有效地帮助小学生在英语学习中轻松掌握英语知识，提高学习效率和学习兴趣。
自然拼读法也符合小学生的认知特点和学习习惯，更容易引发他们的共鸣和好奇心。
三、自然拼读法的优势和挑战自然拼读法在小学英语教学中有着显著的优势。
自然拼读法在农村小学英语教学中的探索
自然拼读法在农村小学英语教学中的探索摘要：自然拼读法广泛应用于以英语为母语的国家的初级教育和识字教育当中。
自然拼读法对学生提高英语有很大的帮助。
关键字：自然拼读法引言：“双减”政策落地以来，如何拥抱素质教育，提升学生的综合素养，让学生有更多时间和精力发展个人兴趣爱好，成为教育行业关注的新方向。
农村学生学习英语,由于没有语境,为了将学科学习与实际生活相联系，注重学生的身心体验和实践能力，就要提高学生的英语阅读水平,增加学生的词汇量,让自然拼读走进课堂，提高课堂教学效率。
一、自然拼读法的概况1.简述自然拼读法自然拼读是通过将单词的音、形、义三者相结合，来帮助孩子实现拼读、拼写和阅读。
英语是拼音文字,所有的词汇都是有26个字母组成的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音音素却只有48个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。
26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,但是人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼读法。
他们在真正学习自然拼读之前已经掌握了大量的日常听说的词汇，打下了坚实的基础。
就像在小时候，孩子们通过听和说学习和了解知识。
孩子们只知道如何发音，但是无法与书本上的文字相对应。
学了自然拼读以后，他们就能够将单词的音和单词的义联系起来，从而能够认识单词和理解意思。
就像孩子不认字时，他见到猫就会发出cat的音。
学习了自然拼读后，当他根据拼读规律看着文字cat拼出读音后，就能通过发音和猫的意思联系起来，从而将文字cat和猫的含义联系起来。
也就是说，自然拼读的作用是把听与写联系起来，正是通过拼读技能发出来的音，让孩子们具备了见词能读，听音能写的能力。
2.自然拼读法的优势第一点，纠正发音。
通过不断地练习单个音素的发音，并且拼读出来，对于我们输入和输出都是有很大帮助的。
第二点，加强记忆。
通过发音规律和字母组合之间的关系，记单词的效率和正确率也会有大大提升。
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用
浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的运用自然拼读法是一种以字母发音规律为基础的拼读方法，它通过教授简单的字母组合规则，帮助学生掌握英语的发音和拼读技巧。
在小学英语语音教学中，自然拼读法的运用可以帮助学生快速准确地学会拼读单词，提高他们的语音表达能力和阅读水平。
本文将对自然拼读法在小学英语语音教学中的运用进行浅析。
一、自然拼读法的基本原理自然拼读法是基于英语语言的字母发音规律，通过掌握字母和字母组合的发音规则，帮助学生准确地发音和拼读单词。
它主要包括以下几个方面的内容：1. 字母发音规则：英语中的字母有其固定的发音规则，通过教授字母的发音规则，让学生掌握字母的发音，从而能够正确地拼读单词。
2. 字母组合规律：英语中有许多字母组合在一起时产生特定的发音，比如“th”发音为/θ/或/ð/，“ea”发音为/i:/等，通过教授这些字母组合的发音规律，帮助学生准确地拼读单词。
通过以上基本原理的教授，学生可以系统地学习英语的发音规律，掌握拼读技巧，从而提高他们的语音表达能力和阅读水平。
1. 强调字母发音规律在小学英语语音教学中，可以通过教授字母的发音规律来帮助学生掌握英语的基本发音。
教授字母“a”的发音为/æ/，“e”的发音为/e/，“i”的发音为/ɪ/等。
通过系统的讲解和练习，让学生牢固地掌握字母的发音规律，为他们后续的拼读练习打下基础。
2. 教授常见字母组合规律3. 结合语音教材进行教学在小学英语语音教学中，可以结合教材内容，根据学生的实际水平和学习需求，设计相应的语音教学任务。
