高中政治人教版必修三文化生活8.1 色彩斑斓的文化生活 教案
色彩斑斓的文化生活
4.（09· 江苏）用现代动画技术制作的 电视动画片《喜羊羊与灰太狼》，受 到广大观众的喜爱，获得了上海炫动 卡通卫视2008年度收视排行的年度特 别奖，同名动画电影也取得了高达 8500万的票房。这主要说明，为人们 提供的文化产品应当：（ ） A．具有较高的经济效益 B．运用先进的技术手段制作 C．满足人们娱乐的需求 D．采取群众喜闻乐见的形式
2、表现：
（1）生产销售品位低下的文化产品
（2）迎合低级趣味
（3）不负责任地传播“绯闻轶事”
（1）政府方面：
①需要对文化市场加强管理，正确引导。 ②政府应大力发展人民大众所喜闻乐见的 大众文化。 （2）青少年方面： ③我们要加强科学文化修养和思想道德修 养，提高辨别不同性质文化的能力。 （3）企业生产者：提高职业道德， 坚持经济效益与社会效益的统一
①政府方面…… ②青少年呢……
请分析小晴文化 透析小晴文化生 生活中的“喜” 活中的“喜”与 与“忧”? “忧”，思考出 现这种现象的原 因 ①喜的原因……
（一）当代文化生活素描：
1、当代文化生活的特点： 斑斓色彩、多种选择
2、文化生活色彩斑斓的原因：
• ①现代科学技术的发展 • ②大众传媒的迅速发展。
然后登录QQ农场偷菜
然后打开酷我音乐盒点听最新的一周音 乐排行榜 ，她最喜欢林俊杰的《完美新世界》 啦！
做完这些，她还要上网浏览些娱 乐八卦新闻
人教版高中政治必修三第8课第1框《色彩斑斓的文化生活》ppt课件
思考探究
1．我们现在看电影，可以看电视的电影频 道、网络电影、租借碟片、安装带有点播功 能的互动数字电视。宽带、互动电视给传统 视听设备带来的冲击说明了文化市场的什么 现象？
【提示】 (1)现代科学技术的发展，提供了 强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的 传播工具。
(2)社会主义市场经济的发展，使 文化市场呈现出前所未有的斑斓
衡量一个文化作品是不是流行作品，主要是 看它的接受群体是否广泛，是否在一定时期 内受到人们的普遍喜爱。只有那些经受住时 间的考验、为不同时代的人们普遍喜爱的作 品，才是真正的经典作品。
课堂互动探究
核心知识突破
正确看待文化生活的“喜”与“忧”
1.文化生活的“喜”与“忧” (1)文化生活的可喜变化 ①表现：它能够满足人们日趋多样化的文化需 求，充实人们的精神生活；它可以通过灵活而 有吸引力的表现方式，传播科学文化知识；
_________________不断提高。
2.发展人民大多种众类所型喜闻乐见的社 会主义大众文化
(1)满足广人ຫໍສະໝຸດ Baidu民人民群众日益增人民长的精神
人民大众
文化生活需求，应该提供 ___________、多样风格的文化
简要回顾
探究提示
教材P86“探究问题1” 提示：(1)①我国文化由单一性向多样性转变。②改 革开放以来，我国文化生活的巨大变化。
人教版高中政治必修三第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》公开课教学课件(共16张PPT )
经济 科技
发展
文化市场 大众传媒
发展 文化产品的丰富
文化生活色彩斑斓
文化消费多种选择
审视“抢文化” ——文化生活“喜”“忧”
结合“抢文化”及你所接触的其他文化， 谈谈对我们的影响。
（二）当前文化生活的现状：
1.文化生产：
①充实精神生活
文
文 化 生 活
喜 ②传播知识
③价值观念
化 市 场
思想道德素质
文化调研： 1.你喜欢抢红包这种文化吗？为什么？ 2.结合你所接触的文化，谈谈你喜欢什么样的
文化或文化作品，并简要说明理由。
VS
“流行”文化作品
“经典”文化作
品
观
流行文
经典文
观
点 化作品的价值 化作品的价值 点
一 要大于经典文 要大于流行文 二
化作品的价值。 化作品的价值。
请思考、交流后发表自己的见解。
思考：请为“抢文化”发展建言献策
文化生活 从生产看：有喜有忧
走进 的现状 从消费看：多层次、多样化、多方面
文化
国家：加强管理引导，发展大众文化
