《大自然的声音》获奖说课稿 (部编本三年级上册)
21.《大自然的声音》一等奖创新教学设计
21.《大自然的声音》一等奖创新教学设计
部编版语文三年级上册《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》是部编教材三年级上册第七单元第21课。本单元的学习要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语言。留心生活,把自己的想法记录下来”。
这篇课文以生动活泼、饶有童趣的语言介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。本文以独特的视角,丰富的联想,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。
文章采用了总分的结构,课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然的丰富美妙。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。
教学目标:
有感情的朗读课文,背诵第二、三自然段。
2、能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。
3、联系生活实际,通过抓住重点词句,体会课文中描写声音的词语的生动。
教学重难点:
联系生活实际,通过抓住重点词句,体会课文描写大自然声音的词语的生动。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、同学们好,初次见面,老师想送大家一份见面礼,请竖起耳朵听。(播放音乐)
你听到了什么声音?你能学一学这个声音吗?
大自然还有许许多多的声音,今天,就让我们走进《大自然的声音》这篇课文,一起去享受一次听觉盛宴。
2、板书课题
二、把握文章脉络,厘清段落结构
1、大家刚刚听到大自然的那些声音有什么感觉?
“美妙”是一种什么感觉?
预设:好听、动听、听到这种声音很开心
2、作者的感受和你们一样呢(出示第一句“大自然有许多美妙的声音”),一起读。
三年级上册《大自然的声音》说课稿
三年级上册《大自然的声音》说课稿
各位评委老师好!
我是来自的#,我今天说课的内容是大班科学探究活动《大自然的声音》。
大自然是美丽的、奇妙的,亲近自然是幼儿乐此不疲的事情,在大自然中有很多美妙的声音,在本节活动中,我选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象,这些声音孩子虽然熟悉,但却很少静下心来去倾听。
所以根据以上的情况,我设计了三个方面的活动目标。知识目标是知道声音产生的原理;技能目标是听辨、模拟大自然里的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声;情感目标是体验与同伴合作的快乐。
活动的重点是:听辨、模拟刚才所说的五种声音;
难点是:运用提供的材料模拟出这五种声音。
为了更好的完成活动目标及任务,根据大班幼儿仍以具体形象思维为主,我制作了孩子喜欢的多媒体课件,激发了幼儿的学习兴趣,是幼儿有身临其境的感觉。课件一是动态大自然图:图上有河流、小鸟飞来飞去、晃动的树、闪电乌云、雨。课件二:听音连线:鸟、流水、风、闪电、雨的动态图和10段声音片段。课件三:动画ppt 《大头儿子去郊游》。操作材料有:豆子、筛子、铁板、水盆、水舀、鸟鸣哨、布、瓶子等,并关注材料的安全性。如:筛子、铁板都包上了边,自制了鸟鸣哨的插嘴等。
本节活动,我创设了想象声音——听辨声音——模拟声音—
—合作拟音——寻找声音五个步骤。
第一个步骤想象声音,我使用了观察法。出示了课件一,把幼儿带进大自然的图画中,引导幼儿观察,并层层深入地提问,如果你来到这个地方,会听到哪些声音,你怎么会听到这些声音,请你来学学这些声音。扩展了幼儿的经验,并鼓励幼儿用象声词来形容。比如:雨声,幼儿说出了淅沥沥的小雨,哗啦啦的大雨。为幼儿用材料模拟各类声音做了铺垫。
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
三年级上册语文教学设计-第七单元大自然的声音人教(部编版)
一、教学目标
1.了解大自然的声音,并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音;
2.通过描写形容词的使用,表达大自然的声音;
3.培养学生的观察力和听力能力,以及对大自然的热爱。
二、教学重难点
1.听辨大自然的声音,培养学生的观察力和听力能力;
2.使用形容词描写大自然的声音,让学生通过语言表达自己的感受。
三、教学过程
1. 导入环节(5分钟)
教师播放一段大自然的声音录音或视频(如雨声、风声等),让学生观看或听取,引出本单元的话题——大自然的声音。
2. 学习活动(45分钟)
(1)第一组活动:听辨大自然的声音(20分钟)
教师将多个大自然的声音录音文件分别编号,并写在黑板上,例如:1. 鸟鸣声,2. 海浪声等。
然后将学生分为小组,每个小组按顺序听取教师播放的一段声音,尽可能地分
辨出这是哪种声音。每三分钟换一次学生。
最后,教师让学生自己说出听到的声音,并验证正确性。同时,让学生复述一
些他们最喜欢的声音,为下一步描写做铺垫。
(2)第二组活动:形容词描写大自然的声音(25分钟)
教师将学生分为小组,让每个小组选择自己最喜欢的声音,然后写出对这种声音的描述。学生可以互相讨论,搜集更多的形容词。比如,学生可以说:“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。
之后,教师选择几个代表性的学生,让他们上门口描述自己喜欢的声音。同时,教师可以提供些评价和点评。
3. 课后作业(5分钟)
教师布置课后作业:让学生记录自己在生活中听到的声音,并试图用形容词进行描述。
最新部编人教版三年级上册语文《大自然的声音》说课稿
【说课稿】
《大自然的声音》说课稿