通过听、说、读、写等多种方式进行教学，并注重语音练习的系统性和循序渐进性，让学生在实际的语音环境中不断地巩固和提高自己的发音技巧。
4. 鼓励学生大胆尝试在教学中，鼓励学生大胆尝试，不要害怕出错。
通过多次的练习和模仿，让学生慢慢地熟悉英语的发音规律，自然而然地提高自己的语音表达能力。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究自然拼读法是一种将字母与其发音相对应的学习方法，可以帮助学生更快速地掌握英语的发音规则和词汇拼写。
在乡村小学英语教学中，采用自然拼读法教学可以使学生更加容易学习和掌握英语发音和词汇，提高他们的英语学习兴趣和能力。
一、自然拼读法简介自然拼读法是一种以字母为基础，帮助学生根据字母的发音规则进行自然而然拼读的方法。
自然拼读法强调字母与其发音的相对应关系，通过字母的组合和拼读规则，帮助学生快速掌握英语的读音和词汇。
二、自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用1. 教学内容设计在教学内容设计上，可以从字母发音和单词拼读的基础入手，将英语字母逐一进行介绍，并帮助学生掌握字母的发音规则。
在单词拼读方面，可以根据自然拼读法的原则，帮助学生理解和应用单词的拼读规则，提高他们的词汇记忆和拼写能力。
2. 教学方法选择在教学方法上，可以运用多媒体教学、情景教学和游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过多媒体教学形式，可以让学生直观地感受字母和发音的对应关系，提高他们的学习效果。
情景教学可以帮助学生将学到的知识应用到实际生活中，通过实践提高他们的英语能力。
游戏教学可以增强学生的参与性和互动性，通过游戏的方式巩固学生的学习成果，使学生更加主动地学习和运用英语。
3. 课堂活动设计在课堂活动设计上，可以设置相应的练习和任务，帮助学生运用自然拼读法进行拼读和记忆。
可以设计一些拼读游戏，让学生在游戏中运用自然拼读法拼读单词，培养他们的兴趣和记忆能力。
可以组织一些小组活动，让学生互相合作，进行拼读和听写练习，相互帮助和分享经验。
4. 评价和反馈在评价和反馈上，可以结合自然拼读法的原则，对学生的发音和拼写进行评价和反馈。
可以设置一些针对自然拼读法的考试题目，帮助学生检验自己的学习成果，并根据学生的表现给予相应的反馈和指导。
自然拼读法教学方法注重学生的参与和合作，可以培养学生的学习主动性和团队合作能力。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究
自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用研究自然拼读法是一种基于英语字母与字母组合固有发音规则的拼读方法。
它能够帮助学生在学习英语时更加准确地读音，提高他们的发音能力。
本文将研究自然拼读法在乡村小学英语教学中的应用。
自然拼读法适合乡村小学英语教学的背景。
乡村小学学生英语基础较差，往往存在发音错误的问题。
自然拼读法通过规律化的字母发音规则，能够帮助学生准确而快速地发音。
乡村小学教师教学条件有限，他们对于英语的教学方法可能了解不多。
自然拼读法是一种简单易学的教学方法，能够降低教师的教学难度。
自然拼读法在乡村小学英语教学中应用的具体方法与步骤。
教师可以将英语字母与字母组合的发音规则进行系统化的讲解。
字母"e"在闭音节中发[ɛ]音，在开音节中发[i:]音；字母组合"ou"发音为[au]；字母组合"ing"发音为[ɪŋ]等。
然后，教师可以通过板书、多媒体等方式向学生展示相应的字母和字母组合，并让学生模仿发音。
接着，教师可以设计一些拼读练习，让学生独立完成。
教师可以给学生布置一些练习题，要求学生根据自然拼读法来拼读单词。
自然拼读法在乡村小学英语教学中的效果与影响。
通过引入自然拼读法，乡村小学学生可以更好地理解英语字母与字母组合的发音规律，从而提高他们的发音准确度。
自然拼读法的简单易学性，使得学生能够更快地掌握发音规则，增强他们学习英语的兴趣和自信心。
自然拼读法还能够提升学生的拼读能力，帮助他们更好地理解和记忆英语单词。
浅谈多媒体在农村小学英语自然拼读法教学中的运用
