高职院校校外实训基地信息化管理探索

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职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持研究

职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持研究近年来，随着社会经济的快速发展和技术的不断变革，职业教育实训基地在培养人才和提高就业率方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地管理和运营职业教育实训基地，信息化和决策支持成为必不可少的工具。

本文旨在探讨职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持的研究，并提出相关的建议和发展方向。

一、信息化在职业教育实训基地运营管理中的应用信息化技术在职业教育实训基地运营管理中发挥着重要作用。

首先，信息化技术可以帮助基地建立学生信息档案和课程安排系统，实现学生管理的全程化和便捷化。

其次，通过信息化技术，基地可以进行在线教学和实训，提高教学质量和效率。

此外，信息化技术还可以实现对学生学习情况和教师教学评估的自动化分析，为后续的决策提供参考依据。

二、决策支持在职业教育实训基地运营管理中的应用决策支持系统是职业教育实训基地运营管理的重要工具。

通过对实时数据的收集和分析，决策支持系统可以帮助基地管理者及时了解基地的运营状况和问题，制定相应的改进措施。

例如，决策支持系统可以对学生的学习情况、实训项目的进展、基地资源的利用率等进行综合分析，为管理者提供决策方案和预警提示，提高运营效率和管理水平。

三、职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持的挑战与对策尽管信息化和决策支持在职业教育实训基地运营管理中带来了诸多好处，但也面临一些挑战。

首先，基地运营管理涉及的数据量大、复杂度高，需要建立完善的数据库和数据分析系统。

其次，信息化和决策支持系统的建设需要大量的投资和技术支持，对基地运营管理的组织架构和人员能力提出了更高的要求。

因此，为了克服这些挑战，应该加强基地管理团队的技术培训和能力提升，加强与相关技术公司的合作，共同推动信息化和决策支持系统的建设。

四、未来职业教育实训基地运营管理信息化与决策支持的发展方向未来，职业教育实训基地运营管理信息化和决策支持将朝着更加智能化和个性化的方向发展。

首先，基于人工智能和大数据技术的智能化决策支持系统将逐渐成为主流。

高职教育实训基地建设的探索与实践

高职教育实训基地建设的探索与实践高职教育实训基地建设的探索与实践摘要：以江西现代职业技术学院为例，提出高职教育实习基地建设的基本构想。

在实践中应充分利用现有资源，营造真实的职业环境；加大投资力度，建立校内实训中心；建设相对稳定的校外实训基地。

在管理中要健全以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德教育融入教育过程中。

关键词：高职教育；实训基地建设；管理一、实训基地建设的基本构想(一)实训及实训基地实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校能控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。

它不等同于实验，也有别于实习，它包含实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的两个长处，并形成自己的特色。

实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，其基本功能为：完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定和高新技术推广应用的重要基地。

实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。

(二)校内实训基地建设校内实训基地有别于实验室、实习车间，是介于两者之间的一种人才培养空间，主要功能是实现课堂无法完成的技能操作，有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。

校内实训基地的建设原则是“真、高、开、通”。

1．真实的职业环境尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。

2，高技术含量紧跟时代发展前沿的综合性生产训练项目，体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性。

使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领；使投入具有前瞻性、持久性。

高职院校实训基地管理模式的探讨

可尝试吸收学生参与，为学生勤工俭学的一条途径。作（管理手段的改革三）
［］孙鹏．建立实训基地，３提高实训质量［］Ｊ．岳阳职业技术学院
学报，ｏ６，（）２ｏ４．
高职院校校内实训基地管理手段的改革，就是要将传统的手工管理改革为计算机网络化管理。手工管理的弊端是，既费时费力，容易出现管理上差错漏洞，实训基地还给
根据学生的特殊需要，经班主任或任求的实训内容。校内实训中心建立
后，还可根据实训基地的能力，在完成校内教学任务的前提下，在教学空档时间，也可向社会开放，一组织对外有偿统服务，增加中心经济收入，中心积累资金，为以更新改造实
教育，Ｏ４（４．２０，３）
１３
们商榷。
应，对必修课的内容，课程表规定，一安排时间。同可按统时，还应选择若干时间段在课余开放，这样既可让技能掌握程度较差的学生补做个别实验或进行基本训练，可让有也
潜力的学生尝试做选修内容。也可以建立预约开放制度，
设，造成浪费，还可使实训基地向技术开发和技术培训方向转变，现教学、实生产、培训的三位一体的有机结合。（管理方法的改革二）
金品高院实基管模的讨仲：职校训地理式探
绩优酬，开收入档次，拉调动员工的积极性。高职院校在校外实训基地，通常采取校企合作等多种形式与企业共建联办，按照互惠互利的原则建立，实训基地的管理工作一般由企业负责，高职院校主要起协调作用。也有的高职院校与企业签订联办协议，合成立校企实训联