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:
1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点:
教学重点:
1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累象声词。有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2~3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。
教学难点:
1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版
1.理论介绍:首先,我们要了解大自然声音的基本概念。大自然的声音是由风、雨、雷、电等自然现象产生的。它们各有特点,给人带来不同的感受和体验。了解大自然的声音有助于我们更好地欣赏自然之美,培养对大自然的敬畏之情。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中对大自然声音的描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘大自然声音的,以及这些声音如何影响我们的情感。
举例:通过组词、造句等方式,让学生在实际语境中运用这些生字词,加深记忆。
(2)课文内容理解:学生需要理解课文中描述的大自然声音的特点和美好,掌握作者的表达手法。
举例:分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,让学生了解作者是如何通过这些手法描绘大自然的声音。
(3)语言表达能力:学会运用课文中的优美词句,描述大自然的声音,培养学生的语言表达能力。
然而,在教学过程中,我也发现了一些问题。在重点难点解析部分,尽管我尝试通过举例和比较来帮助学生理解,但仍有部分学生在掌握上存在困难。这让我意识到,对于难点的讲解,我需要寻找更多元化的教学方法,如运用实物、图片等直观教具,以提高学生的理解程度。
实践活动和小组讨论环节,学生们表现出很高的热情,积极投入到讨论和实验操作中。但在成果展示环节,我发现有些小组在表达和分享方面存在不足。为此,我计划在今后的教学中,加强对学生表达能力的训练,鼓励他们勇于表达自己的观点,提高口语表达能力。
《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》说课稿
《大自然的声音》第一课时说课稿
说教材
《大自然的声音》是部编版版三年级上册第七单元的一篇精读课文。这个单元的人文主题为大自然的奥秘,该单元的语文要素了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。而本课主要介绍了大自然所发出的三种声音。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
说学情
没有学情的分析的教学就只是教师的独角戏,因此了解学生尤为重要。我所面对的是他们思维活跃,求知欲强,乐于表达,愿意交流,他们已不再是低年级的学生。孩子们对生活有了更加深刻的体验,但美中不足的是缺少能在读中悟情的能力,因此这将会成为我本课的重点
三、说教学目标
根据本单元的人文主题及语文要素,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:
会写“妙”字,读准“潺潺”、“淙淙”等11个词语,能体会文中描写声音的词语的生动。
能找到二、三、四自然段的关键句。
能有感情地朗读并背诵第二自然段。
四、说教学重、难点
课堂教学要想达到最优化,必须明确教学重难点。
教学重点:
1.学会本课生字及词语,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累象声词。有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2自然段。
2.教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
教学难点:
知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
五、说教法、学法。
根据语文核心素养中的语言的建构与应用,语文课堂必定是书声琅琅的。因此本课我将从多方面培养学生的朗读能力。其次,我还将利用现代科技手段使课堂内容更加形象、生动具体的展现在学生面前,营造出良好的学习氛围,调动起学生的积极性,引导学生在朗读文章的过程中感受到大自然声音的美妙,,让学生在朗读情感变化的过程中走进大自然,聆听大自然的声音。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗
第21课《大自然的声音》第一课时
教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2~3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字,会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。正确读写“美妙、演奏”等词语,理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容,了解课文的描写方法及叙述的顺序,回想课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容,了解课文的描写方法及叙述的顺序,回想课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】
1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.播放音乐:大自然的声音
2.同学们,你们听到了什么?
