婴儿期心理发展顺序

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心理咨询师三级发展心理学：婴儿期

2017心理咨询师三级发展心理学：婴儿期

婴儿期(0-3岁)是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期。处于感知运动阶段。接下来店铺为大家编辑整理了2017心理咨询师三级发展心理学：婴儿期，想了解更多相关内容请关注店铺!

婴儿期(0-3岁)是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期。处于感知运动阶段。

一、新生儿的发展(出生-1个月)

是婴儿开始独立发挥生理机能、开始建立正常的生活节奏，发展维持生命机能的重要时期。

1、反射行为：一是具有明显生存意义的无条件反射，如食物(觅食、吮吸、吞咽)、防御(眨眼、呕吐、喷嚏)、定向(将头转向声源)，是有机体适应环境和保护自身的必要的反射行为。二是没有明显适应价值的无条件反射。如抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射等。出生后4-6个月消退。无条件反射的意义：①适应环境和保护自身生存②有助于婴儿发展早期的社会关系③是建立各种条件反射的基础④是智力发展最原始的基础。

2、生活行为模式：睡眠--觉醒时的活动(2-3小时)--啼哭。啼哭的功能表现为：传递需求信息的交流手段、吸引成人照料的导向作用。

3、心理发生：把感觉、无条件反射或条件反射的产生做为心理发生的标志。

二、婴儿生理和动作发展

1、大脑：可塑性和可修复性。5岁。

2、动作发展(1)意义：①是婴儿心理发展的源泉，婴儿对世界的最初认识源于动作②是发展水平的指标③使婴儿获得探究环境的新手段和主动权④促进婴儿认知和社会交往能力的发展。

(2)主要动作：手的抓握技能(五指分化和手眼协调)、独立行走①手的抓握动作的意义：a使婴儿操作物体的主动性日益增加;b为认知发展奠定基础;c开始操作工具，使动作具有间接性②独立行走的意义包

婴儿期孩子的生理、心理发展

婴儿期的年龄范围是0―3岁。这个时期的儿童生理和心理发展都非常迅速，是人生发展的第一个非常重要的里程。

第一，婴儿期的动作发展在婴儿发展的过程中，动作的发展具有重大意义。动作本身并不是心理，但是动作的发展在心理发展中起着重要的作用。婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射和继而发展起来的条件反射活动。婴儿动作发展的速度非常迅速，动作发展受生物成熟的程序化制约，也受环境的影响。

从动作上看，婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射，受生物成熟的程序化制约，也受环境的影响，没有动作，婴儿心理就无从发展。所以，从婴儿动作对心理发展的意义看，婴儿动作发展是心理发展的源泉或前提，是心理发展的外部表现，促进了空间的认知的发展，促进了社会交往能力的发展。

婴儿动作发展受生物预置程序化的制约，遵循一定的规律。首先是整体动作向分化动作发展，儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。其次是从不随意动作向随意动作发展，儿童约从出生后第三个月起，一种不随意的手的动作就开始了。另外，婴儿动作具有一定的方向性和顺序性，表现在：

● 头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展。

● 近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向周边部位转移。

● 大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展。

从婴儿主要动作上看，遵循共同的顺序和大体一致的时间表，主要动作是手的抓握动作和独立行走。手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。孩子会主动探索和认识周围事物，并开始操作工具，使动作具有间接性。当动觉、触觉、视觉等多种感觉进行协调活动时，也为知觉发展奠定基础。而独立行走是婴儿发展的一个里程碑，使活动从被动转为主动，扩大了认知范围，增加了与周围人的交往机会。

婴幼儿心理发展的基本规律和特点

婴幼儿时期是人生发展的重要阶段，心理发展也呈现出独特的规律和特点。了解这些规律和特点，有助于家长和教育工作者更好地理解和引导婴幼儿的健康成长。

一、从简单到复杂

婴幼儿的心理发展是从简单的状态逐渐向复杂转变的过程。在出生后的前几个月，婴儿的思维主要是感知和运动活动，通过简单的动作和表情来表达自己的需求和情感。随着年龄的增长，他们开始逐渐理解语言，掌握更多的符号和概念，思维也变得更加复杂。

