夜色说课稿

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2024年一年级下册语文《夜色》说课稿(通用篇)

2024年一年级下册语文《夜色》说课稿（通

用篇）

一年级下册语文《夜色》说课稿篇1

一、说教材：

《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。

第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。原来花草都像白天一样微笑。从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样

在月光下睡觉。多么美丽的世界呀!

在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色?让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。

夜色》说课稿

注重生字的研究和巩固。通过字形、音、义的讲解，让学生掌握生字的写法和意义。

2、采用整体感知的方法，让学生先整体阅读课文，了解主要内容和情感表达。再逐句分析，理解每句话的意思和表达方式。

3、通过朗读和背诵课文，让学生掌握正确的语音、语调和节奏，提高语言表达能力。

4、引导学生发散性思维，让学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色，激发学生对自然的热爱和探索欲望。

五、教具：

黑板、粉笔、课件、教材、生字卡片。

六、教学过程：

1、导入：通过图片、视频等展示夜晚的景色，引导学生谈一谈自己眼中的夜色，了解学生对夜晚的认识和感受。

2、识字：教师通过生字卡片教授生字的写法和意义，让学生掌握11个生字和7个常用字的写法。

3、整体感知：让学生先整体阅读课文，了解主要内容和情感表达。再逐句分析，理解每句话的意思和表达方式。

4、朗读背诵：让学生朗读课文，纠正语音、语调和节奏

上的错误，提高语言表达能力。让学生背诵课文，巩固词汇和语法知识。

5、发散性思维：引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼

中的夜色，让学生感受到夜色的美丽，激发学生对自然的热爱和探索欲望。

6、巩固练：通过课堂练和课后作业，巩固学生对生字和

课文的掌握，提高语言能力和阅读能力。

七、板书设计：

夜色》

生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微

常用字：色、外、看、爸、晚、笑、再

八、教学反思：

本节课采用了整体感知的教学方法，让学生先整体阅读课文，了解主要内容和情感表达。再逐句分析，理解每句话的意思和表达方式。通过朗读和背诵课文，让学生掌握正确的语音、语调和节奏，提高语言表达能力。通过发散性思维，引导学生联系生活实际，激发学生对自然的热爱和探索欲望。教学效果良好，学生表现积极，课堂氛围活跃。但是，教师在课堂掌控上还需加强，要注意学生的情绪管理和课堂纪律。同时，也需

一年级下册《夜色》说课稿

一班级下册《夜色》说课稿1

各位老师好！今日我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：

一、教材分析：

〔一〕内容与作用：

《夜色》是20xx年部编教材学校一班级语文下册第四单元第9课。这是一首布满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去漫步后发觉夜晚也像白天一样美妙。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕获到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，召唤着孩子们亲近自然、喜爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的欢乐。同学通过朗读，理解课文内容，培育同学英勇的品质。

〔二〕教学三维目标：

教学目标是课堂教学的动身点和归宿点，因此我设计了以下目标：

1、学问与技能目标：

〔1〕熟悉“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。

〔2〕正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：

〔1〕创设轻松和谐的沟通气氛，引导同学联系实际，畅谈自己的生活体验。

〔2〕图文结合，以读为主，读中体会，引导同学加强语言积累，丰富情感体验，鼓舞独特化的想象。

〔3〕利用温柔的音乐、秀丽的夜景为同学搭建一个丰富的说话平台，在轻松的气氛中师生沟通感受，走进“夜色”。

3、情感、看法与价值观目标：

〔1〕针对一班级同学胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。

〔2〕进一步培育同学的想象力量、观看力量、语言表达力量。

夜色的说课稿

夜色的说课稿篇1

教学中充分发挥语文教学的沟通与交际功能，把谈话作为主要的教学方法，并以任务分析、嬉戏、情境创设为帮助形式，借助电化教学手段，通过始活动、主活动、练习活动、整理活动、作业布置五个环节来完本钱课时教学。

首先，屏幕出示夜色图，提问：这幅画面上的风光美吗？给它起个名字好吗？【板书课题：夜色】

之后连续提问：夜色中的第一小节讲了什么事情？

在这个环节中，我实行任务分析的策略，把对课文的理解拆分成了整体感知、细读理解、朗读感悟、总结概括四个教学步骤。

为避开学问构造在他们头脑中以零散的状态呈现，我先支配齐读课文使他们整体感知学习内容，然后再逐句细读和理解其次小节中的两句句子，以下为其次小节的讲读根本思路：

1、爸爸是怎样做的？把表达这个意思的句子读出来。

2、“偏要”是什么意思？这个词说明白我是在怎样的心情下出去漫步的？你知道“偏要”还有哪些近义词吗？给“偏要”换个词！

3、这个词又表达了爸爸怎样的心情？说明父母的爱怎么样？

4、虽然说，父母的爱是不图回报的，但是，我国有句老话说：“百善孝为先”，意思是说人生最大的善事中，首屈一指的就应当是“孝顺”了。你们知道我们应当做什么样的人了吗？怎样孝顺？

