心理学上投射测验原理讲解及运用

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什么是绘画投射测试

投射测试是心理学三大测验技术之一（问卷测量、投射测试、情景测验），通过个体对模糊不清、意义不明确的刺激的反应，分析和推断其人格特点，探索个体内心深处的活动。投射测试不受文化的影响，适用于儿童和成人。

绘画投射测验分析作为一种主观心理测验方法，透过绘画投射的信息，探索被测试者的内心深层潜意识；学习绘画投射测验技术，不受文化限制、没有语言障碍、没有规则约束，能够有效地消除心理防卫。

投射测试的研究和应用已经有相当长的历史，早在1921年，赫尔曼·罗夏就利用投射技术原理编制了罗夏墨迹测试。如今，经典的罗夏墨迹测试和主题统觉测试依然在临床和实践领域应用广泛。这些经典测试往往内容丰富、体系庞杂，学习时需要相当的理论基础和大量的临床实践，对投射测试的初学者而言有些困难。一些操作简单、比较“小清新”的绘画测试，比如树木-人格测试、房树人测试和雨中人测试等，形式新颖，对学习投射测试的新手非常友好。在临床应用上，绘画投射测试有很多优势。

绘画投射测试的优势

●简单易行，可操作性好，不仅可以用于个人，也可以用于集体；

●进行时间短，能够对来访者迅速检测，又能获得丰富信息；

●突破了语言交流的局限，绕过来访者的理性意识，特别适用于不善于语言表达或是不愿意表达，以及防御性强的来访者

●绘画受记忆影响较小，易于再测试，检验心理疗法的进展

绘画投射测试学习

绘画投射测试相对容易上手，但这并不意味着随便学学就能运用自如。绘画也是表达性心理治疗的一种形式，每一棵树、每一幅画都是绘画者的“表达”，想要读懂这种“表达”不仅需要理论基础，也需要多看真实的案例，去思考、琢磨。

人格测验-投射测验

06 案例分析与讨论
成功案例分享：某公司选拔优秀员工
案例背景
某大型企业在选拔中层管理人员时，采用了投射测验作为评估工具。
测验设计
通过设计一系列与工作场景相关的投射材料，如模糊图片、抽象故事等，让候选人在不受限制的情况下自由表达自己的想法和感受。
结果分析
通过对候选人的投射反应进行深入分析，评估其潜在的人格特质、动机和态度，成功选拔出了一批具有创新思维、团队协作能力和领导潜质的优秀员工。
失败案例剖析：误用导致结果失真
案例背景
某小型创业公司在招聘销售人员时，尝试使用投射测验来评估应聘者的能力。
测验误用
由于缺乏专业指导和经验，该公司自行设计了一套简单的投射测验，包括一些抽象图形和故事情境。然而，由于缺乏科学的评分标准和有效的分析方法，导致评估结果失真。
结果分析
由于投射测验的误用，该公司选拔出的销售人员在实际工作中表现平平，甚至部分员工因无法适应工作环境而离职。这一失败案例揭示了投射测验在缺乏专业指导的情况下可能导致结果失真。
避免主观偏见影响结果
在实施投射测验时，保持中立和客观的态度，避免个人主观偏见对测验结果的影响。
对测验结果进行客观分析，结合其他评估工具和方法，以得出全面、准确的结论。
确保数据安全和隐私保护
严格遵守数据安全和隐私保护的相关法律法规，确保受试者的个人信息和测验结果不被泄露。

人格投射测验的名词解释

人格投射测验（Personality Projection Test），是一种心理测量的方法，旨在通

过观察被试对特定刺激的反应，揭示其内心感受和态度。这种测验广泛应用于心理学研究、临床诊断以及人力资源管理等领域。通过对人格投射测验的名词解释，我们可以更加深入地了解这一测试方法的含义和原理。

人格投射测验的本质在于通过向被试呈现一系列的刺激物，例如图片、文字或

情境，来唤起其内心的情感、动机和态度，并观察和记录其对这些刺激物的反应。这些反应常常是无意识的，因此能够提供一种独特的洞察力，揭示被试内心深处的个体差异和潜在的心理特征。

