2019最新部编版四年级上册第五单元教案
部编版四年级语文上册第五单元《牛和鹅》教案
部编版四年级语文上册第五单元《牛和鹅》教案一、教学目标
知识目标
1.能够读懂课文《牛和鹅》。
2.能够理解课文中的故事情节，把握主旨。
3.能够熟练朗读课文，并且有些地方能加以演绎。
4.能够理解课文中涉及的生词，掌握其基本意思。
5.能够按要求完成相关的课堂习题。
能力目标
1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的朗读能力和表演能力。
3.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
情感态度目标
1.培养学生对动物的爱护之心。
2.培养学生乐于分享和互相帮助的精神。
二、教学重点
1.理解课文中的故事情节。
2.熟练朗读课文，并且有些地方能加以演绎。
三、教学难点
1.理解课文中涉及的生词，掌握其基本意思。
四、教学准备
1.课文《牛和鹅》课本。
2.针对课文设计的相关练习题。
3.PPT或者黑板笔记等教学辅助工具。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示牛和鹅的图片，让学生谈谈对牛和鹅的认识，并引入故事主题。
第二步：学习课文
1.学生课前读课文，然后进行课文朗读。
2.解释生词和理解课文故事情节。
第三步：课文讲解
1.老师用简洁的语言复述课文。
2.细说课文故事中的重要情节和人物。
3.学生进行课文内容提问。
第四步：讨论与思考
1.讨论课文中的故事情节，分析故事主旨。
2.引导学生展开思考，说说自己有何感想。
第五步：课堂练习
1.完成相关练习题，巩固对课文的理解。
2.学生针对练习题进行答案讨论和订正。
第六步：课堂小结
1.整理课文中的重点内容。
2.回顾课文故事，对学生的表现做出评价。
六、课后作业
1.默写课文中的重点句子。
2.完成相关的习题，并做好课文整理。
部编版2019年秋四年级语文上册：《繁星》教案
繁星
【学习目标】
1．理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的不同的感受，深入体验作者对大自然和生活的深切感受。
2．学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
【课前预习】
1．走近作者
巴金，现代著名作家原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。2．了解写作背景
1923年，19岁的巴金毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，考入东南大学附中补习班在学习期间，参加了一些社会活动著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动法国既是无政府主义的发地，也是当时欧洲政治流放者的庇护所2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛19日巴金抵达巴黎在邮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
3．给加点字注音或根据拼音写汉字
摇摇欲坠（）模糊（）
半明半mèi（）shà眼（）
【活动方案】
活动１：自由朗读课文，在文中圈画出作者观看繁星的时间、地点、感受的词句。
（自由朗读，画出相关句子→小组合作，交流讨论，并将关键词板演到黑板上→小组间相互补充，相互订正）
部编版2019年秋四年级语文上册：《繁星》教案
繁星
【学习目标】
1．理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的不同的感受，深入体验作者对大自然和生活的深切感受。
2．学习运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
【课前预习】
1．走近作者
巴金，现代著名作家原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
2．了解写作背景
1923年，19岁的巴金毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，考入东南大学附中补习班在学习期间，参加了一些社会活动著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动法国既是无政府主义的发地，也是当时欧洲政治流放者的庇护所2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛19日巴金抵达巴黎在邮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
3．给加点字注音或根据拼音写汉字
摇摇欲坠（）模糊（）
半明半mèi（）shà眼（）
【活动方案】
活动１：自由朗读课文，在文中圈画出作者观看繁星的时间、地点、感受的词句。
（自由朗读，画出相关句子→小组合作，交流讨论，并将关键词板演到黑板上→小组间相互补充，相互订正）
部编版四年级语文上册：麻雀-教案
2019-2020学年人教部编版四年级语文上册
17 麻雀
【教材分析】
《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】
屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构思新颖，结构紧密，人物形象鲜明，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】
1.《麻雀》选自《猎人笔记》，原文的后面还有这样几句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”
2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。英文名：sparrow 。国家保护动物。
课后作业
一、比一比，组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )
淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )
二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )
躯____( ) 庞____( )
三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开
细细地（）猛烈地（）
呆呆地（）急忙地（）
绝望地（）
声音抓饭怪物牙齿力量
锋利的（）庞大的（）
喷香的（）强大的（）
嘶哑的（）
四、选词填空补全句子。
掩护保护
部编版小学语文四年级上册单元教材分析(2019))
第一单元教材分析
单元内容总述
1. 本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2. 本单元的教学重点：
（1 ）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2 ）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