5、孝顺中的顺是指：要服从父母的意愿，只要父母说的是对的，我们就应当怎样做？文中的“我”跟着爸爸在晚上漫步了吗？虽然心里不情愿，但是最终他还是去了，说明他是个什么样的孩子？

【通过给“偏要”找近义词，来深化理解这个词的含义，并拓展思路，引出“孝顺”一词，通过师生间的言语和情感沟通，理解其含义，关心同学树立敬重长辈的意识，培育“百善孝为先”传统美德。】 6、孝顺的人肯定会得到回报，看看文中的“我”得到了什么样的回报？和爸爸一起出去漫步，“我”觉察了什么？把文中表达“花在笑”的句子读出来。

《夜色》说课稿

尊敬的评委，亲爱的同事们，大家好！我今天说课的内容是《夜色》，希望通过这节课的教学，帮助学生理解恐惧和勇气的含义，同时培养学生的自我认知和情绪管理能力。

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解《夜色》的歌词内容，体会其中的

情感和含义。

2.过程与方法：通过小组合作、情境模拟、情感体验等多种教学

方式，让学生深入理解歌曲的内涵。

3.情感态度与价值观：通过学习《夜色》，帮助学生认识到恐惧

和勇气之间的关系，并培养他们的自我认知和情绪管理能力。

二、教学内容与过程

1.导入环节

首先，我会播放《夜色》这首歌曲，让学生通过听觉感受歌曲的氛围。随后，我会引导学生分享他们对这首歌曲的感受和想法，以此导入本节课的主题。

2.歌曲学习

在学习歌词的过程中，我会通过多媒体展示歌词，引导学生逐步理解歌词内容。同时，我会设置问题情境，引导学生思考歌曲中的情感和含义。例如，我会问学生：“歌曲中的‘黑夜给了我黑色的眼睛’这句话意味着什么？”学生通过小组讨论和分享，可以更好地理解歌词的内涵。

接着，我将带领学生一起学习这首歌曲的旋律和节奏。我会示范正确的唱歌姿势和呼吸方法，并引导学生通过模仿和实践掌握这些技巧。同时，我会通过音乐游戏的方式，让学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。

3.情感体验

在这个环节中，我将引导学生通过表演的方式，深入体验歌曲中的情感。我会为学生提供情境模拟的道具和服装，让他们在模拟表演中真实地感受到歌曲中的情感。同时，我会安排小组合作，让学生以小组为单位进行表演，这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以让他们更好地理解歌曲的内涵。

《夜色》说课稿3篇大全

今天我说课的内容是：小学语文s版第二册《夜色》这语文教学

重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟

悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，

让学生在轻松愉悦的环境下学习，同《夜色》说课稿3篇大全，

大家一起来看看吧。

《夜色》说课稿篇1

今天我说课的内容是：小学语文s版第二册《夜色》这语文

教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生

既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。

接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识

字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。

先通过“交朋友”——“介绍朋友”——“赢星星”等游戏

巩固学生对生字的认识。在“介绍朋友”时，我利用字理析解图

帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，记住“步”字的下面不是“少”，我让学生进行相应的动作演示，知道“扌”是与手有关，和与手的动作有关，让学生把生活中认识带有“扌”的字也带到课堂中，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。然后突破4个要求会书写的生字。在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。

夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。

《夜色》说课稿篇2

教学中充分发挥语文教学的沟通与交际功能，把谈话作为主要的教学方法，并以任务分析、游戏、情境创设为辅助形式，借助电化教学手段，通过始活动、主活动、练习活动、整理活动、作业布置五个环节来完成本课时教学。

一年级语文下册《夜色》说课稿

一年级语文下册《夜色》说课稿尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

今天我带来了一篇《夜色》的说课稿。本次说课将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面展开。希望大家能从中受益，并对我的说课内容提出宝贵的意见和建议。

一、课程目标

本节课的课程目标是让学生通过阅读《夜色》一文，感受诗歌中描绘的夜晚的美丽与神秘，同时培养学生对诗歌和文学作品的初步感受能力。学生将学习用简单的话语来描述自己晚上所做的梦。此外，还要提高学生的朗读和阅读理解能力。