高职院校实训室管理系统建设实践与研究

高职院校实训室管理系统建设实践与研究1. 引言1.1 背景介绍高职院校实训室管理系统是为了解决实训室管理过程中存在的诸多问题，提高管理效率和教学质量而开发的一种信息化管理工具。

随着高职院校教育的不断发展和实训教学的深入推进，实训室管理愈发显得重要。

传统的实训室管理方式存在诸多弊端，如管理效率低下、信息不透明、资源利用不足等，亟需建立现代化的管理系统来提升实训室管理水平。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校实训室管理系统的建设和应用，为实训室管理提供科学、高效的解决方案。

通过研究，可以更好地了解当前高职院校实训室管理存在的问题和需求，为提升实训教学质量和管理水平提供有力支持。

通过对实训室管理系统的建设和优化，可以有效提升实训教学资源的利用率，提高学生实践能力和就业竞争力。

通过对实训室管理系统的应用效果进行评估和总结，可以为其他高职院校的实训室管理提供借鉴和参考，推动实训教学管理的不断完善和发展。

本研究旨在探讨高职院校实训室管理系统建设实践与研究，提升实训教学管理水平，促进实践教学的持续改进。

1.3 研究意义高职院校实训室管理系统建设是当前教育领域的重要课题，具有重要的理论和实践意义。

实训室管理系统的建设可以提高实训室的管理效率和质量，使学生能够更好地利用实训室资源进行学习和实践。

通过系统化管理实训室，可以更好地满足不同专业实训需求，推动各项实验教学工作的开展。

实训室管理系统的建设还能促进高职院校之间的经验交流和资源共享，提高教学水平和质量，推动教育教学改革和发展。

高职院校实训室管理系统建设的意义在于提高教学效果，推动教学模式的创新，促进学生综合能力的培养，为高职院校的教学质量和教学管理水平提供有力支撑。

2. 正文2.1 高职院校实训室管理系统概述高职院校实训室管理系统是指针对高职院校实训室管理需求而设计开发的一套系统软件。

随着高职院校实训工作的不断深入和发展，管理实训室的任务变得越来越繁重，传统的手工管理方式已经无法满足实际需求。

农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索

需要，提供适合职业能力养成的实训生的，或者因为个人因素（比如企业领
（五）实训、实习管理亟待加强
岗位。（－３开放性农业职业院校和校外实训基地双
导同学校有良好私人关系、校友企业等）而发生，企业的人事变动、经营状况对企业参与人才培养影响很大，从
（三）政策引导和法规约束力小政府主管部门在职业院校校企合作、工学结合上缺少完善的政策引导和法规约束，同时，对校企合作业绩突出的企业没有相应的激励机制，如减、免、退税等，致使部分企业不愿意接收职业院校学生顶岗实习。
各专业尽可能选择专业对口、工滞在一时一事的合作上，企业缺乏足期间，学校很少管理和过问，产生了
艺和设备先进、技术力量雄厚、管理够的主动性、积极性，类似作为旁观问题，没有及时与企业、学生沟通，
Ｚ田皿０ Ⅳ Ｕ
农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索
河南农业职业学院朱涵珍乔子辰贾云超梅四卫
摘要：本文从校外实训基地建设的必要性、建设原则、存在问题及建设措施等方面，阐述河南农业职业学院校外实训基地建设的创新董。对农业高职院校校外实训基地建设具有借鉴意义。
人单位顶岗实习认识不够，片面认为
养和提高学生职业技能的有效途径。二、校外实训基地建设原则
（二）校企合作深入性不够
企业为增加劳动力、提高劳动效率，

高职院校实训基地建设与管理的研究与思考

高职院校实训基地建设与管理的研究与思考摘要：高职院校旨在培养高技能实践型人才，实训基地是实现人才培养目标最基本的物质保障，因而实训基地的建设与管理就成为高职院校发展的重中之重。

文章从校内和校外实训基地入手，分析了实训基地在建设与管理中存在的问题，并提出了相应的改革思路。

关键词：高职院校实训基地建设管理实训基地是由高职院校自主建设或者与企业合作建设的集教学、仿真实训、技能训练、企业员工培训等多功能场所，是实现高技能人才培养目标的重要条件。

因此，实训基地建设与管理的成功与否，是能否培养出适应社会发展需要的应用型人才的关键。

一、实训基地建设存在的问题近年来，随着高职教育的快速发展，高职院校在校内、校外实训基地的建设方面都进行了积极的探索与研究，取得了一定的成功，但仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。