浅谈多媒体在农村小学英语自然拼读法教学中的运用随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经逐渐渗透到教育领域中，并在教学中发挥着越来越重要的作用。
农村小学英语教学一直是广大农村家长和教育者非常关注的问题，而自然拼读法是一种在英语教学中非常重要的方法。
本文将就多媒体在农村小学英语自然拼读法教学中的运用进行探讨。
一、自然拼读法的重要性自然拼读法是一种通过音标和字母的组合来理解和记忆单词的方法。
相比传统的全词视读法，自然拼读法更注重学生对单词拼写规则、音标的理解和记忆，使学生可以更快速地掌握英语单词的拼读和发音规则，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。
在英语教学中，自然拼读法是非常重要的一环。
二、多媒体在自然拼读法教学中的优势传统的自然拼读法教学主要依靠教师在黑板上讲解，学生通过老师的口头讲解和书本上的文字来学习。
这种方式往往会对学生的学习产生一定的限制，比如学生的学习兴趣不高、学习效果不明显等。
而多媒体技术的引入，可以很好地解决这些问题。
多媒体技术可以通过图像、声音和动画等形式将学习内容呈现给学生，使学习内容更加生动直观。
通过多媒体设备，可以将英语单词的发音、拼写规则等通过动画或声音的方式展示给学生，让学生更容易理解和记忆。
多媒体技术可以提供更加丰富的学习资源。
在传统的教学方式中，教师的讲解和书本上的内容是学生唯一的学习资源，而多媒体技术可以通过互联网等途径获取更加丰富的学习资源，比如英语歌曲、英语动画片等，这些资源可以让学生在愉快的氛围中学习，更容易吸引学生的兴趣。
多媒体技术可以提供个性化的学习方式。
每个学生的学习习惯、学习速度都有所不同，传统的教学方式往往无法满足每个学生的学习需求。
而多媒体技术可以根据学生的实际情况，提供个性化的学习内容和学习进度，帮助学生更好地掌握自然拼读法。
在实际的农村小学英语自然拼读法教学中，多媒体技术已经开始得到广泛的应用。
通过多媒体设备，教师可以将英语单词的发音、拼写规则等内容进行展示和讲解，让学生更容易理解和掌握。
浅析小学英语课堂教学中的自然拼读法
浅析小学英语课堂教学中的自然拼读法
小学英语课堂教学中的自然拼读法是英语教育的重要组成部分。
它能够帮助学生在学习中获取更多的语言信息，使学生快速掌握英语语音，帮助学生有效地学习语法和词汇。
同时，它还能帮助学生运用语言进行有效的书面表达和口头表达。
自然拼读法的定义是：通过模仿英语发音来学习英语，以便学习者可以记住每个单词的发音，并且能够用拼音来表达它们。
自然拼读法应用于小学英语教学中，可以帮助学生更好地理解语音，从而有效地掌握英语语法、词汇、句式等知识。
它可以帮助学生正确拼写单词，并且可以帮助学生运用英语进行书面表达和口头表达。
自然拼读法在小学英语教学中的重要性体现在以下几个方面：首先，它可以帮助学生掌握词语的读音，进而更好地理解句子的语义，同时也可以掌握句子的语法和词汇。
其次，它可以帮助学生把拼读联系到单词的书写，从而更准确地书写单词，并且可以帮助学生更加熟练地使用这些单词。
最后，它可以帮助学生提高口语能力，让学生能够更自信地使用英语进行口头表达。
此外，小学英语课堂教学中的自然拼读法，还可以帮助学生增强学习的自信心，提高英语的听力理解能力，发展英语的语法和语用能力，改善学生的英语口语表达能力等。
总之，自然拼读法是小学英语教学中一个不可或缺的组成部分，它可以帮助学生更好地理解语言，更准确地书写单词，运用英语进行书面表达和口头表达，提高口语能力和英语技能等。
因此，在小学英
语教学中，应该大力推行自然拼读教学，引导学生加强自身的学习，从而获得学习英语的良好成果。
如何在农村小学英语教学中更有效的运用自然拼读法-教育文档资料
如何在农村小学英语教学中更有用的运用自然拼读法在农村小学英语教学中，借助自然拼读法学习英语，能够有用的掌握单词的拼读，记忆及书写。
让学生从小学习拼读规则，通过字母音形对应，见到符合规则的单词就能读出来。
自然拼读法又名Phonics，是通过掌握26个字母和字母组合在单词中的发音规律，让学生建立发音和字母之间的对应联系，从而让学生可以直呼单词，掌握发音规则与拼读技巧。
