当代中国教育发展趋势Word版

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古代教育与现代教育的差别 Word 文档精编版

古代教育与现代教育的差别

中国教育发展史源远流长，从先秦开始孔子讲学中国便开始形成一种与世界截然不同的教育模式，并且领先世界近千年。发展至今其做法仍有很多被沿用，对世界产生了巨大影响。由于近代中国的暂时落后，教育也学习西方与传统发生了很大差别。

首先，两者奉行的理念不同。古时候的教育是以伦理道德为中心，就是为主要的课程。现代的教育，这大家能看到的，从幼稚园就开始学，学什麼？学竞争，这个就是完全不一样。伦理道德的教育是学礼让，你看在中国故事里头家喻户晓的孔融四岁让梨。现在是要争，要竞争，要出人头地，要在人头顶上，个个人都在竞争。竞争提升就是斗争，斗争提升就是战争，现在的战争是核武、是生化，就是地球的毁灭，这个太明显了。现代的教育是以个人利益为本位，没有一个不争利的，是以利己为本位。人一开口，於我有没有好处？於我家庭有没有好处？於我公司有没有好处？於我国家有没有好处？不管别人，那怎麼会不冲突？於我有什麼好处，家里起冲突，你家里还有别人，你不顾他们；於我家有好处，你跟邻居就发生冲突；於我国有好处，跟别的国家发生冲突，世界没有和平。所以中国古圣先贤教育不是这种，不教你这个想法，教你起心动念想别人，决定不要想自己。我在家里，我起心动念想一家人，各个人都想到，家和。居住在这个地方，我会想到我的邻里乡党，这个社会和谐，我这个社区和谐。我想到自己国家，也想到别人国家，天下太平。这是古今教育的理念不同。

其次，在于两者在素质教育培养方面的要求，素质教育的重要诉求点在于，教育要面向全体学生，要面向学生的全面。面向全体学生而言，中国古代教育给每一个想求学的学生一个公平的机会，可以在学堂，也可以在家里，因为古代教育科学的教育、启蒙理念--"非理解背诵"，给予求学者独立完成学业的机会，欧阳修等许多古代文化名人都是在这样的艰苦环境下成长起来的。这仅仅是教育的机会问题，还不是问题的实质，问题的实质是"非理解背诵"的理念给予了每一个学生永久性记忆人生哲学、人生智慧等文明经典中所蕴含文明思想的机会；给予了每一个学生以文明思想与实践结合，与人生结合的机会；给予了每一个学生觉解人生，实现人生境界升华的机会。中国古代教育的素质教育特征，体现在教育与劳动实践的结合，在漫长的农业文明时代，中国古代教育以各种方式培养着各方面的人才，格物致知，科学的，医学的，手工业的，商业的，农业的，他们都以各自的特有理念，从来不喊口号，培养着各行各业的有用人才。然而当今社会素质教育仅仅停放流于口号，仅仅停留于升学教育，仅仅停留于塑造职业机器的教育，在东西方文明一起走向浮躁，一起背离人类古代文明的大背景下，现当代教育塑造了越来越多的非人类意义的教育产品，并且不断地加剧着人类文明的异化，为人类文明的"森林规则"化推波助力。

中国教育发展历程及改革

摘要：中华民族五千年灿烂文明中形成了一部深厚的教育史。我国古代以四书五经为教育内容；近代引进西方先进思想，中国的教育步入近代化轨道；当今教育愈加完善，但仍存在着许多弊端；展望中国教育前景，在社会的呼吁和教育学专家的努力下进行教育革新。高考制度亟待革新，学生学习需要民主自由，高校教育需要进一步改革。

关键字：中国教育制度发展现状弊端改革方向教育民主

一、中国教育制度的发展

中国早期马克思主义教育理论家杨贤江在《新教育大纲》一书中曾指出：“教育的发生就根植于当时当地的人民实际生活的需要，它是帮助人经营社会生活的一种手段。......自有人生，便有教育。因为自有人生，便有实际生活的需要。”原始人的社会生活和生产劳动是从制造工具开始的，在学习制作工具的经验和技术，传递经验中产生了原始教育。

