五年级上《落花生》教案
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(1)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(1)
一. 教材分析
《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品。课文通过作者小时候的一
次家庭活动和父亲的教诲，揭示了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。课文语言朴实，情感真挚，人物形象鲜明，故事富有教育意义。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的主要内容能够理解，
并能从中受到教育。但学生在理解课文的深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和点拨。
三. 教学目标
1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内
容，体会课文的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，理解课文的主旨，培养
学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：教育学生学习花生不图虚名、默默奉献的品质，
培养做有用的人的观念。
四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，
体会课文的思想感情。
2.教学难点：理解课文的深层含义，学习花生不图虚名、默默奉献的品
质。
五. 教学方法
采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、讨论法等，通过朗读、讨论、
探究等方式，引导学生深入理解课文，体会课文的思想感情。
六. 教学准备
1.准备课文音频，方便学生跟读、模仿。
2.准备课文相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
播放课文音频，让学生初步感知课文内容。引导学生跟读，模仿朗读语气和情感。
2.呈现（10分钟）
展示课文相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。引导学生描述图片中的场景，概括课文主要内容。
部编版五年级上册语文《落花生》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解落花生的寓意和课文的基本概念。《落花生》讲述了落花生的生长特点和所象征的美好品质，如谦虚、务实、奉献等。这些品质在我们的生活中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析课文中的修辞手法和结构特点，了解作者是如何将落花生的品质与人生哲理相结合的。
4.掌握课文的结构特点，学习如何运用具体事物表达抽象道理；
5.通过讨论、分享，引导学生体会家庭亲情、友谊和为人处事的道理。
二、核心素养目标
部编版五年级上册语文《落花生》教案，本节课的核心素养目标为：
1.培养学生的文学素养，通过品味课文精美的语言，感受散文的魅力，提高审美鉴赏能力；
2.增强学生的思维品质，学会运用逻辑思维和分析综合方法，理解课文深层含义，提炼作者的观点；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如分析“成熟的花生，低垂着头，像是在向大地母亲致敬”的拟人手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与落花生品质相关的实际问题，如如何在生活中体现谦虚、奉献等品质。
部编版五年级上册语文《落花生》教案
一、教学内容
部编版五年级上册语文《落花生》教案，本节课主要围绕第四单元的散文《落花生》展开。内容包括：
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】
（经典版）
编制人：__________________
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审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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部编版五年级上册语文课文《落花生》教案
部编版五年级上册《落花生》教案
教学目标：
1. 知识与技能：
理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
学会通过阅读获取信息，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学会通过比较和联系实际，理解文本的深层含义。
3. 情感态度与价值观：
体会作者对落花生的赞美之情，理解落花生的内在品质。
培养学生的谦逊和务实精神，学会在生活中发现和学习他人的优点。
教学重点：
理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
体会作者对落花生的赞美之情，理解落花生的内在品质。
教学难点：
引导学生理解落花生的内在品质，并将其与做人的道理联系起来。
教学准备：
课文《落花生》的PPT课件。
相关的生字卡片。
学生讨论用的小黑板。
植物图片（如花生、苹果树、桃树等）。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 激发兴趣：
提问：“同学们，你们喜欢吃花生吗？为什么？”（学生自由回答）
展示花生的图片，简单介绍花生的用途和特点。
2. 导入新课：
“今天我们要学习一篇关于花生的文章，看看作者对花生有什么样的看法。”
二、初读课文（10分钟）
1. 自由朗读：
学生自由朗读课文，注意生字的读音。
教师巡视，注意学生的朗读情况。
2. 检查朗读：
请几位学生朗读课文，纠正读音，强调重点字词。
三、学习生字（10分钟）
1. 出示生字卡片：
教师出示生字卡片，学生跟读。
“这些生字你们都认识吗？让我们一起来读一读。”
2. 书写练习：
学生在小黑板上书写生字，教师点评。
