如何分析遗传学例题

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遗传经典例题

遗传经典例题是生物学领域中的一个重要概念。在遗传学方面，学生学习的第一步将是如何解决这些问题。虽然许多人可能会认为遗传经典例题不重要，但在生物学领域中，遗传经典例题几乎是基础中的基础。下面，我们将介绍几个遗传经典例题。

1.孟德尔的豌豆实验

孟德尔是遗传学的奠基者之一。他最著名的实验是豌豆实验。在这个实验中，孟德尔交叉了不同种类的豌豆，并记录了后代的特征。此后，他发现了显性和隐性遗传基因。

孟德尔豌豆实验是遗传实验的第一个经典例子。这个实验解释了为什么后代的某些特征显然是母亲或父亲的，而其他特征则是一种新的混合。例如，如果两个祖父母都有红色的花朵和绿色的花瓣，而父母有红色和白色的花瓣，则孩子可能有红色或白色的花瓣、蓝色的花瓣或者深色的花瓣。

2.多基因遗传

在多基因遗传中，一个特征由多个基因控制。这意味着并非通过孟德尔的方式来传递基因。相反，基因的表现方式是连续的，并且由具有不同基因组的多种不同菌株决定。

血型是人类最著名的多基因遗传例子之一。每个人都有六个血型抗原：A、B、AB、O、M、N。一个人的血型是由父母的基因共同决定的。如果父母都是A型血，则他们的子女可能是A型、O型或B型血。如果父母都是AB型血，则他们的子女也必须是AB型血。

3.连锁遗传

连锁遗传是指两个或更多基因组一起传递到后代的方式。这些基因组可能位于同一染色体上，而且会影响同一物质。如果染色体上的两个基因组彼此靠近并经常一起出现，那么它们就是连锁的。

在家庭中，红绿色盲是一种常见的连锁遗传疾病。红绿色盲在男性比女性普遍。这是因为这种色盲是由位于男性X染色体上的基因控制的。由于女性有两个X染色体，而男性有一个X和一个Y染色体，因此，即使母亲和父亲没有这个基因，儿子也可以患上红绿色盲。

性别决定+伴性遗传+遗传图谱分析高考经典例题

性别决定+伴性遗传+遗传图谱分析

一．选择题（共13小题）

1．（2011•福建）火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡ZW 的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代．遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体WW后代的胚胎不能存活）．若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是（）

A．雌：雄=1：1 B．雌：雄=1：2 C．雌：雄=3：1 D．雌：雄=4：1

2．（2014•上海）蜜蜂种群由蜂王、工蜂和雄蜂组成，如图显示了蜜蜂的性别决定过程，据图判断，蜜蜂的性别取决于（）

A．XY性染色体B．ZW性染色体C．性染色体数目 D．染色体数目

3．（2015•广东）有苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙铜尿毒症是常染色体隐性遗传病，我国部分地市对新生儿进行免费筛查并未患儿提供低苯丙氨酸奶粉，下列系数正确的是（）

A．检测出携带者是预防该病的关键

B．在某群体中发病率为，则携带者的频率约为

C．通过染色体检查及系谱图分子，可明确诊断携带者和新生儿患者

D．减少苯丙氨酸摄入克改善新生儿患者症状，说明环境能决定表现型

4．（2015•福建）绿色荧光标记的X染色体DNA深针（X探针），仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交，并使该处呈现绿色荧光亮点，同理，红色荧光标记的Y染色体的DNA探针（Y探针）可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点，同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常，医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示，下列分析正确的是（）

遗传学复习对近年来的生物高考试题认真分析

遗传学复习对近年来的生物高考试题认真分析，可以发现有关遗传方面的内容更加注重对分析和综合能力的考查，试题主要围绕基因工程和孟德尔定律进行设计。

一、解题的基本方法

1. 对于已知表现型求基因型的题目，解法如下。

（1）从子代开始解题，从隐性纯合体开始解题。

（2）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，可直接写出基因型。

（3）表现型为显性性状的个体，可能是纯合体，也可能是杂合体，可先写出基因式；再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。