第二单元教材分析
单元内容总述
1. 本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“ 从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱, 爱是最伟大的, 也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2019秋部编版四年级语文上册第1—8单元教材分析
第二单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。
2.本单元的教学重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
最新部编版小学语文四年级上册教案(全册)
新部编本人教版四年级上册语文教材分析
一、教材编排
新人教版编部本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。口
四年级上册英语第五单元教案
四年级上册英语第五单元教案
四年级上册英语第五单元教案
一、教学目标:
1. 能够听、说、读、写单词：climb, jump, run, swim, walk;
2. 能够运用所学词汇描述动物的特点和动作；
3. 能够根据听到的指令进行相应的动作；
4. 通过游戏和活动培养学生的团队合作意识和积极参与性。
二、教学重点:
1. 单词的听、说、读、写；
2. 描述动物的特点和动作。
三、教学难点:
1. 运用所学词汇描述动物的特点和动作；
2. 听到指令进行相应的动作。
四、教学准备:
1. 师生双方准备好课本和练习册；
2. 准备图片或实物描述动物的特点和动作。
五、教学过程:
Step 1: Warm-up
1. 师生互相问好，进入学习状态；
2. 复习上节课所学内容，例如单词warm, cool, sunny, windy, cloudy。
Step 2: Presentation
1. 导入新课，利用多媒体或实物描述动物的特点和动作；
2. 教师出示图片或实物，让学生看图或触摸实物来描述动物的特点和动作；
3. 完成课本第五单元的活动1和活动2，学生跟读单词climb, jump, run, swim, walk。
Step 3: Practice
1. 听音，根据听到的指令进行相应的动作；
2. 教师说出指令，例如：Climb like a monkey. Jump like a rabbit. Run like a horse. Swim like a fish. Walk like a turtle.，学
生边听边模仿动物的动作；
部编版四年级语文上册第五单元备课教案
教育部审定义务教育教科书语文四年级上册
第五单元教案
班级：_____________
姓名：_____________
XX小学四年级语文备课组
2019年10月
第五组单元分析
一、单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元是习作单元，以培养习作能力为核心指向，在本单元的篇章中明确地提出本次习作的语文要素；了解作者是怎样把事情写清楚的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》和《小木船》两篇习作例文组成。四篇课文都是以第一人称叙写的，所写的都是作者生活中遇见或亲身经历的事情。生活气息较浓，易于学生学习。
2.本单元的教学重点：
（1）知道要按一定的顺序把事情写清楚，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。《麻雀》中拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的语言、神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
二、单元总体目标
1、认识生字。正确读写词语。
2、了解作者是怎样把事情写清楚的。
3、重点是指导学生按一定的顺序把一件事情的经过写清楚。。
三、单元教学时间
教学本组教材可用12课时。其中精读课文6课时，交流平台1课时，习作2课时，初试身手2课时。机动1课时。
XXX小学集体备课记录卡
学科语文年级四年级 2019 年10月26日课题 16 麻雀第 1、2 课时中心发言人 XXX
XXX小学集体备课记录卡
四年级上册语文教案第五单元预习课《麻雀爬天都峰》人教部编版
四年级上册语文教案第五单元预习课《麻雀爬天都
峰》人教部编版
一、教学目标：
1.了解《麻雀爬天都峰》的故事内容。
2.理解故事中的主要人物角色，并通过讨论和课文理解，认识他们的特点和心理。
3.通过讨论，学习故事中的一些成语，理解成语的含义和用法。
二、教学重点和难点：
1.通过课文理解故事内容。
2.了解故事中的主要人物。
3.理解并学习故事中的一些成语。
三、教学准备：
1.教师准备教案和教学素材。
2.学生准备教材。
3.黑板、彩色笔。
四、教学过程：
1.导入：通过展示图片、讲故事等方式，引起学生对《麻雀爬天都峰》故事的兴趣。
2.阅读故事：让学生自己阅读故事，并找出故事中的主要人物和关键事件。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论故事中的主要人物的性格特点和心理。教师可以给予适当的引导，帮助学生深入理解人物。
4.课文解读：教师解读故事中的一些重要句子和段落，帮助学生理解故事的内容和意义。
5.学习成语：教师给学生介绍几个在故事中出现的成语，如“纵横捭阖”、“胆大包天”等，帮助学生理解成语的意义和用法。
6.练习：让学生根据故事，完成一些相关练习，如填空、选择等，帮助学生巩固所学内容。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，并和学生一起回顾所学的知识点。
8.课堂作业：布置适当的作业，如写一篇小短文，讲述《麻雀爬天都峰》故事的内容和自己的感受。
以上是第五单元预习课《麻雀爬天都峰》的教案，希望对您有帮助。
最新部编版小学语文四年级上册优质教案设计(全册2019年)
1观潮
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究性学习，注重情感体验，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，培养健康的审美情趣。四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。
本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。教学中，巧用课件、插图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。同时，引导学生通过读、找、议，品析语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。同时，注重优美词句的积累、精彩句段的赏析和修辞方法的运用。
课前准备
教师准备：1.钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.自学生字词，熟读课文。