“看看谁的字写得最漂亮！”
四、理解课文内容（15分钟）
1. 分段阅读：
五年级上册《落花生》教案设计(优秀5篇)
五年级上册《落花生》教案设计（优秀5篇）
五年级上册《落花生》教案设计篇一
一、教学内容
1、文字：抓住“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等重点词语，联系文本，渗透汉字文化教学，注意“爱慕、印”等有形有色的构词特点。
2、文章：此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明。种花生――收花生――尝花生――议花生，全文以“落花生”为线索，重点围绕“议花生”展开了论述，使人读后便明白
一种道理，即“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这种结构的文章，便于引导学生学习围绕重点内容选材。
3、文化：借物喻人，借落花生的好处多，喻人要有落花生的品格――做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。抓住如此的人文，更利于学生将父亲与一家人的对话的内涵。
二、教学目标
1、通过字词的教学，体会文章虽浅显的文字，和富有深刻的人生哲理。达到识字词习文，习文促进字词的理解。
2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；我们谈”与“父亲谈”，比
较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。搞懂“抓重点”的阅读
方法。
3、通过落花生与石榴、苹果、桃在位置、外表、印象三方面的对比，理解父亲与家人的话：花生虽然不好看，可是很有用。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”等。
做有用的人，做落花生一样的人，这只是第一层面的理解。做讲体面，石榴、苹果、桃这样的人，这是第二个层面的理解。明白不做只讲体面而对别人没有好处的人，即，做又要讲体面而又对他人有好处的人，这是第三个层面的理解。理解许地山的父亲为啥希望他做一个像落花生一样的人，这是第四层面的理解。
部编版语文五年级上册落花生优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）
〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗
一、教材分析
这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标
1、学会本课7个生字.
2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点
1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：
2课时
五、教学准备：
幻灯片
六、教学过程
第二课时
一、复习导入
1、复习生字
2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。
联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。
二、理解课文，明白道理
（一）默读“过收获节”部分，理清思路。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。
②这个收获节是怎么过的？
（吃花生，谈花生）
哪个是重点写？
（谈花生）
（二）抓住重点，精读领悟
1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落
2、三个孩子认为花生有哪些好处？
3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？
①出示父亲说的话，齐读。
五年级课文落花生教案(优秀5篇)
五年级课文落花生教案（优秀5篇）
《落花生》教案篇一
教学内容
落花生
总课时
３课时
教学目标
1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
教学重点难点
教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。
教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
教具
投影片
课文录音
教学过程
第1课时
一、揭示课题
1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？
2、学生交流。
二、听课文录音，了解落花生。
１、听录音后回答：
这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（）
（２）记一件事（）
（３）写一处景物（）
（４）描写几个人物（）
２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、初读课文
1、把课文读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。
四、交流学习成果
1、自由地找小伙伴交流。
2、教师巡视，个别指导。
3、集体交流典型的几个问题。
五、按提示分段
1、出示投影，按下面的意思给课文分段：
（１）种花生，收花生。
（２）尝花生，谈花生。
（３）父亲的话牢记心上。
2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花⽣的好处说出来？”
姐姐说：“花⽣的味道很美。”
哥哥说：“花⽣可以榨油。”
我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。”
我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。”
⽗亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
五年级上册语文《落花生》教案设计