在人格投射测验中，被试被要求心理投射，即将其内在个体差异和情绪体验投

射到被呈现的刺激物上。通过在高度放松或不加思考的情况下进行投射，被试的内心信息可以更直接地反映出来，避免了被试可能的自我调整与社会期望的干扰。

一种常用的人格投射测验是罗夏克墨菲测试（Rorschach Test），即著名的墨菲式油墨测验。这项测验以一系列墨迹图形为刺激，在被试观察这些图形后，要求他们描述所看到的内容以及他们揭示心理状态的原因。被试的回答将被系统地记录和分析，揭示出个体的心理过程、自我认知和人际关系特征。

另一种常见的人格投射测验是康奈尔心理应对方式描述表（Cornell Medical Index）或HEXACO人格量表。这些测验通常采用问卷调查的方式，要求被试根据特定情境或描述，描述自己在面对压力、冲突或生活事件时的应对方式和感受。通过分析被试的回答，测验能够衡量特定维度的人格特征，例如情绪稳定性、外向性、宜人性等。

心理学上投射测验原理讲解及运用

心理学中的投射测验是一种常用的心理评估方法，它可以通过分析被

试者的投射行为和言语来探索其内心情绪和潜意识的状态。

投射测验的原理基于弗洛伊德心理动力学理论中的投射概念。弗洛伊

德认为，人类往往会把自己的内在冲动和欲望投射到他人或外物上，从而

形成一种非理性的认知偏见。投射测验借鉴了这一理论，通过观察被试者

的投射行为，可以间接地了解其内心的冲突、欲望和情绪状态。

投射测验的运用通常采用图片及问卷的形式。被试者被要求观看或选

择一些图片，并描绘或回答一些与图片相关的问题。然后，评估员会据此

分析和解读被试者的回答，推测出其潜在的心理状态。

投射测验的解读依赖于一些心理学的原则和技巧。首先，评估员需要

理解被试者的回答可能存在的多种含义，并且要充分考虑到回答的语境和

情境。其次，评估员需要在进行解读时保持客观公正，避免主观臆断和个

人偏见的干扰。最后，评估员可以结合其他评估结果和被试者的个人背景

信息，来全面地理解和解释投射测验的结果。

投射测验在心理学上具有多种应用。首先，它可以用于个体心理评估，帮助评估员了解被试者的内心心理状态和潜在问题，为制定个性化的心理

干预和治疗计划提供依据。其次，投射测验可以用于研究领域，帮助研究

者探索人类心理的特征和机制，提供新的理论视角和研究思路。此外，投

射测验还可以用于组织和团队的心理评估，帮助管理人员了解员工的心理

状况，提高团队的凝聚力和工作效率。

然而，投射测验也存在一些限制和争议。首先，投射测验的结果具有

一定的主观性，解释可能存在的偏差和误读。其次，投射测验结果的准确

人格测验—投射测验

对中年被试来说，这个刺激图表现的是关于年老与年轻的问题，所以成年女子常常从这张图片上体会到年龄变老的威胁。在较年轻的成年人中，有更多的人把它理解为年轻人受老年人的控制、监督。许多被试，尤其是妇女，认为这幅图中描绘的老妇人是年轻女子未来的象征。
6.趣味和情操

主题统觉测验的评分
贝拉克的分析系统

使用最广泛，比较全面、容易计分、比较简洁、常更新了解受测者会如何面对和处理人类常见的基本生活情境
主要目的

三个领域(10个记分类别) 1.无意识的结构和需要

故事主题，主要人物，主要需要和驱力对环境的看法，对父母、同辈、小辈的看法主要冲突，焦虑，对冲突和恐惧的主要防御机制，超我的恰当性，自我的整合
被试反应自由，无正确错误之分

