体验空间思想馆简介

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初心馆观后感

初心馆观后感
初心馆是一个非常有意义的地方，它的展览内容带给人们深思。

我观后感良多。

首先，初心馆的展览内容非常丰富多样，囊括了科技、文化、艺术等各个领域。

每个展览区域都以独特的方式展示了相关的主题，让观众可以身临其境地感受到这些领域的魅力。

我特别喜欢文化展区，里面展示了许多传统工艺品和民俗文化，让我更加了解了自己的文化传统。

其次，初心馆注重互动体验，让观众参与其中。

在展览馆内，有很多可以互动的项目，可以让观众亲自体验一些科技产品或者参与一些文化活动。

这种互动让我感受到了展览的魅力，也让我更加深入地了解了一些科技和文化知识。

最重要的是，初心馆的展览内容提醒了我要保持初心。

在现代社会，人们往往容易迷失自己，忘记了最初的梦想和目标。

而初心馆通过展示一些成功人士的经历和故事，让我意识到要保持初心的重要性。

展览内也有一些让人深思的句子，让我反思自己的生活和努力方向。

总的来说，初心馆的观后感让我受益匪浅。

它的丰富内容、互动体验以及对初心的警示让我对自己的生活和未来有了更加清晰的认识。

我会将这次观展的收获运用于实际生活中，保持初心，努力追求自己的梦想。

文化馆各功能活动室

文化馆各功能活动室文化馆是一个专门用来承载和展示各种文化项目、举办各种文化活动和提供各种文化服务的场所。

为了满足不同需求的人们的要求，文化馆通常会设立多个功能活动室，以适应不同类型的文化活动和服务。

以下是一些常见的文化馆功能活动室的介绍。

1.多功能展览厅：多功能展览厅是文化馆中最重要的场地之一，通常用于举办综合性的大型展览。

这个空间通常具有较大的面积，可以灵活调整布局，以适应不同类型的展览需求。

展览内容可以包括艺术作品、历史文物、科技成果等各种形式的文化展示。

2.投影厅：投影厅是用来举办影像相关活动的场所。

它通常配备有大屏幕投影设备、灯光和音响设备，可以用于放映电影、举办讲座、举办演讲、音乐会等多种类型的文化活动。

投影厅的舒适座椅和优质的音效可以提供观众良好的观赏体验。

3.会议室：会议室是文化馆中用来举办各种会议和学术研讨活动的场所。

它通常具有适当的座位数量和良好的视听设备，以满足参会人员的需求。

会议室的布局通常可以根据不同的会议形式进行调整。

4.教育活动室：教育活动室通常用于举办各类绘画、书法、音乐和舞蹈等艺术培训课程。

它通常配备有专业的器材和教学设备，提供一个有利于学习和创造的环境。

5.展示厅：展示厅是用来展示和展示文化作品、艺术品等的场所。

它通常具有良好的照明设备和展览陈列架，以确保观众能够完整地欣赏展示的作品。

展示厅还可以用来举办个人或团体的艺术展览，以展示他们的创作成果。

6.多功能剧场：多功能剧场是用来演出戏剧、音乐剧、舞蹈演出和其他类型的表演艺术活动的场所。

它通常有舞台、观众席和音响设备等，以提供一个适合演出的环境。

多功能剧场通常可灵活调整布局，以适应不同类型的表演需求。

7.数字阅览室：数字阅览室通常配备有电脑、互联网接入以及相关的文献和资料资源，以提供观众进行网上阅读、查询和研究的场所。

阅览室的安静和舒适环境有助于观众的学习和研究。

8.小型礼堂：小型礼堂通常用于举办小规模的文化演出和活动。

初心馆方案

初心馆方案1. 背景介绍初心馆是一家位于城市中心的新型图书馆，旨在为城市居民提供舒适、便捷、有益的阅读体验。

馆内收藏了丰富的图书、期刊、报纸和电子资源，满足读者的知识需求。

本文档将介绍初心馆的规划和设计方案。

2. 设计理念初心馆设计以以下理念为基础：•舒适性：提供舒适的阅读环境，包括宽敞明亮的阅览区、舒适的座椅和温暖的照明。

•多样性：收藏丰富多样的图书和电子资源，满足读者的各种需求和兴趣。

•便利性：提供便捷的借阅服务，包括自助借还书机和在线预约系统。

•互动性：举办各类读书活动、讲座和展览，促进读者之间的交流和互动。

3. 馆内布局初心馆共有三层，分别为地下一层、一层和二层。

3.1 地下一层地下一层设有多功能活动厅和电子阅览区。

多功能活动厅可用于举办读书分享会、讲座、展览等活动。

电子阅览区提供便捷的电子资源访问服务。

3.2 一层一层是初心馆的主要借阅区，包括以下区域：•进馆前厅：提供办理借阅证和咨询服务。

•自助借还书机区：方便读者自行办理借还书手续。

•期刊报纸区：收藏最新的期刊、报纸等阅读材料。

•儿童阅读区：为儿童读者提供专属的阅读空间和图书。

•青少年阅读区：为青少年读者提供适合其年龄段的图书和学习环境。

3.3 二层二层是初心馆的阅览区和多功能教室。

阅览区设有专门的研究区和个人学习区，提供安静和私密的学习环境。

多功能教室可用于举办小型讲座、培训课程等活动。

4. 服务设施初心馆提供以下服务设施以方便读者使用：•自助借还书机：读者可以使用自助借还书机办理借还书手续，节省时间。

•在线预约系统：读者可以通过在线预约系统提前预约座位、借阅书籍或报名参加活动。

•电子资源访问：初心馆提供电子资源访问服务，读者可以在线阅读电子书籍、期刊和报纸等。

•咨询服务：初心馆设有咨询台，提供读者咨询服务，解答读者疑问。

•休息区：初心馆设有休息区，提供舒适的休息环境，读者可以喝咖啡、茶水、阅读杂志等。

5. 活动与推广初心馆将举办各类读书活动、讲座和展览，以吸引读者并促进读者之间的交流和互动。

文化馆最美空间简介范文

文化馆最美空间简介范文文化馆最美空间简介范文文化馆最美空间简介范文：一、展示厅简介1、基本情况文化馆共有5个展览室，分别为临时展览室、活动室、办公室、学术报告厅。

2、各个展览室的功能文化馆的展示厅是以宣传教育、辅导培训、提高市民素质和丰富市民精神生活为目的而设置的一个重要阵地。

它的主要职能包括组织各种不同规模的展览、进行各种讲座、艺术展演、举办电影放映、开办各种文化知识培训班等，还可以利用先进的科学技术，通过声、像手段和互联网络，开展社会教育。

3、各个展览室的总体布局及尺寸大小(见附表)4、各个展览室之间的关系每个展览室都相互独立又相互联系，我们在进行空间设计时，应尽量考虑到各个展览室之间的关系，让观众从展览室中顺利找到出口，以免发生意外。

二、实际作用文化馆的展示厅一般陈列美术、书法、摄影、篆刻、根雕等门类的艺术品和标本。

也可根据实际需要增设其他陈列室或展览项目。

三、设计思路根据当前展览厅设计存在的问题和国内外的成功经验，在进行实际设计时应遵循如下原则： 1、满足使用者的心理需求; 2、建筑与环境的完美结合; 3、选择恰当的展示形式; 4、正确处理建筑造型与空间的关系。

四、具体做法1、展示厅平面设计该展览厅占地面积100平方米，共五层，地下一层，地上四层，在大厅内的空间处理上除了适当分割外，将重点放在内部的流线设计上，将大厅分成几个独立的展览空间，并且使用无隔墙的玻璃展柜来提供视觉上的联系。

在这里共分出了十个独立的展区，每个展区均围绕着走廊有独立的入口和出口。

大厅中的玻璃隔断采用不同的材质，提供了明显的材质差异，使整个空间既对比又统一，达到强烈的视觉效果。

2、展示厅立面设计由于该展览厅的五层楼都是连接在一起的，所以在顶棚的处理上做了很大的改动。

我们将五层顶棚全部拉通，每一层拉通后的天花都错落有致的分布在整个空间中，形成高低起伏，节奏鲜明的立面。

六、设计特色(一)、采光通风好(二)、建筑与环境完美结合(三)、平面造型与内部空间相互协调(四)、讲究材料运用和工艺制作水平，追求更高的艺术境界。

思政课实践教学体验馆(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，高等教育越来越注重学生的综合素质培养。