随着社会生产的发展和生产力水平的提高，经济条件成熟；社会事务日渐复杂，需要专门的管理人员，政治条件具备；文字不断产生，文化积累增加，文化条件形成。在这个背景下，学校作为一种专门的教育场所产生。

西周官学制度产生，国学和乡学作为两种主要的学校形式。当时以六艺为教育内容，《礼记·王制》记载：“春秋教以礼乐，冬夏教以诗书。”当时教育管理的特点是学在官府政治上实行分封制，等级制度森严；思想上强调以礼治国。这些决定了西周统治者对教育的高度

重视和垄断，形成了“学在官府”的局面。

封建官学教育在汉代正式确立。汉代实行独尊儒术的政策，太学确立，以四书五经为教学内容。与此同时以儒家“人学”为理论基础形成中国教育思想，此后经过一代代儒学家的改造和发挥，融合其他学派的教育思想，发展成中国独特的教育学思想体系。提出以“修身为本”的主题思想，追求人格境界，即个人与家庭、国家、社会的和谐，注重教导人自觉修养人格，强调理性自觉原则。采用以学习和修养为基础的教育方法，主要包括：启发诱导，因材施教，循序渐进，由“教事”至“穷理”安排合理的顺序，及师生共同研讨。

对基础教育改革的认识-3页word资料

对基础教育改革认识

基础教育改革关系到国民教育发展质量，当代中国基础教育改革面对教育自身发展与社会需要之间矛盾，必须自觉进行改革，以适应于时代发展需要。

一、基础教育概念

对于基础教育概念，在学术界至今也没有一个确定概念，大家都是众说纷纭。不过有几个观点是被大家所接受。

一是1977年，联合国教科文组织在肯尼亚首都内罗毕召开高级教育计划官员讨论会上，对基础教育进行了广泛而深入讨论，认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有最低限度知识、观点、社会准则与经验”教育。“它目是使每一个人能够发挥自己潜力、创造性与批判精神，以实现自己抱负与获得幸福，并成为一个有益公民与生产者，对所属社会发展贡献力量”。

二是百度百科认为基础教育，是一个动态概念，是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握知识。目前中国事实上基础教育，是指初中（含初中）以前所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育与必要社会生活知识教育等。中国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

三是网络上认为基础教育是面向全体学生国民素质教育，其根本宗旨是为提高全民族素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年终身学习与参与社会生活打下良好基础。基础教育对于提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性与先导性作用。在我国，目前基础教育包括幼儿教育（一般为3－5岁）、义务教育（一般为6－15岁）、高中教育（一般为16－19岁），以及扫盲教育。

虽然对了基础教育概念没有统一定义，但是大家都包括了几点共同东西，一是基础教育是为了提高国民基础；二是为了人们以后学习生活打下基础；三是在我国一般是包括从学前教育到中学教育。

2023届高考历史复习单元检测(19)当代世界发展的特点与主要趋势(Word版含解析)

（19）当代世界发展的特点与主要趋势

一、选择题，本题共16小题，每小题3分，共计48分。

1.国际货币基金组织公布的数据显示，2007年发达经济体经济仅增长

2.7%，新兴和发展中经济体经济增长8%。中国、印度和俄罗斯对全球经济增长的贡献超过一半。据预测，2025年墨西哥、印度尼西亚、土耳其、伊朗、越南等8个“新钻”国家将跻身于世界经济前20强。这表明( ) A.国际经济秩序实现平等 B.经济全球化冲击传统民族国家主权

C.世界多极化趋势增强

D.发展中国家积极加入区域经济集团

2.冷战结束后，全球治理模式呈现出霸权治理衰落、多极治理兴起、网络化治理出现的状况，同时政府间的国际组织角色也在发生变化，其不得不与非政府组织等协调关系共同参与全球治理。这种变化( )