二、教学内容

本次说课的教学内容主要是让学生学习《夜色》这首诗，并理解其大意。诗歌中的内容表达了夜晚的美丽与神秘，可以让学生通过朗读感受到这种美。通过学习，学生可以了解到作者对夜晚的感受，以及如何在夜晚表达自己的情感。此外，我们还将通过一些辅助性的教学材料来帮助学生更好地理解诗歌的内容。

三、教学方法

本次说课将采用以下教学方法：

1.朗读法：通过朗读，可以让学生更好地理解诗歌的内容，并感

受到作者的情感。

2.小组合作：学生可以分组进行合作，共同探讨诗歌中的内容，

并相互交流自己的理解和感受。

3.提问法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，从而更好地理解诗歌。

4.多媒体辅助：使用多媒体辅助教学工具，可以帮助学生更好地理解诗歌中的意境和情感。

四、教学评价

本次说课的教学评价将采用以下方式：

1.教师评价：教师将对学生的学习表现进行评价，包括学生对诗歌的理解、朗读的表现以及课堂参与度等方面。

2.学生自评：学生将对自己的学习表现进行评价，包括自己的阅读理解能力、朗读能力和课堂参与度等方面。

《夜色》说课稿3篇

一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是作者准备的《夜色》说课稿，希望对您有用。

《夜色》说课稿篇1

各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：

一、教材分析：

（一）内容与作用：

《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（二）教学三维目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：

1、知识与技能目标：

（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：

（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻

《夜色》说课稿

引言概述:

《夜色》是一首描绘夜晚景色的诗歌，通过作者独特的描写方式，展现了夜晚的神奇和漂亮。本文将从五个方面详细阐述《夜色》的内容，包括夜晚的色采、自然景观、人物形象、情感表达以及诗歌的意义。

正文内容:

一、夜晚的色采

1.1 诗中描绘了夜晚的黑暗色调，如“黑暗中的夜色”、“夜色苍茫”等，突出了夜晚的神奇感。

1.2 同时，诗中也描绘了夜晚的璀璨色采，如“银河洒满天空”、“星光闪烁”等，展现了夜晚的漂亮和浪漫。

二、自然景观

2.1 诗中描绘了夜晚的自然景观，如“静谧的湖泊”、“树影婆娑”等，展现了大自然在夜晚的宁静和漂亮。

2.2 通过描写山峦、河流、星空等元素，诗人展示了夜晚自然景观的壮丽和神奇。

三、人物形象

3.1 诗中描绘了夜晚的行人，如“独自行走的人”、“夜行的孤影”等，表达了夜晚的寂寞和孤傲感。

3.2 通过描写夜晚的行人，诗人传达了对人类在夜晚中的思量和感受，引起读者对人生的思量。

四、情感表达

4.1 诗中通过描写夜晚的色采和景观，表达了诗人对夜晚的爱慕和憧憬。

4.2 同时，诗人也通过描写夜晚的寂静和孤傲，表达了内心的忧伤和无奈。

五、诗歌的意义

5.1 《夜色》通过对夜晚的描绘，展现了自然界的漂亮和神奇，引起人们对大自然的敬畏之情。

5.2 通过对夜晚的色采、景观和情感的描写，诗人传达了对人生的思量和对内心世界的探索。

5.3 诗歌以夜晚为主题，通过对夜晚的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对夸姣的追求。

总结:

通过对《夜色》的分析，我们可以看到诗人通过描绘夜晚的色采、自然景观、人物形象和情感表达，展现了夜晚的神奇和漂亮。诗歌中融入了对自然和人生的思量，传达了对生活的热爱和对夸姣的追求。通过欣赏这首诗歌，我们可以感受到夜晚的魅力和诗人的情感表达，同时也能够对自然和人生产生更深入的思量。

《夜色》说课稿

夜色是一种神奇而又漂亮的自然景观，它给人们带来了许多的想象和感受。本文将从夜色的特点、夜色的意义、夜色的表现方式、夜色的艺术表现以及夜色的影响等五个方面展开讨论。

