七年级音乐上册 第七单元《在灿烂阳光下》教案 湘艺版.doc
在灿烂阳光下++示范教案
《在灿烂阳光下》教学方案教学目标1.学习《在灿烂阳光下》，体会音乐能反映人的情感、时代特征。
2.掌握音乐演唱形式和演唱风格；有情感的演唱《在灿烂阳光下》。
教学重难点1.感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2.准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学过程一、导入1.介绍乐曲《在灿烂阳光下》是由集体作词，贺慈航执笔、印青作曲的一首歌曲。
这是专为十六大创作的歌曲，体现了与时俱进的时代精神，是优秀的红歌之一，也是一首军旅歌曲。
这首曲子分三个部分，第一段和第三段的风格都是属于抒情类的，第二段是进行曲的风格。
这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性中段。
B段的节拍变为4/4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。
A1段再次唱响了A的主题，但是此时调性升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉。
此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
2.作者介绍（一）看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。
二、新课（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景对音乐知识的理解。
（三）演唱感受：1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
初中音乐湘文艺版七年级上册第七单元《1、演唱：在灿烂阳光下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐湘文艺版七年级上册第七单元《1、演唱：在灿烂阳光下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理,学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理,达到声部的和谐。
3、通过歌曲的学唱,培养学生良好的团队精神和合作意识,体验合唱的艺术魅力,提高学生的音乐审美能力。
2学情分析
以学生为主体,以教师为主导,以自主、合作的学习方式,培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力,综合运用欣赏、示范、模唱等教学法,力争达到唱歌教学的高效目标。
3重点难点
教学重点:有感情地演唱歌曲。
教学难点:二部合唱的声音控制与调节,声部之间的和谐与平衡。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】在灿烂阳光下
一、组织教学
二、导入:
同学们,很高兴今天来到了美丽的凤凰中学,这是我第三次来到凤凰和大家一起学习,凤凰学子的活泼、睿智、聪明给我留下了很深的印象,今天老师给大家带来了几首歌曲,请同学们一起欣赏。
1、欣赏三首歌曲,介绍歌名、演唱者和词、曲作者,请找出三首歌曲的共同点。
A、《走进新时代》作词蒋开儒作曲印青演唱者张也
B、《天路》作词屈塬作曲印青演唱者韩红
C、《在灿烂阳光下》作词集体作曲印青演唱者王霞。
初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思
在灿烂的阳光下教学设计教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。
2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重难点：1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。
2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。
教学准备：PPT 电子琴教学方法：教唱法讲授法教学过程一、组织教学师生问好！二、创设情境导入1、看视频《中国人》提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。
2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲想要表达什么情感？2、歌曲背景及作者介绍3、第二次听歌曲如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？4、分段学唱歌曲第一段a跟原唱小声唱b老师弹琴师生同唱错误纠正c老师弹琴学生独立唱第二段a跟原唱小声唱b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱第三段a跟原唱小声唱b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱5、跟伴奏演唱歌曲。
四、拓展以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器A 1到5组探讨如何加上乐器B 6到10组为歌曲创编舞蹈五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。
小结：我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。