生活
加强文化建设
怎么做 企业：肩负社会责任
把社会效益摆在首位
个人：提高眼力，拒绝污染， 积极接受健康有益、先进的文化
④生产发展
大
忧 ①文化产品品味低下
教案：色彩斑斓的文化生活
1、面向学生：高中学科：政治
2、课时：1
3、课前准备：
（1）教师：搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；
（2）学生：①课前预习本框题，了解本框的知识内容；
②复习巩固文化的概念；文化与经济、政治的关系；市场经济的特征和弊端；
③分小组进行一次街头采访或观察身边普通百姓的文化生活，并记录下来。
（2）我们所倡导的大众文化
——多种类型、多样风格；面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
【情景设置】：爷孙两人因选择电视节目而发生争论的生活场景。
爷爷喜欢听经典红歌，看红歌大赛；孙子喜欢听流行歌曲，尤其是周杰伦的歌，二人发生争论。请问：周杰伦的歌能不能成为经典？请结合课本89页有关“流行”与“经典”的两种不同观点，分组进行讨论，说说你们的看法。
【百度搜索】：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B6%AF%BB%AD%C6%AC%B4%F3%C8%AB&istype=2&z=0&fm=rs4优秀儿童动画片
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331782781448_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%EB%D0%A1%B8%D5%D3%B0%CA%D3%D7%F7%C6%B7%BA%A3%B1%A8&s=0冯小刚影视作品
人教版高中政治必修三第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》公开课教学课件(共45张PPT)
通过春晚看文化生活的变化
1983年春晚
通过春晚看文化生活的变化
2016年春晚
通过春晚看文化生活的变化
1983年，是央视第一 届春节晚会。当时的春晚 没有专门的主持人，整台 晚会只有30位演员。李谷 一一个人在晚会上演唱了7 首歌。马季和赵炎说了三 个相声。首届春晚的服装 尽显浓重的时代气息，男 主持人大多身着中山装， 还有卡其布的工装，偶尔 也会见到西装，但不打领 带。 2016年春晚有14位节 目主持人，设置了五个会 场进行全球直播。创作和 组织了歌曲、戏曲、舞蹈、 小品、杂技、魔术、情景 剧等40多个精品节目。晚 会上能叫出名字的演员就 有100多位，每个节目中 主要演员背后，都跟着一 大群群众演员。春晚的服 装更是丰富多彩，绚丽夺 目！
文化生活 色彩斑斓 多种选择
在央视猴年春晚广州分会场，高科技是这个舞台上的最大亮点。 《冲向巅峰》节目中，地上540个由我国自主技术研发的智能机器 人和天上的29架无人机组成的表演阵势，令人叹为观止。
歌舞《六尺巷》以古代著名的礼让邻里的六尺巷的故事， 体现出人与人之间相互谦让、和谐相处的传统美德。
1、文化生活可喜变化（喜）
（1）原因： ——文化市场和大众传媒的发展 （2）表现： ①充实人们的精神生活 ②传播科学文化知识 ③接受正确的价值观念提高思想道德素质 ④引导消费观念推动生产的发展
表现3： 捕风捉影的“新闻”炒作 不负责任地传播“绯闻轶事”
色彩斑斓的文化生活 课件
探究二：
有人认为：经典歌曲、中外名著是经典文化，经 受住了时间的考验 ，价值比流行文化大。 也有人认为：追求流行文化的人更多，更时尚， 流行文化作品的价值更大。
辩一辩：你同意谁的观点？并说明理由。
2、我们所倡导的大众
文化（是什么）？
方向
内容
面向广大人民，反映人民的利益与呼
声，为人民大众所喜闻乐见的社会主
课堂检测
3、韩剧《太阳的后羿》《来自星星的你》引 爆收视狂潮，文化韩流席卷我国，然而我国本土 的原创节目较少，且多落后于当今时代，屡遭冷 眼。这给我国文艺工作者的警示是（ ）