一、夜色的特点

1.1 夜色的黑暗：夜色的主要特点是黑暗，人们在夜晚往往看不清周围的事物，只能依靠月亮或者其他光源来辨认。

1.2 夜色的静谧：相比白日的喧嚣，夜晚的环境更加肃静，人们可以享受到一种宁静的氛围。

1.3 夜色的变幻：夜晚的天空充满了星星和月亮，它们随着时间的推移而产生不同的变化，给人们带来了无尽的想象空间。

二、夜色的意义

2.1 夜色的神奇：夜色让人们感到神奇，它隐藏了许多未知的事物和故事，引起了人们的好奇心和探索欲望。

2.2 夜色的安慰：夜晚的黑暗可以给人们带来一种安慰和放松，让人们暂时远离白日的烦忧和压力。

2.3 夜色的启示：夜色中的星星和月亮象征着希翼和梦想，它们给人们以启示，让人们对未来充满信心和期待。

三、夜色的表现方式

3.1 夜色的色采：夜晚的色采相对较暗淡，以黑色、深蓝色为主，给人以沉静和镇静的感觉。

3.2 夜色的光影：夜晚的光线较为柔和，光影交织，给人一种温暖和舒适的感觉。

3.3 夜色的景观：夜晚的城市景观和自然景观都有独特的魅力，例如城市的霓虹灯和星空下的山川湖海，都给人们带来了美的享受。

四、夜色的艺术表现

4.1 文学作品中的夜色：许多文学作品中都以夜色为背景，通过描绘夜晚的景象和人物的心情，表达出深刻的情感和思量。

4.2 绘画作品中的夜色：绘画艺术家通过运用不同的色采和光影效果，将夜色表现得栩栩如生，给人以视觉上的享受和震撼。

《夜色》说课稿

《夜色》是一首充满童趣的儿歌，这首儿歌以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。接下来，把精心挑选的三篇《夜色》说课稿分享给大家，希望对你们有帮助。

《夜色》说课稿篇一：

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

教学重难点：

7个生字词，渗透性识字。

教学方法：

讲读法、情境法、表演法

教具准备：

课件、挂图

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，谈话导入。

1.揭示课题。

2.齐读课题。

3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？

二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步

4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么？

2、自由读课文。

3、理解

（1）我胆子小。

（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、有感情朗读全文。

第二课时

一、复习巩固。

1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮

（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

（1）独体字：再

《夜色》说课稿

夜色-说课稿

一、教材分析

本课是初中语文人教版九年级下册第十六单元的教学内容，主要内容涉及夜晚的景色描写，通过感知与想象，抒发对美丽夜色的喜爱之情。

二、教学目标

1.知识目标：了解夜晚的景色描写和夜色的美。

2.能力目标：通过学习，培养学生对美的敏感和想象能力。

3.情感目标：培养学生对夜晚自然景色的赞赏和关注，培养学生的世界观。

三、教学重点和难点

1.重点：掌握夜晚景色的描写用词和句式，以及感受和表达。

2.难点：培养学生对夜晚美感受的敏感和准确表达。

四、教学准备

1.教案、教材、多媒体设备、黑板、笔等。

2.相关图片、音频素材。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

播放一段夜晚景色的视频，引导学生感受夜色的美。

2.呈现（15分钟）

通过展示图片和音频，给学生展示各种夜晚的景色，让学生感

受夜晚美的不同侧面。

3.阅读和讨论（10分钟）

让学生阅读课文《夜色》，并组织学生讨论夜色的描写方式和感受。

4.分析课文（10分钟）

通过课文的结构分析，让学生了解课文的组织结构和内容重点，引导学生理解夜晚景色描写的手法。

5.语言训练（10分钟）

让学生根据课文内容，进行类比造句，培养学生描写夜色的语言表达能力。

6.创作活动（15分钟）

要求学生根据自己对夜晚的感受，写一篇短文或诗歌表达对夜色的喜爱之情。

7.展示和分享（5分钟）

学生根据自己的创作进行分享和展示，互相欣赏和学习。

六、作业布置

要求学生写一篇短文或诗歌，描述自己心目中的夜色，表达自己的喜爱之情。

七、板书设计

【夜色】

夜空的星星

树影摇曳

鲜花的芬芳

夜色的美丽

八、教后反思

《夜色》说课稿

《夜色》说课稿1

一、教材分析：

（一）内容与作用：

《夜色》是20__年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。

（二）教学三维目标：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：

1、知识与技能目标：

（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”

等8个字。学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法目标：

（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

部编版语文一年级下册9夜色说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级下册9夜色说课稿（精选3篇）

【部编版语文一年级下册9夜色说课稿第1篇】

大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。

一、设计理念

我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。

二、教材解析

就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

三、学情分析

那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。

四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础

知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。

部编版语文一年级下册夜色说课稿3篇

部编版语文一年级下册夜色说课稿３篇

〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗

教材分析

《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。

说教学目标：

1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；

2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；

3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；

2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

说教学准备：课件

教学课时：一课时

一、情境导入，揭示课题

1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——

说一说你看到了一个什么样的夜晚？

2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的

说板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)

设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词

（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

《夜色》说课稿

各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程、教学反思等几个部分进行说课。

一、说教材：

《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。从此“我”不再怕黑。儿歌共分两个小节。第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。语言活泼，通俗易懂，充满童趣。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。

二、说目标：

1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

三、说重难点：

重点：识字和正确、流利的朗诵课文。

难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。

四、说教学法：

为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。

1、坚持识字为主

识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。