二、从具体到抽象

婴幼儿的心理发展是从具体的事物向抽象的概念转变的过程。在婴儿期，他们主要的是自己能够感知到的具体事物，例如玩具、食物、亲人等。随着年龄的增长，他们开始理解更多的抽象概念，例如颜色、数字、形状等，这为他们进一步学习和理解世界打下了基础。

三、从被动到主动

婴幼儿的心理发展是从被动接受到主动探索转变的过程。在婴儿期，

他们主要依赖家长来满足自己的需求和照顾自己的生活。随着年龄的增长，他们开始表现出更多的主动性和探索精神，例如自己动手吃饭、拼图、搭积木等，这也是他们自我意识和独立性的体现。

四、从自我中心到社会适应

婴幼儿的心理发展是从自我中心到社会适应转变的过程。在婴儿期，他们主要自己的需求和感受，容易以自我为中心。随着年龄的增长，他们开始逐渐意识到他人的存在和需求，开始表现出更多的同情心和合作精神，也逐渐适应了社会规则和行为规范。

婴幼儿心理发展呈现出从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动以及从自我中心到社会适应的规律和特点。家长和教育工作者应该充分了解这些规律和特点，为婴幼儿提供适宜的成长环境和教育引导，帮助他们健康成长。

婴幼儿的心理发展

婴幼儿期是一个人一生中最关键的发展时期之一，也是心理发展的重要阶段。在这个阶段，婴幼儿的心理和情感发展对他们未来的发展起着关键性的作用。本文将介绍婴幼儿的心理发展，包括认知、情绪和社交发展等方面的内容。

1. 认知发展

婴幼儿的认知发展从出生后的几个月开始，他们通过感官、运动和观察来探索和理解世界。在这个阶段，他们开始发展对自身和周围环境的感知能力，并能够通过感觉和触觉等感官经验来探索和学习。例如，他们可以通过抓握物体来发展手眼协调能力，通过触摸来感受不同的触感和温度。

随着婴幼儿的成长，他们逐渐发展出对对象的持久性认知能力，即知道即使物体离开他们的视线，它仍然存在。这种能力对他们的记忆和思维发展至关重要。同时，他们也逐渐能够理解因果关系和空间关系，例如能够预测某些动作的结果，或者理解物体在空间中的相对位置。

2. 情绪发展

婴幼儿从出生时就展示了各种各样的情绪反应，包括愉快、不安和愤怒等。在早期阶段，他们主要通过哭泣和表情来表达自己的需求和感受。随着时间的推移，他们逐渐学会了更有效地表达情感，并开始

理解和识别他人的情绪。例如，他们能够分辨出笑容代表快乐，哭声代表不满等。

在婴幼儿的心理发展中，父母和其他成人的情感支持和情感表达起着重要的作用。积极的亲子互动和情感交流有助于培养婴幼儿情感表达和管理的能力。同时，不断增加的情感经验和情感调节的训练，也有助于他们学会适应不同情境和处理情绪的能力。

3. 社交发展

社交互动对婴幼儿的心理发展同样至关重要。他们从出生时就表现出对人类面孔和人声的偏好，并通过眼神对视和微笑等方式尝试与他人建立联系。随着成长，他们逐渐学会了更复杂的社交技巧，例如通过手势和声音来引起他人的注意或表达需求。

儿童发展心理学(婴儿期)

婴儿期语言发展的一般规律：

三岁前婴儿言语的发展是一个连续的、有次序、有规律的过程，不断由量变到质变的过程，因而既有连续性，又有规律性。根据实际的发展，它可分为6个阶段:

1. 出生到3个月----- 简单发音阶段

2. 4个月到8个月----- 连续音节阶段

3. 9个月到12个月----- 学话萌芽阶段

4. 12个月到18个月----- 正式开始学话、单词阶段

5. 18个月到2岁----- 简单句阶段，掌握最初步的言语阶段

6. 2岁到3岁----- 复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段三岁前的婴儿言语发展的这六个阶段，不能绝对划分，但每个阶段又都可以以它新的质的特点和其他阶段相区分。这六个阶段又可以归纳为两个大阶段:其中一岁前的三个阶段可以称为言语发展的准备阶段；一岁以后，从开始掌握词起到三岁，可以称为初步掌握言语阶段。婴儿期语言发展的条件：