预设:鸟叫声、水流声、下雨声等
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教案
《大自然的声音》教学设计
【课标解读】
《语文课程标准》中注重学生主动识字的习惯培养,要求培养学生独立识字的能力。而阅读的总目标是:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感。教学中紧紧围绕课标要求,引导学生有效识字,读中感悟、读中理解并学习运用。
【单元解读】
本单元以“我与自然”为主题,编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文,语言各具特色,蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写,表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”;《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。养成留心生活,记录想法的良好习惯。
【教材解读】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音。全文结构严谨、语句优美,充分展现了声音的魅力。基于综合分析确定教学中以读为本,珍视学生独特的感受和理解,让学生在主动积极的思维活动中加深理解、有所感悟。
【学情分析】
三年级是学生从低年级过渡到高年级学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”,这给他们的学习带来一定困难,体现在课文从阅读到表达学习训练上。课堂教学中需要引导学生充分阅读、深入体会,并引导其充分想象,在阅读与表达中感受大自然声音的美妙。
【教学目标】
知识与能力:认识“妙”、“呢喃”等生字词,读准多音字“呢”。
过程与方法:通过多种形式地朗读来体会课文描写声音语言的生动,感悟大自然声音的美妙,积累相关语句。并在深入理解的同时学习作者表达的方法。
三年级语文上册大自然的声音的说课稿
三年级语文上册《大自然的声音》的说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!今天,我将与大家分享的是三年级语文上册中一篇充满生机与想象的课文——《大自然的声音》的教学设计。这篇课文以其独特的视角、生动的语言,引领孩子们走进自然,聆听那些常常被忽略的美妙声音,激发他们对大自然的热爱和探索欲。接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行阐述。
一、教材分析
《大自然的声音》是一篇富有童趣和启发性的散文,通过细腻的描述,展现了风、水、动物等自然界成员发出的各种声音,构成了一幅幅生动的画面,让学生感受到大自然的丰富多彩和无穷魅力。文章语言优美,想象丰富,是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的好素材。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们对世界充满好奇,喜欢探索未知。这个年龄段的孩子对声音尤为敏感,能够模仿并创造出多样的声音,但对如何系统地观察和描述自然声音还缺乏方法。因此,教学中应注重引导学生用心聆听,鼓励他们用语言表达自己的感受,同时培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标
1.知识与技能:学生能够识别并描述大自然中的常见声音,学
会使用形容词和比喻等修辞手法增强语言表达的生动性。
2.过程与方法:通过朗读、讨论、角色扮演等活动,引导学生
深入体验文本,提高阅读理解和口头表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱之情,激发探索自然、保护环境的意识。
四、教学重难点
•重点:理解课文内容,掌握描述自然声音的方法和词汇。
•难点:运用所学语言和修辞手法,创造性地表达自己对大自然声音的感受和想象。
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿
部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿
各位评委老师、在座的同行老师们,大家上午好!
莺莺燕语,流水潺潺,冬雪簌簌,微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》,就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。接下来,我将从以下几个方面进行我的说课。
一、说教材
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。
课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。课文还用生动的语言,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,妙趣横生。落实了本单元“感受课文生动的语言” 这一语文阅读训练要素。
二、说学情。
因为本次授课是借班上课,根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律,我们对于今天上课的学生学情做了以下预测:学生通过两年的学习,已经认识了大量的常用汉字,并且积累了很多识字写字的方法,并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法,帮助自己更好地识字写字。阅读方面,经过两年的学习,学生已具备一定的阅读
能力,能自主读懂课文,但阅读理解的能力尚浅。学生因受年龄限制,课堂上仍以无意注意为主。
三、说目标。
依据本课的特点和学生的学情,制定了本课时的目标:
知识与能力:
认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字。
《大自然的声音》优秀说课稿
《大自然的声音》优秀说课稿
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:
1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点:
教学重点:
1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累象声词。有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2~3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。
教学难点:
1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿精选3篇
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿精选3篇
【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】
部编版三年级语文上册
