小学数学试讲稿万能模板
小学数学教案和试讲模板(共8篇)
小学数学教案和试讲模板（共8篇）第1篇：小学数学试讲教案长方体和正方体体积我的问题回答完毕，下面开始我的试讲师：同学们都爱吃水果吧，这里有个梨子和苹果，你想吃那个？梨，梨，它的个头大，个头大？这位同学是在比较它们的什么？生：体积师：谁能说下体积指的是什么？常用的体积单位有哪些？生：。
师：在这里，有一种小正方体，它的体积是1立方厘米，现在把两个这样的正方体排在一起组成的物体是什么形状？它们的体积是多少？把4个排在一起呢？你们是怎么知道的？生：长方体，体积分别是2和4立方厘米，数个数就可以知道。
师：同学们说的很好，刚才我们是通过数小正方体的个数，来判断它们的体积的，真聪明，你们来看这个长方体和正方体，它们的体积能直接判断出来吗？其实在现实生活中，很多长方体和正方体的体积都不能直接看出来，怎样来计算它们的体积呢？这节课我们就一起来学习《长方体的体积》。
------板书课题师：刚才有同学提出能不能通过测量计算来得出长方体的体积，老师就想问大家了，测量什么呢？你们觉得长方体的体积和正方体的什么有关呢？猜猜看~ 生：长，越长的物体越大生：宽也有关系师：很好，我们有了不一样的猜想，下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确，拿出课前准备好的1立方厘米的小正方体教具，请同学们前后四人小组合作，用这些1立方厘米的小正方体木块拼成形状不同的长方体，每拼成一种记录下它的长宽高和体积各是多少。
下面开始吧，组内注意分工，完成课本中的表格。
师：哪个小组愿意先汇报你们的研究过程和成果？第一组先来。
生：把12个正方体木块摆成3排，每排2个，摆2层，这个长方体的长师2厘米，宽师3厘米，高师2厘米，体积是12立方厘米，我们认为猜想的公式是正确的。
师：很好，我们得出了不同的长方体，现在看看数据跟我们的猜想一致吗？生：很一致，长方体的体积和长宽高都有关系师：那长方体的体积与它的长宽高到底有什么具体的关系呢？师：刚才老师把同学们的实验数汇总成了这张表，我们一起来观察，你有什么发现？生：长方体中的体积单位的数量就是长方体的体积师：很好，再仔细观察一下，每排的个数，每层的排数，层数与长宽高有什么关系？长宽高与体积有什么关系？小组内继续探讨。
教资面试小学数学试讲稿实用模板
教资面试小学数学试讲稿实用模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。
二、导入新课导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
1. 提出问题：（问题内容）2. 引导学生思考：（思考引导）3. 总结导入：（导入总结）三、新课讲授新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。
1. 知识点讲解：（讲解内容）2. 案例分析：（案例内容）3. 师生互动：（互动内容）4. 总结新课：（新课总结）四、练习巩固练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。
1. 课堂练习：（练习题目）2. 答案解析：（答案解析）五、拓展延伸拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。
1. 课后作业：（作业内容）2. 小组讨论：（讨论内容）六、总结课堂课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
1. 课堂回顾：（回顾内容）2. 强调知识点：（知识点）3. 鼓励学生：（鼓励语言）七、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：1. 课题：（课题）2. 知识点：（知识点）3. 重点公式：（公式）谢谢评委老师们，我的试讲结束。
小学数学试讲教案5篇
小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗学生动手解决，并交流解决的方法。
2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后交流方法。
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢理解平均数是个虚的数。
教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。
6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分你能说说理由吗引起了学生的激烈讨论。
学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。
三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个四、小结通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题小学数学试讲教案篇2教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
小学数学试讲教案稿万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的数学概念、运算方法等。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极向上的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握本节课所学的数学概念、运算方法等。
2. 教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、教学情境图等。
2. 学生准备：提前预习，了解本节课所学内容。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣通过生活中的实例或有趣的故事，引出本节课所要学习的数学知识，让学生产生好奇心和求知欲。
2. 回顾旧知，导入新课回顾上节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。
（二）新课讲解1. 分组讨论，合作探究将学生分成小组，针对本节课的重难点进行讨论，共同解决问题。
2. 实物演示，直观教学利用实物教具，直观展示数学概念、运算方法等，帮助学生理解。