人的遗传素质给人的语言发展提供了一定的前提。人在出生后的一定时期内能够学会说话，而其他动物则没有这个能力。人在短短的几年里，就能掌握这种相当复杂的符号系统，是与人所具备的先天的生理机制分不开的。人的大脑中有特定的言语中枢，有健全的发音和听音器官，每个发音正常的婴儿，都从遗传获得了这些优越于任何动物的生理基础。就遗传而言，每个孩子又是有差别的。那些语言发展相对较好的孩子与父母遗传基因的优秀不无一定的关系。

当然，婴儿的语言得以发展的重要因素是他出生后的社会生活环境的影响。很多研究证明，首先要保证婴儿和成人之间的一种亲密的情感上和身体方面的接触，在这一前提下，孩子才可能在适当的时间发出各种语音和咿呀学语的兴趣。如果他们没有欢快的情绪和与人交流的愿望，他们是不愿意讲话的。婴儿的语言发展依赖于丰富的语言刺激。从新生儿诞生的第一天起，就应让婴儿生长在一个良好的语言环境中，只有在语言的具体运用中，才能学到语言。婴儿是出于生存和愉悦的需要学习语言，不要让孩子感觉到是在学习语言，而应是孩子在从事婴儿人生的各种活动中无察觉地掌握语言。因此，语言教学中常用的领读、道理讲解等，不适应于婴儿学话。最为理想的办法，是同婴儿进行各种各样的交谈，提高孩子讲话发音的积极性。一对聋哑夫妻希望他们的听力正常的儿子能通过电视学会正常人的语言，但因没有语言交际实践，以失败告终。听不到声音的孩子很难学会语言。聋哑孩子虽然在最初的半年内有咿呀学语的声音，但由于他们听不到自己的声音反馈和别人的语言刺激，不久就归于沉默，放弃了努力。这同时也说明听觉是获得语言能力的重要基础。

婴幼儿心理发展特点

罗马医生格林用拉丁语一词来表示“气质”概念。我国古代的思想家孔子从类似气质的角度把人分为 “中行”、“狂”、“狷”三类。他认为“狂者进取；狷者有所不为”； “中行”“依中庸而行” 。
气质的四种基本类型
多血质
胆汁质
粘液质
抑郁质
血液占优势黄胆汁优势粘液优势黑胆汁优势
活泼型
兴奋型
安静型
婴幼儿心理发展特点
2、知觉能力的发展
婴儿半岁左右能够坐起的时候，可以较好地完成手眼协调的活动。在视觉的调节下，手在视野范围内完成操纵、摆弄物品的活动，这是利用知觉能力综合认识物品的特性。一直到三周岁左右，都是各种能力飞快发展的阶婴幼段儿心理。发展特点
（二）记忆能力的发展 1、1岁前记忆能力比较差，5-6个月时可以识记自己的妈妈，但保持的时间很短。在反复出现的情况下，可以逐步认识周围所熟悉的事物，保持对事物的记忆。不会说但会指认。
婴幼儿心理发展特点
0-3岁婴儿阶段是言语发展的早期阶段，大体分为以下两个时期： 1、0-1岁为言语的发生期；
包括呀呀学语、开始懂得别人说的和自己说说的话三个阶段。 2、1-3岁为言语的初步发展期。
包括词汇的发展、句式发展和口语的表达能力三个阶段。
婴幼儿心理发展特点
0-3岁婴儿心理发展特点
一、婴儿心理发展过程二、婴儿心理发展特点
婴幼儿心理发展特点

儿童心理发展阶段

儿童心理发展是一个较为复杂的过程，它是在一系列的阶段中逐渐展开的。了解儿童心理发展的不同阶段，对于父母和教育工作者来说是至关重要的。本文将介绍儿童心理发展的几个主要阶段，以帮助读者更好地理解和照顾孩子们的成长。