在思政课教学过程中，如何将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质，成为当前教育改革的重要课题。

为了解决这一问题，许多高校纷纷探索创新教育模式，其中，思政课实践教学体验馆应运而生。

本文将从思政课实践教学体验馆的背景、功能、实施及成效等方面进行阐述。

一、背景近年来，我国高校思政课教学面临着诸多挑战，如教学方式单一、学生参与度不高、理论与实践脱节等。

为解决这些问题，高校积极探索创新教育模式，其中，实践教学体验馆作为一种新型教育载体，得到了广泛关注。

思政课实践教学体验馆以社会主义核心价值观为指导，以培养学生的思想政治素质为核心，通过模拟现实生活场景，让学生在体验中学习、感悟、成长。

这种教育模式有助于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。

二、功能1. 实践教学功能思政课实践教学体验馆为学生提供了一个真实的实践平台，让学生在模拟的社会环境中，通过参与各种实践活动，将理论知识与实际相结合，提高自身的思想政治素质。

2. 情感教育功能体验馆通过创设特定的情境，让学生在情感上产生共鸣，激发学生的爱国情怀、社会责任感和集体荣誉感。

3. 文化传承功能体验馆以中华优秀传统文化为载体，让学生在体验中感受中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感和文化自信。

4. 创新创业教育功能体验馆鼓励学生发挥创新精神，通过实践活动锻炼自己的创新创业能力，为未来职业生涯打下坚实基础。

三、实施1. 场馆建设思政课实践教学体验馆应具备以下特点：一是具有浓厚的文化氛围；二是设施设备先进；三是功能分区明确；四是安全、舒适、便捷。

2. 课程设置根据教学目标和学生需求，设置一系列具有实践性和趣味性的课程，如爱国主义教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等。

3. 教学方法采用案例教学、情景模拟、角色扮演等多种教学方法，让学生在体验中学习、感悟、成长。

4. 评价体系建立科学合理的评价体系，对学生在体验馆的学习成果进行综合评价，以激发学生的学习兴趣和积极性。

艺术空间的名词解释

艺术空间的名词解释艺术是人类的创造力和想象力的结晶，是一种表现自我、传递情感和思想的方式。

而艺术空间则是艺术作品展示和艺术体验的场所。

它可以是画廊、博物馆、剧院、音乐厅、艺术学院等等，以及那些具有创新性和艺术性的设计空间。

一、艺术空间的展示功能艺术作为一种表达形式，需要有一个合适的地方来展示和呈现。

在艺术空间中，艺术作品可以与观众建立起直接的对话关系。

观众可以通过欣赏艺术品来感受艺术家的创作理念和情感表达。

艺术空间的布局和氛围也能加强对作品的理解和欣赏。

一个好的艺术空间可以提供一个优质的展示平台，让观众更好地领略和理解艺术之美。

二、艺术空间的创新性设计艺术空间的设计应该具有创新性和与众不同的特点。

它不仅要提供给观众一个欣赏艺术作品的场所，更应该成为艺术本身的延伸和补充。

艺术空间的设计师需要结合特定的艺术类型和主题，创造出一种独特的空间氛围。

这可以通过建筑的形状、色彩、材料、光线等方面来实现。

创新性的设计可以让艺术空间成为一个艺术品自身，给观众带来全新的视觉和心灵体验。

三、艺术空间的互动性体验艺术空间不仅是供观众欣赏作品的场所，还可以提供一种互动性的体验。

通过创造性的空间设计和展览布局，观众可以参与到艺术作品中，与之进行亲密的互动。

这种互动性的体验可以增强观众的参与感和探索欲望，使他们更好地理解和欣赏作品。

互动性体验也可以通过与其他观众交流和讨论而实现，艺术空间可以成为人们分享艺术的场所。

四、艺术空间的社会功能除了展示和体验艺术作品，艺术空间还可以担负一定的社会功能。

它可以成为一个文化交流的平台，吸引人们聚集在一起，分享彼此的艺术兴趣和见解。

艺术空间还可以举办各种艺术活动，如展览、讲座、演出等，丰富人们的文化生活。

艺术空间的存在对于城市的文化建设和社会的发展都具有积极的影响。

总结起来，艺术空间是艺术创意和观众互动的重要场所，它具有展示、创新、互动和社会功能等多个方面的特点。

艺术空间不仅仅是一个物理空间，更是一种心灵的归属和情感的表达。

红色文学研学实践教学点(3篇)

第1篇一、引言红色文学，是指中国共产党领导下的革命文学，它记录了中国共产党领导下的革命历程，展现了革命先烈的英勇事迹和崇高品质。

红色文学研学实践教学点，旨在通过实地考察、互动体验等方式，让学生深入了解红色文学的历史背景、人物形象、思想内涵，培养他们的爱国主义精神和社会责任感。

本文将详细介绍红色文学研学实践教学点的相关内容。

二、红色文学研学实践教学点选址1.红色历史遗址：如井冈山革命根据地、延安革命圣地、遵义会议会址等。

这些地方曾是革命战争时期的重要场所，具有丰富的红色文化资源。

2.红色文学创作基地：如鲁迅文学院、茅盾文学院等。

这些基地聚集了一批优秀的红色文学作家，创作了大量脍炙人口的红色文学作品。

3.红色旅游胜地：如瑞金、延安、西柏坡等。

这些地方既有红色历史遗址，又有优美的自然风光，适合开展红色文学研学实践活动。

三、红色文学研学实践教学点内容1.实地考察：组织学生参观红色历史遗址，了解革命战争时期的背景、事件和人物。

如参观井冈山革命根据地，了解毛泽东等老一辈革命家如何带领红军走上革命道路。

2.红色文学讲座：邀请红色文学作家、专家学者进行讲座，讲解红色文学的历史背景、人物形象、思想内涵等。

如邀请茅盾文学奖得主讲述红色文学创作的历程。

3.互动体验：组织学生参与红色文学创作、朗诵、表演等活动，如开展红色诗歌朗诵比赛、红色剧本创作比赛等。

通过实践活动，让学生深入了解红色文学的魅力。

4.红色文学展览：举办红色文学展览，展示红色文学作品、手稿、图片等。

让学生近距离感受红色文学的魅力。

5.红色文化讲座：邀请红色文化专家进行讲座，讲解红色文化的历史、传承与发展。

如邀请红军后代讲述红军长征的故事。

6.红色文学影视欣赏：组织学生观看红色电影、电视剧，如《红色娘子军》、《智取威虎山》等。

通过影视作品，让学生了解红色文学背后的故事。

四、红色文学研学实践教学点实施步骤1.前期准备：确定研学实践教学点、邀请专家学者、安排行程等。

路德维希·密斯·凡·德·罗

路德维希·密斯·凡·德·罗路德维希·密斯·凡·德·罗1886年，密斯生于德国亚琛，原名MariaLudwigMichael，建立自己的实验室之后便更名为密斯·凡·德·罗（MiesvanderRohe），vanderRohe是他母亲的姓。

密斯在1908－1911年间与著名建筑大师彼得·贝伦斯一起工作，后来，他又采纳了包豪斯建筑学派的风格，并继承了瓦尔特·格罗皮乌斯（WalterGropius）遗留的风格。

1938－1958年任芝加哥阿莫尔学院（后改名伊利诺工学院）建筑系主任。

中文名：路德维希·密斯·凡·德·罗外文名：MiesvanderRohe 国籍：德国出生地：德国亚琛出生日期：1886年职业：建筑师代表作品：德国柏林新国家美术馆；西格拉姆大厦目录展开编辑本段简介路德维希·密斯·凡·德·罗路德维希·密斯·凡·德罗（Ludwig Mies van der Rohe；1886年3月27日—1969年8月17日）生于德国亚琛，过世于美国芝加哥，原名为玛丽亚·路德维希·密夏埃尔·密斯(Maria Ludwig Michael Mies)，德国建筑师，是最著名的现代主义建筑大师之一。