3. 多媒体辅助，丰富教学运用多媒体课件，展示教学情境图，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习1. 基础练习针对本节课所学内容，设计一些基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 能力提升设计一些拓展题，提高学生的思维能力。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点知识。
2. 强调学习方法，培养学生的良好学习习惯。
（五）布置作业1. 基础作业：完成课后练习题。
2. 拓展作业：结合所学知识，完成一些实际操作或探究任务。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 充分利用多媒体、实物教具等教学资源，提高教学质量。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
备注：本教案稿为万能模板，教师可根据实际情况进行调整和修改。
在试讲过程中，注意观察学生的反应，灵活运用教学方法，确保教学效果。
小学数学试讲稿万能模板
小学数学试讲稿万能模板小学数学试讲稿万能模板开场、导入（1分30秒）开场：我敲门进入考场教室，在门和讲台之间。
尊敬的评委老师，大家好。
我是数学（）组的（）号考生。
评委抬头看你后，鞠躬。
评委说：好，开始吧。
我进入讲台。
今天我试讲的题目是《》。
下面开始我的演讲。
同学们，准备好了吗？好，上课！同学们好，请坐下。
导入：上课之前，老师先做游戏、猜谜语或讲德育。
其实，这里面也蕴含着数学知识。
让我们来看大屏幕上的情境图，进行简单描述一下。
细心观察，你从情境中发现什么数学信息？好，你的坐姿真端正，你来说。
恩，你发现情境图中的数学信息。
你观察得真仔细，好请坐。
哦，你还有发现。
好，你来说。
他发现情境中的数学信息。
恩，你的眼睛可真亮。
那根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？好，最后面的这位同学。
恩，他想知道什么。
恩，你有不同的问题，这几个问题提得非常有价值。
接下来我们就通过验证一下，开启今天的数学探究之旅。
新课讲授（生成知识）：大家还记得旧知吗？那你能否根据以前研究的知识来解决这个问题呢？请同学们先独立思考，尝试解决。
从同学们的表情中，老师就知道你们已经有想法了。
不过先不着急回答。
还记得我们玩过的头脑风暴的游戏吗？恩，记得。
那下面请同学们同桌前后4人为1个小组，给同学们5分钟的时间。
将你的想法在小组内交流讨论。
老师相信集体的智慧能够碰撞出更加灿烂的火花。
好，开始吧。
（停顿2—3秒，左右环顾一下，假装正在巡视）老师通过巡视，发现各小组已经讨论结束。
哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？3组的同学都在踊跃举手，都积极为小组争光。
那就你们小组先来回答吧。
恩，他们小组是用旧知解决新知的办法，同学们觉得他们组的回答怎么样？谁来评价一下？恩，说得很清楚，声音也很洪亮。
哦，你们小组有不同的方法。
好，那你来说。
恩，他们小组是用了转化的数学方法，讲得也很透彻。
老师可适当引导。
有一个小组的同学用眼神告诉我，他们很有想法，但是不敢举手说。
《循环小数》试讲稿
《循环小数》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的[考生姓名]，今天我试讲的题目是《循环小数》。
一、导入师：同学们，我们之前已经学习了小数，那老师现在来考考大家。
我先在黑板上写一个除法算式，400÷75，谁能快速地算出它的商是多少呢？师：好，这位同学举手了，你来回答。
生：400÷75=5.333……师：非常好！请坐。
那大家观察这个商有什么特点呢？对，它的小数部分一直在重复出现数字 3。
像这样的小数就是我们今天要学习的循环小数。
（板书课题：循环小数）二、新授1. 认识循环小数师：同学们，除了这个例子，我们再来计算一下 28÷18 和 78.6÷11。
请同学们分组进行计算，然后观察它们的商有什么特点。
（学生分组计算，教师巡视指导）师：好，现在我们一起来看看这两个算式的结果。
28÷18 的商是 1.555……，78.6÷11 的商是 7.14545……。
大家观察一下这两个商有什么共同特点呢？生：它们的小数部分都有数字在不断重复出现。
师：非常棒！像这样一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
2. 循环节的认识师：我们以 7.14545……为例，大家观察一下，这个小数中重复出现的数字是哪些呢？生：45。
师：对，45 在这个小数中依次不断地重复出现。
我们把小数部分依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。
（板书：循环节）师：那在 5.333……和 1.555……中，它们的循环节分别是什么呢？生：5.333……的循环节是 3，1.555……的循环节是 5。
3. 循环小数的简便写法师：同学们，循环小数的写法比较麻烦，为了书写简便，我们可以只写一个循环节，并在循环节的首位和末位数字上面各记一个小圆点。
比如 5.333……可以写作 5.3，7.14545……可以写作 7.145。
师：现在请同学们把刚才计算的两个循环小数用简便写法表示出来。
《小数的读法和写法》试讲稿
《小数的读法和写法》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《小数的读法和写法》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，在我们的日常生活中，经常会看到一些小数，比如商品的价格、身高、体重等等。
大家能不能举一些生活中见到的小数的例子呢？生 1：我的身高是 1.45 米。
生 2：一支铅笔的价格是 0.5 元。
生 3：我的体重是 35.6 千克。
师：同学们举的例子都非常好。
那么，大家想不想知道小数是怎么读和怎么写的呢？今天我们就一起来学习小数的读法和写法。
（板书课题：小数的读法和写法）二、新授1. 小数的读法师：同学们，我们先来学习小数的读法。
请看大屏幕，这是几个小数：5.63、2.08、125.78。
谁来试着读一读这些小数呢？生 1：五点六三、二点零八、一百二十五点七八。
师：非常正确！那大家想一想，读小数的时候要注意什么呢？生 2：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每一位上的数字。