我们要懂得珍惜，学会感恩。
感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。
让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！学情分析七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。
湘艺版七年级上册音乐第七单元在灿烂阳光下 教案教案1000字
1.学生回家后，继续练习歌曲《在灿烂阳光下》，熟悉演唱技巧。
2.学生可以尝试查找其他优秀的民族民间音乐，了解其背景和特点，提高对民族音乐的鉴赏能力。
六、教学评价
1.学生对歌曲《在灿烂阳光下》的演唱效果。
2.学生对民族民间音乐的兴趣和了解程度。
3.学生合唱排练的参与度和合作意识。
核心素养目标
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《在灿烂阳光下》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
-我国音乐教育的发展历程与现状
（2）视频资源：
-《在灿烂阳光下》歌曲的演唱视频
-民族民间音乐的演奏视频
-合唱排练的示范视频
-我国音乐教育的纪录片
2.拓展要求
（1）学生应在课后利用网络资源，自主学习上述拓展内容，加深对课堂所学知识的理解。
（2）鼓励学生结合所学内容，进行音乐创作或表演，如改编歌词、创作旋律等。
教学反思与总结
今天教授了《在灿烂阳光下》这首歌曲，在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、合作学习法等教学方法，充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。
首先，在歌曲《在灿烂阳光下》的背景及意义讲解方面，我发现部分学生对歌曲背后的历史和文化背景了解不足，导致对歌曲的理解和感受不够深刻。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对歌曲背景的介绍，并通过多媒体展示、讲解等方式，帮助学生更好地理解和感受歌曲的内涵。
湘艺版七年级音乐上册在灿烂阳光下教学设计
第七单元《在灿烂阳光下》教学设计1、《在灿烂阳光下》教学目标：1、通过欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点：准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。
三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1、学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2、学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）演唱感受：1、再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为 4|4,音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
（五）复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
2019-2020学年七年级音乐上册 第七单元 在灿烂阳光下 中国人(选学)教案 湘艺版.doc
2019-2020学年七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下中国人（选学）教案湘艺版1教学目标知识与技能：1、学唱《中国人》。
2、有感情的演唱歌曲。
过程与方法：欣赏法、跟唱法、小组合作探究法。
情感态度与价值观：体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式。
2学情分析本堂课所教的歌曲，歌词质朴，积极，语言很具有感染力，主题明确，很贴近生活。
再加上采用了流行音乐的元素，学生很喜欢唱，学习积极性很高。
3重点难点教学重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点：准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲的情绪及表现内涵。
4教学过程活动1【导入】导入过程1、播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。
兄弟姐妹都很多，景色也不错。
2、提问：歌曲里说，“我们都有一个家名字叫??”（学生补充：名字叫“中国”）在这个家里的人是??（生：中国人）今天我们就来学习这首歌，导入新课。
活动2【讲授】中国人（一）、《中国人》1、聆听全曲，总体上把握歌曲的基本要素。
2、乐理知识（1）反复记号。
（2）前倚音。
（3）rit3、学生带反复记号朗诵歌词，体会歌词表达的思想感情。
4、跟唱法学唱歌曲。
5、全班齐唱，活动3【活动】词曲作者1、作词：李安修，台湾知名音乐制作人、填词人，在港台歌坛是一位重量级的音乐人物。
最主要的合作歌手为刘德华。
2003年至今担任“大耳牛演艺经纪有限公司”总经理。
2005年至今担任“映艺音乐有限公司的首席执行官。
2、作曲：陈耀川，知名唱片制作人，词曲作家。
1985—1989台湾大学会计学系毕业。
主要作品：《中国人》、《忘情水》、《天意》、《真永远》、《相思成灾》、《真情人》、《Promise》、《爱你在每一天》、《唯一》、《相亲相爱》、《风中有朵雨做的云》等。
活动4【练习】歌唱与欣赏1.全班歌唱《中国人》。