A、深化文化体制改革，增强全民族文化的创造力 B、关注国家文化安全，反对文化霸权主义 C、保障人们基本文化权益 D、发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化
义文化。
形式
性质
【梳理成思 总结归纳】
色来自百度文库彩 当代文化生活素描 斑
当代文化生活的特点 原因
斓
可喜变化
的 文化生活中的 文 “喜”与“忧” 化 （重点）
启示 忧虑表现
人们文化需求的
生 发展人民大众喜闻乐见的文化
特点
活 （重点）
大众文化的内涵
课堂演练
1．数据显示，57.8%的中学生使用微信沟通，
微信成为中学生最主要的聊天工具。但是微信
思考：这反映了当前人们文化需求的什么特点？
8.1 色彩斑斓的文化生活doc
高二《文化生活》学案
第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》
★预习导航
一、当代文化生活素描
1. 特点: 色彩斑谰、多种选择，呈现多样性特点。
2. 原因: 科学技术的发展，的影响;社会主义市场经济的发展。
3. 判断: 大众传媒推动大众文化的发展，有利无害。( )
二、文化生活的“喜”与“忧”
1. 可喜的变化一—原因:文化市场和的发展。
2. 忧虑的现象一—原因: 文化市场的性和传媒的性。
3. 对策: 加强管理、正确引导。
4、判断:
(1)文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来了可;,喜的变化，必须大力发展，不能加以制约。（）
⑵文化生活中出现令人忧虑的现象，是社会主义市场经济的必然产物。（）
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
1. 人们的文化需求
(1)特点:多层次、化、多方面。
(2)原因: 经济社会的发展和人民生活水平的提高。
(3)要求:应该提供多种、多样风格的文化产品。
2. 我们倡导的大众文化
(1) 内涵: 面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的文化。
(2) 特点:的、健康有益的文化。
(3)意义:满足人民群众日益增长的生活需求。
3. 判断：
(1) 经典文化对青年学生来说已经过时了。 ( )
(2)流行文化更受人们的喜爱，价值大于经典文化。( )
(3)流行文化与经典文化不是完全对立的。（）
★课堂互动探究
探究一文化生活的现状及原因
材料一随着网络技术的发展，有专家认为，一个网络的文化总动员和文化的网络总动员正在全社会范围内展开，网络文化正在成为主流文化的组成部分，二者的良性互动:将影响中国文化发展的未来形态。无论是形态层出不穷的微博、社交网站、即时通信、论坛、博客、搜索、手机短信等基于新的信息网络技术原生的媒体形态，还是网络电台、网络杂志、手机报、电子书等革新于传统媒体的新媒体，它们都是顺势而兴的，都具有融合化、移动化和社会化的特征。
色彩斑斓的文化生活
思考：如果你是国家文化市场监管负责人， 思考：如果你是国家文化市场监管负责人， 针对当代文化生活中的喜与忧， 针对当代文化生活中的喜与忧，你会怎么 做？
（3）、社会主义文化生活必需监管、引导 社会主义文化生活必需监管 ）、社会主义文化生活必需监管、 文化市场越活跃，文化产品越丰富， 文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化 生活越繁荣，越不能放任自流， 生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强 管理，正确引导。 管理，正确引导。
C、①③④ ①③④
D、①②③④
2、目前我国文化市场色彩斑斓，文化生 目前我国文化市场色彩斑斓， 活丰富多彩，其原因是（ 活丰富多彩，其原因是（ D ） ①大众传媒的影响 ②现代科学技术的 发展 ③现代文化产业的发展 ④社会主义 市场经济的发展 A、①②③ B、②③④ C、①②④ 、 、 、 D、①②③④ 、
题目
辨析： “传统习俗”等于“落后文 化”。