1、校内实训基地硬件落后实训基地建设是耗资较大的项目，校内实训基地一般都是学校自主投资建设的，资金不足成为校内实训基地建设的一大瓶颈，是制约实训基地建设的最重要因素。

由于经费有限，实训基地建设规模都比较小，实训仪器、设备普遍数量少、配置低、技术滞后，导致学生实训和技能培养与企业的需求脱节，造成学生就业竞争力不强。

2、校内实训基地教学队伍质量不高校内实训基地虽然大力倡导双师型实训教师，但实训教师一般是由专业教师承担，而专业教师多是从学校毕业后直接进入教学岗位，缺少企业工作经验，学生实训质量难以保证。

一些具备双师素质的教师，也由于种种原因难于深入企业参与生产实践，在指导学生实训时容易脱离生产实际。

3、校外实训基地实训效果欠佳校外实训基地也称企业实训基地，是高职院校与企业签署长期合作协议的协议式基地。

学生进入校外实训基地实训，企业不会专门针对学生的实训项目而是从自身生产需要来安排实训岗位，并且多是一些辅助性的岗位，很难做到真正的顶岗实习。

此外，企业接收学生的数量非常有限，同专业的学生往往被分到多家企业实训，实训内容差异比较大。

高职院校校外学生实训、实习管理体系探讨

一
扩大，会导致实训课程的安排发生“ 撞车” 现象，有时还会使得正常的实训教学工作无法进行。再有，由于受实训设备不足等因素的影响，实训课时往往存在“ 缩水” 现象。２构建高职校外学生实训、习管理体系的意义实
校外学生实训、就业实习是高职院校人才培养过程中的重要环节，是贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高［０１（２６１）０６号等文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的具体体现，是实施高职院校工学结合人才培养模式的主要途径。建立高职校外学生实训、习管理体系具有以下优实势：障了以职业能力培养为主线，保构建了基于工作过程的课程体系，
２０．中。并掌握相关专业生产技术和管理知识，使学生的实践能力及独立索．０５工作能力得到有效提高。为了充分发挥校外教学实训基地在教学实训
与这些企业建立校外挂牌实习基地，充分利用企业资源和条件来完成对学生动手能力的培养，使学生在企业的实际环境中受到严格、正规的训练。还可以聘请行业主管部门和企业的专家参与到专业建设中来，为专业建设提供指导，提供行业信息，使学校和企业的合作进入良性循环轨道。３加强实训队伍师资建设．２学院领导以及管理部门要用发展的眼光来认识实训室管理教师的重要性，重视实训室师资队伍培养工作，促进实训教学及科研的发展。还应重视目前实训指导教师业务能力的提高，稳定实训教师队伍，树立岗位育才的意识。要做到这些我们应该注意以下几点：第一，加强加大实训教师的业务培训，建立目导向机制，标开展定位定向培训，使实训教师能胜任本职岗位；二，第建立激励机制，足实训教师的授课满需求，促进其不断前进；三，第以多种多样的培训方式提高实训教师的综合素质；第四，务能力强的教师充实实训教师队伍，让业也可以引进批在专业上确有特长的技术人员指导学生实训；五，第重视并加强对新教师的岗前培训，安排新教师到相应的实训室实习一段时间，向有经验的老师学习，这样才能把高职实训教学的改革引向深处。３３实训内容要高新．跟踪专业技术实训体现了专业领域中新技术的发展水平。在一些发达国家，厂商经常先把最先进的设备和技术在高职学院进行推广，让职教学生先掌握这些技术和设备的使用，进而为以后占领市场打下坚实基础。目前我国高职教育在新技术、新设备的应用上有时存在一个滞后期，了弥补这一缺陷，高职院校在制订实训计划时都会安为各排生产实习倾岗实习）用以跟踪该专业的技术发展，，这项实训一般安排学生下厂完成，直接接触实际生产线，这就要求实训内容要高新，所以在选择实训厂家时，一定要重点考虑实训厂家的技术力量是否雄厚，生产设备是否先进，生产状态及专业岗位覆盖面等因素，争取使学生通过实践掌握该专业的最新、最先进的知识。

高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践

高职院校校内实训基地建设管理的思考与实践[摘要]职业院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合的发生器、整合机,反映高职业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征,意义十分重要。

