八年级语文《苏州园林欣赏》PPT课件

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部编人教版八年级上册语文-第19课-苏州园林-ppt课件

预习检查
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。
自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等
的独特构思。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的
办法。
整体感知
作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ”
知识备查
苏州园林简介
苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处， 1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界
园林史上有其重要的地位和价值。
预习检查读一读
写作特色
❶语言准确、周密，耐人寻味。
文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如 “如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
写作特色
❷多种说明方法的综合运用。
本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。

苏州园林语文PPT课件

• 第三部分（10）
指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
课文探究
问：
答：
➢ 阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。
➢ 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？
开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。
出
句
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
中
画
横线
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
的词
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
的
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。
作
用
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
例如 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。
说明方法
小结
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
说明方法
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
说
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
义务教育课程/标准实验教科书/语文/八年级上册
苏州园林

《苏州园林》ppt课件

1997年，苏州古典园林中的拙政园、留园、网师园和环秀山庄被列入世界文化遗产名录;2000年，沧浪亭、狮子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古典园林的扩展项目也被列为世界文化遗产。
检查预习
轩榭（ xiè ）丘壑（ hè ）蔓延（ màn ）
池沼（ zhǎo ）嶙峋（lín xún）斟酌（zhēn zhuó）
究对称，园林里都有假山和池沼，栽种和修剪树木也着眼在画意，花
墙和廊子也总是充满层次。（另外），苏州园林每一个角落都注意图
画美，门和窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品，还极
少用彩绘。（总而言之），可以说的当然不止这些，这里不再多写了。
看篇：
总苏州园林是我国各地园林的标本。务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。
明确：
苏州园林是我国各地园林的标本，它的设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（为了达到这个目的），他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼
的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次，总之，一切都
要为构成一幅完美的图画而存在。（具体说来），苏州园林可绝不讲
先总后分先概说再具体特点+观感
全篇结构总分总，
内总印象部段落有照应。
小
段落结构多总分，
结
前面概述后具体。

八年级语文课件：《苏州园林》ppt课件(49页)

(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)
具体
初中八年级语文课件
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。
初中八年级语文课件
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
初中八年级语文课件
讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。初中八年级语文课件
讲
究
近
景
远
景
墙壁上有砖砌的各式
的
镂空图案，廊子大多是两
层次
边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。
初中八年级语文课件
角落的构图美
到部极游类芭竿了墙窗木山墙几美看小览，蕉竹，壁正香虎上丛的，范者无。子给，对。或蔓书阶享也围即非诸或补太着如者延带砌受能的使是如几上单白果蔷着草旁。得局就要此棵几调色开薇爬。栽

第19课《苏州园林》课件(共22张)语文八年级上册

4. 说明顺序逻辑顺序（概括到具体）
5. 说明结构总分总
6. 说明语言准确生动
学习活动
一说知园特点二赏品文写法三鉴探园异同
一说知园特点
哪
一
幅
是
苏
法国凡尔赛宫
州
园
林
？
苏州拙政园
伊朗波斯花园北京颐和园
建筑假山鱼池植物
苏
州园
讲究亭台轩榭的布局（不对称）
林
讲究假山池沼的配合（讲艺术）
有
完美图画
何
讲究花草树木的映衬（在画意）（自然之趣）
特
讲究近景远景的层次（有深度）
• 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。打比方、作比较。把对对称的建筑比作图案画，把苏州园林比作美术画，形象生动地突出说明了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
• 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。作比较：与北京的园林相比较，突出强调了苏州园林的色彩美。
说明语言
• 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。留有余地的说法，很有分寸。
• 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制，体现了说明文语言的准确性、严密性。
• 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

第20课《苏州园林》课件(共17张PPT)统编版语文八年级上册

“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”
说明方法
举例子
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。” “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
制，准确说明苏州园林假山的堆叠讲究自然美和图画美的特点。）
④可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案……实际上是隔而不隔，界而未界……
（园林虽有墙壁隔着，有廊子界着，但墙壁有镂空图案，廊子两边无所依傍，
所以景致未被真正隔开。）
小结
本文紧紧围绕着苏州园林的总特征再现了苏州园林的图画美，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力。
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”
作比较打比方引资料摹状貌
说明语言的特点：准确、严谨、周密。
•结合说明文的语言特点，画一画你喜欢的句子，说说你为什么喜欢。
1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
• 苏州园林是我国各地园林的标本。 • 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 • 苏州园林可绝不讲究对称。

第19课《苏州园林》课件(共45张PPT)

2.本段用了哪些说明方法？作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
课文解析
3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
➢ 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
➢ 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
讲究近景远景的配合。
1.墙壁为何能“隔而不隔”？ “墙壁上有镂空的图案”，分隔开的空间相通”
苏州园林
八年级语文课件
生字源自文库习
轩榭（xuān xiè）池沼（ zhǎo）丘壑（ hè ）模样（ mú ）相间（ jiàn）嶙峋（ lín xún ）庸俗（ yōnɡ）镂空（ lòu）蔷薇（ qiánɡ）重峦叠嶂（zhànɡ）廊（lánɡ）斟酌（ zhēn zhuó）
词语解释
3．摹状貌
例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
课文解析
揣摩语言的准确 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎
设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
讲究假山池沼的配合
3.园林在池沼的设置上如何仿照自然？“一幅画”“入画的一景”是什么样的画？