主要反映人格倾向和情感状态，在不同程度上反映认知过程和风格

投射测验的解释具有整体性的特点，可同时测量几个人格特质，目的在于了解整体的人格及各特质问的关系。
投射测验的问题
非结构性和反应的自由性，给记分带来了相当大的困难。投射测验往往都缺乏可靠的信度和效度资料。力图从两个方面改进投射技术，一是尽可能将测验结果予以量化，二是加强主试的训练工作。
罗夏墨迹测验的分析
反应部位(location)

受测者将注意力放在了图片的哪些部分整体(W)、明显局部(D)、细微局部(Dd)、空白(S)。

投射讲稿

• 在心理学中，所谓投射即是：
（1）个人的一种不自觉的过程，把他自己的态度、情绪投射于环境中的事物或他人；（2）个人的情绪对外界事物的影响；（3）个人从一种经验出发作了错误的推断。 • 个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应。人们可从这些反应中去推论他的人格。
第二、人格调查测验是有若干标准化了的问题,要
被试回答其在一些不同的情境中是何感情和活动.而投射测验不能告诉被试测验的目的,只告诉这是一种想象
测验,它只是提供给被试相当自由的情境使其有充分表
示知觉上个别差异的机会,让被试接间说明他自己.
•
第三、投射测验注重整体人格的分析,而一般的人格测验,往往只能测量某些人格特征。
方法有多种，暗示也是一种），使个体隐藏在
潜意识中的欲望、要求、动机冲突等泄露出来，
或者说是不自觉地投射出来。这种假设正是投
射测验的理论基础。
二、投射技术的性质和原理
• 投射技术（projective technique）是人格测量中的一种常见方法．该名词由富兰克（Ｌ．Ｆrank）首先明确提出（1939），不过在此之前已经产生了利用投射技术原理编制的投射测验，如1921年的罗夏测验。
在人类社会中，
殊的组织，作为“本我”与外界之间的中介——“自我”，
本能，并把它排斥在意识之外。但它并未完全消失，只是

心理学投射技术

教育学院应用心理系岳恒彦投射技术作为心理学的一项体现技术，主要体现在个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等无意识的反应到对事物的解释之中的心理倾向。

投射技术的应用于体验在日常的生活中还是较为多见的。基本假设：（1）个体不自觉地把自己的特质、态度、及主观过程归于他人的过程；（2）与个体的兴趣、愿望、恐惧和期望一致的知觉客观刺激的过程。

一、投射技术作为一项应用心理的映射技术尤其自身的特点，自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最恰当的描述的方式报告出来。

二、“在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺激提供意义。视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。”

三、投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容。

四、对个案独特性的深入研究。

关于罗夏墨测绘报告：

自陈量表假设被试能良好地对自己的心理进行内省，并以选出最恰当的描述的方式报告出来。

“在情境相当模糊的情况下，被试会努力寻找测验外的线索为刺激提供意义。视野中测验卡片的数目、测验房间墙上的画、施测的理由、施测者的性别和外表，这些都会影响投射测验的反应。”

投射技术的长处在于了解人的动机、潜在资源、无意识等方面的内容。

对个案独特性的深入研究。

把精神分析的理念用于少年犯时不适用，受罗特和凯利的影响比较大。罗特强调与人类社会现象有关的学习论；行为的情景与个人因素并重；学习中认知历程的重要性。

一、社会认知论体系

（一）认知的个体变量

能力、译码、分类策略、预期、主观价值和自我调节系统；

人格测验—投射测验

对于投射的理解
“投射”一词在心理学上的含义是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特性等，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，这是一种人类行为的深层动力，是个体自己意识不到的。投射技术就是利用这个原理将深层的意识激发出来，以了解个体的人格。对于投射测验来说，刺激情境并不重要，它只是一个起动器，个体的反应是由此情境唤醒的内心人格世界的表现，投射出个体内在的需要和状态。

被评定的主要的压力变量有：归属、攻击、支配、关怀、拒绝、身体危险等。
评定这些变量的分数的依据是受测者在所编的故事中主人公的行为、需要、动机、情感和主人公所处的环境的描述，以及整个故事所反应出的主题的性质。因为它们相当费时，这些记分方法在临床实践中很少使用。
主题统觉测验的评分
从以下六个方面对测验结果进行分析(莫瑞) 1.故事的主角身份
B套：适合儿童、教育程度低的成人以及精神病人