（4）求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。

例题1 幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病。这是一种常染色体隐性遗传病。试问：

(1) 如果父母正常，生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性基因的概率是；

(2) 这个儿子与一个正常的女人结婚，他们生的第一个孩子患有此病，那么第二个孩子患此病的概率是。

解析：（1）幼儿黑蒙性白痴是一种常染色体隐性遗传病，父母正常，生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子，由此可知，患病女儿的基因型是隐性纯合体，父母的基因型则都是杂合体。从理论上分析，两方基因型都为杂合体的父母生出患病孩子的几率为1/4，生出正常孩子的几率为3/4（包括1/4的显性纯合体和2/4的杂合体）。由题目可知儿子正常，这个儿子的基因型可能是显性纯合体，也可能是携带隐性基因的杂合体，且为杂合体的概率是为2/3（即2/4×3/4）。本题的关键是要找准“分母”（这里的分母是3/4，而不是1）。

初中生物遗传变异典型例题解析优秀获奖科研论文

初中生物遗传变异典型例题解析优秀获奖科研论文例１番茄果皮红色（Ｒ）对黄色（ｒ）为显性，若将纯种红色番茄（ＲＲ）的花粉授到黄色番茄（ｒｒ）的柱头上，则黄色番茄植株上所结种子基因型以及果皮颜色分别是（）.

Ａ．种子基因型Ｒｒ，果皮红色Ｂ．种子基因型Ｒｒ，果皮黄色

Ｃ．种子基因型ｒｒ，果皮黄色Ｄ．种子基因型ＲＲ，果皮红色解析：绿色开花植物开花完成传粉之后，一个精子与一个卵细胞结合形成受精卵，将来发育成胚；两个极核与一个精子结合形成受精极核，将来发育成胚乳；珠被未受精直接发育成种皮；子房壁未受精直接发育成果皮；种皮和胚构成种子（有的还有胚乳）；果皮和种子构成果实.答案为Ｂ．

例２玉米的体细胞含有２０条染色体，一般情况下，它的种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是（）．

Ａ．２０，３０Ｂ．１０，２０Ｃ．２０，１０Ｄ．３０，２０

解析：精子与卵细胞内染色体数是体细胞一半，受精卵将来发育成体细胞（受精卵内染色体数与体细胞一样），植物受精卵将来发育成胚，而胚又包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚乳细胞内染色体数是生殖细胞的３倍.答案为Ｄ．

例３科学家将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图.请回答：

（１）从图１中可看出，在人的体细胞中，染色体是存在的.

（２）根据染色体组成可判断，乙为性的染色体组成.

（３）甲产生的生殖细胞中含有条染色体.

（４）对先天性愚型患者进行染色体检查，可看到患者比正常人多了一条２１号染色体.遗传学上把这种现象叫做.

（５）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为.

遗传规律例题分析

专题四遗传规律

45、(7分)有甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙两兔为黑毛雌兔，丙为黑毛雄兔，丁为褐毛雄兔，今对上述兔子进行多次交配实验，结果如下：(显、隐性基因分别用A、a表示)

甲×丁——→全为黑毛小兔

丁×乙——→褐毛小兔和黑毛小兔各约占一半

问：(1)褐毛与黑毛这一对相对性状中为显性性状.

(2)甲、乙、丁三兔的基因型分别是、、。

(3)怎样利用甲、乙、丁兔来鉴定丙兔是纯合体或杂合体(要求说出交配方法及根据后代的表现型作出的判断)

45、（7分）

（1）黑毛（1分）（2）AA（1分） Aa（1分） aa （1分）

（3）让乙兔与丁兔多次交配，从后代中选多只褐色雌兔与丙兔多次交配（1分），如果后代全为黑兔则丙兔为纯合体（1分），如果后代中有褐色兔则丙兔为杂合体（1分）

35、（6分）有两种罕见的家族遗传病，它们的致病基因分别位于常染色体和性染色体上。一种先天代谢病称为黑尿病（A，a），病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。另一种因缺少珐琅质而牙齿为棕色（B，b）。如图为一家族遗传图谱。

（1）棕色牙齿是___________遗传病。

（2）写出3号个体可能的基因型：________。7号个体基因型可能有_________种。

（3）若10号个体和14号个体结婚，生育一个棕色牙齿的女儿概率是＿＿＿。

（4）假设某地区人群中每10000人当中有1个黑尿病患者，每1000个男性中有3个棕色牙齿。若10号个体与该地一个表现正常的男子结婚，则他们生育一个棕色牙齿有黑尿病的孩子的概率是_________。