与赖特，勒·柯布西耶，格罗皮乌斯齐名，并称二十世纪中期现代建筑四大师。

密斯凡德罗出生于德国，德意志民族典型的理性严谨使他很容易从二十世纪初众多的建筑大师中凸显出来。

正如其大多数的玻璃与钢结构作品一样，透过表象，人们可以很轻易的看到这位现代建筑大师留给二十世纪的伟大财富。

1886年，密斯出生于德国亚堔的一个石匠家庭。

密斯没有受过正式的建筑学教育，他对建筑最初的认识与理解始于父亲的石匠作坊和涯深那些精美的古建筑。

密斯凡德罗

时间：1939-1958年
地点：美国，芝加哥
密斯认真研究了该建筑的浅黄色砖和暴露的黑色钢梁柱，一丝不苟，做到精美的程度，这种处理的实质在于其规则性、艺术性而不是功能性。
密斯到伊利诺伊理工学院任建筑系主任，不久就接受了新校园的规划与设计任务。新校园用地为110 英亩的长方形地段，包括了行政、系馆、图书馆、校友楼、小教堂、服务设施等一系列建筑。
密斯设计的椅子
尽管密斯被视作是一位现代主义建筑大师，但其充满创新意识和活力的家具设计也使他成为第一代现代家具设计大师之一。其家具设计的精美比例、精心推敲的细部工艺、材料的纯净与完整以及设计观念的纯粹，都典型地体现了现代设计的观念。
窗框用铜材制成，墙面上还凸出一条工字形断面的铜条，增加墙面的凹凸感和垂直向上的气势。
整个建筑的细部处理都经过慎重的推敲，简洁细致，突出材质和工艺的审美品质。西格拉姆大厦实现了密斯本人在20年代初的摩天楼构想，被认为是现代建筑的经典作品之一。
虽然密斯去世四十多年了，但他那种讲求技术的精美风格和那种以“少”就是“多” 的主张以及对玻璃的使用，大大丰富了建筑艺术，西格拉姆大厦就成了他最好的纪念碑。每当人们看到这座大厦，就会想起这一位杰出的建筑设计师。
西柏林新国家美术馆(New National Gallery)
时间：1962-1968年
地点：德国，柏林
密斯的名声，从1929年设计巴塞罗那国际博览会德国馆开始，走过40 年的人生，为他的祖国设计的新国家美术馆，标志着人生最后乃至最高的到达。
和巴塞罗那的德国馆相比，晚年的设计已经是在单纯的造型中寻找到归宿，他为新国家美术馆设计的是一个几乎不需要进行任何切割的巨大正方体。

华为生活馆设计理念

华为生活馆设计理念华为生活馆的设计理念是以“融汇科技与美学，塑造智能生活”为核心思想。

它是华为公司旗下的体验店，通过创新的设计理念和科技展示，展示华为的品牌形象和产品以及智能生活的未来。

首先，华为生活馆的设计理念体现在空间布局上。

整个生活馆采用开放式的设计，给消费者一种宽敞明亮的感觉。

通过室内外空间的无缝衔接和流畅的过渡，增加了空间的连贯性和整体感。

各个展示区域根据不同的产品和功能进行划分，使消费者能够更加直观地了解和体验华为的不同产品和服务。

其次，在色彩和材料选择上，华为生活馆注重科技感与高品质的结合。

整个店面采用了金属和玻璃等现代材料，营造出冷静而高科技的氛围。

同时，搭配华为蓝和白两种主要色调，既彰显出品牌的特色，又给人一种舒适和温暖的感觉。

在展示区域内，灯光的运用也非常重要，通过灯光的照射和设置，将重点产品和功能突出，吸引消费者的目光。

此外，华为生活馆还注重用户体验和交互性的设计。

在展示区域内，每个产品都配备了介绍板和实际的演示设备，消费者可以自由地触摸和体验产品的功能。

同时，生活馆也设置了虚拟现实和增强现实设备，让消费者可以亲身体验到华为智能产品的潜力和可能性。

此外，生活馆还设置了休息区和咖啡厅，让消费者在舒适的环境中休息和留连忘返。

最后，华为生活馆的设计理念还体现在可持续发展和环保方面。

在建筑设计上，生活馆采用了节能环保的设计原则，例如采用自然采光和能源回收等措施，减少对环境的负面影响。

此外，生活馆也积极倡导和宣传可持续生活方式，通过展示和解说，向消费者传达华为公司的可持续发展价值观和环保理念。

总之，华为生活馆的设计理念以“融汇科技与美学，塑造智能生活”为核心，通过开放式的空间布局、科技与高品质材料的选择、用户体验和交互性的设计以及可持续发展和环保方面的关注，将华为的品牌形象和产品展示得淋漓尽致。

它不仅是一个智能产品的展示场所，更是一个展示未来智能生活方式的体验中心。

温州道德馆简介

温州道德馆简介温州道德馆位于浙江省温州市区杨府山公园内，是一座集道德故事展示、道德教育体验、道德活动集成等功能为一体的新时代公民道德教育基地。

自2014年1月市委十一届六次全会决定建设温州道德馆以来，该馆已经成为温州传播社会主义核心价值观、弘扬道德风尚、培育公民道德的重要阵地。

一、温州道德馆的建设背景与意义1. 建设背景：随着社会的发展，公民道德建设在国家和地方层面越来越受到重视。

温州市委希望通过建设道德馆，集中展示温州地区的道德故事，传播道德文化，提升市民的道德素质。

2. 建设意义：温州道德馆的建立，旨在弘扬社会主义核心价值观，引导市民树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

通过集中展示温州的道德故事，传播道德文化，提升市民的道德素质，促进社会和谐发展。

二、温州道德馆的设施与功能1. 设施布局：温州道德馆占地面积约1600平方米，分为主展厅、道德讲堂、道德养成厅、临展厅等四个区域。

各区域功能明确，相互配合，共同构成了一个完整的道德教育体系。

2. 功能介绍：（1）主展厅：展示温州地区的道德故事，包括古代先贤的嘉言懿行和当代平民英雄的凡人善举，传播道德文化。

（2）道德讲堂：举办道德讲座、研讨会等活动，邀请专家学者和道德模范进行授课，提升市民的道德素养。

（3）道德养成厅：针对青少年开展道德教育体验活动，通过寓教于乐的方式，培养青少年的道德品质。

（4）临展厅：举办临时展览，展示温州地区的优秀道德成果和特色文化。

三、温州道德馆的活动与影响1. 活动介绍：温州道德馆自开馆以来，举办了一系列丰富多彩的活动，包括道德讲座、研讨会、道德教育体验活动等。

这些活动吸引了大量市民参与，起到了很好的道德教育作用。

2. 社会影响：温州道德馆已经成为温州市民道德教育的重要场所，对于提升市民道德素质、传播道德文化、弘扬社会主义核心价值观具有积极的意义。

同时，温州道德馆还吸引了众多外地游客参观学习，成为温州市的一张文化名片。

结束语：总之，温州道德馆作为新时代公民道德教育基地，承担着传播道德文化、弘扬社会主义核心价值观的重要任务。

开业主持稿-

总裁携香港著名影视明星周海媚贺福州2000平方米金意陶思想馆11月13日盛大开业【时间】：2010年11月13日上午9：00-12：00 下午13:30-17：00【地点】：广达路金意陶思想馆、喜盈门后大堂主持人致开场:尊敬的各位领导、各界嘉宾、新闻媒体的记者朋友们、来自全国各地的金意陶合作伙伴们：大家上午好！今天，2010年11月13日，福州秋风送爽，风和日丽；今天，思想馆彩旗飘扬，英雄云集；今天，金意陶福州思想馆隆重开业了！首先我代表广东金意陶陶瓷有限公司向名门世家贸易有限公司表示热烈祝贺！并对光临金意陶思想馆开业的所有来宾表示深深的谢意！（金意陶企业简介）整体空间领航，尊贵生活无疆，广东金意陶陶瓷有限公司，立足中国，放眼世界。

“尊贵空间，普世共享”，自成立之日起，金意陶即以此立业，“始终坚持国际化”，以全球同步的产品，独家提供“瓷砖空间整体解决方案”，襄助从国内到国外、从家用到工程的无数KITO用户，打造尊贵空间，尊享高质生活。