【说课稿】
《大自然的声音》说课稿
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:
1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中
风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点:
教学重点:
1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累象声词。有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2~3自然段。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。说说自己有些什么新的发现。
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
一、课程背景与目标
1.1 课程背景
《大自然的声音》是部编本三年级上册的一篇课文。通过这篇课文的学习,学
生可以了解到大自然中各种声音的特点和来源,并培养对大自然的敏感性。
1.2 课程目标
•知识目标:了解大自然中的不同声音及其来源。
•技能目标:能够辨别大自然中不同声音的特点,并模仿出相应的声音。
•情感目标:培养学生对大自然的热爱和敏感性。
二、教学设计
2.1 教学内容
•课文《大自然的声音》全文及相关生词注释。
2.2 教学步骤
步骤一:导入新课
在导入环节,教师可以通过引发学生对大自然声音的思考,激发学生对课文的
兴趣。
步骤二:阅读课文
1.教师带领学生一起读课文,注意语音语调和停顿。
2.教师解释生词并进行相关的词义讲解,确保学生能够理解课文内容。
步骤三:讨论与分享
1.教师组织学生进行小组讨论,每个小组讨论一段课文,并找出课文中
的各种声音。
2.各小组派代表进行展示和分享,其他小组可以补充。
步骤四:听力训练
教师播放一段大自然中的声音录音,要求学生仔细倾听,然后描述所听到的声
音的特点和来源。
步骤五:模仿发声
学生按照教师的示范,模仿课文中描述的各种声音,可以分角色进行。
步骤六:小结与巩固
教师进行课堂小结,总结本节课所学的知识点,并进行简单的复习巩固。
2.3 教学方法
•导入法:通过引发学生思考,激发学生对新知识的兴趣。
•读音训练法:通过带领学生对课文进行整体和细节的阅读,培养学生的听力和朗读能力。
•合作学习法:通过小组讨论和分享,培养学生的合作意识和表达能力。
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《大自然的声音》教学设计及教学反思
一、教学背景
本节课是三年级上册语文课《大自然的声音》。此课程是在第一周开展,学生已经通过学习了解自然界中的声音,并且掌握了一定的语言表达能力。教学目的是培养学生对大自然声音的观察能力,提高学生语言表达的能力。
二、教学目标
1. 情感态度目标:
通过学习本节课,培养学生对于大自然声音的敏感度,关注自然界中发出的各种声音,并体会大自然给予人类的宁静和美好。
2. 知识技能目标:
•学生能够用自己熟悉的语言描述自然界中发出的各种声音;
•学生能够使用感官语言,如形容词、动词等,描述大自然的志愿;
•学生能够通过感知大自然声音,体会自然界中物种之间的交流。
三、教法及教具
本节课采用探究式教学法。学生们将在老师的带领下,走进自然中,用五官去感知各种声音,体验自然之美,发掘大自然中的声音之美,并形成学生对于大自然声音的感知和表达能力。
教具:小合唱、烛光、录音机、乐器等。
四、教学步骤
1.情境导入
老师小组合唱自然之声,展现自然之美,通过音乐激发学生的情感,创造出一种温馨的氛围,引导学生进入学习状态。
2. 导入新课
(1)课前准备
在课前老师需要先驱车学生们去公园、广场等自然环境中,让学生们通过各种感官去感受自然环境中的种种声音。
(2)播放录音
回到教室。老师放一段自然界中的录音,如鸟叫声、风声、水声等,让学生听,记录自己听到的各种声音,并与同桌分享。
(3)学生讨论
老师让学生们围绕自己听到的各种声音进行小组讨论,如何感受大自然音乐,
自然环境中声音的来源,什么时候能够听到等问题,激发学生思考和探究精神。
三年级上册《大自然的声音》一等奖教案(部编版)
大自然的声音教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文,能借助课文中描写声音的短语,体会作者用词的准确、生动。
3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美妙,激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
1.会认本课8个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文,能借助课文中描写声音的短语,体会作者用词的准确、生动。
【教学难点】
了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美妙,激发热爱大自然的思想感情。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗?(齐读课题)今天,让我们一起走进自然,听听大自然里的美妙声音!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
4.读课文,想一想课文写了什么?
示例:本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。
三、识字写字
1.出示本课需要识记的生字、多音字,让学生读一读。
2.理解词语,试着把词语和意思连起来。
3.课件出示本课要求会写的字;
4.组内合作识字:互读、互听、正音。
5.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿(推荐3篇)
【部编版语文三年级上册大自然的声音说课稿第1篇】
《大自然的声音》说课稿
部编版小学语文三年级上册第7单元第21课开场白∶尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是面试小学语文的第3号考生,今天我说课的题目是《大自然的声音》,下面开始我的说课。
一、说教材
《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元第21课。本单元以"大自然的恩赐"为主题,共包含三篇文章。本篇文章以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲,感受大自然的美妙。学习本篇文章,可以激发学生对自然的探索和热爱之情。
二、说学情
三年级的学生已经具备较强的识字能力,这一阶段的学生背诵能力强,而且乐于背诵,这样有利于知识的积累。但是现有的认知水平很难对一篇文章进行准确,深入的理解,因此,需要老师在教学过程中通过创设情境,想象,朗读等方法帮助学生更好的理解文章的内容。
三、说教学目标
依据以上对于教材的分析和对学情的把握,我将本节课的教学目标确定为∶
知识与能力目标∶正确读写"呢"鸣"等生字,正确流利有感情的朗读
课文。