实训基地要不断充实与改进培训内容,改革培训方法,培养学生职业技术技能、独立解决实际问题的能力和创新能力以及职业道德、协作精神和综合素质。

文章就实训基地的功能与任务、实训基地的建设原则与实践、基地建设模式、校内外基地的关系、基地组织与管理等作了有意义的探讨。

[关键词]高职教育实训基地建设管理一、建设校内实训基地的重要意义高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型人才的使命,与学术型本科教育的最大区别就在于其明确的职业价值取向,教学过程的实践性、开放性,职业技能习得的高仿真性。

高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合,学习与工作相结合的发生器、整合机,反映了高职业院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征。

1.校内实训基地建设是加强职业教育基础能力建设的重要内容。

职业教育基础能力建设是保障和促进职业院校开展创新活动、培养技能型人才、推进职业教育改革发展的物质基础。

实训基地建设是职业教育基础能力建设的关键部分和基础环节。

要从提升职业教育基础能力,推动职业教育科学发展持续健康发展的战略高度,认识加强职业教育实训基地建设的重大意义。

2.校内实训基地建设是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径。

职业教育的目标是培养具备良好职业理想、职业道德的高素质技能型劳动者,强调培养学生的实践能力和劳动技能。

只有突出实验、实习和实训环节,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养适应职业岗位需要的技能型人才。

实训基地是开展实训的前提和基础,没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。

3.校内实训基地建设是加强职业教育实践教学的关键环节。

实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是职业院校教育教学的重要组成部分。

高职院校校企合作校外实训基地建设探讨

高职院校校企合作校外实训基地建设探讨随着社会经济的发展和教育改革的不断深化，高职院校校外实训基地建设成为了教育界和企业界关注的热点话题。

校外实训基地建设是高职院校与企业密切合作的产物，对学生的实践能力培养和就业竞争力的提升具有重要意义。

本文将从校外实训基地的建设现状出发，结合实际案例探讨高职院校校外实训基地的建设意义、存在问题及解决对策，以期为今后的实践教学提供有益的借鉴。

一、校外实训基地的建设现状目前，我国高职院校校外实训基地的建设取得了一定的成绩，但仍存在不少问题。

从建设角度看，一些高职院校校外实训基地设施陈旧，设备不全，无法满足学生实践教学的需求；一些实训基地管理混乱，企业合作意愿不强，师资力量不足等问题也比较突出。

一些高职院校校外实训基地存在功能单一、与企业的融合度低等问题，影响了校外实训基地的实际效果。

1.对学生的实践能力培养具有重要意义。

校外实训基地提供了学生进行实践操作、技能培训的场所，能够让学生在真实的企业环境中进行实习实训，提高他们的实践操作能力和创新意识。

2.有利于高职院校与企业的紧密合作。

校外实训基地的建设需要院校与企业进行密切合作，通过校企合作的模式，促进双方资源共享和优势互补，实现校企双赢。

3.提升学生的就业竞争力。

通过在校外实训基地的实践锻炼，学生能够更好地了解企业的运作模式，了解行业的需求，增强自己的就业竞争力。

三、高职院校校外实训基地建设存在的问题及解决对策1.设施设备不足问题。

针对这一问题，高职院校可以加强与企业的合作，利用企业资源进行设施设备的更新维护，提高实训基地的实用性和有效性。

2.管理混乱，师资力量不足。

高职院校应该加强对校外实训基地的管理，制定规范的管理制度，完善基地的管理运营机制；同时还可以通过培训提升实训基地的师资队伍素质，提高教师的实践操作技能。

3.校外实训基地与企业的融合度不高。

高职院校可以通过深化校企合作，加强与企业的交流与合作，共同规划实训项目，使校外实训基地更好地服务于行业和企业的实际需求。

高职校外实训基地管理初探.doc

高职校外实训基地管理初探作者：文沛先来源：《教育与职业·理论版》2010年第18期[摘要]校外实训基地是高职院校通过校企合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。

文章基于南京信息职业技术学院表面组装专业校外实训基地的管理实践,分析了高职院校建设校外实训基地的意义和实训基地管理的主要内容,并对学生在校外实习过程中的常见问题和对策进行了初步的探讨。

[关键词]高职院校校外实训基地管理[作者简介]文沛先(1967- ),女,广西玉林人,南京信息职业技术学院机电学院党总支书记,副教授、高级工程师,研究方向为机械电子与高职教育。

(江苏南京 210046)[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0151-02校外实训基地是高职院校通过校企合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。

学生在校外实训基地顶岗操作,能有效地在实际工作环境中教育自己、巩固理论知识、训练职业技能,全面提高综合素质。

基地除了作为实训教学、职业素质训练、职业技能训练与鉴定等平台外,还是开展教学改革、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。