目前拥有佛山、景德镇和三水3大生产基地，年产量2500万㎡以上，拥有仿古砖、瓷釉砖、内墙砖、抛光砖和配件配饰5大系列，出品含规格在内的上千款产品。

全国100多家思想馆，1000多家专卖店星罗棋布，5年销售增长12倍，创造陶业销售增长奇迹。

追风的被风带走，领风的带着风走。

金意陶，有思想的瓷砖；金意陶，用心装饰世界！今天，是一个非常喜庆、令人期待的日子，因为金意陶又迎来了新的成员——福州思想馆的开业！在即将举行开业仪式之前，请允许我介绍在百忙之中出席今天的领导和嘉宾：香港著名影视明星周海媚小姐；福州市台江区副区长；福建省建筑协会副会长国广一叶董事长叶斌先生；广东金意陶陶瓷有限公司营销总裁张念超先生；广东金意陶陶瓷有限公司市场部总监陈华杰先生；广东金意陶陶瓷有限公司国内营销华南大区总监吴友海先生；福州名门世家贸易有限公司贸易有限公司董事长林庆桐先生。

来自全国各地的金意陶代理商朋友、合作伙伴和来自福州主流报纸、电视、网络媒体的记者朋友们，让我们用热烈的掌声欢迎以上嘉宾的大驾光临！思想的盛宴要与有思想的人分享；光辉岁月、激情年代，我们与有激情人为伴。

科学中心详细介绍

中心简介广东科学中心是广东省委、省政府为弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和方法，落实《全民科学素质行动计划纲要》，推动科教兴粤、建设创新型广东而投资建设的大型公益性科普教育基地，不以赢利为目的，具有科普教育、科技成果展示、学术交流和休闲旅游四大功能。

广东科学中心的核心理念是以人为本、传播科学、和谐共进，让公众在走进科学中理解科学，在传播科学中启迪人生智慧。

“自然、人类、科学、文明”八字主题以人类为出发点，演绎包含人与文明、人与科学、人与自然相对关系。

广东科学中心位于广州番禺区小谷围岛西端，三面环水，东靠广州大学城。

展馆整体建筑形象为“科技航母”，象征广东科技发展奋勇向前，蕴含“科技先锋、乘风破浪、灵动人文、吉祥如意”四个寓意。

广东科学中心一期建成开放的展示内容体系包括8个主题展馆（儿童天地、实验与发现、数码世界、交通世界、绿色家园、飞天之梦、人与健康、感知与思维）4座科技影院（巨幕影院、球幕影院、动感影院、4D影院）、开放实验室、数字家庭体验馆和室外科学广场。

展示内容方面，以主题式设计思路演绎综合性科学知识；注重采用高新技术手段将科学性、知识性、趣味性有机融合为一体，让观众在动手参与、亲身体验中获得教育。

广东科学中心将利用广东经济文化大省的资源优势，结合独特的教育、人文、旅游资源，建设成为广东省重要的科技发展成果展示窗口，成为珠三角至泛珠三角地区重要的科普教育平台和科普资源中心。

常规展馆：儿童天地科普教育要从娃娃抓起。

儿童天地主题展馆主要面向12岁以下儿童，根据该年龄段儿童的特点和相关教育理论，从儿童的经验、观察视角以及认知发展的规律出发通过互动游戏、角色扮演、情景体验、科学探究等丰富多彩的形式，让儿童了解与日常生活和周围世界有关的浅显的科学知识，扩展对身边及周围科学现象的体验，从而丰富童年的生活感知和经历，保持好奇心，激发想象力和创造力，引发学习兴趣和探索欲望。

展馆划分为四个区域：“我的家与居住小区”、“我的城市”、“我的世界”、“我的工作室”。

思政专题vr虚拟体验实践报告

思政专题vr虚拟体验实践报告随着信息技术的不断发展，虚拟现实技术已经逐渐走进人们的生活，成为一种新的交互体验方式。

而在思政教育中，如何利用VR技术来进行教学，提高学生的思想政治素质，是一个值得探讨的问题。

本文将介绍一次思政专题VR虚拟体验实践，并探讨其中的体验效果和教学价值。

一、实践背景本次实践是由某高校思政课团队组织的一次VR虚拟体验活动，旨在通过虚拟现实技术来加强学生的思政教育，提高学生的思想政治素质。

活动主要分为两个部分，第一个部分是参观虚拟博物馆，第二个部分是参加虚拟演讲比赛。

二、实践过程1.参观虚拟博物馆在参观虚拟博物馆的环节中，我们使用了VR头盔和手柄等设备，通过虚拟现实技术来模拟真实的博物馆环境，让学生可以在虚拟空间中自由参观、欣赏各种文物和艺术品。