师：你总结得非常好！下面我们一起来读一读这些小数。
（全班齐读）2. 小数的写法师：同学们，我们已经学会了小数的读法，接下来我们学习小数的写法。
请看大屏幕，老师给出了几个小数的读法，大家能不能根据读法写出这些小数呢？（1）三点五二。
师：谁来试着写一写这个小数？生 1：3.52。
师：非常正确！你是怎么写的呢？生 1：先写整数部分 3，再写小数点，最后写小数部分52。
师：说得很好！（2）零点八四。
生 2：0.84。
师：非常棒！（3）一百二十点零九。
生 3：120.09。
师：同学们都写得非常正确。
那大家想一想，写小数的时候要注意什么呢？生 4：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一位上的数字。
师：你总结得很到位！下面我们一起来写一写这些小数。
（全班一起写）三、巩固练习师：同学们，我们已经学会了小数的读法和写法，下面我们来做一些练习，巩固一下所学的知识。
教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇
教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇面试试讲XXX数学逐字稿14篇尊敬的各位评委教师,大家好,本日我试讲的题目是1-5的认识,下面开始我的试讲。
1口试试讲上课,同学们好,请坐。
同学们,请看大屏幕,今天我们一起来XXX奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你举手最快,你来说,他说有1只小狗,两只小鸡。
你观察的很仔细,还有补充吗？你说,他说有3只鸭子,4个凳子,还有5个石榴。
同学们真了不起,观察的真仔细,大家刚才数的很正确,那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。
看教师手中拿的计数器,本日我们先着手拨一拨,看教师手中现在拨的是几个,1个,你会拨吗？来,我们一起来拨,同桌相互看一看,都拨对了吗？我们再来拨数字2,仔细观察教师拨的过程,谁来讲一说我是怎么从1拨到2的？你来讲,他说,本来是1,又拨了一个珠子过来就成2了,真棒,你观察的真认真。
同学们,你也在计数器上拨到2吧。
看来数字2也难不倒我们,那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨,并说一说。
你来,他说本来是2个珠子,再拨1个珠子,就成3了。
很好,看来你也是个小教师了。
大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。
看来1,2,3大家学的都很好了,你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨,并和同桌说一说你是怎么拨的。
大家都曾经坐端正了,谁来分享一下你的过程,你来讲,他说,3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。
很好,请坐。
这位女生你来讲,她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。
对,看来大家的自学本领都很不错,棒棒哒。
大家能不能在研究纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。
我们开启四人为一小组的作战模式,看哪个小组画2面试试讲的又对又快。
大家真厉害,都画完了,我们看1组同学们画的,和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图,你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧,1,2,3,4,5.你读的很正确。
那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读,他说5,4,3,2,1。
小学数学试讲教案通用10篇
小学数学试讲教案通用10篇小学数学试讲教案1 一、教学目的【知识与才能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进展数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进展计算，并能正确进展脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进展计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进展脱式计算。
【难点】能正确进展脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1、观察画面，搜集信息2、分析^p 信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3、独立考虑，解决问题(学生独立列式并进展计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 ?二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4、反应解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?老师板书)5、比拟归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6、深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，老师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完好地说说这道题是怎么算的啊?(三)稳固练习、深化新知1、探究例1的另一种解法。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《不进位加法》试讲稿
《不进位加法》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学的[X]号考生，今天我试讲的题目是《不进位加法》。
一、导入新课师：同学们，今天我们一起走进数学的奇妙世界。
老师带来了一些数学问题，想请同学们帮忙解决。
请看大屏幕，这里有两组气球，第一组有 13 个气球，第二组有 2 个气球，那么一共有多少个气球呢？谁能来列式解答？生：13+2=15。
