2017年春季学期新人教版二年级语文下册6.22我为你骄傲教案11
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版语文二年级下册《我为你骄傲》教案一、教学背景分析《我为你骄傲》是人教版语文二年级下册中一篇优秀的散文，内容生动有趣，深受学生喜爱。
本文主要讲述了一个儿童与奶奶之间的感人故事。
二、教学目标知识与能力1.理解文中的主要内容，把握故事情节，领会文章的主旨；2.掌握一些词语的意思，提高学生的词汇量；3.提升语言表达能力，能用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
情感态度与价值观1.培养学生对家庭、亲情的尊敬和珍惜；2.培养学生吃苦耐劳、勇敢面对困难的品质；3.激发学生对人生的热爱和向往，懂得感恩。
三、教学重点和难点重点1.理解文章的主要内容；2.掌握关键词汇的意思；3.提升语言表达能力。
难点1.体会文章中蕴含的情感和人生哲理；2.运用简洁明了的语言表达自己的感受。
四、教学方法1.故事导入法：通过故事情节吸引学生，激发学生的阅读兴趣；2.合作学习法：让学生进行小组合作讨论，交流心得，加深对文章的理解；3.朗读表演法：让学生进行朗读表演，培养表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生共同朗读文章；2.教师讲解生字词语，帮助学生理解文章；3.学生小组讨论故事情节，展示合作成果。
第二课时1.学生个别朗读段落；2.学生进行情感体会，分享感悟；3.学生展示朗读表演，培养表达能力。
六、教学评价作业布置学生完成阅读理解题，写感悟心得。
考核方式口头表达能力，书面作业表现。
七、教学反思本节课采用多种教学方法，让学生在分享和合作中学会理解文章，培养情感表达能力。
但是需要注意学生是否能够深入理解文章背后蕴含的价值观念，并能够运用到生活中去。
以上是本堂课的教案，请老师们根据具体教学情况进行适当调整和改进。
新人教课标版小学二年级语文下册 22 我为你骄傲 教学设计
22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
二年级下册语文教案《我为你骄傲》
二年级下册语文教案《我为你骄傲》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察、体验，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生学会为他人着想，懂得关爱他人的美好品质。
（2）培养学生自信、自强的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解课文中的情感表达，体会作者的心情。
（2）学会关爱他人，为他人着想。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《我为你骄傲》，引导学生齐读课题。
（2）学生分享对“骄傲”的理解和感受。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者的心情。
5.情感体验（1）学生讨论：课文中的主人公为什么感到骄傲？（2）学生分享自己的骄傲时刻，体会自信、自强的情感。
（1）学生概括课文主要内容。
（2）教师点评，引导学生进一步理解课文。
7.课堂作业（1）完成课后练习题。
（2）写一篇关于自己骄傲时刻的短文。
8.课后拓展（1）学生观察生活中的美好瞬间，记录下来。
（2）学生与家人分享自己的观察和感悟，传递正能量。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等方式，使学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和合作意识。
3.教师在教学中注重情感教育，培养学生的关爱他人、自信自强的品质。
4.课后作业和拓展活动有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生能正确朗读课文，理解课文内容。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017年春季学期新人教版二年级语文下册6.22我为你骄傲教案10
读准生字词，读通课文是学习文章的基本要求。运用串词的方法去说说课文的相关内容，使训练的方 法多样而不单调，具有挑战性，适宜于学生跳一跳摘果子，有利于激发学生的主动学习能力，有利于学生 更好的理解课文内容。 三、感悟理解 师：请同学们自由读课文，想想你从课文读懂了什么？ 学生可能会说读懂了：小男孩看到光滑的石头随手拿起一块扔出去碰碎了玻璃 小男孩知道自己错了,心里很不安呢！ „„ 预设的重点： １、在其中老师要紧紧把握一条线索： “我”的心理变化过程，重点让学生体验“不自在”与不安的感觉。 ２、攒七个美元，写便条给老奶奶的情景，穿插“我”给奶奶写便条的写话练习理解。 ３、理解想像： “我”看到“我为你骄傲”这张便条时的心情。 （学生所读懂的东西可能是零碎的，也可能是很系统的，是不可预期的，一般上学生所明白的内容没 有偏离我们的课文，我们要加以肯定,如果跟课文内容相差很远的话,就得试着问学生这是你读课文体会到 的吗？请他再读课文去说说。如果学生所讲到的正好是课文中的一些语言训练点，那么就需要把他引入到 我们的文本中，让学生去理解，去感悟。 ） ４、设计意图： 此环节是一个极放的过程，也是一个抓住动态生成机遇的过程，着重于学生的自读自悟，老师只是一 个引导者，而不是一个主宰者。目的就是在学生的互相补充之中，深入文本的学习，理解 “我”的情感 变化过程， “很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”──看到“我为你骄傲”的便条 时的心情，在理解的基础上去感悟并受到教育。 四、指导写字，完成课后练习“读读抄抄” 良好的书写习惯，会影响人的一生。因此在指导写字的过程中，不仅仅只是注意字的笔锋等问题，更 需要注意于良好的写习惯的培养，比如坐姿、握笔姿势等。 五、联系生活，领悟“真情” １、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？ ２、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错ห้องสมุดไป่ตู้，应当怎么办？ ３、添加插图，续讲故事。 理论从实践中来，还得回到实践中去。学生对课文的理解不仅仅是立足于对文本的理解，更是对生活
二年级下册语文教案22.我为你骄傲_人教新课标版-经典教学教辅文档