A.巩固世界政治多极化格局

B.反映了全球化的发展趋势

C.旨在建立人类命运共同体

D.改变了发达国家主导地位

3.“乌拉圭回合”是关税与贸易总协定名义下的第8次多边贸易谈判(1986—1994年)，这次谈判明确把非货物贸易的壁垒(以前主要解决货物贸易壁垒问题)，诸如服务、知识产权、投资等壁垒，正式作为谈判的对象，制定了相应的协定和减少壁垒的安排。这说明( )

A.经济霸权主义政策已无法实行

B.发展中国家左右经济规则的制定

C.建立更加开放的世界是大势所趋

D.世界贸易的各种壁垒不复存在

4.20世纪60年代OPEC(石油输出国组织)成立，下表反映了在此前后全球石油市场价格变化情况(单位:美元)。这反映了( )

C.新兴经济体崛起改变了世界经济格局

D.世界经济区域集团化取得了一定成就

教育发展趋势

随着世界日益发展，教育也在不断变革与发展。以下是我认为的教育发展趋势。

首先，个性化教育将成为主流。传统教育以群体教育为主，忽视了学生的差异性。而个性化教育注重发掘每个学生的潜能，根据其兴趣、能力和特点定制教学内容和方法。个性化教育能够更好地满足学生的需求，提高学习的效果。

其次，技术与教育的结合将进一步深化。技术在教育中的应用已经成为趋势，如在线课程、电子教材和教育游戏等。随着人工智能和虚拟现实等技术的发展，教育将更加多元化和互动化。技术将成为教学的有力工具，促进学生的参与和创造力的发展。

第三，跨学科教育将变得更加重要。面对复杂的世界问题，单一学科的知识已经无法满足需求。跨学科教育将培养学生的综合思维和解决问题的能力。它可以帮助学生更好地理解现实世界，同时培养他们的创新能力。

第四，学生将成为学习的主体。传统教育中，学生只是被动地接受知识和信息。而未来的教育注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生将积极参与到学习过程中，发展自己的学习目标和方法。教师将更多地充当学生的指导者和引导者的角色。

最后，全球化教育将得到更多关注。全球化是一个不可逆转的潮流，一个国家的发展与其他国家的联系日益紧密。全球化教育将培养学生的跨文化意识和沟通能力。它可以帮助学生更好地适应国际化的社会，开拓他们的视野。

综上所述，个性化教育、技术与教育的结合、跨学科教育、学生主体性和全球化教育是当前教育发展的主要趋势。这些趋势将使教育更加灵活、多样化和适应未来社会的需求。教育的未来充满了希望，我们应该积极推动这些趋势的实施，为学生提供更好的教育。

(完整版)高中政治必修三知识框架(可编辑修改word版)

·专题一体味文化

狭义与广义

定义（非政治、经济、纯“自然”的东西）文化与文明

文意识形态：世界观、人生观、价值观

化组成部分非意识形态

的是人类社会特有的现象

内是人们的一种素养（如何形成）

涵是一种精神现象，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。

不同民族文化影响不同民族和国家的发展道路

对不同性质的文化对社会发展起着不同的作用

社相互影响（经济是基础，起决定作用；文化反作用于经济）

会文化与经济▲相互交融（文化经济化、经济文化化）

文的相互影响（政治决定文化；文化反作用于政治）

影文化与政治▲相互交融（文化与民主政治交融；与国际政治交融）

响越来越突出，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越化文化与综合作用来越成为综合国力竞争的重要因素。

国力▲对于发展中国家，是综合国力竞争中维护国家安全的重要精神

武器。

的如何文化建设作为社会主义现代化建设的作为重要战略任务，激

应对发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提

供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持

作

根源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动

影响人们的交往行为和交往方式

用表现▲影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

对

个潜移默化（过程）：要求（参加健康向上的文化活动，自觉学习、主动接受人特点▲文化熏陶）

的深远持久（效果）：要求（树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观）影积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精响神世界,是培养健全人格的重要途径。

能丰富人的精神世界爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开

形势与政策Word版

《形势与政策》

1、大学生应当从哪些方面来培育和践行社会主义核心价值观？

党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义精神和价值体系中最根本、最重要和最集中的价值内核。对作为祖国未来的建设者和接班人的大学生来说，探索和构建大学生社会主义核心价值观对我国社会主义建设有着举足轻重的作用。大学生应当从以下几方面来培育和践行社会主义核心价值观：