第19课苏州园林课件(共29张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级上册

第一课时
学习情境
常言道:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。” 苏州园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》,被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”,是中华园林文化的翘楚和骄傲。叶圣陶先生笔下的苏州园林如一幅古朴优美、自然典雅的水墨画。今天,我们一同走进《苏州园林》,借助叶圣陶先生笔下的这把钥匙,打开苏州园林之美的奥秘之门。
预习任务文学常识
常用的说明方法及作用列数字(准确具体)、打比方(Байду номын сангаас动形象)、作比较
(突出强调)、举例子(具体有力)、摹状貌(生动具体)、引资料(更有说服力或更富诗情画意)、下定义(科学概括)、分类别(条理清晰)。
学习任务一
1.叶圣陶先生曾说:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才能透彻。”请同学们以小组为单位,为课文划分层次,并概括层意。
预习任务文学常识
叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人。作家、教育家、出版家、社会活动家。所写作品构思缜密、结构谨严、风格朴实、语言精练,他被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》,童话作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。
苏州园林是苏州山水园林建筑的统称,起始于春秋时期,到清末已有各色园林一百七十多处,现保存完整的有六十多处。
学习任务二
(2)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术” 与“技术”有什么区别)

第19课《苏州园林》课件(共21张)语文八年级上册

4.下列句子中没有语病的一项是( B ) A.中国古代园林起源于古代帝王的“囿”，至今大约有2000余年的历史。
B.中国园林南北风格不一，南方多为清秀婉约，北方多为宏伟壮丽。 C.中国园林中，颐和园成为布局完整、建筑完好的造园特色。 D.通过阅读《中国古代园林》，让我感受到了前人的非凡智慧与杰出创【造解力析。】A.语义重复，“大约”和“余”应任删其一；C.搭配不当，可将“成为”改为“具有”；D.“通过”和“让”连用造成主语残缺，应任删其一。
之间”的艺术理念。
④不论是苏东坡、辛弃疾，Biblioteka Baidu是秦观、李清照，我对建筑意境的感悟
，很大一部分来自他们笔下的诗词。
A.②④①③
B.③②①④ C.③①④②
D.②①④③
6.下列表述有误的一项是( B ) A.在中国传统习俗中，正月初一称为“元日”，清明节前一天称为“寒食 ”，九月初九称为“重阳”。 B.律诗是近体诗的一种，通常要求每首八句，每两句为一联，共四联，依次称为首联、颈联、颔联、尾联。 C.《三峡》选自《水经注校证》，作者是北魏地理学家郦道元；《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者是南朝梁文学家吴均。两篇短文都是描写山水的佳作。 D.王维，字摩诘，唐代诗人。他的诗作色彩鲜明，意境恬淡。苏轼称赞他的作品“诗中有画，画中有诗”。【解析】B.律诗四联依次称为首联、颔联、颈联、尾联。

八年级语文课件：《苏州园林》ppt课件(57页)

样，决不雷同。
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万里长城
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安徽黄山
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河北承德避暑山庄
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广西桂林山水
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杭州西湖
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长江三峡
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江苏苏州古典园林 1997年12月，江苏苏州古典园林被
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
初中八年级语文课件
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
通过举例，具体形象地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
叶圣陶于一八九四年出生于古城苏州。因自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。
他出身清贫，幼年时在一家富家自设的私塾附读，后进苏州草桥中学读书，中学毕业后，因无力升学，便在苏州城内干将坊言子庙小学教书。他酷爱文学，也钟情园林。一九五六年，同济大学出版了陈从周教授编撰的《苏州园林》图册，叶圣陶得悉后，函购了这本图册，他自己说：“工作余闲翻开来看看，老觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享受。”一九七九年初，一家出版社邀请圣翁为一本《苏州园林》图册作序，圣翁慨然允诺。本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。 “拙政诸园寄深眷”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。

第19课《苏州园林》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册

次
7
欣赏美
讲究亭台轩榭的布局绝不讲究对称, 好像故意避免似的。
对称的建筑是图案画,不是美术画.而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
8
欣赏美
假山
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿
很少砌齐整的石岸池，总是高低屈曲任沼
其自然。
9
欣赏美讲究花草树木的映衬
15
1、第四段：作诠释；第五段：作比较、举例子、打比方
2、第四段：“艺术”“一幅画”“入画”；第五段： “画意”“中国画的审美观点”“好画”
3、不可以。因为下文是按照先介绍假山再介绍池沼的顺序来介绍的，与之呼应，使语言严密。
4、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
25
（3）对称的建筑是图案画，不是美术画。而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
26
小结苏州园林
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者