《我为你骄傲》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“滑”、“玻”、“璃”等9个生字，能正确、规范地书写“报”、“拾”、等12个生字。
了解文中词句的意思，在浏览中积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
领会人物的心思变化。
2.过程与方法探求理解课文内容，领会故事中的道理和感情。
3.情感态度和价值观学会承担责任，学会宽容。
【教学重点】学会本课生字新词，领会故事中的道理和感情。
【教学难点】理解课文内容，领会人物的心思变化。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前预备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入《猜心情》游戏课件出示图片，先生看看她的表情，说说她的心情怎样？（生气）再用其它的词语表示？（愤怒）再指名到板前表演，其他先生猜心情。
师引入：孩子们，你们的观察能力很强，看这表情就能猜出人的心情，真是令人佩服呀！我为你们骄傲！师板书课题，指点书写“骄傲”。
“骄”字的马字旁要写得瘦长一点，留意平撇和竖撇，“傲”字是左中右结构，先写横折钩，再写撇。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自在朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
（3）再读课文，考虑课文讲了一件甚么事情？2.生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让先生认读，检查生字认读情况。
huá bō lí suì zǎn fēng qiàn xiāng dùn 滑玻璃碎攒封歉箱顿一字开花：报（报纸）（报告）（报恩）滑（滑雪）（滑冰）（光滑）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
光滑玻璃破碎攒钱信封道歉信箱顿时3.书写生字课件出示会写的生字“报玻璃拾破碎滑继续封骄傲”，先生观察这些生字在田字格里的地位，再临摹书写。
师指点：“破碎”左窄右宽，“皮”的横在横中线上。
人教版《我为你骄傲》二年级语文备课教案
人教版《我为你骄傲》二年级语文备课教案教案一：《我为你骄傲》【教学目标】1.理解课文内容，熟练朗读课文；2.掌握课文中的重点词汇和表达方式；3.培养学生的阅读和朗读能力。
【教学重难点】1.重点：熟练朗读课文，理解课文内容。
2.难点：理解课文中的表达方式。
【教学准备】课文《我为你骄傲》、黑板、小黑板、教具卡片。
【教学过程】一、导入新课1.用图片呈现一些反义词，让学生一起说出词语的意思。
2.出示课文《我为你骄傲》的标题，让学生猜测故事的大概内容。
二、学习新课1.朗读课文要求学生跟随录音朗读课文，注意语音语调。
2.课文导读用问题导读课文，引导学生理解课文内容。
a.小明的妈妈为什么为他骄傲？b.小明为什么被同学们嘲笑？c.小明的老师为什么表扬他？3.课文分段讲解根据课文内容，分段讲解课文。
三、合作探究1.学生分组讨论并回答问题。
a.小明遇到困难的时候，怎么办？b.你曾经被别人嘲笑过吗？你是怎么面对的？2.学生展示讨论结果。
四、巩固练习1.使用教具卡片进行记忆活动。
将课文中重点词汇和表达方式写在教具卡片上，让学生来回答相关问题。
2.小组竞赛将学生分组进行小组竞赛，通过问答、绘画等方式巩固课文内容。
五、作业布置1.背诵课文要求学生背诵课文中的重点句子。
2.完成课后习题让学生完成课后习题，巩固课文内容。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够在朗读中理解课文，掌握课文中的重点词汇和表达方式。
通过合作探究，学生能够更好地理解课文，学会面对困难。
通过巩固练习，学生能够进一步巩固课文的内容。
整节课的教学活动丰富多样，生动有趣，使学生能够积极参与课堂活动，增强了学生的学习兴趣和自信心。
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案一、教材分析本课是二年级下册语文《我为你骄傲》课文，主要讲述了父母对孩子的爱和期望。
课文采用了通俗易懂的语言，让孩子能够很好地理解内容，也帮助了孩子建立了正确的自我价值观和家庭观念。
教学目标：1、能够预习课文。
2、通过音、形、意三个方面理解课文。
3、理解父母对孩子的爱和期望。
教学重点和难点：1、重点：理解课文内容，包括文字的意义和情感。
2、难点：培养孩子的自我意识，让孩子认识到自己的价值。
二、教学过程1、热身启蒙教师先告诉孩子父母的爱是无私的。
通过问题的类型使孩子理解爱的含义，例如：“谁爱你？”“你爱谁？”“谁最爱你？”等等。
2、讲解预习课文教师让孩子先看一下课文的名字，并向孩子解释为什么短文叫做“我为你骄傲”。
3、整体感知让孩子整体感知文章，可以把孩子的目光引导到文章上，让他们读，并通过各种手势、肢体语言来表达文章中的情感。
4、注重小细节在了解整体意义之后，教师可以重点提取一些与主题相关的小细节，例如“爸爸带我上了三层楼，偷偷跟秘书妈妈讲了话，我被夸得小脸通红……”这些小细节可以让孩子更好地理解文章的含义，也可以让孩子体验到文章中的情感。
教师可以让孩子按照小细节的顺序来重点回忆文章，这也可以提高孩子的阅读能力。
5、探讨课文寓意让孩子分析文章的寓意，包括父母对孩子的爱和期望，孩子对自己的认识，以及家庭的意义等等。
在讨论的过程中，教师可以通过提问和让孩子表现出自己的意见来激发孩子的思考和想象力。
6、总结和作业教师可以通过总结让孩子更好地理解课文。
在合适的时候可以让孩子整理自己学习的东西，并且总结一下。
7、作业在课堂上，让孩子写一篇感谢父母的文章，并在课上与同学分享。
在家里，让孩子给父母写一封感谢信。
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案(一)【设计内容】《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感随同了他三个星期。
当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友骄傲的美好品质—诚信。
本课设计充沛发挥同学的主动性，鼓励同学探究学习，积极倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。
【设计理念】阅读是同学的个性化行为。
本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。