（1）坚持马克思主义的指导思想。马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。当前的大学生要在坚持马克思主义指导思想的同时立足于社会的大学之上，学会通过更加深入的理论学习教育活动和社会实践活动，努力掌握分析实际的方法，关注国家时事，努力参与献策建议，深刻领会当前形势，拥护国家政策，科学定位自己的人生。

（2）用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。大学生是未来社会建设的中坚力量，是国家的希望。当代大学生应该时刻提醒自己，分析社会发展趋势，培养自己的理想，确立目标。为此，我们更要学会抵制各种诱惑，拒绝不良思想上的侵蚀，坚定理想，努力学习科学文化知识，为将来投身于社会主义建设的浪潮而奋斗。“中国梦”是大家心中的自豪与骄傲，是我们为之奋斗的动力源泉。每个人的梦立于未来之上，通过中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，以理想信念作为价值观的精髓。

十四五期间教育事业发展规划

当前，我国正处于全面建设社会主义现代化强国的关键时期，教育事

业的发展十分重要。为了适应国家发展的需要，提高人民群众的素质和能力，我国制定了“十四五”期间教育事业发展规划。

首先，我国将加大教育投入力度。十四五期间，我国将继续加大教育

投入力度，保证教育经费的稳定增长。尤其是在农村和贫困地区，要加大

资金投入，提高教育资源的均衡配置，保障每个孩子都能享受到良好的教

育资源。同时，还将加大对高等教育的投入，提高高等教育的质量和水平，培养更多高素质的人才。

其次，我国将深化教育体制。在“十四五”期间，我国将进一步深化

教育体制，推进素质教育的发展。一方面，要完善教育评价体系，从单纯

追求升学率转变为注重培养学生全面发展的评价体系；另一方面，要逐步

建立多元化的教育供给体系，推动多样化的学校和教育类型发展，提供更

多选择。

再次，我国将推动教育信息化建设。随着信息技术的快速发展，教育

信息化已经成为教育发展的重要方向。在“十四五”期间，我国将加快推

进教育信息化建设，推动教育教学模式的转变。要加强教育资源共享和整合，促进教学资源的优化配置，提高教学效果。同时，还要加强教育信息

安全保护，建立健全教育信息化管理制度，确保教育信息化的稳定运行。

此外，我国还将加强师资队伍建设。教师是教育事业发展的重要支撑

力量，也是决定教育质量的关键因素。在“十四五”期间，我国将加大对

教师队伍的培养和支持力度，提高教师的待遇和职业发展空间，吸引更多

优秀人才从事教师职业。同时，还将推动教师培训和评价机制的，提高教师的教学水平和能力。

近代中国落后的原因及教训Word版

成绩

论文题目：近代中国落后的原因及教训

课程名称：中国近代史纲要

授课教师：王建敏

院系：英语学院

年级：12级12班

学号：128111209

姓名：张璇

近代中国落后的原因及教训中国是一个拥有五千多年历史的文明古国，在中国悠长的历史进程中，有过辉煌，譬如：大唐盛世、康乾盛世等以及改革开放的今天，但也有过屈辱，譬如：从鸦片战争到建国的百余年时间，中国处于被侵略、被压迫的地位。

中国的近代史是指从鸦片战争到新中国成立前夕的历史。始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年南京国民党政权覆亡，历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。是一部落后挨打的屈辱史，也是一部救国图强的奋斗史，发人深省。在这段时间里，虽然有众多仁人志士为救亡图存和实现中华名族的伟大复兴而英勇奋斗，艰苦探索，但却无力挽住近代中国落后的狂澜，有人将原因归结为清朝政府，有人将原因归结为传统文化，有人将原因归结为政治制度，有人将原因归结为中国人种。五四新文化运动兴起后，举起科学与民主的大旗，打倒孔子及传统文化，将中国近代落后的原因全部归罪于孔子及传统文化，直到今天，人们对中国近代落后的原因众说纷纭，争论不休。究竟是什么原因使我们的祖国，昔日风光无限的中国会惨遭落后的呢？