主题统觉测验的评分
TAT的评分(莫瑞)可分为两部分一是在每一种需要变量和情绪变量上的分数，评分规则是根据每一种需要或情绪的强度在l～5分之间记分

被评定的主要的需要变量有：攻击、自责、关怀、顺从、性、受伤、情绪变化、沮丧、焦虑、怀疑等；
二是在每一种压力变量上的分数，评分规则是根据每一种压力的强度在l～5之间记分。

如请受测者将一些颜色卡片按自己的偏好进行排列例如画树测验。

投射测验实施的基本步骤

1. 确定测验目标和内容

在进行投射测验之前，首先需要明确测验的目标和内容。确定测验目标可以帮

助评估者了解被测者的个人特征、情绪状态或认知水平等。而确定测验内容则需要根据具体的目标来选择合适的投射测验。

2. 选择合适的投射测验工具

投射测验有很多种不同的工具和方法，如罗夏测验、绘画测验、主题测验等。

选择合适的工具需要根据测验的目标、被测者的特点和实际情况综合考虑。不同的测验工具有不同的优势和适用范围，选取适合的工具可以提高测验的准确性和可靠性。

3. 了解测验工具的操作流程和注意事项

在实施投射测验之前，评估者需要了解所选择工具的操作流程和注意事项。这

些信息通常可以在测验工具的使用说明书中找到。了解操作流程可以帮助评估者掌握测验的具体操作方法，而注意事项可以帮助评估者避免可能的误操作或偏差。

4. 确定被测者的参与方式和答题环境

为了确保投射测验的准确性和有效性，评估者需要确定被测者的参与方式和答

题环境。被测者可以选择个别参与或群体参与，评估者需要根据实际情况进行决定。同时，答题环境的选择也是十分重要的。要保证被测者在舒适、安静以及没有干扰的环境下进行测验，以便更好地表达自己的内心世界。

5. 实施测验并记录结果

在实施投射测验时，评估者需要按照测验工具的要求进行操作，并准确记录被

测者的回答和表现。记录结果的方式可以选择纸质记录或电子记录，根据实际情况进行选择。在记录时，评估者需要尽量客观准确地记录被测者的回答和行为，避免主观偏见的介入。

6. 分析和解读测验结果

在实施投射测验之后，评估者需要对测验结果进行分析和解读。首先，评估者

心理学上投射测验原理讲解及运用

投射测验是一种常用的心理测量工具，用于评估个体内心深处的意识

和无意识的内容。投射测验的原理是基于弗洛伊德的心理动力学理论，认

为个体的心理过程包含了许多无意识因素。通过观察个体对外部刺激作出

的反应，可以推断出这些反应背后的内在心理过程。

投射测验有多种形式，其中最常见的是Rorschach墨迹测验和Thematic Apperception Test（TAT）情境诱发测验。Rorschach墨迹测

验使用沾有墨迹的纸张，要求被试根据它们的形状和颜色来描述他们所看

到的内容。TAT情境诱发测验则展示一系列的图片，被试需要根据图片中

的人物和情节来编织一个连贯的故事。

投射测验的核心原理是将个体对外界刺激的主观反应，解读为对自身

内心深处的投射或表达。根据弗洛伊德的理论，个体的内心是由无意识的

冲动、欲望、焦虑和冲突组成的。这些无意识的内容常常由于社会化和文

化的压力而被压抑和隐藏起来，无法直接被意识到。而投射测验通过观察

个体对外界刺激的反应，可以间接地揭示个体内心深处的这些无意识内容。

正因如此，投射测验运用的关键在于解读被试的反应。有经验的心理

学家通过观察被试对纸张上的墨迹或图片的反应，例如他们的描述、情感

体验和故事情节等，来分析被试内心深处的意义。通过与正常人对照和经

验证实的诊断标准进行比较，心理专家可以从被试的投射测验中得出关于

其人格特质、情绪状态、心理冲突等的信息。

但是需要明确的是，投射测验并不是一种完全科学可靠的测量方法。

它的解释和分析很大程度上依赖于心理学家的主观判断和解读，存在个体

投射技术及其在市场研究领域的应用

在定性市场研究中，有时我们会希望运用一种比较自然的、敏感度较低的方式来使被访者表达出他的情感、需求、动机等，这时我们就会想到投射技术。那么究竟投射技术的原理是什么，它在市场研究领域能够发挥怎样的作用呢？本文将介绍心理投射技术的概念、原理、分类、优劣势等，并探讨其在市场研究领域的应用。