观点一： 观点一：大众传媒 为低俗化的文化消 费推波助澜， 费推波助澜，助长 了狂热的“追星” 了狂热的“追星” 现象，一些落后、 现象，一些落后、 腐朽的文化借助大 众传媒肆意扩散。 众传媒肆意扩散。
观点二： 观点二：大众传媒使内 容丰富、 容丰富、格调高雅的文 化作品得到更好地传播。 化作品得到更好地传播。 人们在紧张的学习和工 作之余，看看电视， 作之余，看看电视，唱 唱歌，读读报刊、书籍， 唱歌，读读报刊、书籍， 玩玩电脑游戏， 玩玩电脑游戏，满足了 精神上的需求。 精神上的需求。
最新版高中政治必修三文化生活教案课件-最新版高中政治必修三文化生活教案课件-必修三体味文化
文化素养是在参与文化活动的实践中培养出来的 人类全 部精神 活动及 其产品
文化活动需要一定的物质载体
探究活动：书本P7页的探究活动：谁更有“文化”？
可适当补充：这体现了文化的哪部分内容？
教师可就P7页的专家点评做适当讲解
广义的文化 狭义的文化 中国特色社会主义文化
本目有两个探究活动，第一个主要是说明人 类在社会实践中不断创造文化，第二个可做适当 修改。 本目主要是引导学生探究文化的丰富内涵。 通过学习，理解文化的含义，了解广义文化、狭 义文化与中国特色社会主义文化的不同；形成文 化是人类社会特有的现象、人的文化素养是在参 与文化活动的实践中培养出来பைடு நூலகம்、文化活动需要 一定的物质载体等新理念。
教师提供一些材料，启发学生思考文化的影响：
介绍一些“感动中国”十大人物的颁奖词 青歌赛的举办、余秋雨、徐沛东的点评
“五个一”工程中的相关作品
文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响
经过师生的共同活动，生成以下观点：
本目的要点： • 文化是有重要影响的；
• 文化不仅影响个人的成长，而且影响民族和 国家 的发展
• 文化对社会的影响有双重性：促进、阻碍 • 文化的影响通过人们的社会实践转化为物质力量
文化现象无时无处不在 文化“万花筒”
不同的区域,有不同的文化环境
2015学年丁勇新课教案学生版-色彩斑斓的文化生活
广水一中2013级文化生活新课学案
第四单元发展中国特色社会主义文化
第八课走进文化生活
广水一中丁勇2014年10月29日星期三
8.1 色彩斑斓的文化生活
★教学目标要求：走进文化生活了解目前我国文化生活多样性及其原因；理解文化市场和大众传媒对我们的文化生活的双重影响；学生能够能够作出正确的判断和评价，既看出主流的倾向，又认识到存在的问题；能够积极选择健康有益的文化生活，并主动避免大众传媒的不良影响；正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行；理解什么是大众文化，积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。
★教学重点与难点
◇重点：正确看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响；发展人民大众喜闻乐见的文化。
◇难点：正确把握大众文化的含义
★教学过程：
◆探究活动------文化生活之初体验（当代文化生活素描）
资料一：我们的生活真呀真枯燥/作业不多时间倒不少/一本小人书,看了几个倒/村长家的那台电视/拧来拧去只有那一套/除了黑白/其他颜色全都看不到/你说单调不单调!-------“黑白经典”(70后)
生活有点烦、有点烦、有点烦/文化丰富，时间太少/打开电视，五彩纷呈,无边资讯萧萧下/走进书店，琳琅满目，书中自有黄金屋/生活实在烦、实在烦、实在烦/选择太多，应付不了/登上网络，眼花缭乱，一入网门深似海/走进游戏，抽身不了/唉！你说烦恼不烦恼？------------“品味流行”(2000后):
