山行人教版二年级上册语文古诗两首《山行》共27页文档

人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写

人教版：小学二年级上册语文第4课《古诗两首》内容介绍及改写【山行】

山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。

【改写《山行》】

深秋的一天，唐代大诗人杜牧坐一辆马车，沿着石头铺成的、弯弯曲曲的山路游玩。

一路上，杜牧看见许多松鼠在树上跳来跳去地追逐，听见许多小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱。突然，杜牧听到狗叫的声音，沿着声音传来的方向，不远处，云雾缭绕的地方散落着几户人家。杜牧下了马车，四处眺望。

虽然此时天色已晚，但是满山的枫叶却火红火红的，一阵凉风吹来，散发出阵阵清香；被霜打过的枫叶，真比二月里的花儿还要红呢！于是，大诗人杜牧情不自禁地吟诵起来：

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

语文人教版二年级上册《山行》

《山行》教学设计

教材分析：

《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。

教学目标：

1、认识4个生字，会写2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。

3、引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。

教学重点：有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会诗美的意境。

教学难点：有感情地吟诵古诗，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（让学生说说眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。

2、指名读题，读准“行”字。

师：谁能说说“山行”是什么意思？

生：（在山上行走；走在山路上等）

师：（课件出示山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的灵感，于是便有了这首《山行》

3、作者简介：杜牧，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

人教版小学语文二年级上册古诗两首《山行》

人教版小学语文二年级上册古诗两首《山行》
（一）借助注释，理解诗义。（二）透过意象，感受诗情。（三）比较阅读，体验意境。（四）背诵课文，默写课文。
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。
了
”或“我觉得这个词用
得好，因为它表现出了
”句式说
话。
3、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其
它三句，为什么人们偏爱这句诗？
4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主
题是什么？
1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？
【明确】
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。
①对比、比喻新异。 ②情感独特，一反历来悲秋之调。 ③富有哲理。
4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？
【明确】
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志。
诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

古诗两首ppt课件下载人教版二年级上册

古诗两首(人教版二年级上册教学课件)