通过VR技术，学生们可以近距离观察文物，了解文物的历史背景和文化内涵，更加深入地了解中国的历史和文化。

此外，虚拟博物馆还提供了互动功能，学生们可以通过手柄与虚拟空间中的文物进行互动，更加深入地了解文物的特点和价值。

2.参加虚拟演讲比赛在虚拟演讲比赛中，学生们需要在虚拟空间中进行演讲，通过VR技术来模拟真实的演讲场景，增强学生的演讲技巧和表达能力。

在演讲过程中，学生们需要面对虚拟观众，通过自己的表现来赢得观众的认可和支持。

演讲主题涉及到了思政教育的各个方面，包括爱国主义、社会主义核心价值观、道德修养等。

通过虚拟演讲比赛，学生们可以更加深入地了解思政教育的内容和要求，提高自己的思想政治素质。

三、实践效果1.提高学生的参与度通过VR虚拟体验，学生们可以更加深入地了解思政教育的内容和要求，增强对思政教育的兴趣和参与度。

虚拟博物馆和虚拟演讲比赛都具有很强的互动性，学生们可以通过自己的操作和表现来参与到活动中，更加深入地了解思政教育的内容和要求。

2.提高学生的思想政治素质通过VR虚拟体验，学生们可以更加深入地了解中国的历史和文化，增强对爱国主义和社会主义核心价值观的认识和理解。

公共图书馆沉浸式阅读空间改造

公共图书馆沉浸式阅读空间改造李晓源(西北大学图书馆,西安710127)摘㊀要:文章详细介绍了公共图书馆沉浸式阅读空间改造的背景,分析了近年来公共图书馆阅读空间发展的新特点(包括:从馆内延伸至馆外,注重设计理念,多层次多功能的阅读空间,新媒体技术的融入等),认为改造沉浸式阅读空间,需要保持内容与环境并举,用细节设计来实现沉浸感受,并模拟读者真实的沉浸式阅读体验来测试空间改造的实际效果㊂关键词:沉浸式体验;沉浸式阅读;阅读空间;空间改造引用本文格式:李晓源.公共图书馆沉浸式阅读空间改造[J].大学图书情报学刊,2024(2):41-45.Reconstruction of Immersive Reading Space in Public LibrariesLI Xiao-yuan(Library of Northwest University,Xi a n 710127,China)Abstract :The paper introduces background of reconstruction in immersive reading space of public libraries,analyzes new features of reconstruction in reading space public libraries in recent years,including extending from insidethe museum to outside the museum,emphasizing design concepts,multifunctional and multi-level reading space,integration of new media technology,and argues that in order to transform immersive reading space,it is necessary tomaintain both content and environment,use detailed design to achieve immersive feelings,and simulate the realimmersive reading experience of readers to test the actual effect of space transformation.Key words :immersive experience;immersive reading;reading space;space transformation0㊀背景沉浸式体验,是美国著名心理学家米哈里㊃契克森米哈在20世纪60年代提出的一种心理体验模式㊂在这种心理体验中,参与人群会对设定的场景产生极为浓厚的兴趣,并全身心投入其中[1]㊂在参与者完全沉浸于某种特定场景中,精神慢慢平静下来,舒缓而自在,心中的喜悦油然而生,整个人都处在思维流畅又充满活力的心理状态㊂在此基础上衍生出的沉浸式阅读,是指充分提升读者的感官体验和认知体验,让读者在特定氛围中享受全身心投入的阅读状态,以达到深度学习效果的阅读方法[2]㊂随着图书形态多样性的形成,人们的阅读习惯发生巨大变化,阅纸与阅屏并驾齐驱,阅屏的时间占比越来越大㊂阅屏行为以浏览㊁扫读㊁关键词定位㊁一次性阅读㊁非线性阅读为主要特征,这导致了行为主体在深度阅读上花费的时间不断减少,持续的注意力不断降低[1]41,深度注意力成为一种奢侈[3]㊂如何培养正确的阅读习惯,打造沉浸式阅读空间,倡导时尚健康的阅读方式,建立阅读生态平衡,是摆在图书馆人面前的重要课题㊂为了让读者拥有沉浸式阅读的感受,从古至今,人们一直都在做着不断的尝试㊂从图书设计的角度,书商认为,对于书的大小,比如阅读一只手可轻易握住的12开本袖珍书,个中体验显然与阅读靠书架支撑的对开本大部头不同,纸张材质㊁印刷质量和装订风格也会影响读者的感受[4]㊂从版面设计的角度,‘纽约时报“的编辑每天5点会讨论头版设计,考虑读者对排版样式的反应而选择的阅读顺序,这些认知地图的制作者和读者之间有一场无言的对话[4]124㊂从营造阅读空间的角度,我国古代就意识到这种影响,如国子监对空间的设计就极为讲究,取四周有水㊁形如璧环的高台与四周隔绝来达到沉浸式阅读的目的;所列学成之所有五,南为成均,北为上庠,东为东序,西为瞽宗,中为辟雍,其中以辟雍为最尊,其独特的环境对人的思想风貌影响深远,故而悬匾称为辟雍升俊㊂基金项目:中国图书馆学会2022年度阅读推广课题从沉浸式阅读看图书馆空间改造 (YD2022B42)2024年3月第42卷第2期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀大学图书情报学刊Journal of Academic Library and Information Science㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Mar ,2024Vol.42No.2㊀㊀‘中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要“第三十五章第二节完善公共文化服务体系明确提出:深入推进全民阅读,建设书香中国㊂截至2023年, 全民阅读已被连续十次写入全国人大的政府工作报告㊂2021年6月,文化和旅游部发布了‘ 十四五公共文化服务体系建设规划“,提出我国公共图书馆事业发展的目标方向为建设以人为中心的图书馆㊂优化多维度的阅读功能,营造高品质的阅读空间,完善综合性的读者服务,打造充满书香的阅读品牌,将成为公共图书馆未来的发展方向㊂在一个图书是诞生于数字化的㊁读者是数字化土著的世界中,图书馆不再只是存储大量纸本图书的场所,而是具有丰富信息资源的双生阅读空间(物理空间与虚拟空间)㊂阅读给人以多种人生体验的场景,而图书馆打造的阅读空间将成为读者沉浸其中㊁最流连忘返的风景之一㊂1㊀近年来公共图书馆阅读空间发展的新特点1.1㊀从馆内延伸至馆外近年来,公共图书馆对阅读空间的改造已经从对馆舍内部的规划发展到在图书馆外建设阅读空间㊂不论在风景秀丽的名胜古迹还是休闲度假的酒店㊁民宿,不论在紧张忙碌的交通枢纽还是繁华热闹的商业街区,都能看到特色阅读空间的身影㊂这些特色阅读空间有的方便快捷,有的宁静温馨,有的古香古色,有的现代时尚㊂在景区直接设立的阅读空间,如上海市南翔老街名士居内的我嘉书房㊁山东省济南市大明湖景区内的泉城书房超然楼㊁浙江省嘉兴市南湖景区内的红船㊃书苑㊁贵州省毕节市奢香古镇内的九驿书院 ,其内部装饰风格与景区交相辉映,配备的多是与当地历史文化相关的书籍与文创产品,成为本地区文旅宣传的窗口㊂在酒店㊁民宿中分隔出的阅读空间,如广东省中山市南山花园酒店的粤书吧㊁重庆市梁平区图书馆碗米民宿分馆㊁甘肃省文县白马山寨归田居阅览空间,其装修风格或与酒店主体一致,或与田园风光融为一体,带给读者别样的阅读感受㊂在交通枢纽设立的阅读空间,主要突出的是方便快捷的文化服务理念,如:首都图书馆大兴机场分馆,针对航空旅客的特殊需求,提供365天灵活快捷的阅读体验;广西钦州高铁读书驿站,实现覆盖6市8馆的免费通借通还图书服务,旅客在候车时享受阅读时光,也可带书上车来一场诗与远方的漫游体验㊂在商圈与社区建立的阅读空间,则更贴近当地老百姓的文化生活,如天津市津湾广场的国图㊃津湾文创空间㊁广州南海天河城购物中心内的阅读家分馆㊁黄山市黎阳in巷内的占川书局 ,其设计理念现代新锐,视觉冲击力强,有较高的品牌效应,经常成为商圈网红打卡地;由于深处繁华街市,亲切而友好的阅读氛围,也吸引着承受工作与学习压力的读者的加入,成为他们放松㊁交流的休闲空间㊂这些阅读空间不仅有公共图书馆的着力建设,还有政府㊁企业㊁个人等多方的社会力量参与其中,较好发挥了图书馆的读者服务效能,为完成图书馆服务最后一公里提供了新的途径㊂1.2㊀注重设计理念阅读空间设计理念,正如一首优美诗篇的诗眼,体现着整个阅读空间设计的中心思想㊂阅读空间设计理念在设计之初就必须确定,它的背后隐含着图书馆所在地域的风土民情㊁文化属性以及对未来发展的期望㊂如湖北省图书馆新馆以楚天鹤舞,智海翔云为立意,极具时代风格和荆楚文化意蕴,在中庭的设计中通过遮阳和栏杆扶手的均匀排列,形成如鹤如风㊁似云似水的空间效果[5]㊂又如太原市图书馆按照中式风格,书宅大院总基调的要求,采用山西晋商大院的风格进行围合,形成两进㊁三进院落格局层层递进的典雅书宅,在选用的家具上应用中国元素,印上太图logo(一方中国印)[5]315㊂分散㊁凌乱的设计,会导致整体形象不统一,不规范,没有安全感;一以贯之的设计理念,不仅为图书馆树立整体统一的文化形象,而且为读者营造了一种稳定㊁持续㊁安宁的阅读氛围㊂1.3㊀多层次、多功能的阅读空间公共图书馆在这些阅读空间重新规划了功能区域,包括图书借阅区㊁儿童绘本区㊁图书文创区㊁咖啡餐饮区以及研学培训的活动厅,通过设计多功能阅读区域,提供多层次阅读服务,满足读者不同的阅读需求㊂如西安市安定门附近城墙上的书香㊃城墙 ,虽然设立在五十平米的二层小楼里,却有图书阅览区㊁城墙文创展示区㊁读书录音区㊁咖啡茶饮休闲区㊂在这里可以看到介绍西安悠久历史文化的书籍,还可以会友品茗,欣赏城墙内外的秀丽风光㊂在一个小小的空间里,通过合理规划和设计,可以满足多个阅读功能需求㊂从自助复印设备到书目检索终端,从电源插座到网络信息端口,公共图书馆阅览区已经实现查㊁阅㊁藏㊁借一体化的读者服务功能㊂阅读空间通过信息化技术实现跨系统的应用集成㊁跨部门的信息共享㊁跨网络的融合互通,可以形成李晓源:公共图书馆沉浸式阅读空间改造可操作㊁可控制㊁可共享的互联空间,最终实现阅读空间的整合㊁集群和协同[5]468㊂1.4㊀新媒体技术在阅读空间的完美融入这类阅读空间体现了较高的数字化㊁智能化水平[6]㊂如江西省图书馆的红色图书馆,不仅拥有近万册红色图书㊁百余种红色期刊,还引进有球幕影院㊁VR 军事体验㊁虚拟拍照等设施设备,应用虚拟现实㊁投影拼接等技术塑造沉浸式体验空间,提升了读者的体验感㊂又如2021年开放的国家图书馆新阅读空间,由国图书房和沉浸式阅读体验区两个部分组成,其中高科技的沉浸式阅读体验区由国家图书馆㊁中国图书进出口(集团)总公司㊁华为技术有限公司联合建设,借助5G㊁全景视频㊁VR等先进技术实现新阅读[7];在全景展厅内,270度环绕的LED三折屏幕,让读者置身于三面超高清大屏环绕的全景空间中,实现了巨幕裸眼VR效果;体验区中央, 阅读树与移动通信设备㊁虚拟现实设备相连接,读者使用不同的VR设备终端,欣赏古籍㊁绘画㊁书法㊁城市景观㊁名胜古迹等不同类型的VR视频资源㊂这些新技术使晦涩深奥的古籍焕发新生,文字变得生动而富有情感,读者以一种全新的方式感受到中华古籍的魅力㊂中科院文献情报中心拥有4亿多数据的数据湖 ,通过球屏㊁环屏内容管理软件,用户可采用点击㊁语音㊁手势3种方式同智能感知环境进行互动㊂大数据智能感知环境突破了屏幕与空间的展演限制,为图书馆营造了沉浸式可视化感知环境㊂2㊀沉浸式阅读空间改造内容及设计细节沉浸式阅读空间是在感官体验与认知体验高度融合的设计理念下营造的新型阅读空间,具有多元化的信息资源㊁全方位的智能服务和多感官沉浸式体验等特点㊂与传统阅读空间相比,沉浸式阅读空间在虚拟现实技术与人机工学的支持下,突破传统信息技术的局限,更加智能化和人性化,能够进一步提升读者的舒适感和体验感,让读者真切感受到在书籍的绿荫里走着,呼吸着学问,像苹果园里初开的花朵一样清香扑鼻,那是知识的苹果发出的香气 [8],由此激发读者获取知识和增长智慧的渴望㊂2.1㊀内容与环境图书馆的沉浸式阅读空间要围绕内容与环境这两个关键词展开㊂内容指的是图书馆阅读空间内放置的信息资源,包括围绕某一个专题的各种形式的纸质文献和数字资源;环境指的是在预先设定的设计理念引导下,对空间的合理分隔,精心布置㊂一个完美的沉浸式体验阅读空间,两者缺一不可㊂没有丰富有趣㊁分类有序的阅读内容,即便以某个主题搭建阅读空间,也只能是供人游玩的人造景点㊂不论是藏有古籍万余册(包括满文古籍近200册)的巴彦淖尔市图书馆天禄遗珍文创体验厅,还是拥有藏族历代学者及藏传佛教各教派高僧大德传记万余册的西藏自治区藏文图书馆,丰富的专题馆藏资源是搭建阅读空间的基础㊂没有精心设计与合理安排的阅读场所,只能算是书库或者借书处㊂如合肥市图书馆的悦㊃书房 ,以电影文化作为主题,复原游园惊梦艺术场景,打造出一个在书籍的花园里游玩㊁在电影的艺术中徜徉的主题性城市书房㊂只有将内容与环境两者统一起来,才能造就经典的沉浸式阅读空间㊂首先要根据本馆现有的特色资源,挖掘主题性阅读资源㊂在此基础上,推出与之相符合的设计理念㊂在设计理念的引导下,整合主题性阅读资源,分隔出对应的功能区域,以满足读者不同层次的阅读需求㊂区域之间的联动性和融合性是构建沉浸式阅读空间的关键㊂空间改造的场景化㊁剧情化和注重读者的体验感,是其与传统阅读模式的不同之处㊂如何改造现有阅读空间才能符合沉浸式阅读要求?我们可以借用两个中国园林造园思想的常用语借势与造势㊂借势就是寻找与主题性阅读资源相符的建筑空间,进行沉浸式阅读空间的改造㊂如福建省图书馆的正谊书院 ,在完整保留正谊书院(1867年建成)清代风格木质建筑的基础上,将国学经典著作㊁闽台特色文献和正谊书院百年历史的图书放置于此,巧妙利用院中正厅㊁天井㊁回廊㊁东厢房和西厢房的布局,设立不同功能的阅读区域,既重现了正谊书院的教育场景,又增添了时代特色㊂又如云南省石屏县图书馆的古城分馆,设立在朱氏私宅(清中晚期)内,整座房屋青砖绿瓦,雕梁画栋,是典型的重檐硬山顶建筑,设计中将正厅作为公共培训区域,将不同角落的私密空间改造为阅读区,既利用了现有空间环境的特点,又经过合理改造,打造出沉浸式阅读空间㊂造势就是根据阅读资源的主题,制定空间设计理念,搭建与之相符的阅读环境㊂如拥有音乐CD资源46000余片和DVD资源55600余片的天津市音乐图书馆,按照音乐欣赏者的需求,划分出音乐欣赏区㊁录音室和音乐讲座厅,同时配备三角钢琴㊁台式CD播放器㊁高清显示器和蓝光DVD播放器㊁HiFi耳机和HiFi 音响等专业设备,为音乐发烧友营造高层次的专业音乐空间㊂只有符合读者阅读习惯的空间,才能让读者总第202期大学图书情报学刊2024年第2期真正沉浸其中㊂2.2㊀沉浸式体验阅读空间改造设计的细节(1)空间划分与家具设施维度的设计㊂由于空间划分的不同,带给人们的空间感受也是不同的㊂空间设计需要运用各种手法进行室内形态的塑造㊂图书馆沉浸式阅读空间的规划应该紧密围绕功能进行规划㊂空间的划分包括围合关系(开放式㊁半封闭式㊁全封闭式),形状(正方形㊁圆形㊁多边形㊁不规则形㊁仿生形)㊂封闭空间无论是视觉㊁听觉都需要很强的隔离性㊂把握和驾驭空间,可引导人们在空间中的活动,从而强化空间目标㊂空间方向性会影响人在空间中的自身方位,增加空间的秩序和识别,从而加强人对于空间的记忆[9]㊂另外,光不仅是能量的来源,还有着创造特殊空间意义和独特空间体验的力量[9]160㊂通过光源有序排列和图案设计,产生的光线和图像有指引方向与导视作用㊂家具设施的放置改变阅读模式㊂富有变化的阅读家具布局,能够营造出独立思考㊁开放交流㊁小组讨论㊁工作坊等不同形式的小天地,满足多种学习需要㊂(2)群体维度的设计㊂在针对群体设计的维度中,首先要设定群体结构,包括年龄㊁性别㊁职业㊁知识水平㊁地域㊁爱好以及需求等属性指标㊂如在学龄前儿童阅览室桌椅用户需求分析中,侯佳团队通过对满足必备需求㊁提高期望需求㊁追求魅力需求三方面设计因素的优先级计算,制定出相对应的设计策略[10]㊂通过问卷调查㊁数理统计㊁数据建模,生成设计策略㊂根据设计因素优先级,最终才能针对不同群体的心理㊁生理特征,精准设计出符合需求的沉浸式阅读空间㊂如对于视障群体,增加色彩的对比度,对于无效的分辨色增加文字说明,避免因颜色的偏差造成阅读障碍㊂又如对于老年群体,尽量减少认证输入的程序,提供放大指示信息的屏幕显示,以及符合老年人行为习惯的阅读设施,帮助他们融入大数据时代背景下的阅读空间㊂(3)色彩与灯光维度的设计㊂用色彩与灯光营造不同空间的基调㊂利用色彩与光线,改变视觉空间的大小和阅读氛围㊂通过对不同区域的色彩设计㊁照明强度和位置配置,调整光线冷暖,改变读者在阅读空间的感受,从而丰富阅读空间的层次感㊂空间照明作为一种空间视觉意义的传达,其光照模式㊁阴影和房间色彩能够通过改变视觉信号构成的关系改变读者对于空间意义的感受[11]㊂光环境质量直接影响读者的视觉健康与阅读学习效率,应该合理利用光的特性与表现手法来改善照明环境,营造更好的视觉效果与环境氛围,增强阅览空间对读者的亲和力与吸引力[12]㊂以公共图书馆阅读空间为例,一般包括开放式阅览空间㊁私密阅览空间㊁阅读推广空间㊁阅读活动与体验空间㊁团体交流阅览空间和休闲式阅览空间等不同功能区域,不同类型的空间所需要的灯光照明设计也有不同的要求[13]㊂一般阅读区域或长时间需要用眼的区域不适宜用温度过低的光源,而阅读空间的招牌㊁装饰物等不需要长时间观看的区域倾向于使用温度低的光源㊂人眼对3000K左右的光尤其敏感,在理想状态下人眼对暖黄色光源敏感程度是红光或者蓝光的20倍左右㊂人在挑书的时候往往会抬头仰视,灯光的投射角度应避免光束直接射入人眼㊂灯具的安装高度要根据实际情况而定,过高可能会引起光衰,而灯具安装高度越高,越有利于避免眩光[14]㊂还要考虑自然日光的照射因素,不仅可以节约能源,而且自然光线随着时间和季节变化㊂色彩选择和搭配,对视觉呈现的冲击力是不同的,对人的情绪㊁心理和生理的影响也是不同的㊂冷色使人精神冷静,集中思考,暖色使人精神舒缓,放松心情,强烈的色彩搭配使人精神振奋,更容易表达自己,相近的色彩搭配使人感受到和谐的氛围,大面积的色块使人感到沉稳和凝重,小面积的拼接使人感到温馨和甜美㊂颜色的选择搭配要考虑到包括空间的墙面㊁顶棚㊁书架㊁桌椅㊁窗帘等相关的装饰物㊂只有沉浸式阅读空间中的颜色都符合设计理念的要求,才能实现色彩与灯光维度的和谐设计㊂(4)材质维度的设计㊂采用不同的材料,会呈现不同的材质表情,营造出不同的气场和氛围㊂由于材质的质感与肌理不同,人们在接触和使用时,也会投射出不同的心理感受㊂如木材和布艺的材质偏向温暖亲切,而金属和石材材料则偏向冷峻严肃,触觉在室内环境中尤为重要,人们通过触摸家中家具的表面,从而得到相应的情感反馈[15]㊂通过不同材质的选用,从视觉和触觉的角度,改变读者对阅读空间的感受力㊂如果将公共艺术中常用的沉浸式交互装置运用到阅读空间设计中,数字化交互装置通过调动视觉㊁听觉㊁触觉㊁嗅觉等多感官的体验,参与者也会随之配合肢体的动作,创造出多个虚拟场景空间小桥流水的田庄,时尚缤纷的街景,美轮美奂的星空,等等㊂3㊀余论空间设计是根据一系列已知的空间和形式要素李晓源:公共图书馆沉浸式阅读空间改造进行的空间创作活动,其本质就是研究建筑物及其环境,总结人活动的经验,研究人活动的规律和方法,创造适合人的生活要求的形态环境[16]㊂2000年以后,关于阅读空间的研究主要关注新技术对读者的影响以及传统阅读空间向信息共享空间㊁学习共享空间转变等命题[17]㊂在图书馆空间设计过程中,离不开图书馆人与建筑师㊁室内设计师㊁交互设计师的密切合作,图书馆空间形态从静态走向动态,空间组织形式从单一走向多元,空间设计理念从功能化到艺术化再到人性化㊂而在图书馆沉浸式阅读空间的改造过程中,如何检验是否符合读者阅读习惯和满足服务需求至关重要㊂正如2015年国际知名创新设计公司IDEO与芝加哥公共图书馆㊁丹麦奥尔胡斯公共图书馆一起合作开发了‘面向图书馆的设计思维:面向客户中心设计的工具包“,通过详实的案例解析,帮助图书馆员全方位理解并掌握服务设计的运用方式[18]㊂因此,图书馆沉浸式阅读空间的改造需要在前期设计中,通过招募读者志愿者对关键的沉浸式体验区进行分组式感受,优选出最佳方案,为进一步完善空间改造提供依据㊂空间改造后期还可以再次邀请读者志愿者进行模拟沉浸式阅读体验,绘制读者体验地图,找出改造空间中的痛点等问题,进行反馈修正,最终能够让读者真正达到阅读的沉浸式体验㊂一个高品质的沉浸式阅读空间不是一蹴而就的,而是需要图书馆人转换职业身份,从读者的角度用心体验和感受,通过不断地精心打磨,才能达到㊂参考文献:[1]李晓源.关于国内外沉浸式阅读研究的评述[J].图书馆界,2020(6):38.[2]白禄,郭宝华.阅读类综艺节目对公共图书馆开展沉浸式阅读活动的启示[J].图书馆研究与工作,2019(5): 60-63.[3]凯瑟琳㊃海尔斯.过度注意力与深度注意力[M].杨建国,译.北京:社会科学文献出版社,2014:5. [4]罗伯特㊃达恩顿.阅读的未来[M].熊祥,译.北京:中信出版社,2011:39.[5]国家图书馆编.中国图书馆事业发展报告:图书馆建筑卷[M].北京:中央编译出版社,2022:239. [6]李国新.城市公共阅读空间发展的新趋势[J].公共图书馆,2016(3):1.[7]国图沉浸式阅读体验区开放[EB/OL].人民网.http:// /n2/2021/0612/c82846-34774167. html.[8]尼古拉斯㊃A.巴斯贝恩.为了书籍的人坚忍与刚毅之一[M].杨传纬,译.上海:上海人民出版社,2010 (1):64.[9]姚璐,李颖.基于空间设计理念的北京大兴国际机场空间设计研究[J].城市建筑空间,2022(3):159-160. [10]侯佳,胡昊琪,刘博敏.基于服务设计理念的学龄前儿童阅览室桌椅用户需求分析[J].包装工程,2022(11):134-140.[11]常志刚.照明设计作为一种空间视觉意义的传达中央美术学院图书馆室内及照明改造设计[C]ʊ中国照明学会等,2009:169-177.[12]IES Illumination Awards[EB/OL].[2020-05-28].https:///sites/default/files/files/inline/west_branch_2015-illumination-awards.pdf.[13]洪芳林,束漫.美国公共图书馆阅读空间照明标准指南与实践研究[J].图书馆建设,2021(2):151-159. [14]李昆鹏,孟凯宁,安佩鑫,等.服务设计理念下的商业阅读空间设计研究[J].工业设计研究,2020(11):129.[15]陈多加,宋飘逸,徐淦.交互设计理念下的住宅室内空间设计研究[J].艺术设计,2022(6):262. [16]程大锦.建筑:形式㊁空间和秩序[M].刘丛红,译.3版.天津:天津大学出版社,2008:Ⅸ.[17]罗慧敏.图书馆空间设计理念研究[M].北京:社会科学文献出版社,2017:3.[18]盛卿.设计思维在图书馆中的应用:基于美国IDEO‘面向图书馆的设计思维“[J].图书馆论坛,2016(9):63 -70.作者简介:李晓源,女,副研究馆员㊂收稿日期:2023-06-06(责任编辑:曹高峰)总第202期大学图书情报学刊2024年第2期。