资料二：2000后学生陈某的日常生活：在学校常参加动漫社跟摄影社的活动，还是学校管乐队的成员。周末回家途经印台广场，一定要到轻工超市的书店去看看最新的青春偶像浪漫爱情小说。回到家第一件要做的事就是打开电脑，登录QQ，然后打开酷我音乐盒点听最新的一周音乐排行榜，然后登录QQ农场偷菜，做完这些，还要上网浏览些娱乐八卦新闻，玩玩最新的网络游戏。还常上网看电影，比如《变形金刚4》、《X战警：逆转未来》、《分手大师》、《小时代3》、《京城81号》等；还用电脑算命，什么星座与什么星座绝配啊都很清楚。吃完晚饭，马上把电视锁定在湖南卫视，欧弟他们主持的《天天向上》可千万不能错过。有时候还要在网上回看《我们约会吧》、《非诚勿扰》，觉得挺有意思。周日一般都会去书店看看书，
人教版高中政治必修三 《文化生活》 8.1色彩斑斓的文化生活(共40张PPT)
类型
电视节目名称
人数
文化益智类
2 、启示：应提供 多种类型、多样风格 的 讲座、科普 5 文化产品。
新闻、法制
4
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
1.人们的文化需求
(1)特点:
(2)原因 (3)要求
多层次、多样化、多需求 经济社会的发展和人民生活水平的提高 提供多种类型、多种风格的文化产品； 发展人民大众喜闻乐见的文化
看电视
听广播
看电影
上网
聊QQ
打篮球
看书
看体育比赛
听音乐 看动漫
在线联机 打电子游 游戏 戏机 旅游 体育运动
摄影 下棋
玩吉他 看报纸
跳舞 逛街
一、当代文化生活素描
1.当代文化生活的特点：
色彩斑斓 多种选择
一、当代文化生活素描 1.当代文化生活的特点： 2.文化生活色彩斑斓的原因：
联系“文化发展的影 响因素”以及“大众 传媒”的有关知识
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
高中生最爱看的电视节目调查问卷
04
（真人秀） 综艺竞技类
1、人们对文化的需求呈现出 多层次、多 《奔跑吧兄弟》 50 综艺娱乐 样化、多方面的 特点。 《旋风孝子》《二十四小时》《最强大脑》 18 娱乐真人秀节目很受青少年欢迎。 15
8
《挑战者联盟》《花儿与少年》《偶像来了》 《快乐大本营》《星光大道》《我是歌手》 《我是演说家》 《中国诗词大会》《中国成语大会》 《中国谜语大会》 《百家讲坛》《开讲啦》 《地理中国》《自然传奇》《我爱发明》 《新闻联播》《焦点访谈》《法律讲堂》
人教版高中政治必修三8.1 色彩斑斓的文化生活(共34张PPT)
8.1 色彩斑斓的文化生活
第八课 走进文化生活
第2 页
在独立自主祥读教材的前提下合作找出以下问题答案
1、当代文化生活有何特点，出现这一特点的原因是 什么？ 2、文化生活中有哪些可喜变化和令人担忧的现象？ 出现这一现象的原因是什么？ 3、请你谈谈如何应对文化生活中令人忧虑的现象？ 4、当今人们对文化需求呈现何种特点，如何满足人 们的这种需求？
第 32 页
4.“蚁族闹蜗居，神马驾浮云”，从虚拟世界到现实生活，网络热词成为
D 一种醒目的文化存在，直接地折射出时代的社会诉求，也在一定程度上
影响甚至改变了人们的思维和表达方式。这表明（ ） ①人们面临着文化消费的多重选择 ②人们在实践中创造和发展文化
③大众传媒的商业性影响越来越大 ④大众文化对社会发展产生影响
探究： （1）从小强一家可以看出，每个电视节目都有自己观看的 人群，这反应了当前人们对文化需求的什么特点？这要求我 们发展什么样的文化？ （2）爸爸认为经典文化作品价值大，小强却认为流行文化 作品的价值更大，你同意谁的观点？为什么？
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
1.人们对文化的需求特点：多层次、多样化、多方面
典型例题
第 20 页
例1 当前，各地在开展青少年各类评比、赛事时，借助于网络投票以
营造浓厚的宣传氛围。但由于缺乏有序引导，经常出现网络投票“绑架”
高中政治必修三教案优秀5篇
高中政治必修三教案优秀5篇
为大家收集的高中政治必修三教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中政治必修三教案（精选篇1）
一、教材分析
本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。