师：非常棒！那你是怎么算出来的呢？生：我是用数数的方法，13 往后数两个数就是 15。
师：很好，还有其他方法吗？今天我们就来学习一种新的计算方法——不进位加法。
（板书课题：不进位加法）二、探究新知1. 摆小棒理解不进位加法师：现在请同学们拿出小棒，我们一起来摆一摆。
先摆13 根小棒，再摆 2 根小棒，现在一共有多少根小棒呢？生：15 根。
师：那我们是怎么得到 15 根小棒的呢？生：把 13 根小棒和 2 根小棒合在一起，就是 15 根小棒。
师：非常正确！我们可以用算式表示为 13+2=15。
在这个算式中，13 和 2 分别叫做加数，15 叫做和。
2. 用计数器理解不进位加法师：除了摆小棒，我们还可以用计数器来计算不进位加法。
请同学们拿出计数器，先在计数器上拨出 13，再在个位上拨上 2 个珠子，现在计数器上表示的数是多少呢？生：15。
师：对，我们可以看到，在计算 13+2 时，我们只需要在个位上拨上 2 个珠子，十位上的数字不变，还是 1，所以结果是 15。
3. 总结不进位加法的计算方法师：通过摆小棒和用计数器，我们学会了计算不进位加法。
谁能来说一说不进位加法的计算方法呢？生：不进位加法，就是把相同数位上的数相加，个位加个位，十位加十位。
师：非常好！同学们总结得很准确。
在计算不进位加法时，我们要把相同数位对齐，从个位加起。
（板书：相同数位对齐，从个位加起）三、巩固练习1. 计算下面各题。
21+3= 42+5= 33+4=（学生独立完成，教师巡视指导，然后请学生上台展示）2. 解决问题。
小学数学试讲教案5篇
小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1一、教学目标知识与技能】自主探究小数乘小数的算理，能正确确定小数乘法中积的数位，能正确的进行笔算。
过程与方法】在探究计算方法的过程中培养运用迁移的数学思想解决新问题的能力。
情感态度和价值观】体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
二、教学重难点教学重点】小数乘小数的计算方法。
教学难点】小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
三、教学过程(一)导入新课1、口算下列各题。
6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()2、列竖式计算4、65×24=6、25×35=3、出示例题。
(1)同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗?(2)在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2、4×0、8=(二)探究新知1、尝试计算。
(1)同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。
)(2)我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的?那两个因数都是小数又怎么计算呢?(3)小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2、4×0、8呢?如果能，应该怎样做?(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。
2、理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2、4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0、8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100.就应把乘得的积192除以100，得1、92.3、进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。
(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1、92×0、9=(3)这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?4、小结小数乘法的计算方法(1)组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
小学数学教师资格证面试10篇试讲稿
目录第一篇《多边形的周长》......................................................................................... - 1 - 第二篇《乘法的初步认识》..................................................................................... - 4 - 第三篇《分数与除法》 ............................................................................................. - 8 - 第四篇《秒的认识》................................................................................................ - 11 - 第五篇《锐角和钝角》 ........................................................................................... - 15 - 第六篇《三角形的分类》 ....................................................................................... - 18 - 第七篇《扇形统计图》 ........................................................................................... - 22 - 第八篇《小数的大小比较》................................................................................... - 26 - 第九篇《小数加减法》 ........................................................................................... - 29 - 第十篇《圆锥的体积》 ........................................................................................... - 33 -第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约 10 分钟；(2)授课过程体现师生互动环节；(3)配合教学内容适当板书。