简介：ppt制作这是人教版二年级上册第四课的课件，本课件在吸引学生注意力的同时又不会忘了教学目标的实现. 上传者：luoxinmin

二年级语文上册《古诗—山行》教学反思

引言

在二年级语文上册中，学生学习了一篇古诗《山行》。本文将从教学目标、教

学过程和教学反思三个方面对这次教学进行反思和总结。

教学目标

通过教授《山行》这篇古诗，我设定了以下教学目标： 1. 熟悉《山行》这篇古

诗的内容和结构； 2. 培养学生对自然景物的观察和感受能力； 3. 提高学生的朗读

和表达能力； 4. 培养学生欣赏古诗的兴趣和能力。

教学过程

导入

为了导入这篇古诗，《山行》，我选择了一些与山相关的图片展示给学生观看。然后引导学生讨论他们对山有何印象，以此引发学生对山的兴趣。

集体阅读与讲解

在导入之后，我让全班同学跟随我一起进行了集体朗读《山行》。我提前将古

诗分成了若干段，逐段逐句地进行解读，并解释其中一些较难的字词和句子。随着阅读的进行，我鼓励学生提出问题，帮助他们理解古诗的意境和诗人的感受。

小组讨论

为了加深学生对《山行》的理解和思考，我让学生分成小组进行讨论。每个小

组根据自己的理解，谈谈对古诗中的一句或者一段的理解和感悟，鼓励学生通过表达和听取他人观点来拓宽自己的思路。

个人朗读和赏析

在小组讨论之后，我让学生进行个人朗读和赏析。通过每个学生个人的朗读，

让他们对古诗的韵律和节奏有更深刻的体验。然后，我请几个同学上前展示他们的赏析，鼓励他们用自己的语言表达对古诗的理解和感受。

创作活动

最后，为了巩固学生对古诗的理解和培养他们的创造能力，我让学生进行了一

次创作活动。学生可以选择用自己的方式，绘画、写作或者其他方式，表达对山的感悟，并写下自己的句子或短诗。这样的活动旨在激发学生的想象力和创造力。

部编人教版三年级上册语文《古诗两首：山行》精品课件

白远云上生寒处山有石人径家斜
➢停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（1）坐：因为（2）于：比......还...... （3）二月花：春天的花儿
我不由自主地停轿，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
霜停叶车红坐于爱二枫月林花晚
《山行》 [唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
小路，亦指道路方法
直径捷径大相径庭
• 霜（shuāng）
霜冻冰霜
水汽凝结成的白色结晶
风霜雨雪
Q1：何为“山行”
在山上行走。
Q2：诗人在山上行走看见了什么景色？
寒山
石径
看见白云
人家
枫林
霜叶ห้องสมุดไป่ตู้
➢远上寒山石径斜，白云生处有人家。（1）寒山：深秋时候的山（2）斜：蜿蜒
深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。
《山
行》
义务教育教科书语文三年级上册
《17 古诗两首山行》第一课时

人教版二年级上册《山行》重难点教学活动

《人教版二年级上册《山行》重难点教学活动》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

第二阶段作业：重难点突破教学活动研磨单（适合成熟及骨干教师）

人教版二年级语文上册《山行》

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谢谢观赏
11
谢谢
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李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 李白和杜甫。
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径斜枫霜
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远上寒山石径斜，白云生处有人家。
寒山：深秋时节的山。
石径：石子小路。斜：弯弯曲曲。
6
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
句意：深秋季节，这充满凉意的山林里，有一条石头小路弯弯曲曲地向远处伸展。在那白云飘浮的地方，隐隐约约有几户人家。
人教版语文二年级上册
山行
作者：杜牧
大悟县黄站镇中心小学徐静
山行ห้องสมุดไป่ตู้
唐·杜牧
远上/寒山//石径/斜白云/生处//有/人家停车/坐爱//枫林/晚霜叶/红于//二月/花
3
作者简介：杜牧晚唐杰出诗人，字牧之。尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。人号“小杜”，以别于杜甫。与
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停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。爱：喜爱。
霜叶：经风霜打过的枫叶。
红于：比……红。
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停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
句意：我停下车来，是因为喜爱这夕阳照耀下的枫林景色，被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要红艳。
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山行

新课标人教版小学二年级语文上册：山行PPT、优质教学课件

学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第三课时习作讲评明确要求课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。www.xkb1.com 用修改符号批改，按项目评分。

人教版小学二年级语文上册《古诗两首赠刘景文山行》教学设计

人教版小学二年级语文上册《古诗两首赠刘景文山行》教

学设计

人教版小学二年级语文上册《古诗两首赠刘

景文山行》教学设计

1(会认10个生字，会写6个字。

2(正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

情境教学及媒体资源播放

字母卡片、媒体资源

2课时

第一课时

一、导入新课

师:今天，我们学习两首古诗。。第一首是《赠刘景文》，第二首是《山行)》。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。

二、学习《赠刘景文》

1(教师朗读或播放媒体资源范读课文。

2(学生将不认识的生字作标记。

3(作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。

三、学生自读课文，学习生字词

1(学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2(出示生字课件，学生认读。

教师范读、学生跟读、小组轮流读。

学生拼读，互相纠正。

教师抽查学生拼读以上生字。

3(教师讲解重要的生字，学生书写。

老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如:赠、擎、菊、残、橙、橘

学生书写重点掌握的字，教师巡视。

让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

四、课文讲解

1(学生自读全诗，并思考:这首诗写的是哪个季节的景色,

学生答，教师补充并板书:秋天

师:秋天的什么时候,你是怎么知道的,

学生答，教师补充并板书:深秋荷尽菊残霜枝

师:这首古诗是写深秋的景色，作者以荷败、菊残，写出了深秋时节的特征。

学生朗读第二句:一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。