2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，初读课文
1.谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？(出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。) 教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。
2.师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(学生把词语写在
[部编版道德与法治]当冲突发生PPT1
![[部编版道德与法治]当冲突发生PPT1](https://img.taocdn.com/s3/m/c12985772f60ddccda38a0c8.png)
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15张PPT)
遭受语言暴力自救做到： 一、淡然处之； 二、自我反省； 三、无畏回应； 四、肯定自己； 五、调整心理； 六、法律维权。
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15张PPT)
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15张PPT)
遭受行为暴力时的自救：
一、找机会逃跑； 二、大声呼救； 三、借助一些小动作给自己寻找逃 跑的机会； 四、求饶；求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略； 五、如果以上退路被攻击者截断， 那么应双手抱头，尽力保护头部， 尤其是太阳穴和后脑。
问题二： 校园欺凌有什么危害？ 我们应该如何预防和应对校 园欺凌呢？
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15张PPT)
2019部编版四年级道德与法治上册课 件：14 当冲突 发生 第二课时PPT (共15张PPT)
演一演： A、如果你是王玲，面对校 园欺凌会怎样预防、应对？ B、假如你看到王玲的遭遇， 你会怎么做？
人教版《道德与法治》四年级上册第五单元
14 当冲突发生 ——遇到欺负怎么办
2019 小学语文四年上册《麻雀》说课稿 精选两篇 人教部编版
《麻雀》说课稿（一）
一、说教材
《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。
《麻雀》是一篇讲读课，该组课文的训练重点是:一要真实，二要具体。学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操;同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
二、教学目标
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标
1、12个生字及有关词语。
2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。
5、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
6、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。
三、教学重难点:
1、教学重点：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
部编版小学数学四年级上册《第五单元集体备课》
部编版小学数学四年级上册教学设计
第五单元：平行四边形和梯形集体备课(共6课时) 一、教材分析
本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。二、单元目标
知识与技能：
1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和判定平行线。
2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
过程与方法：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念
情感态度价值观：培养学生良好的画图习惯
三、教学重难点
重点：理解垂直和平行的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
难点：使学生体会平行四边形底和高是对应的，同一个平行四边形可以有不同的高。
四、教学建议：
1.抓住图形本质特征，帮助学生正确理解概念。
2.加强作图步骤的具体指导。
3.注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学的资源。
五、课时安排：6课时
1.平行与垂直.....................................4课时
2.平行四边形和梯形...............................2课时
部编语文四年级上册第五单元教学计划
部编语文四年级上册第五单元教学计划
教学目标
1. 了解并掌握第五单元的主要课文和故事情节。
2. 掌握第五单元重点词汇和常用表达的阅读及拼写。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
4. 培养学生的合作研究和表达能力。
教学内容
1. 课文：本单元的主要课文包括《兔子和黑猫》、《王文的奇遇》等，通过朗读和分组讨论，让学生了解故事情节和主要角色。
2. 词汇：教授本单元的重点词汇，如"兔子"、"黑猫"、"王文"等，并进行相关的拼写和造句练。
3. 阅读理解：通过阅读题目和问题回答，培养学生的阅读理解能力，加深对课文内容的理解和记忆。
4. 写作：引导学生根据课文内容进行简单的写作练，如填写故事梗概、个人感想等。
5. 合作研究：组织学生分组合作完成课文导读和问题回答，培养学生的合作研究和交流能力。
教学步骤
1. 导入：通过与学生互动讨论兔子和黑猫的特点，引起学生的
兴趣和思考。
2. 课前预：让学生提前阅读第五单元的课文，并回答一些预问题。
3. 课文朗读：整体朗读课文，培养学生的听说能力和语感。
4. 分组导读：把学生分成小组，每个小组负责一篇课文的导读，然后进行全班展示和讨论。
5. 课文讲解：解读课文中的生词和短语，帮助学生理解课文的
意思和表达方式。
6. 阅读理解：通过阅读题目和问题回答，检查学生对课文内容
的理解和记忆。
7. 词汇练：进行单词和拼写的练，巩固词汇掌握和拼写能力。
8. 写作练：根据课文内容进行简单的写作练，如填写故事梗概、个人感想等。
9. 合作研究：组织学生分组合作进行导读和问题回答，鼓励学
生互相讨论和交流。
2019-2020部编新人教版4四年级语文(上册)全册教案教学设计
部编人教版四年级语文上册全册教案
一、班级分析