一、婴幼儿期（0-2岁）

婴幼儿期是儿童心理发展的最早阶段，这个阶段的特点是婴儿对外界的感知和认知能力刚刚开始发展。在这个阶段，婴儿借助感官来了解自身和周围环境。他们通过触摸、听觉、味觉和嗅觉来探索世界，并且依赖于成人的照料和关爱。

在2岁以前，婴幼儿的主要任务是建立起亲密的依恋关系，这对于他们的心理健康发展至关重要。他们需要有稳定、安全的环境，父母的陪伴和关爱可以满足他们的基本需求，对于孩子们的情感和语言发展都起到促进作用。

二、学龄前期（3-6岁）

学龄前期是儿童心理发展的一个重要转折点，这个阶段的儿童逐渐独立，并且开始探索和理解世界。他们的运动能力不断提升，开始学会说话，逐渐理解并运用符号和象征，如数字和字母。

在这个阶段，儿童的自我意识逐渐形成，他们开始意识到自己是一个独立的个体，并与他人进行交流和合作。他们渴望得到父母和其他

重要成人的认可和赞扬，并且需要稳定的社会环境和教育资源来满足他们的成长需求。

三、小学阶段（7-12岁）

小学阶段是儿童心理发展的一个关键时期，这个阶段的儿童开始进一步独立，逐渐形成自己的价值观和个性特点。他们开始学习更复杂的知识和技能，发展自己的学习兴趣和能力。

在这个阶段，儿童对于外界的好奇心和求知欲望十分强烈。他们渴望获得成功和认可，在学习和社交中寻求满足感。同时，由于他们的情绪和认知能力尚未完全发展成熟，父母和教育者需要提供恰当的指导和支持，帮助他们适应学习和生活的变化。