相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。
在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。
“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。
朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。
我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美【活动目标】积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。
引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。
【活动准备】课前同学上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。
人教版(新)小学语文二年级下册语文《我为你骄傲》教学设计
我为你骄傲一、教材分析二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。
本组教材的内容包括《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
二、教学目标1.整体了解本组内容初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。
2.体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质同时丰富自己的语言积累。
通过综合性学习活动学习搜集、整理、交流资料并激发学生的口语交际兴趣且初步形成口交际能力。
3.情感目标在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
三、教学重、难点教学重点：初步感受课文大意引导学生归纳学习方法并通过言行进行体会。
教学难点：利用阅读方法，联系相关的主题丛书，体会在读中发主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习兴趣。
教学设计第一课时一、创设情境，整体感悟1、同学们仔细观察第六单元的课文插图，用心去感悟你能从中体会到什么？(选一幅说一说)2、联系我们前面提及的课文内容谈一谈你所感悟到的勇敢、孝顺是什么？师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱正像一位诗人所说的“世间有一种爱可以平平凡凡却无微不至”。
我们都是在父母无微不至的关怀中长大，因此我们也要学习关爱他人让我们再来大声读一读第六单的导语。
出示导语你能概括出本单元学习的主题吗？学生自由朗读后找同学读再齐读概括出主题。
板书好品质二、自主合作，识记巩固请大家默课文《为你骄傲》，参照助学单完成3道题。
展示：1、看拼音写词语2、熟识字词。
读词语，组长组织检查同组学生的识字。
拾起破碎继续骄傲信封光滑3、完成助学单第2题。
按课文内容填空。
（1）我们看着石头像(）一样射出，又像(）一样(），觉得很(），很(）。
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案
人教版二年级下册语文《我为你骄傲》教案【学习目标】1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：尊重同学的学习方式，让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。
3、情感态度与价值观：培养同学责任感，学会宽容，愿意做一个老实、有责任新的小朋友。
【学习准备】多媒体课件、生字卡片、便条等。
【学习过程】一、生字复习游戏：“猜猜我是谁?”1、师手拿生字卡片，并说：“猜猜我是谁?”，生看卡片回答：“你是── ”。
(游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友，让所有的小朋友都能积极地参与，使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。
) 棒极了。
老师为你们的精彩表示感到骄傲!(板书：我为你们骄傲)师：──么这里划线的“我”和“你们”指谁?(生：“我”就是老师，“你们”就是我们。
)师：对了，经过你这么一解释，我知道了：这是老师在为你们而骄傲。
可老师为什么要为你们骄傲呢?(生：为我们刚才的表示吧。
)师：是的，我也为你的表示感到骄傲。
(在之前的板书中擦去一个“们”字大声地读出来。
)(生读课题)师：读了课题，谁能告诉我课题提到的“我”、“你”是谁吗?(生：“我”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。
) 师：谢谢你，这么大方地告诉我你所知道的。
我们把这个关系代进去读读行吗?(生读：老奶奶为小男孩骄傲。
)师：有什么问题要问吗?生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢?生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?。
师：善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。
老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗?(生自由读课文)二、初读课文1、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。
2、同学展示读文：(指名读或者同学自身选择找同伴合作)⑴想读吗?读你认为是自身读的最棒的一段。
(评价：太好了，你读出了自信。
)⑵读你最喜欢的一段。
二年级下册《我为你骄傲》优秀教学设计
二年级下册《我为你骄傲》优秀教学设计【教材内容分析】本文是人教版二年级下册第六单元第22课，它记叙的是一个常会发生在孩子身上的故事。
故事虽小，却真实感人，贴近儿童生活。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙的宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻的教育和启迪。
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。