第19课《苏州园林》课件(共35张)语文八年级上册

课堂小测：默写《望岳》望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
温馨提示：注意红色字的书写，别写错别字。
下
上
有
有
苏
天
杭
堂
温故知新
• 1、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、 • 空间顺序。 • 2、说明方法：（用一句话来识记） • 下列分做举和打。 • 3、说明性语言的特点：准确、严谨。
注意色彩的搭配
注意门、窗的图案美
探讨演练
合作探究：作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说明方法及其作用分析常用的答题格式：
本句用了
的说明方法，生动形象、
（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了
（说明内容），使读者
。
• 例如：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
•
本句用了作比较的说明方法，突出了苏州园林
学法指导：抓住说明对象的特征
注意介绍的条理注意介绍的方法用上重要的词语
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
池沼大多引用活水。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

八年级语文上册《苏州园林》优秀课件(54页) 人教新课标版

近景远景的层次
色调的处理
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。
讲究近景和远景的层次
看者诸上色木上阶，即如几墙香蔓砌也使此竿壁。延旁能就类竹，如着栽得极，子太果爬几到小无或单开山丛美范非几调窗虎书的围是棵了正或带享的要芭，对者草受局游蕉给着蔷。。部览。补白薇墙
角落的布置
都设园是计里工和的艺雕门美镂和术琢窗的磨，上工图品夫案。
•
漏色下墙广柱同苏一和半壁漆子，州律白截白，以极园淡色铺色那及少林灰对水。是门使与色称泥有不窗用北。。方些刺栏彩京屋砖室眼杆绘的瓦，内的大。园和淡墙颜多梁林檐灰壁色漆和不。
苏州园林苏州园林
叶圣陶
叶圣陶

八年级语文《苏州园林》课件

心里想着口头说着“如在图画中”的。
轩，有窗的廊子或小室
榭，建筑在台上的房屋
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苏州园林的设计者和匠师们一致追求的是什么？
• 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
• “务必”二字可否删去？为什么？
• 不可。“务必”加强肯定语气，表示苏州园林艺术标准之高。
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把苏州园林说成“图画”，是什么说明方法？
• 打比方。
上页返回下页
本段几次提到“图画”或“画图”？它们起什么作用？
• 四次。 ——应是四次半 • 既说明了苏州园林的特点，又是贯串全文的线
索。 • 有一个词虽没用“图画”或“画图”二字，却
是有关图画的术语，请找出。 • 败笔。
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“败笔”的意思是：
• 分两层。没有中心句。
1. 苏州园林里都有假山和池沼。 2. 假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技
术……又是入画的一景。
第二层又分两小层：
• “假山”一层； • “池沼”一层。
上页返回下页
朗读，正音：
zhàng 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

人教部编版语文八年级上册《苏州园林》精品课件(共36张PPT)

•
5.记叙文的写作反映的问题则更大，且不说选材的平淡，就语言的叙述而言，无法体现出一个学生高中三年这一思想蜕变的进步，反而还停留在初中的水平，令人汗颜。
•
6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰嗦乏味，缺少灵动性的语句，不会运用各种表达方式，逻辑错乱，这样的文章基本都被判为四类下。
讲究亭台轩榭的布局
自然之趣对称的建筑是图案画
Βιβλιοθήκη Baidu园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
自然美
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
图
高树与低树俯仰生姿
画
讲究花草树木的映衬美
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四个
由主
讲到
究次
(
逻捎辑带顺说序明）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
探究拓展
—
苏州的园林，以典雅淡朴、小巧玲珑著称。自古就有“江南园林甲天下，苏州园林冠江南”之说。据说，在明清两代，苏州的私家园林多达 200处。苏州园林面积较小，一般在10亩以内，大的也不过几十亩，并处处入画，移步换景，引人入胜，给人以“不出城廓而获山水之趣，身居闹市而有林泉之美”的享受。

第20课《苏州园林》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册

谈谈对最后一段的看法
➢ “可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。”
➢ 为什么选择不写了呢？
答：留白效果，更多的是想要把《苏州园林》这一篇文章作为一个引子，鼓励读者自己去探索苏州园林的美，只有亲身参与，才会形成自己独特的感受。
（总）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，
作比较的说明方法
整体感知
景观亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次画意角落
门窗设计
颜色搭配
主要特点
游览者感受
说明文特征
整体感知
景观
主要特点
游览者感受
说明文特征
亭台轩榭的布局
绝不讲究对称自然之趣
独特之美不会产生审美疲劳
方法：作比较、打比方语言：严谨、准确
假山池沼的配合
是艺术而不是技术景物搭配
谢谢大家
游览者之探究
8个游览者
在文中直接出现，苏州园林的参观者
园林设计（人文关怀）
摄影家
追求摄像光影的配合直接参观
游览者
作者“我”
苏州园林的介绍者
说明文设计（读者意识）
我们
通过文中的介绍进行游览的群体
苏州园林之美--我来谈感受
亭台轩榭
假山池沼
花草树木
花墙廊子