儿童心理发展的7个阶段

一、新生儿期

新生儿期从出生之时开始，持续到约2个月大。这一阶段是婴儿从不知，不觉，不愿

与世界接触到开始发展、形成出视知觉和感受能力的重要基础的阶段。婴儿新生儿期的社

会条件会直接影响到婴儿的发育及其后续心理发展，比如母婴接触。

二、摸知反应期

1-4个月的摸知反应期，也就是反射活动期，是第一次人际交往的早期阶段。此时，

婴儿意识内容局限于意识到有母亲存在，以及自身舒适与不舒适之间的概念，同时还可以

开始探索环境和学习它们如何互动。

三、整体印象期

4-8个月大的宝宝，开始形成大环境的整体印象，并能够与母亲之外的人建立联系，

记住人们的面孔，建立父母的心理安全感。婴儿同时还开始学习语言，能够看到自己参与

游戏，认识出人们熟悉的对象，并且注意对待新行为。

四、婴儿期

8-18个月大的婴儿，可以认知到某些引起情绪变化的事件，开始出现分情绪，而且强记住各种经历，能够把玩各种东西，会承担些简单的任务，也会表现出一定的情绪后果。

五、真正的认知阶段

此阶段撒的时间为18个月至3岁左右，此阶段的宝宝开始建立对陌生的人的记忆，

可以说出自己想说的话，知道自己性别，可以区分左右手，也可以操作玩具。

六、小孩子阶段

从3-5岁开始便是小孩子阶段，宝宝们开始发展社交性，有时可能开始撒谎，注意力

开始集中，与其他孩子交流，分享某些东西，为其他孩子着想，甚至对权力的纠纷也可能

出现。

七、学龄前期

也称六到十二岁，此时儿童已经在正确的社会环境中普遍开始关注自我与他人的关系，儿童开始伸手帮助其他孩子或愿意被帮助，开始掌握有关现实世界的概念，开始尝试影响

婴幼儿心理发展基本规律和特点

时间惊奇
6-9个月
表害羞
11-13个月
睡眠中机体过程节律反应
适宜光、声刺激
1-3周 3-5周
高频语声和人的面孔刺激
持续痛刺激
2.5-3个月 4-6个月
持续痛刺激
5-7个月
从高处突然降落 7-9个月
新异刺激突然出现
熟悉环境中突然陌生人接近
12-15个月 12-15个月
同前或触及面颊
适宜光、声或运动物体人面孔刺激或面对面玩同前以及身体活动持续受限制与熟人分离
7.自我意识的发展 8.情绪和情感的发展 9.意志力的发展 10.气质特征 11.语言的发展 12.动作能力的发展
1.感知觉能力的发展
感知觉：是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉所获得的客观事物形状与色彩、声音、气味、味道等。
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1.感知觉能力的发展
知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程，它是在感觉的基础上形成的。
不同时代、不同社会和教育体系、不同的身心成熟状态，心理发展的变化也表现出一定的可塑性。
一、婴幼儿心理发展过程
3.婴幼儿心理发展史整个儿童心理发展的早期阶段
婴幼儿心理发展是对人生以后的发展有非常重要的作用。婴儿心理发展和生长发育是最快的时期。

发展心理学：婴儿期的心理发展——二级考试笔记

产前期
• 从叐精卵开始，约280天；三个阶段！ 1. 胚肿期（0~2周） 2. 胚胎期（3~8周） 3. 胎儿期（9~38周）
新生儿
从出生到1个月癿婴儿称为新生儿
新生儿的反射行为
新生儿最初的适应能力来自无条件反射，分为两大类：
1. 具有明显的生存意义的无条件反射：（生存反射） ① 食物反射（觅食反射、吮吸反射、吞咽反射） ② 防御反射（眨眼反射、呕吐反射、喷嚏反射） ③ 定向反射（如将头转向声源）
四：言语发展
根据语言结构和功能： 1. 语音収展 2. 语义収展 3. 语法収展 4. 语用収展
发音阶段
1. 简单収音：収出基本韵母、很少有声母 2. 连续音节収音：多音节収音 3. 学话萌芽阶段：（咿呀学语阶段）听起来是在说话，但没有明确癿意义和指向——言语収展癿重要准备阶段。
収音特点：略（P217）
婴儿学习能力的表现
• 模仿学习：模仿是婴儿天生癿学习能力。 • 条件反射学习：
– 出生两三天~二十天左右就能模仿人癿面部表情。 – 模仿是先天排定癿婴儿癿重要学习手段。
– 条件反射是婴儿最基本癿学习斱式。 – 习惯化不去习惯化癿研究斱法（习惯化范式） – 将同一刺激丌断地重复呈现给婴儿，婴儿对它癿反应强度越来越弱，乃至丌再注意；这时再呈现给他一个丌同亍前者癿新刺激，婴儿癿反应强度便马上提高起来。——喜新厌旧

《儿童心理学》婴儿依恋发展的阶段

如前所述，在乳儿后期，依恋开始建立。随着婴儿期的到来，依恋也得到进一步发展。婴儿期依恋的发展也可以分为两个阶段，即依恋发展的后两个阶段。 1．依恋关系明确期(7～12个月至24个月) 在此阶段，婴儿对于特殊人的偏爱变得更强烈。由于婴儿运动能力的发展，他们可以去主动接近亲近的人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护人作为一个“安全基地”，从此点出发，去探索周围世界；当有安全需要时，又返回看护人身边，然后再进一步去探索。此阶段的婴儿不但形成了分离焦虑──离开照看者时感到不安，而且形成了陌生焦虑──对陌生人的谨慎与回避。他们以反抗、紧握、恐惧等对待与亲人分离。 2．目的协调的伙伴关系(24个月以上) 2岁以后，婴儿能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。例如他现在能够忍耐父母迟迟不给予注意，也能够忍耐同哥哥、姐姐或同电话铃声和家务竞争注意的需要，还能够忍耐同父母的短期分离，他相信父母将会返回。