空间即课程体验即教育

53发现空间即课程体验即教育阎莉 / 山东省济南市经五路小学校长济南市经五路小学坐落于泉城济南，1946年前由商界集资筹建，历任校长秉持开放多元的办学思想，践行“知行合一”的体验教育，把世界放进校园的每一个空间，把教育融进社会的每一个角落，让体验变成每一段学习经历。

在“空间即课程，体验即教育”的育人理念下，学习不再仅仅是与世隔绝的课堂行为，而是主题式、项目式、实景式的体验与实践。

基于此，学校形成了鲜明的经五体验学习课程样态、体验教育办学特质和育人特质。

寻找教育初心，让教育回归本真教育过程中存在两个主体：教育者和教育对象。

教育活动的成效取决于教育对象对教育内容的觉悟。

研究发现，当教育内容变成真实的空间、真实的问题、真实的研究过程时，最能激起儿童的求知欲和好奇心。

当教育内容与受教育者求知一致时，会取得意想不到的学习效果。

同样，从教育心理学的角度来看，儿童的学习起步于兴趣，孩子们的好奇心驱使他们探索这个客观世界，同时造就了人的求知欲和模仿力，使人接受教育成为可能。

将“实景空间”最大化地融入学习中，将自然、社会、人际交往等无限的丰富性和多样性资源，适时有效地变成孩子们主动思维和体验探究的源泉，必将大大提高课程实施的有效性，也符合儿童的身心发展规律。

但在当下，基础教育仍然存在着违背教育规律的现象。

一是学校教育普遍重视道德条目的学习，缺少系统、充分的道德实践，以致学校德育常常浅尝辄止，学生无法获得深层次的道德认知和对良好行为习惯的培养。

二是普遍存在着“重视知识学习，忽视能力培养”的现实问题，弱化了学生高阶思维的培养，导致其知识与实践、应用能力的严重脱节。

基于以上教育理念的思考与教学现实问题，我们认为，学校教育应将儿童置于教育的中央。

为此，学校以“体验教育”作为改革的深化点，坚持营造高度开放、真实的教育空间，以期达到理想的学习状态，达到整合立体地学习知识，真实可感地发展思维，科学智慧地运用工具，身临其境地解决问题，全面综合地提升能力。