让我们来分析探讨一下吧。

一、近代中国及世界的状况

1. 近代中国发展状况：鸦片战争前，中国是清王朝统治下的一个独立、统一的中央集权的封建国家。在中国封建社会中，小农业和家庭手工业相结合的自给自足的自然轻济，在整个社会经济中占着主要地位。农民与地主之间的矛盾趋于尖锐，社会更加动荡不安。自18世纪下半叶开始，清王朝已经走上衰败的道路。吏治日益腐败，大小官吏贪风炽盛，营私舞弊，贿赂公行。军队也很腐化，武备废弛。腐化的政治.衰败的国力似乎已经按时着近代中国的落后。鸦片战争是中国发展历史上重要转折点。也可以说近代中国的落后是从鸦片战争开始，鸦片战争标志着中国进入了灾难重重的近代。诸多不平等条约的签定使中国不断的落后。因此，可以说中国近代的落后是从强加在中国人民头上的不平等条约开始的。19世纪后半期，中国的经济、科技、文化、教育和军事都有不同程度的变化，开始向近代化起步,但仍表现出明显的不足与差距.经济的落后,社会的动荡,战争不断,人民生活困难,长达几十年的历史就是在这样的境况中发展的。

现代教育制度发展的趋势是什么

在当今社会，教育制度的发展一直是一个备受关注的话题。随着科技和社会的不断进步，教育制度也在不断进行着改革和完善。那么，现代教育制度的发展趋势是什么呢？以下将探讨几个方面。

首先，现代教育制度更加注重个性化教育。传统的教育模式往往是“一刀切”，学生被要求接受相同的知识和教育方式。然而，现代社会重视每个个体的独特性，教育也应该有针对性地满足每个学生的需求。因此，个性化教育越来越受到重视，教育制度也在朝着这个方向不断发展。

其次，跨学科教育逐渐成为一种潮流。随着社会的发展，知识的更新速度越来越快，传统的学科分类已经无法满足当今社会的需求。因此，跨学科教育开始受到重视，让学生在学习过程中能够跨越不同学科的界限，拓展思维和视野，培养更广泛的能力。

此外，现代教育制度还在致力于培养学生更广泛的技能和能力。除了传统的学科知识外，学校也越来越注重培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力等综合能力。因为在未来的社会中，这些能力将更加重要，能够帮助学生更好地适应社会的发展。

最后，教育制度也在不断强调学生的实践能力和社会责任感。现代社会需要的不仅仅是有知识的人才，更需要能够将知识应用于实践的人才，以解决实际问题。因此，教育制度也在鼓励学生参与社会实践、志愿活动等，培养他们的实践能力和社会责任感。

综上所述，现代教育制度的发展趋势是个性化教育、跨学科教育、综合能力培养以及注重实践和社会责任感。随着社会的不断进步，教育制度也在不断变革和完善，以更好地适应社会的需求，培养更全面发展的人才。希望未来的教育制度能够更好地助力学生的成长和发展。

义务教育美术课程标准word版

2024年义务教育美术课程标准word版

文章标题：2024年义务教育美术课程标准Word版

一、前言

美术，以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教学价值被列入中小学课程体系中。随着时代的发展，义务教育阶段的美术教育逐渐呈现出新的要求，即培养具有审美能力、创新精神、文化传承意识和全面发展的个体。