五年级上册语文《落花生》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对落花生的兴趣。（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作精神。（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜他人的劳动成果。
（3）培养学生勤奋学习、自主思考的习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：运用小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生通过课文内容进行推理和判断，培养思维能力。
四、教学准备
1. 课件：落花生的图片、视频等。
2. 实物：落花生果实。
3. 生字词卡片。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示落花生的图片，引导学生观察并说出落花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 学习课文
（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 理解课文内容
（1）教师带领学生一起分析课文的结构，理解课文的大意。
五年级上册语文《落花生》教学教案设计
五年级上册语文《落花生》教学教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：
通过讨论、小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。学会通过课文中的描写，感受人物形象和情感。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。
培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容
2.1 课文背景：
介绍作者许地山的生平事迹，了解其创作背景。
解释课文《落花生》的含义和象征意义。
2.2 课文主题：
阐述课文主题“人生的价值在于付出和奉献”。
分析课文通过落花生的生长过程，寓意人生的成长过程。
第三章：教学重点、难点
3.1 教学重点：
生字词的学习和理解。
课文朗读和阅读理解的训练。
学生通过课文学习，培养合作意识和团队精神。
3.2 教学难点：
分析课文中的修辞手法和寓意。
理解课文主题，联系实际生活进行思考。
第四章：教学过程
4.1 导入：
利用图片或实物引入落花生的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对落花生有什么了解？
4.2 课文朗读与理解：
分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生通过课文朗读，理解课文大意，讨论生字词的含义。
4.3 小组合作：
学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和寓意。
第五章：作业布置与课后反思
5.1 作业布置：
请学生根据课文内容，写一篇关于“人生的价值”的短文。复习课文生字词，进行相关的练习。
5.2 课后反思：
对学生的作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。第六章：教学评估
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
（经典版）
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序言
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五年级上册语文《落花生》教案
教案：五年级上册语文《落花生》
教学目标：
1. 理解课文内容，体会作者对落花生的喜爱之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 教育学生珍惜食物，懂得节约。
教学重点：
1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会生字词。
教学难点：
1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生正确看待食物，培养节约意识。
教学准备：
1. 课文《落花生》及相关图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或电脑。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察课文的插图，引起学生对落花生的兴趣。
2. 询问学生对落花生的了解，引导学生思考落花生的特点和价值。
二、学习课文（15分钟）
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并书写。
三、理解课文（15分钟）
1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生回答问题，教师点评并讲解。
3. 学生小组讨论，分享对课文的理解和感受。
四、课后作业（5分钟）
1. 学生抄写生字词。
2. 学生回家后向家长介绍课文内容，并讨论落花生的价值和意义。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结课文内容，强调落花生的价值和意义。
2. 学生分享自己的感受和收获。
3. 提醒学生珍惜食物，培养节约意识。
教学反思：
本节课通过引导学生观察插图，激发学生对落花生的兴趣。通过学习课文，学生掌握了生字词，并理解了课文内容。在理解课文的过程中，学生通过小组讨论和分享，加深了对课文的理解和感受。课后作业要求学生抄写生字词，巩固了所学知识。通过总结，学生对自己的学习进行了反思，并加深了对落花生价值的认识。教师应及时关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导。
五年级落花生教案
五年级落花生教案
一、教学目标：
1. 让学生了解落花生的生长过程，掌握种植、管理、收获等基本知识。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高学生观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：