1.自然拼读法与汉语拼音之间的联系。
由于两套体系都与拉丁字母有关，所以孩子在一开始接触时，简易混淆读音。
但我认为汉语拼音和自然拼读法存在着很大的联系。
汉语拼音分为韵母和声母，韵母又分为单韵母和复韵母。
而英语音标分为元音和辅音，元音又分为单元音和双元音。
在教学中我发现虽然拼音和字母读音例外，但却和字母的发音存在相似的地方。
那就是拼音中的声母和音标中的辅音发音相似。
例如：b-[b]，t-[t]，k-[k]，s-[s]，ch-[■] 等。
拼音中的韵母和音标中的元音也有部分相似。
例如：e-[■]，i-[i]，u-[u]，er-[■]，in-[in]教师可以利用这些相似的发音，让学生直呼单词。
例如：fish，ant等，教师只需加上分外的连接符号，学生即可读出。
所以，汉语拼音与自然拼读的学习是相辅相成的。
只要方法得当，就可以得到意想不到的效果。
2.自然拼读法在小学英语教学中的地位和作用2.1自然拼读法可以引导学生从汉语拼音的学习中平缓的过渡在两到三年的拼音学习中，学生用拼音朗读和阅读的能力基本形成。
教师采用自然拼读法在拼音的基础上进行英语语音教学，就可以有用地帮助学生平缓过渡到英语语音的学习。
2.2自然拼读法的运用激发学生学习英语的兴趣传统的英语学习要建立在48个音标的基础上，这无疑加大了难度，导致很多学生英语还没有入门就已经厌学了。
然而，自然拼读法的运用，让英语学习变得简单，而且学生能体会读出单词的胜利，从而提高了学生学习英语的兴趣。
2.3提高学生学习英语的效率学生通过自然拼读的学习，能够达到自己预习，自己阅读，而且烂熟之后还可以达到听音能写的效果，这就为学生打开了英语阅读之门。
自然拼读法在农村小学英语课堂教学中的应用研究
I f自然拼读法在农村小学英语课堂教学中的应用研究◎魏四谢英语词汇是进行英语学习的基础，特别是在小学的英语课堂中，作为初学者的大部分农村小学生在学习英语时都会面临较大困难，因此必需选择科学合理的教学方式来降低学生学习词汇的难度并提高学习效率。
自然拼读法作为一种世界范围内普遍流行的教学方法具有较高的教学价值，本文对自然拼读法如何有效融入农村小学英语课堂教学进行了分析探讨。
1.自然拼读法简介自然拼读法是指学生通过在字母以及字母读音间建立起相应的联系，并利用这种联系来进行单词的拼读和书写。
这种教学方法一共分为4个步骤：首先教师需要教授学生英语字母基本的读音，其次让学生熟悉单词中各个元音字母组合的发音，接下来则是辅音字母组合的读音，最后当学生熟悉各字母和组合的发音后即可开始正式进行拼读联系。
2.自然拼读法应用于英语教学的意义在传统的农村小学英语课堂上，教师们虽然也很重视英语词汇的教学，并将课堂上大部分时间都应用于单词读音教学上，但是有教师们没有掌握准确的教学方法，普遍采用学生跟读的方法进行教学，学生也仅仅是死记硬背来应付教师课堂上的听写和抽查。
随着年级的提高，学生所需要掌握的词汇量也在不断地增长，而靠死记硬背的学生很可能跟不上教学的进度导致对英语产生厌恶感。
自然拼读法的应用能够让学生通过记忆英语单词中字母和发音来进行英语词汇的学习，学生相当于将自然拼读法作为一个学习英语的工具，不再需要死记硬背单词的拼写和读音,能够显著提高学生学习英语的效率。
自然拼读法有效减少了学生学习英语的障碍,学生学习时不再背负沉重的负担并减少了由遗忘带来挫败感，从而提高学生学习英语的积极性。
3.自然拼读法在农村小学英语课堂中的应用3.1提高对英语词汇读音教学的重视程度在自然拼读法的应用中，学生所有英语词汇的学习都是建立在字母读音的基础之上，教师进行教学就需要首先从字母的读音开始。
26个字母以不同的排列组合方式构成了词汇和句子，因此教师应当将字母排列的发音规律教授给学生。
浅谈农村小学自然拼读课的实施建议
浅谈农村小学自然拼读课的实施建议摘要：自然拼读课作为小学英语学习阶段的一种功能性课型，对小学生在学习英语词汇、形成良好阅读能力方面起着重要的作用。
而农村小学虽然逐渐开齐了英语课程，但自然拼读课对于老师们来说是不好上的课型，对于学生们来说又是最无趣的课堂。
本文针对这一现状，提出几点自己在教学中觉得稍有成效的教学建议。
关键词：自然拼读课，建议。
一、概念自然拼读法，又称“英语自然拼读法”，是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