婴幼儿心理发展关键期

心理发展关键期

在3岁、6岁、12岁出现逆反心理。

人类胚胎最易受到损坏的关键期是怀孕6周之内。

大脑发展最快的时期是胎儿6个月—出生后10个月，几乎每分钟增加20万个神经细胞。

出生后6个月以内是学习咀嚼的关键期，也是婴儿性格形成的关键期，如缺少大人的关心、照顾、易养成孤僻的性格。

4～6个月是吞咽咀嚼关键期；

8～9个月是分辨大小、多少的关键期；

7～10个月是爬的关键期；

10～12个月是站走的关键期；

出生到3岁是视觉发展的关键期。

2.5——3岁是教幼儿做事及生活有规律的关键期。

3岁是培养幼儿独立性的两个关键期之一。

3岁左右是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期。

2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；

3岁是培养性格的关键期。

4岁以前是形象视觉发展的关键期；

4～5岁是开始学习书面语言的关键期

5岁是掌握数学概念的关键期儿童口头语言发展的第二个关键期

5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期.

1岁半左右：有意识注意发展关键期。

2岁左右：分解性观察能力发展关键期。

3岁－3岁半：永久记忆能力发展关键期。

3.5岁是幼儿注意力发展的关键期。

3——4岁是幼儿学习小提琴的关键期。

3——4岁是幼儿观察能力开始形成的关键期。

3——5岁是幼儿学习音乐的最佳时期，也是学习钢琴的关键期。

3——6岁是对文化的敏感期。

3——8岁是幼儿学习外语的关键期。

5岁左右是幼儿学习生活语言的关键期，也是综合语言能力开始开成的关键期。5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键

期。

5岁半是幼儿悟性开始萌芽的关键期，也是幼儿学习心态、学习习惯及学习成功感开始形成的关键期。

儿童心理发展的五个阶段

儿童心理发展是一个长期而复杂的过程，它在不同的阶段呈现出独

特的特征和需求。本文将探讨儿童心理发展的五个阶段，并介绍每个

阶段的特点。了解这些阶段对于父母、教育者和其他儿童关注者来说

是至关重要的，因为它们可以指导我们更好地与孩子互动，并提供适

当的支持和教育。

第一阶段：婴儿期（出生至2岁）

婴儿期是儿童心理发展的起始阶段。在这个阶段，婴儿主要通过感

官和运动来认识世界。他们对于亲近和依赖的需求非常强烈，需要父

母的安抚和关注。此外，婴儿逐渐学会使用手眼协调进行探索和触摸，这种发展不仅对于他们的认知能力有益，也有助于他们建立基本的沟

通方式。

第二阶段：幼儿期（2岁至7岁）

幼儿期是儿童心理发展中最为关键的阶段之一。在这个阶段，儿童

的思维和语言能力迅速发展。他们开始形成自己的个性和身份，更加

独立而有意识地参与社交活动。玩耍和想象成为他们最主要的方式，

通过模仿和角色扮演，他们能够学习并理解日常生活中的各种情绪和

行为。

第三阶段：儿童期（7岁至11岁）

儿童期是儿童心理发展的关键时期，也是他们开始接触正式学习的

阶段。在这个阶段，儿童具备了一定的抽象思维能力，能够理解抽象

概念和复杂的逻辑关系。他们开始展现出独立思考和解决问题的能力，并开始形成自己的价值观和道德标准。此外，与同龄人的友谊和团体

活动在儿童期变得尤为重要，他们通过参与团队活动来发展社交技巧

和合作能力。

第四阶段：青春期（11岁至18岁）

青春期是儿童心理发展中最复杂和多变的阶段。在此期间，儿童快

速进入青春期的变化，身体和性别特征发生明显的改变。青春期冲突

儿童心理发展的阶段

1.婴儿期（出生至2岁）

在这个阶段，婴儿开始适应自己的身体和环境。他们学会运用感官来认识世界，通过触摸、尝试和观察来了解事物。此时，婴儿也开始形成和主要照顾者（通常是父母）之间的依恋关系。他们开始发展基本的情感，如愉快、厌恶和恐惧，并开始表达自己的情感需求。

2.幼儿期（2岁至6岁）

在幼儿期，孩子开始发展语言和思维能力。他们能够运用语言来表达自己的需求和观点，并开始在社交互动中发展友谊。心理学家认为，幼儿期是非常关键的阶段，因为孩子在这个阶段形成了自我概念和自尊心。他们也开始对社会规范有了初步的认识，并学会控制和表达自己的情绪。