第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。
第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、
多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；
（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；
（3）理解大众文化的含义。
（二）能力目标
通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。
人教版必修三文化生活8.1色彩斑斓的文化生活(共19张PPT)
3．如何发展大众文化体（主义发、展社会社主会义的主
义文化的要求）
思想和精神；
三一二：： ：三一“二贴个为近原”、则方三遵向贴为创循近和人弘新实民“扬际服主创双、务旋新百建步贴、百律内设、近为”花改民、容创的人生社齐革族提方、新思民活会放开 团倡创手针想幸、主、放 结多新段和福贴义百和 、样形精的近服家现 社化式神思群务争代 会的、；想众鸣化 进原则
充实人们的精神生活； 传播科学文化知识；
接受正确的价值观念，提高 思想道德素质；
推动生产的发展。
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文化生活中的“喜”与
“忧”
喜
忧
满足人们的文化需求， 充实人们的精神生活，传 播科学文化知识，使人们 接受正确的价值观念，提 高思想道德素质，引导人 们的消费观念，推动生产 的发展。
有些部门和单位在经济利益的 驱动下，不顾社会效益，肆意生产、 销售品位低下的文化产品；有些文 化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、 庸俗的内容，迎合低俗趣味；有些 媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕 风捉影的“新闻”炒作，不负责任 地传播“绯闻轶事”。
(提示：在你认为正确的答案上点击鼠标左键，即可看到答案)
A. 继承传统习俗，展现中国传统文化的魅力 继续努力噢！
B. 进行文化创造，实现文化创新
继续努力噢！
C. 提供多种类型、多种风格的文化产品
继续努力噢！
色彩斑斓的文化生活教案
色彩斑斓的文化生活教案
教案主题：色彩斑斓的文化生活
一、教学目标
1.了解不同文化对色彩的重视和运用；
2.鼓励学生参与文化活动，体验多元的文化；
3.培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和创造能力。
二、教学准备
1.图片、音频、视频等多媒体资料；
2.相关书籍、资料和文具。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一幅色彩斑斓的画作或播放一段丰富多彩的视频，引发学生对文化生活的兴趣，并提问引导讨论：“你看到了哪些颜色？你觉得这个画面或视频给你带来了什么感受？”
2.知识讲解（15分钟）
教师简要介绍不同文化对色彩的不同认识和运用方式。例如，中国传统文化中红色代表喜庆和祥和，白色象征纯洁和哀悼；印度文化中红色代表婚姻和繁荣，黄色象征智慧和神圣；西方文化中红色代表爱情和激情，蓝色象征平静和清新等。通过多个例子，让学生感受不同文化对色彩的态度和运用。
3.案例分析（25分钟）
4.学生分享（15分钟）
学生将自己的研究成果向全班进行分享，包括所选文化活动的背景、传统和色彩运用等。学生可以通过展示图片、展示自己创作的相关作品或通过讲述的方式进行分享。
5.综合评价（20分钟）
教师组织学生进行一个文化生活创意大赛，每个小组或个人根据自己所研究的文化活动，创作一件作品展示。作品可以是绘画、手工制作、舞蹈、音乐或其他形式。学生可以结合所学的知识和他们对文化活动的理解进行创作。最后，学生互相欣赏和评价作品，教师给予综合评价。
四、教学延伸
1.邀请当地的艺术家、文化工作者或相关的专业人士来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们对色彩和文化生活的见解和经验。