这种教学法简单高效，符合中国小学生学习中文（先学声母韵母发音，再进行字词拼读）的学习规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。
二、教学现状（一）教学内容分散PEP人教版三年级起点教材三至五年级每单元包含一节自然拼读课或者叫语音课，内容涵盖常见辅音字母及字母组合发音、元音字母及字母组合发音。
在目前小学英语教学中,教材内容编排具有分散的特点。
学生经过6个学期才完成了单音、重音、失爆、读音规则以及连续等内容的教学。
由此可见这种教学内容的编排使得教学过于分散,不利于学生拼读能力的培养,导致教学效果差。
（二）课堂教学设计不合理在小学英语课堂教学中,大部分的语音教学设计明显不合理,课堂教学缺乏必要的趣味性。
教师在开展教学活动中重概念、轻功能，一味的讲解音节和读音的规则，使得学生在接受课堂学习中缺乏必要的针对性。
教师在教学中忽视重音、语调、连读、失爆等语流音变现象的示范和模仿，使得学生朗读与背诵时只是逐一读出单词，没有韵律和节奏。
（三）课后无辅导从条件上看，城市学生拥有更丰富的学习条件和学习方式，并且课后辅导很及时，例如家长利用一些手机软件做相应的拼读训练或者阅读练习；农村学生条件有限，基本上只靠课堂上老师的教学，年轻家长外出务工，监护人不识字没有智能手机，课后基本不会复习或者训练巩固，到下一节拼读课时基本忘光了。
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浅谈农村小学英语自然拼读法
肇庆市怀集县马宁中心小学林明娴
摘要：著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。
”如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。
关键词：语言环境专业素质方法
著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。
”自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。
小学阶段语音方面的教学目标是：培养学生具有按照规律自然拼读，记忆单词的意识，使学生逐步做到“见词能读，听音能写”。
我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。
一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。
学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。
因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。
如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。
以下是我在课堂教学中对自然拼读法的一些见解。
一、创造良好的语音环境，强化口语练习
我们发现：语音好的学生，听说读的能力都很强；语音差的学生，听说读往往障碍重重。
所以语音是英语教学入门阶段的重点。
要想学生学好语音，就必须要让他们开口说。
在我们这里，课堂上很少听到男生的声音，一直以来英语学得好的都是女生，这是因为女生在课堂上大胆开口说、读，男生就怕读错，同学取笑。
久而久之，让男生开口说就很难了，所以男生的成绩一直没有得到提高。
那么创造良好的语音环境，强化口语练习就很有必要。
首先坚
持用英语组织教学。
上课、布置作业、下课，使用相应的课堂用语。
时间长了，学生从听懂、到学讲、到会讲，一步步提高。
其次要充分利用现代化教学手段和合理的学习方法。
教师可以运用教学一体机、VCD等多媒体设备优化学习环境，改进学习方法，提高学生学习英语的兴趣。
例如，制作和剪辑精彩的英语教学片，制作有声的动画课件，给学生播放英语VCD
动画片、教学片或录像带等，学生也可以通过软件或互联网学习英语。
这样，学生实际上接触的是真正的鲜活的生活英语，他们可以在生动的和真实的气氛中接受、吸收和习得这一语言。