小学数学晋级面试试讲模板
小学数学晋级面试试讲模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家试讲一节小学数学课，主题是“分数的加减法”。
首先，让我们通过一个实际问题引入今天的主题。
假设我们有一块蛋糕，小明吃了一半，小华也吃了一半，那么这块蛋糕还剩下多少呢？这个问题引出了我们今天要学习的内容——分数的加减法。
接下来，我会先介绍分数的基本概念。
分数是由分子和分母组成的，分子表示部分的数量，分母表示整体被平均分成的份数。
例如，1/2表示一个整体被平均分成两份，我们取其中的一份。
然后，我们来探讨分数的加减法。
当两个分数的分母相同时，我们可以直接将分子相加或相减，分母保持不变。
例如，1/4 + 1/4 = 2/4，然后我们可以将2/4简化为1/2。
如果分母不同，我们就需要先找到两个分数的最小公倍数，将它们转化为同分母的分数，然后再进行加减。
例如，1/3 + 1/6，我们可以将3和6的最小公倍数找到，是6，然后将1/3转化为2/6，这样我们就可以得到2/6 + 1/6 = 3/6，简化后是1/2。
在讲解了分数加减法的规则之后，我会通过几个例题来加深同学们的理解。
例如，计算3/5 + 2/7，我们首先找到5和7的最小公倍数是35，然后将3/5转化为21/35，2/7转化为10/35，最后相加得到31/35。
在课堂的最后，我会布置一些练习题，让同学们动手实践，巩固今天学到的知识。
同时，我会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，以提高自己的计算能力。
最后，感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
希望今天的试讲能够帮助大家更好地理解和掌握分数的加减法。
谢谢大家。
2024年教师面试考试小学数学说课稿(通用篇)
2024年教师面试考试小学数学说课稿（通用篇）教师面试考试小学数学说课稿篇1“分数的认识”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容。
下面我从教材分析、教法与学法和教学流程等三个方面来进行阐述。
一、说教材1.教材分析义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。
第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。
《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
这一课是分数教学的起始课。
它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
对三年级的小学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。
儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。
尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。
2.教学目标分析根据以上分析及《课标》要求，拟订这节课的教学目标为：(1)结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性;并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
(2)会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
(3)通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。
教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
教学难点：理解分数的意义。
二、说教法、学法教法：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。
在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。
教师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。
学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学生主动积极地探究新知。
小学数学试讲教案7篇
小学数学试讲教案7篇小学数学试讲教案篇1教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在详细情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培育学生自主探究、合作沟通的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观看。
你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生沟通看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3、想一想：初步运用所学学问。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
三、稳固反应1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩)女孩可能跳多少下?(画钩)35428542885()()()()()()2、第2和3题，引导学生看清题意，仔细思索后，再独立选择答案。
选择后全班沟通，并说说自己选择的道理。