35、（6分）

高中生物遗传学中几处易错点例析

高中生物遗传学中，常出现一些易混、易错的知识，笔者在教学过程中，收集一部分有关遗传部分内容的易错习题和易错知识编成习题，解析如下：

1.单倍体与单倍体基因组

例题大麻和玉米均为为二倍体植物,体细胞中均含有10对同原染色体,那么要研究大麻和玉米的DNA分子所携带的全部的遗传信息,需要测定的大麻和玉米的单倍体基因组的染色体的条数分别是:

A 10 条、10条

B 11条、11条

C 11条、10条

D 20条、20条

误解一很多学生认为,从单倍体概念上说,单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体, 大麻和玉米均为为二倍体植物,体细胞中均含有10对同原染色体,它们的配子中正好10条染色体,所以玉米和大麻的单倍体基因组染色体条数均为10条,把单倍体和单倍体基因组看成是一个概念，而误选A。

误解二有的同学认为,单倍体基因组,要测序的包括常染色体和两条性染色体,认为玉米和大麻有都有9对常染色体需测其中的9条，再加X Y 两条性染色体，一共11条，而误选B 。

正解误解一的学生忽视了单倍体与单倍体基因组的差别，单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体,而单倍体基因组（在高中选修第三册P48）指的是如果要测该生物全部的遗传信息，所要测的染色体条数,而不是单倍体中染色体的条数。误解二，却忽视了只有雌雄异体的生物才会有性染色体，大麻是XY型性别决定的生物，测全部的遗传信息，

需要测定的单倍体基因组的染色体数包括常染色体9条，和X Y两条性染色体共11条。而玉米是雌雄同株的植物没有性染色体，所以要测定的玉米的单倍体基因组的染色体的条数应该是10常染色体即可，故正确答案是C。

初中遗传题解题过程及例题解析

组别4：Aa X Aa → AA Aa aa 白果：绿果=1:3 1: 2: 1
二、总结规律甲、乙为一对相对性状，用A、a表示基因
1.若甲X乙→甲，则甲为显性性状，乙为隐性性状；乙的基因aa，甲的基因为AA，则基因遗传图如下：
AA X aa
Aa
2.若甲X甲→甲（多）、乙（少），则乙为隐性性状，
解释无中生有为隐性：若双亲没病，子女中有病，则为隐性遗传病。隐性遗传看女病：若已确定为隐性遗传，则找女患者。父子患病为伴性：看她的父亲和儿子，若都是患者，则为伴X染
色体隐性遗传；只要其中有一个正常，则为常染色体隐性遗传。有中生无为显性：若双亲有病，子女中没病，则为显性遗传病。显性遗传看男病：若已确定为显性遗传病，则找男患者。母女患病为伴性：看他的母亲和女儿，若都是患者，则为伴X染色体显性遗传；只要其中有一个正常，则为常染色体显性遗传。
(3)为测定丙的基因组成(假设控制豌豆花位置的显性基因用A表
示，隐性基因用a表示)，可选取丙与丁杂交：
①若子代性状全部为腋生，则说明丙的基因组成为____A_A___； ②若子代性状出现腋__生_和__顶_生__(或__顶_生__) ，则说明丙的基因组成为__A_a_。
丙（腋生）X 丁（顶生）→ 腋生
如果用H和h表示控制苯丙酮尿症的基因，Ⅰ1基因组成为 ____H_h___；Ⅱ1基因组成是Hh的可能性是__2_/_3____。 (3)Ⅲ1正常，他的母亲Ⅱ3的基因组成可能是__H_H_或__H_h_。

遗传题的解题技巧

遗传题的解题技巧：“先分后合〞

高中生物中遗传局部的知识是教与学的重点和难点，由于对学生的分析问题和解决问题的能力要求较高，因而在教学过程中常常发现不少学生在某些问题面前不知如何入手。加强其解题方法的指导和训练，是提高学生分析问题和解决问题能力的有效方法。

先分后合就是把组成生物的两对或多对相对性状(各对相对性状间均为独立遗传)先别离开来，用基因的别离规律一对对加以分析，最后把分析的结果按题目的要求自由组合起来的解题方法。用这种方法解题具有可简化解题步骤，计算简便，速度快，准确率高等优点。下面介绍一下这种解题方法在遗传学题中的应用。