一、高职院校建设校外实训基地的意义(一)弥补校内实训基地的不足,提供真实的实训场景表面组装技术具有组装密度高、电子产品体积小、焊点缺陷率低、易于实现自动化的特点,目前广泛应用于电子装联业。

表面组装自动化设备价格昂贵,根据我院该专业目前的教学体系,校内的教学工厂的实战教学流水线不能满足学生的实训要求,而在校外建立学生实训基地,则可以有效解决学院实训基地建设所需经费和空间不足的问题。

(二)提高学生就业竞争力,缩短工作适应期面对全球性的金融危机的影响,电子装联业的企业由于拿不到国外的大订单,裁员严重,应届毕业生由于毫无工作经验,在就业中更无优势可言。

学生通过在校外实训基地生产第一线的工学交替,顶岗实习,可以接受现代企业氛围的熏陶,熟悉本行业先进的设备、最新技术和生产工艺流程,尽快掌握相应岗位所需的基本技能与岗位核心技术,取得实际工作经验,巩固、综合、强化实践能力,还能使自身具备现代化生产的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力等综合素质。

高职院校实训基地建设管理探析

高职院校实训基地建设管理探析[摘要]实训基地建设和管理已成为国内各高职院校进行实训教学改革中的一项重要任务。

本文通过调研、比较分析了当前国内高职院校实训基地建设和管理过程中存在的弊端及产生原因，并在此基础上，提出实训基地在建设管理中应从建设规划、建设理念、管理机制、评价体系等方面加以提升的改革思路。

[关键词]实训基地建设管理改革[中图分类号]g71 [文献标识码]a高职院校是按高等职业技术教育的要求，肩负着培养面向生产第一线、服务当地经济建设和管理需要的急需的技术应用型人才的职业院校。

其培养过程中，最显著的特色是其教学中具有高度的实践性和开放性，尤其注重学生实践能力的培养。

实训教学作为高等职业教育活动中不可或缺的环节，是保障以实践为特色的职业技能教育取得预期成效的重要基础。

本文通过对国内高职院校实训基地建设、管理实践的深入调研和比较研究，就目前高职院校实训管理中普遍存在的弊端进行初步的分析，并提出自己的一些改革的思路。

一、高职院校实训建设、管理的现状与弊端实训教学作为一种实践性比较强的教学形式，其主通过让学生在真实或仿真的职业情境中进行反复训练，从而熟练掌握一定的职业技能，并使学生形成较好的职业素养。

因此，实训基地建设成为了国内高职院校专业建设和教学改革中重点发展的一项内容。

无论资金投入，设施、场地等的硬件建设，还是师资引进、培训和教学体系构建等的软件建设，都得到了快速优先发展。

但同时，由于部分院校的实训基地建设没有将工学结合课程理念作为其指导思想，在管理中缺乏系统到位的管理机制，使得很大一部分的实训设施没有得到充分有效的使用，更没有全局性的规划和创新性的可持续发展，导致实训设施的建设、管理和教学之间缺乏相应的联系，对专业建设、发展的支撑能力较弱。

具体来说，主要表现在以下几个方面：（一）建设缺乏统一规划目前，国内高职院校大多处于规模扩张阶段，实训基地建设从无到有，从小到大，往往根据优势专业发展和市场热点需求进行建设，基本上是哪个专业急缺就建设哪个专业的实训设施，有些院校甚至是出于要达到人才评估要求的教学仪器设备生均值而临时建设。

高职高专院校校外实训基地建设类型与管理模式的探究

触 ” 。
１合作关系稳定性差．
高职教育是按照人才培养方案、教育教学计划组
织实施的，具有稳定的模式和计划。而企业生产则是
３基地建设缺乏统一规划，．利用率低
围绕市场需求进行的，场发生变化，市企业生产随即
跟着发生变化，这就势必导致企业生产计划与院校实训教学计划衔接产生脱节的矛盾。目前部分高职高
专院校实行 “ ＋１或 “ ．＋０５式的教学模式，２ ” ２５．” 正是为了解决这一矛盾而采取的举措。２实训基地功能不全，对性差．针
２１０１年１Ｏ月
Ｏｃ．０１ｔ２１
桂林师范高等专科学校学报
ＪｕｎｌｏｉｉｒｌＣｏｌｇｏｒａｆＧｕｌＮｏｍａｌｅｅｎ
第２５卷
第４期
（第８总８期）
（ｕＮｏ８）Ｓｍ．８
Ｖｏ．５ＮBiblioteka ４Ｉ２．高专院校校外实训基地建设中存在的主要问题，重对校外实训基地建设的类型及其管理模式进着
行了探讨。
［关键词］高职院校；外实ｉ基地；类型；校Ｊ，Ｉ管理模式
［中图分类号］Ｇ４．４［６２４文献标识码］Ａ［文章编号］１０－７７（０１０－０４ｗ００１００２１）４１７５
高职高专院校校外实训基地建设类型与管理模式的探究