先是扔石头“很开心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”;最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
教语文，也是教做人。
教学时应该紧紧地抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句，力求工具性和人文性的统一。
【学情分析】这个故事的内容贴近学生的生活，对他们有着较强的教育意义。
围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
【教学目标】1、巩固生字新词，会写“玻璃、破碎、骄傲”等3个词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会“我为你骄傲”的深刻含义，感悟故事中所蕴含的情感。
3、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
4、结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
【教学重难点】1、结合具体语境培养学生的想象能力、语言表达能力，提高自主学习能力。
2、知道在生活中要做诚实的孩子，学会承担责任，学会宽容，学会感动。
【教学准备】1、贴图(九只口衔信封的鸽子);2、作业纸。
人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》教案
人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》教案课前准备1.生字卡片。
2.媒体课件。
（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。
同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。
（带拼音卡片）2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。
（老师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。
第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。
（评议标准：用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读。
如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。
”“我还是和往常……不自在。
”“我决定把送报纸……修理窗户。
”“我把钱……向她道歉。
”“一直……信箱里。
”深入品读，体验情感1.研读“我心里顿时……轻松”。
a.说说整句话的意思。
b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案5篇
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册《我为你骄傲》教案，欢迎大家分享。
二年级文下册《我为你骄傲》教案1
人教版二年级语文下册《我为你骄傲》教案
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、书写导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时：
一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、合作探究，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：
开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中
（请按照自学质疑→合作探究→展示交流→引导点拨→总结归纳→检测提升六环节进行备课教学）
设计意图
第一课时
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，自学质疑。理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，……我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？
人教版二下语文教学设计：22 我为你骄傲
我为你骄傲教学目标：1、复习巩固课文中的9个生字。
学会写“继续、骄傲、”两个词语。
流利、有感情朗读课文。
2、通过“不自在”、“一阵轻松”等词语想象小男孩的内心活动，能在便条上向老奶奶说明事情的经过并道歉。
3、知道老奶奶为什么说“我为你骄傲”，体会承担责任，宽容待人的优秀品质。
教学重点：流利、有感情的朗读课文，通过品词析句，知道小男孩的优秀品质。
知道老奶奶为什么说“我为你骄傲”？教学难点：通过“担心、害怕、不自在、一阵轻松”等词语想象揣摩人物内心活动，并能借助文本指导学生思想行为。
教学过程：一、复习生字，整体感知学习课文之前，让我们来和生字交交朋友。
指名读。
PPT：玻璃兔子打招呼光滑破碎继续担心害怕不自在一阵轻松读着这些词语，你发现了什么？。
说得真好。
我为你们有一双会发现的眼睛而骄傲。
今天我们继续学习《我为你骄傲》板书课题。
请跟老师一起写课题。
通过上节课的学习，你知道这句话是谁为谁说的吗？板书：老奶奶小男孩你能把老奶奶和小男孩加进去说说吗？那老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢？让我们捧起书，细细品读3——5自然段。
二、细读文本，走进内心1、用自己喜欢的方法读课文，边读边用波浪线画出描写男孩心情的句子，把画出的句子和同桌交流一下。
2、师：把你们找到的表现男孩心里变化的语句读一读。
出示PPT：3、师：我们先看第一个句子，谁来读读这段话。
师：你是一种怎样的心情？让我们一起想象一下，那是一种怎样的担心害怕？师引：那天晚上，当我坐在书桌前做作业，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……生：担心害怕师：你害怕什么?带着你的感觉读。
我吃着饭，可怎么也吃不下去，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……你害怕什么？带着你的感觉读。
晚上，我躺在床上，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就……你担心什么？请你也来读读。
我们一起读读。
师：这就叫做——做贼心虚。