最后为增加学习语音的动力，实行口试制度。
内容有认读字母、单词，朗读句型，回答问题等。
学生通过口试看到自己的进步，获得成就感，增强学习语音的信心，平时也会特别注意发音训练。
二、教师专业素质有待提高
农村小学英语教师的现状是，教师自身基本功不过硬一些老教师或非专科班出身的教师发音往往存在问题。
他们没有掌握好发音规律，对语音中的不完全爆破和连读等语流、语调教学无法提供标准的示范。
有的还沿用自己当初学习英语的方法，忽视语音教学，导致恶性循环。
还有相当一部分的教师在专业知识、专业技能和专业思想等方面尚达不到标准，很多英语教师没有经过系统的培训，更不用说对自然拼读法的了解和掌握了，这使得他们在实际的英语教学中很难得心应手的完成letters and sounds和let’s spell的教学任务。
教师的英语专业素质成为一个亟待解决的问题。
三、自然拼读法的主要方法
语音学习是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动及有意注意的时间不会太长的身心特点不太适应单纯的理论学习。
而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。
所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。
1、多模仿少讲解。
新课程标准指出:在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
学习英语发音，最基本、最有效的方法是模仿。
特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要作任何讲解。
具体策略有如：（1）、在学习课本例词的基础上，再增加一些其他的例词，让学生自己去读，去体会例词的读音。
（2）、将语音的教学融入平时单词、短语的讲解中。
单讲语音知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在学一个新单词、短语时，我都坚持这样一个原则：先音后词、以音带词，即先让学生试读这个单词的音，然后试着去分析单词的语音。
培
养学生自愿学习，主动去复习巩固的习惯。
（3）、发现错误的读音及时纠正。
在教学中，教师首先保运用中才能得到长时期的巩固，才能使学习的语音发挥作用。
在每一节课中，每证自己的语音必须标准，也要仔细听每个学生读的是否标准，否则，错误如果不断被强化那以后更难纠正了。
总之，教师先向学生呈现真实的语音材料，如录音材料或语言场景。
再鼓励学生模仿，不要浪费时间进行解释，在多数情况下，直接的模仿可以满足需要。
在模仿有困难的时候，进行语音训练，利用一些有针对性的例词，进行反复操练。
2、以听为切入点，听练结合。
语音教学中，听音是不可缺少的一部分，胡春洞认为，“听音是语音教学的根本方法。
先听音，后开口和听清发音，是语音教学的基本步骤。
在语音学习中，要求学生模仿性听，即以模仿为主的听，学生要静静地听，同时在心中默默的模仿；在听音过程中还要进行辨音性听。
这样可以有针对性地训练学生的辨音能力。
”当然，语音教学中，光听不行，还要语音操练。
3、自然拼读法（phonics）强调音和形的对应关系，“见词能读，听音能写”是最终极的目标。
这个阶段达到两个目标：第一是熟练掌握26个字母的名称音与写法。
第二是建立一种条件反射，听到一个字母就能说出其对应的常见发音，反之亦然。
要达到这个目标，首先需要帮助学生理解英语是拼音文字。
接受用听音拼词的方法识记和抄写单词；其次要帮助学生熟练掌握字母。
然后训练学生能从语流中拆分出单词中的音素。
例如教师念cat学生首先能听出该词由三个音素组成，然后说出是哪三个音素，即c/k/-a/ae/-t/t/。
最后训练学生将音素拼起来组成一个单词。
下一步要不断提供给学生拼的元素及知识，如字母组合、音节及重音等。
最重要的是帮助学生学习总结常见的发音规则。
词尾不发音的字母‘e’等。
参考文献：
胡春洞、英语教学法。
【M】高等教育出版社1990，(9)
英语教师培训手册，人民教育出版社2014，（339）
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