本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，但主动性较差，不能集中注意听对方讲话。大部分学生已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地掌握。学生虽然思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表达。但书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材分析
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分单元编排。全册共分8个单元。各单元包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编排。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定
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小学四年级语文教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教学过程：
一、谈话激趣，导入学习
童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？
有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书：风筝）
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。
2．根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：
（1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。
（2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“憧、憬、歇、埂”
“憧、憬、歇、埂”是左右结构的字；“憧”和“撞”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、丧、圈、坊”
指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“拔”不要写成“拨”；“筝”是上下结构的字，中间的一横要长一些；“丧”最后一笔捺要舒展。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，体会心情
自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。
五、课堂练习，抄写句子
抄写自己喜欢的词语和句子。
课后反思：
第二课时
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化；
教学过程
一、复习词语，导入新课
1.听写词语：
风筝蝴蝶拔几根幸福托着垂头丧气半圈
树梢歇一歇千呼万唤踪影磨坊
教师集体订正。
2.回忆作者放风筝时的情景，简略说一说过程。这节课让我们细细体会其中的快乐。（板书：风筝).
二、诵读回味，表现情感
1.以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”（板书：做风筝放风筝）
2.学习第2自然段。
（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的圈出来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”“依然”二词，学生可能不大明白。）
（2）学生汇报。
学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（板书：幸福鸟）
指导朗读：多种形式读，体会作者高兴的心情。
（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）（5）多种方式读全段。
（1）读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？（2）说一说：说说你读后的发现。
（3）试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。（板书：找风筝大惊失色千呼万唤）
（4）评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。
2.学习5、6、7、8自然段
（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！
（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8自然段。（板书：垂头丧气）
重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上……
（3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。）（板书：继续）（4）想象写话
ɑ找到了吗？作者没有给我们答案，请你展开想象说一说。
b全班交流
c学生写，教师巡视指导。请同学们把你刚刚说的内容写在纸上。（提醒写字姿势）
d全班交流。
二、回顾课文，畅谈感受
1.放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？
2.一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。
三、课堂练习，小组交流
1.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。
2.写几个描写心情的词语，并在小组内交流。
板书设计：
（2）有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。
2.过程与方法：
(1)认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
(2)有感情地朗读课文。通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。
3.情感、态度与价值观：
引导学生体会母爱的巨大力量。
教学重点
理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学课时：3课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教学过程：
一、启发谈话
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）
二、自学——引导学生了解大意
1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？
(板书：小麻雀老麻雀猎狗)
2.你还读懂了什么？
三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：
（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？
（2）猎狗想怎么样？