高职教育校外实训基地研究探析

化，学生进入企业实习，对企业的经营运作不熟悉。企业在正常经营运作的同时，还要指导学生实习，培训成本较高。企业单方
面的投入没有回报。最终形成企业不愿意接受实习生，学生进企
业实习困难的状况。
２２校外实训基地缺乏长效管理机制．在校外实训基地建设上，管理体制问题一直是困扰校企深化
很多职业院校认为，实训教学只是理论教学的补充，没有并将实训教学看做与理论教学同等重要的教学环节来进行人才培养，进而导致实训教学仅仅停留在教学大纲，真正付诸实施的院校不多。同时由于部分民办职业院校抗风险能力较弱，自身利从益角度，对学生外出顶岗实习或工学交替可能出现的一些意外情
合作因素。很多职业院校的校外实习基地由于缺乏有效的跟进管理，出现共建时轰轰烈烈，随后没有实质性合作，使得校外实训
基地成为一直协议，同虚设，形名存实亡。同时在进行 “ 工学交替，岗实习” 顶实训教学活动中，管理主体不够明确。学校往往将学生送到企业后并没有建立相应的管理跟踪体制，认为学生到了企业管理责任将由企业承担，对学生在实训实习过程中出现的问题很少问津。而企业由于管理体制的刚性，对待学生管理仍沿袭正式员工管理模式，对学生思想工作没有足够关注或精力关注。往往导致学生在企业的不适应和心理问题难以疏导，对校外实训
政府、会、社企业、学校、学生以及家长等诸多利益相关者多赢的实训基地建设模型已经成为突破当前我国职业教育发展瓶颈的有效环节。１当前高职教育实训基地模式一实训环节是决定人才培养质量特别是高职人才培养质量，实现产学结合的重要内容，既是学校教学的组成部分，又是学校与社会、与企业的结合点，还是学生走向社会、走进企业前的预演

高职院校实训基地建设探索与实践

高职高专教育是要为社会培养复合型应用人才，培养
学生的动手能力，使学生做到 “ 中学、学中做 ” 做。因此，要求在掌握理论知识的基础上，还要注重对社会
实践知识的学习和运用，加强学生对社会生活和生产
方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的改
革，根据高职人才培养的特点，教学过程改革的重点
要突出实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是ｉ个关键环节。实训基地是完成实训教学、让学生
［任编辑：曹庆红】责
持续性发展和不断创新能力。（）建设方案与实际工作过程脱节二校内实训基地的建设很多还是主要满足验证性实
为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学
质量的重要场所；《见》明确指出要积极推行与生意
产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作
实践的了解和认识，提高其知识能力和专业技术能力，全面提高学生的综合索质，使其具备独立生存的能力、

高职院校校外实习基地建设与管理的探索与实践.doc

高职院校校外实习基地建设与管理的探索与实践作者：张普礼王晓江梁熠葆来源：《教育与职业·理论版》2010年第24期［摘要］文章在分析高职院校校外实习基地接收学生顶岗实习存在问题的基础上，提出高职院校必须进一步转变观念，积极主动为企业做好服务，加强对学生基础知识和基本技能的培养，同时必须做好学生顶岗实习期间的组织与管理，建立健全校企合作的良性机制。

陕西工业职业技术学院在建设高水平、综合性校外顶岗实习基地方面进行了有益的探索和实践。

［关键词］高职教育顶岗实习校外实习基地建设与管理［作者简介］张普礼（1962- ），男，陕西蓝田人，陕西工业职业技术学院数控工程系主任，教授，主要从事高职教育教学管理及教学手段的研究。

（陕西咸阳721000）［课题项目］本文系陕西省教育厅陕西高等教育教学改革研究项目“高职高专工科院校实训基地建设的探索与研究”的研究成果之一，课题主持人：王晓江。

（项目批准号：陕教高［2008］16号）［中图分类号］G472［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2010）36-0172-02校外实习基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，也为教师实践锻炼、应用研究、技术开发、新技术推广等提供有力保障。

校外实习是学校实践教学的重要环节，是学生职业能力培养的重要方面。

校外实习基地建设是改善办学条件、彰显高等职业院校办学特色、提高教学质量的重点。

为促进高职院校校外实习基地的建设与发展，确保学生顶岗实习、专业实训和工学交替等工作落到实处，我们深入分析研究了校外实习基地存在的问题，提出必须进一步转变观念，加强学生顶岗实习期间的组织与管理，建立健全校企合作机制，实现“互惠互利、双向受益”。