我每天被这种担心缠绕着，被这种害怕困扰着，可我每天看到老奶奶，每天给老奶奶送报纸，那会是怎样一种滋味呀?PPT：第一天，我给老奶奶送报纸，她和往常一样和我打招呼，我想说：“———”，但是——第二天，我路过老奶奶房前，她微笑着和我打招呼，我可能想说：“———”，但是——师：每次看到老奶奶想道歉又没法说出口，这种感觉真是“不自在”，你们能读出这种感觉吗？请同学们带着自己的感受自由读读。
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１、听课文录音或教师朗读，说说故事的主要内容。 ２、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。 ３、全班齐读。 ４、介绍事情发生的起因、经过、结果。 （我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。 ） ５、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说： （如“阳光明媚” 、 “春光灿烂”等） ６、学生自然找到两个比喻句： “我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很 开心，很有趣。 ” “我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 ” ７、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。 ８、默读课文第，三自然段。、男女读。 指名读、小组读第六段。 １０、 “我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？ ⑴谁来读一读你找到的句子？ （教师相机指导） ⑵想象： 如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？ ⑶“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？ ⑷比较句子： 我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。 从“顿时”这一词中，你体会到什么？我们来读一 读第５自然段吧。 １１、到课文中找一找吧。 找到后同桌交流一下：读一读； ⑴学生自读交流。 ⑵指名学生读、齐读课文第 4．5 自然段。 ⑶学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。 ⑷体会“─阵轻松” 。 ⑸体会句子：心情一下子就轻松了。齐读第５自然段。
《我为你骄傲》教学设计 作者：浙江省绍兴市灵芝镇中心小学 钱小玲 【教学时间】 ２课时。
【教学重点难点】 １、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 ２、学会承担责任，学会宽容。 【总课时目标】 １、能正确认读生字新词。 ２、正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 ３、学会承担责任，学会宽容。 ４、引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。 【分课时目标】 １、熟读课文，理清课文脉络。 ２、会认９个生字，会写１２个生字。 ３、正确、流利地朗读课文。 ４、提出疑难问题。 第一课时 【教学过程设计】 一、理解“骄傲” ，导入揭题 １、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？ （出示词语“骄傲” 。 ） 谁能用这个词说句话？ （相机指出“骄傲”的两种意思。 ） ２、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。 （出示课题──我为你骄傲） ３、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？ 二、学生自读，初步感知 大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？ 老师布置自学要求： １、自由地、小声地把课文读通顺。 ２、边读边标出自然段序号。
三、延伸拓展，领悟真情 １、读到这，你想对小男孩说些什么？ ２、大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。 ３、在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？ ４、学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏„„ ５、齐读课文最后一句话。 ６、自由说说。 四、作业 １、抄写自己认为有用的好词佳句。 ２、学学课文中的样子，写写打比方的句子。
３、画出生字新词，借助拼音认识它们。 三、创设情景，学习新词 １、刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？ ２、看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？ （课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语） ３、课件演示： 词语上拼音变成邮票。 谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。 ４、谁来读给大家听？ （指名学生读，课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。 ） ５、邮递员来了，把信取出来了。 （教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡） 现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！ 四、激发兴趣，熟读课文 信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎 么读？ １、各小组说说读课文方法。 ２、读后交流。 （ “我”在课文中是指老奶奶， “你”在课文中是指小男孩，„„） 五、写字 １、本课要学写哪些字？ ２、这些字有什么特点？ ３、描一描，写字时有什么体会？ ４、需要老师教写哪些字？适时指导“璃” 。 ５、巡视，个别指导，评价。 第二课时 一、复习 １、教师出示生字词语卡片。 ２、出示骄傲一词。 ３、朗读课文的展示。 二、入情入境，朗读感悟