高中政治必修3优质课件6：8.1 色彩斑斓的文化生活
4.发展大众文化的要求（怎样发展） ①提供多种类型、多样风格的文化产品； ②大力发展为人民大众所喜闻乐见的、先进的、健康有益的社会主 义文化； ③遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则； ④坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神 塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
观点一：
流行文化作品的价值大于 经典文化作品的价值
各时期服饰
古代 服饰
民国 时期
改革开 放以后
80年代 服装
21世纪 服装
各年代三大件
交通工具
购物方式的转变
一、当代文化生活素描
1.当代文化生活的特点 （1）文化生活： 色彩斑斓 （2）文化消费： 多种选择
材料一：改革开放后至1983年之前已经有了类似形式的所谓“春节联欢晚会”。 只是那时候由于经济刚起步,电视还没有普及，受传播手段的限制，它是被摄影机 纪录下来做成胶片后，春节期间拿到各地去播放，有点像转播而不是现在的直播 形式。在有些偏远地区，往往看到晚会的时候，已经过去几个月的时间了…… 材料二：除夕之夜，央视网春晚直播覆盖全球140多个国家和地区。央视网联合 中国台湾网、新浪、搜狐等网站联合直播春晚，视频累计观看人次达3356万。而 3G门户的手机春晚上也有了新的花样，G友们除夕夜相聚在手机互联网上。边看 春晚边与天南地北的朋友们聊天，点评春节联欢晚会的节目，并手通过视频分享 自己的年夜饭，这一年，手机上看春晚的人数激增到200万。 探究文化生活色彩斑斓的原因？
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《色彩斑斓的文化生活》教案
一、教学目标
1．知识目标：知道我们的文化生活呈现色彩斑斓的原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；
知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层、多样化、多方面的精神文化生活需求。
2．能力目标：通过对文化生活现状的探究，培养学生辩证分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过文化生活的“喜”与“忧”的学习，使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，积极参加健康有益的文化活动，并引导学生树立为人民大众服务的意识。
二、教学重点、难点
教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化
教学难点：文化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的文化
三、教学方法
问题教学法范例教学法谈话法
四、学法指导
比较法归纳法阅读法
五、教学过程
新课导入：好的，同学们，国庆假期刚过去不久，那么老师这里想问一下，大家的国庆假期是怎么度过的？好，哪些同学愿意来分享一下？
学生：在家看书，画画，出去游玩，烧烤，去看电影，吃自助餐，逛街，旅游……
教师：很好，看来同学们的假期都过得非常充实和愉快，老师这里也列举出了一些我们中学生的假期生活（ppt图片展示）：（宅在家里的可以看电视、上网、画画、听音乐、玩吉他等，外出可以选择旅游、逛街、吃自助餐等等）
教师：所以我们看，我们现在的文化生活怎么样？选择多不多？是单调的还是色彩斑斓的？
学生：多种选择，色彩斑斓的。
教师：很好，随着物质生活的丰富，我们的精神文化生活也日益丰富多彩。今天，老师带领大家一起走进第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》，深入了解我们的文化生活。板书《色彩斑斓的文化生活》