一、校外实习基地建设的必要性高等职业院校必须按照教育规律和市场规则，紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实习、实训基地条件。

加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，加强学生的生产实习和社会实践，提高实际动手能力。

职业学校校外实训基地调查报告及对策分析

随着职业教育改革的深入推进，校外实训基地的建设和管理成为了关注的焦点，对于提高职业教育质量具有关键作用。
研究目的和方法
本文旨在通过对职业学校校外实训基地的调查，分析其现状、问题及原因，并提出相应的对策建议，以期为职业教育的改革和发展提供参考。
研究采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法，对职业学校校外实训基地进行全面的调查和分析。
展望
未来，职业学校校外实训基地建设将更加注重实践与理论相结合，加强与企业、政府等合作，共同推动人才培养模式的创新和发展。同时，需要进一步深化校企合作，探索更加紧密的产学研合作模式，为职业教育的改革和发展提供更加广阔的空间。
不足之处
本次调查报告主要针对职业学校校外实训基地的现状和问题进行分析，但未能深入探讨其背后的原因和影响因素。此外，由于时间和资源的限制，调查范围和样本数量有限，可能存在一定的局限性。
制定实训教学计划
01
制定实训教学计划，明确实训目标和内容，确保实训
教学的系统性和科学性。
加强实训教学质量监控
02 加强实训教学质量监控，通过考核、评价等方式，及
时发现和解决问题，确保实训教学质量的不断提升。
创新实训教学方法
03
创新实训教学方法，引入现代教学技术手段，提高实
训教学的效果和质量。
加强实训基地师资对策
职业学校校外实训基地调查报告及对策分析
汇报人：日期:
contents
目录
• 言 • 职业学校校外实训基地现状调查 • 职业学校校外实训基地存在的问题 • 职业学校校外实训基地对策分析 • 结论与展望
01
引言
研究背景及意义
职业教育在我国教育体系中的地位日益凸显，校外实训基地作为职业教育的重要组成部分，对于培养学生的实践技能和职业素养具有重要意义。

职业学校校外实训基地调查报告及对策分析

未来展望
提高企业参与度
职业学校应该积极与企业合作，建立良好的合作关系，吸引企业参与到校外实训基地的建设和管理中来。同时，政策层面也可以通过减免税收、提供补贴等方式激励企业参与基地建设。
加强实训基地建设
职业学校应该加强对校外实训基地的建设，增加基地数量、更新设施设备，提升基地的硬件水平和实训能力，以满足学生实践需求。
职业学校校外实训基地调查报告及对策分析
汇报人：日期:
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目录
• 调查背景与目的 • 校外实训基地现状调查 • 校外实训基地问题分析 • 对策与建议 • 结论与展望
01
调查背景与目的
调查背景
职业教育重要性
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于培养高素质技能人才、满足社会需求具有不可替代的作用。
基地与学校的合作问题
• 合作机制不健全：学校和校外实训基地之间的合作机制尚未完善，双方在合作过程中容易出现沟通和协调问题。 • 责任划分不明确：学校和基地在学生的教学和实习过程中的责任划分不够明确，容易出现互相推诿的情况。 • 合作深度不足：部分学校和校外实训基地的合作仅限于表面，缺乏深度和广度，无法充分发挥双方的优势和资源。 • 综上所述，针对职业学校校外实训基地存在的问题，需要从基地管理、教学和合作等方面提出相应的对策和建议，以提高
学生的实习效果和就业竞争力，同时促进职业学校和校外实训基地的共同发展。
04
对策与建议
加强基地管理
1 2
建立完善的管理制度
制定全面、科学、有效的基地管理制度，确保基地的日常运营和管理有章可循，有规可守。
提高管理人员素质
加强对基地管理人员的培训和选拔，提高其管理水平和综合素质，确保基地的高效、有序运行。

关于信息化管理实训基地的探讨

来．同家对高职实训基地建设投入
划．通过实训基地信息系统统一安
排实训教学项目、科研项目和学生自主性实训计划．最大限度提高实训室的有效利用率（三）量化实ｉ，ｌＩＩｔｊ！ｔ￣ｌｔ人员工作量．
高级用户和系统管理人员的管理．即对各个教务处相关科室、实训堆
．
力度加大．实训基地拥有一批先进
ｔｔ的主任和实训教学秘书管理人
的实训设施后．建立可靠的信息平
台可以实现实训基地的最大利用
生的个人身份确认．给不同的人员
分配不同的权限管理人员的管理－Ｅ－要是对
信息化实训基地管理是高职院校内涵建设发展的需要：（１）适应现代实训基地建设的需要近年
员的管理对他们各自日常管理ｒ作的不同权限．用户授权管理采用了多用户、多级别、实名制管理，这样可以最大限度地分清权限
管理，可以提高实训基地的管理工作效率，提升服务水Ｔ＂－－，发挥实训基地的各种资源的效用，整合实训基地的相关ｑ－作与业务，促进实训基地管理与服务更加科学化、规范化。