二、课程价值

1、陶冶情操，提高学生的审美能力：通过美术课程的学习，学生能

够培养审美判断力，提升情感体验和人文素养。

2、引导学生参与文化传承和交流：美术是一种视觉文化形态，承载

着丰富的历史与文化信息。美术课程有助于学生了解和传承文化遗产，参与文化的交流和传播。

3、促进学生感知觉和形象思维能力的发展：美术创作需要敏锐的感

知力和想象力，因此美术课程有助于培养学生的感知觉和形象思维能力。

4、促进学生创新精神和技术意识的形成：通过实践性和创造性强的

美术课程，激发学生的创新思维，培养技术意识。

5、促进学生的个性形成和全面发展：美术课程尊重学生的个性差异，提供多元化的学习体验，有助于学生的全面发展。

三、基本理念

1、面向全体学生：美术课程应面向全体学生，确保每个学生都能接受基本的美术教育。

2、激发学生学习美术的兴趣：通过多样化的教学方式和活动，激发学生对美术的兴趣和热爱。

3、引导学生自主学习：教师应当引导学生主动学习，发挥学生的主体性，让学生学会独立思考和解决问题。

4、注重实践和创新：美术课程应注重实践和创新，让学生在实践中提高技能，在创新中发展思维。

(完整word版)教育领域存在的突出问题及建议

教育领域存在的突出问题及建议

百年大计，教育为本，教育是关系几代人发展的大问题。如今，教育问题已成为中国当代突出的社会问题，教育的现状不容乐观，问题涉及到各个层面，有些问题关乎国家长期发展和老百姓的切身利益，亟待解决。我认为，当前教育领域的突出问题表现在以下几个方面：

一是教材编写中人文教育零散不系统。教材是学生获得知识的第一手资料，其内容必须要全面、客观、科学，符合不同年级教育教学的需要。但目前不同版本的教材间教学大纲存在差异，人文类教材中的部分内容没有与时俱进，不符合如今的社会价值观、道德准则要求。法律知识、传统美德、社会道德等方面内容从小学到中学体系性不强，各种知识互相割裂开来，难以形成整体性印象。教材中选取的部分“典故”内容甚至无从考察具体出处，其真实性存疑。

二是教学中安全知识的实践性不足。学校教学不仅要传授科学文化知识，而且还要教会必备的生活、安全技能，以便更好融入社会生活。但学校平常忙于文化教育活动，对于安全知识教育重视力度不够，平时多满足于在在书本上或下发个通知大体宣讲一下，难得在上级部门的要求下进行一次紧急疏散演练，纯粹敷衍了事走过场，导致真正遇到危险时，并不能实际运用，造成不必要的人身和财产伤害。

三是初等及高等教学中实践操作能力教育偏少。在初等教育特别是中学阶段，所学科目众多、课程任务繁重，在中高考“指挥棒”的巨大压力下，各个学校都将升学率作为日常教学的唯一目标，一门心思扑在题海战术中，学生几乎没有实际动手操作机会，生产、生活中基本操作工具的使用不足。在普通高校中，以理论知识传授为主要目标的教育模式仍然是大学主要的教学方法，调查研究、实践实习等仍处于辅助地位。长期而言，难以提高全民族的科技素质。

当代中国STEM教育发展现状及可行性对策研究

作者：刘一岑

来源：《科学大众·教师版》2021年第09期

摘要：随着STEM教育政策相继出台，STEM教育成为近几年来备受关注的教育话题。但目前STEM教育发展尚不完善，在推进过程中存在较多问题。本文从STEM教育对学生创造力的影响、教师的STEM教育教学素养和STEM课程研究出发，分析STEM教育的现状，给出可行的解决方案。

关键词：STEM教育; 创造力; 教师教学

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）9-039-002

STEM教育的主要目标是培养学生的创新精神、创新能力以及实践能力。STEM教育理念下科学教师教学素养同样备受人们关注。科学教育工作者承担着培养学生科学素养的职责，国家创新人才培养的需求对科学教师的教学素养提出了更高的要求。2017年教育部颁布了《义务教育小学科学课程标准》，增设了技术与工程领域，将STEM教育融入小学科学教育。《义务教育小学科学课程标准》的出台，也对小学科学教师的素养提出了新的要求。目前，国内的STEM教育研究热情高涨，但真正参与其中的人群较少，且尚未形成一个完整的体系。研究STEM教育的方法也较为单一。