一、根底知识

㈠

㈡基因的别离规律

1、实质：是等位基因随着同源染色体的分开而别离

2、例如：基因型为Aa的个体通过减数分裂产生A、a两种类型的配子，其中，A:a=1:1，而基因为AA或aa的个体只产生A或a一种类型的配子。因此基因型分别为AA、Aa、aa的个体互相杂交，其基因型、表现型及其

比例关系为：

3、易错：Aa×Aa的子代中AA的概率是1/4；Aa的概率是1/2；aa 的概率是1/4。但如果求子代的显性性状中AA的概率是1/3；Aa的概率是2/3。

㈡伴性遗传

1、实质：决定生物性状的基因在性染色体上，伴随着性别的遗传而得到遗传。

2、例如：人类的红绿色盲，基因型为X B X b的女性通过减数分裂产生X B、X b两种类型的配子，其中，X B：X b=1:1，而基因为X B X B或X b X b个体只产生X B或X b一种类型的配子。X B Y的男性产生的配子为X B：Y=1:1；X b Y 的男性产生的配子为X b：:Y=1:1。因此他们随意婚配，其基因型、表现型及其比例关系为：

遗传图谱计算专题

一：遗传系谱图的解题方法及练习

高中生物学会考要求学生对遗传系谱图应达到综合分析水平。遗传系谱题多涉及一系列问题的解答，如①判别遗传类型、②写出指定个体的基因型、③计算患病机率。而教材中有关内容又较少，因而准确分析遗传系谱即成为一个难点。对学生来说经常出现听得懂，看得明白，就是不会做题。学生普遍认为解题过程中思路不清晰，书写紊乱。因此突破这一难点的有效方法首先是：理顺解题思路，排除干扰解题的非智力因素；其次，加强变式训练。

1.几种常见遗传病类型及其特点

2.解题思路

遗传系谱图的判定

第一步：根据题干。如果题干中已告之是“色盲”，则马上可判定此病为伴X隐性遗传病；如告之是“白化病”，则可判定此病为常染色体隐性遗传病。如果题干没告之具体的病例，则往下看第二步。

第二步：

1、先确定是否为细胞质遗传（也称母系遗传）

(1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常（即母系遗传）则为细胞质遗传

(2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常情况，或者，孩子患病母亲正常，则不是细胞质遗传

例题1：

[解析] 据图母亲有病，子女均有病，子女有病，母亲必有病，所以为细胞质遗传。

2、确定是否为伴Y遗传

（1）若系谱图中患者全为男性，而且男性全为患者，女性都正常，正常的全为女性，则为伴Y遗传。

（2）若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传

例题2：

[解析] 据图患者的母亲没病，所以非细胞质遗传；再根据患者父亲儿子均为患者，所以为Y染色体遗传。

3、确定是显性遗传病还是隐性遗传病

（1）无中生有为隐性

无病的双亲，所生的孩子中有患者，即“无中生有”，则为隐性遗传。

三点测交法分析基因间的顺序及距离例题

三点测交法是一种在遗传学中用来确定基因顺序和相对距离的方法。下面以一个假设情景为例进行说明。

假设有三个基因（A,B和C）,它们分别位于同一染色体上。现在进行三点测交,并得到以下结果：

- AB：100个个体中有60个显示AB型,40个显示父本型（即AA和BB型）

- AC：100个个体中有70个显示AC型,30个显示父本型（即AA和CC型）

- BC：100个个体中有75个显示BC型,25个显示父本型（即BB和CC型）

根据这些结果,我们可以通过三点测交法确定三个基因的顺序和相对距离。首先,我们需要计算每对基因的重组率。

- 重组率AB = 1 - (60 + 40) / 200 = 0.2

- 重组率AC = 1 - (70 + 30) / 200 = 0.2

- 重组率BC = 1 - (75 + 25) / 200 = 0.25

根据三点测交法,我们可以将三个基因排列成一个基因图。先将跨度最大的基因（即BC）放在图的最右侧,然后根据它与其他两个基因的重组率大小关系,确定其余两个基因的位置。

根据重组率,我们可以看到AC和AB重组率相同,因此需要进一步比较它们与BC的重组率。由于AC与BC的重组率相同,但AB与BC的重组率较小,因此我们可以将AB放在图的最左侧。