2.咋对歌曲的熟悉的基础上全班跟琴唱谱。
3.再次欣赏刘德华演唱的《中国人》。
4.小组讨论找出这首歌独特的伴奏方式。
初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思
在灿烂的阳光下教学设计教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。
2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重难点：1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。
2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。
教学准备：PPT 电子琴教学方法：教唱法讲授法教学过程一、组织教学师生问好！二、创设情境导入1、看视频《中国人》提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。
2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲想要表达什么情感？2、歌曲背景及作者介绍3、第二次听歌曲如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？4、分段学唱歌曲第一段a跟原唱小声唱b老师弹琴师生同唱错误纠正c老师弹琴学生独立唱第二段a跟原唱小声唱b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱第三段a跟原唱小声唱b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱5、跟伴奏演唱歌曲。
四、拓展以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器A 1到5组探讨如何加上乐器B 6到10组为歌曲创编舞蹈五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。
小结：我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。
我们要懂得珍惜，学会感恩。
感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。
让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！学情分析七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下教学设计3湘艺
在灿烂阳光下1教学目标1、有感情地演唱<<在灿烂阳光下>>,能在二声部合唱时维持声部均衡、和谐,表达对中国共产党的深情厚谊;随音乐学唱<<中国人>>,做到熟练、流畅。
2、认识附点音符和常用的音乐记号。
2学情分析学生对附生及音乐记号不熟练,多加练习与讲解。
3重点难点在合唱时，较好地表现二声部的均衡、和谐。
4教学过程活动1【导入】（一）导入同学们，这首歌大家一定都听过吧，而且很多同学一定都会唱，上课之前，让我们一起随着伴奏，来演唱这首歌曲吧！活动2【讲授】（二）音乐知识－－附点音符与常用音乐记号结合歌曲《中国人》进行讲解。
1、反复演唱歌曲的第一句，引入附点。
（1）什么叫附点？（2）附点在音乐表现中起到什么样的作用？（3）你能准确地演唱附点音符吗？2、认识保持音、强音和顿音记号。
（1）在歌曲中加入三种记号，看看演唱会有什么不同？（2）引入三种记号，知道其名称并了解其对音乐表现的作用。
（3）选择歌曲中最熟悉的一句，加上三种记号中的一种，做尝试演唱，亲身体验其对音乐表现的作用。
3、老师评价。
活动3【讲授】（三）二声部合唱《在灿烂阳光下》1、聆听全曲，初步感受。
2、合唱准备练习。
（1）演唱方法示范说明，发生练习。
（2）学唱歌曲。
①老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。
（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。
）②读歌词。
（注意节奏的准确和情绪的把握。
）③有感情地跟琴演唱。
(可采用多种练唱形式相结合。
）（3）探究体验。
想一想：怎样唱这首歌曲才会好听呢？说一说：每个同学发表自己的看法。
唱一唱：谁唱得最好听，就采用谁的方式。
练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将自然亲切的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。
（4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
3、二声部合唱练习。
（1）分声部坐好，选出声部长。
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，教师巡回指导。
《在灿烂阳光下》教案
《在灿烂阳光下》教学目标1.通过欣赏《走进新时代》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，加深对幸福定义的理解，珍惜现在的幸福生活。
教学重点感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）看图片（播放音乐）。
1、提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这张图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）2、听音乐《走进新时代》情感感受一下，回答歌曲类型。