一、基于当代小学生现状，重新定义STEM教育教学要求

STEM教育代表了课程组织方式的重大变革。目前中小学最广泛应用的课程模式是分科教学模式，即数学、科学等学科教师负责教授各自科目，很少重视学科之间的联系。因此，STEM教育的课程设计应该使用“整合的课程设计模式”，即将科学、技术、工程和数学等整合在一起，强调对知识的应用和对学科之间关系的关注。STEM教学是多学科融合、面向复杂学习的过程，其对创造能力的影响须借助严谨的实验加以验证，而非简单体验或主观判断。

(完整word版)小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点(3),推荐文档

教育教学知识与能力

01教育基础

一、我国小学教育的历史与现状

小学教育的发展历程

古代小学教育

我国小学产生于殷周时代。

古代的小学教育的特点：

1、具有鲜明的等级性

2、教育的目的是为统治者服务

3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

近现代的小学教育

1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）

2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

当代小学教育

1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。

2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革

3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。

小学教育的现状

1.小学教育普及率稳步上升

2.全面推进素质教育

3.教师队伍建设日趋完善

4.办学体制走向多元化

5.课程改革不断深化

二、小学教育的特点

教育对象的特殊性

小学生的身心发展；小学生的发展可能性；学生的能动性和主动性

小学教育的基础性

（1）社会发展层面的基础性

①小学教育是各级各类教育的基础②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用（2）个体发展层面的基础性

（3）课程内容层面的基础性

小学教育的义务性（义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性）

小学教育的全面性小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。

(完整版)袁振国《当代教育学》WORD版

第一章教育与教育学的发展

第1节教育的发展

一、教育的概念

教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。学校教育则是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。

二、学校教育制度

学校教育制度（简称学制）是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。

在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是各国最重要的特征。

三、教育发展的历史轨迹

等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基本特征。

文艺复兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新的学科教育内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响。

19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是：教育国家化，初等教育义务化，

教育世俗化和法制化。

第二次世界大战以后的当代教育发生了新的深刻变化，加强了学年教育，强化并延长了义务教育，普通教育与职业教育相互渗透，高等教育走向大众化和多元化，学历教育与非学历教育的界限淡化，教育制度有利于国际交流。这些变化既是生产力发展、政治力量变化、科学技术进步的结果，也是人类的社会理想、人生态度更新的结果。

第2节教育学的发展

教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

一、教育学的思想来源

二、规范教育学的建立

赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的《民本主义与教育》可以被看作是规范教育学形成的标志。

十四五国家教育发展大纲

一、导言

本文档旨在概述中国国家教育发展的大纲和目标，以指导未来五年的教育工作。

二、教育目标

1. 提高教育质量：通过加强师资培训、优化教育资源配置和完善教育评估体系，不断提高教育质量。

2. 促进教育均衡发展：加强对农村地区、贫困地区和少数民族地区的教育支持，实现教育资源的均衡分配。

3. 推动教育现代化：加强信息技术在教育领域的应用，提升教育教学手段和方式，推动教育现代化进程。

4. 培养创新人才：加强科学、技术、工程和数学（STEM）教育，培养具备创新能力和实践能力的人才。

5. 增强职业教育水平：优化职业教育体系，提供多样化的职业培训和实习机会，提高毕业生就业质量和竞争力。

三、教育改革和创新

1. 推进课程改革：加强综合素质教育的培养，注重培养学生的创造力、批判思维和实践能力。

2. 推动教育信息化：加强学校网络建设，提升教师和学生的信息技术应用能力，推进在线教育和远程教育发展。

3. 改革考试评价制度：减少对单一考试成绩的过分依赖，推行多元评价体系，鼓励学生全面发展。

4. 加强学校管理能力建设：提升校长和教师的管理能力，改善学校的办学环境和教育教学质量。

四、提高教师素质

1. 加强教师培训：加大教师培训力度，提高教师的专业知识和教育教学能力。

2. 提高教师待遇：优化教师薪酬和福利政策，提高教师的社会地位和职业认可度。

3. 加强教师队伍建设：完善教师选拔机制，提升教师队伍素质和数量。

五、加强国际交流与合作

1. 拓展留学机会：增加留学名额和奖学金，鼓励更多学生赴海外学习交流。