3、数学嬉戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗?甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
……四、课堂总结这堂课上，你感觉最欢乐的是什么地方?为什么?小学数学试讲教案篇2教学目标1、使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法。
2、初步培育学生的观看力量和语言表达力量，进展他们的求异思维。
《商的变化规律》试讲稿
《商的变化规律》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学数学教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《商的变化规律》，下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，我们先来做一组口算题。
20÷2=？200÷2=？2000÷2=？生：20÷2=10，200÷2=100，2000÷2=1000。
师：非常棒！那大家观察一下这组算式，你有什么发现？生：被除数在不断变大，除数不变，商也在不断变大。
师：很好！今天我们就一起来研究商的变化规律。
（板书课题：商的变化规律）二、新授1. 被除数不变，商随除数的变化而变化师：同学们看这组算式：16÷8=2，160÷8=20，1600÷8=200。
观察这组算式，你又有什么发现呢？生：被除数不变，除数在不断变大，商在不断变小。
师：非常正确！那我们可以得出什么结论呢？生：被除数不变，除数扩大几倍，商就缩小几倍；除数缩小几倍，商就扩大几倍。
师：总结得非常好！（板书：被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就缩小（或扩大）相同的倍数。
）2. 除数不变，商随被除数的变化而变化师：再看这组算式：200÷2=100，400÷2=200，600÷2=300。
大家观察一下，能发现什么规律呢？生：除数不变，被除数在不断变大，商也在不断变大。
师：对！那我们可以得出什么结论呢？生：除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍；被除数缩小几倍，商就缩小几倍。
师：非常棒！（板书：除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）相同的倍数。
）3. 商不变的规律师：现在我们来看这组算式：80÷20=4，800÷200=4，8000÷2000=4。
观察这组算式，你有什么发现？生：被除数和除数都在不断变大，但商不变。
师：非常好！那这是为什么呢？我们仔细观察一下，被除数和除数是怎么变化的呢？生：被除数和除数同时扩大了相同的倍数，商不变。
优秀小学数学面试说课稿5篇
优秀小学数学面试说课稿5篇优秀小学数学面试说课稿5篇数学锻炼我们的头脑，增强大脑的灵活性和创造性，使我们变得勇于面对各种领域的挑战。
这里给大家分享一些关于优秀小学数学面试说课稿，供大家参考学习。
优秀小学数学面试说课稿（精选篇1）尊敬的各位评委老师，大家早上好，根据评委老师的要求，我今天说课的内容是《真分数和假分数》。
我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容，这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的，主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，进一步拓展对分数的认识。
这部分内容分3课时进行教学，今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2、例3，39页练一练。
学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。
例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识，通过在图形里涂色，先后引出对4/4和5/4的认识。
例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。
在此基础上，教材引导学生对上面例题中的分数进行分类，结合学生分类后的交流，明确真分数和假分数的含义。
“练一练”安排了两道题，第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分，巩固对假分数的认识，第2题是让学生读分数，并说出题中的分数哪些是真分数，哪些是假分数。
二、说教学目标根据课程标准、教材具体情况以及高年级学生特点，我制定了以下教学目标：(一)知识与技能：理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。
(二)过程与方法：进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。
在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。
(三)情感态度与价值观：了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
小学数学试讲教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点名称），并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究交流等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的数学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点名称）的计算方法和应用。
2. 教学难点：灵活运用（知识点名称）解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、故事、游戏等形式，引入本节课的主题。
2. 提出问题，引导学生思考：结合导入情境，提出与本节课知识点相关的问题，激发学生的好奇心。
（二）新课讲解1. 讲解新课内容：按照教材顺序，结合实例，详细讲解（知识点名称）的计算方法和应用。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论，共同探究（知识点名称）的应用。