（红色歌曲）(这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。
具有抒情歌曲的特点，亲切深情反映了对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！)介绍作曲者：印青三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏由印青作曲的另一首歌曲。
（二）出示课题：《在灿烂阳光下》，播放完整视频《在灿烂阳光下》。
1、初步感受歌曲，说出歌曲的演唱形式。
（合唱）2、歌曲演唱风格和表现的音乐主题。
（把抒情性的风格与主旋律的主题进行完美结合，使人们既感受到美的旋律，又得到思想上的教益）（三）歌曲分析：(多媒体作品简介)这首歌的歌词通过三个片段向我们展现了新中国的成长历程。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
用四个“难忘”以高昂的气势，以排比的手陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就。
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下教学设计2湘艺版(2021-2022学年)
在灿烂阳光下1教学目标１。
通过欣赏、学唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。
２．有感情的演唱《在灿烂阳光下》,并且能够理解歌曲所表达爱国、爱党更珍惜现在得幸福生活。
3．在二声部合唱时，能较好的维持声部的均衡、和谐。
２学情分析七年级学生对合唱歌曲接触较少,在本册书中只学习了第二单元的《雪绒花》这首合唱歌曲。
对合唱歌曲掌握的并不理想，尤其是在声音的统一、声部的和谐、气息的控制等方面还很欠缺,一部分学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣,还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会，所以情况不是很好。
对于这些问题通过多听、多练，由浅入深、由易到难等方式引导学生逐步解决合唱歌曲中的难点，达到合唱歌曲中声音统一、声部和谐。
3重点难点教学重点:在合唱时，较好的表现二声部的均衡、和谐，教学难点：在合唱过程中,能够用不同的情绪让歌曲更具有感染力和表现力。
4教学过程一、导入：聆听合唱版《爸爸去哪儿》，学生在合唱版《爸爸去哪儿》的音乐声中走进教室。
通过学生熟悉的旋律，用合唱的方式演绎出来，让学生能更好的领略合唱的魅力.(设计意图)师:“同学们,刚才这首歌曲大家熟悉吗？”生：略师：“告诉老师这首作品的演唱形式是什么?”生：“合唱。
”师:“大家知不知道什么是合唱？＂师：“合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥,可有伴奏或无伴奏。
声部数量最少在两个以上。
”师:合唱版本的《爸爸去哪儿》表现力更丰富,音响层次更多，声音更加饱满、充实。
这都是合唱所具有的魅力。
今天让我们一起领略合唱歌曲的魅力,走进第七单元《在灿烂阳光下》。
二、新课教学1、歌曲学唱:（1)初听歌曲，划分声部。
师：请大家聆听歌曲,提问：你能听出这首歌曲有几个声部吗?声部的划分是从哪里开始的？生：这首歌曲有两个声部从第二段歌词‘从小老师叫我唱’这里开始，划分成两个声部。
（2)复听歌曲，感受歌曲表达的情感。
师：聆听歌曲，思考:这首歌曲表达了什么样的情感?对你有什么启发?生：略(3）歌曲创作背景及曲作者介绍。
在灿烂阳光下合唱教案
在灿烂阳光下合唱教案《在灿烂阳光下》合唱教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《在灿烂阳光下》，掌握歌曲的节奏、旋律和和声特点。
2. 过程与方法目标：通过听、唱、奏、创等多种音乐活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的对党的热爱和感激之情，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律和和声特点，以及准确的演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中较复杂的节奏型和音程关系，以及声部间的协调配合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
2. 演示法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法：组织学生进行反复的歌唱练习，巩固所学的演唱技巧。
4. 讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，培养学生的音乐思维能力。
5. 合作学习法：采用分组合作的方式，让学生在声部配合中培养团队合作精神。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放歌曲《在灿烂阳光下》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）提问学生对歌曲的感受和理解，引导学生思考歌曲的主题和表达的情感。
（3）介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史和文化背景。