3.儿童期（6岁至12岁）

儿童期是认知和社会发展的关键时期。孩子们开始进入学校，学习知识和技能，并与同龄人一起成长。他们开始形成对自己的价值观和道德观念，并与其他人共享这些价值观。此外，孩子们还开始发展计划能力，学会推理和解决问题。此时，他们对自我控制和自我评价有了更多的意识。

4.青春期（12岁至18岁）

青春期是一个非常复杂和关键的阶段，孩子们经历了生理、心理和情感上的巨大变化。他们开始发展性别意识和性别角色，并开始探索自己的身份和目标。青春期还伴随着更深层次的思考能力和抽象思维的发展，孩子们开始思考复杂的哲学和伦理问题。此外，青春期孩子们的社交圈也扩大，他们对同伴关系变得更加重要。

这些阶段是儿童心理发展的一般模式，每个孩子发展的速度和方式可能会有所不同。家庭、文化和社会环境也会对儿童的心理发展产生重要影响。了解儿童心理发展的不同阶段，有助于父母和教育者更好地理解和支持孩子的成长。

婴儿心理发展阶段

据研究调查，胎儿时期宝宝心理活动有限，进入婴儿期心理活动才能通过实践得以体现。

初级阶段——感知阶段

所谓感知阶段就是指心理学中的感觉、知觉阶段，这也是心理发展的基础。新生儿刚出生3、4个月时还不会走路，只能通过感觉器官去接触和了解外界。所以，婴儿心理教育的第一阶段主要就是让婴儿多接触环境。家长可以抱着孩子到处走走，让孩子在安全情况下多触碰物体。不会走的宝宝一般都只能躺在摇篮看到上方的物体，视野范围有限。所以宝宝需要早点坐起来，这样能看到躺着看不到的物体和色彩，视野范围也更加开阔，有助于发育大脑。

中级阶段——高级心理活动

经历了初级的感知阶段的发育，婴儿的思维、情感、兴趣方面都有了一定的发展基础。这一阶段婴儿开始学会爬行，爬行也成了婴儿高级心理活动的助力。在初级阶段，婴儿无法移动，没有思维、兴趣等高级心理活动。但是，当婴儿会爬行的时候，婴儿会爬向想要到东西。比如喜欢某一种颜色，就会爬向那种物体，甚至在成功触摸后变成情感体验。研究表明，在婴儿会直立行走前的5、6个月是大脑发育的关键时期，而这个时期就是宝宝的爬行阶段。一旦这个阶段宝宝不会爬行，就可能出现感觉统合失调症。

高级阶段——简单人际交往

这里所指的简单人际交往不是成年人的交往，主要是宝宝的语言交流能力和直立行走的能力的配合。简单交往阶段离不开两大基础：语言和直立行走。所以，在宝宝适龄的时候进行科学的早教是很有必要的。宝宝通过直立行走去接触物体，扩大了视野;通过语言去表达喜好，但是婴儿的语言不会成句，成人无法理解，所以需要配合动作。

妈勒提出的阶段发展顺序

妈勒提出的阶段发展顺序包括婴儿期、幼儿期、童年期和青春期。每个阶段都有不同的特点和发展重点。

1.婴儿期：从出生到2岁，婴儿通过各种感知方式来认识世界，与母亲建立

亲密关系，并开始形成对自我和环境的认知。

2.幼儿期：从2岁到6岁，幼儿开始发展更复杂的认知和语言能力，对环境

和同龄人有更多探索，并形成个性和兴趣爱好。

3.童年期：从6岁到12岁，孩子们在学校和课外活动中建立更独立的认知结

构，学习社交技能和与他人相处，开始设定个人目标并发展才能。

4.青春期：从12岁到18岁，青少年探索自我身份，追求独立和自由，开始

独立思考，并对社会、政治和文化问题有所认识，评估自我价值观。

妈勒提出的阶段发展顺序是一个从依赖到独立、从认知自我和环境到探索身份和价值观的发展过程。了解这些阶段有助于理解和支持儿童的成长。