教师：好，刚刚我们通过同学们的国庆假期分享感受到了我们现代人的文化生活是多种多样，丰富多彩的。但是在这里啊，老师想让大家体验不一样的东西，跟着老师的脚步我们一起去感受一下大家父母那一代人的文化生活。让我们一起来看看都有哪些。（抛石子、跳皮筋、跳房子、）同学们玩过这些游戏吗？可能还有些同学玩过这些游戏的，不过大家玩得（多不多）少，如果是大家父母那一代人分看到这些图片的话肯定会有很大感触，因为70后和80后小时候玩这些游戏玩得更多。
学生：跟随教师脚步感受父母那一代人小时候的娱乐文化生活。
教师：好的，看完图片，相信大家对父母那一代人的文化生活有了一定的了解，与我们现代人的生活有很大的不同，在这里老师想采访一下大家看完图片之后的感受，哪位同学来分享一下？
学生：（预设回答）以前人们业余生活的玩具都是自己手动制作的，而且相对比较单一。现在我们的业余文化生活比较多样、精彩。
教师：很好，同学们感悟都很深，接下来老师想请大家来思考两个问题（探究一）：
将70-80后的文化生活与我们90-00后的文化生活进行对比分析：第一个问题，当代的
文化生活（注意是当代的文化生活）呈现着怎样的特点？第二个，为什么会呈现这样的特点？请同学们结合书本及刚才的图片材料来思考这两个问题。（板书当代文化生活的特点）学生：看书讨论。
教师：同学们，首先，两个不同年代的文化生活一不一样。
学生：不一样。
教师：哪个形式多。
学生：现在。
教师：所以说我们今天的文化生活是：丰富多彩的。并且我们的文化选择怎么样？多不多？
学生：文化选择种类很多。
教师：那大家能不能用几个词来概括一下我们现在文化生活呈现出来的特点？
学生：色彩斑斓，多种选择，丰富多彩。
教师：很好，所以我们说当代的文化生活呈现出这样新特点：文化市场色彩斑斓，文化消费多种选择。（PPT展示）好，那为什么会呈现出这样的特点呢？我们来思考，为什么呢？
学生：边思考边讨论。
教师：过去的人有没有手机玩？咱们现在呢？
学生：过去没有。现在有。
教师：很好，我们现在不仅有手机玩，还有电脑玩。在学校大家玩得比较多的还是手机。那我们一开始用的就是智能机吗？（有没有同学用过小灵通、摩托罗拉或者诺基亚？）学生：不是，还有诺基亚，小灵通等按键机（用过，如说没用过，就问有没有见过，小时候有没有见过父母用过）。
教师：在我国最开始的时候，一个村里面有人有一台大哥大或者小灵通已经很不错了，
那发展到现在呢？我们用什么类型的手机？
学生：智能机。
教师：没错，我们现在玩的都是智能机，并且我们玩的智能手机更新换代的速度在不断地加快，就拿苹果手机来说，从最初的苹果一代，发展到现在已经到了苹果Xx了。那么这里我们思考一下是什么的发展促使了手机不断地更新换代手机、快速发展？
学生：科技的发展。
教师：没错，正是由于科技的发展促进了我们文化的色彩斑斓。现代科学技术的发展。（PPT 展示：大哥大—小灵通—智能机）所以随着我们的科学技术的不断深入发展，那我们的文化市场会变得越来越丰富，色彩斑斓。那除了这个原因之外还有没有其他原因呢？（一样东西要发展壮大除了要靠技术之外还要有什么呢？）（板书文化生活丰富多彩的原因）学生：经济的发展（还要有钱）。
教师：大家反应非常快，单靠技术还不行我们还得有钱有资金的投入，也就是说除了技术发展之外还必须要有经济的发展。我们通过日常生活可以感受到，我们的社会主义市场经济它非常的活跃对不对，所以在这种前提下，我们的文化市场也会越来越怎么样。
学生：活跃，丰富多彩。
教师：所以第二个原因就是社会主义市场经济的发展。紧接着我们再看，这里提到的手机，以及上面说到的电视、网络等等它们属于什么我们文化生活里的什么，我听到有同学说大众传媒，没错（提示：我们第三课第二框文化在交流中传播有学习过，文化在交流中传播中学过的，文化靠什么传播？传播媒介，简称为传媒。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒）？
学生：大众传媒
教师：很好，所以第三个原因我们可以归纳为是大众传媒、文化市场的发展。
所以概括起来一共有几个方面的原因。它们分别是？
学生：三个，分别是现代科学技术的发展、社会主义市场经济的发展以及大众传媒、文