2. 学唱歌曲（25 分钟）（1）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义和表达的情感。
（2）逐句教唱歌曲的旋律，注意节奏的把握和音准的调整。
（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正，提高演唱的准确性。
（4）在学生掌握旋律的基础上，加入和声部分的演唱，注意声部间的协调配合。
（5）整体演唱歌曲，要求学生注意情感的表达和声音的控制。
3. 歌曲分析（10 分钟）（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的段落划分和主题发展。
（2）探讨歌曲的旋律特点，如音域、节奏型、旋律走向等，让学生感受旋律的美感和表现力。
（3）分析歌曲的和声特点，如和弦的运用、和声的进行等，让学生了解和声对歌曲情感表达的作用。
湘艺版七年级音乐上册第七单元《在灿烂阳光下》教学设计
第七单元《在灿烂阳光下》教学设计1、《在灿烂阳光下》教学目标：1、通过欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点：准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。
）（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。
三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。
1、学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
2、学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
（三）演唱感受：1、再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。
歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
(五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
湘艺版音乐七年级上册《在灿烂阳光下》教案03
《在灿烂阳光下》教案一、教材分析本节课出自湖南文艺出版社中的初中《音乐》七年级上册第七单元。
本节课分为四个部分的内容，分别是：演唱歌曲《在灿烂的阳光下》以及歌曲《中国人》、欣赏作品《生死不离》、以及相关的音乐知识的了解和最后的活动与练习。
本节课让我们学习演唱了歌曲《在灿烂阳光下》，曲子融洽了班级的氛围，让我们学会了分声部合唱，并且有意识地注意了声部的均衡与和谐。
一首《中国人》唱出了五千年中华民族的豪迈，以及对2008年汶川地震所创歌曲《生死不离》的欣赏，还有音乐知识的丰富、课后的视唱练习。
本单元形式多样，内容丰富多彩。
二、教学目标1.搜集了解《在灿烂阳光下》这首曲子的时代背景资料。
2.有感情地演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》。
3.感受体会歌曲《生死不离》。
三、教学重、难点教学重点：能够有感情地演唱《在灿烂阳光下》并把握好二声部的演唱技巧。
以及唱好《中国人》这首歌曲，还有对五线谱知识附点以及常用音乐记号的掌握。
教学难点：在有感情地演唱中，注意新学的音乐知识，特别是附点，在《中国人》这首歌曲里面极为突出，应注意好节奏的把握。
并且学生们能对他人的演唱进行一定的评价。
四、教学过程教学准备：音像资料，课件。
活动准备：要求学生课前预习课文。
活动难点：在课堂中，想要鼓动所有学生对唱歌的积极性，更好的学好歌曲，需要师生双方的配合。
教学活动：歌曲《在灿烂阳光下》的学习1、聆听全曲，初步感受歌曲,并且鼓励学生跟着歌曲的节奏，设置疑问：这是什么演唱形式的歌曲？歌曲的拍子是怎么样的？2、再次聆听。
（引导学生跟着音乐的节拍，加以小声地哼唱），感受歌曲的拍子、速度、情绪、体会歌曲的风格。
3、交流听赏感受（鼓励学生大胆说出自己歌曲的理解与感受）4、由老师做出激励评价、总结。
中国的音乐内涵丰富，不仅《中国人》这首歌传唱久远，而且每一首歌曲都有它的特点以及个性。
通过本章学使学生们对于二声部有了进一步的了解，进一步加深了民族情感，将对于祖国的热爱表现在音乐当中。
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下中国人(选学)教学设计1湘艺版
中国人（选学）1教学目标：一•通过学习歌曲《中国人》激发学生的爱国之情。
二•了解并掌握附点音符的作用及唱法。
三•能为歌曲做简单的身势伴奏。
2学情分析：因为学生来自县城各个小学及全县各乡镇中心校，因为各个学生的能力不一，故学生的整体水平不够高。
而且进入初中后，有些男同学慢慢的进入变声期了，有些学生开始不愿意唱了。
所以激发学生的学习兴趣很重要。
3重点难点：教学重点：学唱歌曲《中国人》。
教学难点：歌曲中附点音符的正确把握。
*4教学过程、活动1【导入】导（播放歌曲《黄种人》引入课堂）师：同学们，这些歌曲的歌词写得很好，把我们特有特征做了描叙，今天，就让我们一起来学习一首和这首歌曲风格差不多的歌曲。
\（教师揭示课题，并展示学习目标）活动2【讲授】学1、简介《中国人》的创作背景。
2、播放《中国人》视频，让学生感受歌曲的情绪。
3、学生自主完成“课堂记录与练习” P26的第三题，引出“附点音符”。
4、介绍“附点音符”的概念及作用。
5、了解五线谱与简谱关于附点音符的对照表。
活动3【活动】教1、教师范唱歌曲，并讲解歌曲的演唱注意事项。
2、学生随音乐哼唱音乐旋律。