1. 落花生的生长过程及特点
2. 种植落花生的方法及注意事项
3. 落花生的管理要点
4. 落花生的收获及保存方法
5. 落花生的营养价值与食用方法
三、教学重点与难点：
1. 重点：落花生的生长过程、种植方法、管理要点、收获及保存方法。
2. 难点：落花生的营养价值与食用方法。
四、教学准备：
1. 教师准备PPT、落花生种子、种植工具等。
2. 学生准备笔记本、水杯等。
五、教学过程：
1. 导入：
教师出示落花生种子，引导学生观察外形，激发学生对落花生的兴趣。
2. 讲解：
1. 落花生的生长过程及特点
2. 种植落花生的方法及注意事项
3. 落花生的管理要点
4. 落花生的收获及保存方法
3. 实践操作：
1. 学生分组，每组种植一颗落花生，记录生长过程。
2. 学生按照要求管理落花生，观察其生长变化。
4. 课堂小结：
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：
1. 观察家里的落花生，记录其生长过程。
2. 调查落花生的营养价值与食用方法，下节课分享。
6. 课后反思：
六、教学拓展：
1. 组织学生参观农场，实地了解落花生的种植、管理和收获过程。
2. 邀请农民专家讲解落花生的种植技巧和经验。
七、课堂互动：
1. 学生分组讨论：如何更好地管理落花生，提高产量？
2. 分享家庭种植落花生的故事和经验。
八、教学评价：
1. 学生自评：自己在课堂上的表现和学习成果。
五年级上册语文教案+教学反思-《落花生》人教(部编版)
今天的学习，我们了解了《落花生》课文的基本内容、主题思想和借物喻人的写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《落花生》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在学习生字词方面掌握得还不错，能够熟练地读写和理解这些词汇。但在理解课文主题思想和借物喻人的写作方法上，部分学生存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘课文内涵，帮助他们理解作者的创作意图。
此外，小组讨论环节中，我发现学生在交流过程中存在一定程度的依赖心理，部分学生过于依赖组内其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分发挥。针对这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
在课程总结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得还算不错，但将所学知识应用到实际生活中的能力仍有待提高。因此，我计划在课后布置一些与生活密切相关的作业，让学生在实践中巩固所学，提高他们的语文素养。
（3）借物喻人写作方法的学习：文章通过花生的比喻，展现了人物的品质。教师需指导学生分析这种写作方法，并学会运用到自己的写作中。
举例：如“花生是那样默默无闻，却给人带来丰收的喜悦”，这Leabharlann Baidu话通过借物喻人，表达了劳动人民的勤劳与奉献。
五年级上册语文《落花生》教案
五年级上册语文《落花生》教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。
理解课文的主要内容和寓意。
掌握一些重点词汇和句型的用法。
1.2 过程与方法：
通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过模仿和创作，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生对自然的热爱和珍惜之情。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容
2.1 课文内容：
课文《落花生》讲述了一颗花生从种植到收获的过程。
课文通过讲述花生的成长过程，教育学生要珍惜食物，懂得劳动的价值。
2.2 教学资源：
课文文本《落花生》。
与课文相关的图片或视频资料。
第三章：教学步骤
3.1 导入：
通过展示花生的实物或图片，引起学生对花生的兴趣。
引导学生思考花生对我们的生活和农业的重要性。
3.2 朗读与理解：
学生朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的理解情况。
3.3 讨论与思考：
学生分组讨论，思考课文中的寓意和道理。
每组分享讨论结果，全班进行交流。
3.4 写作与创作：
学生根据课文内容，写一篇关于花生的小作文。
学生可以选择描述花生的外形、生长过程或者花生的用途等。
第四章：教学评价
4.1 学生朗读和背诵课文的评价。
教师可以通过听学生朗读和背诵的方式来评价学生的掌握情况。
4.2 学生讨论和思考的评价。
教师可以通过观察学生的讨论和回答问题的质量来评价学生的思考能力。
4.3 学生写作和创作的评价。
教师可以通过阅读学生的作文来评价学生的写作能力。
第五章：教学延伸
5.1 课堂活动：
组织学生进行花生种植的实践活动，让学生亲身体验花生的生长过程。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教
案
一、教学内容
《落花生》选自部编版五年级上册语文教材第二课，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语言表达和写作技巧。
具体章节内容：
1. 课文阅读：全文共有五个自然段，描述了一家人种植、收获落花生的过程，以及在此过程中所体现出的家庭亲情和劳动美德。
2. 生字词学习：本课共有20个生字，其中包括多音字、形近字等，要求学生掌握字音、字形和字义。
3. 课文理解：引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感悟家庭亲情和劳动美德。
4. 语言表达：学会运用课文中的优美词语和句式进行表达。
5. 写作技巧：学习作者的观察和写作方法，尝试仿写。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确认读、书写本课生字，理解并掌握字词的含义；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的阅读理解能力，培养观察、表达能力，激发写作兴趣。