浅析高职院校实训基地管理改革实践探索

中图编号：１００３ — ９０８２（２０１３）１０ — ００９２ — ０１
、
前言
校内实训基地是高职院校开展实训教学和科技研究开发的重要平台，高职院校实训基地是培养学生实践能力、职业能力和创新能力的重要场所，它在确保学生完成实训任务的同时还承担着学院教学、科研的任务，是培养高素质技能型人才和知识创新、技术服务的重要场所。加强高职学院实训中心的管理对提高学生专业技能水平、提高办学质量有着极其重要的意义，是学院规范发展的重要因素，高职院校要发挥实训中心的强大推动力，促进学生技能水平的提高，就要在规范实训管理、提升管理效果的基础上保证学生实训有序、有效和深入开展，而强化实训管理是提高实训教学效果的有效途径。因此我院为进一步加强实训资源的建设和管理，对实训资源实行集中建设和统一管理，在实训资源和管理体制改革方面进行了有益的探索和实践。
地管理人员能够及时完成对实训教学任务书、实训项目开出情况、实训结果、对外开放等基本信息的收集、统计和汇报工作。
五、合理有序管理实训基地的设备
实训基地建立了完善的设备、物资管理制度，做到帐、卡、物相符，仪器设备维修及时。建立仪器设备专人管理和技术档案制度，不断提高设备设施的利用率。实训基地内仪器设备的管理使用，做到执行岗位责任制。各使用单位制定出了相应的管理、使用、维护制度，并派专人负责，教务处还定期对各单位仪器设备的使用情况进行抽查，发现问题及时解决。加强仪器设备的维修和保养工作，做到精心维护，每半年检修一次，对损坏的仪器设备，则立即查明损坏原因，及时维修。个人不占用或变相占用仪器设备。设备保管者因工作调动、离退休而离开原岗位的，在离岗前，对实训基地的仪器设备进行交接并将由个人保管使用的仪器设备交还学院。

高职院校校内实训基地建设探索与实践——以南通航运职业技术学院为例

高职院校校内实训基地建设探索与实践——以南通航运职业技术学院为例杨燕，施洪健(南通航运职业技术学院，江苏南通226010)摘要：以南通航运职业技术学院的港航实训基地为案例，阐述了建设高职校内港航实训基地的意义，分析了校内实训基地的定位和任务，最后总结了实训基地建设实践。

关键词：高职；港航；实训基地中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)03—0028—02本世纪以来，高等职业教育步入了一个全新发展阶段，全国职业院校建设迎来了一个新的发展契机。

为了实现新的培养目标和培养计划，提高教育教学质量，培养符合国家教育部2006年第16号文件《关于发展高等职业教育教学质量的若干意见》要求的人才，需要我们进行系统的研究。

目前在人才培养中，有些院校过分强调管理理论，缺乏实际能力培养；而有些院校强调简单服务技能，忽略对学生管理能力以及理论素质的培养，脱离社会和行业实际需求；而另一些院校虽然提出和施行了工学结合的人才培养模式，但是在培养学生的实践能力和综合素质方面效果欠佳，甚至有些实践只是形式。

下面以南通航运职业技术学院港航实训基地为例来探讨高职院校校内实训基地的建设。

一、建设高职校内港航实训基地的意义南通航运职业技术学院1994年开始开设国际航运业务管理专业，经过多年的教育、教学改革与实践，现已形成了较为鲜明的特色，每年的毕业生就业率都将近达l oo％，但是在实训方面依然存在着不少问题，如实训功能单一、实训设备陈旧、实训效果差、性能难以满足标准的培训要求、随着招生与培训规模的迅速扩大、原相关的实验教学设备容量已不能满足教学和培训的教学要求等。

因此，建设设备先进齐全、功能完备的校内港航实训基地显得尤为重要。

2006年国航专业被江苏省教育厅评为江苏省高校特色专业建设点以来，校内实训基地建设紧扣国家示范高职院校重点专业建设目标，通过团队运行保障，体制创新等创造性工作，获得了丰硕的专业建设成果和显著的育人成绩。