3、教师伴奏，学生富有激情的演唱一遍歌曲，教师对出错之处予以指正，并反复练习几遍。
活动4【练习】练1让学生自主讨论，用什么节奏为歌曲做简单的身势伴奏。
2、教师提示歌曲伴奏的节奏特点，并引导学生运用歌曲的固定节奏（两个八分音符加一个四分音符）为歌曲伴奏。
3、播放伴奏，学生边唱边用身势伴奏为歌曲伴奏。
4、拓展延伸：从“梦”--“中国梦”--“社会主义核心价值观”5、欣赏歌曲《最美中国人》2。
在灿烂阳光下-湘文艺版七年级音乐上册教案
在灿烂阳光下——湘文艺版七年级音乐上册教案一、教材简介湘文艺版七年级音乐上册是湖南省人民出版社出版的音乐教材，适用于初中七年级上学期。
该教材依据国家中学音乐课程标准编写，内容涵盖音乐基础知识、歌唱技能、乐器演奏、节奏训练等方面。
二、教学目标1. 知识目标1.了解音乐的基础知识，学会用简单的音乐术语描述音乐元素。
2.学会唱几首儿童歌曲，并逐渐提高歌唱水平。
3.学习使用简单的乐器，如手拍、指哨等，提高节奏训练水平。
4.发展音乐欣赏能力，能够听懂并欣赏一些简单的音乐作品。
2. 能力目标1.能够用简单的音乐术语描述音乐作品。
2.能够唱几首儿童歌曲，并用正确的歌唱技巧表现歌曲情感。
3.能够使用简单的乐器进行节奏训练。
4.发展音乐欣赏能力，能够欣赏一些简单的音乐作品。
3. 情感目标1.培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养。
2.通过合唱和合作，促进学生的集体意识和合作精神。
3.培养学生的审美情趣，让他们懂得欣赏美好的事物。
三、教学内容和方法1. 教学内容本教案以第一单元《在灿烂阳光下》为例进行教学。
（1）基础知识1.音乐元素。
2.音高、音程、节拍的基本概念。
3.简单的音乐术语，如：主题、旋律、节奏等。
（2）歌唱技巧1.声音的调节。
2.声音的发声位置和调节方法。
3.歌曲的拍子和节奏的理解。
（3）节奏训练1.手拍和指哨的练习。
2.听力练习和节奏练习。
（4）音乐欣赏1.听懂简单的歌曲。
2.欣赏简单的音乐作品。
2. 教学方法1.获得知识的方法：讲解和演示结合，通过实际练习加深理解。
2.培养唱歌能力的方法：小组唱、对唱、合唱等形式。
3.提高乐器演奏能力的方法：模仿、练习。
4.提高音乐欣赏能力的方法：听、评、鉴赏。
四、课程安排课程的安排应根据教学内容和学生的兴趣爱好来决定。
课时安排如下：第一次课：音乐元素及音高、音程、节拍的基本概念第二次课：声音的调节和发声位置以及调节方法第三次课：歌曲的拍子和节奏的理解第四次课：手拍和指哨的练习第五次课：听力练习和节奏练习第六次课：唱歌练习与欣赏第七次课：音乐作品的欣赏与鉴赏五、教学评价教学评价应该根据教学目标来制定。
七年级音乐上册 唱歌《在灿烂阳光下》教案
××中 学 教 案
NO:14
课题
唱歌《在灿烂阳光下》
时 间
12.3
教
学 目
标
1.通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；
2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；
3.能准确而有情感的演唱感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点
准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教学方法
讲授法、情境导入法。
1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。
（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
教 具
多媒体课件、钢琴。
板 书 设 计
《在灿烂阳光下》
1=F 3/4 4/4 印青 曲
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
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《在灿烂阳光下》
教学目标
1、学生积极参与欣赏、演唱、创编活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的感激和赞颂之情。
教学重难点
1、感受歌曲的风格，音乐效果及音乐的情感。
2、歌曲节奏创编。
3、《在灿烂阳光下》作品分析。
教具
多媒体教室、图片。
教学过程
一、师生问好！
二、导入
师：1949年10月1日，伟大领袖毛主席在天安门城楼上高呼“中华人民共和国今天成立啦”，那雄壮嘹亮的声音传遍神州大地。
从此，中国人民站起来了。
我们这一代是幸运的，成长在灿烂阳光下，倍受呵护。
让我们一起来欣赏歌曲《在灿烂阳光下》。
在欣赏的同时，请大家思考这样的问题：歌曲中唱了些什么？歌曲采用了什么样的演唱形式？
三、欣赏《在灿烂阳光下》
1、初听，感知。
2、再听，思考：歌曲可以分为几个部分？
3、分段欣赏，分析作品。
四、演唱感受
1、再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。
师：听完这首歌你们想到了什么？（感到幸福）。
生回答：略
2、教师范唱。
3、教师教唱。
4、让学生自己唱，老师找出不足之处。
5、让男女同学分组合唱歌曲，让学生初步体会合唱的魅力。
6、复听歌曲，请学生跟着唱，让学生感受新时期的爱国主义情怀吧!有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》。
五、本课小结
同学们，让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲。
让我们怀有一颗感恩的心再次唱响这首歌吧！。