一、投射技术的概念

投射技术 (Projective Technique)，或称投射测验，原本是心理测量（Psychological Measurement）中用于人格评估的一种方法。所谓投射（Projection）是指个人把自己的态度、愿望、情绪、动机等人格特征不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理现象，即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。投射测验就是通过被访者对于这种结构不明确的、模糊不清的刺激（Stimulus）的反应来分析、推断其相应的人格特征。刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的，此意义来自被访者对测验刺激的主观解释和想法，在不知不觉中，投射出其心理上的需要、情绪、动机、冲突、防御等内在状态。投射测验的工具都是由一组或一系列不具有明确结构的材料或作业组成，它们在含义上相当暧昧，使被访者对测验的目的和意图难以捉摸。被访者在反应上并不受限制，且鼓励以自由联想方式做答。二、投射技术的原理

人的所有知觉经验中，都会有投射作用。也就是说，知觉者总是将一些内在的主观经验投射到刺激来源上，认为该刺激具有某些性质。这些主观经验可以是信念、预期、情绪、需要、动机等；既包括长期、稳定的人格特质，也包括当时的特定主观状态。

投射测验

投射测验（Projective Test）

所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。

在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。

理论基础

以Freud的心理分析人格理论为依据。这种理论主张，人一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。

测验形式

给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点。

（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）

由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。

结构：10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白

施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。

被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。

（二）主体统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT ）

美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。

结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。如图所示。

测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。每次被试都必须回答这样四个问题：

1.图中发生了什么事？

2.为什么会出现这种情境？

投射测验_精品文档

投射测验

心理学研究发现，人们在日常生活中常常把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）不自觉地反应于外界事物或者他人身上的一

种心理作用。例如，经常说谎的人，常常会认为别人也总在欺骗自己。

当将一些材料呈现给大家的时候，我们会发现，即使呈现同样的材料，不同的人会说出不一样的观点。原因在于，我们对外界事物的看法，往往

受到自己的心理特征的影响，这种现象称之为投射效应。通过分析被测试

者对这些材料的解释，便可以探究其内心深处的心理特征。

投射测验的一种，画树测验

指导语：请你画一棵树。（先画好，再看下方解释）解释：

树所在的季节，代表心情或生命力。

如果在春夏：说明心情开朗、生命力旺盛。如果在秋（秋天但没有果实，更关注与落叶）冬季：说明心情压抑，生命力淡薄。如果在秋天（倾

向于强调收获、果实），则说明你有成就感或者有希望。

树的对称性，代表对过去和未来的关注及内外向区别。

通常认为左边代表过去，右边代表未来。如果所画的树左边部分大于

右边，说明你相对关注过去。反之，关注未来。如果左侧有阴影，说明你

偏内向；右侧有阴影，偏外向。

树冠，代表表现力。

如果树冠茂盛，说明你表现力较强。反之，说明缺乏表现力，有衰竭感。但是，如果树冠相对于树干而言过于大，有自恋倾向。树干，代表生

命力、能量。

呈两端大中间窄的花瓶状，是多数人的画法，说明你比较擅长具体思维，对真实世界把握较好。如果树干过细，说明你体会到不稳定感，生命

力弱，或者缺乏支持。如果树干是曲线，说明你活泼。如果线条不连续，

说明你敏感、易激惹。如果是两条平行直线，说明你缺乏想象力、固执刻板、重逻辑。树根，代表控制力。

投射法

投射法,也称投射测试,在心理学上的解释，所指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不自觉地反应于外界的事物或他人的一种心理作用。此种内心深层的反应，实为人类行为的基本动力，而这种基本动力的探测，有赖于投射技术的应用。