3. 分享交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（三）巩固练习1. 基础练习：设计一些基础题目，让学生巩固所学知识。
2. 能力提升：设计一些稍有难度的题目，提高学生的思维能力。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思：对本节课的学习过程进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。
四、课后作业1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 结合实际生活，运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评估，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：反思自己的教学方法，找出不足之处，并提出改进措施。
3. 学生反馈：了解学生对本节课的评价，为今后的教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：依据教材内容，设计教学活动。
2. 图片、故事、游戏等：丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
3. 习题：设计不同难度的习题，提高学生的思维能力。
通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力，提高数学教学质量。
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小学数学试讲稿万能模板
开场：敲门进考场教室，在门和讲台之间。
尊敬的评委老师，大家好。
我是数学（）组的（）号考生。
（评委抬头看你后，鞠躬）
评委说：好，开始吧。
进入讲台。
我今天试讲的题目是《》
下面开始我的演讲。
同学们，准备好了吗？好，上课！
同学们好，请坐下。
导入：上课之前，老师先（做游戏，猜谜语，讲德育）
其实，这里面也蕴含着数学知识。
让我们来看大屏幕：（信息窗中的情境图，进行简单描述一下）细心观察，（老师发现）你从情境中发现什么数学信息？
好，你的坐姿真端正，你来说。
恩，你发现：（情境图中的数学信息）
你观察得真仔细，好请坐（一节课只需说一次请坐）
哦，你还有发现。
好，你来说。
他发现：（情境中的数学信息）恩，你的眼睛可真亮。
那根据这些数学信息，（老师想问问）你能提处什么数学问题？好，最后面的这位同学。
恩，他想知道：（）
恩，你有不同的问题：（）
这几个问题提的非常有价值，接下来我们就：（接下来我们通过。
验证一下。
开启今天的数学探究之旅：）
新课讲授（生成知识）：大家还记得（旧知）吗？那你能否根据以前学习的知识来解决这个问题呢？
请同学们先独立思考，尝试解决。
从同学们的表情中，老师就知道你们已经有想法了。
不过先不着急回答。
还记得我们玩过的头脑风暴的游戏吗？
恩，记得。
那下面请同学们同桌前后4人为1个小组，给同学们5分钟的时间。
将你的想法在小组内交流讨论。
老师相信集体的智慧能够碰撞出更加灿烂的火花。
好，开始吧。
（停顿2—3秒，左右环顾一下，假装正在巡视）
老师通过巡视，发现各小组已经讨论结束。
哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？
3组的同学都在踊跃举手，都积极为小组争光。
那就你们小组先来回答吧。
（课本上的内容）
恩，他们小组是用旧知解决新知的办法，同学们觉得他们组的回答怎么样？谁来评价一下？
恩，说得很清楚，声音也很洪亮。
哦？你们小组有不同的方法。
好，那你来说（课本上的内容）
恩，他们小组是用了转化的数学方法，讲得也很透彻。
{老师可适当引导。
有一个小组的同学用眼神告诉我，他们很有想法，但是不敢举手说。
没有关系，来，大胆起来回答。
老师相信你能回答得很好。
（新知，不是老师讲得，是学生自主发现的）同学们听懂他的回答了吗？你说，有一个地方不明白：（难点）那你能给大家解释一下吗？（用学生的语气讲出难点）
1/3
这回懂了吗？讲得非常有逻辑。
你都可以当小老师了，大家掌声送给他。
向他学习。
}
（深化知识）接下来，我们再来看：（第二个要解决的问题）
通过刚才知识的学习，你现在能独立解决了吗？拿出作业本做一做。
老师请一位同学到黑板上来板演。
好，就你了。
算完了吗？抬头看他的计算过程，跟你的一样吗？看来，同学们的知识迁移能力很强。
这里还要表扬一下，这位同学的书写很规范。
这就是我们这节课所要探究的数学知识：《》
我们学习知识是为了应用于生活，请同学们回想一下。
生活中你还能发现哪些现象与知识相关？（联系实际，变抽象为具体）
老师在屏幕上呈现了很多照片，这些都与本节有关。
看来我们身边处处有数学，学习数学很重要吧？
巩固练习：知识写完了，你们掌握得怎么样呢？
哎，光说不练假把式。
老师这里有两道闯关游戏，想考考大家，有信
心接受挑战吗？好，请看大屏幕。
第一关：
第二关：
看来同学们知识掌握得很扎实，都轻松过关了。
小结：不过知识的学习更在于内化，请同学们回想一下。
本节课在知识、方法、情感上，你有什么收获？谁来说一下？
好，你来：（知识方面说一下）
恩，你：（方法上）
你来说一个：（情感上）
作业：看来这节课，同学们收获颇丰。
老师再送给大家一个开放型的课后任务（选）
下节课带来，我们一起交流。
好，下课。
同学们再见。
游戏
第一关火眼金睛：小马虎同学在（）的时候又粗心了，仔细看，他
到底错在哪里？
第二关勇攀高峰：每个台阶上都有一道（）的题目，全部回答正确才能获得封顶的红旗子。
好，这一排的同学以开火车的形式依次回答。
第三关生活小帮手（图形与几何）：请看情境图，你能帮王爷爷算出菜园的面积是多少吗？
第四关帮小兔找门牌号（数与代数）：小兔要到小熊家玩，小熊家的门牌号是（）号，可小
2/3
兔到了小熊居住的小区一看，这里的门牌号都是一些（）的算式，你能帮小兔找到
小熊的家吗？
第五关青蛙过河：每张荷叶上都有（），计算正确才能调到下一张荷叶上，请你帮助小青蛙
顺利过河。
第六关连连看（数与代数）：将下列计算结果相同的式子连起来。
第七关小猴分地（通用面积）：动物管理局局长小猴正在给小动物分地，大家都很满意，但是狐狸和老狼却觉得分得不一样大，请看示意图，同学们能帮小猴解释下吗？
开放型的小任务
1、课后留心观察，我们本节课所学的知识能够解决生活中的哪些数学问题？写一份数学小
报。
2、结合本节所学，并联系生活实际，做一份数学手抄报。
下节课我们来评选最佳反馈之星。
3、课后将本节所学的趣味知识讲给父母听，完成亲子作业。
4、将本节所学整理成知识树。