3. 情感目标：引导学生感悟家庭亲情和劳动美德，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；运用课文中的词语和句式进行表达。
2. 教学重点：掌握本课生字词，朗读课文，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引导学生谈论对落花生的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。
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落花生教学设计
教学目标：
1．掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：
理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：
能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学准备:
1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
教学过程:
一、导入新课，板书课题
设计一1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
师：哪两个同学能够勇敢地站到讲台上将你们的名字介绍给后面的那么多老师？
两个学生上台板写并介绍名字
师：同学们，每个人的名字都代表着你们父母对你们的希望，今天老师就布置你们回去问问你们父母你的名字有什么含义，好不好？
生：（齐）好！
2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？
师：老师这也有一个名字，作家许地山有一个笔名叫落花生。师板书：落华生
师：你们猜猜这个名字有什么含义？
生1：我觉得这个名字有什么含义？
生2：这个人也许很喜欢吃花生。
……
3、板书课题，了解花生之所以叫"落花生"的原因。
师：那我们今天就学习第15课，学完后就知道作者为什么取这个名字做笔名了。
板书课题，齐读。
二、整体感知，分清主次
1、师：请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写
了哪些内容？生自由朗读，师巡视指导
2、生读完后生反馈。
生：我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。（师板书）
3、师：对，作者写了四个方面，那是如何写这几个方面的呢？
生：我认为前面三部分是略写的，而议花生是详细写的。
三、重点研读、深入探究
过渡：这一收获居然要用节来收获，这是多么热爱生活的一家人呀。默读3—15自然段，让我们看这热爱生活的一家人是怎么过花生节的，怎么议论花生的？
（一）“赞花生”
1、分角色朗读5-10自然段。
四生读哥哥、姐姐、爸爸和“我”的说话，其他人读旁白
师：你们的朗读就像文中的一家人一样融洽。
2、讨论交流，父亲第一次议论。
⑴师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？生：两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次告诉我们做人的道理。
⑵师：（出示图片）看，看到什么了？
生：粉红的桃子，鲜红的石榴，又大又红的苹果，还有花生。
⑶师：想象一下他们会说些什么。
生自由说：
桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。落花生：其实这次选美我要本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。⑷师：齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？生：父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头，炫耀自己，而花生却埋在地里。⑸师：回答得真好。该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处？
生1：我认为应该抓住“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”这些关键词语；生2：我认为还应该抓住“矮矮地长在地上”。
⑹师：谁愿意来读一读？抽一生读。师：你认为他读得怎样？生1：我认为他抓住了关键词语来读。生2：我认为他读得很有感情，读得很流畅。生3：他读出了桃子、石榴、苹果那种炫耀自己的语气。
⑺师：你们也想读一读吗？
生：（齐声说）想。⑻师：好，让我们一起来有感情的朗读。生有感情的朗读第10自然段。
（二）“学花生”
1、讨论交流，父亲的第二次议论。
⑴师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？生1：我体会到花生默默奉献的精神；生2：我体会到花生无私奉献的精神；生3：我体会到花生不求名利，朴实无华的精神；
⑵师：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用——勾划出来。谁来读读父亲的第二次议论？一生读。生1：父亲借花生教育孩子做一个对别人有用的人；生2：父亲借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人；
⑶师：作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 2、联系生活实际，体会花生的品格和做人的道理。
⑴师：你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。生1：有些人，你看他仪表堂堂，可是他却没有什么本事；生2：有一次，我在街上看见一位非常漂亮的阿姨，边走边吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把过路的老大爷、老奶奶摔到了，怎么办？生3：有些人，虽然长得很丑，可是他很乐于助人。生4：我的邻居是个清洁工，他每天天没亮就开始打扫卫生，我觉得他就是一个有用的人。⑵师小结：其实，我们的身边像那位普通的清洁工一样，在平凡的工作岗位上默默奉献的人有很多，他们就是落花生那样的人。