过程与方法目标∶通过朗读与想象,理解课文内容。(这也是本课的教学重点)
情感态度与价值观目标∶感受大自然的美妙,激发对大自然的热爱之情。
(这也是本课的教学难点)
四、说教学方法
著名教育学家陶行知先生曾经说过∶"教学有法,教无定法,贵在得法"。在新课标的指引下,我秉持着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点,一方面以学生的情感体验为中心,以生动形象的语言贯穿教学的全过是,另一方面我采用配乐朗读法,自主学习法,小组合作讨论以及发挥想象等方法。这样不仅激发了学生的学习兴趣,更加培养了学生的创造力和想象力。
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《大自然的声音》获奖说课稿 (部编本三
年级上册)
一、说教材。
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标:
1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体
会不同声音所表示的不同事物。
2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
三、说教学重、难点:
教学重点:
1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导
学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累象声词。有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2~3自
然段。
2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过
朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,
想象文中描述的声音,感受大自然的美。说说自己有些什么
新的发现。
教学难点:
1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子
地内容及在段落中地作用。
2.知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,
想象文中描述的声音,感受大自然的美。
3.了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。
四、说教法、学法。
这篇课文浅显易懂、生动有趣,在教学中应以读为本,
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想
启迪,享受审美乐趣。因此,在教学中,引导学生入境、想象、美读、感悟,引导学生在读中感悟,在读中激情,在
读中体验、品味,让学生真正走进大自然,体验
大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。
1.创设情境,走进文本:在教学中,要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境,让大自然带领学生聆
听了一场特殊的音乐会,缩短了学生与文本
的空间距离,让学生置身于自然之中,俨然是大自然中
的一员,在情境中感知,体会到大自然声音的美妙,与文本
产生了共鸣,激发了学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人。
2.美读感悟,放飞想象:在教学中始终以“大自然中这
些声音真是太美妙了”贯串始终,重点指导学生美读课文,
抓住描写声音的词,边读边思考,大胆的展开想
象,有感情地读,配乐读,自由读,分组读,师生合读,全
班齐读,在读中生成自己独特的感受、体验和理解,感受风
声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐,同时
培养学生的语感。
3.拓展延伸,提高能力:布置学生课后在大自然找一些
新发现,拓展学生的学习空间,扩大视野,增长知识。让学
生在课内外的学习中提高语文素养。
五、说教学过程:
(一)导入新课,激发兴趣。
兴趣是最好的老师。教学开始,我先向学生播放一些自
然界的声音,通过欣赏,激发学生的兴趣和求知欲,引导学生交流“现在是什么季节?你是从哪里感觉到夏天已经来临?”在交流中使学生更近一步接近文本,很自然地导入课文的学习。
(二)整体感知,扫清障碍。
学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺,通过同座互读,互相评议、纠正读得不准确的字音。在全班交流中说说自己喜欢的生字的识记方法。对于会写字,引导学生在开火车读中,说说自己读到的字在书写时应注意什么。
(三)厘清文脉,了解文意。
要求学生自读课文,边读边标记自然段。看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?很自然地使学生了解到课文介绍了风、水、动物的声音。在读中标注出自己喜欢的词语和句子,初步接触拟声词。以上过程为学生继续学习下文做好了铺垫。
(四)探究交流,品读感悟。
1.大胆想象,美读悟妙,感悟风的声音。
首先,播放手风琴变奏曲,教师根据节奏的变换范读相关句子,让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。然后出示相关句子,指名美读,指名赛读,男生女生合作读。引导学生抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来
体会微风的温柔;“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮,从而感受到风声的美妙。通过有感情朗读读出风的美妙。
2.直观感知,美读悟趣,了解水的声音。
指导学生通过感情朗读和理解文中重点词句了解演奏会
的精彩场面。通过教师引读、配乐读、合作读来感受歌唱的
绝妙。在感情朗读中,体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受
水声变化的美妙。真正感悟到——水,也是大自然的音乐家。
3.角色体验,美读悟乐,欣赏动物的声音。
引导学生思考大自然中,还会有哪些动物的叫声?鼓励
学生模仿出相应动物的叫声。在激发了学生极大的热情的时机,课件出示文中相关的句段,通过指名读,教师引读,同
座轮读,小组赛读。使学生感受到大自然的每个角落都有歌声,快乐无处不在。
(五)探究交流,品读感悟。
教师导言——大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应
天上有,人间能有几回闻”的感受。这样吧,让我们全身心
地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。鼓励学生
有感情地配乐朗读课文,从整体上把握课文内容。(六)总
结写法,拓展延伸。
1.总结全文,引导学生了解先总述后分述的写作方法。
2.鼓励学生走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,模仿课文第四自然段,把有趣的发现写下来。