具体来说，投射法就是让被试者通过一定的媒介，建立起自己的想象世界，在无拘束的情景中，显露出其个性特征的一种个性测试方法。测试中的媒介，可以是一些没有规则的线条；也可以是一些有意义的图片；也可以是一些只有头没尾的句子；也可是一个故事的开头，让被试来编故事的结尾。因为这一画面是模糊的，所以一个人的说明只能是来自于他的想象。通过不同的回答和反应，可以了解不同人的个性。

投射测试的特点

投射测试主要用于对人格、动机等方面的人事测量。测试所用的刺激多为意义不明确的各种图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自然做出反应，由对反应结果的分析来推断受测者的人格。

1．测试目的的隐蔽性

被试人一般不可能知道测试的真实目的，也不知道对自己的反应会作何种心理学解释，他们所意识到的是对图形、故事或句子等刺激的反应，实际上他们的反应行为却把内心的一些隐蔽东西表现了出来，这样就减少了受测者伪装自己的可能性。

2．内容的非结构性与开放性

这是指投射测试使用非结构化任务作为测试材料，即允许受测者产生各种各样不受限制的反应。为了促使受测者充分想象，投射测试一般只有简短的指示语，测试材料也是模棱两可的，不像一般的测试方法中的试题那样非常明确。由于测试材料的模糊性，受测者的反应较少受到情境线索和他人观点的影响，往往会表现出受测者的真实的内在感受、需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等心理内容。采用投射法可以测试出受测者人格的更真实的面貌。

《房树人投射测验》课件

临床心理学理论
临床心理学理论认为，房树人投射测验是一种有效的心理评估工具，能够帮助诊断和治疗心理障
碍和行为问题。
该理论强调个体在绘画过程中的情感表达和无意识冲突，认为这些内容能够反映个体的心理状态
和行为问题。
临床心理学理论为房树人投射测验提供了重要的理论基础，帮助解释测验结果和个体心理特征之
针对性的支持和指导。
此外，房树人投射测验还可以用于研究人类行为和心理过程，以及在教育、职业和组织心理学等
领域的应用。
02 房树人投射测验的理论基础
心理动力学理论
心理动力学理论认为，房树人投射测验能够揭示个体潜意识层面的欲望、动机和冲突。
该理论强调个体在绘画过程中的自由联想和无意识表达，认为这些内容能够反映个体的内在心理状态。
04 房树人投射测验的结果分析
结果分析的方法
01
02
03
直接解读法
直接从画面内容出发，对画面的内容进行解读，分析画面的内容所代表的含义。
象征性分析法
将画面中的元素与象征意义进行对应，通过分析象征意义来解读画面的深层含义。
投射性分析法
通过分析画面中的元素和整体布局，来推断出画面的主题和情感。
间的关系。
03 房树人投射测验的实施过程
测验前的准备
01
02

心理学上投射测验原理讲解及运用

1.联想法 2.构造法 3.完成法 4.选排法 5.表达法
文字联想测验墨迹测验主题统觉测验儿童统觉测验语句完成测验故事完成测验森迪测验图形排列测验画树测验画人测验
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三、罗夏墨迹测验
(一) 测验材料：10张墨迹图 (二) 测验的指导语要给你看的图上印有偶然形成的墨迹图形，请你将看图时所想到的东西，不论是什么都自由地、原封不动地说出来，回答无所谓正确不正确，所以，请你看到什么就说什么。
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(三) 测验的记分和解释
1.定位 (1)整体反应(W) (2)局部反屈(D) (3)细微局部反应(d) (4)特殊局部反应(Dd) (5)空白部分反应(S) 2.定素 (1)形状 (2)运动 (3)色彩反应 (4) 阴影 3. 内容：动物整体或局部，人的整体或部分，内脏器官，性，建筑，抽象观念，植物 4.独立和从众
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儿童统觉测验(CAT)