此时基因图如下所示：

```

--------A--------B--------C

```

我们可以根据图中两个相邻基因的距离等于它们之间的重组率,计算每个基因之间的物理距离。假设1厘米等于1摩尔的平均重组率,则有：

高中生物必修二专题-遗传学实验设计常见题型分析

遗传学实验设计常见题型

1、确定一对相对性状的显隐性关系（确定某一性状的显隐性）

基本思路：Aa为显性。

方法：先自交后杂交或者先杂交后自交

例题：果蝇的灰身、黑身由常染色体上一对基因控制，但不清楚其显隐性关系。现提供一自然果蝇种群，假设其中灰身、黑身性状个体各占一半，且雌雄各半。要求用一代交配试验（即P→F1）来确定其显隐性关系。（写出亲本的交配组合，并预测实验结果）

答案：方案一P：多对灰身×灰身

实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性

②若F1中只有灰身，则黑身为显性

方案二P：多对黑身×黑身

实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性

②若F1中只有黑身，则灰身为显性

方案三P：多对灰身×黑身

实验结果预测：①若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性

②若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性

2、确定某个体是纯合子还是杂合子（某一个体的基因型）

基本思路：纯合子只能产生一种配子。

方法：①测交法。前提是知道显隐性

②自交法。看自交后代是否有形状分离，前提是该种生物能自交。

③单倍体法或单倍体加倍后的纯合二倍体法。

④花粉鉴定法。前提是实验原理给出不同花粉用同种试剂染色后颜色不同。

例题：家兔的褐毛与黑毛是一对相对性状。现有四只家兔：甲和乙为雌兔，丙和丁为雄兔：甲、乙、丙兔为黑毛，丁兔为褐毛。已知，甲和丁的杂交后代全部为黑毛幼兔；乙和丁的杂交后代中有褐毛幼兔。

(1)用B-b表示控制毛色性状的等位基因，依次写出甲、乙、丁三只兔的基因型______。

(2)用上述四只兔通过一次交配实验来鉴别丙兔的基因型，应选用______兔与丙兔交配。若后代表型______，证实丙为纯合体；若后代表型______，则证实丙兔为杂合体。

生物基因遗传题解题技巧

生物基因遗传题解题时首先要判断生物性状的遗传方式，然后根据不同的遗传方式选择合适的解题方法，以下是一些具体的解题技巧：

- 细胞质遗传、细胞核遗传的判断：通过正交和反交实验来判断。如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。

- 生物性状遗传方式的判断：准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。如果是细胞质遗传，通过正交和反交实验来判断；如果是细胞核遗传，首先区分是常染色体遗传还是性染色体遗传。

几道遗传学经典例题

高中生物几道经典遗传题详细讲解

1、紫罗兰花瓣形态的单瓣和重瓣是由一对等位基因（B 、b ）控制的相对性状，自然界中紫罗兰大多为单瓣花，偶见更美丽的重瓣花。研究人员做了如下实验研究：

（1）让单瓣紫罗兰自交得F1，再从F1中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，如此自交多代，发现每一代中总会出现约50%的单瓣紫罗兰和50%重瓣紫罗兰，所有的重瓣紫罗兰都不育（雌、雄蕊发育不完善）。

（1）根据上述实验结果推测：紫罗兰花瓣单瓣和重瓣遗传遵循________定律，_______为显性性状。

（2）取上面实验中F1的单瓣紫罗兰花粉进行离体培养，获得单倍体幼苗，继续用秋水仙素处理，获得植株只表现为重瓣，说明：亲代单瓣紫罗兰中含有______基因的花粉不育，而含有_______基因的花粉可育。

（3）继续研究发现，引起某种配子不育是由于等位基因（B 、b ）所在的染色体发生部分缺失造成的（B 基因和b 基因不缺失）。

综合上述实验推断：染色体缺失的________可育，而染色体缺失的_________不育。下图是F2中单瓣紫罗兰花粉母细胞中发生联会的一对染色体，请在染色体上标出相应的基因。

若B 、b 表示基因位于正常染色体上，B_、b_ 表示该基因所在染色体发生部分缺失，F1单瓣紫罗兰产生的雌配子基因型及其比例是________________，产生的雄配子基因型及其比例是________________。

（4）现有基因型分别为BB 、Bb 、bb 、B_b 、bb_等5种紫罗兰，欲通过实验进一步验证（3）中的推断，需选择基因型为______________的亲本组合进行______________实验。

遗传规律例题

例1幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病，它是一种常染色体上的隐性基因（d）决定的遗传病