月照心舍简介

月照心舍简介月照心舍是一家位于北京市海淀区的文化艺术中心，创建于2014年。

它以“跨界、创新、分享”作为经营宗旨，致力于为文化艺术爱好者提供高质量的学习、交流和展示平台。

以下是月照心舍的详细介绍：【场馆概况】月照心舍的场馆面积约为400平方米，主要分为以下几个区域：1.展示区：展示区分为两个部分，一是主展厅，二是小型展览区。

主展厅是场馆的核心，提供一个开放、宽敞、自由的展示空间，专门用于展示不同类型的文化艺术品和作品。

小型展览区则提供独立的小型展示平台，供有限的展示需求使用。

2.教学区：教学区包括多功能教室和瑜伽室，可供艺术家和文化爱好者使用。

多功能教室可用于举办各类艺术创作和教育活动，例如绘画、书法、音乐、表演等。

瑜伽室则提供一个舒适、放松的环境，可用于开展瑜伽课程。

3.茶室区：这里提供高质量的中国茶文化体验，为学员和艺术家提供清新雅致的消遣场所。

月照心舍的场馆内还提供免费Wi-Fi，为学员、艺术家提供更舒适的学习和交流环境。

【主要业务】1.文化艺术展览：月照心舍通过举办各种形式的文化艺术展览，展示和推广优秀的艺术作品和文化成果。

它也定期和不定期地举办各类主题展览，鼓励艺术家和文化机构积极参与文化艺术交流。

2.文化艺术教育：月照心舍为学员提供专业的艺术教育培训，例如绘画、书法、音乐、表演、瑜伽等多种课程。

月照心舍聘请了一批优秀的教师和艺术家担任课程导师，他们富有激情和丰富的教学经验，致力于培养具有专业素养、创新能力和国际视野的艺术人才。

3.文化艺术交流：月照心舍作为一个跨界艺术中心，鼓励和促进不同领域之间的文化艺术交流。

它举办各类论坛、研讨会、沙龙等活动，为文化艺术人才提供了一个交流、学习和分享的平台。

4.企业文化服务：月照心舍还为企业、机构和个人提供文化活动策划、设计、执行等全方位的专业服务，包括文化活动策划、主题展览、文化礼仪等服务。

【价值观】月照心舍秉持“跨界、创新、分享”的价值观，希望通过文化艺术交流的方式，提高艺术创造力、美感领悟能力和文化素养，让参与者从中受益，共同推动文化艺术事业的发展。

情境共创交互式体验陈展在遗址博物馆中的应用——以刘公岛甲午战争纪念地公所后炮台展馆为例

2023年第8期- 113 -公共文化建设Construction of Public Culture一、中国博物馆陈展设计理念发展历程作为博物馆特有的语言、实现博物馆社会功能的主要方式，陈列语言是与观众进行交流的方法和途径。

博物馆陈列展示的设计方式主要决定于藏品的内容与形式[1]，陈列设计者将其基于陈列本质、现象及实践进行系统性与创造性的思考，再融合建筑、历史、美术、社会学及计算机等多学科进行理论与实践的呈现。

我国陈列设计理念发展历程跟随着我国博物馆与博物馆学的发展，体现了不同阶段性的形式与特征（图1）：（一）近代中国博物馆（1840-1949）陈列设计理念：尚未系统成形近代中国（1840-1949）沦为半殖民地半封建社会，中国人民为了追求国家独立和民族复兴，掀开了救亡图存的时代大变迁，“旧中国博物馆学研究发展缓慢，冷冷清清，没有形成一支研究队伍；博物馆学的理论及研究方法，都带有半殖民地半封建社会的明显烙印，为数很少的研究成果，多是摭拾外国博物馆学的科学体系”[2]。

因为缺乏对西方博物馆学历史溯源、社会基础、思想演变与技术支撑等系统性研究，未形成符合中国实际的博物馆陈列思想，所以近代中国博物馆的陈列设计理念并未系统成形。

（二）新中国成立初期（1949-1966）中国博物馆陈列设计理念：学习苏联，服务政治新中国成立之初我国学习苏联建筑，大量引用并发展苏式建筑风格，博物馆的建设及陈列形式、艺术装饰等也大多模仿古典主义和巴洛克风格。

然而，受到当时政治因素的影响，这一时期的博物馆承担着相当大的政治任务，陈列主题思想政治化、形式主义严重，多采用名言警句、标语口号、照片、图表等枯燥、单调的陈列设计展品，设计理念普遍遵循编年体叙事式结构，基本上按照时间发展顺序选取、拟定特定的历史时期，筛选出不同时期的、具有典型意义的大事记对观众进行政治教育[3]。

（三）改革开放（1980-2000）中国博物馆陈列设计理念：以人为本的实践变革改革开放后，我国博物馆事业发展迅猛，同时带动陈列展览实现大发展。

精神的三间小屋

精神的三间小屋
前言
在现代社会，人们往往只关注物质生活，对精神生活的追寻却不够重视。

而精
神生活的满足是人类幸福的重要来源。

在这篇文章中，我将介绍三间小屋的概念，它们是精神的三间小屋，可以让我们更好地满足精神需求。

第一间小屋：灵魂的乐园
这间小屋是专门用来满足灵魂需求的。

在这个空间里，你可以独处，音乐声和
大自然的声音轻轻地环绕着你，给你带来无限的安慰。

可以写日记、画画、听歌、读书、写诗、做瑜伽，让自己变得更加深入地了解自己的内心世界。

在这间小屋里，时间被静止，你可以忘记烦恼，找到自我和灵魂的和谐，同时体验到内心深处的平和与安宁。

第二间小屋：心灵的疗愈室
这个空间旨在创造一个温暖、放松和舒适的环境，让你自我疗愈。

在这间小屋中，你可以释放痛苦、焦虑、恐惧感和压力。

可以寻求专业的咨询师或灵性导师的帮助，倾诉自己内心深处的情感，并得到专业的咨询和建议。

这个空间可以帮助我们解决生活中的问题，恢复内心的平衡和幸福的感觉。

第三间小屋：思想的创作室
这间小屋是专为思考和创造而设立的，旨在为我们提供一个创造性思考的空间。

在这里，你可以探索新的理念和思维方式，挑战自己探索的边界，并获得创造性的灵感。

可以写作、绘画、编程，或者培养一种新技能或爱好。

这间小屋不仅使您的头脑清晰和思维灵活，而且可以为您的人生增添无尽的乐趣。

这三间小屋是帮助我们满足精神需求的有利工具。

我们可以根据自己的需求和
兴趣来规划时间和空间，进入不同的小屋，从而获得精神上的愉悦和成长。

走进图书馆的感受

走进图书馆的感受图书馆是一座智慧的殿堂，是知识的宝库，也是思想的摇篮。

每一次踏入图书馆，都会被这座沉静而富有智慧的场所所深深吸引。

在图书馆里，我感受到了宁静与专注，也体验到了知识的魅力和无限的可能性。

当我进入图书馆的大门，首先映入眼帘的是一片恬静。

人们在这里轻声交谈，彼此尊重，似乎每个人都充满了敬畏之情，不敢扰乱这份宁静。

这种宁静不同于寂静，它是一种充满活力的宁静，是每个人都在用心灵交流的一种状态。

在这种氛围中，我能够将自己完全融入其中，静下心来集中精神读书，思考问题。

在图书馆的书架前，我目不转睛地看着四面八方堆积如山的书籍。

世界各个领域的知识都齐聚于此，我仿佛置身于一个跨越时空的知识宇宙。

我可以选择任何我感兴趣的主题进行深入学习，犹如一次穿越。

一本本书籍中蕴含着各种智慧的火花，它们告诉着历史的故事，传递着文化的精髓，启迪着我思考人生的意义。

不仅如此，图书馆还提供了丰富多样的学习资源。

我可以使用电脑进行检索查阅各种学术论文和专业资料，从而更加深入地了解自己所学的专业知识。

同时，图书馆还定期举办各种学术讲座和培训课程，使我在学习过程中得到及时的指导和帮助。

这样的资源和支持，为我提供了广阔的学习空间，使我能够不断地积累知识，拓宽视野。

走进图书馆，我也有机会与其他读者进行交流和分享。

在阅读的空隙，我常常会与其他志同道合的读者交换意见，互相推荐好书，分享阅读心得。

这种交流不仅丰富了我的阅读体验，也让我与他人建立起真挚的友谊。

在图书馆里，我感受到了彼此鼓励、相互激发的能量，这种共同成长的氛围让人倍感温暖。

除了借书，图书馆还提供了安静的阅读空间。

这些安静的角落，让我可以专心地阅读和思考，不受外界的干扰。

有时，我可以安静地坐在窗边，看书的同时欣赏窗外的风景；有时，我会选择一个僻静的角落，闭上眼睛，静听心灵的声音。

这样的环境，让我更好地与自己对话，梳理思绪，找到内心的平静与宁愿。

走进图书馆，我也感受到了阅读的力量。