（1）如果两个正常的双亲生一个患病的女儿和一个正常的儿子，那么此儿子携带此隐性基因的几率是。

（2）如果这个儿子与一个正常的女性结婚，他们生的第一个孩子患此病，那么第二个孩子也患此病的几率是。

（3）如果这个儿子与一个正常女性结婚，而这个女人的兄弟有病，那么他们第一个孩子有此病的几率是。

（4）如果（3）婚配后，头二个孩子是有病的，第三个孩子是正常的几率是。

（2/3 、 1/4 、 1/9 、 3/4 ）

例2家兔的褐色对黑色是一对相对性状，现有甲、乙、丙、丁4只兔，甲、乙、丙均为黑色，丁为褐色，甲乙为雄兔，丙丁为雌兔，已知甲和丁交配，后代均为黑色，乙和丁交配，后代出现褐色和黑色，问：

（1）家兔的毛色中，显性性状是。

（2）若用B代表显性，b代表隐性，则甲、乙、丁的基因型分别是。

若用现有的四只兔，如何来判定丙兔的基因型？

例3水稻的迟熟（E）对早熟（e），抗病（T）对易染病（t）是显性，两对相对性状独立遗传，用迟熟抗病和早熟易染病水稻杂交得F1，F1测交后代为：迟熟抗病：早熟抗病：迟熟染病：早熟染病=1：3：1：3

（1）双亲基因型是和。

（2）F1的基因型是和。

（3）若F1所有个体均自交，则后代全部个体表现型种类和比例是。

（EeTT、eett；EeTt、eeTt；

迟抗：迟染：早抗：早染=9：3：15：5）

例4、鸡的毛腿（F）对光腿（f）是显性，豌豆冠（E）对单冠（e）是显性。现有A和B两只公鸡，C和D两只母鸡，均为毛腿豌豆冠。它们的交配后代如下：

生物遗传题类型及解题技巧窍门

遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，也是高考的必考点。下面将简单介绍遗传规律的题型及解题技巧。

类型一：显、隐性的判断

1.判断方法：

杂交：两个相异性状的个体杂交，F1所表现出来的性状

则为显性性状。

性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则

分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状。

随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状。

分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）。

假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。

2.设计杂交实验判断显隐性。

类型二、纯合子、杂合子的判断

1.测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。若只有一种表型出现，则为纯合子；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体。

2.自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子。

注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交。

类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算

1.自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程。自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算。

2.自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个

体进行随机交配。以基因型为AA、Aa的动物群体为例，进

行随机交配的情况。

高中生物遗传题经典例题

遗传是生物学中的重要内容之一，它研究的是生物个体及其后代的

性状传递规律。在高中生物学教学中，遗传题是一种常见的考察方式。本文将介绍一些高中生物遗传题的经典例题，并进行详细解析。

1. 【考题】在小麦中，白叶色和叶绿色是由不同基因决定的，白叶

色(m)是显性基因，叶绿色(M)是隐性基因。某农民从一个自交纯合白

叶色品种中获得了50个白叶色的植株，将它们进行互交，所得后代的

表现如下：25个白叶色，25个叶绿色。请回答下列问题：

(1) 白叶色植株的基因型是什么？

(2) 后代白叶色植株的基因型是什么？

(3) 请找出该农民每次自交所利用的配子类型。

【解析】

(1) 白叶色植株的基因型是mm，因为白叶色是显性基因，所以只需要带有白叶色基因的个体即可表现为白叶色。

(2) 后代白叶色植株的基因型是Mm，因为叶绿色是隐性基因，所以需要两个基因都是叶绿色基因才能表现为叶绿色，而这些后代植株的

父母都是白叶色，所以它们的基因型必然是Mm。

(3) 该农民每次自交所利用的配子类型是m，因为自交是将自身配

子和自身配子结合，所以只有m配子可以与m配子结合。

2. 【考题】某种动物中，黑色皮毛是一种显性性状，白色皮毛是一种隐性性状。某黑色皮毛个体与白色皮毛个体杂交，得到了60个黑色皮毛的后代。请回答以下问题：

(1) 黑色皮毛个体的基因型是什么？

(2) 白色皮毛个体的基因型是什么？

(3) 请找出该动物每次杂交所利用的配子类型。

【解析】

(1) 黑色皮毛个体的基因型是Hh，因为黑色皮毛是显性基因，所以只需要带有黑色皮毛基因的个体即可表现为黑色皮毛。